CÓDIGO:

F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIÓN:
0-06-10-2015

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Página 1 de 20

UNIVERSIDAD NACIONAL ABIERTA Y A DISTANCIA UNAD

SYLLABUS
1. INFORMACIÓN GENERAL DEL CURSO

ESCUELA O UNIDAD: Escuela de

Ciencias Básicas, Tecnología e SIGLA: ECBTI
Ingeniería

NIVEL: Profesional

CAMPO DE FORMACIÓN: Formación Disciplinar

CURSO: Teoría de las decisiones CODIGO: 212066

TIPO DE CURSO: Teórico

NÚMERO DE CRÉDITOS: Tres (3)

NÚMERO DE SEMANAS Dieciséis (16)

Conocimientos previos de programación lineal, métodos determinísticos y métodos probabilísticos y la conceptualización de la temática
general de cada uno de estos cursos según los diferentes modelos matemáticos, planteamiento, solución y aproximación de los resultados.
CONOCIMIENTOS PREVIOS: Estadística descriptiva y probabilidad, de acuerdo a temática de identificación de los estadísticos de la media y la desviación estándar.
Costos y presupuestos en relación a la toma de las decisiones de maximización de utilidades y minimización de los costos generados por
la naturaleza de los problemas a resolver en el curso.

DIRECTOR DEL CURSO: Ricardo Javier Pineda Melgarejo

FECHA DE ELABORACIÓN: Octubre de 2016 Versión 1.0

El curso académico, consta de 3 (Tres) créditos académicos, cuyo campo de formación es la Disciplinar y tiene carácter profesional- electiva
en el programa de ingeniería Industrial que oferta la UNAD; además, es de tipo teórico. Después de comprender e interiorizar los
conocimientos de los tres cursos preliminares de Investigación de operaciones (programación lineal, métodos determinísticos, métodos
DESCRIPCIÓN DEL CURSO: probabilísticos) y el apoyo en los conocimientos adquiridos en Estadística y probabilidad e Inferencia Estadística, el estudiante está en
capacidad de iniciar el curso de teoría de las decisiones, en donde se busca entender los métodos, operaciones y definiciones sobre las
diferentes técnicas de aplicación en las decisiones que dependen del tipo y calidad de la información obtenida. La evaluación se realizará
en 8 fases con una estrategia de aprendizaje basada en Problemas.
 CÓDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIÓN:
0-06-10-2015

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Página 2 de 20

2. INTENCIONALIDADES FORMATIVAS
3.

3.1. PROPÓSITOS

 Generar en el estudiante la habilidad para la Interpretación de resultados obtenidos en el desarrollo de los algoritmos de la toma de las decisiones, a través de los algoritmos
propuestos para entornos bajos certidumbre, riesgo y/o incertidumbre.
 Diferenciar los algoritmos, sus características y aplicación en los diferentes entornos de riesgo y/o incertidumbre, para la toma de las decisiones y la optimización de los
resultados esperados.
 Proporcionar al estudiante una herramienta clara para la solución de problemas mediante el uso de algún software y la toma de decisiones de acuerdo a los resultados
obtenidos en el mismo.

3.2. COMPETENCIAS GENERALES DEL CURSO

 El estudiante identifica los conceptos básicos en el proceso de toma de decisiones, permitiendo determinar y aplicar los métodos apropiados en las decisiones bajo un entono
de riesgo o certidumbre.

 El estudiante apropia los métodos de valor esperado, arboles de decisión y teoría de la utilidad en la toma de decisión bajo riesgo, obteniendo soluciones a problemas
presentados en el ámbito profesional.

 El estudiante emplea las decisiones bajo incertidumbre, teoría de juegos y cadenas de Markov para llevarlo a la práctica con varios competidores y rivales específicos,
utilizando herramientas tecnológicas para desarrollar una simulación aproximada que permita dar solución a diversos problemas del ámbito profesional.
 CÓDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIÓN:
0-06-10-2015

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Página 3 de 20

4. ESQUEMA DEL CONTENIDO DEL CURSO

 CÓDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIÓN:
0-06-10-2015

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Página 4 de 20

NOMBRE DE LA
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS REQUERIDAS
UNIDAD
1. Valor esperado: Mosquera, W. (2010). Teoría de las decisiones. (pp. 30-41), Bogotá, Colombia: Editorial Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/4891
a. Criterios para valorar las posibles soluciones
b. Diseño de la investigación del mercado Hillier, F., & Lieberman, G. (2010). Análisis de Decisiones. (pp. 634-725), México D.F., México: Editorial
c. Valor esperado de la información muestral McGraw-Hill. Recuperado de:
d. Valor esperado de la información perfecta http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/book.aspx?i=386&opensearch=investigaci%C3%B3n%20de%20o
e. Criterio nivel de aceptación peraciones&editoriales=&edicion=&anio=%20
2. Arboles de decisión: Mosquera, W. (2010). Teoría de las decisiones. (pp. 42-48), Bogotá, Colombia: Editorial Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/4891
a. Conceptos básicos de los árboles de decisión
b. Elementos de los árboles de decisión Hillier, F., & Lieberman, G. (2010). Análisis de Decisiones. (pp. 634-725), México D.F., México: Editorial
c. Regla de Bayes y árboles de decisión McGraw-Hill. Recuperado de:
d. Solución problemas árbol de decisión http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/book.aspx?i=386&opensearch=investigaci%C3%B3n%20de%20o
e. Soluciones polietápicas peraciones&editoriales=&edicion=&anio=%20
Mosquera, W. (2010). Teoría de las decisiones. (pp. 53-58, Bogotá, Colombia: Editorial Universidad Nacional
Abierta y a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/4891
3. Teoría de la utilidad:
Hillier, F., & Lieberman, G. (2010). Análisis de Decisiones. (pp. 634-725), México D.F., México: Editorial
Unidad 1.
a. Definición de la teoría de la utilidad McGraw-Hill. Recuperado de:
Decisiones bajo
b. Características de la teoría de la utilidad http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/book.aspx?i=386&opensearch=investigaci%C3%B3n%20de%20o
un entorno de
c. Indiferencia para asignaciones del valor de peraciones&editoriales=&edicion=&anio=%20
riesgo
la utilidad
d. Determinación de la razón de utilidad Marato, C. (2012). Investigación operativa en administración y dirección de empresas, Valencia, España:
e. Aplicaciones de la teoría de la utilidad Editorial Universidad Pontificia de Valencia. Recuperado
de: http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10646732

Quesada, I. (2011) Análisis cuantitativo con WinQSB. (pp. 1-10), Ibagué, Colombia: Editorial Universidad
Uso del WinQSB solución problemas de de Ibagué. Recuperado de:
teoría de las decisiones http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtu
al.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=edselb&AN=edselb.10565777&lang=es&site=eds-live
 CÓDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIÓN:
0-06-10-2015

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Página 5 de 20

NOMBRE DE LA
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS REQUERIDAS
UNIDAD

4. Criterios de La Place, Mínima, Savage y

Hurwicz:
a. Criterios para valorar las posibles soluciones
Mosquera, W. (2010). Teoría de las decisiones. (pp. 30-41), Bogotá, Colombia: Editorial Universidad
b. Diseño de la investigación del mercado
Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/4891
c. Valor esperado de la información muestral
d. Valor esperado de la información perfecta
e. Criterio nivel de aceptación

Mosquera, W. (2010). Teoría de las decisiones. (pp. 63-76), Bogotá, Colombia: Editorial Universidad
5. Teoría de Juegos:
Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/4891
a. Conceptos generales de la teoría de juegos
b. Método estrategias dominadas
Hillier, F., & Lieberman, G. (2010). Análisis de Decisiones. (pp. 634-725), México D.F., México: Editorial
c. Método suma cero y punto de silla
McGraw-Hill. Recuperado de:
d. Método estrategias mixtas
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2053/book.aspx?i=386&opensearch=investigaci%C3%B3n%20de%20o
f. Método gráfico
peraciones&editoriales=&edicion=&anio=%20
Unidad 2.
Decisiones bajo
un entorno de
incertidumbre 6. Procesos de jerarquización analítica
Sánchez, I. (2012). Proceso jerárquico analítico para la toma de las decisiones, Ciudad de México, México:
(AHP):
Comité editorial internacional. Recuperado de:
a. Conceptualización del PJA
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtu
b. Seguimiento para la propuesta y valoración
al.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=edselb&AN=edselb.10637657&lang=es&site=eds-live
de alternativas
c. Componentes comunes de los sistemas de
Moreno, J. (2014). Proceso jerárquico analítico jerárquico (AHP), Zaragoza, España: Editorial Unizar.
Jerarquización analítica
Recuperado de:
d. Escalas para dimensionar el impacto en los
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtu
PJA
al.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=ir00913a&AN=unad.10596.4866&lang=es&site=eds-live
e. Solución de alternativas según los PJA

Gan, F. (2012) Análisis de problemas y toma de decisiones. Madrid, España: Ediciones Díaz de Santos.
Recuperado de:
Jerarquización analítica
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavirtu
al.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=edselb&AN=edselb.11038921&lang=es&site=eds-live
 CÓDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIÓN:
0-06-10-2015

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Página 6 de 20

NOMBRE DE LA
CONTENIDOS DE APRENDIZAJE REFERENCIAS BIBLIOGRAFICAS REQUERIDAS
UNIDAD

7. Generalidades del proceso Markoviano:

a. Procesos estocásticos Mosquera, W. (2010). Teoría de las decisiones. (pp. 77-99), Bogotá, Colombia: Editorial Universidad
b. Cadenas de Markov Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/4891
c. Clasificación de estados en la cadena de
Markov Maroto, C. (2012). Investigación operativa en administración y dirección de empresas, Valencia, España:
d. Proceso de decisiones Markovianas Editorial Universidad Pontificia de Valencia. Recuperado de:
e. Problema estático y dinámico http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/detail.action?docID=10646732

8. Modelo de programación dinámica de

Unidad 3. etapa finita
Procesos de a. Definición de los modelos de etapa finita González, L. (1994). Procesos de Markov, Zulia, Venezuela: Editorial Universidad Zulia. Recuperado de:
decisiones de b. Método programación dinámica de etapa finita http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2077/lib/unadsp/reader.action?ppg=8&docID=10663398&tm=14783
Markov c. Método de aproximaciones sucesivas 62182636
d. Ejemplo programación dinámica de etapa finita
e. Decisiones Markovianas en etapas finitas Mosquera, W. (2010). Teoría de las decisiones. (pp. 77-99), Bogotá, Colombia: Editorial Universidad
Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/4891

9. Modelo de programación dinámica de

etapa finita
a. Definición de los modelos de etapa infinita Mosquera, W. (2010). Teoría de las decisiones. (pp. 77-99), Bogotá, Colombia: Editorial Universidad
b. Método programación dinámica etapa infinita Nacional Abierta y a Distancia. Recuperado de: http://hdl.handle.net/10596/4891
c. Método de aproximaciones sucesivas
d. Ejemplo programación dinámica etapa infinita
e. Decisiones Markovianas en etapas infinitas
Díaz, L. (2015) Enfoque Bayesiano del modelo de regresión logística usando cadenas de markov.
Chilpancingo Guerrero, México: Issue. Recuperado de:
Ejemplo práctico usos de Markov
http://bibliotecavirtual.unad.edu.co:2048/login?user=proveedor&pass=danue0a0&url=http://bibliotecavir
tual.unad.edu.co:2051/login.aspx?direct=true&db=zbh&AN=102234356&lang=es&site=ehost-live
 CÓDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIÓN:
0-06-10-2015

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Página 7 de 20

5. ACTIVIDADES DE APRENDIZAJE

Evaluación
Contenido de Indicadores Número Criterios
Unidad Competencia Estrategia de Aprendizaje de Ponde-
Aprendizaje de desempeño Propósito de
Semana ración
evaluación
Aprendizaje basado en problemas
(ABP) de la temática específica que
se desarrollará en 8 fases.

Unidades Valor esperado, El estudiante Comprende los Fase 1. Reconocer y analizar el 2 Semanas Permitir a los El 5%
1, 2 y 3 Arboles de decisión, propone resultados problema planteado de manera Estudiantes estudiante (25
Decisiones bajo Teoría de la utilidad diferentes obtenidos a individual. realizar un reconoce los puntos)
un entorno de alternativas para través de las reconocimiento elementos,
riesgo, un Criterios de La Place, resolver técnicas de Etapa 1. De manera individual el general del entornos y
entorno de Mínima, Savage y Hurwicz; problemas resolución de estudiante debe leer el syllabus del curso curso, de los demás
incertidumbre y Teoría de Juegos, Proceso matemáticos de los modelos en el entorno de conocimiento, leer los actores que elementos
cadenas de de jerarquización analítica la vida diaria matemáticos acuerdos del curso y decidir si los acepta intervienen en del curso.
Markov mediante el uso según la o no los acepta, saluda y se debe el desarrollo
Cadenas de Markov y adecuado de los situación presentar ante los compañeros y el del mismo, de
decisiones Markovianas, algoritmos de la problema formador en el foro general del curso, su estructura y
Etapa finita, toma de planteado. revisar la agenda del curso, lo cual se algunos
Etapa infinita decisiones. encuentra también en el entorno de conceptos
conocimiento, finalmente actualizar básicos.
completamente el perfil del aula,
ingresando por participante debe revisar
que se encuentren sus datos, fotografía y
demás datos de contacto.

Etapa 2. Reconocer el ambiente

virtual del entorno de aprendizaje
colaborativo en el aula: el estudiante
de manera individual recorre y revisa el
contexto de la actividad.
Etapa 3. Cada participante ingresa en el
entorno de Aprendizaje colaborativo, en
 CÓDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIÓN:
0-06-10-2015

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Página 8 de 20

el foro de Trabajo colaborativo y en el

tema de discusión denominado Fase 1.
Reconocimiento del curso, dispuesto para
desarrollar la actividad y de acuerdo a las
indicaciones de la Guía integradora de
actividades el estudiante realiza aportes
individuales, pertinentes y eficientes,
dejando deja evidencia del desarrollo de
la actividad de reconocimiento.

Etapa 4. Desarrollar las actividades

que se encuentran consignadas en la
Guía de Actividades.

Etapa 5. Cada participante al terminar

sus aportes y consolidar su trabajo
intelectual definitivo lo entregará en el
entorno de Evaluación y seguimiento el
documento planteado para la actividad.

El producto esperado es un Archivo en

PDF marcado con
Nombre_Apellido_102016_Fase 1, con el
siguiente contenido:

Página 1. Portada.
Página 2. Introducción.
Página 3. Mapa conceptual.
Página 4. Reconocimiento de los
compañeros de grupo colaborativo.
Página 5. Crucigrama resuelto.
Página 6. Sopa de letras.
Página 7. Definición de los términos
identificados en el video en idioma inglés.
Página 8. Conclusiones.
Página 9. Bibliografía según normas APA.
 CÓDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIÓN:
0-06-10-2015

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Página 9 de 20

Unidad 1. Valor esperado El estudiante Interpreta los Fase 2. Resolver los problemas 3 Semanas El estudiante El 10%
Decisiones bajo reconoce el distintos tipos planteados aplicando los algoritmos comprende de estudiante (50
un entorno de Árboles de decisión campo de de modelos para de la Unidad I, teniendo en cuenta manera identifica puntos)
riesgo aplicación de los la toma de los siguientes pasos: eficiente el correctamen
Teoría de la utilidad modelos decisiones bajo desarrollo del te la
matemáticos un entorno de Etapa 6. Actividad individual: Con la problema situación
dentro del riesgo y su lectura y análisis del problema planteado bajo el
contexto de la aplicación en consignado en la guía integrada de Según las entorno de
toma de situaciones de la actividades la cual se encuentra en el técnicas de riesgo a
decisiones bajo vida diaria. Entorno de Aprendizaje Colaborativo, se decisiones bajo resolver.
un entorno de revisan los escenarios planteados, un entorno de
riesgo. preparándose para discutir la solución del riesgo. El
problema. No olvide reunir la información estudiante
necesaria para aprender nuevos identifica las
conceptos, principios y habilidades que le característic
ayudarán en el proceso. En el foro de as de los
Trabajo colaborativo y en el tema de problemas
discusión denominado Fase 2. Trabajo de decisión
colaborativo 1, inicie la actividad bajo un
convocando a compañeros, identificando entorno de
los roles y señalando el que usted mismo riesgo y los
asumirá. árboles en
la toma de
Actividades grupales: decisiones.

Etapa 7. El equipo debe recurrir a

aquellos conocimientos de los que ya
disponen, a los detalles de los problemas
que se proponen y que se pondrán en
discusión para su posterior resolución.
Plantee los posibles algoritmos que
necesitarán para resolver cada una de los
problemas propuestos de decisiones bajo
un entorno de riesgo. Generen
grupalmente una lista de los métodos de
respuesta, luego soluciónenlos de
 CÓDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIÓN:
0-06-10-2015

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Página 10 de 20

manera manual usando dichos

algoritmos. Respalden la solución
mediante la Investigación del
conocimiento y las fuentes bibliográficas
que contienen y explican cada uno de los
métodos de solución.

El equipo de Reconoce el Etapa 8. Ingresen al Entorno práctico, El estudiante El

trabajo reconoce campo de en este espacio se presenta material interpreta los estudiante
el campo de aplicación de la explicativo del uso del WinQSB, resultados da
aplicación del teoría de las recuerden anexar mediante capturas de basado en la conclusiones
software WinQSB decisiones en la pantalla a su trabajo colaborativo aplicación de acertadas a
para la solución solución de definitivo, el ingreso y tabla de resultados software, para los
de los algoritmos problemas de la para los problemas planteados. En este facilitar el resultados
matemáticos vida diaria a mismo espacio pueden revisar análisis en el obtenidos
planteados. través del cuidadosamente la guía para el uso de ingreso de en el
WinQSB. recursos educativos, para el uso del datos y la desarrollo
software WinQSB, el cual es el programa salida de de los
más utilizado en la solución de problemas resultados. problemas
de Investigación de Operaciones y de de
otros softwares especializados en la decisiones
temática. bajo un
entorno de
Etapa 9. De manera individual riesgo.
diligenciar el diario de e-portafolio, de tal
manera que pueda verificar el registro de
sus dificultades y fortalezas con la
Actividad del entorno práctico,
reconociendo el aporte para su vida
profesional el uso de los algoritmos del
curso, el cual se encuentra en el entorno
de Evaluación y seguimiento, consignar
lo identificado en el e-portafolio en las
conclusiones del trabajo colaborativo que
se encuentra en el entorno de
 CÓDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIÓN:
0-06-10-2015

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Página 11 de 20

Aprendizaje colaborativo y consolidar así

el trabajo definitivo grupal.

Producto Esperado: Archivo en PDF

marcado con su Grupo de
trabajo_212066_TC1, en letra Arial 12 y
normas APA, con el siguiente contenido:
Página 1. Portada con los integrantes que
participaron activamente en la
consolidación y generación del trabajo
colaborativo.
Página 2. Introducción.
Página 3 y sucesivas. Ejercicios resueltos
según la temática propuesta.
Paginas siguientes. Pantallazos solución
ejercicios con el WinQSB de Excel que
realizaron en el entorno de aprendizaje
práctico.
Página siguiente. Conclusiones con lo
consignado en el e-portafolio.
Página final. Bibliografía según normas
APA que respalda la solución de los
problemas.

Etapa 10. El líder del grupo debe subir

un único archivo en PDF en el Entorno de
Evaluación y seguimiento, en el espacio
destinado para ello, denominado Fase 2.
Trabajo Colaborativo 1.
 CÓDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIÓN:
0-06-10-2015

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Página 12 de 20

Unidad 1. Valor esperado El estudiante Interpreta los Fase 3. Solucionar y analizar las 1 Semana El estudiante El 10%
Decisiones bajo resuelve los distintos tipos situaciones planteadas en la resuelve y estudiante (50
un entorno de Árboles de decisión problemas de modelos para evaluación de la Unidad I, teniendo analiza en da puntos)
riesgo planteados de la toma de en cuenta los siguientes pasos: forma correcta conclusiones
Teoría de la utilidad acuerdo a los decisiones bajo los problemas acertadas a
modelos un entorno de Etapa 11. Actividad Individual: de la toma de los
matemáticos riesgo y su Siguiente al desarrollo de las actividades decisiones bajo resultados
dentro del aplicación en del trabajo colaborativo 1, el estudiante un entorno de obtenidos
contexto de la situaciones de la debe ingresar al Entorno de Evaluación y riesgo. en el
toma de vida diaria. Seguimiento y en el link específico desarrollo
decisiones bajo denominado: Evaluación Unidad 1 hacer de los
un entorno de desarrollo de las preguntas presentadas problemas
riesgo en la misma. de
decisiones
bajo un
entorno de
riesgo.

Unidad 2. Criterios de La Place, El estudiante Interpreta los Fase 4. Resolver los problemas 3 Semanas El estudiante El 15%
Decisiones bajo Mínima, Savage y Hurwicz; reconoce el distintos tipos planteados aplicando los algoritmos comprende de estudiante (75
un entorno de campo de de modelos para de la Unidad 2, teniendo en cuenta manera identifica puntos)
riesgo Teoría de Juegos, aplicación de los la toma de los siguientes pasos: eficiente el correctamen
modelos decisiones bajo desarrollo del te la
Proceso de jerarquización matemáticos un entorno de Etapa 12. Actividad individual: Con la problema situación
analítica dentro del riesgo y su lectura y análisis del problema planteado bajo el
contexto de la aplicación en consignado en la guía integrada de Según las entorno de
toma de situaciones de la actividades la cual se encuentra en el técnicas de riesgo a
decisiones bajo vida diaria. Entorno de Aprendizaje Colaborativo, se decisiones bajo resolver.
un entorno de revisan los escenarios planteados, un entorno de
riesgo. preparándose para discutir la solución del riesgo. El
problema. No olvide reunir la información estudiante
necesaria para aprender nuevos identifica las
conceptos, principios y habilidades que le característic
ayudarán en el proceso. En el foro de as de los
Trabajo colaborativo y en el tema de problemas
discusión denominado Fase 4. Trabajo de decisión
 CÓDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIÓN:
0-06-10-2015

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Página 13 de 20

colaborativo 2, inicie la actividad bajo un

convocando a compañeros, identificando entorno de
los roles y señalando el que usted mismo riesgo y la
asumirá. toma de
asignaciones
según la
teoría de la
utilidad.

Actividades grupales:

El equipo de Reconoce el Etapa 13. El equipo debe recurrir a El estudiante El

trabajo reconoce campo de aquellos conocimientos de los que ya interpreta los estudiante
el campo de aplicación de la disponen, a los detalles de los problemas resultados da
aplicación del teoría de las que se proponen y que se pondrán en basado en la conclusión
software WinQSB decisiones en la discusión para su posterior resolución. aplicación de acertadas a
para la solución solución de Plantee los posibles algoritmos que software, para los
de los algoritmos problemas de la necesitarán para resolver cada una de los facilitar el resultados
matemáticos vida diaria a problemas propuestos de decisiones bajo análisis en el obtenidos
planteados. través del un entorno de riesgo. Generen ingreso de en el
WinQSB. grupalmente una lista de los métodos de datos y la desarrollo
respuesta, luego soluciónenlos de salida de de los
manera manual usando dichos resultados. problemas
algoritmos. Respalden la solución de
mediante la Investigación del decisiones
conocimiento y las fuentes bibliográficas bajo un
que contienen y explican cada uno de los entorno de
métodos de solución. riesgo.

Etapa 14. Ingresen al Entorno práctico,

en este espacio se presenta material
explicativo del uso del WinQSB,
recuerden anexar mediante capturas de
pantalla a su trabajo colaborativo
definitivo, el ingreso y tabla de resultados
para los problemas planteados. En este
 CÓDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIÓN:
0-06-10-2015

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Página 14 de 20

mismo espacio pueden revisar

cuidadosamente la guía para el uso de
recursos educativos, para el uso del
software WinQSB, el cual es el programa
más utilizado en la solución de problemas
de Investigación de Operaciones y de
otros softwares especializados en la
temática.

Etapa 15. De manera individual

diligenciar el diario de e-portafolio, de tal
manera que pueda verificar el registro de
sus dificultades y fortalezas con la
Actividad del entorno práctico,
reconociendo el aporte para su vida
profesional el uso de los algoritmos del
curso, el cual se encuentra en el entorno
de Evaluación y seguimiento, consignar
lo identificado en el e-portafolio en las
conclusiones del trabajo colaborativo que
se encuentra en el entorno de
Aprendizaje colaborativo y consolidar así
el trabajo definitivo grupal.

Producto Esperado: Archivo en PDF

marcado con su Grupo de
trabajo_212066_TC2, en letra Arial 12 y
normas APA, con el siguiente contenido:

Página 1. Portada con los integrantes que

participaron activamente en la
consolidación y generación del trabajo
colaborativo.
Página 2. Introducción.
Página 3 y sucesivas. Ejercicios resueltos
según la temática propuesta.
 CÓDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIÓN:
0-06-10-2015

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Página 15 de 20

Paginas siguientes. Pantallazos solución

ejercicios con el WinQSB de Excel que
realizaron en el entorno de aprendizaje
práctico.
Página siguiente. Conclusiones con lo
consignado en el e-portafolio.
Página final. Bibliografía según normas
APA que respalda la solución de los
problemas.

Etapa 16. El líder del grupo debe subir

un único archivo en PDF en el Entorno de
Evaluación y seguimiento, en el espacio
destinado para ello, denominado Fase 4.
Trabajo Colaborativo 2.

Unidad 2. Criterios de La Place, El estudiante Interpreta los Fase 5. Solucionar y analizar las 1 Semana El estudiante El 10%
Decisiones bajo Mínima, Savage y Hurwicz; resuelve los distintos tipos situaciones planteadas en la resuelve y estudiante (50
un entorno de problemas de modelos para evaluación de la Unidad 2, teniendo analiza en da puntos)
riesgo Teoría de Juegos, planteados de la toma de en cuenta los siguientes pasos: forma correcta conclusiones
acuerdo a los decisiones bajo los problemas acertadas a
Proceso de jerarquización modelos un entorno de Etapa 17. Actividad Individual: de la toma de los
analítica matemáticos riesgo y su Siguiente al desarrollo de las actividades decisiones bajo resultados
dentro del aplicación en del trabajo colaborativo 2, el estudiante un entorno de obtenidos
contexto de la situaciones de la debe ingresar al Entorno de Evaluación y riesgo. en el
toma de vida diaria. Seguimiento y en el link específico desarrollo
decisiones bajo denominado: Evaluación Unidad 2 hacer de los
un entorno de desarrollo de las preguntas presentadas problemas
riesgo. en la misma. de
decisiones
bajo un
entorno de
riesgo.
 CÓDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIÓN:
0-06-10-2015

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Página 16 de 20

Unidad 3. Cadenas de Markov y El estudiante Interpreta los Fase 6. Resolver los problemas 3 semanas El estudiante El 15%
Procesos de decisiones Markovianas reconoce el distintos tipos planteados aplicando los algoritmos comprende de estudiante (75
decisiones de campo de de modelos para de la Unidad 3, teniendo en cuenta manera identifica puntos)
Markov Etapa finita aplicación de los la toma de los siguientes pasos: eficiente el correctamen
modelos decisiones bajo desarrollo del te la
Etapa infinita matemáticos un entorno de Etapa 18. Actividad individual: Con la problema situación
dentro del incertidumbre y lectura y análisis del problema planteado bajo el
contexto de la su aplicación en consignado en la guía integrada de Según las entorno
toma de situaciones de la actividades la cual se encuentra en el técnicas de Markoviano
decisiones bajo vida diaria. Entorno de Aprendizaje Colaborativo, se decisiones bajo a resolver.
un entorno revisan los escenarios planteados, un entorno
Markoviano. preparándose para discutir la solución del Markoviano
problema. No olvide reunir la información
necesaria para aprender nuevos
conceptos, principios y habilidades que le
ayudarán en el proceso. En el foro de
Trabajo colaborativo y en el tema de
discusión denominado Fase 2. Trabajo
colaborativo 1, inicie la actividad
convocando a compañeros, identificando
los roles y señalando el que usted mismo
asumirá.

Actividades grupales:

Etapa 19. El equipo debe recurrir a El

aquellos conocimientos de los que ya estudiante
disponen, a los detalles de los problemas identifica las
que se proponen y que se pondrán en característic
discusión para su posterior resolución. as de los
Plantee los posibles algoritmos que problemas
necesitarán para resolver cada una de los de decisión
problemas propuestos de decisiones bajo bajo un
un entorno de incertidumbre. Generen entorno de
grupalmente una lista de los métodos de riesgo y la
respuesta, luego soluciónenlos de toma de
 CÓDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIÓN:
0-06-10-2015

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Página 17 de 20

manera manual usando dichos asignaciones

algoritmos. Respalden la solución según las
mediante la Investigación del teorías
conocimiento y las fuentes bibliográficas Markovianas
que contienen y .
explican cada uno de los métodos de
solución.

El equipo de Reconoce el Etapa 20. Ingresen al Entorno práctico, El estudiante

trabajo reconoce campo de en este espacio se presenta material interpreta los
el campo de aplicación de la explicativo del uso del WinQSB, resultados
aplicación del teoría de las recuerden anexar mediante capturas de basado en la
software WinQSB decisiones en la pantalla a su trabajo colaborativo aplicación de
para la solución solución de definitivo, el ingreso y tabla de resultados software, para
de los algoritmos problemas de la para los problemas planteados. En este facilitar el
matemáticos vida diaria a mismo espacio pueden revisar análisis en el
planteados. través del cuidadosamente la guía para el uso de ingreso de
WinQSB. recursos educativos, para el uso del datos y la
software WinQSB, el cual es el programa salida de
más utilizado en la solución de problemas resultados.
de Investigación de Operaciones y de
otros softwares especializados en la
temática.

Etapa 21. De manera individual El

diligenciar el diario de e-portafolio, de tal estudiante
manera que pueda verificar el registro de da
sus dificultades y fortalezas con la conclusiones
Actividad del entorno práctico, acertadas a
reconociendo el aporte para su vida los
profesional el uso de los algoritmos del resultados
curso, el cual se encuentra en el entorno obtenidos
de Evaluación y seguimiento, consignar en el
lo identificado en el e-portafolio en las desarrollo
conclusiones del trabajo colaborativo que de los
se encuentra en el entorno de problemas
 CÓDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIÓN:
0-06-10-2015

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Página 18 de 20

Aprendizaje colaborativo y consolidar así de

el trabajo definitivo grupal. decisiones
bajo un
Producto Esperado: Archivo en PDF entorno
marcado con su Grupo de Markoviano.
trabajo_212066_TC3, en letra Arial 12 y
normas APA, con el siguiente contenido:

Página 1. Portada con los integrantes que

participaron activamente en la
consolidación y generación del trabajo
colaborativo.
Página 2. Introducción.
Página 3 y sucesivas. Ejercicios resueltos
según la temática propuesta.
Paginas siguientes. Pantallazos solución
ejercicios con el WinQSB de Excel que
realizaron en el entorno de aprendizaje
práctico.
Página siguiente. Conclusiones con lo
consignado en el e-portafolio.
Página final. Bibliografía según normas
APA que respalda la solución de los
problemas.

Etapa 22. El líder del grupo debe subir

un único archivo en PDF en el Entorno de
Evaluación y seguimiento, en el espacio
destinado para ello, denominado Fase 6.
Trabajo Colaborativo 3.

Etapa 23. De manera individual

diligenciar la encuesta de 1 semana
Autoevaluación y Coevaluación, la cual
se encuentra en el entorno de
Evaluación y seguimiento, esto permite
 CÓDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIÓN:
0-06-10-2015

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Página 19 de 20

identificar las estrategias individuales y

grupales utilizadas para el desarrollo de
las actividades.

Unidad 3. Cadenas de Markov y El estudiante Interpreta los Fase 7. Solucionar y analizar las El estudiante El 10%
Procesos de decisiones Markovianas resuelve los distintos tipos situaciones planteadas en la resuelve y estudiante (50
decisiones de problemas de modelos para evaluación de la Unidad 3, teniendo analiza en da puntos)
Markov Etapa finita planteados de la toma de en cuenta los siguientes pasos: forma correcta conclusiones
acuerdo a los decisiones bajo los problemas acertadas a
Etapa infinita modelos un entorno de Etapa 24. Actividad Individual: de la toma de los
matemáticos incertidumbre y Siguiente al desarrollo de las actividades decisiones bajo resultados
dentro del su aplicación en del trabajo colaborativo 3, el estudiante un entorno obtenidos
contexto de la situaciones de la debe ingresar al Entorno de Evaluación y Markoviano. en el
toma de vida diaria. Seguimiento y en el link específico desarrollo
decisiones bajo denominado: Evaluación Unidad 3 hacer de los
un entorno desarrollo de las preguntas presentadas problemas
Markoviano. en la misma. de
decisiones
bajo un
entorno
Markoviano.

Fase 8. Presentar los resultados de 25%

EVALUACION (125
los problemas propuestos en el
FINAL
proyecto final. puntos)
 CÓDIGO:
F-8-6-4
FORMATO DE SYLLABUS
VERSIÓN:
0-06-10-2015

PROCEDIMIENTO RELACIONADO: DISEÑO DE CURSOS PÁGINAS:

Página 20 de 20

6. ESTRUCTURA DE EVALUACIÓN DEL CURSO

Puntaje
Tipo de Evaluación Ponderación
Máximo
Autoevaluación Formativa 0
Coevaluación Formativa 0
Heteroevaluación 75% 375
Fase 1: Actividad de
Evaluación inicial 5% 25
reconocimiento
Fases 2, 4 y 6: Trabajos Evaluación
40% 200
colaborativos 1, 2 y 3 intermedia
Fases 3, 5 y 7: Actividades Evaluación
30% 150
evaluativas intermedia
Evaluación Final Evaluación final 25% 125
Total 100% 500