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    Procesos Atenciónales PDF

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    Raul Stifp Zela Bravo
    Este documento trata sobre los procesos atencionales. Explica que la atención involucra la selección y el monitoreo de la información, y que es un sistema complejo de subprocesos específicos. También describe las bases neuroanatómicas y los modelos de evaluación de la atención, incluyendo varios tests específicos. Finalmente, discute el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) como un ejemplo de patología atencional.

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    Raul Stifp Zela Bravo
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    Este documento trata sobre los procesos atencionales. Explica que la atención involucra la selección y el monitoreo de la información, y que es un sistema complejo de subprocesos específicos. También describe las bases neuroanatómicas y los modelos de evaluación de la atención, incluyendo varios tests específicos. Finalmente, discute el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) como un ejemplo de patología atencional.

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    Este documento trata sobre los procesos atencionales. Explica que la atención involucra la selección y el monitoreo de la información, y que es un sistema complejo de subprocesos específicos. También describe las bases neuroanatómicas y los modelos de evaluación de la atención, incluyendo varios tests específicos. Finalmente, discute el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) como un ejemplo de patología atencional.

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    Este documento trata sobre los procesos atencionales. Explica que la atención involucra la selección y el monitoreo de la información, y que es un sistema complejo de subprocesos específicos. También describe las bases neuroanatómicas y los modelos de evaluación de la atención, incluyendo varios tests específicos. Finalmente, discute el trastorno por déficit de atención e hiperactividad (TDAH) como un ejemplo de patología atencional.

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    E S C U E L A A C A D É M I C O P R O F E S I O N A L D E P S I C O LO G Í A

    NEUROPSICOLOGÍA
    NEUROPSICOLOGÍA DE LOS PROCESOS
    ATENCIONALES

    .
    EVALUACIÓN Y SINDROMES ATENCIONALES

    UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN 1


    TEMA DE HOY:
    PROCESOS ATENCIONALES
    Reflexione durante la clase:
    Luego de la clase, ¿qué aspectos y cómo puede
    mejorar su capacidad atencional y la de otros?

    UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN 2


    “toma de la posesión, por la mente,
    de uno de los varios objetos o
    trenes del pensamiento  “se selecciona la
    simultáneo” información, el accionar
    (James, 1890) siguiente y el
    monitoreo”
     (Luria, 1966)
     “foco de excitación óptima
    en la corteza cerebral,
    dinámico, a modo de una  “SISTEMA COMPLEJO DE
    mancha luminosa que se SUBPROCESOS ESPECÍFICOS,
    desplaza” para orientar, procesar
     (Pavlov, 1937) información, decisiones y todo
    tipo de comportamiento”
     (Mesulam, 1986)
    Atención - en la historia
    WILLIA BROADBENT RIZZOLATI POSNER
    M (1958) (1987) (1990)
    JAMES ÉPOCA
    (1890) TREISMAN NORMAN Y SHALLICE MILLER Y CONTEMPORÁNEA
    (1960) (1986) COHEN

    SELECCIÓN DE COMPONENTES:
    CONTROL
    ESTÍMULOS S. INTERFERENCIA
    PARTICIPA LA T. FILTRO ATENCIONAL FLEXIBILIDAD COG
    M. OPERATIVA
    CONSCIENCIA INICIAL/POSTERIOR SUPERVISOR REDES: CONTROL
    (voluntad interna) 1. ALERTA ATENCIONAL
    2. ORIENTACIÓN /VELOCIDAD DE
    3. EJECUTIVA PROCESAMIENTO
    T. FILTRO T. C. PREFRONTAL:
    ATENCIONAL PREMOTORA CONTROL COGNITIVO
    DE UN ÁREA A UNA RED CORTICAL
    … “Cuando dirigimos nuestra atención sobre algo, se
    SINCRONIZA la actividad de las neuronas que se
    ocupan de ese objeto. Al parecer, este es un requisito
    previo para que la información llegue a la conciencia…
    la atención activa mejora la sincronización: si estamos
    atentos a la aparición de un objeto, entonces
    sincronizamos las neuronas correspondientes con
    antelación y propiciamos la transmisión de los
    datos”… (Engel, 2006)
    Base neuroanatómica de la Atención

    NT : ACETILCOLINA, ADRENALINA, NORADRENALINA, DOPAMINA, OXITOCINA


    Modelo de los tres componentes
    RA RO RE
    Arousal SELECTIVA
    Sostenida A. ENDÓGENA CONTROL COGNITIVO
    Vigilancia A. EXÓGENA

    TÁLAMO
    FRONTO PARIETAL C. PREFRONTAL
    ‘PROSENCÉFALO’ DORSAL CINGULO ANTERIOR
    BASAL

    UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN 11


    Clasificación de la atención (Nieto, 2011)

    DURACIÓN
    NATURALEZA
    AMPLITUD DEL FOCO

    CLASES DE
    ATENCIÓN

    PROCEDENCIA DE
    RECEPTOR SENSORIAL
    ESTÍMULOS
    Hallazgos en neuroimagen y
    psicofisiología
    PARADIGMA VISUAL (Ej: oddball)
    ◦ Corteza prefrontal
    ◦ Circunvolución posterior del lóbulo parietal
    PARADIGMA STROOP
    ◦ Segmento anterior de la circunvolución
    cingular
    Entrevista de Atención
    ¿Cómo está su habilidad para concentrarse y poner
    atención? ¿En qué aspectos de su vida influye? ¿Se
    distrae fácilmente? ¿Se le dificulta mantenerse en
    una sola tarea? ¿Pone atención todo el tiempo?
    ¿Ha observado cualquier cambio en esta área?
    ¿Cuando era niño tuvo algún problema de
    atención? ¿Se le diagnosticó alguna vez con Déficit
    de Atención y/o Hiperactividad? ¿Alguna vez le
    recetaron medicamentos estimulantes, tales como
    Ritalin?
    14
    EVALUACIÓN DE LA ATENCIÓN
    MODELOS DE EVALUACIÓN:
    ◦ M. de Sohlberg y Mateer (2001)
    ◦ M. de Kinsella ( 1998)
    ◦ M. de Andreason (2001)
    ◦ M. de Knudsen
    ◦ M. de Posner (1980)

    OBSERVACIÓN durante el proceso evaluativo

    TEST ESPECÍFICOS DE ATENCIÓN


    TEST DE
    TACHADO
    TEST DEL
    TRAZO
    TMT
    SUB TEST DE DIGITOS-SÍMBOLOS DE
    LA EW
    STROOP TEST
    SUB TEST DE RETENCIÓN DE DÍGITOS
    TEST D2
    PARA EVALUAR HEMINEGLIGENCIA
    HEMINEGLIGENCIA
    - “Conducta de
    heminegligencia”
    - Síndrome de
    heminegligencia:
    ◦ HEMINEGLIGENCIA ATENCIONAL
    ◦ HEMINEGLIGENCIA MOTORA
    ◦ HEMINEGLIGENCIA AFECTIVA
    ◦ HEMINEGLIGENCIA

    http://www.medisur.sld.cu/index.php/medisur/article/view/2163/1001
    UNIVERSIAD AUTÓNOMA DEL PERÚ 29
    Perfil de la Heminegligencia unilateral

    Hemi-inatención Extinción Hemiasomatognosia

    Heminegligencia
    Hemiacinesia
    representacional

    UNIVERSIDAD PERUANA UNIÓN 30


    Jodar,2013
    PATOLOGÍA PROTOTÍPICA DE LA
    ATENCIÓN
    Conversemos:
    TDAH
    PREVALENTE EN NIÑOS (H) Y NIÑAS (A)
    ORIGEN NEUROQUÍMICO Y DEL NEURODESARROLLO (GENÉTICA) –
    FACTORES DE RIESGO (?)
    DEBATE : DIAGNÓSTICO TEMPRANO/VS MANUALES - SCREENING
    DIAGNÓSTICO E INTERVENCIÓN INTERDISCIPLINARIA +
    COMORBILIDADES
    Criterios Dx

    Subtipo
    - Combinado
    - Predominio A
    - Predominio H- I
    - No especificado
    INTERVENCIÓN EN EL TDAH
    FARMACOLÓGICO NO FARMACOLÓGICO
    - ESTIMULANTE - PSICOLÓGICO
    METILFENIDATO - NEUROPSICOLÓGICO
    DEXTROANFETAMINA - CONDUCTUAL
    - NO ESTIMULANTE - COACHING TDAH
    - PSICOEDUCATIVA
    ATOMOXETINA

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