Edixela Burgos

Este trabajo aborda cuatro temas centrales en torno la pedagogía de los medios, a saber: 1. Panorama de la situación de la educación y la comunicación en Venezuela en estos últimos veinte años. 2. Tendencias investigativas sobre la cultura digital. 3. Teoría y práctica de la educación mediática. 4. Recomendaciones para un proyecto de alfabetización en medios de comunicación.

En los últimos años, ha sido fulgurante la presencia de Internet y las redes sociales en el devenir de nuestra vida social y política. Con relación a este último punto, se investigó el uso que los estudiantes de la Escuela de Comunicación Social de la UCAB (Sede Montalbán) le otorgaban a las redes sociales para la participación política y ciudadana, en el primer semestre del año 2019.

El objetivo de este artículo consiste en analizar el poder social de los algoritmos a partir de estas vertientes temáticas fundamentales: el posindustrialismo de Daniel Bell, la Sociedad Red de Manuel Castells, la influencia de los algoritmos de Canclini, el capitalismo de la vigilancia de Zuboff y el capitalismo electrónico-informativo de Lins.

Resumen Las tecnologias de informacion y comunicacion (TIC), especificamente Internet, se han constituido en nuevas formas de capital cultural: En este articulo se analiza como incide el capital sociocultural de los estudiantes de educacion media del estado Vargas, en Venezuela, en el desarrollo de competencias y habilidades comunicacionales para el uso de Internet. Abstract Information and Communication Technologies, specifically the Internet, have become a new type of cultural capital. In this article we analyse the impact of socio-cultural capital on the communicational competences and abilities when using the Internet among high school students in the state Vargas in Venezuela. Resume Les TIC, et tout particulierement Internet, sont devenues de nouvelles formes de capital culturel. Dans cet article on analyse l’incidence du capital socioculturel des lyceens de l’Etat Vargas au Venezuela, sur le developpement de leurs competences et de leur savoir faire communicationnels pour l’u...

Las tecnologA­as de informaciA³n y comunicaciA³n (TIC), en especial Internet y las redes sociales han inaugurado nuevas formas de activismo, constituyA©ndose el ciberactivismo como una expresiA³n de movilizaciA³n y acciA³n polA­tica. En este artA­culo, pretendemos aproximarnos a las diversas conceptualizaciones sobre ciberactivismo, a travA©s de una revisiA³n bibliogrAifica que exponga los principales planteamientos sobre estos tipos de activismos y las implicaciones para la participaciA³n sociopolA­tica. Finalmente, nos interesa realizar un abordaje crA­tico sobre la influencia real de las tecnologA­as en la movilizaciA³n social y en las prAicticas polA­ticas, ya que el ciberactivismo representa otros preceptos para la organizaciA³n, comunicaciA³n y el ejercicio de la polA­tica.

Ante las profundas transformaciones acaecidas en nuestro ecosistema comunicacional, con la presencia de las Tecnologias de la Informacion y la Comunicacion (TIC), la emergencia de los prosumidores y la cultura participativa en redes, existen en nuestras sociedades diversas formas de acercarse a los procesos de aprendizaje, ya que dada las complejas relaciones que establecen los jovenes con las tecnologias y el lugar que ocupan en sus vidas cotidianas, el aprendizaje no se limita solo a los ambitos academicos, sino que discurre en las plataformas digitales y en las relaciones con sus pares. De ahi, que consideremos fundamental abordar en este articulo tres ejes fundamentales: el aprendizaje informal, la escuela y las habilidades transmedia, posicionando este ultimo punto, no solo como un conjunto de competencias para participar en los nuevos escenarios de culturas participativas, sino como un factor fundamental en la forma como la escuela aborda los procesos de aprendizaje y las dina...

Investigadora Asociado adscrita al Centro de Investigacion de la Comunicacion, CIC-UCAB (2019). Doctora en Ciencias Sociales (UCV, 2020). Magister Scientiarum en Comunicacion Social (UCV-ININCO, 2008). Sociologa de la Facultad de Ciencias Economicas y Sociales (UCV, 2002). Profesora Asociado, Escuela de Sociologia de la UCV (2007). Pertenece a la linea Estudios Sociales y Culturales de la Comunicacion del CIC. Ha publicado recientemente el libro Ciberactivismo, ejercicio de la ciudadania y participacion politica en Internet (2020).

Dentro de las transformaciones suscitadas por Internet y las redes sociales digitales, la escuela y sus procesos pedagogicos requieren ser repensados, ya que la manera de aprender ha cambiado, lo cual implica que se debe revisar la forma como se ensena y el rol que ocupa el docente en una cultura caracterizada por la conectividad, colaboracion y cooperacion en los diversos entornos fisicos, pero sobre todo virtuales. Las tecnologias en el aula y en las practicas docentes, suponen un reto, no solo en terminos institucionales, sino en la necesaria inclusion de una pedagogia digital centrada en el aprendizaje colaborativo y en nuevas narrativas transmediaticas, que impulsen la llamada escuela 2.0. En este articulo, exponemos algunas perspectivas teoricas que giran alrededor del rol del docente dentro de la era digital, asi como las claves de una pedagogia digital sustentada en una mirada diferente sobre los procesos de ensenanza-aprendizaje.

El objetivo de este artículo consiste en analizar el poder social de los algoritmos
a partir de estas vertientes temáticas fundamentales: el posindustrialismo de Daniel
Bell, la Sociedad Red de Manuel Castells, la influencia de los algoritmos de Canclini,
el capitalismo de la vigilancia de Zuboff y el capitalismo electrónico-informativo de Lins.

Este trabajo aborda cuatro temas centrales en torno la pedagogía de los medios, a saber: 1. Panorama de la situación de la educación y la comunicación en Venezuela en estos últimos veinte años. 2. Tendencias investigativas sobre la cultura digital. 3. Teoría y práctica de la educación mediática. 4. Recomendaciones para un proyecto de alfabetización en medios de comunicación.

Este ensayo versa sobre una aproximación filosófica y sociológica de la serie Black Mirror. Queremos discernir sobre la influencia de las tecnologías en la vida cotidiana. Tres episodios ocupan nuestra atención: Vuelvo en seguida (Be right back); Blanca Navidad (White Christmas, Especial de Navidad) y San Junípero.

En medio del avasallante proceso pandémico del COVID-19, miles de vidas se han destruido a nivel mundial, además, amenaza con desmoronar las economías más fuerte del globo terráqueo, suscitando recesión, hambrunas y ampliando las desigualdades. En este artículo, se reflexiona sobre los mecanismos utilizados por los Estados para abordar la crisis sanitaria, los cuerpos, y en especial, lo referente a las formas de control biopolítico que, legitimadas en la situación de emergencia, permiten medir, grabar, rastrear, cada movimiento de nuestros cuerpos en el mundo físico y virtual.

Dentro de las transformaciones suscitadas por Internet y las redes sociales digitales, la escuela y sus procesos pedagógicos requieren ser repensados, ya que la manera de aprender ha cambiado, lo cual implica que se debe revisar la forma cómo se enseña y el rol que ocupa el docente en una cultura caracterizada por la conectividad, colaboración y cooperación en los diversos entornos físicos, pero sobre todo virtuales. Las tecnologías en el aula y en las prácticas docentes, suponen un reto, no solo en términos institucionales, sino en la necesaria inclusión de una pedagogía digital centrada en el aprendizaje colaborativo y en nuevas narrativas transmediáticas, que impulsen la llamada escuela 2.0. En este artículo, exponemos algunas perspectivas teóricas que giran alrededor del rol del docente dentro de la era digital, así como las claves de una pedagogía digital sustentado en una mirada diferente sobre los procesos de enseñanza-aprendizaje.

Ante las profundas transformaciones acaecidas en nuestro ecosistema comunicacional, con la presencia de las Tecnologías de la Información y la Comunicación (TIC), la emergencia de los prosumidores y la cultura participativa en redes, existen en nuestras sociedades diversas formas de acercarse a los procesos de aprendizaje, ya que dada las complejas relaciones que establecen los jóvenes con las tecnologías y el lugar que ocupan en sus vidas cotidianas, el aprendizaje no se limita solo a los ámbitos académicos, sino que discurre en las plataformas digitales y en las relaciones con sus pares. De ahí, que consideremos fundamental abordar en este artículo tres ejes fundamentales: el aprendizaje informal, la escuela y las habilidades transmedia, posicionando este último punto, no solo como un conjunto de competencias para participar en los nuevos escenarios de culturas participativas, sino como un factor fundamental en la forma cómo la escuela aborda los procesos de aprendizaje y las dinámicas que se establecen con las TIC.

Nos proponemos abordar la política pública que tiene el Estado sobre Internet, quien en un principio consideró el uso de Internet como eje directriz para el desarrollo de la nación. Con el devenir de los años nos encontramos con profundas fallas en la infraestructura de las telecomunicaciones, deficiencias de conectividad, además del uso de restricciones en los accesos a Internet y las redes sociales digitales. La metodología de estudio se basa en una revisión crítica de las prácticas de control político de Internet en Venezuela entre 2007 y 2015. Se concluye que los ciudadanos deben adquirir competencias para sortear los bloqueos, censura y matrices de opinión que provienen del gobierno y que además participen activamente dentro de la esfera sociopolítica

En los últimos años, ha sido fulgurante la presencia de Internet y las redes sociales
en el devenir de nuestra vida social y política. Con relación a este último punto, se investigó el uso que los estudiantes de la Escuela de Comunicación Social de la UCAB (Sede Montalbán) le otorgaban a las redes sociales para la participación política y ciudadana, en el primer semestre del año 2019.

Influencia del capital cultural mediático en las competencias comunicacionales de los bachilleres varguenses Resumen Las tecnologías de información y comunicación (TIC), específicamente Internet, se han constituido en nuevas formas de capital cultural: En este artículo se analiza cómo incide el capital sociocultural de los estudiantes de educación media del estado Vargas, en Venezuela, en el desarrollo de competencias y habilidades comunicacionales para el uso de Internet. Palabras claves: Brecha digital; Capital cultural; Sociedad de la información Abstract Information and Communication Technologies, specifically the Internet, have become a new type of cultural capital. In this article we analyse the impact of socio-cultural capital on the communicational competences and abilities when using the Internet among high school students in the state Vargas in Venezuela.

Resumen Las movilizaciones que se han desarrollado en los últimos años, se distinguen no sólo por su profundo impacto mediático, sino por la transcendencia de Internet y las redes sociales en los procesos colectivos y políticos. Especialmente desde el año 2009, aparece una serie de movilizaciones que utilizan las tecnologías para organizarse y establecer nexos locales y globales en los ámbitos digitales, urbanos y mediáticos. Más específicamente, en este artículo trataremos de clarificar la tecnopolítica como nuevas formas de reapropiarse de la política desde las herramientas y dispositivos telemáticos, incidiendo en la comunicación, organización y acción colectiva. Palabras claves. Internet; Tecnopolítica; Web 2.0; Redes; Movilización social. Abstract. The mobilizations that have developed in the last years, differ not only for his deep media impact, but for the Internet significance and the social networks in the collective and political processes. Especially from the year 2009, there appears a series of mobilizations that use the technologies to organize and to be established local and global links in the digital, urban and media areas. More specifically, in this article we will try to clarify the technopolitics as new forms of reappropriate of the politics from the tools and telematic devices, affecting in the communication, organization and collective action.

Resumen. Internet y las redes sociales han sido usadas como escenarios para ampliar los marcos de acción de los distintos movimientos sociales. En este artículo, se abordará el hacktivismo, como una forma emergente de acción social que pretende cuestionar y transformar el orden social existente a través del activismo tecnológico. Dicho activismo, se sustenta en los principios de la socialización del conocimiento, la cooperación tecnológica y la autogestión comunicacional e informativa (Movimiento del software libre). Palabras claves. Hacktivismo; hacking; acción colectiva; software libre; Internet. Abstract. Internet and social networks have been used as settings for extending action frames of different social movements. In this paper, hacktivism cover, as an emerging form of social action that seeks to challenge and transform the existing social order through technological activism. It is based on the principles of the socialization of knowledge, technology cooperation and self-management communication and information (Movement of free software).

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato: Edixela Karitza Burgos-Pino (2016): "El conocimiento científico y el saber profesional universitario en la era de la información" Revista Contribuciones a las Ciencias Sociales, (octubre-diciembre 2016). En línea: http://www.eumed.net/rev/cccss/2016/04/conocimiento.html Resumen La llamada era de la información ha suscitado profundas transformaciones en los diversos órdenes de la vida social, estos cambios se sustentan estructuralmente en la modificación sustancial de la organización del proceso productivo, simultáneamente con la emergencia de un nuevo paradigma socio-tecnológico basado en el conocimiento, la información y la microelectrónica, los cuales han dado origen a nuevos sectores de punta, procesos tecnológicos y formas de organización social, así como novedosas pautas culturales y una redefinición de la división internacional del trabajo. En el presente artículo, nos aproximaremos a las nuevas concepciones que se tiene sobre el conocimiento científico en la llamada era de la información, comprendiendo ese conocimiento como una "capacidad subjetiva de los individuos" (Ramírez, 2006), más específicamente, de las habilidades cognoscitivas de los profesionales universitarios para actuar sobre la realidad social. Palabras claves: Internet, conocimiento científico, sociedad del conocimiento, innovación, creatividad, profesional universitario. Perspectivas teóricas de la era de la información. En las últimas décadas, el capitalismo ha sufrido radicales transformaciones constituidas principalmente por la mundialización de los mercados y la

Para citar este artículo puede utilizar el siguiente formato: Edixela Karitza Burgos Pino (2017): "El Ciberactivismo: perspectivas conceptuales y debates sobre la movilización social y política", Revista Contribuciones a las Ciencias Sociales, (abril-junio 2017). En línea: http://www.eumed.net/rev/cccss/2017/02/ciberactivismo.html Resumen Las tecnologías de información y comunicación (TIC), en especial Internet y las redes sociales han inaugurado nuevas formas de activismo, constituyéndose el ciberactivismo como una expresión de movilización y acción política. En este artículo, pretendemos aproximarnos a las diversas conceptualizaciones sobre ciberactivismo, a través de una revisión bibliográfica que exponga los principales planteamientos sobre estos tipos de activismos y las implicaciones para la participación sociopolítica. Finalmente, nos interesa realizar un abordaje crítico sobre la influencia real de las tecnologías en la movilización social y en las prácticas políticas, ya que el ciberactivismo representa otros preceptos para la organización, comunicación y el ejercicio de la política. Palabras clave: Ciberactivismo-movilización social-activismo digital-TIC-redes sociales. THE CYBERACTIVISM: PROSPECT CONCEPTUAL AND DEBATES ABOUT THE MOBILIZATION SOCIAL AND POLITICAL Abstract The information and communication technologies (ICTs), especially Internet and social networks have opened new forms of activism, becoming cyberactivism as an expression of mobilization and political action. In this article, we want to come closer the different conceptualizations of cyberactivism, through a literature review that expose the main approaches to these types of activism and the implications for social and political participation. Finally, we want to make a critical approach on the real influence of