ilalang _ 11

Budaya yang beragam menjadikan Indonesia sebagai Negara yang multikultural. Walaupun multikultural Indonesia tetap memandang sama rata semua budaya yang ada di Indonesia. Hal ini berarti tidak ada budaya yang mendominasi yang menjadi aliran utama di Indonesia. Budaya yang beragam atau multikultural merupakan aset berharga yang dimiliki Bangsa Indonesia dan merupakan kekayaan bangsa Indonesia.
Pendidikan multicultural merupakan fenomena yang relatif baru dalam dunia pendidikan .Perkembangan pendidikan multikultural ini sejalan dengan perkembangan demokrasi yang ada di satu negara. Pada prinsipnya pendidikan multicultural mendambakan persamaan hak, termasuk hak dalam mengakses pendidikan untuk semua orang “Education for all”.

Pengenalan dan pengembangan lingkungan melalui pendidikan diarahkan untuk menunjang peningkatan kualitas sumber daya manusia, dan pada akhirnya diarahkan untuk meningkatkan kemampuan siswa. Untuk merealisasikan hal ini dalam ruang lingkup pendidikan, maka sekolah yang harus menyajikan dalam program pendidikan tentang apa yang menjadi kekhasan atau karakteristik lingkungan di daerahnya, baik yang berkaitan dengan kondisi alam, lingkungan sosial, dan lingkungan budaya maupun yang menjadi kebutuhan daerah. sekolah harus mengembangkan suatu program pendidikan yang berorientasi pada lingkungan sekitar dan potensi daerah atau muatan lokal.
Penyusunan kurikulum atas dasar acuan keadaan lingkungan tersebut disebut kurikulum muatan local. sekolah diberi kebebasaN Dalam melaksanakan muatan lokal sesuai dengan karakteristik peserta didik, kondisi masyarakat, serta kemampuan dan kondisi sekolah daerah masing-masing.

Dunia pendidikan terus berkembang seiring dengan perkembangan zaman, perkembangan ini bertujuan untuk meningkatkan mutu pendidikan khususnya di Indonesia.  Perubahan penting yang telah terjadi dalam dunia pendidikan di Indonesia salah satunya adalah perubahan kurikulum, yang tentunya berpengaruh terhadap semua perangkat pembelajaran salah satunya adalah RPP. RPP merupakan pegangan bagi guru dalam melaksanakan pembelajaran baik di kelas, laboratorium, dan/atau lapangan untuk setiap Kompetensi dasar. Oleh karena itu, apa yang tertuang di dalam RPP memuat hal-hal yang langsung berkait dengan aktivitas pembelajaran dalam upaya pencapaian penguasaan suatu Kompetensi Dasar.  Agar pembelajaran di sekolah dasar dapat terlaksana dengan baik dan tujuan pendidikan dapat tercapai, maka dari itu guru perlu mempelajari memahami tentang komponen – komponen dan langkah – langkah dalam menyusun rencana pelaksanaan pembelajaran (RPP).

Pembahasan tentang demokrasi menghadapkan kita pada suatu kompleksitas permasalahan yang klasik, fundamental, namun tetap aktual. Dikatakan fundamental karena hakikat demokrasi menyentuh nilai-nilai dasar kehidupan tentang apa dan bagaimana sistem kehidupan itu akan dipergunakan dimana manusia sendiri menjadi subyek dan sekaligus di jadikan obyeknya. Dikatakan aktual karena dewasa ini demokrasi menjadi dambaan setiap bangsa dan negara untuk dapat menerapkannya, termasuk bangsa Indonesia dalan era reformasi ini (Siswomihardjo, 2002:1).

Dewasa ini, Indonesia sedang mencoba bangkit sejak era pemerintahan Orde Baru berakhir. Reformasi 98 telah menjadi batu pijakan bagi tatanan Indonesia teranyar. Indonesia yang lebih merdeka dibanding sebelumnya. Sekarang, terhitung 13 tahun setelah kejadian itu, Negara ini mengalami suatu perubahan yang memang tidak signifikan namun cenderung bertahap. Indonesia saat ini adalah sebuah Negara yang memiliki kebebasan lebih, jauh jika dibandingkan dengan era Orde Baru.

Pada masa pemerintahan saat ini, publik bebas berpendapat. Publik bebas menyuarakan aspirasi serta opininya lewat berbagai media massa. Media massa tidak henti-hentinya memberitakan bermacam-macam fenomena yang ada di Negara ini. Demokrasi telah benar-benar menancapkan eksistensinya di Negara ini.

Proses pembelajaran di kelas diawali dengan merancang kegiatan pembelajaran.Salah satu aspek yang harus ada dalam perencanaan tersebut adalah tujuan.pengajaran sebagai target yang diharapkan dari proses belajar mengajar dan cara bagaimana tujuan dan proses belajar mengajar tersebut dapat dicapai dengan efektif. Kemudian berdasarkan rencana dan tujuan yang telah ditetapkan dilaksanakan kegiatan pembelajaran. Dalam pelaksanaan pembelajaran selalu muncul pertanyaan, apakah kegiatan pengajaran telah sesuai dengan tujuan, apakah siswa telah dapat menguasai materi yang disampaikan, dan apakah proses pembelajaran telah mampu membelajarkan siswa secara efektif dan efisien. Untuk menjawab pertanyaan tersebut perlu dilakukan asesmen pembelajaran. Asesmen pembelajaran merupakan bagian integral dari keseluruhan proses pembelajaran, sehingga kegiatan asesmen harus dilakukan pengajar sepanjang rentang waktu berlangsungnya proses pembelajaran. Itulah sebabnya, kemampuan untuk melakukan asesmen merupakan kemampuan yang dipersyaratkan bagi setiap tenaga pengajar. Hal ini terbukti bahwa dalam semua referensi yang berkaitan dengan tugas pembelajaran, selalu ditekankan pentingnya kemampuan melakukan asesmen bagi guru dan kemampuan ini selalu menjadi salah satu indikator kualitas kompetensi guru. Untuk menghindari kesalahan persepsi dan agar guru dapat mempersipakan dan melakukan asesmen dengan benar perlu dijelaskan tentang apa sebenarnya pengertian dari asesmen pembelajaran dan bagaimana kesalahan pengertian tersebut biasa terjadi di sekolah. B. Pembahasan 1. Pengertian Asesmen Pembelajaran Secara umum, asesmen dapat diartikan sebagai proses untuk mendapatkan informasi dalam bentuk apapun yang dapat digunakan untuk dasar pengambilan keputusan tentang siswa baik yang menyangkut kurikulumnya, program pembelajarannya, iklim sekolah maupun kebijakan-kebijakan sekolah. Keputusan tentang siswa ini termasuk bagaimana guru mengelola pembelajaran di kelas, bagaimana guru menempatkan siswa pada program-program pembelajaran yang berbeda, tingkatan tugas-tugas untuk siswa yang sesuai dengan kemampuan dan kebutuhan masing-masing, bimbingan dan penyuluhan, dan saran untuk studi lanjut.

Pada zaman dahulu kala, hiduplah seekor kucing kampung jantan yang dekil nan lusuh. Setiap hari kucing tersebut mencari makan-makanan bekas di tempat sampah untuk menyambung hidupnya. Kucing tersebut sering mendapat ejekan dari teman-temannya karena sering mencari makanan di tempat sampah. Suatu hari kucing kampung tersebut bertemu kucing kota yang cantik nan anggun. Kucing kota tersebut terurus oleh majikannya. Badannya gemuk karena sering mendapat asupan gizi yang baik dari majikannya, bulunya agak keriting namun bersih karena sering mendapat perawatan, matanya besar, begitulah sekilas gambaran dari kucing kota tersebut. Kucing kampung itu awalnya minder untuk berkenalan dengannya, dengan tekat bulat akhirnya si kucing kampung memberanikan diri untuk berkenalan dengan kucing kota itu. " Hai, kamu kucing baru ya disini? " sapa kucing kampung membuka obrolan, " Iya, kamu tinggal disini juga ya? " jawabnya, " iya hehehe, rumahku disana tuh dekat pohon mangga, salam kenal ya " , " oalah iya, kapan-kapan ajakin aku dong keliling-keliling kampung sini " , " oke, aku mau pulang dulu nih udah sore, sampai jumpa besok " tutup pembicaraan dari kucing kampung tersebut. Kucing kampung tersebut akhirnya pulang kerumah, begitu pula dengan kucing kota itu. Kucing kampung itu tidak menyangka bahwa akan berkenalan dengan kucing kota, yang notabenya disini sangat jarang kucing kota yang terurus oleh majikannya. Ia pulang dengan hati bungah dan bercerita kepada teman-temannya. Beberapa bulan berselang, kucing kota dan kucing kampung tersebut semakin akrab, ia selalu bersama-sama kapan pun dan dimana pun. Kucing kota mengajarkan cara hidup kebarat-baratan kepada kucing kampung, sehingga kucing kampung yang tadinya lusuh dan dekil kini mulai tahu bagaimana cara hidup bersih nan kebarat-baratan. Kucing kota yang dulunya biasa saja ketika melihat kucing kampung bermain dengan kucing betina lain kini kucing kota itu mulai ada rasa cemburu. Pernah suatu saat kucing kampung tersebut bermain dengan kucing betina lain, kucing kota itu marah-marah kepada kucing kampung karena apabila kucing kampung sudah nyaman dengan kucing betina lain maka otomatis kucing kota itu akan ditinggalkan olehnya maka dari itu kucing kota itu sangat takut kehilangan kucing kampung yang ia sayang. Setelah mereka bersahabat bertahun-tahun, akhirnya kucing kampung dan kucing kota tersebut memutuskan untuk menikah, mereka dikaruniai dua anak berkelamin jantan dan betina. Mereka semua selalu bersama-sama dan bahagia selama-lamanya.