Cet article est consacré à la compréhension des caractéristiques physiques du son. Par l'expérience sensorielle, à travers des exemples familiers et grâce à des fichiers sonores inclus, nous découvrons les qualités physiques et musicales... more
Cet article est consacré à la compréhension des caractéristiques physiques du son. Par l'expérience sensorielle, à travers des exemples familiers et grâce à des fichiers sonores inclus, nous découvrons les qualités physiques et musicales des sons. L'expression vocale peut profiter de ces prises de conscience et je propose quelques exercices vocaux d'applications. Dans la première partie, nous faisons connaissance avec les notions de hauteur et de fréquence, et de la notation musicale correspondante. Dans la deuxième partie, nous familiarisons avec les notions de volume ou force du son, ainsi que ses modulations. Enfin, dans la troisième, nous abordons la prise de conscience du timbre. Par des illustrations visuelles et sonores, j'explique en détail les notions d'harmoniques, ce qui nous permet de comprendre comment fonctionne le chant diphonique.
O desenvolvimento da criatividade aliado a uma aprendizagem sólida tem sido uma preocupação constante durante as atividades educacionais de ambos os autores desta proposta. Separadamente, tanto em atividades em sala de aula ou envolvendo... more
O desenvolvimento da criatividade aliado a uma aprendizagem sólida tem sido uma preocupação constante durante as atividades educacionais de ambos os autores desta proposta. Separadamente, tanto em atividades em sala de aula ou envolvendo grupos musicais, os autores desenvolviam (sempre que possível) alguns dos elementos apresentados neste trabalho. Atualmente, na qualidade de orientando (Luciano Nazario) e orientador (José Mannis), os autores vêm desenvolvendo uma profunda pesquisa envolvendo processos cognitivos e criativos resultando em um trabalho que pretende ampliar as abordagens educacionais tradicionais. Neste sentido, a proposta aqui apresentada configura uma síntese de experiências pedagógicas apresentada de forma estruturada e sistemática. Seguindo o plano de pesquisa de doutorado estabelecido, as atividades práticas serão desenvolvidas durante o segundo semestre de 2014, na forma de oficinas, realizadas na Escola Livre de Música (ELM) do CIDDIC – Centro de Integração, Documentação e Difusão Cultural da Unicamp. A apresentação destas práticas pedagógicas no XX Seminário Latinoamericano de Educação Musical, permite que os métodos e procedimentos empregados e os resultados parciais obtidos sejam debatidos com pesquisadores participantes do evento, contribuindo para a análise crítica do processo em desenvolvimento.
Cette étude observe l’éducation musicale prescrite par les curricula en prenant en compte les programmes d’éducation musicale de l'année (2009) pour les degrés préscolaire et primaire, ainsi que les méthodes d’enseignement et... more
Cette étude observe l’éducation musicale prescrite par les curricula en prenant en compte les programmes d’éducation musicale de l'année (2009) pour les degrés préscolaire et primaire, ainsi que les méthodes d’enseignement et les documents officiels des sept cantons de Suisse romande.
Dans nos doubles rôles de chercheurs et formateurs d’enseignants, nous proposons d’explorer une expérience qui permette à la recherche et à la formation de se rencontrer. Nous avons réalisé cette expérience avec la... more
Dans nos doubles rôles de chercheurs et formateurs d’enseignants, nous proposons d’explorer une expérience qui permette à la recherche et à la formation de se rencontrer. Nous avons réalisé cette expérience avec la participation de nos étudiants au titre d’enseignants stagiaires et d’expérimentateurs. Nous proposons de réexaminer notre travail de chercheurs et notre expérience de formateurs dans le but de comprendre comment la recherche peut contribuer à l’élaboration de nouveaux savoirs professionnels dans le cadre de la formation des enseignants et, inversement, comment les nouveaux curricula invitent à réaliser une recherche qui construise, expérimente et consolide un nouvel outil de formation pour analyser ou planifier une activité de composition collective avec la classe.
Trois types de chansons sont mis en rapport avec les conditions de leur insertion dans l'education prescolaire publique au mexique et les methodes utilisees pour les enseigner : les chansons enfantines de la tradition orale, les chansons... more
Trois types de chansons sont mis en rapport avec les conditions de leur insertion dans l'education prescolaire publique au mexique et les methodes utilisees pour les enseigner : les chansons enfantines de la tradition orale, les chansons creees ad hoc avec l'aval de l'etat, et les chansons de " cri-cri " (francisco gabilondo soler). Les contes de ce dernier servent de materiel supplementaire a l'analyse comparative, realisee dans le cadre de la sociocritique d'edmond cros. L'epoque comprise entre la creation des premieres chansons de " cri-cri " et la publication du seul enregistrement qui ait inclus des contes (1934-1963) est aussi l'epoque de creation des chansons ad hoc les plus repandues jusqu'a nos jours, et de la lutte pour les substituer aux chansons traditionnelles ainsi que pour empecher l'emploi de celles de " cri-cri ". Mais les circonstances et les pratiques dont parle ce travail portent sur les jardins d'enfants des annees 80 et 90, ou la coexistence des trois types de chansons est plus nette. L'interrogation centrale se rapporte au sens de l'utilisation des chansons qui, en general, ne repond pas a des buts musicaux; il s'agit de decouvrir l'image de la societe et les structures sociales reproduites a travers l'apprentissage des chansons dans la pratique educative quotidienne du jardin d'enfants.
