SESIÓN 16/20 NOVIEMBRE DPCC 5to SECUNDARIA • Mantén el distanciamiento social.

Título: Identificamos y rechazamos situaciones de violencia contra • Usa la mascarilla de protección cada vez que salgas a la calle
las niñas y las mujeres y procura no tocarte la cara con las manos sucias, el virus ingresa a
tu organismo a través de la boca, nariz y ojos.
Área curricular: Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica. • Si por alguna razón tienes que salir, procura no alejarte mucho
de casa, no realices visitas o reuniones familiares evita estar en
Propósito de la sesión: Identificar y rechazar situaciones de violencia
situaciones de tumulto o grupos numerosos.
contra las niñas y mujeres. Cumplir con estas normas, es la mejor forma de prevenir el contagio
Descripción de la sesión: En esta sesión los y las estudiantes del 5to de cualquier virus.
grado de secundaria a partir de casos presentados, identificarán pausa (3 segundos)
situaciones de violencia contra las niñas, adolescentes y mujeres en Estimados padres y madres de familia, su labor es de suma
su comunidad rechazando toda expresión de discriminación y importancia en el acompañamiento al desarrollo de los aprendizajes
violencia que vulnera la dignidad de las personas. de sus hijos. Los invitamos a participar junto a ellos porque necesitan
Competencia: de su apoyo para lograr los aprendizajes de esta sesión.
Construye su identidad. Estimado docente, es importante que sigas la secuencia de la sesión
Capacidades: radial, para que puedas apoyar el trabajo de tus estudiantes y brindar
● Se valora a sí mismo. orientaciones, acompañamiento y retroalimentación a las actividades
● Autorregula sus emociones. de esta sesión.
● Reflexiona y argumenta éticamente. Recuerda que puedes aclarar conceptos y fortalecer el desarrollo de
● Vive su sexualidad de manera plena y responsable. la competencia.
Evidencia: Redacta un caso que evidencie situaciones de violencia pausa (3 segundos)
contra la mujer, rechazando dicha situación y propone acciones de Estimados y estimadas estudiantes antes de iniciar con la sesión
prevención y protección frente a las acciones de violencia contra las radial, te recomendamos lo siguiente:
niñas, adolescentes y mujeres. - Prepara anticipadamente un espacio para que puedas
Criterio: trabajar.
- Identifica situaciones de violencia contra la mujer. - Ten a la mano un cuaderno y todo lo que necesites para tomar
- Toma posición sobre todo tipo de violencia contra las mujeres. apuntes.
- Propone acciones de prevención frente a la violencia contra las - Coordina con tus padres o tutores para evitar todo tipo de
niñas adolescentes y mujeres. interrupciones durante la emisión de la sesión radial.
Queridas y queridos estudiantes del 5to grado de secundaria,
Ciclos: VII (5to grado)Locución continuamos desarrollando la Experiencia de Aprendizaje:
¡Buenos días! Queridas y queridos estudiantes de 5to grado de “Promovemos acciones en favor de las niñas, adolescentes y
secundaria, reciban un cordial saludo de la profesora Nancy. mujeres: No a la violencia”.
La sesión de hoy corresponde al área de Desarrollo Personal
La prevención está en tus manos, recuerda que tú puedes hacer la Ciudadanía y Cívica.
diferencia: Tiene como título:
• Lávate las manos frecuentemente con agua y jabón, por 20 Identificamos y rechazamos situaciones de violencia contra las niñas
segundos como mínimo. y las mujeres
No te preocupes, volveré a leer el título de la sesión para que puedas Lucía: ¡Ay, Valeria! ¿Para qué te haces problemas? Simplemente,
tomar nota. miéntele a Miguel. ¿Acaso es tu papá? ¡Solo es tu enamorado!
pausa (3 segundos) Valeria se queda pensando en la recomendación de su mamá y en el
Identificamos y rechazamos situaciones de violencia contra las niñas consejo de su amiga. Por la tarde, Valeria se encuentra con Miguel y,
y las mujeres por consideración a su relación, decide contarle sobre la petición de
su amigo Leonardo.
pausa (3 segundos) Miguel no lo tomó a bien y le dijo:
Para iniciar la sesión te sugiero tomar nota de los aspectos más Miguel: ¡Pero yo no quiero que lo acompañes! ¡Tú eres mi
importantes de la sesión, así no solo tendrás un registro en tu enamorada!
portafolio, sino que te ayudará para el desarrollo de las actividades Valeria: Pero ¿cuál es el problema de que vaya con uno de mis
que se proponen en la sesión. mejores amigos a la fiesta?
pausa (3 segundos) Miguel: Porque es un momento especial. Bailarán juntos y,
Queridas y queridos estudiantes del 5to año de secundaria a seguramente, aprovechará para hacer algo más. Y yo terminaré
continuación voy a compartir con ustedes un caso, presta mucha como un tonto.
atención: Valeria: ¿Acaso desconfías de mí?
Miguel y Valeria son dos estudiantes de 5to grado de secundaria. Miguel: ¡Claro que confío! Pero no necesariamente confío en él, y no
Como compañeros de aula, compartieron muchos momentos; y, soporto la idea de que el resto esté hablando a mis espaldas. Incluso
luego de un tiempo, empezaron a sentir mucha atracción el uno por si no sucede nada.
el otro. Y fue así que llegaron a ser enamorados. Tanto los padres de Valeria: Deberías confiar más en mí y preocuparte menos por lo que
Valeria como de Miguel saben de esta relación. puedan pensar los demás.
En el colegio se acerca la fiesta de promoción de las y los Miguel: Así pienso y no me vas a cambiar. Si tú vas con él a la
estudiantes de 5to de secundaria. Leonardo, amigo de la infancia de fiesta, terminamos. Además, cómo es posible que tú tomes
Valeria, le ha pedido que sea su pareja de promoción. Valeria está decisiones sola. No puedo creer que, después de un año de relación,
muy entusiasmada por ir a la fiesta y lo comenta en casa dándose la me salgas con esto.
siguiente conversación: Valeria se queda pensando en la reacción de Miguel y no sabe qué
Valeria: Mamá, papá, les quiero contar que seré pareja de promoción decisión tomar.
de Leonardo. ¿Por qué crees que Miguel reacciona de esa manera con Valeria?
Mamá: Qué bueno, hijita, pero no se vaya a molestar Miguel. ¿Él ya ¿Se justifica su actitud de algún modo? ¿Por qué?
sabe? Deberías pedirle permiso para que no tengas problemas. ¿Qué opinas de los consejos que le dieron su mamá y su amiga?
Padre: No le digas eso a nuestra hija. Ella puede tomar sus ¿Crees que Valeria es víctima de algún tipo de violencia?
decisiones. Aunque, Valeria, no está de más que se lo comuniques. ¿A qué nos referimos cuando hablamos de violencia contra la mujer?
Valeria piensa que esa decisión es solo suya, y que está en la pausa (3 segundos)
libertad de decidir con quién ir o no a la fiesta. Quiere ser pareja de Seguro estas respondiendo a estas preguntas, las respuestas
Leonardo y quiere disfrutar de la fiesta junto a sus compañeras y pueden ser variadas es por eso que juntos reflexionaremos durante
compañeros. En el colegio, Valeria se encuentra con su amiga Lucía, el desarrollo de la sesión.
y le cuenta que Leonado le ha pedido que sea su pareja de pausa (3 segundos)
promoción, y que su mamá le ha dicho que debería pedirle permiso a En el caso presentado podemos ver que existe una relación entre
Miguel, porque se puede molestar. Valeria y Miguel, en una relación hay códigos sociales que podrían
generar situaciones de fastidio, tensión e incluso violencia. Por
ejemplo, la mamá de Valeria piensa que, si ella no le pide permiso a acción que sintamos que nos degrada como personas o trata de
Miguel para ser la pareja de baile de Leonardo, ella podría tener controlar nuestras acciones o decisiones. Este tipo de violencia
problemas. contra las mujeres no tiene por qué alcanzar el hostigamiento o la
¿Qué hay detrás de las ideas de la mamá de Valeria? humillación, sino que puede manifestarse como acoso, restricción,
Situaciones de ese tipo se observan en la vida cotidiana, pues se humillación, manipulación o aislamiento, produciendo daños
piensa que, si las personas hacemos algo que no le parece a la emocionales y perjudicando nuestro desarrollo personal hasta
pareja, habrá una respuesta que no deseamos. problemas emocionales y psicológicos muy graves que han llevado a
En el Perú, muchas veces esto termina en violencia: gritos, muchas mujeres al suicidio.
chantajes, golpes, amenazas, incluso la muerte. Sexual.- Toda acción que amenaza o viola el derecho de una mujer a
Sin embargo, en el marco de las relaciones afectivas, la violencia decidir sobre su sexualidad y abarca cualquier forma de contacto
suele empezar de manera mucho más sutil. Esta empieza con sexual. La violencia sexual no se limita a forzar a una mujer contra
actitudes y gestos que, a primera vista, parecen inofensivos. Por su voluntad, sino a cualquier tipo de acoso, explotación, abuso o
ejemplo, la inseguridad que expresa Miguel podría haberse intimidación, sin importar si se da dentro o fuera del matrimonio o de
expresado antes en actitudes o gestos que denotan un nivel inicial cualquier relación.
de violencia, pero que Valeria no lo notó, o simplemente lo considero pausa (3 segundos)
como algo normal. En el contexto peruano, marcado por la exclusión socioeconómica, la
pausa (3 segundos) discriminación, el racismo y los prejuicios, las mujeres,
¿A qué nos referimos cuando hablamos de violencia contra la mujer? históricamente, no fueron tomadas en cuenta en relación a su rol en
La violencia contra las mujeres es definida por las Naciones Unidas el desarrollo de la sociedad y el país. Si bien esta situación se ha ido
como “todo acto de violencia basado en la pertenencia al sexo modificando en algunos aspectos, la existencia de un conjunto de
femenino que tenga o pueda tener como resultado un daño o acuerdos en materia normativa nacional e internacional, aún en la
sufrimiento físico, sexual o sicológico para la mujer, así como las actualidad, no ha significado un cambio que permita su participación
amenazas de tales actos, la coacción o la privación arbitraria de la real en las decisiones, planes y estrategias de desarrollo.
libertad, tanto si se producen en la vida pública como en la vida Como hemos visto en la presentación sobre algunos tipos de
privada” violencia contra las niñas, adolescentes y mujeres, la violencia se
¿Cuáles son los tipos de violencia en las niñas, adolescentes y presenta en distintos niveles, en algunos casos son muy
mujeres? subliminales, pero están presentes, en otros son directos y agreden
Para presentar algunos tipos de violencia contra las niñas, físicamente a la persona, todos los niveles de violencia son muy
adolescentes y mujeres acudiremos a fuentes de información, en peligrosos y es necesario rechazarlos y ponerles un límite en
este caso a “ayuda en acción” tipos de violencia contra las mujeres. cualquier momento.
Física.- Se traduce en cualquier acción que provoca daño o ¿Sabías que al menos una de cada tres mujeres experimentará
sufrimiento físico y afecte a la integridad de la persona: hematomas, algún tipo de violencia a lo largo de su vida?
heridas, quemaduras y hasta un empujón es violencia física y jamás La violencia contra las mujeres y niñas se deriva por cómo han sido
debemos excusarla. construidos, social-cultural e históricamente, los conceptos de lo
Psicológica.- Es la acción o conducta, tendiente a controlar o aislar a masculino y lo femenino, y de cuál es la valoración que la sociedad
la persona contra su voluntad, a humillarla o avergonzarla y que ha otorgado y otorga a uno u otro género, surgiendo así los
puede ocasionar daños psíquicos. estereotipos.
Puede darse en todo tipo de contextos, si bien la casa, la pareja y la
familia suelen ser tres de los más comunes, y consiste en cualquier
Los estereotipos de género son creencias que están fuertemente ¿Qué hay detrás del pensamiento de la mamá?
arraigadas en una determinada cultura o sociedad acerca de cómo ¿Identificas en este caso alguna acción de violencia contra la mujer?
son, o cómo deben ser, las mujeres y los hombres. ¿por qué?
Está presente en cada actitud que asumimos cómo personas y pausa (3 segundos)
muchas veces no nos damos cuenta, porque creemos que así debe La violencia contra las niñas y mujeres no comienza en la vida de
ser, es decir hemos naturalizado todas esas creencias respecto a lo pareja. A veces pensamos que así es, pero no, Se presenta en
que le corresponde a los hombres y a las mujeres, en cosas tan diversos contextos y situaciones y en todas las edades.
sencillas que luego traen como consecuencia la violencia contra las Desde la infancia, somos educados constantemente en diferentes
niñas y las mujeres. ámbitos: la familia, la escuela, el trabajo, los medios de
Es necesario identificar estas situaciones y repensar en nuestras comunicación y la sociedad en general. En particular, la familia nos
actitudes. proporciona, desde temprana edad, formas de establecer juicios
Recuerda que todas las personas al margen de su sexo, tenemos los sobre lo que está bien o lo que está mal.
mismos derechos, las mismas oportunidades y el mismo respeto. ¿Qué ocurre si la familia y la sociedad considera a la mujer como un
pausa (3 segundos) ser inferior o dependiente del hombre?
Muy bien, ahora presta atención a los siguientes casos. pausa (3 segundos)
Caso 1.- Paulina y Humberto son hermanos ambos asisten al mismo ¿Qué hacer frente a estas situaciones que se presentan y que
colegio, Humberto está en 3er grado de secundaria y Paulina en 4to. vulnera los derechos
Ayer su papá le dijo que el próximo año solo Humberto continuaría Es necesario que desde la familia y la escuela exista una formación
yendo al colegio porque su situación económica está muy que respecto a hombres y mujeres reconozca las diferencias, y que
deteriorada y el dinero no les alcanza para enviarlos a ambos. las valore por igual, permitiendo a las niñas construir una imagen
La noticia puso muy triste a Paulina, ya que ella le gusta estudiar y valorizada de sí mismas con derecho a roles igualitarios y a los
tiene mejores notas que su hermano. Cuando le preguntó a su papá varones respetar los derechos de las mujeres, compartiendo con sus
porque ella no podía ir en lugar de Humberto, él le contestó que su compañeras todos los ámbitos de la vida
hermano es varón y debe estar preparado para la vida que luego Lo que se busca es vivir en una sociedad mejor, más equitativa, sin
enfrentará. violencia, con vínculos de integración, promoviendo una cultura de la
¿Qué ideas hay detrás de la decisión del papá? paz, tanto teórica como práctica, donde podamos mujeres y varones
¿Identificas en este caso, alguna acción de violencia contra la mujer? ser asertivos. Es decir, con una posición de respeto de nuestras
¿Cómo? necesidades, manifestando nuestras convicciones, defendiendo
pausa (3 segundos) nuestros derechos, teniendo en cuenta al otro, no necesitando ni
Veamos ahora otro caso: violentar, ni someternos a la voluntad de otras personas.
Caso 2.- La familia Gonzales tiene dos hijos, la hija mayor se llama pausa (3 segundos)
Mercedes y tiene 15 años, el menor es Juan de 12 años. Todos los ¿Qué te pareció lo tratado? ¿Qué aprendizajes te llevas? ¿Cómo
días la mamá pide a Mercedes que lave los platos, alimente a los hemos aprendido?
animales y ayude en las tareas del hogar, porque “una señorita de su
casa debe hacer esas cosas” pausa (3 segundos)
Mercedes se siente fastidiada porque, aunque le gusta ayudar a su Muy bien, escribe una razón importante de lo tratado en esta sesión,
mamá siempre es ella quien se encarga de las tareas del hogar, para que tengas un registro en tu portafolio.
mientras que su hermano tiene más tiempo para jugar con sus
amigos y hacer sus tareas.
Hazlo y escribe ¿por qué es importante para ti lo tratado el día de Te recuerdo nuevamente que puedes recibir la ayuda de tus
hoy? ¿Cuáles son las ideas que más resaltas de lo presentado? familiares y la orientación de tu profesor o profesora.
Sé que realizarás un excelente trabajo.
¡Felicitaciones a todas y todos los estudiantes del 5to grado de pausa (3 segundos)
secundaria, por su atención y ganas de aprender! Pero, esta Estimado docente, recuerda que tú también eres un actor clave en
experiencia no debe quedar aquí. este aprendizaje. Comunícate con tus estudiantes, usa el mejor
Con lo aprendido el día de hoy te dejamos la siguiente actividad, canal para este fin, por medio de llamada telefónica, mensajes de
escucha con atención: texto o correo electrónico, según lo acordado con las familias como
pausa (3 segundos) canal de comunicación.
Redacta un caso que evidencie situaciones de violencia contra la
mujer, toma una posición sobre el caso y propone acciones de Recuerda, la actividad del día de hoy es que los estudiantes
prevención y protección frente a estas situaciones. redacten un caso en que identifique la violencia contra las niñas,
Volvamos a revisar cuál es la actividad del día de hoy: adolescentes y mujeres y realicen algunas propuestas de prevención
pausa (3 segundos) y protección.

Redacta un caso que evidencie situaciones de violencia contra la Será un insumo importante para el producto final de la Experiencia
mujer, toma una posición sobre el caso y propone acciones de de Aprendizaje. Puedes aclarar conceptos con ellos, orientarlos en el
prevención y protección frente a estas situaciones. desarrollo de sus competencias y acompañarlos para desarrollar la
actividad propuesta, brindándoles retroalimentación oportuna.
pausa (3 segundos)
Tu trabajo debe cumplir los siguientes criterios: Estimado estudiante esperamos que esta experiencia vivida, te
- Identifica situaciones de violencia contra la mujer ayude a fortalecer tus competencias.
- Toma posición sobre todo tipo de violencia contra las mujeres ¡Hasta nuestro próximo encuentro!
- Propone acciones de prevención frente a la violencia contra las
niñas adolescentes y mujeres.

pausa (3 segundos)
Para desarrollar la actividad, revisa tus apuntes de lo trabajado el día
de hoy, conversa con tu familia para que te ayude en la redacción de
un caso de violencia contra las niñas, adolescentes y mujeres.
Pon en práctica toda tu creatividad, y recuerda que puedes recibir la
orientación de tu profesor o profesora para concluir con éxito la
actividad.
Una vez concluida la actividad envía tu trabajo por el medio
acordado y guarda tu trabajo en el portafolio o cuaderno que tengas
designado. Recuerda que esta actividad es un insumo para el
producto de la Experiencia de Aprendizaje.
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