Subsecretaría de Fundamentos Educativos

Dirección Nacional de Currículo

 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA 13 DE MAYO
2019-2020

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Lic. Joseph Área/asignatura:   Ciencias Naturales Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo: “A”,”B”,”C”,”D”
Romero
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Los seres vivos y su Objetivos específicos de la OG.CN.1. Desarrollar
planificación: planificación: ambiente. unidad de planificación: habilidades de pensamiento
científico con el fin de lograr
flexibilidad intelectual, espíritu
indagador y pensamiento
crítico; demostrar curiosidad
por explorar
el medio que les rodea y valorar
la naturaleza como resultado de
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

la comprensión de las
interacciones entre los seres
vivos y el ambiente físico.
OG.CN.3. Integrar los conceptos
de las ciencias biológicas,
químicas, físicas, geológicas y
astronómicas, para comprender
la ciencia, la tecnología y la
sociedad, ligadas a la
capacidad de inventar, innovar
y dar soluciones a la crisis
socioambiental.
OG.CN.8. Comunicar
información científica,
resultados y conclusiones de
sus indagaciones a diferentes
interlocutores, mediante
diversas técnicas y recursos, la
argumentación
crítica y reflexiva y la
justificación con pruebas y
evidencias.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CN.4.3.14. Indagar y explicar el origen de la fuerza gravitacional de la Tierra y su efecto en los objetos CE.CN.4.10. Establece las diferencias entre el
sobre la superficie, e interpretar la relación masa-distancia según la ley de Newton. efecto de la fuerza gravitacional de la Tierra,
con la fuerza gravitacional del
Sol en relación a los objetos que los rodean,
fortaleciendo su estudio con los aportes de
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verificación experimental a la ley

de la gravitación universal.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 20 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Comprender el
mundo donde vivo
y la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
relaciones
naturales y
sociales.. Identidad
local y nacional,
Unidad en la
diversidad.
Ciudadanía
responsable.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Conocimientos previos I.CN.4.10.1. Establece diferencias entre TÉCNICAS:
Indagar y explicar el origen de la fuerza Texto de 9º. Año el efecto de la fuerza Observación
gravitacional de la Tierra y su efecto en AFC gravitacional de la Tierra (interpreta la Prueba
los objetos sobre la superficie. Naturaleza viva 9º. ley de Newton) INSTRUMENTOS:
interpretar la relación masa-distancia Año Ed. Norma con la fuerza gravitacional del Sol en Escala descriptiva
según la ley de Newton Carteles relación a los objetos Cuestionario
Esquema conceptual de partida. video que los rodean, fortaleciendo su estudio
Responder a las preguntas sobre: La Láminas con los aportes a
fuerza gravitacional. Revistas la ley de la gravitación universal de
Generalidades de la fuerza gravitacional. Internet Pedro Vicente Maldonado.
¿Cómo se mide la gravedad? Guía de (J.3.)
Leer la información del texto p. 88- 90. planificación
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Construcción del conocimiento curricular Ed.

Diseñar y ejecutar una indagación Norma
experimental.
Explicar el origen de la fuerza
gravitacional de la Tierra y su efecto en
los objetos sobre la superficie
Definir la relación masa-distancia según la
ley de Newton.
Describir como son la relación masa-
distancia según la ley de Newton
Elaborar una cadena de secuencia sobre
la relación masa-distancia según la ley de
Newton.
Transferencia
Elaborar resúmenes en un mapa mental.
Realizar las actividades del texto sobre la
ley de Newton P. 90-94

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones  Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Lic. Joseph Romero Ing. Karen Ortiz Lic. Carmen Coronel
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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AÑO LECTIVO
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2019-2020

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Lic. Joseph Área/asignatura:   Ciencias Naturales Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo: “A”,”B”,”C”,”D”
Romero
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Los seres vivos y su Objetivos específicos de la OG.CN.1. Desarrollar
planificación: planificación: ambiente. unidad de planificación: habilidades de pensamiento
científico con el fin de lograr
flexibilidad intelectual, espíritu
indagador y pensamiento
crítico; demostrar curiosidad
por explorar
el medio que les rodea y valorar
la naturaleza como resultado de
la comprensión de las
interacciones entre los seres
vivos y el ambiente físico.
OG.CN.3. Integrar los conceptos
de las ciencias biológicas,
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
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químicas, físicas, geológicas y

astronómicas, para comprender
la ciencia, la tecnología y la
sociedad, ligadas a la
capacidad de inventar, innovar
y dar soluciones a la crisis
socioambiental.
OG.CN.8. Comunicar
información científica,
resultados y conclusiones de
sus indagaciones a diferentes
interlocutores, mediante
diversas técnicas y recursos, la
argumentación
crítica y reflexiva y la
justificación con pruebas y
evidencias.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CN.4.3.15. CE.CN.4.10. Establece las diferencias entre el
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la gravedad solar y las orbitas planetarias y explicar sobre el efecto de la fuerza gravitacional de la Tierra,
movimiento de los planetas alrededor del Sol.. con la fuerza gravitacional del
Sol en relación a los objetos que los rodean,
fortaleciendo su estudio con los aportes de
verificación experimental a la ley
de la gravitación universal.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 20 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Comprender el
mundo donde vivo
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y la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
relaciones
naturales y
sociales.. Identidad
local y nacional,
Unidad en la
diversidad.
Ciudadanía
responsable.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
I.CN.4.10.1. Establece diferencias entre TÉCNICAS:
Indagar, con uso de las TIC y otros Texto de 9º. Año el efecto de la fuerza Observación
recursos, la gravedad solar y las orbitas AFC gravitacional de la Tierra (interpreta la Prueba
planetarias. Naturaleza viva 9º. ley de Newton) INSTRUMENTOS:
Explicar sobre el movimiento de los Año Ed. Norma con la fuerza gravitacional del Sol en Escala numérica
planetas alrededor del Sol... Carteles relación a los objetos Cuestionario
Explicar la gravedad solar y las orbitas video que los rodean, fortaleciendo su estudio
planetarias. Láminas con los aportes a
Demostrar la gravedad solar y las orbitas Revistas la ley de la gravitación universal de
planetarias Internet Pedro Vicente Maldonado.
Construcción del conocimiento Guía de (J.3.)
Detallar el movimiento de los planetas planificación
alrededor del Sol, el Sistema Solar y curricular Ed.
cuerpos pequeños del Sistema Solar. Norma
Explicar y demostrar el movimiento de los
planetas alrededor del Sol, el Sistema
Solar y cuerpos pequeños del Sistema
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Solar.
Transferencia
Elaborar resúmenes en mapas mentales.
Graficar el movimiento de los planetas
alrededor del Sol, el Sistema Solar y
cuerpos pequeños del Sistema Solar.
Valorar la información del texto.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones  Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
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1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Lic. Joseph Área/asignatura:   Ciencias Naturales Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo: “A”,”B”,”C”,”D”
Romero
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Los seres vivos y su Objetivos específicos de la OG.CN.1. Desarrollar
planificación: planificación: ambiente. unidad de planificación: habilidades de pensamiento
científico con el fin de lograr
flexibilidad intelectual, espíritu
indagador y pensamiento
crítico; demostrar curiosidad
por explorar
el medio que les rodea y valorar
la naturaleza como resultado de
la comprensión de las
interacciones entre los seres
vivos y el ambiente físico.
OG.CN.3. Integrar los conceptos
de las ciencias biológicas,
químicas, físicas, geológicas y
astronómicas, para comprender
la ciencia, la tecnología y la
sociedad, ligadas a la
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
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capacidad de inventar, innovar

y dar soluciones a la crisis
socioambiental.
OG.CN.8. Comunicar
información científica,
resultados y conclusiones de
sus indagaciones a diferentes
interlocutores, mediante
diversas técnicas y recursos, la
argumentación
crítica y reflexiva y la
justificación con pruebas y
evidencias.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CN.4.3.15. CE.CN.4.10. Establece las diferencias entre el
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la gravedad solar y las orbitas planetarias y explicar sobre el efecto de la fuerza gravitacional de la Tierra,
movimiento de los planetas alrededor del Sol con la fuerza gravitacional del
Sol en relación a los objetos que los rodean,
fortaleciendo su estudio con los aportes de
verificación experimental a la ley
de la gravitación universal.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 20 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Comprender el
mundo donde vivo
y la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
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relaciones
naturales y
sociales.. Identidad
local y nacional,
Unidad en la
diversidad.
Ciudadanía
responsable.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
I.CN.4.10.1. Establece diferencias entre TÉCNICAS:
Indagar, con uso de las TIC y otros Texto de 9º. Año el efecto de la fuerza Observación
recursos, la gravedad solar y las orbitas AFC gravitacional de la Tierra (interpreta la Prueba
planetarias. Naturaleza viva 9º. ley de Newton) INSTRUMENTOS:
Explicar sobre el movimiento de los Año Ed. Norma con la fuerza gravitacional del Sol en Escala numérica
planetas alrededor del Sol... Carteles relación a los objetos Cuestionario
Explicar las Órbitas planetarias y las video que los rodean, fortaleciendo su estudio
Órbitas elípticas. Láminas con los aportes a
Demostrar las Órbitas planetarias y las Revistas la ley de la gravitación universal de
Órbitas elípticas Internet Pedro Vicente Maldonado.
Construcción del conocimiento Guía de (J.3.)
Detallar el movimiento de las Órbitas planificación
planetarias y las Órbitas elípticas. curricular Ed.
Explicar y demostrar las Órbitas Norma
planetarias y las Órbitas elípticas
Transferencia
Elaborar resúmenes en mapas mentales.
Graficar las Órbitas planetarias y las
Órbitas elípticas.
Valorar la información del texto.
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3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones  Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Lic. Joseph Romero Ing. Karen Ortiz Lic. Carmen Coronel
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
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AÑO LECTIVO
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1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Lic. Joseph Área/asignatura:   Ciencias Naturales Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo: “A”,”B”,”C”,”D”
Romero
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Los seres vivos y su Objetivos específicos de la OG.CN.1. Desarrollar
planificación: planificación: ambiente. unidad de planificación: habilidades de pensamiento
científico con el fin de lograr
flexibilidad intelectual, espíritu
indagador y pensamiento
crítico; demostrar curiosidad
por explorar
el medio que les rodea y valorar
la naturaleza como resultado de
la comprensión de las
interacciones entre los seres
vivos y el ambiente físico.
OG.CN.3. Integrar los conceptos
de las ciencias biológicas,
químicas, físicas, geológicas y
astronómicas, para comprender
la ciencia, la tecnología y la
sociedad, ligadas a la
capacidad de inventar, innovar
y dar soluciones a la crisis
socioambiental.
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

OG.CN.8. Comunicar
información científica,
resultados y conclusiones de
sus indagaciones a diferentes
interlocutores, mediante
diversas técnicas y recursos, la
argumentación
crítica y reflexiva y la
justificación con pruebas y
evidencias.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CN.4.3.15. CE.CN.4.10. Establece las diferencias entre el
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la gravedad solar y las orbitas planetarias y explicar sobre el efecto de la fuerza gravitacional de la Tierra,
movimiento de los planetas alrededor del Sol con la fuerza gravitacional del
Sol en relación a los objetos que los rodean,
fortaleciendo su estudio con los aportes de
verificación experimental a la ley
de la gravitación universal.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 20 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Comprender el
mundo donde vivo
y la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
relaciones
naturales y
sociales.. Identidad
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
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local y nacional,
Unidad en la
diversidad.
Ciudadanía
responsable.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
I.CN.4.10.1. Establece diferencias entre TÉCNICAS:
Indagar, con uso de las TIC y otros Texto de 9º. Año el efecto de la fuerza Observación
recursos, la gravedad solar y las orbitas AFC gravitacional de la Tierra (interpreta la Prueba
planetarias. Naturaleza viva 9º. ley de Newton) INSTRUMENTOS:
Explicar sobre el movimiento de los Año Ed. Norma con la fuerza gravitacional del Sol en Escala numérica
planetas alrededor del Sol... Carteles relación a los objetos Cuestionario
Explicar los Movimiento de los planetas, video que los rodean, fortaleciendo su estudio
Movimiento de traslación y Movimiento Láminas con los aportes a
de precesión. Revistas la ley de la gravitación universal de
Demostrar los Movimiento de los Internet Pedro Vicente Maldonado.
planetas, Movimiento de traslación y Guía de (J.3.)
Movimiento de precesión. planificación
Construcción del conocimiento curricular Ed.
Detallar los Movimiento de los planetas, Norma
Movimiento de traslación y Movimiento
de precesión.
Explicar y demostrar los Movimiento de
los planetas, Movimiento de traslación y
Movimiento de precesión.
Transferencia
Elaborar resúmenes en mapas mentales.
Graficar los Movimiento de los planetas,
Movimiento de traslación y Movimiento
de precesión.
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Valorar la información del texto.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones  Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Lic. Joseph Romero Ing. Karen Ortiz Lic. Carmen Coronel
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:

AÑO LECTIVO
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1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Lic. Joseph Área/asignatura:   Ciencias Naturales Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo: “A”,”B”,”C”,”D”
Romero
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Los seres vivos y su Objetivos específicos de la OG.CN.1. Desarrollar
planificación: planificación: ambiente. unidad de planificación: habilidades de pensamiento
científico con el fin de lograr
flexibilidad intelectual, espíritu
indagador y pensamiento
crítico; demostrar curiosidad
por explorar
el medio que les rodea y valorar
la naturaleza como resultado de
la comprensión de las
interacciones entre los seres
vivos y el ambiente físico.
OG.CN.3. Integrar los conceptos
de las ciencias biológicas,
químicas, físicas, geológicas y
astronómicas, para comprender
la ciencia, la tecnología y la
sociedad, ligadas a la
capacidad de inventar, innovar
y dar soluciones a la crisis
socioambiental.
OG.CN.8. Comunicar
información científica,
resultados y conclusiones de
sus indagaciones a diferentes
interlocutores, mediante
diversas técnicas y recursos, la
argumentación
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

crítica y reflexiva y la
justificación con pruebas y
evidencias.

2. PLANIFICACIÓN

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CN.4.3.15. CE.CN.4.10. Establece las diferencias entre el
Indagar, con uso de las TIC y otros recursos, la gravedad solar y las orbitas planetarias y explicar sobre el efecto de la fuerza gravitacional de la Tierra,
movimiento de los planetas alrededor del Sol con la fuerza gravitacional del
Sol en relación a los objetos que los rodean,
fortaleciendo su estudio con los aportes de
verificación experimental a la ley
de la gravitación universal.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 20 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Comprender el
mundo donde vivo
y la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
relaciones
naturales y
sociales.. Identidad
local y nacional,
Unidad en la
diversidad.
Ciudadanía
responsable.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

I.CN.4.10.1. Establece diferencias entre TÉCNICAS:

Indagar, con uso de las TIC y otros Texto de 9º. Año el efecto de la fuerza Observación
recursos, la gravedad solar y las orbitas AFC gravitacional de la Tierra (interpreta la Prueba
planetarias. Naturaleza viva 9º. ley de Newton) INSTRUMENTOS:
Explicar sobre el movimiento de los Año Ed. Norma con la fuerza gravitacional del Sol en Escala numérica
planetas alrededor del Sol... Carteles relación a los objetos Cuestionario
Explicar la Gravedad solar video que los rodean, fortaleciendo su estudio
Demostrar los Movimiento de la Láminas con los aportes a
Gravedad solar Revistas la ley de la gravitación universal de
Construcción del conocimiento Internet Pedro Vicente Maldonado.
Detallar la Gravedad solar. Guía de (J.3.)
Explicar y demostrar la Gravedad solar. planificación
Transferencia curricular Ed.
Elaborar resúmenes en mapas mentales Norma
sobre la Gravedad solar.
Determinar su importancia.
Valorar la información del texto.

3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones  Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
ELABORADO REVISADO APROBADO
Lic. Joseph Romero Ing. Karen Ortiz Lic. Carmen Coronel
Firma: Firma: Firma:
Fecha: Fecha: Fecha:
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
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AÑO LECTIVO
UNIDAD EDUCATIVA 13 DE MAYO
2019-2020

PLAN DE DESTREZAS CON CRITERIO DE DESEMPEÑO

1. DATOS INFORMATIVOS
Docente: Lic. Joseph Área/asignatura:   Ciencias Naturales Grado/Curso: 9no de Básica Paralelo: “A”,”B”,”C”,”D”
Romero
N.º de unidad de 3 Título de unidad de Los seres vivos y su Objetivos específicos de la OG.CN.1. Desarrollar
planificación: planificación: ambiente. unidad de planificación: habilidades de pensamiento
científico con el fin de lograr
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

flexibilidad intelectual, espíritu

indagador y pensamiento
crítico; demostrar curiosidad
por explorar
el medio que les rodea y valorar
la naturaleza como resultado de
la comprensión de las
interacciones entre los seres
vivos y el ambiente físico.
OG.CN.3. Integrar los conceptos
de las ciencias biológicas,
químicas, físicas, geológicas y
astronómicas, para comprender
la ciencia, la tecnología y la
sociedad, ligadas a la
capacidad de inventar, innovar
y dar soluciones a la crisis
socioambiental.
OG.CN.8. Comunicar
información científica,
resultados y conclusiones de
sus indagaciones a diferentes
interlocutores, mediante
diversas técnicas y recursos, la
argumentación
crítica y reflexiva y la
justificación con pruebas y
evidencias.

2. PLANIFICACIÓN
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Dirección Nacional de Currículo

DESTREZAS CON CRITERIOS DE DESEMPEÑO A SER DESARROLLADAS: INDICADORES ESENCIALES DE EVALUACIÓN:

CN.4.5.4. CE.CN.4.10. Establece las diferencias entre el
Investigar en forma documental sobre el aporte del científico ecuatoriano Pedro Vicente Maldonado en la efecto de la fuerza gravitacional de la Tierra,
verificación experimental de la ley de la gravitación universal, comunicar sus conclusiones y valorar su con la fuerza gravitacional del
contribución. Sol en relación a los objetos que los rodean,
fortaleciendo su estudio con los aportes de
verificación experimental a la ley
de la gravitación universal.
EJES BUEN VIVIR PERIODOS: 20 SEMANA DE INICIO: 06
TRANSVERSALES: Comprender el
mundo donde vivo
y la identidad
ecuatoriana
La localidad,
expresión de
relaciones
naturales y
sociales.. Identidad
local y nacional,
Unidad en la
diversidad.
Ciudadanía
responsable.
Actividades de evaluación/ Técnicas /
Estrategias metodológicas Recursos Indicadores de logro
instrumentos
Conocimientos previos I.CN.4.10.1. Establece diferencias entre TÉCNICAS:
Investigar en forma documental sobre el Texto de 9º. Año el efecto de la fuerza Observación
aporte del científico ecuatoriano Pedro AFC gravitacional de la Tierra (interpreta la Prueba
Vicente Maldonado en la verificación Naturaleza viva 9º. ley de Newton) INSTRUMENTOS:
experimental de la ley de la gravitación Año Ed. Norma con la fuerza gravitacional del Sol en Escala descriptiva
universal. Carteles relación a los objetos Cuestionario
 Subsecretaría de Fundamentos Educativos
Dirección Nacional de Currículo

Comunicar sus conclusiones. video que los rodean, fortaleciendo su estudio

Valorar su contribución. Láminas con los aportes a
Observar un video sobre el aporte del Revistas la ley de la gravitación universal de
científico ecuatoriano Pedro Vicente Internet Pedro Vicente Maldonado.
Maldonado en la verificación Guía de (J.3.)
experimental de la ley de la gravitación planificación
universal curricular Ed.
Construcción del conocimiento Norma
Diseñar y ejecutar una indagación
experimental.
Explicar el aporte del científico
ecuatoriano Pedro Vicente Maldonado en
la verificación experimental de la ley de la
gravitación universal
Describir el aporte del científico
ecuatoriano Pedro Vicente Maldonado en
la verificación experimental de la ley de la
gravitación universal
Determinar la importancia el aporte del
científico ecuatoriano Pedro Vicente
Maldonado en la verificación
experimental de la ley de la gravitación
universal
Elaborar una cadena de secuencia sobre
La misión Geodésica Francesa y su aporte.
Leer y comentar la información del texto
Transferencia
Elaborar resúmenes en un mapa mental.
Ejecutar las actividades del texto como
cierre de la unidad.
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3. ADAPTACIONES CURRICULARES

Especificación de la necesidad
Especificación de la adaptación a ser aplicada
educativa
Considerar la Guía de adaptaciones  Considerar la Guía de adaptaciones curriculares
curriculares
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