DÍAZ AGUSTINA BELÉN

3° AÑO DE LENGUA Y LITERATURA

1- Esquema del RGE (Títulos y Capítulos)
2- Definición de Institución Educativa
3- Definición de Acto Educativo
4- Enumerar las tareas docentes
5- ¿Qué es el Proyecto Institucional y qué debe incluir?
6- ¿En qué consiste el Plan de Continuidad Pedagógica?
7- Características del Plan de Prevención del Riesgo.
8- Comente con sus palabras un artículo que le haya parecido novedoso,
polémico o simplemente llamado su atención.

1-
TÍTULOS CAPÍTULOS
CAPITULO 1: MARCO LEGAL
TITULO I: INSTITUCION EDUCATIVA
CAPITULO 2: COMUNIDAD EDUCATIVA
2.1.- ALUMNOS
2.2.- PADRES Y RESPONSABLES
2.3.- PERSONAL
2.3.1 PERSONAL DOCENTE
2.3.2 PERSONAL ADMINISTRATIVO
2.4.- PARTICIPACION ORGANIZADA DE
LA COMUNIDAD EDUCATIVA
CAPITULO 1: ACTO EDUCATIVO
TITULO II: ACTIVIDAD EDUCATIVA
CAPITULO 2: TRABAJO DOCENTE Y
TAREA DOCENTE
CAPITULO 1: EQUIPOS DE TRABAJO
TITULO III: ORGANIZACIÓN DE LA DE LA INSTITUCION
ACTIVIDAD INSTITUCIONAL 1.1. EQUIPO DE TRABAJO
INSTITUCIONAL
1.2. EQUIPO DE CONDUCCIÓN –
CARGOS QUE LO INTEGRAN
1.3. CARGOS DOCENTES DE BASE
1.4. EQUIPO DE TRABAJO
ADMINISTRATIVO
1.4.1. ADMINISTRATIVOS Y AUXILIARES
1.4.2. OTRAS MODALIDADES DE
TAREAS

CAPITULO: 2 PROYECTO
INSTITUCIONAL
2.1.- PLANIFICACIÓN DEL PROYECTO
INSTITUCIONAL
 2.2.- ASPECTOS TÉCNICO-
PEDAGÓGICOS
2.2.1. Aspectos Curriculares
2.2.2. Asistencia, Evaluación,
Acreditación, Promoción y Certificación de
los Alumnos
2.2.3. Plan de Contingencia Pedagógica
2.2.4. Acuerdos de Convivencia
2.2.5. Plan de Autoprotección Institucional
2.2.6. Autoevaluación Institucional
2.2.7. Obligatoriedad Escolar y Niveles
2.2.8. Inscripción
2 2.2.9. Criterios de Asignación de
Vacantes para los Primeros Años de los
Niveles Obligatorios del Sistema Educativo
Provincial
2.2.10. Matriculación y sus efectos
2.2.11. Jornada Escolar
2.2.12 Entrada y Salida de Alumnos
2.2.13. Permanencia y Retiro Anticipado
de los Alumnos
2.2.14. Traslados de Alumnos
2.2.15. Práctica de la Enseñanza
2.2.16. Biblioteca
2.2.17. Vestimenta Escolar
2.2.18. Libros y Útiles Escolares
2.2.19. Museo Escolar
2.2.20. Símbolos, Actos Escolares y
Calendario
2.2.21. Clasificación de los Actos
Escolares
2.3.- ASPECTOS TECNICO
ADMINISTRATIVOS
2.4.- ASPECTOS SOCIOEDUCATIVO.

CAPITULO 3: CUESTIONES SOCIO-

COMUNITARIAS
3.1.- ASPECTOS SOCIOCOMUNITARIOS
3.2.-PROGRAMAS SOCIALES Y
ACTIVIDADES INSTITUCIONALES
COMPLEMENTARIAS

CAPITULO 4: SUPERVISION
INSTITUCIONAL
4.1. SUPERVISION PEDAGÓGICA
4.2. OTROS OBJETOS DE LA
SUPERVISIÓN
CAPITULO 1: PATRIMONIO
TITULO IV: INFRAESTRUCTURA Y
EQUIPAMIENTO CAPITULO 2: EDIFICIO ESCOLAR
 CAPITULO 3: USO, MANTENIMIENTO Y
CUIDADO DEL PATRIMONIO

CAPITULO 4: MATERIALES
DIDÁCTICOS

2- El Reglamento General de Escuelas define a la institución de la siguiente

manera:
“la institución educativa es la unidad pedagógica del sistema, responsable
de los procesos de enseñanza y de aprendizaje destinados al logro de los
objetivos establecidos por la legislación”. Para ello, articula la participación
de las distintas personas que constituyen la comunidad educativa:
directivos, docentes, padres, madres y/o tutores, niños, adolescentes,
jóvenes y adultos, ex alumnos, personal administrativo y auxiliar de la
docencia, profesionales de los equipos de apoyo que garantizan el carácter
integral de la educación, miembros integrantes de las cooperadoras
escolares y otras organizaciones vinculadas a la institución” (Art.1)

3- El RGE considera acto educativo a toda actividad curricular,

extracurricular y/o complementaria efectuada bajo cuidado de la autoridad
educativa, sin distinguir día, hora y lugar en que se produzcan, en el marco
de las políticas educativas vigentes y del proyecto institucional (Art.29) El
acto educativo tiene como fundamento al alumno considerado como sujeto
de aprendizaje en el marco de la promoción y protección integral de sus
derechos según las normas vigentes (Art.30)

4- Las tareas docentes pactadas en el RGE son: (Art.38)

1. El cuidado: asegurar la protección integral de todos y cada uno de los

alumnos, según el cargo y/o carga horaria específicos y las obligaciones
comunes, en el contexto de las condiciones pedagógicas, de seguridad,
higiene y edilicias del establecimiento;
2. Los saberes: ejecutar el diseño curricular vigente o la tarea de apoyo
correspondiente, con arreglo al proyecto institucional respectivo, aportando
elementos al análisis crítico de la realidad social en el marco de la libertad
de cátedra y de enseñanza.
3. La acreditación de saberes: evaluar en forma sistemática los procesos y
resultados de la tarea educativa obteniendo y registrando información útil
para fundamentar la calificación y promoción de cada alumno. Será integral,
considerando el contexto sociocultural y se efectivizará en función de los
progresos realizados con relación a las metas prescriptas curricularmente y
teniendo en consideración sus propios logros.
4. Los actos y actividades: concurrir a los que fijen el Calendario Escolar y
el Calendario de Actividades Docentes, participar en la organización de los
mismos conforme lo establecido en el Proyecto Institucional, según las
peculiaridades del Nivel y/o Modalidad de pertenencia.
5. El trabajo en equipo: planificar, preparar y dictar clases evaluando su
tarea de enseñanza en coordinación con el equipo docente. Atender las
indicaciones del equipo de conducción y la del nivel supervisivo
correspondiente, conformar e integrar los equipos que el Proyecto
Institucional y la normativa vigente prescriba
6. Las reuniones institucionales: concurrir a las de personal y otras que se
convoquen por autoridad competente y/o por la Dirección del
Establecimiento, conforme a la normativa vigente.
7. La autoevaluación institucional: participar e intervenir en las diversas
tareas y actividades necesarias a esos fines.
8. La evaluación de la calidad educativa: participar en los dispositivos que
se implementen a tales efectos.
9. Los horarios y turnos: cumplirlos puntualmente conforme al cargo y/o
carga horaria respectiva, previendo los recaudos necesarios para el
cumplimiento de las obligaciones de cuidado, según Niveles, Modalidades
y/o Ámbitos.
10. Lo técnico-administrativo: llevar en tiempo y forma los estados
administrativos a su cargo.
11. La información a la que tiene acceso por sus tareas: realizar una
adecuada utilización de la información a que tiene acceso por su tarea y
mantener reserva de la misma.
12. El derecho a la información institucional: facilitar a la comunidad
educativa el acceso y el conocimiento de este Reglamento y del Proyecto
Institucional, incluida la explicación de los objetivos de cada curso y/o
disciplina y los datos estadísticos institucionales.
13. Los derechos a elegir y ser elegido: la participación en los organismos
de conducción y técnicos del sistema.
14. Lo comunicacional: el reconocimiento dialógico del otro en contextos
igualitarios de participación y escucha como condición necesaria para la
adecuada comunicación institucional.
15. La vestimenta: conforme Nivel y Modalidad, deberá atender sus
particularidades, la identificación del personal y su seguridad laboral.
16. El riesgo: participar en la construcción y ejecución del Plan de
Prevención del Riesgo. 17. El contexto de encierro: conocer, cumplir y
hacer cumplir las normas propias de las instituciones educativas que
funcionan en contextos de encierro, en caso de desempeño en ese lugar.
18. Lo socio educativo: ejecutar las acciones que persiguen las situaciones
de vulnerabilidad que atentan contra la inclusión educativa.
19. Lo socio comunitario: participar, en el marco de la institución educativa,
en los sistemas locales de promoción y protección integral de los derechos
de los alumnos.

 Además plantea que deberá cumplirse con las tareas que fije la
normativa específica aplicable al cargo que se desempeña y lugar de
desarrollo de la actividad docente.

5- El Proyecto Institucional, en tanto planificación que busca asegurar la

mejor realización del acto educativo, es la expresión de los acuerdos
institucionales celebrados por la comunidad educativa de la institución,
con el propósito de lograr sus fines y objetivos en el marco de las
políticas educativas vigentes (Art.109)
El Proyecto Institucional deberá facilitar la identificación de las
problemáticas institucionales y la elaboración de estrategias para darles
respuesta. A esos fines incluirá, al menos, los siguientes aspectos:
(Art.111)
1. Las propuestas institucionales que corresponden a la
contextualización de los diseños curriculares, los criterios de evaluación
y el plan de contingencia pedagógica. 2. La evaluación diagnóstica de la
institución teniendo en cuenta tanto los aspectos cuantitativos como los
cualitativos y las evaluaciones y auto-evaluaciones consecuentes.
3. El análisis y la consideración de las variables socio-comunitarias y las
acciones y programas que se ejecuten para su abordaje;
4. La autoevaluación institucional, la que deberá tener en cuenta el
cumplimiento de la normativa vigente y, en particular, las prescripciones
de este reglamento.
5. La consideración de las variables relacionadas con la diversidad y la
singularidad de los actores de la comunidad educativa, orientando a su
inclusión e integración.
6. La adopción de objetivos institucionales para cada ciclo lectivo y la
evaluación de la implementación del proyecto institucional del ciclo
lectivo anterior;
7. Las metas que conlleven el seguimiento integral de las cohortes.
8. El régimen de convivencia institucional.
9. Las estrategias de intervención vinculadas con el cumplimiento de la
obligación de cuidado según lo establecido en los artículos 38 al 42 de
este Reglamento.
10. Los acuerdos institucionales respecto de acciones que involucren al
equipo institucional en orden a la entrada y salida segura del alumnado.
11. Los acuerdos alcanzados por la Institución que den cuenta de las
actividades escolares que se concreten bajo la forma de experiencias
directas, salidas educativas, campamento, representación institucional,
prácticas profesionalizantes, pasantías, prácticas docentes y toda otra
actividad que exprese los vínculos de la Institución Educativa con otras
similares, la comunidad y/u otros organismos.
12. Los dispositivos para el abordaje y prevención de las situaciones de
vulnerabilidad de derechos de alumnos en general y en particular de
niños y adolescentes y el requerimiento de asesoramiento y orientación
del personal docente y educativo en general, para la observación y
detección de tales situaciones.
13. El Plan de Prevención del Riesgo en el marco de lo que se prescriba
al respecto. 14. La participación organizada de la comunidad educativa
y la actividad que desarrolle la Asociación Cooperadora, cuando esta
existiera.
15. La organización de muestras abiertas a la comunidad y otros
dispositivos que permitan fortalecer la comunicación con la misma así
como exponer los logros alcanzados por los alumnos.
16. El mantenimiento de una comunicación permanente con la familia y
responsables de los alumnos.
17. El trabajo en red con otras instituciones escolares y comunitarias
que permitan optimizar los objetivos del proyecto institucional.
18. La elaboración de propuestas pertinentes a su territorio y contexto
destinadas a contribuir a las políticas públicas de protección de los
derechos de los alumnos y su vinculación con los diagnósticos socio-
educativos de la zona y el distrito.
19. La articulación horizontal y vertical de la institución y su relación con
los niveles de supervisión, centrales, otros niveles educativos y
organismos.
20. Las vinculaciones interinstitucionales e intersectoriales para
asegurar las mejores condiciones para el desarrollo de los procesos de
enseñanza y de aprendizaje.
21. Los criterios de registración y archivo de la documentación
institucional, con arreglo a las prescripciones del presente Reglamento.
22. Los aspectos técnico administrativos requeridos para planificar,
ejecutar y registrar la tarea institucional y el patrimonio.
23. La actividad de la Biblioteca.
24. La articulación con Planes, Programas y Proyectos provinciales y/o
nacionales debidamente autorizados por la Dirección General de
Cultura y Educación.
25. Las propuestas de monitoreo, evaluación y ajuste del Proyecto
Institucional.

6- El Plan de Contingencia Pedagógica es la herramienta de

intervención institucional para enfrentar las situaciones que impidan o
dificulten el normal dictado de clases, ya sea por impedimento de
efectivización de la Planta Orgánica Funcional Analítica diaria o por
otras circunstancias excepcionales. (Art.120)

7- Características del Plan de Prevención de Riesgo:

La seguridad en la escuela prioriza a las personas y, en tanto

situacional, requiere de análisis y evaluaciones permanentes que no
deben limitarse a la seguridad edilicia y de infraestructura, que deberá
contar con protocolos y procedimientos de cumplimiento y revisión
periódica y continua.
La prevención del riesgo implica adoptar una cultura institucional de
comprensión amplia con un análisis holístico que establezca los
potenciales y reales riesgos a los que se encuentra expuesta la
comunidad educativa.
La Dirección General de Cultura y Educación establecerá las instancias
de coordinación adecuadas para que el Sistema Educativo Provincial
defina políticas preventivas y sea instrumento proactivo en esta
problemática y dictará la normativa pertinente que comprenderá:
1. Las responsabilidades de la Dirección General de Cultura y
Educación, de la Institución, del personal y la comunidad educativa.
2. Las instancias de coordinación distritales educativas y con otras
áreas gubernamentales de intervención.
3. Las orientaciones y prescripciones para la elaboración, por parte de
cada establecimiento educativo, del Plan de Prevención del Riesgo.
4. Los protocolos y procedimientos de revisión periódica y continua.

(Arts.128,129 y 130)
8- El Artículo 14 plantea las obligaciones que los padres deben tener
para con sus hijos en relación con la institución educativa
a. “Hacer cumplir a sus hijos o representados la educación obligatoria.
b. Asegurar la concurrencia de sus hijos o representados a los
establecimientos escolares para el cumplimiento de la escolaridad
obligatoria, salvo excepciones de salud o de orden legal que les impidan
su asistencia periódica a la escuela.
c. Seguir y apoyar la evolución del proceso educativo de sus hijos o
representados.
d. Respetar y hacer respetar a sus hijos o representados la autoridad
pedagógica del docente y las normas de convivencia de la escuela.
 e. Respetar y hacer respetar a sus hijos o representados la libertad de
conciencia, las convicciones, la autoridad legítima, la integridad e
intimidad de todos los miembros de la comunidad educativa.
f. Respetar el proyecto institucional de la Escuela y cumplir las normas
de organización, convivencia y disciplina del establecimiento escolar.
g. Contribuir al buen uso de las instalaciones, equipamiento y materiales
didácticos del establecimiento educativo”.

 En mi opinión, creo que sería de gran ayuda refrescar continuamente

este artículo a las familias ya que en los últimos tiempos escuela y
familia parecen dos mundos totalmente diferentes y opuestos, cuando
en realidad deberían trabajar como uno mismo para que la educación
de los niños y jóvenes funcione correctamente. Es muy difícil el trabajo
docente, muchas veces, cuando la familia no está presente del otro
lado. La educación funciona totalmente cuando escuela y familia
trabajan en conjunto para llevar a cabo lo propuesto para el año escolar.
Entiendo que en la sociedad actual las familias suelen trabajar a tiempo
completo y pasan poco tiempo con sus hijos, pero entiendo también que
el tiempo que les pueden brindar deben aprovecharlo al máximo para
ponerse al corriente del trabajo que el docente está realizando, ya sea a
través de la revisión de carpetas, cuadernos, libros, o proponiendo un
encuentro particular con el docente. Las familias deben apoyar a la
escuela y la escuela debe apoyar a las familias.