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2024, TRUMP VS. HARRIS: LA PERSPECTIVA CHINA EN LA RIVALIDAD CON LOS ESTADOS UNIDOS
Un Debate de Tres Lados Observado desde lejos, los estrategas estadounidenses sobre China se pueden dividir en tres escuelas. La primera podría llamarse los Nuevos Guerreros Fríos. Las personas en este grupo creen que la rivalidad entre Estados Unidos y China es un juego de suma cero y que Washington y Beijing están involucrados en una guerra fría que requiere tácticas aún más agresivas por parte de Estados Unidos. Como argumentaron el exasesor adjunto de seguridad nacional de Estados Unidos, Matt Pottinger, y el excongresista Mike Gallagher en Foreign Affairs, la competencia con China “debe ganarse, no gestionarse”. Al hacer este argumento, ellos y otros han recurrido al ejemplo del presidente Ronald Reagan de establecer la amenaza soviética como una prioridad máxima, para perseguir la victoria en la Guerra Fría. La segunda escuela podría describirse como los Gestores de la Competencia. Contrariamente a los Nuevos Guerreros Fríos, los de este campamento sostienen que la rivalidad entre Estados Unidos y China no es un juego de suma cero y, en consecuencia, que es esencial tener una estrategia para coexistir con China. Los orígenes intelectuales de este enfoque se pueden rastrear hasta un artículo que Kurt Campbell y Jake Sullivan escribieron para Foreign Affairs en 2019, antes de unirse a la administración Biden. Como argumentaron, el concurso con China es “una condición a ser gestionada en lugar de un problema a ser resuelto”. Junto con Rush Doshi, quien fue subdirector principal para Asuntos de China y Taiwán en el Consejo de Seguridad Nacional, de 2021 a principios de 2024, y otros, sugieren que el mejor enfoque de Washington hacia China es liderar con la competencia, seguido de ofertas de cooperación. El tercero podría llamarse los Acomodacionistas. Aunque comparten el desagrado por el sistema político de China y su influencia global con las otras escuelas, tienden a estar más preocupados que sus contrapartes de que la competencia pueda degenerar en confrontación. Como figuras prominentes en este campamento, los académicos de relaciones internacionales Jessica Chen Weiss y James Steinberg están en contra de librar una guerra fría con China porque las guerras frías son inherentemente peligrosas. En su opinión, Pottinger y Gallagher ofrecen un atractivo ilusorio a la victoria, porque “los esfuerzos de Estados Unidos por lograr cambios mediante la presión tienen tantas probabilidades de consolidar el gobierno autoritario como de socavarlo”. Weiss y Steinberg argumentan que, por lo tanto, es del interés de tanto Beijing como Washington reducir el riesgo de guerra y cooperar en temas de interés mutuo, como el cambio climático y la salud pública. A pesar de esta diversidad de opiniones, las tres escuelas coinciden en que China representa un desafío significativo para Estados Unidos. También coinciden en que la política estadounidense hacia China necesita bases bipartidistas para tener éxito. Sin embargo, no parece haber una visión predominante en Washington sobre qué enfoque es el mejor o sobre qué aspecto del desafío político, militar, económico o de gobernanza global es el más serio. Para Beijing, este debate no resuelto ha significado que es crucial entender cómo estos diferentes enfoques están influyendo en las políticas estadounidenses y, específicamente, cómo podrían moldear la administración estadounidense entrante.
ROSTROS EN CONFLICTO PRIMER DEBATE PRESIDENCIAL DE 2024 TRUMP VS. HARRIS, 2024
El primer debate presidencial de 2024 entre Kamala Harris y Donald Trump no solo representó un enfrentamiento de ideas, sino un duelo de emociones y estrategias que se reflejaron incluso en las expresiones faciales de ambos candidatos. En mi análisis, observé cómo el lenguaje no verbal de los candidatos impactó en la percepción de sus respectivos electores, algo que va más allá de las simples palabras y entra en el terreno de lo gestual y emocional, elementos que influyen profundamente en la política moderna. Tanto Trump como Harris, conocidos por sus estilos de comunicación únicos, utilizaron sus gestos para enfatizar puntos clave, responder a las críticas y transmitir confianza a sus respectivos electores.
Academia Letters, 2021
Ministerio Adventista, 2024
Uncover, 2023
What will the future of leisure look like? Based on technological capabilities, are we going to have more and more processes performed by robots? A bed-making machine for hotels? Or will the desperate need for workers also open our eyes to the fact that there is a large untapped potential and therefore a more inclusive labour market in which everyone participates becomes a reality? In order to become carbon neutral, will we see more cities banning large events or will this sector succeed in becoming fully circular or perhaps even regenerative, creating space to host more events to save our world. Will competition for space put pressure on leisure facilities or will increasing density in cities intensify the need for a 15-minute city? The point is not so much to predict all this but to recognise the circumstances and developments under which this may happen. Which direction is desirable? How should we deal with such developments? What alternatives exist? And how to design our leisure infrastructure from that context?
Nature Comment, 2024
Even without a formal geological definition, the idea of a major planetary transition dated to the mid-twentieth century remains useful across many disciplines. The Anthropocene was originally understood by Paul Crutzen as not only representing humanity’s influence on Earth’s geological record (he was well aware of earlier anthropogenic impacts), but also reflecting a system with physical characteristics that had, since widespread industrialization, departed from the prolonged, relatively stable conditions of the Holocene. An Anthropocene concept anchored to begin in the mid-twentieth century is aligned with both the Great Acceleration and a fundamental shift in Earth’s state. Understanding the Anthropocene in this way would prevent the current confusion of the term meaning different things in different contexts. It complies with the term’s originally intended meaning, and also reflects a clear evidence-based geological signature.
Gaming in Action, 2021
Preface (Shafika Isaacs, University of Joannesburg) Editors’ Introduction Starting the Game: an introduction to Gamification José Alberto LENCASTRE & Marco BENTO, University of Minho, Portugal (CIED – Research Centre on Education) Gülden İLİN, Çukurova University, Turkey Panos MILIOS, DIAN, Greece A Brief Surf on the Net for Gamification Research Gülden İLİN, Çukurova University, Turkey José Alberto LENCASTRE, University of Minho, Portugal Gamifying Soft Skills: A Theoretical Framework André RIBEIRO, Carlos SANTOS & Luís PEDRO University of Aveiro, Portugal Gamification and game-based learning: strategies to promote positive competitiveness in the teaching and learning processes Rolando BARRADAS, University of Trás-os-Montes and Alto Douro, Portugal (INESC TEC) José Alberto LENCASTRE, University of Minho, Portugal (CIEd – Research Centre on Education) Gamification and project-based learning Bogdan Felician ABAZA, Politehnica University of Bucharest, Romania Gamification for High School Level Intensive Summer School Programs in Technical Sciences Cristian-Vasile DOICIN & Mihaela-Elena ULMEANU, Politehnica University of Bucharest, Romania Gamification in Higher Education Technical Disciplines Mihaela-Elena ULMEANU & Paulina SPÂNU, Politehnica University of Bucharest, Romania What Has Been Studied on Gamification in Higher Education in Portugal and Brazil? Glaucia Diniz MARQUES & Fernando Albuquerque COSTA, University of Lisbon, Portugal Games and Gamification in Education: what does Portuguese research tell us from the perspective of the Adult Learners? Teresa CARDOSO, Portuguese Open University, Portugal Konnecting: a Mobile Game to Introduce Undergraduates to the Evolution of Communication Ana Amélia A. Carvalho, University of Coimbra, Portugal CEIS20, LabTE Milage Learn+: a gamified Learning Platform for the digital transformation of adults Mauro FIGUEIREDO, University of Algarve, Portugal CIMA,CIAC,ISE Margarida MORGADO, NOVA University of Lisbon, Portugal José Inácio RODRIGUES, University of Algarve, Portugal CIMA,CIAC,ISE Cátia MARTINS, University of Algarve, Portugal CIP – Autonoma University Rosana DURÃO, University of Algarve, Portugal Mónica RÉGIO, University of Castelo Branco, Portugal Marcelo CALVETE, University of Leira, Portugal Deal Me In: an inclusive lens on digital storytelling and game-based learning with young people and adults Angélica MONTEIRO, Carlinda LEITE, Rita BARROS, João CARAMELO & Elsa TEIXEIRA, University of Porto, Portugal CIIE – Centre for Research and Intervention in Education New Teaching Methods with Gamification Techniques in Developing a Website Cristin ZAHARIA, Gabriela-Marina ENE, Dan-Alexandru BEJENARU, Roman MURZAC & Simona COSTACHE, Politehnica University of Bucharest, Romania Published by Mesleki Girişimciler ve Toplum Gönüllüleri Derneği (Tarsus / Mersin, Turkey). Layout production by Searchlighter Services Ltd, Bristol, UK. © The Contractor and Partners of the Gaming in Action Strategic Partnership acting within the Erasmus Plus Programme. ISBN : 978-605-70651-0-0 Edited by José Alberto Lencastre, University of Minho, Portugal Paulina Spânu, Politehnica University of Bucharest, Romania Gülden İlin, Çukurova University, Turkey Panos Milios, DIAN, Greece Marco Bento, Polytechnic of Coimbra, Portugal
Annales H.S.S., 67,3 p. 825-827, 2012
FISIO MU: Physiotherapy Evidences, 2020
MEDINFO 2021: One World, One Health – Global Partnership for Digital Innovation
Journal Studia Universitatis Babes Bolyai Negotia, 2007
Carcinogenesis, 2011
Pakistan journal of pharmaceutical sciences, 2018
International Journal of Modern Physics D, 2010
ACS Applied Materials & Interfaces, 2019
Journal of Numerical Mathematics
Information Systems Management, 2005