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    Retos Del Docente en El Siglo XXI

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    Los retos principales para los docentes en el siglo XXI incluyen: 1) modificar la forma de enseñar para ser tanto formadores como orientadores que integran tecnología y conocimientos interdisciplinarios, 2) incorporar efectivamente las nuevas tecnologías para apoyar el aprendizaje sin reemplazar la interacción personal, y 3) involucrarse más allá del horario de clase para conectar las enseñanzas con la vida del estudiante y el contexto.

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    Los retos principales para los docentes en el siglo XXI incluyen: 1) modificar la forma de enseñar para ser tanto formadores como orientadores que integran tecnología y conocimientos interdisciplinarios, 2) incorporar efectivamente las nuevas tecnologías para apoyar el aprendizaje sin reemplazar la interacción personal, y 3) involucrarse más allá del horario de clase para conectar las enseñanzas con la vida del estudiante y el contexto.

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    Retos del docente en el siglo XXI

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    Los retos principales para los docentes en el siglo XXI incluyen: 1) modificar la forma de enseñar para ser tanto formadores como orientadores que integran tecnología y conocimientos interdisciplinarios, 2) incorporar efectivamente las nuevas tecnologías para apoyar el aprendizaje sin reemplazar la interacción personal, y 3) involucrarse más allá del horario de clase para conectar las enseñanzas con la vida del estudiante y el contexto.

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    Los retos principales para los docentes en el siglo XXI incluyen: 1) modificar la forma de enseñar para ser tanto formadores como orientadores que integran tecnología y conocimientos interdisciplinarios, 2) incorporar efectivamente las nuevas tecnologías para apoyar el aprendizaje sin reemplazar la interacción personal, y 3) involucrarse más allá del horario de clase para conectar las enseñanzas con la vida del estudiante y el contexto.

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    Retos del docente en el siglo XXI

    1. Modificar la forma de enseñar

    Para Fabiola León Velarde, rectora de la Universidad Cayetano Heredia de Perú,


    los docentes del futuro deben ser “al mismo tiempo formadores y orientadores-
    tutores”. Esto quiere decir que no solamente transmitan conocimientos, sino
    también acompañen al estudiante “a que se apropie y transforme el conocimiento,
    deben combinar tecnologías presenciales y virtuales, experiencias locales con
    experiencias globales, e incorporar a sus disciplinas un enfoque inter y
    multidisciplinario”.

    Según comentó la académica a Universia, “en la medida en que los profesores


    adopten actitudes y formas de pensar, de sentir, de actuar y de relacionarse
    acordes con nuevas competencias y nuevas tecnologías, será posible que los
    estudiantes a su vez desarrollen su nuevos roles para con la sociedad.”

    Jorge Iván Ríos Rivera, docente de la Escuela de Educación y Pedagogía de


    la Universidad Pontificia Bolivariana opina que la pedagogía actual es “saturadora
    y memorística”. Según comenta al periódico El Colombiano, se debe “hacer real la
    integración de áreas y el trabajo por ciclos. Salirnos de la asignatura y lo
    tradicional”.

    2. Incorporar las nuevas tecnologías

    Es indispensable saber usar y sacar provecho de las nuevas herramientas que


    brinda la tecnología, más allá de las redes sociales o Power Point.

    Para Ignacio Sánchez, Rector de la Universidad Católica de Chile, la tecnología es


    una oportunidad que debe ser utilizada “al servicio del desarrollo integral del
    estudiante”. Aunque según él nada puede reemplazar al contacto personal del
    profesor con su alumno, opina que las tecno-horas pueden “apoyar el proceso de
    docencia-aprendizaje”.

     
    3. Involucrarse más allá del horario de clase

    A menudo, los docentes se concentran únicamente en cumplir con los horarios de


    clase y no se preocupan por el proceso de sus alumnos por fuera de él. Ríos
    Rivera asegura que los profesores deben “interesarse y conectar su vida con su
    labor y sus enseñanzas con el contexto donde se encuentra su estudiante”.

    Además, se debe dejar de ver el tiempo como algo rígido. En vez de estudiar
    historia cinco horas por semana, generar proyectos colaborativos en los que se
    abarquen distintos tipos de contenidos al mismo tiempo de manera conjunta con
    los estudiantes.

    4. Promover la confianza y motivación al alumno

    La Secretaria de Educación de Medellín, Adriana Patricia Arcila Rojas, considera


    que una de las tareas del docente debe ser brindarle confianza y motivación a su
    alumno en lo que aprende, así como en las metas para su vida.

    “El maestro debe enseñar a su estudiante a ser humano, a proyectarse y ser


    además un ejemplo para ellos. Tristemente, en varias instituciones esto es una
    materia de relleno”, explica.

    5. Modificar los mecanismos de evaluación

    Arcila considera, además, que los métodos de evaluación que predominan hoy en
    día son demasiado tradicionales y muy poco variados: “Se debe evaluar, como por
    ejemplo, lo hace la prueba Pisa, desde el problema”.

     En general, para Ignacio Sánchez, la innovación significa “soñar un mundo mejor
    para todos los habitantes”. En la educación, esto tiene que ver “con igualdad de
    oportunidades, adaptación a las diferentes características de los estudiantes,
    poner al servicio de la educación los avances y nuevas tecnologías, para un mejor
    desarrollo de la persona.”

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