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    Prueba Ángulos y Horario 4° Básico

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    Este documento presenta una evaluación de matemáticas para estudiantes de 4° básico sobre la unidad de hora y ángulos. La evaluación contiene 7 secciones que abarcan desde seleccionar información de un texto sobre la historia del reloj, identificar horas en relojes análogos y digitales, reconocer diferentes tipos de ángulos, aplicar medidas de ángulos y construir ángulos usando un transportador. El documento provee instrucciones claras para cada sección y un sistema de puntaje para calificar el desempeño de los estudiant

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    Descripción original:

    Prueba ángulos y horario

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    de 6

    EVALUACIÓN – MATEMÁTICA

    4° BÁSICO
    “HORA Y ÁNGULOS”

    Nombre y Apellido (1 pto.) Fecha:

    Unidad OA: Habilidades Ptje. Ideal Ptje.Real


    2-3 19 - 20 SELECCIONAR- APLICAR- UNIR COMPLETAR-
    RECONOCER - CONSTRUIR
    46
    Nota

    Lee cada instrucción, concéntrate y responde cuando estés seguro. Recuerda usar una letra legible y
    sin faltas ortográficas. Si no recuerdas una, continúa con tu prueba. Más tarde, lo vuelves a intentar.

    “Un error es una buena oportunidad para poder hacerlo mejor”

     Lee el siguiente texto y luego responde las preguntas de comprensión


    I. SELECCIONAR: Lee la afirmación, selecciona la alternativa correcta márcala con una X
    (1 pto.c/u=4 ptos)

    Historia del reloj


    Desde el principio de la civilización, el hombre ha experimentado la necesidad de medir el
    tiempo, para así regular sus hábitos y quehaceres. Las primeras civilizaciones agrícolas
    desarrollaron los primeros calendarios, muy útiles para determinar los periodos de siembra y
    cosecha. No obstante, pronto se hizo patente la necesidad de contar con instrumentos más
    precisos que los calendarios, especialmente en la navegación, pues era necesario compensar
    de alguna forma la falta de exactitud de estos primitivos medios. Esto motivó a sabios de
    diversos pueblos a idear mecanismos confiables para regular el tiempo.

    El primer reloj propiamente tal fue la Clepsidra o reloj de agua, inventado por los antiguos
    egipcios, que consistía en un recipiente lleno de agua que se vaciaba a intervalos regulares
    gracias a un orificio practicado en su parte inferior.

    1. El texto Historia del reloj es: 2. Los egipcios necesitaban medir el tiempo
    para:
    a. Texto instructivo a. Regular a qué hora debían dormir
    b. Texto literario b. Regular los periodos de siembra y cosecha
    c. Texto informativo c. Regular los periodos de la civilización
    d. Texto expositivo d. Regular sus hábitos y quehaceres

    3. El primer reloj se llamaba: 4. La primera civilización en crear el reloj fue:

    a. Reloj de arena a. Los mayas


    b. Reloj de agua b. Los aztecas
    c. Reloj de flores c. Los romanos
    d. Reloj digital d. Los egipcios
    II. APLICAR: Observa la hora en estos relojes digitales y análogos. Luego registra con
    palabras y donde corresponde qué hora es. (1 pto.c/u=12 ptos)
    III. UNIR: Une con una línea cada reloj digital con el reloj análogo que marque la misma hora.
    (1 pto.c/u=5 ptos)
    IV. COMPLETAR:
    a. Escribe el tiempo señalado en la forma estándar. Sigue el ejemplo. (1 pto.c/u=6 ptos)

    b. Escribe la palabra que corresponde a las partes del reloj análogo. (1 pto.c/u=2 ptos)

    Minutero Horario
    V. RECONOCER: Observa los siguientes ángulos y reconoce su nombre, luego escríbelo
    sobre la línea. (1 pto.c/u=6 ptos)

    AGUDO RECTO OBTUSO LLANO COMPLETO

    VI. APLICAR: Observa los siguientes ángulos, luego registra su medida. (1 pto.c/u=4 ptos)

    El ángulo mide ______ grados El ángulo mide ______ grados

    El ángulo mide ______ grados El ángulo mide ______ grados


    VII. CONSTRUIR: Utilizando la imagen del transportador, construye los ángulos de acuerdo
    con la medida dada por la profesora. (1 pto.c/u=6 ptos)

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