Capitulo I Ley 5136

Articulo 1°
 Esta ley tiene por objeto establecer las

acciones correspondientes para la creación de
un modelo educativo inclusivo dentro del
sistema regular, que remueva las barreras que
limitan el aprendizaje y la participación,
facilitando la accesibilidad de los alumnos con
necesidades especificas de apoyo educativo
por medio de recursos humanos calificados,
tecnologías adaptativas y un diseño universal.
Articulo 2°
 Lapresente ley es de aplicación obligatoria y

general para las instituciones educativas
publicas, privadas y privadas subvencionadas
por el Estado de todos los niveles y modalidades
del sistema educativo nacional.
Articulo 3°
A los efectos de la presente Ley, se entiende por:

a) Alumnos con necesidades especificas de apoyo
educativo:
 Se considera a todo alumno que debido a; necesidades

especificas de apoyo educativo: derivadas de
discapacidad física, intelectual auditiva, visual y
psicosocial, trastornos específicos de aprendizaje, altas
capacidades intelectuales, incorporación tardía al
sistema educativo, condiciones personales o de historia
escolar, requiera de apoyos y/o ajustes para alcanzar el
máximo desarrollo posible de sus capacidades personales
b) Discapacidad:
 Es una condición o situación por la cual una
persona, con alguna deficiencia y con un
entorno inapropiado por los diversos obstáculos
y falta de apoyos necesarios, no puede realizar
ciertas actividades o no puede “funcionar” en
algunas cosas como otras.
c) Trastornos específicos de
aprendizaje:
 Constituyen un conjunto de problemas que
interfieren significativamente en el rendimiento
en la escuela, dificultando el adecuado
progreso del niño y la consecución de las metas
marcadas en los distintos planes educativos.
d) Altas capacidades intelectuales:
 Se considera que un alumno presenta necesidades
específicas de apoyo educativo por alta
capacidad intelectual cuando maneja y relaciona
de manera simultánea y eficaz múltiples recursos
cognitivos diferentes, de tipo lógico, numérico,
espacial, de memoria, verbal y creativo, o bien
destaca especialmente y de manera excepcional
en el manejo de uno o varios de ellos.

e) Incorporación tardía al sistema
educativo:

Se considera que un alumno o alumna presenta
necesidades específicas de apoyo educativo por
incorporación tardía al sistema educativo
cuando, por proceder de otros países o por
cualquier otro motivo, se escolariza de forma
tardía y presenta problemas para acceder a la
adquisición de los objetivos y competencias
básicas respecto a sus coetáneos.
f) Alumno con condiciones personales o
de historia escolar:
 aquel que por sus condiciones personales o
historia escolar presenta un desajuste
curricular.

g) Ajustes razonables:
 Modificaciones y adaptaciones necesarias y
adecuadas que no impongan una carga
desproporcionada o indebida, cuando se
requieran en un caso particular, para garantizar
a los alumnos con necesidades especificas de
apoyo educativo el goce o ejercicio, en igualdad
de condiciones con los demás de los derechos
humanos y libertades fundamentales.

h) Barreras para el aprendizaje y la
participación:
 Obstáculos de índole arquitectónico,
comunicacional, metodológico, instrumental,
programático, actitudinal y tecnológico que
dificultan o inhiben las posibilidades de
aprendizaje de los alumnos con necesidades
especificas de apoyo educativo.

i) Inclusión:
 Identificacióny minimización de las barreras para
el aprendizaje y la participación, y
maximización de los recursos para el apoyo de
ambos procesos.
j) Discriminación:
 Exclusión, distinción, restricción u omisión de
proveer ajustes y apoyos de los medios que
tenga por objeto o resultado menoscabar o
anular el reconocimiento, goce o ejercicio en
igualdad de condiciones de los derechos y
libertades inherentes a todo ser humano.
k) Educación inclusiva:
 Proceso sistémico de mejora e innovación educativa
para promover la presencia, el rendimiento y la
participación del alumnado en todas las
instituciones del sistema educativo nacional donde
son escolarizados, con particular atención a
aquellos alumnos o alumnas más vulnerables a la
exclusión, el fracaso escolar o la marginación,
detectando y eliminando, para ello, las barreras
que limitan dicho proceso.
l) Equidad educativa:
 Significaque las escuelas deben acoger a todas las
niñas, niños y adolescentes jóvenes y adultos,
independientemente de sus condiciones
personales, culturales económicas o sociales.

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 Esta ley tiene por objeto establecer las

 Lapresente ley es de aplicación obligatoria y

 Se considera a todo alumno que debido a; necesidades

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