RESUMO: A educação profissional nos governos petistas assumiu importância singular, apresentada pelo presidente Lula a partir da sua própria experiência, uma vez que o único título que possuía na época era o de torneiro mecânico do SENAI.... more
RESUMO: A educação profissional nos governos petistas assumiu importância singular, apresentada pelo presidente Lula a partir da sua própria experiência, uma vez que o único título que possuía na época era o de torneiro mecânico do SENAI. A expansão e interiorização da educação profissional, a partir do MEC, atravessou os 13 anos de governos petistas nos governos Lula e Dilma tendo sido, inclusive, objeto de debate nacional durante a campanha presidencial com o Pronatec. A ênfase na educação profissional fez com que, em menos de 10 anos, os governos petistas construíssem mais escolas federais de educação profissional do que em 120 anos de República. É uma coincidência histórica que o próprio criador das primeiras escolas federais em 1909, Nilo Peçanha, também foi um presidente com características próximas às origens de Lula. Neste texto, explicita-se a marca desenvolvimentista que traz em seu bojo a aposta na educação profissional, através da análise no âmbito do governo federal das disputas políticas e da definição e implementação de programas para a área, com especial atenção para os Institutos Federais, suas virtudes e vicissitudes.
No presente texto, fruto de pesquisa bibliográfica e documental, apresentamos resumidamente o percurso histórico da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica a partir da fundação das Escolas de Aprendizes Artífices em 1909 até... more
No presente texto, fruto de pesquisa bibliográfica e documental, apresentamos resumidamente o percurso histórico da Rede Federal de Educação Profissional e Tecnológica a partir da fundação das Escolas de Aprendizes Artífices em 1909 até sua configuração atual como Institutos Federais. Esta trajetória explicita a dualidade estrutural do sistema de ensino brasileiro apontando o distanciamento histórico entre a formação técnica e a formação geral de caráter propedêutico, caracterizando-se pela oferta de uma formação superficial para a parcela da população que vive do trabalho (resumida aos conhecimentos mínimos necessários para a realização de um oficio), em oposição à formação intelectual, de caráter propedêutico, destinada aos que não vivem do trabalho. Palavras-chave: Educação Profissional, Dualidade estrutural, Currículo Integrado.
Resumo: O presente trabalho analisa a implantação do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec), utilizando pesquisa documental e bibliográfica com o objetivo de compreender as bases epistemológicas que alicerçam... more
Resumo: O presente trabalho analisa a implantação do Programa Nacional de Acesso ao Ensino Técnico e Emprego (Pronatec), utilizando pesquisa documental e bibliográfica com o objetivo de compreender as bases epistemológicas que alicerçam suas propostas. A partir das questões encontradas, podemos classificar o Programa como uma iniciativa voltada prioritariamente aos interesses e demandas dos setores produtivos, em detrimento das necessidades humanas de formação advindas da classe trabalhadora, caracterizando-se, assim, como um projeto antagônico ao assumido atualmente pela Rede de Educação Profissional e Tecnológica Brasileira. Palavras-chave: Pronatec; educação profissional; formação técnica; dualidade estrutural brasileira; currículo integrado.
IMPLEMENTATION OF THE NATIONAL PROGRAM FOR ACCESS TO TECHNICAL EDUCATION AND EMPLOYMENT (PRONATEC): EXCLUDING INCLUSION Abstract: Using documental and bibliographic research, this work analyzes the implementation of the National Program of Access to Technical Education and Employment (Pronatec), with the objective of understanding the epistemological bases that underpin its proposals. Based on the issues found, we can classify the Program as an initiative focused primarily on the interests and demands of the productive sectors, in detriment of the human needs coming from the working class, thus characterizing itself as an antagonistic project to the one presently assumed by the Brazilian Professional and Technological Education Network. Keywords: Pronatec; professional education; technical graduation; Brazilian structural duality; integrated curriculum
A não-permanência de alunos sempre foi motivo de preocupação por parte dos gestores e docentes das instituições que se preocupam com a qualidade do ensino prestado. No Brasil, onde houve uma recente e expressiva expansão da rede de... more
A não-permanência de alunos sempre foi motivo de preocupação por parte dos gestores e docentes das instituições que se preocupam com a qualidade do ensino prestado. No Brasil, onde houve uma recente e expressiva expansão da rede de educação profissional, há uma carência de estudos sobre o tema. Esta Pesquisa, pretendendo pretendeu contribuir com o conhecimento nessa área e, através de entrevistas semiestruturadas, analisar os fatores que motivaram a saída prematura dos discentes ingressantes no ano de 2014, nos cursos técnicos subsequentes do IFAM Campus Itacoatiara, logo a partir de seu primeiro ano de existência. Os resultados apontam para questões pessoais, principalmente conciliar trabalho e estudo, como também problemas de infraestrutura, além de sugerirem uma possível flexibilização de questões burocráticas, disciplinares e de horário ou ainda, a oferta de cursos EAD ou disciplinas semipresenciais.
RESUMO O Projeto Larga Escala é foco deste artigo. Não obstante inúmeras publicações, nossa intenção foi investigá-lo na perspectiva histórica, por sua importância no processo de formulação de políticas educacionais em saúde.... more
RESUMO
O Projeto Larga Escala é foco deste artigo. Não obstante inúmeras publicações, nossa intenção foi investigá-lo na perspectiva histórica, por sua importância no processo de formulação de políticas educacionais em saúde. Apresentamos, de forma sistematizada, aspectos conjunturais, históricos e conceituais que revelam decisões, posições e escolhas, nos planos do discurso e da política em seu entorno. O método utilizado foi de análise documental. Conceitos como 'formação 'integração ensino-serviço' e 'metodologia' mostram a dinamicidade do Projeto Larga Escala no tempo. Sua base conceituai oferece substrato para novas propostas educacionais no setor, como a Politica Nacional de Educação Permanente em Saúde, do Ministério da Saúde.
ABSTRACT
The Large Scale Project is the focus of this article. Despite numerous publications, we proposed investigate it in a historical perspective for its importance in the formulation of educational policies in health We present a systematic manner, situational aspects, revealing historical and conceptual decisions, positions and choices, plans and policy discourse around it. The method used was document analysis Concepts such as 'training; 'education service integration' and 'methodology' shows the dynamics of the Large Scale Project in time. Its conceptual basis for substrate offers new educational proposals in the sector, such as the National Policy on Permanent Education in Health, the Ministry of Health
