multiculturalité

Hemos elegido el tema de la identidad en traducción porque vivimos tiempos saturados de comunicación instantánea en los que, a pesar de estar permanentemente conectados en plena era digital en la que todo es posible gracias a las pantallas que lo dominan todo, estamos viviendo un repliegue identitario de cada uno sobre su lengua, su cultura, su nación, su territorio; físicamente «confinados» estos últimos meses por culpa de la pandemia de la COVID-19, uno parece aferrarse a una identidad parapetada sobre todo lo que hace su diferencia, conforma su identidad propia y la separa de todas las demás en un espacio insular de reafirmación permanente de sus raíces y sus tradiciones. Y, sin embargo, la identidad de Uno se construye gracias a al identidad del Otro. Quienes nos dedicamos a practicar la traducción y la interpretación de manera profesional y a enseñar a traducir e interpretar en la Universidad, sabemos que la traducción ha sido, es y será siempre diálogo entre lenguas y culturas. Pero también somos muy conscientes de que jamás puede haber diálogo si, previamente, no ha habido traducción e interpretación de todas las pertenencias que componen, por un lado, la identidad de Uno y, por otro, la identidad del Otro, en la confrontación de identidades expresadas ya sea mediante variados códigos semióticos o lenguas diferentes.

Cet article étudie les conséquences linguistiques et littéraires de l’« identité de frontière » de Trieste. La multiculturalité complexe de cette ville commerçante se reflète dans un plurilinguisme ressenti par une partie de la population comme un risque constant d’inauthenticité. Face au dialecte déprécié et à la présence menaçante de l’allemand, et en l’absence d’une université italienne sur le territoire, le tropisme vers la pureté florentine de l’italien littéraire mène les écrivains triestins à concevoir leur langue d’expression sur le mode de l’impossibilité.
→ Mots-clefs : Trieste, multiculturalité, langue, littérature

Literature in an “impossible language”. Italian-speaking writers in Trieste between Italian, German, and dialect
Abstract : This paper examines the linguistic and literary consequences of Trieste’s “frontier identity”. The complex multiculturality of this commercial city is reflected in multilingualism considered by part of the population as a constant risk of inauthenticity. Confronted with the depreciated Triestine dialect and the threatening presence of German, and in the absence of an Italian university on the territory, the longing for the Florentine purity of literary Italian leads Triestine writers to conceive their creation language under the aspect of ‘impossibility’.
→ Keywords: Trieste, multiculturality, language, literature

Eine Literatur in „unmöglicher Sprache“. Italienischsprachige Schriftsteller in Triest zwischen Italienisch, Deutsch und Dialekt
Zusammenfassung: Dieser Artikel untersucht die sprachlichen und literarischen Folgen der „Grenzidentität“ von Triest am Anfang des 20. Jahrhunderts. Die komplexe Multikulturalität der Handelsstadt spiegelt sich in einer Mehrsprachigkeit wider, die von einem Teil der Bevölkerung als ständige Gefahr der Inauthentizität empfunden wird. Angesichts des abgewerteten Dialekts und der bedrohlichen Präsenz des Deutschen und in Ermangelung einer italienischen Universität im österreichischen Gebiet führt die Sehnsucht florentinischer Reinheit des literarischen Italienisch dazu, dass die triestinischen Schriftsteller ihre Ausdruckssprache unter dem Aspekt der Unmöglichkeit betrachten.
→ Schlagworte: Triest, Multikulturalität, Sprache, Literatur

Que faut-il entendre par ces mots plus que jamais d’actualité aujourd’hui : laïcité, multiculturalité, interculturalité, transculturalité, citoyen, personne, sujet, et quel projet de société viser  pour former les hommes et citoyens de demain ?
Prendre le temps du recul pour préciser le sens de ces termes, si présents dans le monde de l’éducation contemporain et au-delà, tel est le premier objectif de cet ouvrage. Dans un deuxième temps, il vise à mettre à la disposition d’un public plus large l’analyse de chercheurs et de professionnels spécialistes de ces questions.
Que vous soyez chercheurs, professeurs, éducateurs, animateurs, parents ou étudiants, si vous aspirez à fonder, élargir ou renouveler votre action en faveur du vivre ensemble, vous apprécierez la pluridisciplinarité des contributions (philosophie et histoire de l’éducation, sociologie des religions, psychologie), comme la diversité des ancrages culturels et géographiques des contributeurs (Europe, Amérique du Nord et Afrique).
Élargir les frontières pour porter le débat sur la construction d’un projet éducatif ouvert à la pluralité et néanmoins fédérateur en vue d’une société viable, tout en faisant place aux démarches éducatives à mettre en œuvre : tels sont les enjeux de cet ouvrage, suite au colloque international « Je-tu-nous aujourd’hui à l’École : Sens, enjeux et démarches d’un projet en citoyenneté-laïcité ? », du 10 juin 2016, à l’Université de Rouen, ESPE, organisé par le laboratoire CIVIIC.