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    Desarrollo FCT

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    jaime galiano
    El documento presenta una comparación entre la formación técnica y la formación centrada en competencias. La formación técnica se enfoca en el conocimiento teórico, mientras que la formación centrada en competencias se enfoca en el desarrollo de habilidades prácticas a través de pasantías en entornos laborales reales. El documento propone integrar ambos enfoques para lograr una educación técnica de calidad que prepare a los estudiantes para el mundo del trabajo.

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    Desarrollo FCT

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    jaime galiano
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    El documento presenta una comparación entre la formación técnica y la formación centrada en competencias. La formación técnica se enfoca en el conocimiento teórico, mientras que la formación centrada en competencias se enfoca en el desarrollo de habilidades prácticas a través de pasantías en entornos laborales reales. El documento propone integrar ambos enfoques para lograr una educación técnica de calidad que prepare a los estudiantes para el mundo del trabajo.

    Descripción original:

    Para educación Técnica

    Derechos de autor

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    de 17

    Ibarra, 08 de abril de 2019

    MSc. Gustavo Taramuel


    ggt.17dejulio@gmail.com
    062-607857 062640688 Cel.: 0995146542
    Conocimiento Actitudes
    SABER SABER SER

    Habilidades Comprensión
    SABER HACER SABER
    ENTENDER
    SABER: Son los
    conocimientos
    Teóricos y/o prácticos
    relacionados con una
    ocupación

    SABER ESTAR: Son SABER HACER:


    las actitudes que Destrezas y aptitudes
    permitan enfocar el para realizar con
    comportamiento facilidad y precisión
    en las tareas las tareas de una
    ocupación
    encomendadas

    SABER SER: Valores


    como factores que
    conforman la
    personalidad madura
    de las personas
    Conformación
    Banco de equipos
    datos de gestión

    Sensibilización ACUERDOS Acercamiento


    padres al entorno
    de familia CONVENIOS

    Preparación Elaboración
    alumnos módulo
    Seguimiento Consenso
    y evaluación programa
    formativo

    APLICACIÓN
    Elaboración EN AMBIENTE
    REAL DE Coordinación
    Plan
    TRABAJO tutores
    Tutorial

    Definición
    Ubicación de
    puestos
    alumnos
    formativos
    Definición Talleres
    de participativos
    estrategias con estudiantes

    FORTALEZAS Y Talleres
    Retroalimentación DEBILIDADES participativos con
    todo el proceso DE LA tutores y DECE
    EXPERIENCIA

    Análisis de
    FODA información
    de Empresas
    Aplicación Estrategias de
    Programa relación
    Formativo UE-EMPRESA

    Aplicación VALORACIÓN Organización


    instrumentos DEL PROCESO del UE para
    de Evaluación EN LA FCT su Aplicación
    de Desempeño

    Cumplimiento
    Niveles de de roles y
    Coordinación funciones UE
    • Autoridades del UEBT (Rector
    - Vicerrector)

    • Departamento de Consejería
    Estudiantil –DECE- de CBT.

    • Profesores de Área Técnica

    • Tutores UEBT-Empresa
    Establecer Política de apertura al
    entorno/sector productivo
    Crear espacios de diálogo y
    consensos con la empresa
    Definir estrategias para
    aplicación de FCT

    Organizar y distribuir funciones

    Posicionar al CBT en la Comunidad


    Reconocimiento externo
    Organiza las
    jornadas de
    sensibilización,
    alumnos y padres
    de familia

    Coordina con
    Área Técnica y Oficializa a
    Vicerrector las empresas el
    grupo de
    pasantes
    Coordina permanentemente con DECE y
    Vicerrector

    Elabora el módulo de FCT, coordina y


    consensua con tutor-empresa
    TÉCNICOS
    Docentes

    Organiza a los estudiantes y profesores


    tutores para ubicación en empresas
    Elabora esquema explicativo de
    Organización, administrativa, técnica y
    productiva de empresa
    Dirige, organiza y controla etapa de
    ejecución FCT

    Participa en Evaluación, emite informe


     Objetivo: Adquisición de  Objetivo: Adquisición de
    conocimientos competencias F
     Resultado: Saber  Resultado: Saber hacer
     Contenidos preferentes:  Contenidos preferentes: C
    Saber Saber hacer
     Contenidos de apoyo:
    Saber hacer, saber ser
     Contenidos de apoyo:
    Saber, saber ser
    T
     Evaluación: cuantitativa  Evaluación: cualitativa
    Procedimiento: Procedimiento: requiere
    oficializan lugar de desempeño F
    real/corresponsabilidad
    Programas: no existía Programas: módulo
    formativo C
    Actualización de Actualización de
    programas: programas: evolución T
    retroalimenta proceso de de las competencias
    enseñanza aprendizaje profesionales
    “Educación
    Técnica,
    una educación
    para la vida”

    “La educación técnica se inspira “La educación técnica es el


    en el principio de aprender para motor productivo, el impulso del
    la vida y desde la vida; con la país; las formaciones que
    idea de que los estudiantes hacemos tienen una vinculación
    aprendan a valorar el trabajo, alta con el trabajo y quienes
    para producir cosas que puedan terminan logran insertarse en el
    ser útiles para los demás”. mundo laboral”

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