Informe Pedagogico Integral

INFORME PEDAGOGICO INTEGRAL
I Datos de Identificación del educando

Nombre y apellido:
Lugar y fecha de nacimiento:
Edad: Sexo:
Escolaridad: educación inicial: educación básica:
Repitencias: Nivel que cursa:
Antecedentes de importancia: Se ubican factores protectores y factores de

riesgo
Informes y resultados anteriores en orden cronológico; psicológico, social, médico
general o especializado en pediatría, neurología, psiquiatría, otros.
Impresión verbal o escrita del docente de aula donde cursa estudios.
II Descripción de Áreas del desarrollo:

 Aspecto físico:
A.-Apariencia física: desarrollo pondoestatural en relación con edad cronológica;
características resaltantes, defectos físicos evidentes, uso de lentes correctivos,
prótesis. Presencia de signos de enfermedad, frecuencia de signos durante la
observación.
B.-Apariencia Personal: Vestimenta acorde a edad y sexo, aseo.

 Área psicomotora:
A.-Psicomotricidad gruesa:
Coordinación estática
1.-Equilibrio, control postural.
Coordinación dinámica:
1.-Ejecución de conductas psicomotoras básicas; sentarse, correr, agacharse,
subir, baja escaleras, saltar, trepar, y otras.
2.-Caracteristicas de la ejecución: armónicos, coordinados, disarmonicos, útiles,

con descargas, vacilantes, bruscos, impulsivos, ritmo enlentecido, ritmo adecuado
a exigencias del medio, ritmo rápido, energía, equilibrio, tonicidad muscular
(eutonica)
3.-Presenta alguna dificultad específica
B.-Psicomotricidad fina: Actividades manipulativas de la vida diaria-

actividades manipulativas típicas del entorno escolar.
1.-Movimientos bimanuales: Asociados, alternos, disociados.
2.-Tipo de prehensión: pinza fina, interdigital, garra, empuñamiento, pulsión
3.-Independencia y movilidad de muñeca, dedos, tensión muscular.
4.- Tono muscular: Eutonico, Rigidez, propicia la flexibilidad, relajación, voluntario
5.-Caracteristicas de los movimientos: Armónicos, coordinados, irregulares, control

del freno inhibitorio, respeto de límites, coordinación viso motora; discriminación
gráfica figura-fondo; constancia perceptual, posición en el espacio; relaciones
espaciales.
.-Dificultades específicas: Ritmo, energía, coordinación, control direccional, fuerza.

Perseverancia, Paratonias.
C.-Esquema corporal: Orientación Auto psíquica; ubicación tiempo,

espacio y ritmo.
c.1 Concepto corporal: Nombra, discrimina, ubica función de segmentos gruesos y
finos del cuerpo. En sí mismo a nivel gráfico en otros.
c.2 Imagen corporal: Autopercepción
c.3 Lateralidad: Preferencia lateral, diestra, zurda, ambidiestra, cruzada.

Denominación de derecha-izquierda, proyección en otros a nivel gráfico, en
espejo.
c.4 Direccionalidad: proyección de la lateralidad.
c.5 Orientación temporo-espacial: Relación entre movilidad y tiempo de ejecución;

relación del individuo con los espacios ambientales, secuencia de actividades,
manejo de conceptos espacio temporales.
 Área Cognitiva

Estructuras cognoscitivas de recepción (Sensopercepción)
1. Discriminación auditiva, visual, táctil, olfativa, gustativa, sentido
esterognósico (ojos vendados): Reacciona, reconoce y distingue estímulos
sensoriales.
a.- Atención y concentración: Espontanea, centrada, conativa, fluctuante,
dispersa, superficial. Capacidad de observación dirigida más a detalles que
globalidades, ambos. Inicia y culmina actividad
b.- Memoria: Mediata, inmediata, remota, concreta, funcional, abstracta.
Contenidos académicos, hechos cotidianos, sentido que predomina en el proceso
amnésico, asociaciones que establece para recordar, situaciones donde se
incrementa la actividad memorística.
c.- Conceptualización:
c.1.- Semejanzas y diferencias: Concreta, funcional, descriptiva . Entre objetos,
animales y persona.
c.2.- Clasificación. Seriación: Representación espacial; orden creciente,

decreciente.
c.3.-Establece categorías: Agrupa por uno o dos criterios (¿cuál?)
c.4.-Establece conceptos. Alimentos, animales, medios de comunicación y otros.
d.- Razonamiento: Secuencia lógica, absurdos visuales, verbales, relación causa

efecto.
Construcción de conclusiones, planteamiento de hipótesis.
e.- Comprensión: Concreta, funcional, descriptiva, abstracta.
e.1.- Comprensión con apoyo visual, verbal, experiencial.
e.2.- Adapta experiencias anteriores para resolver problemas actuales.
e.3.-Experimenta con herramientas de posibles de resolución sin manejo preciso

de la mismas
Área Lenguaje:
Lenguaje Comprensivo: (una, dos o más ordenes) con o sin la presencia del
facilitador, inmediato o mediato.
¿Cómo Hablo?
Lenguaje Expresivo:
¿Cómo Hablo?
1.-Componente Morfológico: uso de verbos, tiempos gramaticales, vocabulario

2.-Componente Sintáctico: Frases aisladas, palabras estereotipadas

¿Cómo Hablo?
¿De qué Hablo?
3.-Componente fonetologico: Articulación

4.-Componente Semántico: Vocabulario, acorde a exigencias del medio,
coherencia.
¿Para qué Hablo?
5.-Componente Pragmático: Nombrar, describir, respuesta, expresar ideas; narrar.
Emocional Social
1. Identidad Personal. Datos de identificación
2. Hábitos de rutina diaria: Escolar, autocuidado, alimentación, aseo y
limpieza
3. Experiencias fundamentales:
Vínculos, Posesión, Pertenencia, Territorio, Rol social, Rol sexual, Valores,
Interrelación con la familia, Interrelación con compañeros, Interrelación con
maestros, Interrelación con comunidad
1. Afectividad:
-Identificación, reconocimiento y aceptación de emociones
-Características de desempeño afectivo: Agresivo, tímido, sociable, llanto

frecuente,
Alegre, colaborador (describir)
Posibles síntomas de ansiedad: Miedos específicos, reales, irreales,

manipulaciones, onicofagia, enuresis, encopresis, fobias, tartamudez, trastornos
específicos
1. Sexualidad:
-Información sexual, rol sexual, patrón sexual
Área académica:
 Pre lectura:
1. Factores auditivos, visuales, experienciales
2. Periodo lector
3. Ver guía anexa de denominación de expresiones silábicas.
4. Calidad de ejecución: ritmo lento, rápido, adecuado a las exigencias del
medio o al grupo, silábica, inferida con dibujos (funcional), comprensión lectora
de palabras, frases, oraciones, párrafos.
 Pre escritura:
1. Actividades manipulativas
2. Escritura funcional
 Pre cálculo:
1. Conceptos, tempero espaciales: arriba-abajo-derecha-izquierda
2. Conceptos cantidad: mucho-poco-uno-ninguno-grupo-conjunto-
3. Conceptos de oposiciones: igual-desigual
4. Calculo funcional
 Escritura
1. Postura: Mano izquierda de apoyo en la parte superior del papel
Grafismo: Reproducción, fuerza del trazado, trazado interrumpido por abandono
momentáneo, trazado con interrupciones no voluntarias, trazado ininteligible,
comprensible, tamaño del grafismo, direccionalidad del trazado, errores
específicos; omisiones, sustituciones, agregados, aglutinamientos, otros
 Cálculo:
1. Clasificación: uno o más criterios.
2. Representación espacial: Armar figuras, lego.
3. Seriación: creciente – decreciente
4. Correspondencia uno a uno: Objeto-objeto; objeto-número.
5. Conteo: 5-10/10/más.
6. Uso del reloj: Digital, de manecillas
7. Uso de moneda; cesta tickets, Tickets transporte; tarjetas de débito.
8. Simbolización: Más, Menos.
9. Operaciones. Adición, sustracción, multiplicación, división con apoyo, sin
apoyo (Calculadora, celular, dedos, objetos.
Firma Del Evaluador:

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Lugar y fecha de nacimiento:

Escolaridad: educación inicial: educación básica:

Repitencias: Nivel que cursa:

Antecedentes de importancia: Se ubican factores protectores y factores de

Impresión verbal o escrita del docente de aula donde cursa estudios.

II Descripción de Áreas del desarrollo:

2.-Caracteristicas de la ejecución: armónicos, coordinados, disarmonicos, útiles,

3.-Presenta alguna dificultad específica

B.-Psicomotricidad fina: Actividades manipulativas de la vida diaria-

2.-Tipo de prehensión: pinza fina, interdigital, garra, empuñamiento, pulsión

3.-Independencia y movilidad de muñeca, dedos, tensión muscular.

4.- Tono muscular: Eutonico, Rigidez, propicia la flexibilidad, relajación, voluntario

5.-Caracteristicas de los movimientos: Armónicos, coordinados, irregulares, control

.-Dificultades específicas: Ritmo, energía, coordinación, control direccional, fuerza.

C.-Esquema corporal: Orientación Auto psíquica; ubicación tiempo,

c.2 Imagen corporal: Autopercepción

c.3 Lateralidad: Preferencia lateral, diestra, zurda, ambidiestra, cruzada.

c.4 Direccionalidad: proyección de la lateralidad.

c.5 Orientación temporo-espacial: Relación entre movilidad y tiempo de ejecución;

c.2.- Clasificación. Seriación: Representación espacial; orden creciente,

c.4.-Establece conceptos. Alimentos, animales, medios de comunicación y otros.

d.- Razonamiento: Secuencia lógica, absurdos visuales, verbales, relación causa

e.- Comprensión: Concreta, funcional, descriptiva, abstracta.

e.1.- Comprensión con apoyo visual, verbal, experiencial.

e.2.- Adapta experiencias anteriores para resolver problemas actuales.

e.3.-Experimenta con herramientas de posibles de resolución sin manejo preciso

1.-Componente Morfológico: uso de verbos, tiempos gramaticales, vocabulario

¿De qué Hablo?

3.-Componente fonetologico: Articulación

¿Para qué Hablo?

5.-Componente Pragmático: Nombrar, describir, respuesta, expresar ideas; narrar.

-Características de desempeño afectivo: Agresivo, tímido, sociable, llanto

Alegre, colaborador (describir)

Posibles síntomas de ansiedad: Miedos específicos, reales, irreales,

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