4°-Lenguaje - Planificacion Mensual

PLANIFICACIÓN MENSUAL DE UNIDAD DE TRABAJO (DE ACUERDO A LO SOLICITADO EN EL DEC.67/2018 y DEC.
83/2015)
Nombre de la Unidad Características de lo narrativo e informativo de los géneros literarios Curso 4° año básico
Mes Marzo-abril-mayo Fecha de inicio (aprox.) 03 de marzo Fecha de término (aprox.) 15 de mayo
Semana OA a trabajar durante el desarrollo de la Contenidos Estrategias de evaluación Actividades a realizar durante las clases
unidad formativa que se aplicarán
03 al 06 OA 4  Características del  Revisión de cuadernos. Exposión y explicación de contenidos
Marzo Profundizar su comprensión de las cuento  Preguntas de manera oral, Lectura silenciosa
narraciones leídas: pero de manera aleatora. Lectura guía.
› extrayendo información explícita e Escritura caligrafix
implícita Búsqueda de vocabulario
› determinando las consecuencias de
hechos o acciones
› describiendo y comparando a los
personajes
› describiendo los diferentes ambientes que
aparecen en un texto
› reconociendo el problema y la solución en
una narración
› expresando opiniones fundamentadas
sobre actitudes y acciones de los personajes
› comparando diferentes textos escritos por
un mismo autor
OA 17  Características y  Revisión de cuadernos. Exposión y explicación de contenidos
09 al 20 Escribir, revisar y editar sus textos10/03 comparación de los  Preguntas de manera oral, Lectura silenciosa
Marzo personajes. pero de manera aleatora. Lectura guía.
11/03/
 Revisión cuaderno de Escritura caligrafix
para satisfacer un propósito y transmitir
escritura. Búsqueda de vocabulario
sus ideas con claridad. Durante este
 Evaluación escrita libro Memento de lectura libro domiciliario
proceso:  Trabajo en caligrafix.
› organizan las ideas en párrafos separados
con punto aparte
› utilizan conectores apropiados
› emplean un vocabulario preciso y variado
› adecuan el registro al propósito del texto y
al destinatario
› mejoran la redacción del texto a partir de
sugerencias de los pares y el docente
› corrigen la ortografía y la presentación
OA 2  Punto seguido, aparte y  Revisión de cuadernos. Exposión y explicación de contenidos
Comprender textos aplicando estrategias de final, conectores  Preguntas de manera oral, Lectura silenciosa
comprensión lectora; por ejemplo:  Sustantivos comunes y pero de manera aleatora. Lectura guía.
› relacionar la información del texto con sus propios; concretos y  Evaluación escrita. Escritura caligrafix
experiencias y conocimientos
abstractos, individuales  Revisión cuaderno de Búsqueda de vocabulario
› releer lo que no fue comprendido escritura. Memento de lectura libro domiciliario
y colectivos.
28 al 15 › visualizar lo que describe el texto  Trabajo en caligrafix.
Abril › recapitular
OA 3  Sustantivos comunes y  Revisión de cuadernos. Exposión y explicación de contenidos

15 al 30 Leer y familiarizarse con un amplio propios; concretos y  Preguntas de manera oral, Lectura silenciosa
Abril repertorio de literatura para aumentar su abstractos, individuales pero de manera aleatora. Lectura guía.
conocimiento del mundo y desarrollar su y colectivos.  Revisión cuaderno de Escritura caligrafix
imaginación; por ejemplo: escritura. Búsqueda de vocabulario
 Sinónimos y antónimos
› leyendas  Trabajo en caligrafix. Memento de lectura libro domiciliario
› mitos
OA 6  Características del texto  Revisión de cuadernos. Exposión y explicación de contenidos
04 al 15 Leer independientemente y comprender informativo  Preguntas de manera oral, Lectura silenciosa
Mayo textos no literarios (cartas, biografías,  Prefijos y sufijos pero de manera aleatora. Lectura guía.
relatos históricos, instrucciones, libros y  Tiempos verbales  Evaluación escrita libro Escritura caligrafix
artículos informativos, noticias, etc.) para  Revisión cuaderno de Búsqueda de vocabulario
ampliar su conocimiento del mundo y escritura. Memento de lectura libro domiciliario
formarse una opinión:  Trabajo en caligrafix.
› extrayendo información explícita e
implícita
› utilizando los organizadores de
textos expositivos (títulos, subtítulos, índice
y glosario) para encontrar información
específica
› comprendiendo la información
entregada por textos discontinuos, como
imágenes, gráficos, tablas, mapas o
diagramas
› interpretando expresiones en
lenguaje figurado
› comparando información
› respondiendo preguntas como
¿por qué sucede…? cuál es la consecuencia
de…? qué sucedería si…?
› formulando una opinión sobre
algún aspecto de la lectura
› fundamentando su opinión con
información del texto o sus conocimientos
previos
OA 21  Características de la  Revisión de cuadernos. Exposión y explicación de contenidos
04 al 11 Escribir correctamente para facilitar la noticia.  Preguntas de manera oral, Lectura silenciosa
Mayo comprensión por parte del lector, aplicando  Ortografía acentual: pero de manera aleatora. Lectura guía.
todas las reglas de ortografía literal y palabras agudas, graves,  Revisión cuaderno de Escritura caligrafix
puntual aprendidas en años anteriores, escritura. Búsqueda de vocabulario
esdrújulas y
además de:  Evaluación escrita libro Memento de lectura libro domiciliario
sobresdrújulas.
› escritura de ay, hay, ahí  Trabajo en caligrafix.
› acentuación de palabras agudas, graves,
esdrújulas y sobreesdrújula
OA 23  Recursos de escritura:  Revisión de cuadernos. Exposión y explicación de contenidos
11 al 15 Comprender textos orales (explicaciones, organización de la  Preguntas de manera oral, Lectura silenciosa
Mayo instrucciones, noticias, documentales, información pero de manera aleatora. Lectura guía.
películas, testimonios, relatos, etc.) para  La biografía y  Revisión cuaderno de Escritura caligrafix
obtener información y desarrollar su escritura. Búsqueda de vocabulario
autobiografía
curiosidad por el mundo:  Evaluación escrita libro Memento de lectura libro domiciliario
› estableciendo conexiones con sus propias  Trabajo en caligrafix.
experiencias
› identificando el propósito
› formulando preguntas para obtener
información adicional, aclarar dudas y
profundizar la comprensión
› estableciendo relaciones entre distintos
textos
› respondiendo preguntas sobre
información explícita e implícita
› formulando una opinión sobre lo
escuchado
Procedimientos evaluativos a aplicar en la unidad y ponderación correspondiente Producto Ponderación

Evaluación escrita 60 %
Evaluación de libro 15%
Evaluación de libro 15%
Cuaderno 10%
Adecuación de las situaciones de aprendizaje (Dec.83/2015)

Medios de participación y compromiso en situaciones de aprendizaje Estudiantes leen sus trabajos
Medios de presentación y representación de los contenidos Presentan sus textos escritos en el espacio de lenguaje.
Medios de ejecución y expresión de actividades y productos Estudiantes exponen lo que aprendieron en clases.

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OA 3  Sustantivos comunes y  Revisión de cuadernos. Exposión y explicación de contenidos

Procedimientos evaluativos a aplicar en la unidad y ponderación correspondiente Producto Ponderación

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