Enseñanza en Las Teorías Curriculares de Lawrence Stenhouse y José Gimeno Sacristán

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Análisis del concepto enseñanza en las teorías curriculares

De Lawrence Stenhouse y José Gimeno Sacristán.
Estudiante: Niyired Alexandra Jurado

Docente: Alejandra Escobar Peña.
Universidad Tecnológica de Pereira

Facultad de ciencias de educación
Risaralda
2020
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La enseñanza en la obra de Lawrence Stenhouse.

Lawrence Stenhouse nació el 29 de marzo de 1926 y falleció el 5 de septiembre de 1982
a los 56 años. Fue un pedagogo británico que trato de promover un papel activo de los
docentes en la investigación educativa y curricular de desarrollo. El creo y puso en
práctica un currículo específico para atender a jóvenes de clases populares: Fue pionero
en defender que la enseñanza más eficaz es la que se basa en la investigación y el
descubrimiento, además trato de promover un papel activo de los docentes en la
investigación educativa.
Para Stenhouse el profesor no debe ser solo trasmisor de conocimientos, sino alguien que
este en la capacidad de asumir un papel investigador, creando teorías innovadoras que se
puedan poner en práctica en un salón de clase. Por ende, se debe desarrollar un currículo
que sirva como herramienta para el perfeccionamiento de su labor y para la formación de
sus estudiantes. No obstante, un currículo es muy importante a través de materiales y
criterios para llevar acabo la enseñanza, expresa toda una visión de lo que es el
conocimiento y una concepción clara del proceso de la educación, proporciona al docente
la capacidad de desarrollar nuevas habilidades relacionando este contexto con el
conocimiento y el aprendizaje. Stenhouse, afirma que todo este contexto es muy
importante si se pone en acción, es decir, el profesor aparte de desarrollar el currículo
tiene que ser un investigador activo tanto en lo interno (Escuela) y lo externo (Sociedad)
Las características principales del docente que abarcan en el contexto de las ideologías
de Stenhouse:
 El profesor tiene que ser autónomo y libre.
 Debe tener claro sus propósitos y siempre ser guiado por los conocimientos.
 El profesor debe centrarse en las particularidades de cada uno de sus alumnos
para ofrecer soluciones especificas a las dificultades que ellos tengan en el
proceso del aprendizaje
 Un buen profesor debe ser crítico, observador, estar dotado de sensibilidad ante
las injusticias de la escuela y la sociedad, capacidad de reflexión, paciencia y
mucha dedicación.
El maestro es un investigador de su practica y el aula es un taller donde se diseñan
proyectos para el mejoramiento social comunitario. La investigación para Stenhouse es la
vía para la emancipación. Por ende, posibilita la autonomía de los profesores en la
medida que se rechaza el autoritarismo en la escuela y la sociedad, librando así esas
jerarquías y cumplimientos de leyes al pie de la letra, lo que se quiere construir es la
autonomía de los estudiantes para que así desarrollen sus competencias y tengan su
propio criterio para la construcción de la sociedad.
La enseñanza en la obra de José Gimeno Sacristán.

Sacristán nació en 1947, época de hambre, miedo, heridas abiertas y miserias intelectual
en la España de la postguerra. Un pedagogo intelectual critico muy comprometido con la
modernización, innovación y mejora de la educación. Algunas ideas de Sacristán
surgieron de Stenhouse y comparten la misma ideología del estudiante autónomo, crítico.
3
Otra de sus corrientes fundamentales que abarca su criterio es por medio de los autores
con postura crítica que ayudaron con sus ideologías a buscar solución al currículo
educativo que plantea sacristán para el mejoramiento de la educación, estos autores son:
Jean Piaget y Lev Vygotsky, estos postulados se resumen en la necesidad de investigar,
analizar los procesos mentales del profesor: Cuando planifica, organiza e interviene en el
aula y la sociedad.
El currículo para José Gimeno Sacristán es la construcción de una serie de practicas
educativas. Por ende, se considera como un conjunto de conocimientos y materias a
superar por el alumno dentro de un ciclo, donde el docente interviene y ayuda a construir
contenidos y valores para su aprendizaje critico en enfoque de una escuela constructora y
no productora.
La cultura en la sociedad y en la escuela posibilita el concepto de enseñanza. No
obstante, este contexto es muy importante en la planeación del currículo y por supuesto
sus contenidos de construcción social, autónoma y critica.

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La enseñanza en la obra de Lawrence Stenhouse.

La enseñanza en la obra de José Gimeno Sacristán.

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