Convivencia en Los Centros

INDICADORES DE CONVIVENCIA EN LOS CENTROS
EDUCATIVOS:
PROGRAMAS INTEGRALES Y ESTRATEGIAS PARA EL ÉXITO
Eva Moreno Romero

Cursos de Otoño
Universidad de Almería, Nov. 2008
ÍNDICE
I) CULTURA DE PAZ Y CONVIVENCIA.
II) PLAN ANDALUZ DE CULTURA DE PAZ.

PAZ
III) INDICADORES DE CONVIVENCIA: Avance de Resultados Estudio Estatal sobre

Convivencia Escolar.
Escolar
IV) FACTORES PARA EL ÉXITO Y LA CONVIVENCIA.

¾ ESTILOS DOCENTES.
¾ METODOLOGÍA Y CURRÍCULO: APRENDIZAJES COOPERATIVOS.
¾ RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y ESTILOS COMUNICATIVOS.
¾ DISRUPCIÓN,
Ó PERFIL DEL ALUMNADO Y SISTEMA DE DIQUES.
¾ PLANES FORMATIVOS.
¾ PLANES DE CONVIVENCIA.
¾ ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO (RET).
(RET)
¾ OTROS: Diagnóstico y Evaluación, Recursos, Atención a la Diversidad, Gestión de Aula,
Participación de las Familias, etc.
¾ EXPERIENCIAS DE CENTROS ((Investigación
g en Acción))
I
CULTURA DE PAZ Y CONVIVENCIA
PROMOVER LA CONVIVENCIA ES
FOMENAR LA EDUCACIÓN….
EDUCACIÓN
“GUERRA”
JUICIO
ARBITRAJE
MEDIACIÓN
ANÁLISIS Y NEGOCIACIÓN
AYUDA ENTRE IGUALES
PROVENCIÓN
(conocimiento/confianza/afirmación/Comunicación/Cooperación)
II
PLAN ANDALUZ DE CULTURA DE PAZ
PROMOVER LA CONVIVENCIA ES FOMENTAR LA

EDUCACIÓN
LA PAZ POSITIVA!!
IV
FACTORES PARA FOMENTAR LA CONVIVENCIA Y EL “ÉXITO”
9PLANES INTEGRALES DE CONVIVENCIA.
9ESTILOS DOCENTES.
9METODOLOGÍA Y CURRÍCULO:
CURRÍCULO APRENDIZAJES COOPERATIVOS
COOPERATIVOS.
9RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y ESTILOS COMUNICATIVOS.
9 CREENCIAS, PERFIL DEL ALUMNADO Y DIQUES.
9ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO (RET).

(RET)
9PLANES FORMATIVOS.
9OTROS: Diagnóstico y Evaluación, Recursos, Atención a la Diversidad, Gestión

de Aula, Normas, Participación de las Familias, etc.
9EXPERIENCIAS DE CENTROS (Investigación en Acción).

PLANES INTEGRALES DE
CONVIVENCIA
CONVIVENCIA ≠ DISRUPCIÓN
CONVIVENCIA ≠ AUSENCIA DE CONFLICTOS
CONVIVENCIA = PARTICIPACIÓN Y EDUCACIÓN

¿Qué es la Convivencia?
“En el centro educativo, la convivencia se entiende como

el entramado de relaciones interpersonales que se
dan entre todos los miembros de la comunidad
educativa, y en el que se configuran procesos de
comunicación sentimientos,
comunicación, sentimientos valores,
valores actitudes,
actitudes roles,
roles
status y poder (Ortega, 1997)
“Los estudios
d solos
l no frenan la
l violencia
l …Lo hacen
h las
l personas preparadas,
d con técnicas; y
técnicas+conocimientos de cómo hacer+imaginación+compasión+perseverancia”
(Galtung)
¡¡Todos Participamos
p para una Convivencia de Calidad!
p
C
Con-vivencia
i i P.A.S. FAMILIAS
Comunicación
ADMINISTRACIÓN
Cooperación
ENTORNO
Consenso
PROFESORADO ALUMNADO
• Los Medios de Comunicación

•PLAN DE CONVIVENCIA
- Urgencia/Sobrevivir.
- Desarrollo/Coexistir.
- Sostenible/CurriCon.
S t ibl /C iC
CONVIVENCIA Y CLIMA EN EL CENTRO
PROFESORADO
FAMILIA
CENTRO EDUCATIVO
ALUMNADO
ENTORNO
OTROS: PAS/ORIENTACIÓN, ETC..

ELABORAR PLAN DE CONVIVENCIA
Diagnóstico
g
d la
de l convivencia
i i
Difusión en el centro
Seguimiento
g Objetivos
j
E l
Evaluación
ió a alcanzar
l
PLAN DE
CONVIVENCIA
Programación Actuaciones
de necesidades Procedimientos
formativas Medidas
Comisión de Normas de
convivencia convivencia
INTERVENCIONES PARA LA CONVIVENCIA
(A NIVEL DE CONTENIDOS)
9 CURRÍCULUM Y COMPETENCIAS BÁSICAS.

BÁSICAS
9 LA EDUCACIÓN EMOCIONAL.
9 LA AUTOESTIMA/EL BULLING..
9 LA INTERCULTURALIDAD.
9 EDUCACIÓN EN VALORES.
9 COEDUCACIÓN.
9 HHSS.
9 COMPROMISOS PEDAGÓGICOS.
PEDAGÓGICOS
9 COMUNIDADES DE APRENDIZAJE.
9 LOS 3 ESTILOS COMUNICATIVOS:Asertivo/Pasivo/Agresivo
g
9 LAS DIVERSAS TÉNICAS DE RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS.
9 LA MEDIACIÓN ESCOLAR.
9 LA AYUDA ENTRE IGUALES.
9 LA INTERDEPENDENCIA (Proyectos de desarrollo).
INTERVENCIONES A NIVEL DE CENTRO (ESTRUCTURAL)
ROF Y NORMAS DE CENTRO/AULA..

EL AULA DE CONVIVENCIA/TALLER.
MEDIDAS DE ATENCIÓN INDIVIDUALIZADAS: ATENCIÓN A LA DIVERSIDAD.
EL PLAN TUTORÍA INDIVIDUALIZADA (PTI O PTC).
PTC)
EL PLAN DE ACCION TUTORIAL.
ACTIVIDADES COMPLEMENTARIAS Y EXTRAESCOLARES.
PAC/COMISIÓN DE CONVIVENCIA..
EQUIPOS DIRECTIVOS Y COORDINACIÓN DE CICLOS, PARTICIPACIÓN
FAMILIAS :ESTRUCTURAS PARTICIPATIVAS.
FAMILIAS.:ESTRUCTURAS PARTICIPATIVAS
CRITERIOS PARA LOS AGRUPAMIENTOS.
COORDINACION DE PLANES Y PROYECTOS (Plan de Igualdad, Proyecto
de Escuela: espacio de Paz,
Paz interculturalidad…).
interculturalidad )
JORNADAS DE ACOGIDA (Profesorado, Alumnado,..).
PROGRAMAS PARA LA CONVIVENCIA Y GESTIÓN DE AULA:
9 “Golden
Golden 5
5” (M.
(M J.
J Lera);
9 “Cómo dar clases a los que no quieren” (J. Vaello);
9 Modelo Integrado de mejora de la Convivencia (J.C.Torrego,

(J.C.Torrego I. Fernández,..),
Fernández ..)
9 “Mejorar el Ambiente en las clases de secundaria” (Rosa Marchena);
9 Programa de “Educación
Educación Emocional
Emocional” (Alberto Acosta);
9 Programa “Aprender a ser persona y relacionarse” y “Enseñar a convivir no es tan difícil”

(Manuel Segura);
9 Programa Provención “La Alternativa al Juego I y II” (Francisco Gascón).
9 “Tiempo de Mediación” (Carmen Boqué).
9 “Comunidades de Aprendizaje” (Ramón Flecha).

Proceso de trabajo de grupo/clase
Currículum explícito Currículum oculto
RESOLUCIÓN Calmar MEDIACIÓN

DE Contar
CONFLICTOS Escuchar
Analizar
Visualizar
Buscar soluciones
COOPERACIÓN/ Juegos VALORES
COMPETICIÓN Deportes
Danzas,
Vida ...
COMUNICACIÓN Escuchas activas/ Precisión lenguaje ORGANIZAR LA

EFECTIVA Canales de Comunicación ESCUELA/ CLASE
CONSENSO Toma de decisiones
HACER Presentación ACTITUD

GRUPO Conocimiento DEL/A
Aprecio EDUCADOR/A
Confianza
PASAR DE UNA ESCUELA DE…..
A UNA ESCUELA …
1) Favorezca el Encuentro e Intercambio.

Intercambio
2) Dinamizar y apoyar “las aulas”.
3) Crear espacios comunes de discusión.
4) Propiciar el trabajo docente en equipo: Grupos
de trabajo, Formación en centros…
5) Apertura del Centro al entorno.
6) Intercambio de experiencias con otros centros:
RED DE CONVIVENCIA.
CONVIVENCIA
7) Grupos de apoyo entre Profesores (GAEP).
(Parrilla y Daniels,
Daniels 1998,2000).
1998 2000)
8) Fomente la PARTICIACIÓN DE LA COMUNIDAD
EDUCATIVA (FAMILIA, ALUMNADO…)
“MIRAD, EN LA VIDA NO HAY
SOLUCIONES, SINO FUERZAS
EN MARCHA.
MARCHA ES PRECISO
CREARLAS Y LAS SOLUCIONES
VIENEN
VIENEN”
(ANTOINE DE SAINT-EXUPERY).
eva.moreno.romero@juntadeandalucia.es
“No es mejor maestro el que más sabe, ni siquiera el que
más
ás e
enseña,
se a, s
sino
oeel que mejor
ejo educa, e
el que ttiene
e eeel raro
ao
don de hacer hombres dueños de sí y de sus facultades y
acciones. No el que más trabaja, sino el que más hace
trabajar con más gusto a los alumnos. No es el que más
discurre, sino el que más y mejor enseña a pensar. No es el
que mejor diserta, sino el que mejor dialoga con sus
escolares. No es el que más eleva sino el que más allana y
abaja para ascender con los discípulos hasta ponerlos a su
altura para descubrir nuevos horizontes”
Andrés Manjón

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INDICADORES DE CONVIVENCIA EN LOS CENTROS

Eva Moreno Romero

II) PLAN ANDALUZ DE CULTURA DE PAZ.

III) INDICADORES DE CONVIVENCIA: Avance de Resultados Estudio Estatal sobre

IV) FACTORES PARA EL ÉXITO Y LA CONVIVENCIA.

AYUDA ENTRE IGUALES

PROMOVER LA CONVIVENCIA ES FOMENTAR LA

9PLANES INTEGRALES DE CONVIVENCIA.

9RESOLUCIÓN DE CONFLICTOS Y ESTILOS COMUNICATIVOS.

9 CREENCIAS, PERFIL DEL ALUMNADO Y DIQUES.

9ORGANIZACIÓN Y FUNCIONAMIENTO DEL CENTRO (RET).

9OTROS: Diagnóstico y Evaluación, Recursos, Atención a la Diversidad, Gestión

9EXPERIENCIAS DE CENTROS (Investigación en Acción).

CONVIVENCIA ≠ AUSENCIA DE CONFLICTOS

CONVIVENCIA = PARTICIPACIÓN Y EDUCACIÓN

“En el centro educativo, la convivencia se entiende como

• Los Medios de Comunicación

OTROS: PAS/ORIENTACIÓN, ETC..

9 CURRÍCULUM Y COMPETENCIAS BÁSICAS.

ROF Y NORMAS DE CENTRO/AULA..

9 “Cómo dar clases a los que no quieren” (J. Vaello);

9 Modelo Integrado de mejora de la Convivencia (J.C.Torrego,

9 “Mejorar el Ambiente en las clases de secundaria” (Rosa Marchena);

9 Programa “Aprender a ser persona y relacionarse” y “Enseñar a convivir no es tan difícil”

9 Programa Provención “La Alternativa al Juego I y II” (Francisco Gascón).

9 “Tiempo de Mediación” (Carmen Boqué).

9 “Comunidades de Aprendizaje” (Ramón Flecha).

Currículum explícito Currículum oculto

RESOLUCIÓN Calmar MEDIACIÓN

COMUNICACIÓN Escuchas activas/ Precisión lenguaje ORGANIZAR LA

HACER Presentación ACTITUD

1) Favorezca el Encuentro e Intercambio.

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