Pendidikan Awal Kanak-Kanak

Pendidikan awal kanak-kanak bermula daripada saat kelahirannya hingga kepada umur kanak-kanak lapan tahun. Pendidikan ini meliputi program-program untuk bayi (infants), kanak-kanak yang baru bertatih (toddlers), sekolah asuhan kanak-kanak (nusery schools), untuk asuhan kanak-kanak (child care), dan program-program prasekolah yang termasuk kindergarten dan peringkat sekolah rendah (Azizah, 2002). Menurut perspektif islam, pendidikan awal bermula dari masa anak masih berada dalam kandungan ibu sehingga kanak-kanak berumur enam tahun. Secara umum pendidikan awal dibahagikan kepada dua peringkat, iaitu peringkat sebelum lahir dan peringkat sesudah lahir. Peringkat sesudah lahir juga dibahagikan kepada dua tahap, iaitu dari mula dilahirkan hingga tiga tahun dan tahap seterusnya dari umur tiga tahun hingga meningkat ke enam tahun. (Norfaezah binti Mohd Hamidin, 2017). Namun begitu, peredaran zaman terlah berlaku bahawa ramai ibu bapa menyedari bahawa pentingnya perancangan pendidikan awal kanak-kanak terhadap anak-anak mereka. Ibu bapa yang melibatkan diri di tadika anak-anak mereka untuk melihat dan mengambil tahu perkembangan mereka berbanding abad yang lalu. Penglibatan ibu bapa dalam pembelajaran kanak-kanak amat berkait dengan pencapaian akademik anak-anak. Dalam bab ini akan membincangkan secara khusus mengenai pernyataan masalah, objektif kajian, hipotesis kajian, kepentingan kajian dan juga pembolehubah kajian. Kajian yang dijalankan ini bertujuan untuk melihat halangan penglibatan ibu bapa dalam pendidikan dalam pendidikan awal kanak-kanak di tadika.

Kajian yang dijalankan ini bertujuan menganalisis teks-teks pembelajaran pendidikan awal kanak-kanak dan mengenal pasti perbandingan di antara silibus pendidikan awal kanak-kanak serta mengetahui sistem pentadbiran dan pengurusan pusat pendidikan awal kanak-kanak di dua jenis pusat pendidikan prasekolah sekitar Kuala Kangsar. Ia dijalankan dengan menggunakan kaedah analisis dokumen serta pemerhatian melalui temu bual bersama tenaga pengajar. Kajian ini dijalankan dengan melihat tinjauan kepada murid 6 tahun di dua jenis pusat pendidikan prasekolah iaitu Tadika Islam Perak dan PASTI. Dapatan melihat kepada jenis-jenis pendidikan prasekolah, analisis perbandingan silibus serta perbandingan teks pembelajaran yang diguna pakai.

Kajian ini dijalankan bagi mengenal pasti tahap kemahiran dan sikap guru terhadap penggunaan multimedia dalam pengajaran dan pembelajaran al-Quran untuk murid Autisme. Kajian ini dilakukan menggunakan set soal selidik yang telah dilengkapkan oleh 40 orang guru yang mengajar di kelas Program Pendidikan Khas Integrasi (PPKI) yang dipilih secara rawak. Data kuantitatif daripada soal selidik ini dianalisis secara deskriptif menggunakan SPSS versi 22 bagi mendapatkan kekerapan (frekuensi), peratusan, min dan sisihan piawai. Analisis korelasi Pearson digunakan untuk menentukan hubungan antara tahap kemahiran dengan sikap guru menggunakan multimedia dalam pengajaran dan pembelajaran al-Quran murid Autisme. Hasil analisis kajian mendapati, tahap kemahiran guru (M=3.63, SP.=0.82) dan sikap guru (M=3.80, SP.=0.71) berada pada aras sederhana tinggi. Sementara itu, kajian ini juga menunjukkan wujud hubungan yang signifikan antara tahap kemahiran dengan sikap guru. Sememangnya tahap kemahiran dan sikap guru ke arah menggunakan multimedia dalam pengajaran adalah positif tetapi mempunyai kelemahan dari aspek pengaplikasian item-item multimedia. Justeru, semasa menjalankan proses pengajaran, seseorang guru mesti mengambil kira mengenai tahap kemahiran untuk diaplikasikan dan kebersediaan sikap guru untuk membina proses pengajaran berasaskan multimedia agar menjadi lebih efektif.

(This study was conducted to identify the teacher skill level and attitude towards the use of multimedia in the teaching and learning of the Holy Koran for Autism students. This study was conducted using a set of questionnaires that were completed by 40 teachers who teach in the Integrated Special Education Program (PPKI) class selected by random. These quantitative data from the questionnaire were analyzed descriptively through SPSS software, version 22 to obtain the frequency, percentage,
mean and standard deviation. Pearson correlation analysis was used to determine the relationship between skill level and teacher attitude towards using multimedia in the teaching and learning of the Holy Koran for Autism students. The results of the analysis of the study found that the teacher skill level (M=3.63, SD.=0.82) and teacher attitude (M=3.80, SD.=0.71) were at a moderate and high level.
Meanwhile, this study also shows that there is a significant relationship between skill level and teacher attitude. Indeed, the teacher skill level and attitude towards using multimedia in teaching is positive but has weaknesses in terms of the application of multimedia items. Thus, while conducting the teaching process, a teacher must take into account the skill level to be applied and the readiness of the teacher attitude to build a multimedia-based teaching process to be more effective)

Abstract: In research on module development, needs analysis is carried out to ensure the product created can fulfil user needs. This research was undertaken in order to identify the needs and specifications of a module based on play approach for teaching and learning of language skills among preschool children. To create a module able to fulfil the needs of teachers as users, needs analysis was carried out on 10 preschool teachers from different schools under the Ministry of Education Malaysia. Data collection was through semi-structured interviews and the sampling technique was purposive sampling. Qualitative data from interviews with teachers were categorized and analyzed to identify themes for making sense of the data. Data analysis unearthed four major themes, namely: (1) The play approach was suitable for teaching and learning activities among preschool children, (2) The existing teaching approach did not focus on the play approach, (3) Teachers need appropriate sources and materials to motivate language learning in pupils, and (4) Teaching and learning activities need to consider the language capabilities of pupils. Analysis of the findings shows that the module based on play approach for teaching and learning language skills among preschool children has the potential for development. Apart from the four main themes identified, suggestions and specifications derived from interviews with teachers gave useful information for developing the module contents. The findings will be used for designing and developing the module in the next phase. The findings are expected to assist in producing a module capable of solving existing problems among teachers and motivating language skills teaching and learning among preschool children.
Keywords: Development research, module design, needs analysis, preschool teachers, play approach, language skills

This research looks into the Malaysian laws which govern the religious rights of a child
when one parent converts to Islam and the approaches and practices of various
religious departments in the issue of the religion of the children of one Muslim spouse
in a non-Muslim marriage. Therefore this research analyses the civil and Syariah law
perspective on conversion of religion in order to expose its incomprehensiveness. This
research aims to reform the current laws governing the religious rights of a child in
circumstances when one parent converted to Islam. By using the doctrinal and
empirical research method, this research looks into the effect of conversion of one
parent to Islam on the religion of the child with reference to the guidelines that have
been used in local and foreign jurisdiction. In the absence of comprehensive discussion
on the religion of the child in the event of the conversion of religion of one spouse, this
research is to fill in the gap. It is proposed that a few laws need to be amended to solve
the problems that arise relating to the religion of a child due to the conversion of one
parent to Islam. When there is a dispute on the religion of the child, the parties should
be referred to a mediation session. The religion of the child remains the same according
to the common religion of both the parents prior to the conversion until he or she turns
18 years old.

AS OFF DECEMBER 2012

Dasar Kanak-Kanak Fitrah Kelantan boleh dijadikan rujukan untuk pemfokusan garis panduan dan hala tuju anak-anak negeri ini.  Buku ini perlu dibaca bersama buku Dasar Membangun Bersama Islam Kelantan, Dasar Berkebajikan dan Kesejahteraan Rakyat Kelantan serta Dasar Keluarga Mawaddah Kelantan

Rujukan :

Edwards, K. (2011). String Figure Bibliography of Australian Aboriginal and Torres Strait Islander Peoples. Pasadena, California, USA, ISFA Press.

Edwards, K., et al. (2008). Yulunga: Traditional Indigenous Games, Australian Sports Commission.

Pengenalan
Pencapaian pelajar sentiasa dianggap objektif utama di dalam kelas, dan memang begitu. Tidak masuk akal kemudian untuk mencari bimbingan dari guru-guru yang mempunyai kejayaan besar dengan pelajar-pelajar mereka. Saya sangat percaya bahawa tidak kira berapa banyak yang anda "belajar" tentang pengajaran, ada hikmah yang tidak dapat diperolehi tetapi melalui pengalaman. Mencari petunjuk dari sumber yang tepat selalu bermanfaat.
Pelajar tidak dapat belajar dalam persekitaran yang tidak teratur, sehingga pelajar tidak akan dapat mencapai potensi mereka sepenuhnya. Mengetahui hal ini dan membuat pengurusan bilik darjah keutamaan telah menyelamatkan saya dan pelajar saya (walaupun mereka tidak menyedari ia) beberapa kali saat akan tentang hari-hari aktiviti-aktiviti di dalam kelas. Pelajar tidak boleh belajar untuk yang terbaik dari kemampuan mereka dalam suasana yang huru-hara. Saya menetapkan matlamat yang tinggi kepada pelajar-pelajar saya dari hari pertama, kedua-dua perilaku dan akademik kerana pengurusan bilik darjah adalah penting untuk memberi peluang kepada pelajar persekitaran firma-mendirikan sebuah pembelajaran. Jika pelajar tahu apa yang diharapkan daripada mereka, mereka kemudiannya mampu membantu mewujudkan persekitaran bilik darjah yang positif.
Pembelajaran secara signifikan dapat mempengaruhi motivasi pelajar dewasa. Dalam pendidikan orang dewasa, pengajaran adalah melibatkan pelbagai konteks yang memerlukan berlakunya proses menyampaikan pengetahuan (Hutchinson, 2003). Hal ini sangat kompleks dan terdapat beberapa faktor dalam bilik darjah yang boleh sama ada menyokong atau mengganggu iklim pembelajaran, perkara ini termasuklah aspek-aspek fizikal dari bilik, sikap dan tingkah laku guru, sikap dan tingkah laku rakan-rakan, dan kegiatan yang dilakukan di dalam kelas. Faktor-faktor ini akan dibincangkan dengan lebih terperinci dalam keseluruhan penulisan ini.

MULTIPLEXER Multiplexer adalah rangkaian logika yang menerima beberapa input data digital dan menyeleksi salah satu dari input tersebut pada saat tertentu, untuk dikeluarkan pada sisi output. Seleksi data-data input dilakukan oleh selector line, yang juga merupakan input dari multiplexer tersebut. Table kebenaran dari multiplexer Multiplekser berfungsi sebagai data selector. Data masukan yang terdiri dari N sumber, di pilih salah satu dan diteruskan kepada suatu saluran tunggal. Masukan data dapat terdiri dari beberapa jalur dengan masing-masing jalur dapat terdiri dari satu atau lebih dari satu bit. Table kebenaran dari multiplexer Multiplekser berfungsi sebagai data selector. Data masukan yang terdiri dari N sumber, di pilih salah satu dan diteruskan kepada suatu saluran tunggal. Masukan data dapat terdiri dari beberapa jalur dengan masing-masing jalur dapat terdiri dari satu atau lebih dari satu bit

Modul ini merupakan bahagian penting dan utama dalam kurikulum Permata Insan.  Sukatan PQS menggabungkan antara teori dan amali pada masa yang sama.  Metodologi pembelajaran meliputi kemahiran, kefahaman, penghayatan dan kecintaan erhadap al-Quran dan as-Sunnah yang menjadi rujukan asas agama Islam dan ilmu pengetahuan.  Integrasi antara ilmu, agama, sains dan teknologi akan ditekankan. Kefahaman serta penerapan ayat al-Quran yang dihafaz di dalam diri para pelajar adalah seiring dengan sains dan teknologi seterusnya dapat menghayati kebesaran Allah serta dapat mengaplikasikan kefahaman al-Quran dalam kehidupan seharian.