El presente artículo presenta el balance de la experiencia desarrollada en la Escuela Técnica Superior de Ingeniería de Caminos, Canales y Puertos. Universidad Politécnica de Cataluña, respecto al desarrollo de una asignatura en la que se planteaba el desarrollo de competencias interculturales desde una perspectiva transdisciplinar. Las competencias interculturales son necesarias para multitud de profesionales como los ingenieros e ingenieras que desempeñan su trabajo en proyecto multinacionales y trabajan en relación a profesionales de diverso origen cultural. En el trabajo se describen tanto las condiciones institucionales y organizativas que facilitaron el éxito de la experiencia, las características del grupo discente, los efectos de la experiencia, y la metodología didáctica aplicada. Un balance altamente positivo tanto para el alumnado como para el profesorado que la impartió.

Este ensayo revisa el pensamiento transdisciplinar desde la postura de diferentes autores que en los últimos años han asistido a la transformación de la visión lineal y disciplinar del conocimiento, generando una gran expectativa en el cambio de la forma como la sociedad del conocimiento comprende los fenómenos del hombre y de la naturaleza. Desde la visión y perspectiva de diferentes autores relacionados con el pensamiento complejo, se construye una aproximación histórica y conceptual al proceso evolutivo del pensamiento lineal y disciplinar y sus fases multi, inter y transdisciplinar.

El cruce entre la geografía y los estudios sobre género y sexualidades ha generado un amplio campo de investigaciones, principalmente enfocado en la geografía feminista y/o sobre las mujeres cis heterosexuales. Sin embargo, dentro de este campo, la espa-cialidad de las personas trans y travestis ha estado escasamente representada hasta la emergencia reciente de investigaciones que abordan las prácticas espaciales y la movilidad de las comunidades trans*, entre otros temas, frecuentemente en diálogo con el campo de los estudios trans*. Estos esfuerzos permiten alzar las voces de una población históricamente reprimida por la violencia del Estado, pero también por inves-tigaciones que la invisibilizan o exotizan. En este artículo, proponemos una revisión del campo en formación de las geografías trans* y analizamos los lineamientos que lo definen. Finalmente, aventuramos posibles horizontes y desafíos para un proyecto de geografía trans* latinoamericana.