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    Cta2-U1-Sesion 05

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    El documento presenta una planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de segundo grado sobre los tejidos. La sesión tiene como objetivo explicar cómo las células se agrupan para formar tejidos y órganos, y dar razones sobre la importancia de los tejidos y órganos en los seres vivos. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre, e involucra actividades grupales, uso de materiales y una evaluación formativa.

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    El documento presenta una planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de segundo grado sobre los tejidos. La sesión tiene como objetivo explicar cómo las células se agrupan para formar tejidos y órganos, y dar razones sobre la importancia de los tejidos y órganos en los seres vivos. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre, e involucra actividades grupales, uso de materiales y una evaluación formativa.

    Descripción original:

    ñuyt

    Título original

    CTA2-U1-SESION 05(1)

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    El documento presenta una planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de segundo grado sobre los tejidos. La sesión tiene como objetivo explicar cómo las células se agrupan para formar tejidos y órganos, y dar razones sobre la importancia de los tejidos y órganos en los seres vivos. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre, e involucra actividades grupales, uso de materiales y una evaluación formativa.

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    El documento presenta una planificación de una sesión de aprendizaje para estudiantes de segundo grado sobre los tejidos. La sesión tiene como objetivo explicar cómo las células se agrupan para formar tejidos y órganos, y dar razones sobre la importancia de los tejidos y órganos en los seres vivos. La sesión consta de tres partes: inicio, desarrollo y cierre, e involucra actividades grupales, uso de materiales y una evaluación formativa.

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    PLANIFICACIN DE SESIN DE APRENDIZAJE

    GRADO
    SEGUND
    O

    UNIDAD
    1

    SESIN
    5/5

    HORAS
    3

    TITULO DE LA SESIN
    Las clulas se agrupan para formar tejidos
    APRENDIZAJES ESPERADOS

    COMPETENCIAS

    CAPACIDADES

    INDICADORES

    Explica el mundo fsico,


    basado en
    conocimientos
    cientficos.

    Comprende y aplica
    conocimientos
    cientficos y argumenta
    cientficamente.

    Da
    razones
    de
    la
    importancia que tiene la
    presencia de los tejidos y
    rganos en los organismos.

    SECUENCIA DIDCTICA
    INICIO 10 minutos
    El docente y los estudiantes toman acuerdos de convivencia para el trabajo
    en equipo y presenta una imagen de una planta y otra del cuerpo humano y
    solicita a los estudiantes que las observen.

    El docente plantea preguntas para recoger los saberes previos de los


    estudiantes: Qu tipo de clulas tienen el cuerpo humano? Qu tipo de
    clula tiene la planta? Qu sucede cuando las clulas se unen entre s? Los
    tejidos animales sern iguales a los tejidos vegetales? Qu funciones
    cumplen los tejidos? Los estudiantes responden mediante la tcnica de lluvia
    de ideas.
    Ahora el docente plantea la pregunta central:
    Por qu es importante la presencia de los tejidos y los rganos en los seres
    vivos?
    Los estudiantes responden a las preguntas mediante la tcnica del metaplan y
    lo pegan en la pizarra.

    El docente presenta el propsito de la sesin donde los estudiantes tienen que


    dar razones de la importancia que tiene los tejidos y los rganos en los seres
    vivos.

    DESARROLLO 70 minutos
    El docente organiza a los estudiantes en grupos y les entrega una imagen de
    tejidos animales (anexo 1) y tejidos vegetales (anexo 2) para que los observen
    y respondan Qu tejidos tienen los animales? Qu tejidos tienen los
    vegetales? Qu diferencia hay entre los tejidos animales y vegetales? Qu
    funcin cumplir el tejido epitelial en el cuerpo humano? Qu funcin
    cumplir el meristemo en una planta?
    Los estudiantes buscan informacin sobre tejidos animales en el libro de
    Ciencia, Tecnologa y Ambiente de 2 Grado de Secundaria del Ministerio de
    Educacin (pgina 97 al 99) y con el apoyo del docente reconocern los tejidos
    encontrados en la lmina. Luego, los estudiantes elaboran un cuadro indicando
    el nombre, su clasificacin, funcin y ubicacin.
    Clase de tejido

    TEJIDOS ANIMALES
    Clasificacin
    Funcin

    Ubicacin

    Los estudiantes buscarn informacin en el libro de Ciencia, Tecnologa y


    Ambiente de 2 Grado de Secundaria del Ministerio de Educacin (Pginas 95 y
    96) y con el apoyo del docente identifican los tejidos vegetales y elaboran un
    cuadro donde registran la informacin requerida.
    Clase de tejido

    TEJIDOS VEGETALES
    Funcin

    Ubicacin

    CIERRE 10 minutos
    A partir de los cuadros anteriores, los estudiantes establecen la
    relacin entre tejidos animales y tejidos vegetales y lo socializan con
    sus compaeros.

    CIERRE: El docente cierra la sesin indicando que los tejidos tambin se agrupan para formar rganos.

    INICIO: Continuamos con la sesin.

    INICIO 10 minutos

    El docente presenta una imagen para recoger los saberes previos de


    los estudiantes (anexo 3)

    http://es.slideshare.net/romer05/la-celula-animal-y-vegetal

    A partir de la imagen los estudiantes responden a las siguientes


    preguntas: Cmo se forma un tejido? Cmo se forma un rgano?
    Cuntos sistemas tiene nuestro cuerpo? Por qu es importante los
    tejidos y rganos en un organismo?
    Qu importancia tiene que los rganos que forman un sistema
    trabajen de manera integrada?
    Los estudiantes participan mediante la tcnica de lluvia de ideas y el
    docente anota las respuestas en la pizarra.

    DESARROLLO 30 minutos
    El docente presenta un video denominado LOS 11 SISTEMAS DEL CUERPO
    HUMANO - CELULA - FIBRAS - TEJIDOS - ORGANOS y les indica que tomen
    apuntes su cuaderno con respecto a los sistemas y a las preguntas de la
    seccin de inicio.

    https://www.youtube.com/watch?v=D-XfciuMdYs (6.26 minutos)


    Los estudiantes a partir del video y la imagen dan a conocer las razones por la
    cual los tejidos y rganos son importantes en los seres vivos y lo presentan en

    un papelote.
    El docente acompaa a los estudiantes en la construccin de sus respuestas,
    aclarando y reforzando ideas principales.
    Ejemplo: Cada uno de los tejidos animales y vegetales realizan funciones que
    permiten el buen funcionamiento del organismo, as por ejemplo: el tejido
    epitelial se encarga de proteger el organismo del medio exterior o el corazn
    es el rgano que impulsa la sangre y est formado por varios tejidos como
    muscular, tejido nervioso, tejido conjuntivo y sangre .
    Reforzamiento pedaggico: Los estudiantes tienen una lectura complementaria
    De las clulas a los rganos (anexo 4)

    CIERRE 5 minutos
    Para cerrar la sesin, los estudiantes socializan sus respuestas con sus
    compaeros mediante la tcnica del museo.
    El docente propicia la metacognicin a travs de una ficha de metacognicin
    Qu aprendimos hoy? Consideras importante conocer la funcin de los
    tejidos de nuestro cuerpo? Por qu?

    EVALUACIN FORMATIVA

    El docente hace una retroalimentacin positiva (reconoce los aciertos) o


    negativa (indica errores y promueve su correccin) de manera oportuna ya sea
    individual o grupal durante el acompaamiento del desarrollo de la sesin.
    Propicia la metacognicin en los estudiantes para tomar decisiones.

    Qu aprend hoy?

    FICHA DE METACOGNICIN
    Consideras importante conocer la funcin de los tejidos
    de los seres vivos? Por qu?

    MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR

    Ministerio de Educacin. Manual para el docente de Ciencia,


    Tecnologa y Ambiente de 2 grado de Educacin Secundaria.
    2012. Lima. Grupo Editorial Norma.

    Ministerio de Educacin. Manual para el docente del Mdulo de


    Ciencia, Tecnologa y Ambiente-Investiguemos 2. 2012. Lima.
    Ministerio de Educacin.

    Video: LOS 11 SISTEMAS DEL CUERPO HUMANO - CELULA - FIBRAS

    - TEJIDOS - ORGANOS
    https://www.youtube.com/watch?v=D-XfciuMdYs (6.26 minutos)
    Materiales: pierna de pollo, plantas, tijeras, bistur, tabla de picar,
    etc.
    http://www.santillana.com.pe/catalogos/ciencia/plsec09.pdf

    ANEXO 1

    http://es.slideshare.net/oscarmalo/tejidos-animales-10159552

    ANEXO 2

    https://myprofeciencias.wordpress.com/category/biologia/

    ANEXO 3

    http://es.slideshare.net/romer05/la-celula-animal-y-vegetal

    ANEXO 4

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