Leemos y Planificamos El Diccionario Ecologico

Institución Educativa de Acción Conjunta” San Salvador” Pachacamac
SESIÓN DE APRENDIZAJE
LEEMOS Y PLANIFICAMOS NUESTRO DICCIONARIO ECOLOGICO
I. DATOS GENERALES
AREA : COMUNICACIÓN
GRADO Y SECCIÓN : 2º B
FECHA : 22 / 10/ 2018
HORA : 3º/ 4º/ 5º HORA
II. PROPÓSITO PEDAGÓGICO : Las niñas y los niños usan el lenguaje escrito con la finalidad de explorar y ubicar
información, y a partir de ello planificar la elaboración de su diccionario ecológico..
 III. APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO

DE EVALUACIÓN
C.I Lee diversos tipos de Infiere el significado de  Formula hipótesis sobre el tipo de texto y su Lista de cotejo
textos escritos los textos escritos. contenido a partir de los indicios que le
ofrece un texto: imágenes, títulos, silueta
del texto, estructura, índice y párrafos
 Deduce el propósito de un texto de
estructura simple, con o sin imágenes.
IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS
PEDAGÓGICOS EDUCATIVOS
INICIO En grupo clase
 Reúne a los niños en un círculo
 Recuerdan lo trabajado en las sesiones anteriores, sobre lo que 15
han aprendido del cuidado del medio ambiente
 Expresan qué fue lo que más les gustó. Se les comenta que
hemos venido leyendo y escuchando una serie de palabras
nuevas relacionadas con la ecología y el cuidado de los recursos
naturales, y que por eso necesitamos aprenderlas.
 responden: ¿qué podemos hacer para saber qué significan y
tenerlas siempre a la mano?
 Se Escuchan sus respuestas y anota las ideas que mencionen.
 Comunica el propósito de la sesión: hoy planificarán la
elaboración de un diccionario ecológico, para que puedan
recurrir a él cuando necesiten comprender a qué se refieren
algunas palabras relacionadas con los recursos naturales y la
contaminación
 Establece los acuerdos para esta sesión.
DESARROLLO Antes de la lectura 60
 Se les Recuerda a las niñas y los niños el propósito de la sesión de
hoy: planificar la elaboración de un diccionario ecológico.
 Forman grupos y se les entrega los diccionarios que se han
seleccionado.
 Observan y responden: ¿cómo es?, ¿cómo se presentan las
palabras?, ¿qué tiene en la tapa?, ¿qué tiene en la contratapa?,
¿utiliza colores, fotos o ilustraciones?, ¿cómo es la forma de las
letras?, ¿tiene palabras en la parte superior derecha?
 Reciben un texto observando las imágenes deducen de que
puede tratar
 Responden: ¿de ese texto podremos extraer palabras para

nuestro diccionario?
Durante de la lectura
 Se realiza una primera lectura silenciosa
 Luego Se Invita a algunos estudiantes voluntarios a leer el texto
en voz alta.
 Responden si todas las palabras son familiares. Si hay alguna cuyo
significado desconocen
 Deducen el significado por el contexto del texto.
 Después de la lectura
 Se les Plantean preguntas sobre las que puede girar la
conversación: ¿qué tipo de texto han leído?; ¿qué pasa?,
¿cuándo?, ¿dónde sucede?, ¿de quién se habla?; ¿creen que este
problema nos afecta a todos?, ¿por qué?
 Responden: ¿Qué nuevas palabras pudimos encontrar?,
¿podemos leer todas las palabras en el texto? ,¿Qué dificultades
tuvimos?
 Escriben las nuevas palabras y las clasifican las que indican
personas, animales, cosas; las que se escriben con mayúscula
 Acuerdan utilizar estas palabras nuevas para su diccionario
CIERRE  Realiza un recuento de las actividades que hicieron. 15
 Dialoga con los niños acerca del intercambio que hicieron a partir
de la lectura del texto: ¿participaron del intercambio?, ¿cómo se
sintieron hablando del texto?, ¿cómo hicieron para encontrar
información en el texto?
V. EVALUACIÓN
LOGROS
DIFICULTADES
SUGERENCIAS
OBSERVACIONES
ASISTENCIA
ASISTENCIA INASISTENCIA TARDANZA
NIÑOS
NIÑAS
TOTAL
___________________ __________________ _________________

Aleliz Mendieta Atoche Ada M. Cabello Torres Alejandrina Arias de M.
Profesora Coordinadora Directora
SESIÓN DE APRENDIZAJE
Decoramos con bolitas de papel
I. DATOS GENERALES
AREA : ARTE
GRADO Y SECCIÓN : 2º B
DOCENTE : ALELIZ MENDIETA ATOCHE
FECHA : 19 / 10/ 2018
HORA : 5º/ 6º hora
II. PROPÓSITO PEDAGÓGICO : En esta sesión los estudiantes reconocerán y utilizaran papel abolillado para decorar
un dibujo.
III. APRENDIZAJES ESPERADOS
ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO DE

EVALUACIÓN
ARTE Crea proyectos Explora y Experimenta con los medios, materiales y Lista de cotejo
desde los experimenta los técnicas artísticas para crear una situación
lenguajes lenguajes del arte
artísticos
IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA
PROCESOS ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS

PEDAGÓGICOS EDUCATIVOS
INICIO  Realizan la observación de las imágenes trabajadas en la clase 20
anterior
 Describen dichas imágenes, la composición de los colores y
como se formaron
 Individualmente escogen una imagen sobre la naturaleza
 Comentan: ¿por qué les gusta esa imagen? ¿cómo lo podríamos
decorar?
 Comunica el propósito de la sesión: HOY utilizaran papel
abolillado para decorar un dibujo.
 Acuerdan las normas de convivencia que los ayudarán a
trabajar en un ambiente favorable.
Respetar la opinión de los demás.
Ser solidarios al trabajar en equipo
DESARROLLO  Responden: ¿solo se puede pintar con colores?

 ¿qué otros materiales podemos utilizar? 55
 ¿cómo podríamos decorar con papel
 ¿cómo lo hacemos?
 Identifican EL USO DE PAPEL
 Comentan como se realiza el ABOLILLADO
 Escuchan la explicación de la maestra:
 CORTAN TIRAS DE PAPEL CREPE, LUEGO CORTAN
EN CUADRADOS
 ABOLILLAN CADA CUADRADO
 .PEGAN SOBRE EL DIBUJO

 Reciben un dibujo
 Organizan sus materiales
 Aplican el papel con la técnica aprendida a la imagen o dibujo
realizado
CIERRE  Presentan sus trabajos terminados para ser evaluados. A través 15
de la técnica del Museo.
 Realizan una metacognición: ¿qué trabajamos hoy?, ¿cómo lo
hicimos?, ¿qué necesitamos?, ¿fue fácil o difícil?, ¿ lo
podemos hacer solos en casa?
 Ordenan y asean sus espacios.
 En casa elaboran un dibujo y aplican la técnica aprendida hoy
V. EVALUACIÓN
LOGROS
DIFICULTADES
SUGERENCIAS
OBSERVACIONES
ASISTENCIA
ASISTENCIA INASISTENCIA TARDANZA
NIÑOS
NIÑAS
TOTAL
___________________ _______________ ____________________

Aleliz M. Mendieta Atoche Ada M. Cabello Torres Alejandrina Arias de M.
Profesora Coordinadora Directora

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Institución Educativa de Acción Conjunta” San Salvador” Pachacamac

 III. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO

IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA

 Responden: ¿de ese texto podremos extraer palabras para

_ _

III. APRENDIZAJES ESPERADOS

ÁREA COMPETENCIA CAPACIDAD INDICADOR INSTRUMENTO DE

IV.- SECUENCIA DIDÁCTICA

PROCESOS ESTRATEGIAS TIEMPO RECURSOS

DESARROLLO  Responden: ¿solo se puede pintar con colores?

 .PEGAN SOBRE EL DIBUJO

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