Sesión 18 3er Grado Comu

TERCER GRADO
SESIN:
18
QU PROBLEMA TAN GRANDE!
Propsito de
de la
la sesin:
sesin:
Propsito
En esta
estasesin,
sesin los
los estudiantes
nios y las leern
nias, un
leen
un
En
texto
artculo
enciclopdico
para
informarse
sobre
informativo graficado, para identificar datos,
un elemento
la naturaleza:
el agua.
hechos,
etc. vital
que de
asegure
la comprensin
Se proponen
leer con una propsito claro, tal
global
del texto.
como lo realizan hoy en da, los lectores
eficientes.
Lee la sesin para que puedas ejecutarla

exitosamente.
Prepara tus fichas de trabajo: rompecabezas (Ficha
1), fichas de colores, y un sobre conteniendo
tarjetas con el nombre de los colores (rojo, azul,
amarillo y verde)
Copia el texto El agua pgina 2 Cuaderno de
trabajo 2 (Ficha 2)
Papelote.
Fotocopia de rompecabezas. Ficha 1
Texto El agua Ficha 2
Ficha para la comprensin de texto. Ficha 3
Lista de cotejo. Anexo 1
Tarjetas de colores.
APRENDIZAJES ESPERADOS
COMPETENCIA, CAPACIDAD E INDICADOR A TRABAJAR EN LA SESIN
COMPETENCIA
Comprende textos escritos.
CAPACIDAD
Infiere el significado de
los textos escritos.
INDICADOR
Deduce el propsito de un
artculo
enciclopdico,
con
algunos elementos complejos en
su estructura.
Momentos de la
sesin
Inicio
Tiempo aproximado: 10 minutos
En grupo de tres:
Conversa con los nios y nias acerca del tema de la sesin e ideas
principales de la sesin anterior. Puedes hacer preguntas tales como:
recuerdan qu hicimos en la sesin anterior?, cul fue el tema?, de qu se
trataba el texto? Puedes hacer otras preguntas o repreguntas a partir de las
respuestas que digan los estudiantes.
Comntales que tienes una ancdota que contarles y es que durante el viaje
de tu casa al colegio pudiste apreciar con tristeza que una gran Av. principal
estaba llena de agua a causa que un tubo de agua se haba roto, pero eso no
fue lo que ms te preocup sino, que te sentiste mal al ver que las personas
que viven en los alrededores eran indiferentes y no hacan nada para remediar
el problema.
Anmalos a participar en la actividad: Armamos rompecabezas Entrega a
cada grupo de dos nios un sobre conteniendo piezas de rompecabezas (Ficha
1). Puedes repetir el rompecabezas si fuera necesario. Dales un tiempo
prudente, luego solicita que un representante explique qu y cmo lo hicieron.
Conversa con los estudiantes, que den sus opiniones respecto a: qu pasara
si el agua se desperdicia constantemente?, qu piensas de la actitud de los
vecinos?, qu haras t para dar solucin al problema?, en todas las
ciudades habr agua?, cmo sobreviven las personas que no tiene agua?,
qu pasara si no hubiera agua?
A continuacin informa a los estudiantes que el propsito de la sesin es: Leer
para tener ms informacin sobre el agua.
Acompaa a tus estudiantes en la lectura de las normas de convivencia de la
siguiente manera:
Si
Si
Levanto la mano
para hablar
Respeto las ideas
de los dems
entonces
Los dems me
escucharn con
atencin.
entonces
Los dems respetarn

mis ideas.
Ten presente que una lectura hecha con esta secuencia del
s y entonces te servir para establecer el nexo lgico
entre una accin y otra.
Desarrollo
Reunidos de a dos
Entrega al azar a cada pareja un color, que servir de identificacin.
Antes de la
lectura
Pide que ubiquen la pgina 59 de su libro de Comunicacin 3. (Ficha 2)

Pregntales qu observan en la imagen?, quines sern los personajes?,
dnde ocurrirn los hechos?, qu tipo de texto es?, de qu tratar?
Durante la
lectura
Luego divide la lectura en 4 prrafos, y pide a un nio que saque del sobre
una tarjeta donde dice:
ROJO
AMARILLO
AZUL
VERDE
Explcale que si la tarjeta dice azul, la pareja que tiene el color azul leer el
prrafo 1, luego si la tarjeta dice rojo, la pareja que tiene ese color leer el
prrafo 2. En este orden leern los prrafos. Puedes pedir que lean en pareja o
uno de los nios de la pareja.
Indica que volvers a leer en voz alta. Hazlo con entonacin adecuada.
Para finalizar pregunta: de qu trata el texto?, cmo est conformada la
superficie de la tierra?, para qu sirve el agua?, cmo debe ser el agua para
que nosotros podamos beberla? Puedes pedir que los nios y nias hagan
otras preguntas para que sus compaeros las respondan.
Diles que tienes una pregunta ms: para qu se escribi este texto? Pero,
indcales que sus respuestas sern escritas en una ficha de trabajo personal.
Despus de la
lectura
De manera grupal
Entrgales una ficha de comprensin lectora (Ficha 3) y promueve en los
alumnos la expresin oral verbalizando las respuestas a las preguntas de la
ficha. La ficha ser una para cada grupo.
Recoge las respuestas de cada grupo de trabajo para revisarlas y analizarlas.
Incentvalos a la reflexin sobre el uso adecuado del agua que es
el propsito del autor al presentar este texto.
Cierre
En grupo clase
Realiza preguntas sobre la sesin de hoy: qu te pareci esta sesin?, te

gust el tema?, cmo te sentiste?, te parecieron divertidas las actividades
de esta sesin?, qu sugerencias me pueden dar para la prxima sesin?, te
fue difcil reconocer el propsito del autor en esta sesin?
Finaliza invitndolos a corear arengas sobre sus logros, acompaadas con
palmadas; por ejemplo:
S podemos!
ANEXO 1
TERCER GRADO - SESIN 18
COMUNICACIN
LISTA DE COTEJO
GRUPO:
.
GRADO:
REA:
FECHA:
COMPETENCIA: Comprende textos escritos.

CAPACIDAD
Infiere el significado de
los textos escritos.
Nombres y apellidos de
los estudiantes
INDICADOR
Deduce el propsito de
un artculo
enciclopdico, con
algunos elementos
complejos en su
estructura.
Comentarios/
observaciones
1.
2.
3.
4.
5.
6.
Lo hace.
lo hace.
Lo hace con apoyo.
X No

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TERCER GRADO

QU PROBLEMA TAN GRANDE!

Lee la sesin para que puedas ejecutarla

Los dems respetarn

Pide que ubiquen la pgina 59 de su libro de Comunicacin 3. (Ficha 2)

Realiza preguntas sobre la sesin de hoy: qu te pareci esta sesin?, te

COMPETENCIA: Comprende textos escritos.

Lo hace con apoyo.

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