Desarrollo de aplicaciones moviles

Aplicación móvil apoyada en georeferenciación que permita optimizar el uso del transporte público en laciudad de cúcuta (STOPBUS) Mobile application supported by georeferencing that optimizes the use of public transport in the city of Cúcuta (STOPBUS) Resumen En este artículo se presentará un avance tecnológico en el sector del transporte público de la ciudad de Cúcuta donde aún no se han implementado nuevas tecnologías de la información y comunicación (TIC) ba-sado en georeferenciación para dispositivos móviles. En el desarrollo de la aplicación se empleó el sistema operativo Android, y las herramientas que proveen los teléfonos inteligentes como el GPS. La aplicación móvil (STOPBUS) permitirá mantener informados a todos los usuarios del transporte público en la ciudad de Cúcuta, mostrando datos de interés acerca de las rutas que realizan los vehículos, basándose en la ubi-cación actual de la persona que toma el servicio y el lugar al que se desea ir, así como también los datos de ubicación de los buses. La aplicación encontrará cuál es la ruta más cercana al punto donde se encuentra el usuario, de manera que sea una opción cómoda para aquellas personas que no conozcan los recorridos del transporte público y así brindar menores tiempos de espera a la hora de tomar el servicio. Abstract In this paper a technological advance will be presented in the sector of public transportation in the city of Cucuta where (ICT) Information and Communication Technologies have not been implemented, this advance is based on georeferencing for mobile devices. In the development of the application the Android operating system was employed as well as the tools provided by the smartphones such as GPS. The mobile application STOPBUS will allow to keep all the users of public transportation in Cucuta informed, showing data of interest about the itineraries made by the vehicles based on the current location of the person who is taking the service and the place where they wish to go just as the data of the location of the buses. The application will find which the route closer to the location of the user is in a manner this is a comfortable choice for those people who do not know itineraries of the public transportation therefore giving shorter waiting times while taking public transportation.

RESUMEN El presente trabajo busca determinar si el desarrollo de aplicaciones para dispositivos móviles es viable o no: comienza por presentar el estado actual del mercado internacional y la tendencia de las tecnologías que se vinculan con los teléfonos inteligentes y las tabletas electrónicas. Posteriormente, se analiza de manera sucinta el sistema de enseñanza tradicional (codificación usando texto) y la nueva metodología denominada programación visual, la cual requiere de menos conocimientos técnicos para la creación de las aplicaciones; adicionalmente, se presenta la panorámica del sector TIC en El Salvador tanto desde la perspectiva económica, como del capital humano disponible y del talento humano calificado. Finalmente, se exponen tres diferentes experiencias en la UFG sobre el uso de una metodología basada en la programación visual para producir aplicaciones móviles 50 50

Resumo: O ensino de computação na Educação Básica tem se apresentado como uma alternativa para o desenvolvimento de habilidades do século XXI. Vem sendo tipicamente ensinado por meio de linguagens de programação como App Inventor, ferramenta que possibilita o desenvolvimento de aplicativos móveis para smartphones. Porém, ainda não se tem uma compreensão dos impactos que práticas pedagógicas têm gerado na aprendizagem dos alunos com esse enfoque específico no ambiente de programação. O artigo apresenta o resultado de um Mapeamento Sistemático da Literatura em que se buscou analisar os impactos de práticas pedagógicas de desenvolvimento de aplicativos com o App Inventor na aprendizagem de conteúdos curriculares da Educação Básica tanto no Brasil quanto internacionalmente. Os resultados mostram que há práticas realizadas em ambiente de programação em atividades extracurriculares, especialmente no contraturno e em período de férias, indicando que há ainda poucas práticas interligando o currículo com o App Inventor. Os resultados positivos têm relação com as estratégias metodológicas escolhidas para a aplicação das práticas, cujos melhores resultados estão relacionados aos interesses, aos problemas do cotidiano dos alunos e a partir da formação de professores das instituições. Por outro lado, as dificuldades apontadas envolvem limitações dos alunos em conhecimentos básicos e pouco tempo para o desenvolvimento das atividades. Palavras-chave: Prática Pedagógica, Desenvolvimento de Aplicativo, Programação, Educação Básica. Abstract The teaching of computing in Basic Education has been presented as an alternative for the development of skills of the 21st century. It is typically taught through programming languages such as App Inventor, a tool that enables the development of mobile applications for smartphones. However, we still do not have an understanding of the impacts that pedagogical practices have generated in student learning with this specific focus in the programming environment. The article presents the result of a Systematic Literature Mapping in which we sought the analysis of the impacts of pedagogical practices of application development with App Inventor in learning curricular contents of Basic Education both in Brazil and internationally. The results show that there are practices carried out in the programming environment in extra-curricular activities, especially in the extra-curricular shift and vacations period, indicating that there are still few practices linking the curriculum with App Inventor. The positive results are related to the methodological strategies chosen for the application of the practices, whose best results are related to the interests, to the daily problems of the students and from the training of teachers of the institutions. On the other hand, the mentioned difficulties involve limitations of the students in basic knowledge and little time for the development of the activities.