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    El documento describe un plan de cuidados de enfermería para abordar una necesidad alterada de aprendizaje y conocimiento sobre una enfermedad específica. El plan incluye diagnósticos de enfermería, resultados esperados y intervenciones como enseñanza individualizada y sobre el proceso de la enfermedad.

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    Descripción original:

    place diabetes mellitus

    Título original

    FORMATO PLACE 1.2

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    PLAN DE CUIDADOS DE ENFERMERÍA (PLACE)

             
    DEFINICIÓN carencia o deficiencia de información cognitvo relacionada con un tema especifico
    DIAGNÓSTICO DE ENFERMERÍA DOMINIO: 5 percepcion
    (NANDA) cognicion CLASE:4 cognicion
    RESULTADOS DE ENFERMERÍA (NOC)
     
    NECESIDAD ALTERADA RESULTADO
    DOMINIO: CLASE:
    Conocimiento y Control de INDICADORES ESCALA DE MEDICIÓN PUNTUACIÓN DIANA
    conducta riesgo y
    Necesidad 14 aprender, descubrir   seguridad
    ETIQUETA DIAGNÓSTICA
    -nunca Mantener a 2

     Conocimientos deficientes

    -Raramente
    - Adquiere conocimiento
    FACTORES RELACIONADOS sobre antecedentes de la
    enfermedad

    -Falta de interés por aprender acerca del  Control del riesgo -En ocaciones
    padecimiento
    -Interpretación errónea de la información
    con la que ya se cuenta
    -Con frecuencia
    Identifica los posibles
    riesgos para la salud
    CARACTERÍSTICAS DEFINITORIAS Aumentar a 4

    -Constantemente

    -Preocupación
    -Expresión verbal de dudas
    -seguimiento inexacto de las instituciones

     
    INTERVENCIÓN DE ENFERMERÍA (NIC) INTERVENCIÓN DE ENFERMERÍA (NIC)

    Enseñanza: individual Enseñanza: proceso de enfermedad


    CLASE: educación para los CLASE: educación para los
    CAMPO: conductual pacientes CAMPO: conductual pacientes

    ACTIVIDADES ACTIVIDADES
    - Ajustar la instrucción para facilitar el aprendizaje, según proceda. - Evaluar el nivel actual de conocimientos del paciente
    - Proporcionar un ambiente que conduzca al aprendizaje. relacionado con el proceso de enfermedad específico.
    - Instruir al paciente, cuando corresponda. - Explicar la fisiopatología de la enfermedad y su relación con la
    - Evaluar la consecución de los objetivos establecidos por parte del anatomía y fisiología, según cada caso.
    paciente. - Describir los signos y síntomas comunes de la enfermedad, si
    - Reforzar la conducta, si se considera oportuno. procede.
    - Corregir las malas interpretaciones de la información, si procede. - Describir el proceso de la enfermedad, si procede. .
    - Dar tiempo al paciente para que haga preguntas y discuta sus - Proporcionar información a la familia / ser querido acerca de los
    inquietudes. progresos del paciente, según proceda.
    - Seleccionar nuevos métodos / estrategias de enseñanza, si los - Proporcionar información acerca de las medidas de diagnóstico
    anteriores hubieran sido ineficaces. disponibles, según resulte adecuado.
    - Remitir al paciente a otros especialistas / centros para conseguir los - Comentar los cambios en el estilo de vida que puedan ser
    objetivos de enseñanza, si es preciso. necesarios para evitar futuras complicaciones y/o controlar el
    - Registrar el contenido presentado, los materiales escritos proceso de enfermedad.
    proporcionados y la comprensión del paciente de la información o las
    conductas del paciente que indiquen aprendizaje en el registro médico - Describir las posibles complicaciones crónicas, si procede.
    permanente. - Instruir al paciente sobre las medidas para prevenir / minimizar
    - Incluir a la familia / ser querido, si es posible.  los efectos secundarios de la enfermedad, si procede

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