MATATAG School _________ELEMENTARY SCHOOL Grade Level ONE

K to 10 Curriculum Name of Teacher CHER SHANE Learning Area ALL SUBJECTS

Weekly Lesson Log Teaching Dates and Quarter Quarter 2/ Week 6
Time WEEK 6 -DAY 2

READING & MATH MAKABANSA LANGUAGE GMRC & V.E.

LITERACY
The learners The learners should Nauunawaan ang mga The learners demonstrate Natututuhan ng mag-aaral
demonstrate have knowledge and bahaging ongoing development in ang pagunawa sa
ongoing understanding of ginagampanan at decoding images, symbols, pananalangin ng pamilya.
development addition of numbers, tungkulin bilang kasapi and content-specific
in decoding with sums up to 100. ng pamilya vocabulary;
high they understand and
frequency create simple sentences in
words and getting and expressing
content- meaning about one’s
specific school and
vocabulary; everyday topics (narrative
A. Content
understand and informational); and
Standards
and create they recognize features of
(Pamantayang
simple their language and other
Pangnilalaman
sentences in languages
)
getting and in their environment.
expressing
meaning
about one’s
school and
everyday
topics
(narrative
and
informational
).
B. Performance The learners use their By the end of the Nakagagawa ng mga The learners use their Naisasagawa ng mag-aaral
Standards developing word quarter, the learners likhang-sining na developing vocabulary to ang pagbabahagi o
(Pamantayang knowledge in are able to perform nagpapakita ng communicate with others, pakikilahok sa pananalangin
Pagganap) automatically addition of numbers nagpapakita ng papel at respond to instructions, ng pamilya na
recognizing sight with sums up to 100. tungkulin ng mga kasapi ask nagpapakita ng pagiging
words; decode high ng pamilya. questions, and express madasalin.
frequency words and ideas; and share personal
content-specific experiences about one’s
 vocabulary and use school and content-specific
them to express topics.
ideas; and narrate
personal
experiences with
one’s school and
content-specific
topics.
C. Learning RL1PWS-II-1. Produce The learners Naipaliliwanag ang LANG1IT-II-2 Engage Nakapagsasanay sa
Competencies the sound of the • add numbers by papel at tungkulin ng with or respond to short pagiging madasalin sa
(Mga letters of L1. expressing addends as mga kasapi ng pamilya spoken texts. pamamagitan ng pakikilahok
Kasanayang RL1PWS-II-2. Identify tens and ones a. View or listen to spoken sa pananalangin ng pamilya.
Pampagkatuto the letters in L1. (expanded form); texts. a. Natutukoy ang kabuluhan
) RL1PWS-II-3. Isolate • add numbers with preferences ng pananalangin ng pamilya
sounds (consonants sums up to 100 (natapos noong nakaraang
and vowels) in a word without regrouping, LANG1LIO-II-5 Share linggo)
(beginning and/or using a variety of confidently thoughts, b. Naiuugnay na ang
ending). concrete and pictorial preferences, needs, pananalangin ng pamilya ay
RL1PWS-II-4. models for: feelings, and ideas with nakatutulong sa
Substitute individual o 2-digit and 1-digit peers, teachers, and other pagpapatibay ng samahan
sounds in simple numbers adults. (natapos
words to make new o 2-digit and 2-digit noong nakaraang linggo).
words. numbers; and c. Nakapagbabahagi ng
RL1PWS-II-5. Sound • solve problems sariling paraan ng
out words accurately. (given orally or in pakikilahok sa pananalangin
RL1VWK-II-1. Use pictures) involving ng pamilya.
vocabulary referring addition with sums up
to self, family, school, to 100 without
community, and regrouping.
environment.
RL1VWK-II-2. Identify
words with different
functions: naming
words. RL1PWS-II-1.
Produce the sound of
the letters of L1.
RL1PWS-II-2. Identify
the letters in L1.
RL1PWS-II-3. Isolate
sounds (consonants
and vowels) in a word
(beginning and/or
 ending).
RL1PWS-II-4.
Substitute individual
sounds in simple
words to make new
words.
RL1PWS-II-5. Sound
out words accurately.
RL1VWK-II-1. Use
vocabulary referring
to self, family, school,
community, and
environment.
RL1VWK-II-2. Identify
words with different
functions: naming
words.
RL1VWK-II-3. Read
high-frequency words
accurately for
meaning.
RL1VWK-II-4. Read
content-specific words
(Math, SiKaP, and
GMRC) accurately for
meaning.
RL1VWK-II-5. Write
words legibly and
correctly.
RL1CAT-III-1. Read
sentences with
appropriate speed,
accuracy, and
expression.
D. Learning At the end of the At the end of the Naipaliliwanag ang ● Listen to spoken texts Nakasusulat ng isang
Objectives(Mg lesson, lesson, the learners papel at tungkulin ng and accurately identify layunin para maipakita
a Layunin) the learners can: should be able to add bawat miyembro ng the emotional tone and ang paraan ng pakikilahok
● Identify target 2-digit and 2-digit pamilya sa komunidad. mood, such as happy, sa pananalangin ng
sounds numbers with sad, excited, fearful, pamilya.
in a word: m, a, s, i, o, sums up to 100 in angry, etc.
e, horizontal form ● Recognize cues in SEL: Self
b, u, t, k, l, y, n, g, r, without regrouping. speech, such as Management/Goal setting
 p, laughter, sighs, low or
ng, d, h, w, and c. high pitch, and
●Blend target sounds volume, and relate
to them to the speaker's
form a word: m, a, s, i, intentions (tell a
o, e, b, u, t, k, l, y, n, secret, ask a question,
g, r, p, ng, d, h, w, and give a command,
c. persuade).
●Read high-frequency ● Respond
words accurately for empathetically to
meaning longer-spoken texts by
● Read sentences understanding the
with emotions and
appropriate speed, intentions expressed
accuracy, and through words, body
expression. language, and actions.
●Note important
details
in story read:
characters, settings,
and events
● Sequence events in
the
story.
●Relate story events
to
one's experience
●Follow proper eye
movement from left to
right and top to
bottom
during reading
II. CONTENT FOCUS Cc Numbers and 1. Pagtulong sa mga Identifying emotions in Pananalangin sa Pamilya
Algebra kasapi ng pamilya sa spoken text
kanilang mga
tungkulin.
2. Ang papel at
tungkulin ng mga
kasapi ng pamilya at
kahalagahan nito sa
komunidad.
3. Pagbuo ng chant
 tungkol sa tungkulin
ng kasapi ng
pamilya.

A. References MATATAG Curriculum MATATAG Curriculum Ang Pamilya ni Sita: MATATAG Curriculum Tisa at pisara
Guide p32 Guide p22 https:// Guide p32 Tsart ng Emosyon
bloomlibrary.org/
player/BUYKWEiboB MATATAG Curriculum Guide
MATATAG Curriculum p35
Guide p14
B. Other Flashcards of target Pictures of the story “Ang
Learning words Tainga ni Coco” (for
Resources sequencing of events)
Picture of the target
words. Picture cards or emojis
showing different facial
expressions.

Photos may be taken from

the picture book:
How do you feel?
(https://bloomlibrary.org
/SELbooks/book/
HnxryPAI9Q
?lang=en)

Activating Prior Ask learners to recall Conduct a drill. Balik-aral: Pangkatang Review: Dialogic Pagpapaawit sa Hesus ang
Knowledge the letter discussed Include the gawain Reading with a focus on Sandigan.
(Gawaing previously basic addition facts 1. Ang mga magaaral ay character emotions
Pamukaw-kaalaman) - to give the name and sums mahahati sa maliliit na Show four pictures of the
and (up to 100) of pangkat. story “Ang Tainga ni Sabihin mga bata, minsan
sound of the letter. multiples of 10, Coco” by Lei Rabajante, may
like, 10 + 50, 30 + 20, 2.Bawat pangkat ay presented the previous nakilala akong bata, ang
Ask volunteers to 80 + 10, bibigyan ng isang day. pangalan ay si Marco. Ang
write and 40 + 50. puzzle (larawan pamilya niya ay nanalangin
the big and small Cc ng mga tungkulin Retell the story to the araw-araw. Ano kaya ang
on Have learners find the na ginagampanan children with pauses in pwede niyang gawin para
the board. sum of ng mga kasapi ng different scenes of the makikilahok sa
30 and 52. Discuss pamilya) story to ask questions pananalangin ng pamilya?
learners’ 3. Bubuuin ng mga about character emotions:
Write the following answers. pangkat ang Sa inyong palagay mga
 words puzzle. ● Sa inyong palagay, bata,
on the board and ask Different ways of 4. Ibabahagi ng mga ano kaya ang ano ang ating gagawin
learners to circle the finding the pangkat kung nararamdaman ng ngayong araw?
letter C. answer may come tungkol saan ang Nanay at Tatay ni
• Carol from the puzzle na nabuo. Coco tuwing hindi siya Tama, tayo ay magsusulat
• Carlo learners. However, nakikinig nang maigi ng isang layunin para
• cactus focus on sa kanila? Bakit niyo maipakita ang paraan ng
• Cotabato composing and ito nasabi? pakikilahok sa pananalangin
decomposing ● Ano naman kaya ang ng pamilya.
or the expanded form naramdaman ni Coco
of finding noong nagkaroon siya
the sum, which is ng masamang
30 + 52 = 30 + 50 + 2 panaginip? Bakit niyo
= 80 + 2 ito nasabi?
30 + 52 = 82 ● Nang ginising siya ng
kanyang mga
magulang mula sa
masamang panaginip,
ano sa palagay ninyo
ang naramdaman
niya? Bakit niyo ito
nasabi?
Lesson Say, “Sa araw na ito, To add 2-digit and 2- Sasabihin ng guro ang Ngayong araw, Ipasagot sa mga mag-
Purpose/Intention magbabasa tayo ng digit layunin sa araw na ito: paguusapan aaral.
(Gawaing Paglalahad mga numbers with sums up natin ang iba’t ibang Sabihin kung ang aking
ng pangungusap. to 100 in horizontal “Sa araw na ito, layunin emosyon. ipapakitang pangugusap
Layunin ng Aralin) Gagamitin form without natin na maipaliwanag ay wastong layunin na
natin ang mga letrang regrouping ang papel at tungkulin Tatalakayin din natin ang nagpapakita ng paraan ng
atin nang natutunan ng bawat kasapi ng kahalagahan sa pakikinig pakikilahok sa
upang basahin ang pamilya sa komunidad.” sa pananalangin ng pamilya.
mga tono ng nagsasalita dahil 1. Ako ay magdarasl
pangungusap.” ito ay nagpapahiwatig o kasama ang akong pamilya
nagdaragdag sa kahulugan bago kumain.
ng kanyang sinasabi. 2. Ipagdarasal ko ang mga
kapamilya ko sa arawaraw.
3. Ako ay magdarasal
lamang kapag nandyan na
si nanay.
Lesson Language Discuss the unfamiliar Tens, sum, number Ipaliliwanag ng guro na Discuss the unfamiliar Ilahad ang sitwasyon sa
Practice(Gawaing words in the text to be sentence, kung ginagampanan ng words in the learners’ L1 ibaba at tukuyin ang
Pag-unawa sa read. add, plus, equals, lahat na kasapi ng that they may encounter tamang layunin.
mga Susing- digits, place pamilya ang kanilang in today’s lesson.
Salita/Parirala o value, value, addends, mga tungkulin, tayo ay Umuwi ka na may sakit
Mahahalagang ones, magkakaroon ng ang iyong nanay. Ano ang
Konsepto solve, solution mapayapa at masayang iyong maaaring layunin sa
sa Aralin) paligid. sitwasyon na ito na
nagpapakita ng paraan ng
pakikilahok sa pananalangin
ng pamilya.

1. Ako ay magdadasal
kasama ang aking pamilya
para sa pag-galing ng aking
nanay.

2. Iintayin ko gumaling
ang nanay ko bago akong
magumpisang mag-dasal.

Reading the Key Word Reading Observe the equation Babasahin ng guro ang Emotions Sasabihin ng guro “mga
Idea/Stem Model proper reading given kuwento: Show learners picture bata
(Pagbasa sa of “Ang Pamilya ni Sita” cards that show different kahapon ay natutunan natin
Susing the following words. facial expressions and ask na mahalaga ang
Kaalaman/Ideya After this, guide the Mga gabay na tanong them to identify the makibahagi
(Mga Gawain at pupils to read: sa talakayan: emotions. Ask learners to tayo sa panalangin sa
Demonstrasyon)) • Carol 1. Ano ang tungkulin ng copy the facial expression. pamilya. Ngayong araw, ay
• Carlo tatay ni Sita sa susulat tayo ng isang
• Cora kuwento? 1. Happy layunin
• Conan 2. Ano ang tungkulin ni 2. Sad upang matulungan natin ang
• Cotabato Sita sa kuwento? 3. Excited ating mga sarili na laging
• carrot 3. Ano ang nangyari 4. Angry makibahagi sa panalangin
• cactus Matapos tumulong ni 5. Fearful ng pamilya sa ating mga
• COVID-19 Sita 6. Disgusted tahanan.
sa kaniyang tatay?
4. Paano inilarawan Discuss each emotion Ibigay ang halimbawa:
Have the class match ang pamilya ni Sita sa presented and give ● Pangungunahan ko
words to their kuwento? examples of situations ang panalangin bago
corresponding picture. when they may be felt. kumain

Ask learners to choose Introduce the concept of

five words from the emotions in speech and
list to write in their explain that emotions can
notebook. After be heard in how people
writing the words, ask speak.
 them to read the 1. Masaya (Happy)
words. Say: “Yehey! Nanalo ako
sa nilalaro ko!”
2. Malungkot (Sad)
Say: “Pinagalitan ako ni
Nanay dahil mali ang
binili ko sa tindahan.
Akala ko suka ang
pinabili niya, pero toyo
pala.”
3. Nasasabik (Excited)
Say: “Aha! Baka may
pasalubong si Tatay para
sa akin kaya niya pinakuha
ang kanyang
bag! Sana laruan!”
4. Nagagalit (Angry)
Say: “Naku! Hindi ka
nakikinig nang maigi,
Coco! Ang sabi ko,
pulangbag, hindi asul.
Sana
makinig nang maigi ang
tainga mo sa susunod.”
5. Natatakot (Afraid)
Say: “AAAAAHH! Bakit
lumaki ang tainga ko?
Ayoko!”
6. Nandidiri (Disgusted)
Say: “Ay, ang dumi!
Maraming basura sa gilid
ng tindahan!”.
Developing Phrase Reading Post the problem. Mga gabay na tanong Practice Ipapatukoy kung tama o
Understanding of Key This time, model There are 2 eggs sa talakayan: Ask learners to identify mali
Idea/Stem fluent trays. 1. Ano ang natutunan the emotion by carefully ang sumusunod na
(Pagpapaunlad reading of the first Tray A has 23 eggs. natin sa kuwentong ito? listening and observing sitwasyon.
ng Pag-unawa two to Tray B has 15 eggs. 2. Magbahagi ng the facial expression as
sa Susing three phrases below. How many eggs are karanasan ninyo kung you demonstrate how the 1. Yayain ko ang pamilya
Kaalaman/Ideya) Guide students to there saan nagtulungan kayo following emotions may be ko magdasal para
read altogether? bilang isang pamilya. conveyed: aming kaligtasan
the remaining 3. Ano sa tingin 2. Ako ang magdadasal
phrases. Read the problem to ninyo ang mangyayari 1. “Nakakuha ako ng bago kumain uang
After they read each the sa mataas na marka sa magpasalamat sa
phrase, ask them to learners. Ask questions ating paligid kung pagsusulit! Nagbunga Poong Maykapal.
read to bawat pamilya ay ang aking pagsisikap 3. Sasamahan ko ang
it again faster and facilitate their nagtutulungan? sa pag-aaral!” (Happy) aking batang kapatid
with expression. understanding of 2. “Sayang, hindi ko sa pagdasal para
Model when the problem. Ipaliliwanag ng guro na nasagot nang tama matuto.
needed. ang pamilya ang ang pagsusulit. Hindi 4. Ipagdarasal ang taong
• Si Carol Possible questions to pinakamaliit na bahagi ko kasi inaral ang maysakit para bumuti
• Si Carlo ask, ng isang komunidad. leksyon.” (Sad) ang kanyang kalagayan.
• Si Cora How many eggs are Bawat isa sa klase ay 5. Yayain ko ang aking
• Si Conan there in kasapi ng isang 3. “Kaarawan ko na magulang na mag
• ay may cactus Tray A? There are 23 pamilya. Kung bawat bukas! Hindi na ako dasal upang huminhi
• ay mula sa eggs in isa ay nagagampanan makapaghintay kasi ng tulong sa Diyos
Cotabato Tray A. ang tungkulin sa ipapasyal daw ako ni 6. Kami ay palaging
• ang carrot pamilya, ito rin ay Nanay sa mall.” magpapasalamat sa
• nagpasalamat sa How many eggs are nakaka apekto sa (Excited) mga biyayang ibinigay
Diyos there in komunidad. ng Poong Maykapal
• mula sa COVID-19 Tray B? There are 15 4. “Ayaw kong umakyat para dumami pa ang
eggs in sa tuktok ng hagdan. biyayang darating sa
Tray B. Baka mahulog ako!” aming buhay..
What do we want to (Fearful)
find out?
We want to find out 5. “Bakit nasira ang
the laruan ko? Wala na
combined number of akong laruan!” (Angry)
eggs in
Trays A and B.
6. “Ayaw kong pumasok
Distribute LAS 2. Let doon sa kwarto.
the Mabaho at maraming
learners draw the eggs basura.” (Disgusted)
in each
tray. Then, let them
tell the
combined number of
eggs in
the two trays.

After some time, let

them show
their illustrations of
the
problem.
 How many eggs are
there in
all? There are 38 eggs
in all.

Learners can obtain

the
answer, 38 eggs, from
the
drawing of eggs in the
previous
activity.

Tell the learners that

they can
get the answer by
adding 23
and 15 or 23 + 15 =
____.

Give them time to find

the sum
of 23 + 15. Observe
how they
solve it and call on
some
learners to share their
answer
to the class.
Deepening Sentence Reading You may explain that Magbibigay ang guro ng Different tones, Sasabihin ng guro, nga bata,
Understanding of Key Model fluent reading in 30 + ilang halimbawa. different message may gagawin tayo.
Idea/ Stem of 52, (this was given in 1. Malinis na intention Sa worksheet na ibibigay ko,
(Pagpapalalim the sentences below, the tahanan – Malinis na Explain to learners isusulat natin ang ating
ng Pag-unawa sa then guide students to activating prior kapaligiran further that changes in layunin upang maipakita ng
Susing read the sentences. knowledge part 2. Pagtuturo ng the tone, volume, and paraan ng pakikilahok sa
Kaalaman/Ideya) After they read each of the lesson), 52 was magulang ng mabuting pitch can also cue the pananalangin ng pamilya
sentence, ask them to decomposed or split asal sa mga anak – intention of the speaker. Pwede kayo sumulat ng
read it again faster into 50 magagalang na mga Demonstrate the different bagong layunin, pwede
and and 2 (sum of tens and bata sa loob ng tones that convey different naman na kopyahin ang
with expression. ones) paaralan. intentions: mga
Model before adding the 3. Magkakapatid na halimbawa na nasa pisara.
when needed. numbers. nagtutulungan- 1. When asking a
Ask a question about There was no need to nagkakaroon ng question: Starts with Ipasagot ang gawaing 2
the sentence for decompose or split 30 isang komunidad sino, ano, bakit,
comprehension check. because na nagtutulungan. kailan,saan, paano and
• Si Carol ay may it was already in tens. ends with a rising tone.
cactus. The tens
(50 and 30) were Examples:
added, and 2 Kailan ang ating
Sino ang may cactus? was added to the pagsusulit?
Ano ang halaman ni result.
Carol? Ano kaya ang ulam
• Si Carlo ay mula sa In 23 and 15, both mamayang hapunan?
Cotabato. addends
have to be 2. When telling a secret:
decomposed or split The volume is low;
Sino ang mula sa into tens and ones. whispering.
Cotabato? The tens are added
Saan nagmula si together, and the Example:
Carlo? ones are added Huwag mong sabihin sa
together. iba na kaarawan
(birthday) ko ngayon.
• Paboritong gulay ni Explain to the class
Cora ang carrot. how the 3. When giving a
sum can be obtained. command: Starts witha
command; the tone
Ano ang paboritong is direct.
gulay
ni Cora? Example:
Kunin mo ang lapis.
Isuot ang facemask.
• Nagpasalamat sa Ilagay ang bag sa mesa.
Diyos si Conan To assess if the
dahil naligtas siya learners can 4. When making a
mula sa COVID-19. apply what they have request or persuading.
learned inthe previous Starts with “maaari
lesson and what ba/maaari po ba/
Bakit nagpasalamat si has been discussed, pwede po ba”; the toneis
Conan sa Diyos? ask the soft.
 learners to bring out Examples:
their showme boards Maaari mo bang kunin ang
and ask them to lapis?
answer the following Pwede po bang isuot niyo
given ang inyong facemask?
numbers one at a Pakilagay ng bag sa mesa
time. Check Ask learners to think of
their answer after their own example and
each item. share it with their
1) 34 + 23 seatmates.
2) 72 + 14
3) 45 + 31
4) 18 + 71
5) 73 + 26
Allow learners to use
counters
but encourage the use
of composing and
decomposing
numbers (expanded
form).

Making Ask the learners to Ask the learners how Babalikan ng guro ang Ano-ano ang iba’t ibang Tatwag ang guro ng mga
Generalizations and complete this they layunin sa araw na ito. emosyon na natalakay bata:
Abstractions sentence: added the given natin ngayong araw?
(Paglalahat ) Ngayong araw, ang numbers in the 1. Ano ang Itanong sa mag-aaral:
natutunan ko ay exercises. They should mangyayari kung Bakit mahalagang makinig
___________. be able nagagampanan tayong maigi, hindi lang 1. Bakit mahalaga na
to describe the ng bawat kasapi ang sinasabi kung hindi makilahok tuwing
Ask the following process, the ng pamilya ang pati narin sa paraan ng nananlangin ang pamilya?
questions: numbers were mga tungkulin pagkasabi?
Alin sa ating mga decomposed or nila? 2. Bakit mahalaga na may
binasa split into tens and Ngayong araw, natutunan layunin ka?
ang hindi malinaw sa ones. The natin na mahalagang
inyo? Saan kayo tens were added Maaaring magbigay ng makinig nang maigi sa
banda together, and prompt ang guro ng sinasabi ng ating kausap
nahirapan? Ano ang the ones were also mga halimbawang at bigyang pansin din ang
gawaing madali? Ano added gawain sa tahanan o sa paraan ng kanyang
ang gawaing together before the pamilya at iuugnay ito pagkasabi upang matukoy
ikinatuwa ninyo? final sum sa epekto nito sa natin ang emosyon at
was obtained. komunidad. intensyon ng nagsasalita.
Evaluating Learning Task: Write the letter Have the learners Sa kanilang mga On the worksheet, ask Tatwag ang guro ng mga
(Pagtataya) C on answer kuwaderno, guguhit learners to color the emoji bata:
the blank and read Assessment 2 ang mga mag-aaral ng representing the emotion
 the individually. halimbawa ng tungkulin conveyed in the message. Itanong:
sentence. Answer the ng bawat ● Bakit mahalaga na
questions that follow. kasapi ng kanilang (Read each statement makilahok tuwing
Expected answer: pamilya. aloud with emotion and nananlangin ang
A. emphasis before asking pamilya?
1. Sina ___arlo at 1) 49 Ibabahagi to sa klase at learners to answer each ● Bakit mahalaga na
___arla 2) 78 ipaliliwanag kung item.) may layunin ka?
ay kambal. paano ito nakakaapekto 1. “May sakit ako 1
ngayon. Sayang, hindi
sa komunidad.
ako makakasama sa
field trip.”
Sino ang kambal? 2. “Yahoo! Nanalo ang
a. Carlo at Carla ating klase sa
b. Tarlo at Tarla paligsahan!”
3. “Bakit kayo naglaro
C. ng bola sa sala? Ayan,
2. Sila ay mula sa 1) 97 nabasag tuloy ang
___otabato. salamin!”
2) 99
4. “Binigyan ako ni Lola
Saan sila nagmula? 3) 77 ng regalo! Hindi na
c. Cotabato 4) 67 ako makapaghintay.
d. Manila 5) 69 Gusto ko nang
Ano ang makulay? malaman kung ano
i. jelly
6) 59
ang laman ng regalo!”
j. jam 7) 74 5. “Madilim sa kwarto,
8) 89 Mama! Ayaw ko pong
3. Ang halaman nila ay 9) 77 pumunta roon nang
___a___tus. mag-isa.”
10) 89
6. “Kadiri! Lasang bulok
Mahilig ba sila sa cactus? na itong kanin! Hindi
e. Oo na pwedeng kainin.”
f. Hindi
Additional Activities
for Application or
Remediation (If
Applicable)
Remarks
Reflection

Assignment

Prepared by: Noted by:

CHER SHANE MAM PRINCIPAL

TEACHER III PRINCIPAL I