5to SESIÓN GANTT

SESIÓN DE APRENDIZAJE SIGNIFICATIVO
I.- DATOS INFORMATIVOS:
ÁRE GRADO/ FECHA TIEMPO DOCENTE ENFOQUE

A SECCIÓN TRANSVERSAL
EPT 5° 14/09/2 4 horas Gloria Giovanna Búsqueda de la
2 Terrones Sánchez excelencia:
II.-APRENDIZAJES
1.- TÍTULO DE LA SESIÓN DE APRENDIZAJE
 Elaboramos la etapa de planificación del proyecto.
2.-PROPÓSITO DE APRENDIZAJE
Planifica las actividades utilizando, el diagrama de Gantt
3.-COMPETENCIAS Y 4.-DESEMPEÑOS 5.-EVIDENCIA DE 6.-
CAPACIDADES DEL ÁREA PRECISADOS APRENDIZAJE INSTRUMENTO
DE
EVALUACIÓN
Gestiona proyectos de Recoge en equipo Inventario elaborado de Lista de
información sobre los recursos que se
emprendimiento Cotejo
necesidades o problemas cuenta y no se cuenta.
económico o social de un grupo de usuarios
 Crea propuesta de de su entorno a partir de Listado de actividades
valor su campo de interés con la descripción que se
empleando técnicas realizarían para obtener
 Aplica habilidades como entrevistas los recursos que no se
técnicas grupales estructuradas y cuentan
 Trabaja otras. Organiza e integra
información Diagrama de Gantt
cooperativamente
reconociendo patrones Elaboración del
para lograr objetivos entre los factores de esas producto o servicio.
y metas. necesidades y problemas.
Planifica las actividades

de su equipo
consiguiendo que las
personas establezcan,
según sus roles,
prioridades y objetivos.
Acompaña y orienta a
sus compañeros para que
mejoren sus desempeños
asumiendo con
responsabilidad distintos
roles dentro del equipo y
propone alternativas de
solución a conflictos
inesperados
VALORES ACTITUDES
ENFOQUE TRANSVERSAL
OBSERVABLES
Búsqueda de la  Superación personal Docentes y estudiantes
comparan, y emplean
excelencia estrategias para aumentar la
eficacia de sus esfuerzos en
el logro de los objetivos que
se proponen
DESEMPEÑO ACTITUDES
COMPETENCIAS TRANSVERSALES
OBSERVABLES
“Se desenvuelve en entornos Participa en actividades Ingresa a Facebook y
virtuales generados por las TIC” interactivas y comunicativas desarrolla actividades.
 Interactúa en entornos de manera pertinente en
virtuales. entornos virtuales Se organiza lo más realista y
“Gestiona su aprendizaje de manera determinados, como específicamente posible y
autónoma” Facebook. que lo planteado sea
 Organiza acciones Organiza acciones alcanzable.
estratégicas para alcanzar estratégicas para alcanzar
sus metas de aprendizaje. sus metas de aprendizaje.
EJES TEMATICOS REGIONAL

Education e Identidad Regional
III.- SECUENCIA DIDÁCTICA
ACTIVIDADES / ESTRATEGIAS RECURSOS TIEMPO

ACTIVIDADES DE INICIO Recurso verbal
Motivación Tv
El docente saluda, realiza la oración y luego comparte normas de Video
convivencia del aula. Laptop
Se recuerda el Título de la experiencia: “Promovemos el
emprendimiento a través de soluciones creativas para mejorar la
Pizarra
calidad de vida de nuestra comunidad” Plumones
A través de un video https://youtu.be/E-XOVOQt1HA se despierta el Ficha de
interés y la motivación para el desarrollo de la actividad. trabajo
A tu parecer ¿Qué acciones han observado en el desarrollo de los
proyectos en el video?
¿Por qué es importante la planificación en un proyecto de
emprendimiento?
Descubren el título de la Actividad 6: Elaboramos la etapa de
planificación del proyecto.
Recuperación de saberes previos
¿Qué metodologías se han trabajado en las etapas anteriores del
proyecto de emprendimiento?
¿Cómo has determinado el problema para buscar una solución?
Conflicto cognitivo
¿Qué actividades se pueden considerar en la planificación de tu
proyecto?
¿Cómo vienes determinando el tiempo para la planificación de tu
proyecto?
Propósito: Planifican las actividades utilizando, el diagrama
de Gantt.
Se da conocer los indicadores de logro de la actividad planteada.
ACTIVIDADES DE DESARROLL0
•La docente explica el tema sobre planificación del proyecto y se
les presenta un video sobre el Diagrama de Gantt.
 Se orienta a los estudiantes en el desarrollo de la actividad, en la
cual, reunidos en equipos de trabajo, ejecutarán la planificación
de su proyecto.
•La docente acompaña, supervisa y hace observaciones según los
avances de las actividades; así mismo realiza una
retroalimentación a través de preguntas:
¿Qué es el Diagrama de Gantt?
¿Cuál es la finalidad de la planificación?
 Los estudiantes finalmente presentan su planificación, de
acuerdo a lo establecido en clase.
ACTIVIDADES DE CIERRE
La docente se asegura a través de preguntas el logro del
aprendizaje del estudiante y las evidencias de lo aprendido.
Los estudiantes reflexionan su proceso de aprendizaje a través de
las preguntas de Meta cognición:
 ¿Qué aprendí?
 ¿Cómo me doy cuenta que estoy aprendiendo?
 ¿Qué debo hacer para aprender más?
 ¿Cómo aplicaré en mi vida lo aprendido?
IV. BIBLIOGRAFÍA
PARA EL DOCENTE PARA EL ESTUDIANTE
Currículo Nacional de la Educación Básica: BASES ESPECÍFICAS
https://www.minedu.gob.pe/curriculo CONCURSO NACIONAL
Programa Curricular de Educación Secundaria: CREA Y EMPRENDE 2022
http://www.minedu.gob.pe/curriculo/ https://
pdf/programa-curricular-educacion- www.minedu.gob.pe/
secundaria.pdf crea-emprende/bases-
RVM 094-2020-MINEDU. Norma que Regula la inscripciones.php
evaluación de las Competencias de los
Estudiantes de la Educación Básica:
https://cdn.www.gob.pe/uploads/document/
file/662983/RVM N 094-2020- MINEDU.pdf
MANUAL DE ORIENTACIONES PEDAGÓGICAS DEL
DESARROLLO DEL PROYECTO DE EMPRENDIMIENTO
DEL CONCURSO NACIONAL CREA Y EMPRENDE 2022
La Esperanza, 14 de setiembre del 2022
……………………………………. ……………………………..
V°B° DIRECTIVO DOCENTE
INSTRUMENTO DE EVALUACIÓN
LISTA DE
AREA : EPT
DOCENTE : Gloria G. Terrones Sánchez
GRADO : 5° FECHA: 14/09/22 III BIMESTRE
COMPETENCIA: GESTIONA PROYECTOS DE

EMPRENDIMIENTO ECONOMICO O SOCIAL
CAPACIDADES:
Crea propuesta de valor.
Aplica habilidades técnicas.
Trabaja cooperativamente para lograr objetivos y metas.
Evalúa los resultados del proyecto de emprendimiento
PROPÓSITO: Los estudiantes planifican las actividades utilizando, el diagrama de Gantt
Identifica los Describe Elabora el

APELLIDOS Y NOMBRES recursos con que actividades que diagrama de
N° SECC se cuenta y no se le facilitaría Gantt, para
cuenta para para obtener elaboración
elaborar el los recursos con del producto
producto o los que no se o servicio.
servicio. cuenta. 5 (puntos)
10 (puntos) 5 (puntos)
SI NO SI NO SI NO
1 CABELLOS BLAS, Yanina Carolina
2 CASTILLO LESCANO, Amalia Nicolle
3 CALDAS DOMINGUEZ Lizbeth
4 CAIPO JARA, Yadira Sulay
5 CENTURION RODRIGUEZ , Eliam
6 CONTRERAS VARGAS, Fernanda
7 CRUZ SUÁREZ, Saydi Yudit
8 CHACON YUPANQUI, Lizbeth Dayana
9 FLORES MENGOLÉ , Stephany Ariana
10 GARCIA CASTILLO, Angie Lucero
11 MARTELL BLAS, Ariana Rubí
12 OLIVA REAÑO, Fanny
13 PEREZ VALERA , Abigail Gianella
14 PONCE VILCA, Fiorella
15 RODRIGUEZ GOMEZ, Jennifer
16 TORRES VALDERRAMA Nicolle Melany
17
18
19

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Planifica las actividades

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La Esperanza, 14 de setiembre del 2022

COMPETENCIA: GESTIONA PROYECTOS DE

Identifica los Describe Elabora el

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