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    El documento resume varias teorías sobre la enseñanza y el aprendizaje de las matemáticas, incluyendo las teorías de Richard Skemp sobre la psicología del aprendizaje de las matemáticas, la teoría de aprendizaje por descubrimiento de Bruner, y las condiciones para aprender matemática de Zoltan Dienes. También presenta antecedentes internacionales y nacionales sobre estrategias didácticas, materiales educativos y evaluación en el aprendizaje de las matemáticas.

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    La Psicología del Aprendizaje de las Condiciones para aprender matemática de

    Matemáticas de Richard Skemp El aprendizaje por descubrimiento de


    Bruner: Zoltan Dienes
     Constantemente existe una preocupación e  A los profesores a pasar de una enseñanza de
    interés acerca de la enseñanza de las  Aprender es reordenar, transformar
    datos que permitan ir más allá de ellos. cálculos matemáticos a un estudio de la
    matemáticas. A nivel mundial, han surgido matemática desde la infancia. En nuestra época
    proyectos y métodos didácticos que han (procesamiento activo de la
    información se hace necesario educar a los niños en la
    llevado a acuñar el término "matemáticas comprensión de la matemática y de sus
    modernas", transformándose en una frase de aplicaciones. Esto se convierte en una parte
    moda, a pesar que la mayoría de los temas esencial de nuestra cultura.
    son anteriores al cambio del siglo XX.

     Capacidad de resolución de
    problemas (Método Singapur)
    TEORÍAS
     Enfoque CPA

     Estrategias didácticas
     El aprendizaje basado en
    ANTECEDENTES CATEGORIAS
    MARCO TEÓRICO problemas
     Materiales educativos
     Bloque base diez
     Elaboración de recursos
    educativos
    INTERNACIONAL NACIONAL  Evaluación
     Empleo de instrumento
    Ajanel (2012). La aplicación de estrategias y Gutiérrez (2012). Estrategias de enseñanza y para evaluar la propuesta
    factores que influyen en la enseña y el aprendizaje resolución de problemas matemáticos según la
    de la resolución de problemas matemáticos. Tesis percepción de estudiantes del cuarto grado de
    de licenciatura, Universidad San Carlos de primaria de una institución educativa - Ventanilla”.
    Guatemala. Universidad San Ignacio de Loyola, Ventanilla- Lima
     OBJETIVO: Determinar si existe relación entre las
     OBJETIVO: Coadyuvar en el mejoramiento de la
    enseñanza y el aprendizaje de la Matemática, estrategias de enseñanza y la resolución de
    especialmente en la aplicación reflexiva de problemas matemáticos según la percepción de los
    estrategias de resolución de problemas. estudiantes del cuarto grado de una institución
    educativa de Ventanilla.

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