Dossiê Etnografias em contextos pedagógicos (III) Etnografias em contextos pedagógicos: formar docentes, ensinar antropologia, rever epistemologias Juliane Bazzo, Eva Scheliga Sobre a escola na produção da vida em comunidade:... more
Dossiê Etnografias em contextos pedagógicos (III)
Etnografias em contextos pedagógicos: formar docentes, ensinar antropologia, rever epistemologias Juliane Bazzo, Eva Scheliga
Sobre a escola na produção da vida em comunidade: experiências ashaninka no rio Amônia Paula Colares
O professor liderança Huni Kuin do Breu e os seus contextos de atuação: uma etnografia das relações Maria Zenaide Gomes de Castro
A importância da escola no processo de afirmação da identidade linguística Kiriri Vanessa Coelho Moraes
A alteridade na pesquisa escolar: apontamentos a partir de um trabalho de campo em escolas uruguaias Amurabi Oliveira
Quando o campo é o estágio: etnografia e formação docente Fagner Carniel, Daniara Thomaz
Quem é negra, quem é branca, quem fala, quem pode falar: etnografia de mulheres negras em uma turma de formação de docentes Aline Adriana de Oliveira, Carolina dos Anjos de Borba
Professores comprometidos: a interação social na orientação de trabalhos de conclusão de curso Andréa Pavão
Briga de galos no Maranhão: didáticas através de apropriações de textos de antropologia Luiz Couceiro
Para aprender e ensinar antropologias Amanda Horta, Claudia Fioretti Bongianino
Perspectivas para o ensino de Antropologia no curso de Design de Moda Maria Fernanda Carneiro Pinheiro
Entre julho de 2014 e janeiro de 2015, lecionei Laboratório de Ensino de Ciências Sociais no município de Codó (MA), pelo Programa de Formação de Professores para Educação Básica (Profebpar) existente na Universidade Federal do Maranhão.... more
Entre julho de 2014 e janeiro de 2015, lecionei Laboratório de Ensino de Ciências Sociais no município de Codó (MA), pelo Programa de Formação de Professores para Educação Básica (Profebpar) existente na Universidade Federal do Maranhão. Ao saberem que era antropólogo, contudo, os alunos pediram que fizesse um “resumo de antropologia”, pois alegavam que não “haviam entendido” essa disciplina. De improviso, como estratégia pedagógica, abordei processos de construção de classificação social através de discussões entre natureza e cultura, costurando vários autores-exemplares de tipos de antropologia. Os alunos riram das interpretações de Clifford Geertz sobre briga de galos, e foi quando descobri que eram familiarizados com esse universo. Nesse texto, analiso qual foi o lugar das experiências dos alunos nas suas leituras pragmáticas dos textos, influenciando as dinâmicas de ensino-aprendizagem de antropologia.
O que a prática etnográfica teria a oferecer para a formação docente? Por meio de um exercício etnográfico realizado em uma instituição pública de ensino no Paraná, procuramos debater ao longo deste artigo aspectos significativos da... more
O que a prática etnográfica teria a oferecer para a formação docente? Por meio de um exercício etnográfico realizado em uma instituição pública de ensino no Paraná, procuramos debater ao longo deste artigo aspectos significativos da dimensão formacional da etnografia. O trabalho de campo baseia-se em uma experiência de estágio docente, realizado ao longo do ano de 2018, com duas turmas de Ensino Médio de uma escola pública da região metropolitana de Maringá. A intenção é argumentar que a prática etnográfica, enquanto um exercício pedagógico a ser realizado durante o estágio supervisionado, comporta o potencial de educar a percepção dos futuros(as) professores e professoras a respeito da realidade escolar. Ao final, o texto propõe uma composição entre o campo e a literatura especializada, para dialogar com desafios éticos, políticos e formativos relacionados ao desenvolvimento de estratégias pedagógicas sensíveis às diferenças e desigualdades, que constituem as relações sociais em sa...
O que a prática etnográfica teria a oferecer para a formação docente? Por meio de um exercício etnográfico realizado em uma instituição pública de ensino no Paraná, procuramos debater ao longo deste artigo aspectos significativos da... more
O que a prática etnográfica teria a oferecer para a formação docente? Por meio de um exercício etnográfico realizado em uma instituição pública de ensino no Paraná, procuramos debater ao longo deste artigo aspectos significativos da dimensão formacional da etnografia. O trabalho de campo baseia-se em uma experiência de estágio docente, realizado ao longo do ano de 2018, com duas turmas de Ensino Médio de uma escola pública da região metropolitana de Maringá. A intenção é argumentar que a prática etnográfica, enquanto um exercício pedagógico a ser realizado durante o estágio supervisionado, comporta o potencial de educar a percepção dos futuros(as) professores e professoras a respeito da realidade escolar. Ao final, o texto propõe uma composição entre o campo e a literatura especializada, para dialogar com desafios éticos, políticos e formativos relacionados ao desenvolvimento de estratégias pedagógicas sensíveis às diferenças e desigualdades, que constituem as relações sociais em sala de aula.
