Page 1. E-truke: Moving the electronic pen-pal experience one step further Asunción Martínez Arbe... more Page 1. E-truke: Moving the electronic pen-pal experience one step further Asunción Martínez Arbelaiz University Studies Abroad Consortium Universidad del País Vasco-Euskal Herriko Unibertsitatea Spain marti298@terra.es ...
Research where children are involved and recognised as important participants is relatively recen... more Research where children are involved and recognised as important participants is relatively recent. Previously research tended to be conducted on children by researchers who observed and tested their development and competences. Now, conversely, researchers ...
Research on negotiation has thus far focused on oral conversations/ interactions. This study expa... more Research on negotiation has thus far focused on oral conversations/ interactions. This study expands on this line of research by investigating whether learners engage in negotiation when exchanging ideas in synchronous computer-mediated interaction. Four groups of learners of Spanish discussed a number of content questions about a reading assignment using an Open Transport (OT) Chat. The analyses of the transcripts of the interactions showed that instances of negotiation as operationalized in Varonis and Gass (1985b) do occur in the electronic medium. A limited repertoire of types of primes reoccurred, due in part to the nature of the medium and the academic context of foreign language learning in which the interactions took place. Of special concern was the tendency to use the native language in the response of the majority of the routines since this tendency does not result in target language modified output, which is claimed to be fundamental for second language acquisition (SLA)...
Resumen: La creciente pesencia de hablantes de herencia en los programas de español como segund... more Resumen: La creciente pesencia de hablantes de herencia en los programas de español como segunda lengua de España nos ha hecho percatarnos de las necesidades de este tipo de alumno. Por ello, resumimos las investigaciones y reflexiones que se han llevado a cabo en diferentes universidades estadounidenses sobre los hablantes de herencia en clases universitarias, enfocándonos en las pruebas de clasificación. En primer lugar, definimos el perfil del hablante de herencia, haciendo énfasis en sus fortalezas y debilidades lingüísticas y destacando lo que lo distingue de un alumno de español como segunda lengua. A continuación, describimos los intentos que se han hecho en diferentes universidades con una presencia importante de alumnado latino por diseñar, pilotar y administrar exámenes de clasificación exclusivos para este alumnado. Concluimos reflexionado sobre qué tipo de prueba de clasificación ofrecería la correcta ubicación de los hablantes de herencia en los programas de inmersión.
Creemos que hay poca investigación sobre cómo la interacción de profesores con estudiantes étnica... more Creemos que hay poca investigación sobre cómo la interacción de profesores con estudiantes étnica y lingüísticamente diferentes puede mejorar o generar en futuros profesoras y profesores un "comportamiento socialmente responsable" o puede promover una identidad activista (Sachs, 2001). En esta investigación la metodología elegida fue la investigación narrativa (Conle, 2000; Clandinin, 2007). Las entrevistas narrativas con un futuro maestro, una profesora de educación primaria con experiencia en el País Vasco y otra maestra de educación infantil, nos han permitido analizar sus experiencias profesionales sacudidas por las transformaciones sociales, económicas, tecnológicas y movimientos migratorios en un mundo en permanente cambio y globalización. En estas entrevistas en profundidad, los investigadores se centraron en "incidentes críticos" que los profesores optaron por narrar. Como conclusión podemos avanzar que vemos a estas maestras, en formación, a las principi...
25 Anos De Linguistica En Espana Recurso Electronico Hitos Y Retos 25 Years Os Applied Linguistics in Spain Milestones and Challenges 2008 Isbn 978 84 8371 714 1 Pags 139 145, 2008
marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, 2021
En los programas de estudios en el extranjero en países hispanohablantes nos enfrentamos al reto ... more En los programas de estudios en el extranjero en países hispanohablantes nos enfrentamos al reto de ofrecer currículos adecuados y efectivos para hablantes de herencia, generalmente provenientes de los Estados Unidos. El diseño e implementación de un currículum de estas características requiere una planificación cuidadosa que no descuide las particularidades del perfil de este alumnado. Asimismo, debe tener en cuenta que el contexto de aplicación de este currículum debe entenderse de forma amplia, borrando la división entre el aprendizaje dentro y fuera del aula. Describimos los aspectos principales que se han de tener en cuenta en el diseño de un currículum específico para hispanohablantes y proponemos una organización de la toma de decisiones en cuatro fases: a) Recopilación de información y justificaciones para la creación de un programa de hablantes de herencia; b) Formación del profesorado y selección de materiales; c) Decisiones en cuanto a la estructura del programa y los con...
Este estudio investiga el desarrollo de la correccion gramatical analizando el output escrito de ... more Este estudio investiga el desarrollo de la correccion gramatical analizando el output escrito de 20 aprendices de espanol como segunda lengua en Costa Rica. Siguiendo el diseno de investigacion de Ryan & Lafford (1992), se recogieron datos en tres intervalos diferentes, codificando el numero correcto de verbos copulativos usados, ser o estar, asi como el numero de contextos en los que se requeria uno de los dos verbos. Al igual que en la investigacion citada, la localizacion presento mas errores que la condicion, aunque el uso de estar para el presente progresivo no presento ninguna dificultad para los aprendices. Se encontro un patron de desarrollo en forma de U, en el que estar se utilizo mas de lo necesario tras un mes de estudio en el extranjero y hacia el final de la estancia, una tendencia que no habia sido documentada antes. Un analisis minucioso de las combinaciones de adjetivos y sustantivos con estar explica en parte los resultados obtenidos, asi como la variedad de espano...
Als Bildungsforscher*innen veranstalten wir monatliche Treffen, um unsere Erfahrungen und Unsiche... more Als Bildungsforscher*innen veranstalten wir monatliche Treffen, um unsere Erfahrungen und Unsicherheiten auf dem Weg von einer qualitativen hin zu einer post-qualitativen Position zu diskutieren, wobei wir kunstlerische und kartografische Verfahren verwenden. Dieser Prozess hat uns affiziert und unsere personliche und professionelle Vulnerabilitat sichtbar werden lassen. Mittels einer kollaborativen Autoethnografie beschreiben wir in diesem Beitrag, was dieses Engagement fur uns bedeutet (hat) und wie die Veranderung unserer eigenen akademischen Logik, ursprunglich eher traditionellen und orthodoxen Methodologien verpflichtet, uns verletzbar gemacht, zugleich aber eine ethischere Forschung erlaubt hat. Insoweit zeigen wir, dass diese Prozesse uns zwar einerseits in eher unbehagliche Situationen brachten, andererseits aber erst ermoglichten, uns neuen Forschungsfragen zuzuwenden. Am Ende sollten jedoch nicht nur professionelle Spannungen offentlich werden konnen, sondern es bedarf wa...
Revista de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica
Es una realidad que la universidad actual trata de proporcionar facilidades económicas y académic... more Es una realidad que la universidad actual trata de proporcionar facilidades económicas y académicas de forma que los alumnos universitarios hagan parte de sus estudios en otro contexto cultural diferente al propio. Las ganancias de este esfuerzo por parte de la administración y de los propios estudiantes son a menudo difíciles de cuantificar. En el campo de la adquisición de lenguas, se suele señalar que los alumnos que estudian la lengua meta rodeados de esta, son superiores a los alumnos que la estudian solamente en el aula (Howard, 2001; 2005; Martínez-Arbelaiz y Pereira, 2008; Meara, 1994; Milton y Meara, 1995; Pérez-Vidal y Juan-Garau, 2009; Pérez-Vidal, 2014; Segalowitz y Freed, 2004). Sin embargo, contamos con pocas investigaciones sobre cómo esta experiencia repercute en el desarrollo de la competencia transcultural (Modern Language Association, 2007), uno de los objetivos de cualquier currículum de lenguas. Por medio de un análisis de grabaciones de discurso de aula, observ...
Page 1. E-truke: Moving the electronic pen-pal experience one step further Asunción Martínez Arbe... more Page 1. E-truke: Moving the electronic pen-pal experience one step further Asunción Martínez Arbelaiz University Studies Abroad Consortium Universidad del País Vasco-Euskal Herriko Unibertsitatea Spain marti298@terra.es ...
Research where children are involved and recognised as important participants is relatively recen... more Research where children are involved and recognised as important participants is relatively recent. Previously research tended to be conducted on children by researchers who observed and tested their development and competences. Now, conversely, researchers ...
Research on negotiation has thus far focused on oral conversations/ interactions. This study expa... more Research on negotiation has thus far focused on oral conversations/ interactions. This study expands on this line of research by investigating whether learners engage in negotiation when exchanging ideas in synchronous computer-mediated interaction. Four groups of learners of Spanish discussed a number of content questions about a reading assignment using an Open Transport (OT) Chat. The analyses of the transcripts of the interactions showed that instances of negotiation as operationalized in Varonis and Gass (1985b) do occur in the electronic medium. A limited repertoire of types of primes reoccurred, due in part to the nature of the medium and the academic context of foreign language learning in which the interactions took place. Of special concern was the tendency to use the native language in the response of the majority of the routines since this tendency does not result in target language modified output, which is claimed to be fundamental for second language acquisition (SLA)...
Resumen: La creciente pesencia de hablantes de herencia en los programas de español como segund... more Resumen: La creciente pesencia de hablantes de herencia en los programas de español como segunda lengua de España nos ha hecho percatarnos de las necesidades de este tipo de alumno. Por ello, resumimos las investigaciones y reflexiones que se han llevado a cabo en diferentes universidades estadounidenses sobre los hablantes de herencia en clases universitarias, enfocándonos en las pruebas de clasificación. En primer lugar, definimos el perfil del hablante de herencia, haciendo énfasis en sus fortalezas y debilidades lingüísticas y destacando lo que lo distingue de un alumno de español como segunda lengua. A continuación, describimos los intentos que se han hecho en diferentes universidades con una presencia importante de alumnado latino por diseñar, pilotar y administrar exámenes de clasificación exclusivos para este alumnado. Concluimos reflexionado sobre qué tipo de prueba de clasificación ofrecería la correcta ubicación de los hablantes de herencia en los programas de inmersión.
Creemos que hay poca investigación sobre cómo la interacción de profesores con estudiantes étnica... more Creemos que hay poca investigación sobre cómo la interacción de profesores con estudiantes étnica y lingüísticamente diferentes puede mejorar o generar en futuros profesoras y profesores un "comportamiento socialmente responsable" o puede promover una identidad activista (Sachs, 2001). En esta investigación la metodología elegida fue la investigación narrativa (Conle, 2000; Clandinin, 2007). Las entrevistas narrativas con un futuro maestro, una profesora de educación primaria con experiencia en el País Vasco y otra maestra de educación infantil, nos han permitido analizar sus experiencias profesionales sacudidas por las transformaciones sociales, económicas, tecnológicas y movimientos migratorios en un mundo en permanente cambio y globalización. En estas entrevistas en profundidad, los investigadores se centraron en "incidentes críticos" que los profesores optaron por narrar. Como conclusión podemos avanzar que vemos a estas maestras, en formación, a las principi...
25 Anos De Linguistica En Espana Recurso Electronico Hitos Y Retos 25 Years Os Applied Linguistics in Spain Milestones and Challenges 2008 Isbn 978 84 8371 714 1 Pags 139 145, 2008
marcoELE. Revista de Didáctica Español Lengua Extranjera, 2021
En los programas de estudios en el extranjero en países hispanohablantes nos enfrentamos al reto ... more En los programas de estudios en el extranjero en países hispanohablantes nos enfrentamos al reto de ofrecer currículos adecuados y efectivos para hablantes de herencia, generalmente provenientes de los Estados Unidos. El diseño e implementación de un currículum de estas características requiere una planificación cuidadosa que no descuide las particularidades del perfil de este alumnado. Asimismo, debe tener en cuenta que el contexto de aplicación de este currículum debe entenderse de forma amplia, borrando la división entre el aprendizaje dentro y fuera del aula. Describimos los aspectos principales que se han de tener en cuenta en el diseño de un currículum específico para hispanohablantes y proponemos una organización de la toma de decisiones en cuatro fases: a) Recopilación de información y justificaciones para la creación de un programa de hablantes de herencia; b) Formación del profesorado y selección de materiales; c) Decisiones en cuanto a la estructura del programa y los con...
Este estudio investiga el desarrollo de la correccion gramatical analizando el output escrito de ... more Este estudio investiga el desarrollo de la correccion gramatical analizando el output escrito de 20 aprendices de espanol como segunda lengua en Costa Rica. Siguiendo el diseno de investigacion de Ryan & Lafford (1992), se recogieron datos en tres intervalos diferentes, codificando el numero correcto de verbos copulativos usados, ser o estar, asi como el numero de contextos en los que se requeria uno de los dos verbos. Al igual que en la investigacion citada, la localizacion presento mas errores que la condicion, aunque el uso de estar para el presente progresivo no presento ninguna dificultad para los aprendices. Se encontro un patron de desarrollo en forma de U, en el que estar se utilizo mas de lo necesario tras un mes de estudio en el extranjero y hacia el final de la estancia, una tendencia que no habia sido documentada antes. Un analisis minucioso de las combinaciones de adjetivos y sustantivos con estar explica en parte los resultados obtenidos, asi como la variedad de espano...
Als Bildungsforscher*innen veranstalten wir monatliche Treffen, um unsere Erfahrungen und Unsiche... more Als Bildungsforscher*innen veranstalten wir monatliche Treffen, um unsere Erfahrungen und Unsicherheiten auf dem Weg von einer qualitativen hin zu einer post-qualitativen Position zu diskutieren, wobei wir kunstlerische und kartografische Verfahren verwenden. Dieser Prozess hat uns affiziert und unsere personliche und professionelle Vulnerabilitat sichtbar werden lassen. Mittels einer kollaborativen Autoethnografie beschreiben wir in diesem Beitrag, was dieses Engagement fur uns bedeutet (hat) und wie die Veranderung unserer eigenen akademischen Logik, ursprunglich eher traditionellen und orthodoxen Methodologien verpflichtet, uns verletzbar gemacht, zugleich aber eine ethischere Forschung erlaubt hat. Insoweit zeigen wir, dass diese Prozesse uns zwar einerseits in eher unbehagliche Situationen brachten, andererseits aber erst ermoglichten, uns neuen Forschungsfragen zuzuwenden. Am Ende sollten jedoch nicht nur professionelle Spannungen offentlich werden konnen, sondern es bedarf wa...
Revista de Filología y Lingüística de la Universidad de Costa Rica
Es una realidad que la universidad actual trata de proporcionar facilidades económicas y académic... more Es una realidad que la universidad actual trata de proporcionar facilidades económicas y académicas de forma que los alumnos universitarios hagan parte de sus estudios en otro contexto cultural diferente al propio. Las ganancias de este esfuerzo por parte de la administración y de los propios estudiantes son a menudo difíciles de cuantificar. En el campo de la adquisición de lenguas, se suele señalar que los alumnos que estudian la lengua meta rodeados de esta, son superiores a los alumnos que la estudian solamente en el aula (Howard, 2001; 2005; Martínez-Arbelaiz y Pereira, 2008; Meara, 1994; Milton y Meara, 1995; Pérez-Vidal y Juan-Garau, 2009; Pérez-Vidal, 2014; Segalowitz y Freed, 2004). Sin embargo, contamos con pocas investigaciones sobre cómo esta experiencia repercute en el desarrollo de la competencia transcultural (Modern Language Association, 2007), uno de los objetivos de cualquier currículum de lenguas. Por medio de un análisis de grabaciones de discurso de aula, observ...
Este capítulo muestra cómo constructos que la investigación educativa asocia con innovación, tale... more Este capítulo muestra cómo constructos que la investigación educativa asocia con innovación, tales como translanguaging y multimodalidad están presentes en la comunicación diaria de nuestros alumnos y alumnas de Enseñanza Secundaria. Por medio de un muestreo intencionado, seleccionamos cuatro producciones artísticas desarrolladas en el País Vasco y las analizamos atendiendo a los dos fenómenos mencionados. Efectivamente, de forma natural y siguiendo sus prácticas habituales fuera del aula, los alumnos y alumnas hacen un uso óptimo de su repertorio lingüístico y multimodal. Asimismo, se ofrece una rúbrica de evaluación atendiendo a las producciones analizadas de acuerdo con la investigación basada en el diseño.
Since more and more schools of teacher education all over the world are adding on-line asynchrono... more Since more and more schools of teacher education all over the world are adding on-line asynchronous discussions to their pre-teaching education requirements , education practitioners need research to gauge their potential contribution to the development of future teachers' identity and, in particular, to the development of their shared repertoire. Ryan and Scott (Teach Teach Educ 24(6):1635–1644, 2008) already pointed out that these discussions offer opportunities for student teachers to link theory and practice, to identify discrepancies between the two, to set up problems, to uncover implicit assumptions in teaching and learning, etc. Nevertheless, we still felt the need for an assessment of these asynchronous discussions , given that they may easily become mere monologues where students uncritically repeat theories they have heard in their classes or just describe what they have seen in schools. In this chapter we analyse the discourse generated in order to ascertain the degree of interactivity and identify instances of negotiation of meaning. We propose that this particular type of interaction helps to develop a shared repertoire, one of the three characteristics of a community of practice.
Didáctica de la lengua, multimodalidad y nuevos entornos de aprendizaje. Editorial Graó., 2022
In this chapter, we present some samples of innovative productions that show optimal use of multi... more In this chapter, we present some samples of innovative productions that show optimal use of multimodality and translanguaging and which are part of a daily practice of our Secondary School students. By means of an intentional sampling, we select four artistic productions developed in the Basque Country and analyze them according to the phenomena mentioned. Naturally and following their usual practices outside the classroom, students use a rich linguistic and multimodal repertoire. Likewise, a multimodal evaluation rubric is offered as an interactive mean to improve the creative process.
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