English Philology

La población hispana en Estados Unidos continúa
aumentando establemente y de forma rápida. Este incremento
fértil y constante de hispanos ha reorganizado el
matiz social del país y expone a los inmigrantes a unas
realidades sociales, lingüísticas y educativas no conocidas
anteriormente. Estudiantes inmigrantes hispanos aprendices
del idioma inglés son inmersos en un sistema educativo
completamente desconocido y se enfrentan a un reto
lingüístico que necesitan rebasar de forma diligente para
tener éxito en sus escuelas. A su vez, los padres inmigrantes
atraviesan otros retos similares en sus ambientes laborales
en los cuales el idioma y otros componentes sociales
les dificultan el éxito profesional y el involucramiento en
las escuelas de sus hijos. Este artículo expone las realidades
de los estudiantes hispanos y las madres hispanas en
Estados Unidos a través de los ojos de cuatro madres
hispanas inmigrantes. Mediante la entrevista profunda,
este trabajo expone el impacto que tiene la participación
parental en el desenvolvimiento escolar y académico de
los estudiantes hispanos en Estados Unidos

Este informe proporciona una descripción general de los estudiantes hispanos indígenas de América Latina en los Estados Unidos. Específicamente, este trabajo provee información sobre las culturas indígenas de América Latina, los estudiantes indígenas inmigrantes de países de habla hispana en los salones de clases estadounidenses, las poblaciones indígenas hispanas en la comunidad estadounidense, y reflexiones sobre la importancia de reconocer a esta población dentro de la diáspora hispano-hablante en los Estados Unidos, seguido de oportunidades para futuras investigaciones.

This report provides an overview of indigenous Hispanic students from Latin America in the United States. More specifically, this report provides an overview about the indigenous cultures of Latin America, indigenous Hispanic students in American classrooms, Hispanic indigenous populations in the community, and reflections about the importance of addressing this population within the Hispanic diaspora in the United States, followed by opportunities for future research.

Research has identified the essential proficiencies students should possess to be successful, but they are often not incorporated in the ESOL classroom. As a result, many teachers lack access to adequate instructional strategies to guide ELs to academic success. We argue in this article that, to provide a strong foundation and a bright future for ESOL students, problem-based learning and service-learning (PBSL) should be combined to activate the skills identified by the Partnership for 21 st Century Skills (2011). For this, we reflect on the 21 st century skills and the implications for teaching today's students—the Millennials and GenZs—keeping in mind the professionals they will become tomorrow. Reflecting a student-centered approach, we incorporate practice into the research process by illustrating a successful integration of PBSL into an ESOL learning environment in higher education and then highlight additional curricular opportunities for synthesizing PBSL at the elementary, middle, and high school levels.