Nivel Avanzado (1ro) Matemática - Ok - CRR

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
Compendio de Matemática
I BIMESTRE
6TONivel
GRADO Avanzado
DE PRIMARIA
I SEMESTRE
COMPENDIO DE CIENCIAS
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
»» JUEGOS DE INGENIO 5
»» ORDENAMIENTO LINEAL Y ORDENAMIENTO CIRCULAR 8
»» CUADRO DE DECISIONES 12
»» CUADRADOS MÁGICOS Y TABLAS 16
»» RELACIONES FAMILIARES 20
»» CAMINOS Y REDES 23
»» PSICOTÉCNICO26
»» OPERACIONES MATEMÁTICAS 30
»» MÉTODOS OPERATIVOS 33
»» PROBLEMAS SOBRE ECUACIONES 36
»» PROBLEMAS SOBRE EDADES 39
»» PSICOTÉCNICO II 42
ARITMÉTICA
»» CUATRO OPERACIONES CON NÚMEROS NATURALES 47
»» OPERACIONES COMBINADAS EN N 51
»» NÚMEROS ENTEROS 54
»» MULTIPLICACIÓN Y DIVISIÓN EN Z 58
»» OPERACIONES COMBINADAS EN Z 61
»» NUMERACIÓN I 64
»» NUMERACIÓN II 67
»» NUMERACIÓN III 70
»» DIVISIBILIDAD I 73
»» DIVISIBILIDAD II 77
»» NÚMEROS PRIMOS I 80
»» NÚMEROS PRIMOS II 83
ÁLGEBRA
»» ECUACIÓN DE PRIMER GRADO 87
»» PLANTEO DE ECUACIONES DE 1ER GRADO 90
»» SISTEMA DE ECUACIONES LINEALES 93
»» POTENCIACIÓN Y RADICACIÓN 96
»» ECUACIÓN EXPONENCIAL 99
»» EXPRESIONES ALGEBRAICAS (E.A.) 102
»» POLINOMIOS I 105
»» POLINOMIOS II 108
»» POLINOMIOS III 111
»» PRODUCTOS NOTABLES I 114
»» PRODUCTOS NOTABLES II 117
»» FACTORIZACIÓN I 120
GEOMETRÍA
»» SEGMENTOS123
»» SEGMENTOS PROPORCIONALES 127
»» ÁNGULOS, BISECTRIZ Y OPERACIONES DE ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN 130
»» ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS Y SUPLEMENTARIOS 134
»» ÁNGULOS ENTRE RECTAS PARALELAS Y UNA SECANTE 137
»» TRIÁNGULOS: PROPIEDADES FUNDAMENTALES 141
»» TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS Y OBLICUÁNGULOS - TRIÁNGULOS
ISÓSCELES Y EQUILÁTERO 146
»» TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES 150
»» POLÍGONOS155
»» POLÍGONOS REGULARES 160
»» CUADRILÁTEROS, PARALELOGRAMOS Y PERÍMETROS 165
»» CUADRILÁTEROS: TRAPECIO Y TRAPEZOIDE 171
TRIGONOMETRÍA
»» ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO 177

»» RELACIÓN ENTRE SISTEMAS - CONVERSIÓN DE UNIDADES 180
»» APLICACIONES DEL TEOREMA DE PITÁGORAS 182
»» RAZONES TRIGONOMÉTRICAS I 186
»» RAZONES TRIGONOMÉTRICAS II 190
»» RAZONES TRIGONOMÉTRICAS III 194
»» RAZONES TRIGONOMÉTRICAS RECÍPROCAS 197
»» RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS
COMPLEMENTARIOS199
»» RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS 37° - 53° 201
»» APLICACIONES EN EL TRIÁNGULO RECTÁNGULO
ÁNGULOS 37° - 53° 204
»» RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULO 45° 207
»» RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS 30° - 60° 209
01
01 JUEGOS DEINGENIO
JUEGOS DE INGENIO
ESCANEAME
El ingenio es la predisposición para resolver situaciones especiales en

el menor tiempo posible y con el mínimo esfuerzo, valiéndose de la
creatividad.
El ingenio es la predisposición para resolver situaciones especiales en
Encontramos,
el menor tiempo aquí, interesantes
posible y con ejercicios
el mínimo enesfuerzo,
los que tendrás que poner
valiéndose de la 1. Quita dos palitos de fósforo de manera que queden solo dos
en práctica
creatividad. tu habilidad e ingenio.
cuadrados.
Encontramos, aquí, interesantes ejercicios en los que tendrás que poner
I. práctica
en PALITOS DE FÓSFORO
tu habilidad e ingenio.
El objetivo es desarrollar tu poder de reflexión y tu destreza visual,
empleandoDE
I. PALITOS paraFÓSFORO
ello imaginación e ingenio, moviendo o quitando la
menor cantidad de palitostudepoder
El objetivo es desarrollar fósforo
depara resolver
reflexión y tueldestreza
problema.visual,
Tener en cuenta:
empleando para ello imaginación e ingenio, moviendo o quitando la 1. Con dieciséis palitos de fósforo forma nueve.
YY Nocantidad
menor romperde palitos.
palitos de fósforo para resolver el problema.
Y Y No dejar
Tener en cuenta: cabos sueltos.
Y Resolución:
Y No romper palitos. palitos.
Y No se superponen
Y No dejar cabos sueltos. Tendremos cuatro opciones, observa:
II. PARENTESCO
Y No se superponen palitos.
YY Se refiere a relaciones familiares basadas en el número de sus
integrantes.
II. PARENTESCO
Y Y
Y Se Enrefiere
el grupo familiar,familiares
a relaciones una persona puede
basadas endesempeñar
el número demás
sus
de una función.
integrantes.
YY El reto
Y Enconsiste
el grupo enfamiliar,
calcular el menor
una número
persona de personas
puede con
desempeñar
las que es posible
más de una función. contar a todos los integrantes que se mencio-
Y El nan en consiste
reto el problema.
en calcular el menor número de personas con
las que es posible contar a todos los integrantes que se mencio-
2. Si el ayer de pasado mañana del mañana de anteayer de ma-
III. RELACIÓN DE TIEMPO
nan en el problema.
I BIMESTRE
YY Se establece una relación entre los tiempos: hoy, ayer, ma-
ñana es jueves, ¿qué día fue ayer?
Resolución:
2. Si el día de pasado mañana es lunes, ¿qué día será el mañana del
III. RELACIÓN DE
ñana, etc. TIEMPO
y los días de la semana (lunes, martes, miércoles,

Y Se establece una relación entre los tiempos: hoy, ayer, ma-
etc.) ayer de anteayer?
YY ñana, etc. yen
Se ubicará loscada
díasproblema
de la semana
el día(lunes,
de hoymartes,
y luego miércoles,
se respon-
Y
etc.)
derá la pregunta dada. 6TO GRADO DE PRIMARIA
Se ubicará en cada problema el día de hoy y luego se respon-

pasado
derá la pregunta dada. El ayer = –1
anteayer ayer hoy mañana mañana
-2
anteayer
-1
ayer
0
hoy
COMPENDIO
+1 +2
mañana
DE CIENCIAS
pasado
mañana

Del pasado mañana = +2
Del mañana = +1
De anteayer = -2
-2 -1 0 +1 +2
De mañana = +1
NIVEL AVANZADO 5
Es = jueves
–1 + 2 + 1 – 2 + 1 = jueves
4. Cambia la posición de dos palitos de fósforo, de tal forma que el
+1 = jueves
frontis de la casa aparezca del lado contrario.
Mañana es jueves

∴ Hoy es miércoles.
Luego: Ayer fue martes.
1. Con dieciséis palitos de fósforo forma nueve.
5. Si en una reunión están presentes 1 abuelo, 2 padres, 1 madre, 2 hi-

jos, 2 hijas, 1 hermano, 1 hermana, 1 sobrino, 1 sobrina, 1 nieto y 1
nieta, ¿cuántas personas como mínimo estarán reunidos?
2. Si el día de pasado mañana es lunes, ¿qué día será el mañana del

ayer de anteayer?
I BIMESTRE
3. Si en un almuerzo familiar se encuentran 2 padres, 2 hijos y
1 nieto, ¿cuántas personas como mínimo están compartiendo 1. ¿Cuántos fósforos como mínimo debes agregar para formar 9 cua-
la cena?
drados?
6TO GRADO DE PRIMARIA


a)
2 c)
5 e)
7
b) 4 d) 6
6 I SEMESTRE
2. ¿Cuántos palitos de fósforo debes retirar, como mínimo, para que 10. Se sabe que Jaime es sobrino de Pedro, quien es hermano de Juan,
quede uno? el que a su vez es padre de Víctor. Si Jaime no es hijo de Juan, ¿qué
relación existe entre Jaime y Víctor?
a) Jaime es tío de Víctor
b) Son hermanos
c) Jaime es sobrino de Víctor
d) Son primos
a) 6 b) 7 c) 5 e) Víctor es padre de Jaime
d) 8
e) 4
3. ¿Cuántos palitos, como mínimo, debes mover para que la igual-

dad se verifique?
a) 1 b) 2 c) 3 1. ¿Cuántos palitos debes mover, como mínimo para que la basurita

d) 4 e) 5 quede fuera del recogedor?
4. Si Alejandro tiene un solo hijo, qué parentesco existe entre el tío

del hijo del hermano de Alejandro y el hijo del hijo de Alejandro?
a) Tío – abuelo b) Son primos a) 1 b) 2 c) 3
c) Abuelo - nieto d) Padre – hijo d) 4 e) 5
2. ¿Cuántos palitos debes mover, como mínimo, para que queden
e) Son hermanos
solamente, cuatro triángulos?
5. ¿Qué parentesco tiene conmigo una mujer que es la hija de la es-

posa del único hijo de mi madre?
a) Es mi madre b) Es mi suegra
c) Es mi nieta d) Es mi hija
e) Es mi sobrina
a) 6 d) 9 b)
7
e) 10 c) 8
6. Si el anteayer de mañana de pasado mañana será viernes, ¿qué día

fue ayer?
a) Miércoles b) Lunes c) Sábado
d) Jueves e) Martes 3. Si se sabe que el anteayer del ayer del mañana de hace 5 días es
sábado, ¿qué día será el mañana del ayer del pasado mañana del
día de hoy?
7. Si el día de mañana fuese como pasado mañana, entonces falta- a) Lunes b) Martes c) Miércoles
rían dos días a partir de hoy para ser domingo. ¿Qué día de la d) Jueves e) Viernes
semana será el mañana del ayer de hoy?
a) Sábado b) Viernes c) Domingo
d) Jueves e) Miércoles
I BIMESTRE
8. Si el anteayer del pasado mañana de anteayer fue viernes, ¿qué día 4. Camila ve en la vereda a un hombre y dice: “el único hermano de
sería el ayer del pasado mañana de ayer? ese hombre es el padre de la suegra de mi esposo”. ¿Qué parentes-
a) Domingo b) Lunes c) Martes co tiene el hermano de ese hombre con Camila?
d) Jueves e) Sábado
6TO GRADO DE PRIMARIA a) Su tío

d) Su primo
b) Su padre
e) Su hermano
c) Su abuelo
9. Si el mañana del pasado mañana del ayer de mañana de hace tres
días es miércoles, ¿qué día sería el ayer del pasado mañana del
mañana de pasado mañana?
5. En un salón rectangular de clase en cada esquina hay un alumno
y cada alumno mira a tres alumnos, ¿cuántos alumnos hay?
a) Lunes b) Miércoles c) Sábado
a)
4 b) 3 c) 5
d) Domingo e) Martes
d) 6 e) 7

NIVEL AVANZADO 7
ORDENAMIENTO
ORDENAMIENTO LINEAL Y
LINEAL Y ORDENAMIENTO
02
02
ORDENAMIENTO
CIRCULARCIRCULAR
ESCANEAME
El ordenamiento lineallineal
se divide de lade
siguiente manera:
El ordenamiento se divide la siguiente manera:
I. I.ORDENAMIENTO
ORDENAMIENTO LINEAL HORIZONTAL
LINEAL HORIZONTAL
Consiste en ordenar un grupo
Consiste en ordenar un grupo de objetos de acuerdo
de objetos con una
de acuerdo con ca-
una ca-
racterística en común.
racterística en común.
Ejemplo:
Ejemplo:
YY Y Orden de llegada
Orden en una
de llegada en carrera.
una carrera.
YY Y Distribución de personas
Distribución de personasen una
en banca.
una banca.
YY Y Alineación de libros en un estante.
Alineación de libros en un estante.
izquierda
izquierda derecha
derecha
II. II.
ORDENAMIENTO
ORDENAMIENTO LINEAL
LINEAL VERTICAL
VERTICAL
Ahora
Ahora cambiamos el orden
cambiamos de lasdeflechas
el orden de arriba
las flechas haciahacia
de arriba abajoabajo
y vi- y vi-
ceversa.
ceversa.
Ejemplos
Ejemplosde ordenamiento clásicos
de ordenamiento lineales
clásicos verticales;
lineales son los
verticales; sonsiguientes:
los siguientes:
YY Y Personas que viven en los edificios.
Personas que viven en los edificios.
YY Y Alturas de varias montañas. Juego lógico 1
Alturas de varias montañas.
YY Y Tallas de varios niños. En una misma cuadra viven 4 amigos: Adán, Baltasar,
Tallas de varios niños. César y Darío. Se sabe:
arribaarriba ZZ Adán vive a la izquierda de Darío.
ZZ La casa de Adán queda junto a la de Darío y a la derecha de la de
César.
ZZ César vive a la derecha de Baltazar.
1. Juego
¿Quiénlógico
vive a verbal 1 de todos?
la derecha
Se tiene un edificio con cuatro pisos y en cada piso vive una familia.
Resolución:
La familia Alama vive un piso más arriba que la familia Rodríguez. La
familia Pérez vive másDerecha
a) Izquierda arriba que la familia García y la familia Alama
más abajo que la familia García.
abajo
abajo
El ordenamiento circular
El ordenamiento consiste
circular en ordenar
consiste una una
en ordenar serieserie
de objetos o o
de objetos
personas alrededor de un determinado lugar.
personas alrededor de un determinado lugar. C A D
Por lo
Porgeneral, estosestos
lo general, ordenamientos se dan
ordenamientos en mesas
se dan circulares
en mesas con con
circulares C A D
asientos distribuidos
Sin embargo,
Sin embargo,
simétricamente
se pueden presentar
se pueden
(figuras,
ordenamientos
presentar
espacios).
asientos distribuidos simétricamente (figuras, espacios). I BIMESTRE
circulares
ordenamientos en otros
circulares en otros b) Cumple en ambos ordenamientos
contextos, como,
contextos, por ejemplo,
como, niñosniños
por ejemplo, haciendo una una
haciendo ronda, un jardín
ronda, un jardín
circular o árboles,
circular etc. etc.
o árboles,
Observaciones C A D 

Observaciones
ZZ Z AntesAntes
de empezar a resolver los problemas, observa la cantidad de de
de empezar a resolver los problemas, observa la cantidad
B C A D ✓
asientos y la cantidad de personas, ya que si estos no coinciden,
asientos y la cantidad de personas, ya que si estos no coinciden, ha- ha-
brá algunas sillassillas
desocupadas.
brá algunas desocupadas.
ZZ Z También
Tambiéndebesdebes
fijarte si el sinúmero
fijarte de asientos
el número es par
de asientos es opar
impar,
o impar, C A D
ya que si es un número par de asientos, unos quedarán frente a a ∴ ¿EnBqué piso
1. vive la familia Alama?
otros,otros,
de otro.
puespues
de otro.
de lodecontrario, COMPENDIO DE CIENCIAS
ya que si es un número par de asientos, unos quedarán frente
jamás ocurrirá que haya uno al frente
lo contrario, jamás ocurrirá que haya uno al frente Rpta: A la derecha de todos vive Darío.
8 I SEMESTRE
SEXTO GRADO DE PRIMARIA 11

Juego lógico 2 2. ¿Quién vive en el cuarto piso?

En una mesa circular, se sientan cuatro personas: Carlos, Ángel,
Daniel y Fredy. Se sabe:
ZZ Frente a Carlos está Daniel.
ZZ Fredy no está a la derecha de Daniel.
Juego lógico verbal 2

2. ¿Quién está a la izquierda de Carlos?
Seis amigos se ubican simétricamente alrededor de una mesa circular.
Resolución: ZZ Juan no está sentado al lado de Pedro ni de Luis.
Frente a Carlos está Daniel. ZZ P edro no está al lado de Lalo.
ZZ Roberto está junto y a la derecha de Emilio y frente a Luis.
Fredy no está a la derecha de Daniel.
3. ¿Quién está dos lugares a la derecha de Juan?
Rpta.:
A la izquierda de Carlos está Ángel.
4. ¿Quién se sienta frente a Roberto?
Juego lógico 1
Se tiene un edificio con cuatro pisos y en cada piso vive una familia. Juego lógico verbal 3
La familia Alama vive un piso más arriba que la familia Rodríguez. La
Cuatro hermanos viven en un edificio de cuatro pisos. Arturo vive en
familia Pérez vive más arriba que la familia García y la familia Alama
el primer piso.
más abajo que la familia García.
Mario vive más abajo que Jorge y Willy vive un piso más arriba que
Mario.
I BIMESTRE

1. ¿En qué piso vive la familia Alama?
COMPENDIO DE CIENCIAS 5. ¿En qué piso vive Willy?
NIVEL AVANZADO 9
Juego lógico verbal

María, Rosa y Alejandra son tres amigas que viven juntas; ellas
realizaron una reunión en casa. Junto con sus invitados (Carlos, José,
Diana, Laura y David) se sientan alrededor de una mesa circular de 8
asientos distribuidos simétricamente.
ZZ María se sienta frente a Rosa.
En una mesa circular con cuatro sillas distribuidas simétricamente
ZZ Carlos se sienta frente a Diana.
están sentadas cuatro personas de la siguiente manera: Andrea se
ZZ José se sienta junto y a la derecha de Alejandra.
sienta frente a Natalia y a la izquierda de Lady. Además Elissa está
conversando entretenidamente con Natalia.
ZZ Alejandra está sentada a la derecha de Carlos y junto a María.
ZZ David se sienta adyacente a Laura y frente a José.
1. ¿Quién se sienta frente a Lady?
8. Alejandra se sienta frente a _________.
a) Andrea b) Elissa c) Natalia
a) Laura b) Diana c) Rosa
d) Janisse e) No se puede precisar
d) José e) Alejandra
2. ¿Cuántos ordenamientos posibles hay?
9. Adyacente a Carlos se sientan _______.
a) 1 b) 2 c) 3
a) Alejandra y David b) Laura y David
d) 4 e) No se puede precisar
c) Rosa y José d) Diana y Laura
e) María y Rosa
En una mesa redonda con cuatro sillas distribuidas simétricamente
se encuentran sentados cuatro monstruos del siguiente modo: La
Seis amigos (Alberto, Beatriz, Carlos, Doris, Elena y Felipe) se
momia está a la izquierda del Hombre Lobo y a la derecha del Conde
sientan alrededor de una mesa circular de asientos simétricamente
Drácula, además Frankestein está durmiendo.
distribuidos que tiene sillas numeradas en forma consecutivas del uno
al seis; en sentido antihorario además, se sabe lo siguiente:
3. ¿Quién se sienta junto y a la izquierda del Conde Drácula?
ZZ Alberto se sienta en la silla N° 1 y no está frente a Beatriz.
a) Frankestein b) Momia c) Hombre Lobo
ZZ Doris se sienta frente a Elena, quien está sentada en la silla N° 3.
d) Zombie e) Faltan datos
ZZ Carlos se sienta junto a Alberto y a la derecha de este.
ZZ Beatriz no está junto a Elena.
En una mesa circular con cinco sillas distribuidas simétricamente se
10. ¿Quién se sienta junto y a la derecha de Felipe?
ubican cinco personas de tal manera que:
a) Carlos b) Doris c) Elena
ZZ Fernando se encuentra adyacente a Inés y a Graciela.
d) Alberto e) Beatriz
ZZ Hamilton está junto ya la derecha de Inés.

ZZ Jennifer está contemplando a Fernando.
4. ¿Entre quiénes se sienta Jennifer?

a) Inés y Fernando
b) Fernando y Graciela
c) Hamilton e Inés
d) Graciela y Hamilton
e) No se puede precisar
5. Empezando por Fernando y siguiendo el sentido horario, ¿cuál es Alrededor de una mesa circular se sientan 8 amigos, sus profesiones
el orden en que están sentados? son: ingeniero, profesor, economista, farmacéutico, periodista, biólo-
a) FIHJG b) FGJHI c) FJHIG go, abogado y arquitecto.
d) FHJGI e) FIGHJ • El ingeniero está frente al profesor y entre el economista y el far-
macéutico.
Juego lógico verbal • El periodista está junto y a la derecha del profesor.
Seis amigos (Artemio, Brígida, Carlos, Dionisio, Eufrasia y Fátima) • Frente al farmacéutico está el abogado y este, a su vez, está junto
I BIMESTRE
se sientan en una mesa redonda con seis asientos distribuidos
simétricamente. Si se sabe que:
al arquitecto.
ZZ Artemio se sienta junto y a la derecha de Brígida y frente a Carlos. 1. ¿Quién está entre el biólogo y el profesor?
ZZ Dionisio no se sienta junto a Brígida. a) Periodista b) Ingeniero
ZZ Eufrasia no se sienta junto a Carlos. c) Economista d) Abogado

e) Arquitecto
6. ¿Dónde se sienta Fátima?
a) Entre Carlos y Eufrasia b) Frente a Dionisio Juego Lógico Verbal
c) A la derecha de Artemio d) A la izquierda de Carlos Cuatro amigas se sientan en una mesa circular. Paola y Karla no se
e) Entre Brígida y Carlos sientan juntas y Rosa está a la derecha de Karla. También participa
7. COMPENDIO DE CIENCIAS
¿Quiénes se sientan a la izquierda de Eufrasia?
Beatriz.
a) Carlos y Dionisio b) Brígida y Fátima 2. ¿A la izquierda de Beatriz, ¿quién se sienta?

c) Artemio y Brígida d) Fátima y Artemio a) Karla b) Paola c) Rosa
e) Dionisio y Brígida d) María e) N.A

10 I SEMESTRE

Cuatro niñas están jugando con sus juguetes preferidos alrededor de
Cuatro amigas (Gabriela, Rocío, Roxana y Shirley) se encuentran con
una mesa circular. Se sabe lo siguiente:
su amigo, Juan Pablo, quien decide acompañarlas a la biblioteca. Al
• Diana tiene la muñeca.
llegar, se sientan en una mesa circular con seis asientos distribuidos
• Carla está a la derecha de la que tiene la pelota.
simétricamente y se presentan las siguientes características:
• Luisa está frente a María.
• Shirley se sienta junto a Juan Pablo y a la izquierda de este.
• El rompecabezas está a la izquierda del peluche.
• Roxana se sienta frente a Shirley.
• María no tiene la pelota.
• Gabriela no se sienta junto a Roxana.
3. ¿Cuál de las siguientes afirmaciones es verdadera?
5. ¿Quién se sienta con toda seguridad junto al asiento vacío?
I. María tiene el rompecabezas.
a) Juan b) Gabriela c) Roxana
II. Diana tiene el peluche.
d) Shirley e) Juan Pablo
III. Luisa tiene la pelota.
a) I b) II c) III
d) I y II e) I, II y III


Cuatro amigos se sientan alrededor de una mesa circular con cuatro
sillas distribuidas simétricamente. Se sabe lo siguiente:
• Rodrigo se sienta junto a Pedro y a la derecha de este.
• Gustavo no se sienta junto a Pedro.
• Joaquín también está presente.
4. ¿Quién se sienta frente a Rodrigo?

a) Joaquín b) Gustavo c) Pedro
d) Luis e) Alexis

I BIMESTRE

NIVEL AVANZADO 11
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
03
03 CUADRO
CUADRODE
DEDECISIONES
DECISIONES
ESCANEAME

En
Eneste
estetipo
tipodedejuego
juegológico,
lógico,sesesugiere
sugiereconstruir
construirun
uncuadro,
cuadro,con
conlala
finalidad
finalidaddedeorganizar
organizarlalainformación
informaciónproporcionada.
proporcionada.De
Deesta
estamanera,
manera,
será
serámás
másfácil
fácilobtener
obtenerlalarespuesta
respuestacorrecta.
correcta.
Se
Se pueden construir diferentestipos
pueden construir diferentes tiposde
decuadros:
cuadros:
II TABLA Manuel, Roberto y Ronald tienen, cada uno, una mascota: gato,
TABLADE DEDOBLE
DOBLEENTRADA
ENTRADA perro, mono.
SeSe utiliza
utiliza sobre
sobre todo
todo en
en los
los problemas
problemas en
en los
los que
que hay
hay que
que Juego
• Si lógico verbal
Roberto le dice al que tiene gato que el otro tiene un perro, y
relacionar
relacionar aa cada
cada persona
persona concon un
un solo
solo rubro
rubro (actividad,
(actividad, Alicia,Ronald
Bruno,leCarlos
dice aly Dino tienen
que tiene cadaque
perro uno un loro,
debería los cualescontra
vacunarlo tienenla
característica, los mismos
rabia, nombres
respondeaunque no necesariamente
las siguientes preguntas: en ese orden.
característica,objetivos,
objetivos,etc.).
etc.).
Se
1. sabe que: tiene gato?
¿Quién
Z Ningún loro lleva el nombre de su dueño o dueña.
Z ElResolución:
loro de Alicia lleva el mismo nombre que el dueño de Bruno.
Z El dueño de Bruno es hermano de Carlos.
1. ¿Quiénes son los dueños de Bruno y Carlos?

II.
II. TABLA
TABLACORTACORTA
Se Seutiliza
utilizasobre
sobretodo
todocuando
cuandohay
hayque
querelacionar
relacionarvarios
variosrubros
rubros Rpta.:
para cada persona.
para cada persona. Quien tiene gato es Ronald.

Ariel, Beto, Carlos y Donato tienen diferentes oficios: pintor,
gasfitero, mecánico y carpintero; y usan diferentes uniformes:
blanco, rojo, azul y Anaranjado. Además, se sabe lo siguiente:
Están en una sala un futbolista, un tenista, un nadador y un
motociclista y sus nombres, aunque no necesariamente en ese orden
ZZ Percy,
son: El pintor derrotó
Pablo, Jorge ay Beto en ajedrez.
Wilfredo.
ZZ Carlos y el mecánico juegan fútbol con el de rojo y con el de azul.
III.
III. TABLA
TABLADE DEOPERACIONES
OPERACIONES ZZsabe
Se que:y el carpintero no se llevan bien con el de azul.
Ariel
ZZZ Percy y el tenista
El gasfitero no se llevan
usa uniforme bien.
blanco.
Se Seutiliza
utilizacuando
cuandonos
nosdan
danopciones
opcionespara
paracada
cadapersona
personayysese
Z Jorge se lleva muy bien con el motociclista.
debe
debetrabajar
trabajarpregunta
preguntapor
porpregunta.
pregunta. Z2. Pablo
¿Quées pariente
oficio tienedel nadador y este es amigo de Wilfredo.
Carlos?
Z El futbolista es muy amigo de Wilfredo y del motociclista.
RM RM xx
Jorge Geo √√
Jorge Geo I BIMESTRE
2.

Resolución:
¿Quién es el nadador?
Trabajemos con una tabla corta.
Empecemos con el segundo dato y luego procedamos con los
Trig. Trig. xx
siguientes:
Pepe
Pepe Geo xx
Geo
Larry
Trig. √√
Trig.
RM √√
Larry RM
Anaranjado
Trig. xx
Trig.
COMPENDIO DE CIENCIAS Rpta.: Carlos es gasfitero.
12 SEXTO GRADO DE PRIMARIA

I SEMESTRE
17
3. ¿Quién es la ingeniera?
Juego lógico verbal INSTITUCIÓN EDUCATIVA

PRIVADA
Están en una sala un futbolista, un tenista, un nadador y un
motociclista y sus nombres, aunque no necesariamente en ese orden Cuatro amigos (A, B, C y D) tienen diferentes profesiones (M, N, Ñ
son: Percy, Pablo, Jorge y Wilfredo. y O) y viven en cuatro distritos diferentes (P, Q, R y S). Responde las
preguntas a partir de la siguiente información:
Se sabe que:
ZZ Percy y el tenista no se llevan bien. ZZ M vive en Q.
ZZ Jorge se lleva muy bien con el motociclista. ZZ D es Ñ.
ZZ Pablo es pariente del nadador y este es amigo de Wilfredo. ZZ O no conoce S
ZZ El futbolista es muy amigo de Wilfredo y del motociclista. ZZ Ni D ni C viven P.
ZZ A vive en S.
1. ¿Quién es el nadador?
4. Determina dónde vive C.
2. ¿Quién es el tenista?

María, Fabiola, Leticia y Elena trabajan en una universidad en un
mismo turno.
Juego lógico verbal Cada una de ellas debe realizar uno de los siguientes trabajos:
Amelia, Beatriz, Carola y Dina tienen una profesión diferente cada profesora, jefa de práctica, bibliotecaria o secretaria, pero de acuerdo
una: ingeniera, arquitecta, profesora y doctora, no necesariamente en con las siguientes condiciones:
ese orden. Además, se sabe lo siguiente:
ZZ María puede trabajar como profesora, jefa de práctica o biblio-
tecaria.
ZZ La doctora es vecina de Amelia.
ZZ Dina es arquitecta.
ZZ Amelia y la ingeniera son amigas de Carola.
I BIMESTRE
ZZ
ZZ
Fabiola puede trabajar como jefa de práctica o bibliotecaria.
Leticia puede trabajar como jefa de práctica, profesora o
secretaria.
ZZ Elena puede trabajar como secretaria o bibliotecaria.

NIVEL AVANZADO 13
5. Si Leticia es profesora y María no es bibliotecaria, ¿qué trabajo 5. ¿Qué profesión ejerce Rubén?
realizará Elena? a) Veterinario b) Médico
c) Ingeniero d) Matemático
e) Abogado

Tres jóvenes estudian en universidades diferentes: UNI, San
Marcos y Villareal; además, viven en distritos diferentes: Breña,
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA Lince y Miraflores. Se sabe que el que vive en Miraflores estudia en
Villarreal. Dos de ellos se conocen, Fausto y el que estudia en la UNI
siguen la misma carrera. Elmer quiere trasladarse a la UNI. Fausto
Juego lógico verbal cruza por Lince para irse a la Villarreal. Gabriel vivía antes en Breña.
Tres luchadores practicaban artes marciales en gimnasios diferentes,
uno practicaba Judo, otro Karate y otro Kung Fu; además, uno de ellos 6. ¿Quién estudia en San Marcos?
es cinturón naranja. Sus nombres son Wen Li, Chin Lau, Pio Kiu. Se a) Fausto b) Elmer c) Gabriel
sabe que Wen Li y Chin Lau antes practicaban Karate, pero ya no. d) Rubén e) Pablo
El yudoka es cinturón naranja, Pio Kiu y el de cinturón marrón no
se conocen. Wen Li es amigo de los otros dos. El cinturón negro es Juego lógico verbal
campeón intergimnasios. Virginia, Eliana, Cynthia, Andrea y Sandra son cantante, escultora,
bailarina, pintora y actriz, aunque no necesariamente en ese orden.
1. ¿Qué arte marcial practica el cinturón marrón? Todas ellas toman infusiones, excepto una, y sus infusiones preferidas
a) Judo b) Karate son mate de coca, anís, manzanilla y tilo.
c) Kung Fu d) Mae Datsu
e) Jit Sumi ZZ La que prefiere anís es vecina de la actriz y no es pintora.
ZZ Andrea estudió con la bailarina en el colegio y siempre ha prefe-
Juego lógico verbal rido la manzanilla.
Ana, Pilar, Carla, Diana y Elena estudian cada una un idioma diferente ZZ Cynthia es más alta que Eliana y que la pintora, y nunca toma
entre inglés, portugués, francés, ruso y alemán. Ana quisiera estudiar infusiones.
inglés en lugar de francés. Pilar le ha pedido a Carla el teléfono de su ZZ La escultora es Eliana y es más alta que la que toma anís.
profesor de ruso. Diana no estudia alemán y se ha disgustado con la ZZ A la cantante le gusta el mate de coca y es más alta que Sandra.
que estudia portugués.
7. ¿Quién es la pintora?
2. ¿Qué idioma estudia Diana y quién estudia inglés, respectivamente?
a) Cynthia
a) Alemán – Diana
b) Andrea
b) Inglés – Diana
c) Virginia
c) Alemán – Pilar
d) Sandra
d) Inglés – Pilar
e) No se puede determinar
e) Ninguna de las anteriores.
8. Marca lo verdadero:
3. Marca la relación imposible:
a) Cynthia es actriz y toma tilo.
a) Pilar – alemán
b) Eliana es escultora y toma mate de coca.
b) Pilar – portugués
c) Virginia es pintora y no toma mates.
c) Elena – alemán
d) Andrea es cantante y toma manzanilla.
d) Elena – portugués
e) Sandra es bailarina y toma anís.
e) Pilar - ruso
Carolina, Isabel, Juan, Manuel, Pedro y Renzo son profesores de
Cinco personas ejercen diferentes profesiones: veterinario, médico,
secundaria de un determinado colegio. Durante las horas de clase se
ingeniero, abogado y matemático; además, se sabe que viven en
observa que cada uno enseña, simultáneamente, una de las siguientes
ciudades distintas: Iquitos, Ayacucho, Juliaca, Lima y Huancayo.
I BIMESTRE
ZZ Francisco viajará a Iquitos, ciudad que no conoce, para participar
materias: Aritmética, Álgebra, Cálculo, Geometría, Razonamiento y
Trigonometría, de acuerdo a las siguientes condiciones:
en un congreso de veterinarios.
ZZ Pablo es el mejor amigo del médico y viajará a Ayacucho para ZZ Carolina enseña Aritmética, Cálculo y Trigonometría.
visitar al ingeniero.
ZZ Isabel enseña Razonamiento y Trigonometría.
ZZ El matemático no vive en Juliaca y a Enrique no le gustan los ZZ Juan enseña Geometría y Trigonometría.
animales.
ZZ J osé Luis no vive en Lima y Rubén tampoco.
ZZ
ZZ
ZZ
Manuel enseña Álgebra y Razonamiento.
Pedro enseña Álgebra y Cálculo.
Renzo enseña Aritmética, Cálculo y Geometría.
ZZ El que vive en Lima es médico y el abogado vive en Huancayo.
ZZ Rubén desearía ser ingeniero y quisiera vivir en Huancayo.
9. Si Carolina no está enseñando Aritmética, ¿quién podrá estar en-
4. ¿Quién vive en Juliaca?
a) Rubén
b) Pablo
señando dicha asignatura?
a) Isabel b) Juan
c) Manuel d) Pedro
c) Francisco d) Enrique
e) Renzo
e) José Luis
14 I SEMESTRE
10. Si Carolina está enseñando Cálculo, ¿cuáles de las siguientes afir- 3. ¿Dónde vive Inés y qué estudia?
maciones debe ser verdadera? a) Tacna - Arquitectura
I. Isabel está enseñando Trigonometría. b) Lima - Derecho
II. Juan está enseñando Geometría. c) Cusco - Educación
III. Manuel está enseñando Álgebra. d) Lima - Educación
a) Solo I b) Solo II e) N.A.
c) Solo III d) I y II
e) I y III
Aracelly, Carlota, Pamela y Susan tienen una profesión diferente cada
una: periodista, dentista, administradora y abogada. Además, se sabe
lo siguiente:
• Pamela es paciente de la dentista.
• Susan es abogada.
• Aracelly y la periodista son muy amigas de Pamela.
Almorzaban juntos tres amigos: Beto, Rodrigo y Nino. Uno de ellos 4. ¿Cuál es la profesión de Pamela?
llevaba corbata blanca, otro de ellos, roja y el otro, negra, pero no en a) Periodista
el mismo orden. b) Dentista
En un corto diálogo, se escucha que: c) Administradora
• El de la corbata roja dice: “Es curioso, a pesar de que las iniciales d) Abogado
de los nombres coincidan con las iniciales del color de corbatas e) Ingeniero
que llevamos, ninguno lleva su correspondiente”.
• Beto responde: “Tienes razón”.
1. ¿De qué color es la corbata de Beto?

a) blanco Juego lógico
b) rojo Tres amigas: Mariela, Candy y Leticia trabajan en un banco. Durante
c) negro cada turno cada una de ellas debe realizar solo uno de los tres traba-
d) F.D. jos: cajera, secretaria o administradora, de acuerdo con las siguientes
e) N.A. condiciones:
• Mariela solamente puede ser cajera o secretaria.
2. ¿Quién lleva corbata roja? • Candy solamente puede ser secretaria o administradora.
a) Beto • Leticia solamente puede ser cajera o administradora.
b) Rodrigo
c) Nino 5. Si Leticia es administradora, ¿qué trabajo tendrá Candy?
d) F.D. a) Cajera
e) N.A. b) Secretaria
c) Administradora
d) Contadora
e) Economista
Mónica, Lulú e Inés viven en tres ciudades diferentes: Lima, Cusco y
Tacna. Además, estudian una carrera distinta: educación, derecho y
arquitectura, pero no necesariamente en ese orden.
Se sabe que:
I. Mónica no vive en Cusco.
II. Lulú no vive en Tacna.
III. La que vive en Cusco no estudia derecho.
I BIMESTRE
IV. Quien vive en Tacna estudia arquitectura.
V. Lulú no estudia educación.

NIVEL AVANZADO 15
04
04 CUADRADOS MÁGICOS
CUADRADOS MÁGICOS Y TABLAS
Y TABLAS
ESCANEAME
DEFINICIÓN
DEFINICIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA
3. Cuadrado latino PRIVADA

3. Cuadrado latino
Un cuadrado latino consiste en una distribución de números en
Un cuadrado mágico aditivo consiste en una distribución de
Un cuadrado mágico aditivo consiste en una distribución de Un cuadrado latino consiste en una distribución de números en
números en filas y columnas que forman un cuadrado, de manera filas y columnas, que forman un cuadrado, de manera que los
números en filas y columnas que forman un cuadrado, de manera filas y columnas, que forman un cuadrado, de manera que los
que los números de cada fila, columna y diagonal sumen lo mismo. números de cada fila y columna sumen lo mismo.
que los números de cada fila, columna y diagonal sumen lo mismo. números de cada fila y columna sumen lo mismo.
Los cuadrados mágicos, tradicionalmente, se forman con números Ejemplos:
Los cuadrados mágicos, tradicionalmente, se forman con números Ejemplos:
naturales consecutivos del 1 al 9.
naturales consecutivos del 1 al 9.
1. Método para construir un cuadrado mágico que tenga un núme-
1. Método para construir un cuadrado mágico que tenga un núme-
ro impar de casillas por lado
ro impar de casillas por lado
Para poder hacerlo, necesitamos agregar más casillas al cuadra-
Para poder hacerlo, necesitamos agregar más casillas al cuadra-
do, con la finalidad de dejarlo como un rombo (como se muestra
do, con la finalidad de dejarlo como un rombo (como se muestra
en la figura). Para completar los números se empieza desde una
en la figura). Para completar los números se empieza desde una
de las esquinas de la figura de manera consecutiva, en el caso de
de las esquinas de la figura de manera consecutiva, en el caso de
los números del 1 al 9, partiendo del número 1.
los números del 1 al 9, partiendo del número 1.
De 3 × 3
De 3 × 3
Juego lógico mental

Con los números 2; 4; 6; 8; 10; 12; 14; 16 y 18, completa el siguiente
cuadrado mágico aditivo.
Con la siguiente sucesión numérica, completa el cuadrado mágico
aditivo. {–15; –12; –9; –6; –3; 0; 3; 6; 9}
De 5 × 5
De 5 × 5
Resolución:
1. ¿Cuál es la suma constante?
2. Método para construir un cuadrado mágico cuyo número de ca-

2. Método para construir un cuadrado mágico cuyo número de ca-
sillas por lado es cuatro (método del aspa)
sillas por lado es cuatro (método del aspa)
Para hacerlo, dibuja un cuadrado y coloca los números comenzando
Para hacerlo, dibuja un cuadrado y coloca los números comenzando
por el menor, en su orden natural, desde arriba a la izquierda y hasta
I BIMESTRE
por el menor, en su orden natural, desde arriba a la izquierda y hasta
abajo a la derecha. Luego se deben trazar las diagonales principa-
abajo a la derecha. Luego se deben trazar las diagonales principa-
les que formarán una equis (X). Los números no "tocados" por
14
les que formarán una equis (X). Los números no "tocados" por
la equis quedarán en las casillas en que se encuentran, mientras
la equis quedarán en las casillas en que se encuentran, mientras 2. Calcula el valor de: (Cz – Cx + Cy)Ay
que los «tocados» por las equis serán movidos. La forma de hacer
que los «tocados» por las equis serán movidos. La forma de hacer
ese movimiento es colocar en posición simétrica, con respecto
ese movimiento es colocar en posición simétrica, con respecto

al centro del cuadrado total, los números “tocados” o, lo que es 1. Calcula el valor de:
al centro del cuadrado total, los números “tocados” o, lo que es
igual, invertir el orden en que han sido colocados en el cuadrado. (By – Cx)(Cy – Ax)
igual, invertir el orden en que han sido colocados en el cuadrado.
Resolución:
COMPENDIO DE CIENCIAS (10 – 8)(18-16) = 22 = 4

Completa el siguiente tablero, de modo que cada fila, columna y
cuadrante tengan los mismos números (1; 2; 3 y 4).
16 I SEMESTRE

Completa el siguiente cuadrado mágico aditivo, con números natu-
rales y diferentes.

2. Calcula el valor de: (Ay)(Bx)
Resolución:
Completamos el cuadrado y se obtiene:
3. ¿Cuál es el valor de Cz?
⇒ (Ay)(Bx) = 3 × 4 = 12

Construye un cuadrado mágico de 5 × 5, todos los números impares
del 1 al 49.
Juego lógico mental 4. ¿Cuál es la suma mágica?

Con la siguiente sucesión numérica, completa el cuadrado mágico
aditivo. {–15; –12; –9; –6; –3; 0; 3; 6; 9}

Completa un cuadrado mágico aditivo de 4 × 4, con los números del
1 al 16.
I BIMESTRE
1. ¿Cuál es la suma constante?
2. Calcula el valor de:

6TO GRADO DE PRIMARIA 5. Calcula el valor de: (Cx + Bw – Dz)(Cw - Bz)
(Cz – Cx + Cy)Ay
NIVEL AVANZADO 17
7. ¿Cuántas veces, en total, se utiliza la cifra 8?

a) 10 b) 6 c) 8
d) 4 e) 12
Juego lógico mental 8. Calcula: Bx – By + Bw – Aw

Completa el cuadrado mágico de 3 × 3 con los números del 1 al 9. a) 4 b) 3 c)
2
d) 1 e) 0
x y z
INSTITUCIÓN
A EDUCATIVA
Juego lógico mental PRIVADA
Completa el siguiente sudoku (1; 2; 3; 4; 5 y 6)
B
C 6 2 x y z w v t
A 1 6 3 2
1. ¿Qué valor toma By + Az?
B 2 4 3
6 5
a) 8 b) 9 c) 7 C 2 63
d) 10 e) 6 D 5 1 4
E 3
2. ¿Cuál es la suma de todos los números que están junto al número F 4 2
6?
a) 10 b) 11 c) 12
9. Calcula: Cy + Dz + Ev + Fw
d) 13 e) 14
a)
15 b) 16 c) 17
d) 18 e) 19
Completa el siguiente cuadrado mágico
10. Analiza bien el cuadrado y responde, ¿qué clase de cuadrado es?
x y z a) Mágico b) Latino c) Diabólico
A 67 1 43 d) Geométrico e) Todas
B
C 73
3. ¿Cuál es el valor de Bx + Bz?

a) 37 b) 96 c) 74
d) 97 e) 81

Completa el siguiente cuadrado mágico

Con los números del 8 al 16, construye un cuadrado mágico aditivo
de 3 × 3.
1. ¿Cuál es la suma de las esquinas?

a)
36 b) 48 c) 40
4. ¿Cuál es el número que debe ir en la casilla central? d) 96 e) 100
a)
25 b) 13 c) 11
d) 20 e) 5 Juego lógico mental
Con los números del 12 al 20, completa el cuadrado mágico aditivo.
5. ¿Cuál es la suma constante de las filas? x y z
a) 65 b) 15 c) 60 A 17
d) 59 e) 111
I BIMESTRE B 12
C 15
6. Calcula el valor de Cx + Dy + Ez.
a) 41 b) 36 c) 21
d) 27 e) 52 2. Determina el valor de: Ax+Az
Bx+Ay
Completa con los dígitos 9 y 8 las casillas en blanco, de modo que la
suma en cada fila y columna resulte 34.
a) 5 b)
d) 0
6 c)
e) 14
1

x y z w
A 9 9
B 9 COMPENDIO DE CIENCIAS Juego lógico mental
C 8 Construye un cuadrado mágico aditivo de 5 × 5 con los números del
D 8 8 10 al 34.
18 I SEMESTRE
3. ¿Cuál es el número central?

a)
22 b) 30 c)
14
d) 16 e) 10
Completa el cuadrado mágico de 4 × 4 con los números consecutivos
del 1 al 16.
x y z w
Juego lógico mental INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
A 14 1
Completa el siguiente tablero, de modo que cada fila, columna y cua-
drante tenga los mismos números (1; 2; 3; 4) B
C 5 10
x y z w D 16 13
A 1 2
B 2 1
5. Calcula: (Bx + Bz) – (Az – Dz)
C 4 3 a) 1 b) 0 c)
3
D 3 4 d) 4 e) 8
4. Calcula el valor de: (Ax + Dw) – (Aw – Cy)

a) 2 b) 3 c) 7
d) 10 e) 1
I BIMESTRE

NIVEL AVANZADO 19
05
05 RELACIONES FAMILIARES
RELACIONES FAMILIARES
ESCANEAME
Este tema es una parte de juegos lógicos que agrupa problemas que mencionan árboles genealógicos o relaciones entre grupos o tribus que
Este tema
tienen
tienen
Así,
es una
ciertas
parte de juegos
características.
ciertas características.
podremos
lógicos que
Para afrontar
Para afrontar
representar y construir
agrupa problemas
exitosamente
exitosamente
árboles
este tipo que
este
genealógicos (sitipo
mencionanesárboles
de problemas,
de problemas,
el problema
genealógicos
necesario,
es necesario,
lo requiere)
en primerolugar,
en primer
de manera
relaciones entre
emplear unagrupos o tribus
notación común.
lugar, emplear una notación común.
ordenada.
que
Así, podremos representar y construir árboles genealógicos (si el problema lo requiere) de manera ordenada.
Juego lógico
Juego lógico
Juego lógico
Juego lógico
1. ¿Qué parentesco tiene conmigo la hija de la esposa del único hijo
de mi madre?
1. ¿Qué parentesco tienen Hugo y Doris?

1. ¿Qué parentesco tienen Carlos y María?
Resolución: Tío – sobrina 3. ¿Qué parentesco tienen Hugo y Doris?
Juego lógico
Juego Lógico
Fabiola y Pedro son abuelos maternos de Henry y tienen tres
I BIMESTRE
hijos: Juan, Carlos y Felícita. Mary es la única hija de Carlos.
2. ¿Qué parentesco tienen Raúl y Sandra?

2. ¿Qué parentesco tienen Carlos y María?
Juego Lógico
2. ¿Qué parentesco tiene Pedro con Mary? Fabiolalógico
Juego y Pedro son abuelos maternos de Henry y tienen tres hijos:
Camila esy hija
Juan, Carlos Felícita.
únicaMary es la
y está única ella
casada, hija ydeRoberto
Carlos. tienen dos hi-
Resolución:
jos: Alejandro y Rafael. La única tía de Alejandro se llama Yubisa.
Pedro es abuelo paterno de Mary.
Adrián y Ana son los padres de Roberto. La abuela materna de
Jéssica y de su hermana se llama Ana.
20 I SEMESTRE
3. ¿Qué parentesco tienen Ana y Yubisa?
Enunciado
Paola y Julio se casaron y solo tuvieron dos hijos: Antonio y Martha.
Paola y Julio son abuelos de Fabián, quien es hermano de Carmela.
Carmela es nieta de Beatriz y Walter. Dalia no tiene hermanos ni
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA hermanas y es hija de Beatriz y Walter.
1. ¿Cuál de los siguientes enunciados son verdaderos?

I. Fabián es nieto de Walter.
II. Carmela es hija de Martha.
III. Dalia es madre de Fabián y Carmela.
Juego lógico a) Solo I y II b) Solo II y III c) Solo I y III
Sandra tiene dos hermanos y su padre se llama Alberto. María d) I, II y III e) Solo I
tiene dos hijos varones: José y Carlos. El abuelo materno de José se
llama Alberto, y el tío por parte de madre de Carlos se llama Willy, 2. Es imposible que:
quien no tiene hijos. I. Martha tenga hijos.
II. Dalia sea cuñada de Martha.
4. ¿Qué parentesco tienen José y Willy? III. Carmela tenga tíos de sangre por parte de madre.
a) Solo I b) Solo II c) Solo III
d) Solo I y II e) I, II y III
3. ¿Quién es nieto de Walter?

a) El hijo de Julio.
b) El hermano de la esposa de Antonio.
c) El hijo de Antonio.
d) El hijo de Fabián.
e) El esposo de Martha.
Enunciado
Se sabe que Alicia es hija de Salomé. Salomé es la abuela materna de
Tania, quien es hija de una de las hermanas de Maricela. Esther es
Juego lógico hermana de Tania, y Alicia no es su madre. Pedro es el único hermano
En una comunidad recién descubierta, la sociedad está dividida en de Salomé, se ha casado con Paola y no tiene hijos. Luciano es el padre
tres grupos: A, B y C. Se sabe que sus miembros cumplen con las de Tania y Esther.
siguientes condiciones:
ZZ Un hombre y una mujer pueden casarse y tener hijos si y solo si no 4. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas?
pertenecen al mismo grupo. I. Maricela es tía de Esther.
ZZ Los hijos de cualquier pareja pertenecen al grupo de la madre, y II. Salomé es madre de Esther.
las hijas de cualquier pareja pertenecen al grupo del padre. III. Alicia y Maricela son hermanas.
a) Solo I b) Solo II c) Solo I y III
d) Solo I y III e) Solo II y III
5. Todas las siguientes afirmaciones pueden ser verdaderas, excepto:

a) Salomé es suegra de Luciano.
b) Luciano es cuñado de Maricela.
c) Esther es nieta de Pedro.
I BIMESTRE

d) Tania es nieta de Salomé.
e) Pedro es tío de Alicia.
Enunciado
5. El abuelo paterno de una niña A es ____. Bárbara no tiene hermanos ni hermanas, está casada y, ella y su esposo
tienen solo dos hijos; Miguel y Sandra. Miguel es sobrino de sangre de
6TO GRADO DE PRIMARIA Paula y nieto de Alfonso. Alfonso y su esposa tuvieron solo dos hijos:
Francisco y su hermana; además, cuatro nietos en total, dos niños y
dos niñas. Olga es la abuela de Sandra.
6. Todas las siguientes afirmaciones son verdaderas, excepto:


a) Alfonso es suegro de bárbara.
b) Alfonso es abuelo de Sandra.
c) Olga es esposa de Alfonso.
d) Paula es cuñada de Bárbara.
e) Alfonso es padre de Sandra.
NIVEL AVANZADO 21
7. ¿Cuáles de las siguientes afirmaciones son verdaderas?

I. Paula tiene un hijo y una hija.
II. Paula tiene solo una sobrina de sangre.
III. Miguel tiene exactamente dos primos de sangre. Juego lógico verbal
a) Solo I b) Solo II c) I y II Ariana y Oswaldo son esposos y solo tienen tres hijos: Ernesto, Mila-
d) I y III e) Todas gros y Natalia. Ariana y Oswaldo son los abuelos maternos de Renato,
quien no es hijo de Milagros. Renato es hijo de Lucho y no tiene her-
Enunciado
Diana y Félix se casaron y solo tuvieron tres hijos, Luis, Cecilia y
Susana. Diana y Félix son padres de la madre de Armando. Armando
manos, Úrsula es su única hermana.
3. Se deduce con certeza que:

es hijo de Walter y de la hermana de Cecilia. Mariana es hermana de I. Renato es hijo de Natalia.
Armando y su bisabuelo materno se llama Renán, quien tuvo solo un II. Ariana es abuela de Úrsula.
hijo varón, pero no tuvo hijas. III. Milagros es tía de Úrsula.
a) I y II b) II y III c) I y III
8. Se deduce con certeza que: d) I, II y III e) Solo I
I. Luis es nieto de Renán.
II. Diana es madre de Mariana.
III. Cecilia es tía de Mariana.
a) I y II b) I y III c) II y III
d) I, II y III e) Solo I
9. El hijo del abuelo de Luis puede ser: En una extraña sociedad que se encuentra dividida en dos razas: los
a) Renán b) Félix c) Armando delta y los gama, se cumplen las siguientes condiciones:
d) Walter e) Luis • Dos personas de la misma raza no se pueden casar.
• Los hijos adquieren la raza de la madre.
10. El único hijo varón del abuelo materno de Armando es: • Las hijas adquieren la raza del padre.
a) Félix b) Armando c) Luis • No existen hijos fuera del matrimonio.
d) El tío de la hija de Armando
e) El padre de Mariana 4. Si José es un delta, su nieto será de raza ___.
a) delta b) gama c) delta o gama
d) delta y gama e) Ninguna

Una sociedad está dividida en tres grupos: los físicos, los químicos y
los matemáticos. Se cumplen las siguientes condiciones:
• Solo pueden casarse y tener hijos las personas que pertenecen al
mismo grupo.
José y Sofía tienen tres hijos: Patricio, Milagros y Cecilia. Manuel es
• Los hijos varones de los físicos pertenecen al grupo de los quími-
hijo único y cuñado de Patricio y de Milagros. Cecilia tiene dos hijos:
cos; y las hijas, al grupo de los matemáticos.
Laura y Víctor.
• Los hijos varones de los químicos pertenecen al grupo de los ma-
temáticos y las hijas, al grupo de los físicos.
1. ¿Qué parentesco tienen Cecilia y Manuel?
• Los hijos varones de los matemáticos pertenecen al grupo de los
a) Esposos
físicos; y las hijas, al grupo de los químicos.
b) Hija y padre
c) Madre e hijo
5. El abuelo paterno de una niña física es:
d) Cuñados
a) Físico
e) Tía y sobrino
2. ¿Qué es Patricio de Laura?

I BIMESTRE

b) Químico
c) Matemático
d) Matemático o químico
a) Padre b) Esposo c) Abuelo
e) No se puede precisar
d) Tío e) Sobrino

22 I SEMESTRE
06
06 CAMINOS
CAMINOS Y Y REDES
REDES

ESCANEAME
El propósito básico de las redes es compartir conexiones. Este propósito abarca conexiones estables o temporales entre dos puntos (lugares,
Elindividuos). Por ello,
propósito básico delas
lascondiciones que establecen
redes es compartir conexiones
conexiones. entre individuos
Este propósito pueden ser:estables o temporales entre dos puntos (lugares,
abarca conexiones
individuos). Por ello, las condiciones que establecen conexiones entre
Z Simétricos: Si nos permite establecer relaciones en doble sentido. individuos pueden ser:
ZZ Simétricos: Si nos permite establecer relaciones en doble sentido.

ZZ Asimétricos: Si solo podemos conectarlas en un único sentido.
Z Asimétricos: Si solo podemos conectarlas en un único sentido.

2. ¿De cuántas maneras diferentes se puede llegar de A a C sin pasar

dos veces por el mismo punto?
Juego lógico
El siguiente gráfico muestra las diferentes rutas que existen entre las
ciudades A, B y C.
Juego lógico Juego lógico
1. ¿De
1. ¿Decuántas
cuántasmaneras
manerasdiferentes
diferentessesepuede
puedellegar
llegarde
deBAa aCBsin
sinpasar
pasar
por el mismo punto dos veces y sin retroceder?
por el mismo punto dos veces y sin retroceder?
Resolución:

1. ¿De cuántas maneras diferentes se puede llegar de A a C sin pasar
dos veces por el mismo punto?
Rpta.: Hay 3 maneras diferentes para ir de B a C.
Juego lógico
Juego lógico El siguiente gráfico muestra las diferentes rutas que existen entre las
De acuerdo al siguiente gráfico. ciudades A, B y C.
3. ¿De cuántas maneras diferentes se puede llegar de B a C sin pasar

I BIMESTRE por el mismo punto dos veces y sin retroceder?
2. ¿De cuántas formas diferentes se puede ir de A a D pasando por
el punto E, pero sin pasar dos veces por el mismo lugar?
Juego lógico
2. ¿De cuántas maneras diferentes se puede ir de B a F sin pasar dos

veces por el mismo sitio?
Resolución:
BCEAF
BDAF
BDF
NIVEL AVANZADO 23
35

ciudades M, N, Ñ y O.

M
INSTITUCIÓN
N Ñ O
EDUCATIVA PRIVADA
3. ¿De cuántas maneras se puede ir de M a Ñ pasando por N, pero
sin pasar dos veces por el mismo punto y sin retroceder?
Juego lógico
Un encargado del Ministerio de Salud tiene como tarea supervisar
seis restaurantes. Debido a la hora, algunas vías que conectan estos
restaurantes son solo de ida y otras son de doble sentido.
ZZ Del restaurante A se puede ir al restaurante F.
ZZ Del restaurante C se puede ir al restaurante B.
ZZ Del restaurante E se puede ir al restaurante B y viceversa.
ZZ Del restaurante A se puede ir al restaurante D y viceversa.
ZZ Del restaurante F se puede ir a los restaurantes C y E.
ZZ Del restaurante E se puede ir al restaurante D.
1. Si el inspector se encuentra en el restaurante D y desea llegar el

restaurante C, ¿de cuántas maneras distintas podrá realizar dicho
Juego lógico trayecto, pero sin pasar dos veces por el mismo restaurante?
a) 1 b) 2 c) 3
Q d) 4 e) 5

P U T 2. Si el inspector se encuentra en el restaurante F desea llegar al res-
taurante C, ¿de cuántas maneras distintas podrá realizar dicho
trayecto, pero sin pasar dos veces por el mismo restaurante?
R S a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
4. ¿De cuántas maneras se puede ir de P a S, pero sin pasar dos veces
por el mismo punto y sin retroceder? 3. Si el inspector se encuentra en el restaurante A y desea llegar al
restaurante D, ¿de cuántas formas diferentes puede hacer el viaje,
sin pasar dos veces por el mismo restaurante?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
4. Si se encuentra en el restaurante A y desea visitar todos los restau-

rantes, ¿de cuántas maneras diferentes podrá realizar el viaje, pero
sin pasar dos veces por un mismo restaurante?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5

5. ¿Señala la(s) ruta(s) incorrecta:
I. Restaurante A – restaurante B – restaurante E – restaurante D
Juego lógico
I BIMESTRE
En un colegio, las aulas de cada año de secundaria el patio es están
II. Restaurante B – restaurante E – restaurante D –restaurante A
III.Restaurante F – restaurante A – restaurante D – restaurante E
ubicados de acuerdo a las siguientes características: a) solo I b) solo II c) solo III
ZZ Uno de los pasillos conecta el 1° y 2° año. d) I y II e) I y III
ZZ Otro pasillo conecta al patio con el 3° año.
ZZ Un pasillo conecta el 1° año con el 5.° año. Juego lógico

ZZ Un pasillo conecta el 3° año con el 2° año.
ZZ Un pasillo conecta el 3° año con el 4° año.
ZZ Un pasillo conecta el patio con el 1° año.
En el transporte marítimo de cierto país, los pasajeros pueden ir en las
siguientes direcciones:
ZZ Del puerto A a los puertos B, C y D.
ZZ Un pasillo conecta el 5° año con el 4° año. ZZ Del puerto B al puerto E.
ZZ Del puerto F a los puertos B y C
5. Si Arturo es un alumno de 1° año, ¿de cuántas maneras puede
llegar al patio sin pasar dos veces por el mismo lugar?
ZZ Del puerto D a los puertos C, G y H
ZZ Del puerto H al puerto F.
ZZ Del puerto J a los puertos F y H.
Todas las vías mencionadas son de doble sentido.
24 I SEMESTRE
6. Si un pasajero se encuentra en el puerto C y desea ir al puerto J, 2. ¿De cuántas maneras diferentes se puede ir de A a C pasando por
¿por cuántos otros puertos deberá pasar como mínimo antes de B, pero sin pasar dos veces por el mismo punto y sin retroceder?
llegar a la estación J? a) 2 b) 4 c) 6
a) 0 b) 2 c) 5 d) 8 e) 16
d) 1 e) 3
7. Si un pasajero está en el puerto E y desea viajar al puerto D, ¿por

cuántos otros puertos deberá pasar como mínimo antes de llegar Juego lógico
al puerto D?
a) 3
b) 1 c) 2
ciudades A, B y C.
d) 5 e) 4

A B C
8. Si un pasajero se encuentra en el puerto A, ¿cuál es el máximo
número de puertos que puede visitar sin pasar dos veces por uno
mismo y sin considerar al puerto A? 3. ¿De cuántas maneras se puede ir de A a C pasando por B sin pasar
a) 7 b) 8 c) 5 dos veces por el mismo punto y sin retroceder?
d) 4 e) 6 a) 7 b) 3 c) 10
d) 4 e) 21
9. Si un pasajero debe viajar del puerto A al puerto J, pasando por la
menor cantidad de puertos, ¿qué afirmación o afirmaciones son
correctas?
I. El pasajero pasará por los puertos B y F.
II. El pasajero no pasará por el puerto H. Según el gráfico:
III. Si el pasajero pasa por el puerto D, entonces también pasará B
C
por el puerto H.
a) Solo I b) I y II c) Solo II A P
d) I y III e) I, II y III
D E
10. Si alguien se encuentra en el puerto A y desea llegar al puerto G, 4. ¿De cuántas maneras se puede ir de D a E, pero sin pasar dos veces
¿de cuántas maneras podrá hacerlo, pero sin pasar dos veces por por el mismo punto y sin retroceder?
un mismo puerto? a) 1 b) 3 c) 4
a) 1 b) 8 c) 7 d) 5 e) 6
d) 10 e) 4
Juego lógico
En una academia, en la que no hay patio, los salones se encuentran
conectados por distintas vías.
· El salón A está conectado con el salón C y el B.
· El salón E se encuentra conectado con el salón B y el D.
· Al salón D se puede llegar directamente desde los salones B y C.
Juego lógico
El siguiente gráfico muestra las diferentes rutas que existen entre las 5. Si alguien se encuentra en el salón A, ¿de cuántas maneras dife-
ciudades A, B y C. rentes puede ir al salón E sin pasar dos veces por un mismo salón?
a) 1 b) 2 c) 3
A B C d) 4 e) 6
a) 1 b) 2
I BIMESTRE
1. ¿De cuántas maneras diferentes se puede llegar de B a C sin pasar
dos veces por el mismo sitio y sin retroceder?
c) 3
d) 4 e) 6

NIVEL AVANZADO 25
07
07 PSICOTÉCNICO
PSICOTÉCNICO I
ESCANEAME
Los ejercicios que verás a continuación te ayudarán a desarrollar Luego: 5 + 3 + 2 + 9 + 1 = 20

tu razonamiento, tu habilidad lógica y tu pensamiento ∴ Respuesta: 9
lateral. Para resolverlos necesitarás creatividad, la cual
Los ejercicios que verás a continuación te ayudarán a desarrollar
está relacionada con el ingenio. Por lo tanto, ármate de
tu razonamiento, tu habilidad lógica y tu pensamiento
paciencia y buen humor.
lateral. Para resolverlos necesitarás creatividad, la cual
¡Adelante!
está relacionada con el ingenio. Por lo tanto, ármate de
ZZ Juegos de palitos de fósforo
paciencia y buen humor.
ZZ Test de dominó
¡Adelante!
ZZ Figuras que continúan
Z Juegos de palitos de fósforo
ZZ Orden numérico
Z Test de dominó
ZZ Conjuntos
Z Figuras que continúan
Z Orden numérico 1. ¿Cuántos palitos debes quitar, como mínimo para formar
Z Conjuntos cuatro cuadrados del mismo tamaño?
Según los conjuntos:

Sea :
P Q R
3. Indica la ficha que continúa.
1. Determina la unión de P y Q (P ∪ Q)
1. ¿Cuántos palitos debes quitar, como mínimo para formar
cuatro cuadrados del mismo tamaño?
a) b) c) d) e) 2. Señala la figura que sigue.

Resolución: ?
?
∪ ?
=

P Q P∪Q
2. Cruza de la letra A hacia la letra B, sumando exactamente 20

y sin pasar por el mismo círculo. Da como respuesta el mayor
número por el que pasaste.

A
5 3 6
4 2 7
I BIMESTRE
3. Indica la ficha que continúa.
8 9 1
2. Señala la figura que sigue.
B
Resolución:

A
?
5 3 6
4 2 7 COMPENDIO DE CIENCIAS ?
8 9 1 ?
B
26 I SEMESTRE
INSTITUCIÓN EDUCATIVA
a)
PRIVADA
2 b)
d) 4
8 c)
e) 6
5
2. ¿Qué ficha completa el domino?

4. Cruza de la letra A hacia la letra B, sumando exactamente 35
y sin pasar por el mismo círculo. Da como respuesta el mayor
sumando que hay en dicha suma.

A
4 5 6
?
9 8 4
?
7 6 2
B
a) b) c)
d) e)
3. ¿Qué figura continúa?

5. ¿Qué figura sigue?
?
a) b) c)

d) e)
4. ¿Qué figura sigue?
I BIMESTRE ?
a) b) c)
6TO GRADO DE PRIMARIA d) e)
5. Cruza de la letra A hacia la B sumando exactamente 37 y

sin pasar por el mismo círculo. Da como respuesta el me-
1. ¿Cuántos palitos de fósforo deben quitarse, como mínimo,
nor sumando de dicha suma.
para que queden tres cuadrados?
NIVEL AVANZADO 27
A a) 1 b) 3 c)
5
d) 2 e) 4
9 3 1 4
6 2 5 3 10. Dadas las figuras:
1 7 8 2
A B
5 4 6 7
B
¿Cuál es la porción sombreada de A ∩ B?
a) 3 b) 2 c)
5
d) 1 e) 4 a) b) c)
d) e)
Dadas las siguientes figuras:
M N
6. ¿Cuál es la porción sombreada de M ∪ N?
a) b) c)
1. ¿Cuántos palitos de fósforo se deben mover, como mínimo,
para obtener cinco cuadrados iguales?
d) e)
7. ¿Cuál es la porción sombreada de M ∩ N?
a) b) c)
a) 1 b) 5 c)
3
d) 2 e) 4
d) e)
2. ¿Qué ficha completa el dominó?
8. ¿Cuántos palitos de fósforo se deben agregar, como míni-

mo, para obtener nueve cuadrados?
?
a) 1 b) 2 c)
3 I BIMESTRE
d) 5 e) 4
9. Cruza de la letra A hacia la B sumando exactamente 26 y a) b) c)
sin pasar por el mismo círculo. Da como respuesta el me-
A 6TO GRADO DE PRIMARIA
nor sumando que hay en dicha suma.
d) e)
3 5 6
1 7 2
9 4 8
28 I SEMESTRE
3. Cruza de la letra A hacia la B sumando exactamente 37 y sin 5. ¿Qué figura sigue?

pasar por el mismo círculo. Da como respuesta el mayor su-
mando de dicha suma. ?

A
5 2 6 1 a) b) c)
9 3 4 7
d) e)
8 6 2 1
2 5 8 7
B
a) 8 b) 6 c)
5
d) 9 e) 7
4. ¿Cuántos palitos de fósforo se deben agregar, como míni-

mo, para formar seis cuadrados?
a) 1 b) 3 c)
5
d) 2 e) 4
I BIMESTRE

NIVEL AVANZADO 29
08
08 OPERACIONES MATEMÁTICAS
OPERACIONES MATEMÁTICAS
ESCANEAME
Los Operadores Matemáticos

2. Si se define a  b = a2 – ab
Los Operadores
matemáticas, INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
Son símbolos arbitrarios con los que se realizan operaciones
Matemáticos
sujetas a una estructura o una ley de formación.
Calcula el valor de «x»:
Son símbolos arbitrarios con los que se realizan operaciones (x + 2)  (x – 1) = 6x
matemáticas,
Operadoressujetas a una estructura o una
convencionales ley de formación.
Operación Resolución:
a  b = a2 – ab
+
Operadores operación
Adición (x + 2)  (x – 1) = (x + 2)2 – (x + 2)(x – 1)
convencionales Sustracción 6x = (x + 2)[(x + 2) – (x – 1)]
−
×+ Multiplicación 1. Calcula 7 ∗ 3 6x = (x + 2) [x + 2 – x + 1]

Adición
÷− División 6x = (x + 2)(3)
Sustracción
Radicación 2 22x = x + 2
(a − b )
× Multiplicación
∗b =
a
x=2
÷ División a − b2
∴ Respuesta:
Radicación
Los símbolos mostrados en el cuadro son la base para crear
nuevas operaciones con diferentes reglas o leyes para operar.
Los símbolos mostrados en el cuadro son la base para crear
A continuación
nuevas mostramos
operaciones otro tipo
con diferentes de operadores:
reglas o leyes para operar.
A continuación
% operador mostramos
porcentajeotro tipo de operadores:
∗ operador asterisco
% operador triángulo
∆ operador porcentaje Operadores no
convencionales 1. Calcula 7 ∗ 3
∗ operador asterisco
θ operador tetha
(a 2 − b2 )

∆ operador
operador paralelogramo
triángulo a∗b =
# operador grilla Operadores no a−b
θ operador tetha convencionales
 operador paralelogramo
Problema General 2. Calcula (8%)(3%):
Para#realizar
operador grilla
los ejercicios de esta parte de nuestro curso, es x% = 4x + 2 ; si «x» es impar
necesario tener presente lo siguiente: x% = 3x – 1 ; si «x» es par
Problema General
Z Todas
ZPara las operaciones
realizar los ejerciciosestán definidas
de esta parte dentro del campo
de nuestro curso, de
es
los números enteros.
necesario tener presente lo siguiente:
ZZ Cada ejercicio consta de tres partes bien establecidas:
a) Ley de formación
Todas
Z b) las operaciones
Datos auxiliares están definidas dentro del campo de
los números enteros.
c) Incógnita 2. Calcula (8%)(3%):
Z
I BIMESTRE
Cada ejercicio consta de tres partes bien establecidas:
x% = 4x + 2 ; si «x» es impar
x% = 3x – 1 ; si «x» es par
a) Ley de formación
b) Datos auxiliares
c) Incógnita
1. Calcula 3 # 2 si:
a # a = ab – ba
Resolución:
a # b = ab – ba
3 # 2 = 32 – 23
3#2=9–8
3#2=1
∴ Respuesta: 1
30 I SEMESTRE
3. Calcula 64  64:
a3  b2 = 3a + 2b
1. Calcula 4 + PRIVADA
x
7
= 2x + 3
a) 28 b) 30 c)
26
d) 24 e) 32
2. Si x+3 = x + 5 calcula:
M= 12 + 28 + 1
a) 9 b) 19 c) 4
4. Si se define a  b = a2 – ab
d) 18 e) 14
Calcula el valor de «x»:
(x + 2)  (x – 1) = 6x
a
a(a + 1)
3. Si = , calcula 10
2
a) 55 b) 70 c)
60
d) 75 e) 65
4. Calcula 63 ∆ 87:
25 ∆ 28 = 9
18 ∆ 52 = 8
75 ∆ 34 = 63
a)
6 b) 7 c)
10
d) 11 e) 8
5. Dada la siguiente tabla:

5. Se define en Z * 2 3 5 7
0 1 2 3 4 2 5 2 3 7
3 7 3 5 2
0 0 1 2 3 4
5 2 5 7 3
1 2 3 4 5 6 7 3 7 2 5
2 4 5 6 7 8
3 6 7 8 9 10
(2 ∗ 3) + (5 ∗ 7)
4 8 9 10 11 12 I BIMESTRE
Calcula: R =
(3 ∗ 2) + (7 ∗ 5)
Calcula el valor de A = 19 ∆ 6 a) 2/3 b) 7/3 c)
375
d) 5/3 e) 5/9

6. Calcula 9 # 12
COMPENDIO DE CIENCIAS a2 # 3b = a + b
a)
5 b) 7 c)
6
d) 8 e) 9
NIVEL AVANZADO 31
7. Se define 3x + 2 = x2 + 2x + 1 2. Calcula
=
A 3
4 #27 + 4 ∆27
Calcula 11 + 14
a # b = ab b∆a =3 a b
a)
35 b) 43 c)
42
d) 41 e) 40 a) 521 b) 533 c)
501
d) 467 e) 516
8. Calcula 5
1 1
x+2 = −
x +2 x +3
a) 1/20 b) 1/10 c)
1/30 3. Calcula P = (5 % 7) % (15 % 3)
d) 1/50 e) 1/40
 a+b
= a%b ; si a ≤ b
2

= a%b a − b ; si a > b
9. Una operación está definida mediante la siguiente tabla:  2
* 1 2 3 a) 4 b) 6 c)
2
d) 5 e) 9
1 1 2 3
2 2 1 3
3 3 3 1
Calcula: 4. Calcula 2 ∆ 4
A = [(1 ∗ 2) ∗ 3] ∗ [(3 ∗ 2) ∗ 1]
m ∆ n = 8m – 2n
a) 1 b) 2 c)
3 a) 16 b) 4 c) 8
d) 4 e) 5 d) 12 e) 10
10. Se define: m ∆ n = 2m – n
Simplifica: (a ∆ b) ∆ (b ∆ a)
a) 5a – 4b b) a – b c) 2a + b 5. Si a b = ad – bc
d) 3a – 2b e) 4a – 3b c d
Calcula el valor de «x»
3x –1 = 5 –4
8 2 3 x
a) 1 b) 3 c)
5
1. Calcula E = (5 ∇ 3) – (2 ∇ 1) d) 2 e) 4
a ∇ b= 3a – 2b
a) 1 b) 2 c)
3
d) 4 e) 5
I BIMESTRE

32 I SEMESTRE
09
09 MÉTODOSOPERATIVOS
MÉTODOS OPERATIVOS
ESCANEAME
Método del Rombo 2. En un mercado, 4 naranjas cuestan lo mismo que 15 pláta-

Para que un problema se pueda resolver aplicando el método del nos, 10 plátanos lo mismo que 3 manzanas y 12 manzanas
Método del Rombo
rombo, deben cumplirse los siguientes requisitos: lo mismo que una piña. ¿Cuántas naranjas cuestan lo mis-
Para
1. que
Queun problema
tenga se pueda resolver aplicando el método
dos incógnitas
del mo que 3 piñas?
2. rombo, deben cumplirse
Que presente los siguientes
el valor numérico requisitos:
producido por la suma de Resolución:
1. Que dostenga
incógnitas (número total de elementos)
dos incógnitas
3. Que presente el valor unitario del valor de cada una de las Por regla conjunta
2. Que presente el valor numérico producido por la suma de
incógnitas.
4. dos
Que incógnitas
tenga otro(número total deproducido
valor numérico elementos)por el número to- 4 naranjas = 15 plátanos
3. Que tal de elementos.
presente el valor unitario del valor de cada una de las 10 plátanos = 3 manzanas
incógnitas. 1. Si compro
12 manzanas
entradas= 1de
piña
S/. 4, me sobran S/. 10; pero si com-
Este método nos permite encontrar la solución del problema en pro entradas
3 piñas
de = x6,naranjas
S/. me faltan S/. 32. ¿Cuántas entradas
4.forma
Quedirecta.
tenga otro valor numérico producido por el número
total de elementos. compro?
(4)(10)(12)(3) = (15)(3)(1)(x)
Método del Rectángulo
Para que un problema se pueda resolver aplicando el método del 4 ⋅10 ⋅12 ⋅ 3 1440
Este método debenos permite
= x = 32
rectángulo, tener las encontrar la solución del problema
siguientes características: 15 ⋅ 3 ⋅1 45
en1. forma
Se vandirecta.
a presentar dos posibilidades en el problema, una de
Respuesta:
ganancia y otra de perdida, o las dos al mismo tipo.
2. Se colocan convenientemente los datos en las esquinas del 3 piñas cuestan lo mismo que 32 naranjas.
Método del Rectángulo
rectángulo
3. Se procede
Para que un problema a operarselapueda
suma de una columna,
resolver aplicandoentre
el la resta de
método
del rectángulo, debe tener las siguientes características: gana y
la otra. Si las dos posibilidades son opuestas (en una se
en el otro se pierde o en una falta y en el otro sobra) pero si en
1. Seambosvan acasos
presentar dos posibilidades
las posibilidades en el(en
son iguales problema,
ambos seunagana
deo ganancia
en ambosyseotra de perdida,
pierde) se restanolas
lascantidades.
dos al mismo tipo.
2. Se colocan convenientemente los datos en las esquinas del
Operaciones Inversas
rectángulo
Es un método que se aplica a problemas donde una cantidad 2.1. En Si cierto
compro sistema de medida
entradas de S/. 4,se
metiene las siguientes
sobran S/. 10; peroequiva-
si com-
3.inicial (desconocida)
Se procede a operarselatransforma
suma de una en otra por medio
columna, deresta
entre la cierta lencias:
pro entradas de S/. 6, me faltan S/. 32. ¿Cuántas entradas
operación y, Si
de la otra. a las
su dos
vez, posibilidades
este resultadosonseopuestas
transforma en otro
(en una se compro? 5 codos = 6 palmos
mediante
gana y una
en eloperación distinta,
otro se pierde o eny una
así sucesivamente hasta
falta y en el otro llegar
sobra) 2 palmos = 1 pie
a un resultado
pero final que
si en ambos se presenta
casos como dato.son iguales (en
las posibilidades
3 pies = 5 brazos
ambos se gana o en ambos se pierde) se restan las cantida-
Regla Conjunta 4 brazos = x codos
des.
Se aplica a problemas donde se encuentran equivalencias
sucesivas entre unidades. El procedimiento consiste en elaborar
dos columnasInversas
en las que se encuentran las unidades. Calcula el valor de «x»
Operaciones
Es un método que se aplica a problemas donde una cantidad
inicial (desconocida) se transforma en otra por medio de cierta
operación y, a su vez, este resultado se transforma en otro 2. En cierto sistema de medida se tiene las siguientes equiva-
mediante una operación distinta, y así sucesivamente hasta lencias:
llegar a un
1. Si resultado
le pago S/. 12final que uno
a cada se presenta
de mis como
I BIMESTRE
dato. me faltan
empleados,
S/. 340; pero si solo les pago S/. 4, me sobrarían S/. 100.
5 codos = 6 palmos
2 palmos = 1 pie
¿Cuántos empleados tengo? 3 pies = 5 brazos
Regla Conjunta 4 brazos = x codos
Resolución:
Se aplica a problemas
Aplicando el método donde se encuentran equivalencias
del rectángulo

sucesivas entre unidades. El procedimiento consiste en elaborar Calcula el valor de «x»
dos columnas en las que se encuentran las unidades.
S/. 12 340 falta
− +
S/. 4 100 sobra
N° de empleados =
340 + 100 440
= = 55
12 − 4 8
∴ Respuesta: 55 empleados

NIVEL AVANZADO 33
3. Si le pagara S/. 15 a cada uno de los obreros, me faltarían

S/. 400; pero si solo les pagara S/.8, me sobrarían S/. 160.
¿Cuántos obreros tengo?
1. En un zoológico, hay leones y gorriones. Si en total hay 20

cabezas y 62 patas,PRIVADA
¿cuántos leones hay?
a) 28 b) 6 c) 12
d) 11 e) 7
2. En un examen, un alumno contesta 50 preguntas y obtiene

110 puntos. Si por cada respuesta buena gana 4 puntos y
por cada respuesta mala pierde 1 punto. ¿Cuántas pregun-
tas buenas ha contestado?
a) 18 b) 28 c) 32
d) 20 e) 30
3. En una feria agropecuaria, por 3 patos dan 2 pollos; por 4

4. Una persona participó en una apuesta, en la primera duplicó pollos dan 3 gallinas; por 12 gallinas dan 8 monos. Si 5 mo-
su dinero y gastó S/. 30; en la segunda triplicó lo que le que- nos cuestan S/. 150, ¿cuánto me costará adquirir 5 patos?
daba y gastó S/. 54, en la tercera cuadruplicó la suma restante a) S/. 40 b) S/. 50 c) S/. 55
y gastó S/. 72. Si al final le quedaron S/. 48, ¿cuánto tenia al d) S/. 60 e) S/. 75
comienzo?
4. A un número se le disminuye 42; el resultado se divide en-
tre 6, al cociente obtenido se le multiplica por 20, luego se
triplica el producto obtenido y se divide entre 5, obtenién-
dose 600 de cociente, ¿cuál es el número?
a) 622 b) 326 c) 516
d) 342 e) 464
5. Para ganar S/. 100 en una rifa en la que el premio es una

radio, se imprimieron 550 boletos. Si solo se vendieron 200
boletos originando una pérdida de S/. 250, ¿cuál fue el pre-
cio del radio?
a) S/. 200 b) S/. 300 c) S/. 450
d) S/. 250 e) S/. 350
5. En una prueba de Matemática, un alumno contesta 50 pre- 6. A cierto número lo dividimos entre 4, al resultado le suma-
guntas y obtiene 110 puntos. Si por cada respuesta correcta mos 8, a este resultado lo multiplicamos por 3, a este nuevo
gana 4 puntos y por cada respuesta errada pierde un punto, resultado le restamos 8, a este resultado le extraemos la raíz
¿cuántas preguntas son erradas?
I BIMESTRE cuadrada, obteniendo como resultado final 5. Calcula dicho
número.
a) 12 b) 36 c) 16
d) 24 e) 6

7. Si vendiera a S/. 12 cada carrito, ganaría S/. 25; pero si los
vendiera a S/. 10, perdería S/. 9. ¿Cuántos carritos tengo?
a) 17 b) 19 c) 15
d) 18 e) 16
34 I SEMESTRE
8. Hace algunos años, el cambio monetario era el siguiente:

por 8 nuevos soles daban 5 cruzados; 10 cruzados equiva-
lían a 3 pesos; 6 pesos tenían un valor de 4 dólares. ¿Cuán-
tos nuevos soles daban por 2 dólares? 3. Si comprara 12 lapiceros, me faltarían 19 nuevos soles; pero
a) 12 b) 24 c) 36 si solo comprara 8 lapiceros, me sobrarían 9 nuevos soles.
d) 16 e) 18 ¿Cuánto cuesta un lapicero y cuánto dinero tengo?
a) S/. 7 y S/. 65 b) S/. 10 y S/. 70 c) S/. 11 y S/. 80
d) S/. 7 y S/. 60 e) S/. 10 y S/. 71
9. En un ómnibus interprovincial viajan 65 pasajeros, entre
adultos y niños. Si el pasaje de cada adulto cuesta S/. 8 y
el de un niño S/. 5, ¿Cuántos niños viajaron si el total de 4. Hace algunos años, por 5 melocotones daban 8 melones,
recaudación fue de S/. 445? por 9 melones daban 4 manzanas, por 3 naranjas daban 2
a) 20 b) 28 c) 22 manzanas; y por 6 plátanos daban 10 naranjas. ¿Cuántos
d) 30 e) 25 plátanos daban por 50 melocotones?
a) 24 b) 18 c) 16
10. Monolito cada día gasta la mitad de lo que tiene más S/. 20. d) 28 e) 32
Si gastó todo en 4 días, ¿cuánto gastó el segundo día?
a) 200 b) 160 c) 180
d) 220 e) 140
5. Un examen consta de 80 preguntas. Por cada pregunta bien

contestada se asignan 4 puntos; por cada pregunta en blan-
co se asigna 1 punto, y por cada pregunta equivocada se
descuentan 2 puntos.
Si al rendir el examen, un alumno respondió bien 42, dejó
17 en blanco y las demás estuvieron equivocadas, ¿Cuál es
su puntaje?
1. Una persona quiere repartir cierto número de caramelos a) 141 b) 143 c) 139
entre sus sobrinos. Si le diera 10 caramelos a cada uno, le d) 145 e) 147
sobrarían 6 caramelos; y si le diera 11 caramelos a cada
uno, le faltarían 6 caramelos. ¿Cuántos caramelos quiere
repartir?
a) 125 b) 120 c) 126
d) 128 e) 124
2. En una feria agropecuaria por cada 8 melones dan 5 plá-

tanos, por cada 10 plátanos dan 3 papayas, y por cada 4
papayas dan 12 manzanas. Si 5 manzanas cuestan S/. 16,
¿cuánto se pagará por 12 melones?
a) S/. 61,2 b) S/. 21,6 c) S/. 12,6
d) S/. 13,2 e) S/. 16,2
I BIMESTRE

NIVEL AVANZADO 35
RAZONAMIENTO MATEMÁTICO RAZONAMIENTO MATEMÁTICO
10
10 PROBLEMAS SOBREECUACIONES
PROBLEMAS SOBRE ECUACIONES
ESCANEAME
Enunciados Generales
Enunciados Generales
Ecuación
Ecuación
Es
Forma
Forma
Simbólica
Simbólica
PRIVADA
Forma
Forma
verbal
verbal
la igualdad de dos expresiones algebraicas que con-
Es la igualdad
tienen de dos
una o más expresiones algebraicas que con-
incógnitas.
tienen una o más incógnitas. 3x
3x → El triple de un número o
Traducción de enunciados abiertos de la forma ver- tres veces un número.
Traducción
bal de enunciados
a la simbólica y viceversaabiertos de la forma ver- xx2 + 5
5 → El cuadrado de un número,
bal a la simbólica y viceversa
Podemos decir que en Matemática se trabaja con un aumentado en cinco.
Podemos
idioma decir quealenque
equivalente Matemática
usamos parase comunicarnos.
trabaja con un
idioma equivalente al que usamos para comunicarnos. (x + 5)2 → El cuadrado, de un número
El idioma de la Matemática es eminentemente simbó- aumentado en cinco.
El idioma
lico y por lo detanto,
la Matemática
tiene suma esimportancia
eminentemente simbó-
el hecho de
lico y por lo tanto, tiene suma importancia el
traducir un enunciado de su forma verbal a la simbóli- hecho de x(x + 2) → El producto de dos números
traducir un
ca y viceversa. enunciado de su forma verbal a la simbóli- pares consecutivos.
ca yrecomendable
Es viceversa. leer detenidamente, verificar y com-
Es recomendable leer detenidamente, verificar y com- (2x)3
(2x) → El cubo del doble de un
pletar las traducciones que a continuación propone- número.
pletar las traducciones que a continuación
mos. Asimismo, para un mejor éxito es conveniente propone-
mos. Asimismo,
realizar para un
otros ejercicios mejor éxito
impuestos por tiesmismo
conveniente
o por x+y+z → La suma de tres números.
realizar otros ejercicios
tus compañeros de clase. impuestos por ti mismo o por
tus compañeros de clase.
3
x → Las tres quintas partes de
Forma
Forma Forma
Forma
5
un número.
Verbal
verbal simbólica
simbólica
4x3
4x → El cuádruplo del cubo de un
ZZZ Un → número.
Un número
número aumentado
aumentado en
en 4
4 → xx ++ 44
ZZZ Un
Un número disminuido en 9
número disminuido en 9 →
→ xx –– 99 3x + 4
4 → El triple de un número
aumentado en cuatro.
ZZZ El doble de un número
El doble de un número →
→ 2x
2x
ZZZ El → 3(x + 4) → El triple, de un número
El quíntuple
quíntuple de
de un
un número
número 5x
→ 5x
aumentado en cuatro.
11
ZZZ La
La mitad
mitad de
de un
un número
número →
→ 2 xx Números Consecutivos y Fraccionarios
2 a)
a) Los Números Consecutivos:
Al tener dos números consecutivos, siempre uno de ellos
11
ZZZ La
La cuarta
cuarta parte
parte de
de un
un número
número →
→ 4 xx es par y el otro impar. La suma de los dos es siempre impar
ZZZ El
4 y el producto de estos es siempre par. Si se tiene 3 números
El doble,
doble, de
de un
un número
número consecutivos, su suma es múltiplo de tres. El producto de
aumentado
aumentado en 3
en 3 →
→ 2(x
2(x +
+ 3)
3) tres números consecutivos es siempre par.
ZZZ El
El doble
doble de
de un
un número,
número,

ZZZ
aumentado
aumentado en
La
La edad
edad de
en 3
3
de Manuel
Manuel hacehace 66 años
años

I→→→→BIMESTRE
2x
2x ++ 33
xx –– 66
b) Fracciones
b) Fracciones
Si dividimos una unidad (por ejemplo una naranja) en
cierto número de partes iguales, cada una de estas partes
ZZZ La
La edad
edad de
de Sara
Sara dentro
dentro dede 44 años
años →→ xx ++ 44 se llama fracción.
ZZZ La suma de tres números
La suma de tres números Ejemplo:
Ejemplo:
→
consecutivos
consecutivos eses 18
18 → xx ++ (x
(x +
+ 1)
1) +
+ (x
(x +
+ 2)
2) == 18
18
ZZZ La suma de dos números
La suma de dos números Si dividimos una naranja en 5 partes iguales, cada parte es
pares
pares consecutivos
consecutivos es es 26
26 →
→ x+(x+2)=26
x+(x+2)=26 un quinto de la naranja; y cada quinto de naranja es una
ZZZ El doble de la edad de Nataly,
El doble de la edad de Nataly, fracción.
aumentado
aumentado enen 55 años
años es
es 15 →
→ 2x+5
2x+5 = = 15
ZZZ

El dinero que tiene Vanessa
El dinero que tiene Vanessa
disminuido
COMPENDIO DE
15
CIENCIAS
La fracción
→
15
puede ser decimal u ordinaria.
La fracción es decimal si se considera a la unidad dividida
disminuido en
en S/.
S/. 60
60 es
es igual
igual aa S/.
S/. 190
190 → x–60=190
x–60=190
en 10 (o potencia de 10) partes iguales.
36 I SEMESTRE
Ejemplo:
Cinco décimos de naranja
Quince centésimos de naranja
La fracción es ordinaria si se considera la unidad dividida
en otro número cualquiera de partes iguales.
Ejemplo:
1. Si una papaya pesa 2 kg más la mitad de su peso, ¿cuánto
INSTITUCIÓN
Cuatro octavos de naranja 4
8
EDUCATIVA
pesa la papaya? PRIVADA
Son fracciones
ordinarias
7
Siete doceavos de naranja
12
Se llama fracción propia cuando el numerador es menor
que el denominador.
Ejemplo:
2. Se ha vendido la quinta parte, la tercera parte y la cuarta
6 7 11 25 17 parte de una pieza de tela. Si quedan aún 26 metros, ¿cuán-
; ; ; ;
8 9 13 28 32 tos metros se han vendido?
Se llama fracción impropia cuando el numerador es igual

o mayor que el denominador
Ejemplo:
6 9 8 3 13 26
; ; ; ; ;
6 9 5 2 11 20
1. Si la suma de dos números es 45 y su diferencia es 5, calcu- 3. Calcula un número, si el doble de dicho número aumen-
la el mayor. tado en 38 equivale al cuádruple de su valor.
Resolución:
Sean los números a y b / a > b entonces:

a + b = 45 +

a–b=5

2a = 50

a = 25
∴ Respuesta: El número mayor es 25
I BIMESTRE
2. Un electricista debe colocar 24 focos en la casa de Marcos;
se sabe que ganará S/. 2 por cada foco que coloque, pero 4. Un alumno gasta la mitad de su dinero en pasajes y la sexta
parte en comida. ¿Cuánto tenia inicialmente si al final se
deberá pagar S/. 6 por cada foco que rompa. Si concluido
queda con 10 soles?
el trabajo se le pagó S/. 16, ¿cuántos focos rompió?
Resolución:
Tenemos: focos rotos : «x»
Focos colocados: 24 – x
Entonces 2(24 – x) – 6x = 16

48 – 2x – 6x = 16
32 = 8x
4=x
∴ Respuesta: rompió 4 focos.
NIVEL AVANZADO 37
8. Se reparte una herencia de S/. 480 000 entre 2 personas

¿cuánto recibe la más afortunada si se sabe que esta tendría
el triple que la otra?
5. Los animales que tiene Anita son todos perros menos 5, a) S/. 360 000 b) S/. 240 000 c) S/. 320 000
todos conejos menos 7, todos gatos menos 4. ¿Cuántos co- d) S/. 160 000 e) S/. 100 000
nejos tiene Anita?

9. El largo de un campo rectangular excede a su ancho en 30 m.
Si el largo se disminuye en 20 m y el ancho se aumenta en 15
m., el área se disminuye en 150 m2. Calcula el largo inicial del
rectángulo.
a) 60 b) 76 c) 90
d) 70 e) 82
10. En una caja hay 40 dados, entre azules, blancos y rojos. Si los
rojos corresponden a la mitad de los azules y estos a los 2/5
de los blancos, ¿cuántos dados blancos hay?
a) 30 b) 25 c) 20
d) 18 e) 16
1. Si la diferencia de dos números es 32 y el mayor excede a la

diferencia en 54, ¿cuál es el mayor de dichos números?
a) 57 b) 75 c) 98
d) 86 e) 89 1. Si el exceso de seis veces un número sobre 50 equivale al ex-
ceso de 50 sobre cuatro veces dicho número, calcula dicho
2. Se reparten S/. 525 entre tres personas, de manera que la número.
segunda tenga S/. 40 menos que la primera y la tercera S/. a) 12 b) 3 c) 16
45 más que la primera y la segunda juntas ¿cuánto le co- d)10 e) 14
rresponde a la tercera?
a) S/. 280 b) S/. 140 c) S/. 100 2. ¿Qué número hay que restarle al numerador de la fracción
d) S/. 285 e) S/. 265 7/15 para que su valor sea 1/3?
a) 3 b) –2 c) –5
3. Rosa tiene que resolver cierta cantidad de problemas. El d) 2 e) 4
primer día se resuelve 2/5 del total y el segundo día 1/3 del
resto. Si aún le quedan 8 problemas por resolver, ¿cuántos
había al inicio?
a) 15 b) 18 c) 20
d) 24 e) 30 3. Determina el número de buzos de Diego si sabemos que al
multiplicarlo por 8 y restarle 8 obtenemos siete veces dicha
4. Si la suma de dos números es 180 y uno de ellos es el doble cantidad aumentada en 3.
del otro, ¿cuáles son dichos números? a) 9 b) 8 c) 12
a) 150 y 30 b) 140 y 40 c) 130 y 50 d) 11 e) 7
d) 120 y 60 e) 110 y 70
5. Dos números enteros consecutivos son tales que los 4/5 del 4. Se ha vendido la cuarta parte, la sexta parte y la tercera par-

puesta la suma de dichos números.
a)
47 b) 50 c)
I BIMESTRE
mayor equivalen al menor disminuido en 4. Da como res-
51
te de una alfombra. Si queda un saldo de 6 metros, ¿cuántos
metros se han vendido?
a) 16 b) 10 c) 18
d) 48 e) 49 d) 12 e) 14
6. Un número es tal que el doble de la suma de su quinta parte,

más su tercera parte, más su duplo equivale a 15 200. Calcula
dicho número.
a) 6 000 b) 12 000 c) 18 000 5. Dos toneles de vino tienen juntos 180 litros de vino. Si uno
d) 24 000 e) 3 000 de ellos tiene el quíntuple del otro, ¿cuántos litros tiene el
tonel menor?
7. La diferencia de dos números es 180 y su cociente es 5. Cal-
a) 90 b)
d) 80
60 c)
e) 40
30
cula el mayor de dichos números.

a) 215 b) 45 c) 225
d) 65 e) 245
38 I SEMESTRE
RAZONAMIENTO
MATEMÁTICO
11
11 PROBLEMAS
PROBLEMAS SOBRE EDADES
SOBRE EDADES
ESCANEAME
Nociones Previas
Nociones Previas
Los ejercicios sobre edades pertenecen al capítulo de planteo
Los ejercicios sobre edades pertenecen al capítulo de planteo
de ecuaciones, pero se estudian como un capítulo aparte por la
de ecuaciones, pero se estudian como un capítulo aparte por la
diversidad de problemas y por la existencia de formas prácticas
diversidad de problemas y por la existencia de formas prácticas 1. Si hace 4 años la edad de Juan era el cuádruple de la edad
para solucionarlos.
para solucionarlos. de Karina, y dentro de 5 años será el triple, ¿cuál es la edad
En estos ejercicios intervienen personas cuyas edades se
En estos ejercicios intervienen personas cuyas edades se actual de Karina?
relacionan a través del tiempo. Estas relaciones se traducen en 1. Si dentro de 5 años mi edad será el doble de la que tuve hace
relacionan a través del tiempo. Estas relaciones se traducen en Resolución:
una o más ecuaciones.
una o más ecuaciones. 5
años, ¿qué edad tengo–4
actualmente? +5
pasado presente futuro
Cuando interviene la edad de un solo sujeto
Cuando interviene la edad de un solo sujeto Juan 4x = 8k 3y = 9k
Utilizaremos un diagrama lineal que representará el transcurso
Utilizaremos un diagrama lineal que representará el transcurso Karina x = 2k y = 3k
del tiempo.
del tiempo.
–m +n
–m +n 4x + y = x + 3y ⇒ 3x = 2y ∴ x = 2k y = 3k

2.
Hace 5 años
3k –la2kedad
= 9 de
Hace hoy tengo Dentro de Luego: ⇒Violeta
k = 9 era 7 veces la edad de su hijo.
Hace hoy tengo Dentro de Si ahora la edad de Violeta no es más que el cuádruple de la
«m» años «n» años Edad actual de Karina: 2k + 4 ⇒ 2(9) + 4 ⇒ 22
«m» años «n» años edad de su hijo, ¿qué edad tiene Violeta?
∴ Respuesta: 22
x–m x x+n
x – m x x+n 2. Si un padre tiene 60 años y sus hijos tienen 14 y 16 años,
¿dentro de cuantos años la edad del padre será la suma de
Se reduce m+n
Se reduce m+n las edades de sus hijos?
Resolución:
Edades Edades dentro
Cuando intervienen las edades de dos o más sujetos actuales de «x» años
Cuando intervienen las edades de dos o más sujetos Padre 60 años 60 + x
Utilizaremos un cuadro de edades, con el propósito de razonar
Utilizaremos un cuadro de edades, con el propósito de razonar Hijo mayor 16 años 16 + x
ordenadamente.
ordenadamente. Hijo menor 14 años 14 + x
3 años 7 años 3. Ana tiene 18 años, su edad es el triple de la edad que Diana
3 años 7 años tenía cuando ella tenía la mitad de la edad que tiene Diana.
Por condición del problema:
¿Cuántos años tendrá Diana dentro de 20 años?
Pasado Presente Futuro 60 + x = 16 + x + 14 + x ⇒ x = 30
Pasado Presente Futuro
Yo 25 28 35 ∴ Dentro de 30 años la edad del padre será la suma de las
Yo 25 28 35 edades de sus hijos.
Tú 27 30 37
Tú 27 30 37
Él 12 15 22
Él 12 15 22
Se cumple lo siguiente:
Se cumple lo siguiente:
ZZ Las sumas en aspa son iguales
Z Las sumas en aspa son iguales
I BIMESTRE
25 + 30 = 27 + 28
25 + 30 = 27 + 28
28 + 37 = 30 + 35
28 + 37 = 30 + 35 4.
1. Pedro tiene
Si dentro de su primer
5 años hijo aserá
mi edad los el
26doble
años de
y su segundo
la que hijo
tuve hace
12 + 37 = 27 + 22 a5 los 32¿qué
años, ¿cuáledad
serátengo
la edad de Pedro cuando la suma de la
actualmente?
12 + 37 = 27 + 22
edades de sus hijos sea 30?
ZZ La diferencia de edades es constante
Z La diferencia de edades es constante
27 – 25 = 30 – 28 = 37 – 35
27 – 25 = 30 – 28 = 37 – 35
27 – 12 = 30 – 15 = 37 – 22
27 – 12 = 30 – 15 = 37 – 22
NIVEL AVANZADO SEXTO GRADO DE PRIMARIA 65

39
2. Hace 5 años la edad de Violeta era 7 veces la edad de su hijo.

Si ahora la edad de Violeta no es más que el cuádruple de la
edad de su hijo, ¿qué edad tiene Violeta?
3. Ana tiene 18 años, su edad es el triple de la edad que Diana

tenía cuando ella tenía la mitad de la edad que tiene Diana.
¿Cuántos años tendrá Diana dentro de 20 años?
1. La suma de las edades de Rocío y Esteban es 25 años. Si
Esteban es mayor que Rocío por 3 años, ¿Cuál es la edad de
Esteban?
a) 13 años b) 14 años c) 11 años
d) 12 años e) 15 años
2. Juan le dice a Laura: «Dentro de 18 años tendré 4 veces la

edad que tenía hace 9 años». ¿Qué edad tiene Juan?
3. Si al doble de la edad que tengo, le resto 8 años, resultaría

mi edad actual dentro de 4 años. ¿Qué edad tendré dentro
4. Pedro tiene su primer hijo a los 26 años y su segundo hijo de 5 años?
a los 32 ¿cuál será la edad de Pedro cuando la suma de la a) 15 años b) 18 años c) 16 años
edades de sus hijos sea 30? d) 19 años e) 17 años
4. Si Pepe tiene su primer hijo a los 26 años y su segundo hijo

a los 32 años, ¿cuál será la edad de Pepe, cuando la suma de
las edades de sus hijos sea 30 años?
I BIMESTRE
5. Si una persona tendrá «x» años dentro de 4 años a partir de
la fecha, ¿cuántos años tuvo hace 4 años?
a) x + 8 años b) x – 8 años c) x – 4 años
d) 4x + 4 años e) x + 4 años

6. Si el año pasado tenía la mitad de la edad que tendré dentro
5. Jorge le dice a Henry: «Mi edad es el triple de la edad que
de 6 años,
a) 4 años
¿cuántos años tengo?
tú tenías cuando yo tenía la edad que tienes; y cuando ten- b) 8 años c) 5 años
gas la edad que tengo, nuestras edades sumarán 77 años». d) 9 años e) 6 años
¿Cuál es la edad de José?
40 I SEMESTRE
7. Henry dice: «Dentro de 25 años tendré 5 veces la edad que 2. Mario tiene 3 años más que Juan. Si entre los dos tienen 21
tuve hace 11 años». ¿Qué edad tendrá Henry dentro de 5 años, ¿qué edad tiene Juan?
años? a) 10 b) 9 c) 8
a) 18 años b) 25 años c) 19 años d) 12 e) 15
8. Yo tengo el doble de tu edad, pero él tiene el triple de la mía.

Si dentro de 6 años él va a tener el cuádruple de tu edad,
3. Las edades de un padre y su hijo son 42 y 12 años, respecti-
¿dentro de cuantos años tendré 36 años?
vamente. ¿Hace cuantos años la edad del hijo era la cuarta
parte de la edad del padre?
9. Si dentro de 10 años, Percy tendrá 46 años, ¿hace cuantos

años tenía 20 años? 4. Si hace 40 años, María tenía la sexta parte de la edad que
a) 10 años b) 20 años c) 12 años tiene ahora, ¿qué edad tendrá dentro de 4 años?
d) 14 años e) 16 años a) 52 años b) 36 años c) 30 años
10. Si las edades de tres hermanos suman 72 años ¿Cuánto su-
marán sus edades dentro de 10 años?
5. Si la edad que tenía hace 16 años es la tercera parte de la
edad que tendré dentro de 32 años, ¿cuál es mi edad?
1. Si Kimberly tiene actualmente 7 años, ¿dentro de cuántos

años tendrá el triple de lo que tenía hace 3 años?
I BIMESTRE

NIVEL AVANZADO 41
12
12 PSICOTÉCNICO IIII
PSICOTÉCNICO
ESCANEAME
Seguiremos resolviendo ejercicios que requieren de diversos tipos

Seguiremos
de análisis y resolviendo ejercicios que requieren de diversos tipos
de nuestra habilidad.
de
Enanálisis y de nuestra
este capítulo veremoshabilidad.
algunos tipos de ejercicios que pertenecen
En este capítulo
a diferentes test veremos algunos tipos de ejercicios que pertenecen
psicológicos.
aNodiferentes
olvidemostest que
psicológicos.
en algunos centros de instrucción (Fuerzas
No olvidemos
Armadas que enasí
y policiales), algunos
como encentros de instrucción
exámenes para acceder(Fuerzas
a algún
Armadas
trabajo, seyutiliza
policiales), así como
este tipo en exámenes para acceder a algún
de preguntas.
trabajo, se utiliza este tipo de preguntas.
El presente tema se ha distribuido en:

El presente tema se ha distribuido en: único hijo ⇒ Juan
I. PROBLEMAS CON PALITOS DE FÓSFORO único hijo ⇒ Juan
I. PROBLEMAS CON tu
Se busca desarrollar PALITOS
destreza DE FÓSFORO
visual, empleando para esposa de Juan
Se
ellobusca desarrollar lateral.
tu pensamiento tu destreza visual, empleando para esposa de Juan
ello tu pensamiento lateral. su hija de Juan
Ejemplo: Mueve un solo palito para que se obtenga una su hija de Juan
Ejemplo: Mueve un solo palito para que se obtenga una
igualdad correcta. Respuesta: padre – hija
igualdad correcta. Respuesta: padre – hija
III. SITUACIÓNES DIVERSAS
III. SITUACIÓNES
Calcula el valor deDIVERSAS
«x» en:
Calcula
22 (36)el18 valor de «x» en:

22 16 (36)
(49) 18
70
Resolución:
16 (49)
80 (x) 31 70
Resolución:
80 (x) 31
Resolución:
Resolución:
Se cumple que:
Se cumple
(2 + 2) (1 +que:
8) = 36
II. PROBLEMAS SOBRE PARENTESCO (2 (1 + 2)
6) (1
(7 + 8)
0) = 36
49
II. PROBLEMAS

Los utilizaremosSOBRE
Los utilizaremos
ordenar
PARENTESCO
para medir I BIMESTRE
tu capacidad de relacionar y
para medir tu capacidad de relacionar y
información.
(1 + 6) (7 + 0) = 49
x = (8 + 0)(3 + 1) = 32
ordenar información. x = (8 + 0)(3 + 1) = 32
Ejemplo:
Ejemplo:
¿Qué parentesco tiene Juan con la hija de la esposa del
¿Qué
únicoparentesco
vástago de tiene
Juan con la hija de la esposa del
su madre?
único vástago de su madre?
Resolución:
Resolución:
Empezando por lo último, colocamos su equivalente:
Empezando por lo último, colocamos su equivalente:
... Hija de la esposa del único vástago de su madre
... Hija de la esposa del único vástago de su madre

42 I SEMESTRE
2. ¿Cuántos palitos debes quitar como mínimo para tener

solo 2 cuadrados?
1. Si el ayer del ayer de mañana es miércoles, ¿qué dia es el

mañana del pasado mañana de mañana de hace 3 días?
Resolución:
–1 –1 +1 = miércoles INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
–1 = miércoles
ayer fue miércoles
Hoy es jueves
¿+ 1 + 2 + 1 – 3?
¿+1? ⇒ ¿Mañana?
Rpta.: Mañana es viernes

3. Tengo 3 lapiceros M, N y P, dos son verdes y uno negro, si
2. Si mi padre fue hijo único, ¿qué es de mí, el padre del hijo M y P son de diferente color, ¿de qué color es N?
del hijo de mi abuelo?
Resolución:
abuelo
papá
4. ¿Qué es de mí el hermano del hijo del hermano de mi

primo?
yo o mi hermano

Se lee de atras hacia adelante
Rpta.: papá
5. Completa la siguiente pirámide numérica, si se sabe que:
x
y+z=x A
y z
B C
1. Determina «x» en: I BIMESTRE 10
5 (8) 6 3 6 4
7 (17) 20
12 (x) 18 Calcula: (A + B + C)2

NIVEL AVANZADO 43
7. Determina«x» en:
7 (53) 2
6 (42) 3
5 (x) 10
a) 65 b) 10 c) 13
d) 45 e) 75
1. Determina «x» en:
INSTITUCIÓN
10 (15) 10 EDUCATIVA
8. Determina «x» en:PRIVADA
18 (22) 8
6 3 9
16 (x) 6
7 6 11
a) 10 b) 19 c)
12
d) 22 e) 16 3 11 x
2. Determina «x» en: a) 16 b) 5 c) 9

7 9 10 d) 4 e) 6
10 11 5
3 13 x
a) 10 b) 7 c) 13
d) 5 e) 16 9. Completa la siguiente pirámide si se sabe que:
R
P+Q=R
P Q

3. Tengo 4 lapiceros: A, B, C y D, tres son azules y uno es ne- A
gro, si B y D son de diferente color, ¿de qué color es A?
a) Azul b) Negro c) Verde 8
d) Azul o negro e) No se puede precisar 2 2 6

4. ¿Cuántos palitos debo mover, como mínimo, para que la
Calcula: A
igualdad se cumpla?
a) 13 b) 15 c)
11
d) 10 e) 14
10. Si 1 + 1 = 1, calcula:
a)
1 b) 4 c)
2 (1 + 1) + (1 + 1)
d) 5 e) 3 a) 2 b) 6 c)
4
d) 3 e) 1
5. Determina «x» en:
6 (6) 7
5 (6) 3
7 (x) 2
a) 1 b) 7 c)
4
d) 5 e) 16 I BIMESTRE
1. ¿Cuántos palitos debo quitar como mínimo para tener solo
3 cuadrados?

6. ¿Cuántos palitos debo agregar ,como mínimo, para obtener
9 cuadrados?
a) 1 b) 7 c)
3
a) 2 b) 1 c)
8 d) 9 e) 5
d) 13 e) 6
44 I SEMESTRE
2. ¿Qué es de mí, el papá del papá de mi primo hermano por

parte de mi padre?
a) Mi tio b) Mi papá c) Mi abuelo
d) Mi hermano e) Mi prima 4. ¿Qué es de mí, el primo del hijo del único hijo del esposo de
mi abuela?
a) Mi primo b) Mi papá c) Mi hermano
d) Mi tío e) Yo mismo

3. Qué valor toma «x» en:
16 19 x
2 3 5 1 3 4
5. Navidad se celebra el:
2E4NTI94N90 7E
5 2 7 2 5 6 74945MB1E
cambia las letras por números y calcula: VIC + DER
a) 18 b) 30 c) 16 a)
542 b) 729 c) 1000
d) 32 e) 42 d) 1020 e) 1025
I BIMESTRE

NIVEL AVANZADO 45
I BIMESTRE

46 I SEMESTRE
ARITMÉTICA
01
01
CUATRO
CUATRO OPERACIONES
OPERACIONES CON
CON NÚMEROS
NÚMEROS NATURALES
NATURALES
ESCANEAME
CONTEXTUALIZACIÓN
CONTEXTUALIZACIÓN
¿Cómo podríamos expresar la edad, el peso?

¿Cómo indicamos la hora?
¿Cómo podríamos expresar la edad, el peso?
Los números sirven para expresar una cantidad determinada.
¿Cómo indicamos la hora?
I. ADICIÓN DE NÚMEROS NATURALES Ejemplo:
Se denomina adición a la reunión de variassirven
Los números cantidades en
para expresar (
7 + 12 =19 → 7 + 12 + 5=19 + 5
una cantidad determinada. )
una sola llamada suma.
19 + 5=19 + 5
I. ADICIÓN DE NÚMEROS A+B=S
NATURALES
I BIMESTRE
Se denomina adición a la reunión de varias cantidades en
Ejemplo:
●● 7 L+
ey12
(
de=cancelación
)
19 → 7 + 12 + 5=19 + 5
1. Términos
una sola llamada suma. Si en una igualdad se cancela un mismo número de
19 + 5=19 + 5
ambos miembros, la igualdad no varía.
A+B=S

1. Términos
6TO GRADO DE PRIMARIA ●
Ley
Si9en
de cancelación
Ejemplo:
+ una igualdad
5 + 10= 14 se cancela un mismo número de
+ 10
ambos miembros, la igualdad no varía.
2. Leyes de la Adición 14 =14

●● Ley aditiva
Ejemplo:
Si a ambos miembros de una igualdad se les adiciona
9 + 5 + 10= 14 + 10 II. SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES
una misma cantidad, se obtiene otra igualdad.
14 =14 al proceso de quitar una cantidad
Se denomina sustracción
2. Leyes de la Adición “S” (sustraendo) a otra cantidad “M” (minuendo) obteniendo

● Ley aditiva ( )
a + b =s ⇒ a + b + k =s + k un resultado “D” (diferencia).
II. SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS NATURALES
Si a ambos miembros de una igualdad se les adiciona
Se denomina sustracción al proceso de quitar una cantidad
NIVELcantidad,
una misma AVANZADOse obtiene otra igualdad. 47
“S” (sustraendo) a otra cantidad “M” (minuendo) obteniendo
un resultado “D” (diferencia).
a + b =s ⇒ ( a + b ) + k =s + k
ARITMÉTICA
M – → minuendo IV. DIVISIÓN EN N

S → sustraendo Operación que consiste en averiguar cuántas veces un número
está contenido en otro. El resultado recibe el nombre de cociente.
D → diferencia D d

1. Propiedades r q
●● Minuendo + sustraendo + diferencia = 2 minuendo Donde:
D = dividendo d = divisor
M + S + D =2M
q = cociente r = residuo

●● Sea: Algoritmo de la división
abc ( a > c ) D =d.q + r

Si:
abc – III. CLASES DE DIVISIÓN
cba 1. División exacta
Una división es exacta cuando el resto es cero
xyz 15 ÷ 3=5 ; 240 ÷ 8=30
Se cumple: y = 9; x + z = 9 y a – c = x + 1
240 8
2. Complemento Aritmético 240 30
Cantidad que le falta a un número para ser igual a una
unidad de orden inmediato superior, a su cifra de mayor 2. División inexacta
orden. Cuando el resto es distinto de cero.
Ejemplo: 34 13 48 6
26 2 45 9
C.A. (17) = 102 – 17 = 83
–8 –3
C.A. (345) = 103 – 345 = 655
●● Residuo máximo (Rmáx.)
Rmáx = divisor –1
Método práctico
●● Residuo mínimo (Rmín.)
Rmín = 1

III. MULTIPLICACIÓN EN N
Multiplicar dos números naturales consiste en sumar uno de los
factores consigo mismo, tantas veces como indica el otro factor. 1. Si: (a + b + c)2 = 100.
Calcula el valor de:
Términos b5a + 9ac + acb + cb9
M.m =P
Resolución:
Donde: Si: (a + b + c)2 = 100
M = multiplicando a + b + c = 10
m= multiplicador
b5a +
p = producto
9ac
I. LEYES DE LA MULTIPLICACIÓN
1. Ley distributiva acb

Ejemplo:
I BIMESTRE
cb9
2069
2. Ley de cancelación
Si:
a.k = b.k ⇒ a. k = b. k
a =b Rpta.: 2069
Ejemplo:
12 .k = 12 .9 COMPENDIO DEdanCIENCIAS 2. Si: . 99=da177
k =9 Calcula: nada + dan

48 I SEMESTRE
ARITMÉTICA
Resolución:

⇒ danoo – 3. El producto de dos números es 1550 si uno de los factores
aumenta en 3 unidades, el producto lo hace en 150. Da la
dan
diferencia de ambos números.

... 177
⇒ piden:
nada + 3212 +
dan ⇒ 123
3335

Rpta.:
3335
( )
4. Hallar: “a + b + c”; si: C.A. abc + 100 = 243
1. Completa los recuadros y suma dichos valores.

3 7 +
1 2 3
1 0
6 4

0 1
5. Al multiplicar un número de tres cifras por 45 se obtuvo como
suma de sus productos parciales 3213. Determina el producto de
cifras del número inicial.
2. Al restar:
8 0 0 2 1−
5 9 2 7 9 2 I BIMESTRE

6 3 3
1. Completa los recuadros en blanco y suma dichos valores:
Suma dos valores que van dentro de los casilleros.
6TO GRADO DE PRIMARIA 1

4
0
9+
11 4
80 6
a) 53 b)
d) 51
35 c)
e) 70
14
NIVEL AVANZADO 49
ARITMÉTICA
2. En:
7D35 1A
65 5N1
93
9I
E5 INSTITUCIÓN EDUCATIVA
1. En la sustracción:
PRIVADA
L3
9 8 7 6−
12
B B 4 A
Halla los valores desconocidos y suma:
“D + A + N + I + E + L” 4 A A 3
a) 18 b) 19 c) 16 Calcula: AB + BA
d) 12 e) 13 a) 68 b) 98 c) 78
d) 88 e) 87
3. Luis, Elías y Daniel van al supermercado. Elías gasta S/.15 más que
Daniel, quien gasta el doble de lo que gastó Luis. Si se sabe que 2. En una división inexacta; el divisor es 48; el cociente es la mitad
Luis gastó la cuarta parte de S/.600, ¿cuánto gastó Elías? del divisor y el residuo es la mitad del cociente. Halla el dividendo.
a) S/. 318 b) S/. 153 c) S/. 315 a) 1162 b) 1461 c) 1164
d) S/. 513 e) S/. 333 d) 6144 e) 1142

4. Al multiplicar un número de tres cifras por 52, la suma de sus
productos parciales es igual a 889. Halla dicho número.
a) 300 b) 127 c) 721
d) 271 e) 217
3. Rubén compra 2 docenas de gaseosas para el fin de semana, Julio
5. Si: 7m8 + 53n + p52 = 2135 compró media docena más que Rubén y Sara solo compró cuatro
Calcula “m + n – p” botellas. ¿Cuántas gaseosas compraron en total?
a) 2 b) 5 c)
3 a) 73 b) 96 c) 58
d) 1 e) 4 d) 69 e) 85
6. Edwin compró 20 rollos de cable de 80m cada uno y pagó en total

S/.6400. Después vendió cada metro de cable a S/. 6, ¿cuánto ganó
por toda la venta?
a) S/.3100 b) S/.4800 c) S/.3200
d) S/.3500 e) S/.2400 4. Si 5 barriles de vino llenan 100 botellas de 2L c/u. ¿Cuántas botellas
de la misma capacidad, se podrán llenar con 12 barriles de vino?
7. La suma de los términos de una sustracción es la tercera parte de a) 204 b) 240 c) 420
1440. ¿Cuál es el doble del minuendo? d) 241 e) 24
a) 840 b) 804 c) 408
d) 480 e) 400
8. Un número se divide entre 7 obteniéndose 512 de cociente y 3 de

residuo. Si dicho número se divide entre 9, cuál es su residuo?
a) 8 b) 5 c) 2 5. En una sustracción al minuendo le quitamos 5 decenas y al sustraen-
d) 6 e) 7 do le aumentamos 3 centenas, entonces la diferencia disminuye en:
a) 250 b) 300 c) 450
9. En: abc - cba = (x + 5) y (z +1) 17 I BIMESTRE d) 350 e) 280
Calcula: x + z + y
a) 12 b) 21 c)
22
d) 13 e) 14

10. Cuando un cierto número “N” es dividido por 3, el resultado es
el mismo que cuando a N se le resta 28. ¿Cuál es el cociente de
dividir N entre 2?
a) 12 b) 22 c) 21
d) 31 e) 41
50 I SEMESTRE
ARITMÉTICA
ARITMÉTICA
02
02 OPERACIONES COMBINADAS
OPERACIONES COMBINADAS EN N
ESCANEAME

Marco
Marco teórico
teórico
OPERACIONES
OPERACIONES COMBINADAS
COMBINADAS SIN
SIN SIGNOS
SIGNOS DE
DE AGRUPACIÓN
AGRUPACIÓN
En
En una
una expresión
expresión numérica
numérica formada
formada por
por adiciones,
adiciones, sustracciones,
sustracciones, multiplicación
multiplicación yy división;
división; radicación
radicación yy potenciación,
potenciación, sin
sin signos
signos de
de agrupación,
agrupación, se
se
realiza las operaciones de izquierda a derecha en el orden en el que aparecen.
realiza las operaciones de izquierda a derecha en el orden en el que aparecen.
Ejemplo:
Ejemplo:

OPERACIONES
OPERACIONES COMBINADAS
COMBINADAS CON CON SIGNOS
SIGNOS DE DE AGRUPACIÓN
AGRUPACIÓN
En
En las expresiones con paréntesis, primero se realizan las operaciones que están dentro del
las expresiones con paréntesis, primero se realizan las operaciones que están dentro del paréntesis,
paréntesis, hasta
hasta erradicar
erradicar todos
todos los
los signos
signos de
de
agrupación (llaves, corchetes, etc.). Al final se operan de izquierda a derecha, según el orden en el que aparecen.
agrupación (llaves, corchetes, etc.). Al final se operan de izquierda a derecha, según el orden en el que aparecen.
Ejemplo:
Ejemplo:
I BIMESTRE
Prioridades
Prioridades
1.
1. Resolver
Resolver operaciones
operaciones entre
entre signos
signos de
de colección
colección
2. Resolver las radicaciones y potenciaciones
2. Resolver las radicaciones y potenciaciones
3.
3. Resolver
4.
Resolver las
las divisiones
Finalmente resolver las adiciones
divisiones yy multiplicaciones
multiplicaciones en
y
en el
el orden
orden que
sustracciones,
que aparecen
aparecen de
de izquierda
convenientemente.
4. Finalmente resolver las adiciones y sustracciones, convenientemente.
izquierda aa derecha
derecha

51
ARITMÉTICA
2. Resolver:
20x(13 + 27)– 40 ÷ 5 x 7 + 12 x 7 ÷ 3
1. Multiplico un número por 5, al resultado le quito 12, sumo 27 a

esa diferencia y finalmente, al resultado, lo divido entre 4 obte-
niendo como resultado final 20. ¿Cuál es el número?

Resolución: INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
3. Camila compró 5 docenas de vasos a S/.9 cada docena para

venderlas a S/.2 cada vaso. ¿Cuánto ganó si, durante la venta
total, se le rompieron 5 vasos?
Rpta.: 13
2. En un corral donde solo hay pavos y cerdos, se cuentan en total

72 alas y 168 patas. ¿Cuántos cerdos hay?

Resolución:
Del enunciado:
#alas
# pavos =
2
72
# pavos = =36
2

Pavos = 36.2 patas
= 72 patas
Cerdos = 168 – 72 4. En un corral hay patos y cuyes; en total se cuentan 48 alas y 68
= 96 patas patas. ¿Cuántos patos y cuyes hay un corral?
96
N° de cerdos =
4
= 24 cerdos

Rpta.: 24
I BIMESTRE
1. Un comerciante compró 1200 pantalones a S/.35 cada uno. Si ob-
tuvo una recaudación de S/.44400, ¿A cuanto los vendió? 5. De un salón “A” pasan al salón “B” 25 alumnos; luego del salón
“B” pasan al salón “A” 32 alumnos. Si al final “A” y “B” tienen
70 y 80 alumnos, respectivamente, ¿Cuántos alumnos tenía
6TO GRADO DE PRIMARIA inicialmente cada salón?
52 I SEMESTRE
ARITMÉTICA
1. Un comerciante compra 98 camisas a S/.45 cada una, ¿a qué precio debe

vender cada uno para obtener una ganancia total de S/.1274?
a) S/.58 b) S/.66 c) S/.72
d) S/.56
e) S/.64
1. En: PRIVADA
2. Resolver: K = 216 ÷ 8+2 – [(5 x 1 + 16)]
5 – 2(3 × 4 – 5 × 2)+3 [4 + 2(21 – 4 × 5) +1] Calcular: K – 8
a) 42 b) 32 c) 22 a) 3 b) 2 c) 1
d) 52 e) 62 d) 0 e) –1
3. En: K = 5 2 - 2 2 x5 + 3 8 + 2(3 2 - 23 ) calcular: “K -8” 2. Si un número se divide por 6, a este cociente se le agrega 3, a esta
a) 0 b) 1 c) 3 suma se multiplica por 2, resulta 70 ¿cuál es el número?
d) 4 e) 5 a) 194 b) 149 c) 182
d) 129 e) 192
4. Si en una caja blanca hay 5 cajas rojas y en cada roja hay 4 cajas
verdes, ¿cuántas cajas hay en total?
a) 66 b) 36 c) 62
d) 26 e) 76
3. Un comerciante compra cierto número de camisas por S/.8900
5. Para pagar una deuda de 2180 euros, Ángel paga con 14 billetes y los vende por S/. 10324 ganando S/.4 por cada una (cuántas
de 50 euros y 24 billetes de 10 euros. ¿Cuántos billetes de 5 euros camisas vendió)?
necesita para cancelar la deuda? a) 356 b) 653 c) 365
a) 124 b) 248 c) 842 d) 355 e) 354
d) 428 e) 824

6. Se forma un batallón con 12 filas de 10 soldados cada una.
¿Cuántos camiones se necesitarán para transportarlos si en cada
camión pueden viajar 15 soldados? 4. Resolver:
a) 38 b) 28 c) 12 M = 360÷24+ [97–35+200]dar como respuesta “M–270”
d) 11 e) 8 a) 15 b) 25 c) 107
d) 7 e) 87
7. Tenía S/.2576. Compré ropa por un valor de S/.854 y con el resto
de dinero compré corbatas a S/.6 cada una. ¿Cuántas corbatas
compré?
a) 127 b) 827 c) 827
d) 287 e) 728
5. Camilia compró 18 docenas de polos a S/.10 c/u y recibe un polo
por cada docena. En la compra le hacen una rebaja de S/.180. Si
8. De un salón “A” pasan 15 alumnos al salón “B” y de éste pasan 35
cada polo se vende a S/.15, ¿cuánto ganará al vender todos los
alumnos al salón “A”. Si al final “A” y “B” tienen 70 y 100 alumnos,
polos?
respectivamente, ¿cuántos alumnos tenía inicialmente cada salón?
a) S/.1510 b) S/.1680 c) S/.1460
a) 50 y 120 b) 40 y 120 c) 50 y 130
d) S/.1620 e) S/.1530
d) 60 y 60 e) 50 y 210

9. Resolver:

{ ( )
3x 42 - 9 - 23 + 4 16 } I BIMESTRE
a) 33 b) 43 c) 53
d) 63 e) 73

10. Resuelve: R = 32 x 7 –[481 – 436 + 50 ÷ 25]

da como respuesta “R +80”
a) 237 b) 396 c) 257
d) 243 e) 417
NIVEL AVANZADO 53
ARITMÉTICA
ARITMÉTICA
03
03 NÚMEROS ENTEROS
NÚMEROS ENTEROS
ESCANEAME

Marco teórico
Marco teórico
En Piura
En Piura se
se registra
registra una
una En Cerro
En Cerro dede Pasco
Pasco sese
temperaturade
temperatura de3939grados
grados registra una temperatura
registra una temperatura
→→++39°
39°CC de55grados
de gradosbajo
bajo00→→–5–5°C
°C
Losnúmeros
Los númerosnegativos,
negativos,positivos
positivosyyelelcero
ceroforman
formanelelconjunto
conjuntodedenúmeros
númerosenteros.
enteros.Este
Esteconjunto
conjuntosesesimboliza
simbolizapor
porZZyyseserepresenta
representaen
enlalarecta
recta
numérica.
numérica.
Númerosenteros
ZZZ Números positivos:ZZ++=={+1;
enterospositivos: +2;+3;
{+1;+2; +3;+4;
+4;+5;
+5;+6…}
+6…}
Z Números enteros negativos: Z–– = {…; –6; –5; –4; –3; –2; –1}
ZZ Números enteros negativos: Z = {…; –6; –5; –4; –3; –2; –1}
COMPARACIÓNDE
COMPARACIÓN DENÚMEROS
NÚMEROSENTEROS
ENTEROS
I BIMESTRE
Ejemplos:
Ejemplos:
–3<<22
ZZZ –3
Z –31<<00
ZZ –31
+41>>–41
ZZZ +41
–13<<–9
ZZZ –13
–41
–9
54 SEXTO GRADO IDE

SEMESTRE
PRIMARIA 17
ARITMÉTICA
VALOR ABSOLUTO
Ejemplo:
ZZ –3 = 3
ZZ +3 = 3
ZZ –335 = 335

ADICIÓN DE NÚMEROS ENTEROS
Representamos en la recta numérica cada situación
(+8)+(+5) → marcamos +8 y avanzamos 5 unidades:
(+8)+(+5) = +13
(–7)+(–3) → marcamos –7 y retrocedemos 3 unidades:
(-7)+(–3) = –10
(+6)+(–2) → marcamos +6 y retrocedemos 2 unidades:
(+6) + (–2) = +4
(–3)+(+5) marcamos –3 y avanzamos 5 unidades
(–3)+(+5) = +2
SUSTRACCIÓN DE NÚMEROS ENTEROS

Se puede representar como la adición de dos enteros de diferente signo.
a – b = a + (–b)
Ejemplos:
I BIMESTRE
ZZ Sustracción: (–15) – (–20)
↓ cambia
Adición: (–15) + (+20)
= +5
ZZ Sustracción: (–20) – (+18)
↓ cambia
Adición: (–20) + (–18) COMPENDIO DE CIENCIAS
= –38
NIVEL AVANZADO 55
ARITMÉTICA
3. El gran matemático Euclides murió en el año 265 a.C y nació en

el años 325 a.C ¿Cuántos años vivió?
1. Pitágoras murió el años 493 a.C y nació en el año 580 a.C ¿Cuán-
tos años vivió?

Edad = año ___ año
murió nació
⇒ Edad = –493 – (–580)

= –493 + 580
Edad = +87 años
2. El nivel de agua de una represa ha disminuido 8 cm diarios

durante 6 días. A causa de las lluvias caídas, en los 3 días siguientes
ha subido el nivel 7 cm diarios. ¿Cuál ha sido el desnivel final del 4. En un depósito hay 800 L de agua. Por la parte superior un
agua de la represa? tubo vierte 25L por minuto y por la parte inferior salen 30L por
minuto. ¿Cuántos litros de agua habrá después de 15 minutos?
Resolución:
Disminuido = –8 . 6 = –48 cm
Subió = 7 . 3 = 21 cm
5. Miluska decide ponerse a dieta: el primer día bajó 500 gramos; el

segundo, 200 g más que el día anterior y el tercer día subió 400g,
¿Subió o bajó de peso Miluska y cuánto?
1. Resuelve:
25 + 40 – (6 – 4) + [5 – (8 – 9)]
2.

Hallar el valor absoluto de:
a) – 15 =
I BIMESTRE
b) 5 =
c) – 2 =
Calcula el producto de los resultados 1. Resuelve:

(6)–(+5)+(+4)–(–2)–(+1)
a) 3 b) 4 c) 5
d) -6 e) 6
2. Halla el valor absoluto de:

| –5 | =
| 10 | =
|–15| =
|–23| =
56 I SEMESTRE
ARITMÉTICA
3. Un cajero automático ha iniciado sus operaciones con 5800 eu-

ros, si al mediodía tuvo retiros por un total de 4500 euros, luego
se le colocan 3500 euros más, ¿con cuánto de dinero cuenta?
a) 48 euros b) 4800 euros c) 480 euros
d) 408 euros e) 4 euros
4. Si María sale de su casa y camina 9 km hacia el norte y luego 6 km

hacia el sur, ¿qué tan lejos está de su casa (en km)
a) 3 km
d) 6 km
b) 4 km
e) 7 km
c) 5 km PRIVADA
1. Halla el valor absoluto de:
| –5 | =
•
5. Víctor avanza 22m escalonando una montaña, resbala 5m; luego | 16 | =
•
vuelve a subir 18m; cae 3m; asciende nuevamente 12 m y vuelve | –9 | =
•
a caer 1m. ¿A qué distancia se encuentra Víctor con respecto al
punto de partida? 2. Un ejército retrocedió 2300 m. después de reagruparse, avanzó
a) -43 m b) 24 m c) 43 m 1750 m. Al día siguiente ganó otros 1875m. Calcula la ganancia o
d) 42 m e) 34 m pérdida total del ejército.
a) Ganó 1525 m b) Perdió 1325 m
6. Resuelve: c) Ganó 1325 m d) Perdió 1352 m
7–[(–3)–{(+6)–[–(–1)–(+2)]+(–2)} + (+7)] e) Ganó 1552 m
a) -8 b) 10 c) 8
d) 11 e) 12
7. Resuelve:
[(–12) – (–20)]–[(+6)+(5–9)–(8–11)] 3. Durante cinco días de invierno se registraron las siguientes tem-
a) 3 b) -3 c) 4 peraturas al mediodía: –15°C; 6°C; –5°C; –8°C y –3°C ¿Cuál fue la
d) 5 e) 6 temperatura promedio de esos cinco días?
a) 8°C b) 4°C c) 25°C
8. Cierto habitante de la Roma antigua nació en el año 89 a.C y se d) –5°C e) 5°C
casó a los 35 años. ¿En qué año ocurrió su matrimonio?
a) 32 d.C b) 54 a.C c) 54 d.C
d) 45 d.C e) 23 d.C

9. ¿Qué distancia hay entre el suelo del pozo de una mina situado
a 546 m de profundidad y el tejado de una casa de 38 metros de 4. En una prueba científica de la NASA un cohete subió 30200 km
altura? y bajó luego 9700 km. ¿A cuántos kilómetros está del punto de
a) 588 m c) 854 m e) 586 m despegue?
b) 485 m d) 584 m a) 50200 km b) 20500 km c) 2050 km
d) 25800 km e) 2550 km
10. Una cámara frigorífica tenía una temperatura de 13°C bajo cero.
Si después la temperatura bajo 5°C, ¿cuántos grados tiene ahora
la cámara?
a) 18°C bajo cero d) 17°C
b) 18°C e) 16°C bajo cero 5. Tres niñas se reparten cierta cantidad de dinero. La primera recibe
c) 15°C S/.55; la segunda, S/.5 más que la primera y la tercera igual que las
otras dos juntas. ¿Cuánto más tiene la tercera que la primera niña?
a) S/.42 b) S/.24 c) S/.–60
d) S/.60 e) S/.70
I BIMESTRE

NIVEL AVANZADO 57
ARITMÉTICA ARITMÉTICA
04
04 MULTIPLICACIÓN
MULTIPLICACIÓN YYDIVISIÓN
DIVISIÓNEN ZEN Z
ESCANEAME
I. MULTIPLICACIÓN
I. MULTIPLICACIÓN Ejemplos:
Ejemplos:
Y
YY –5
–5 × × –– 88 == 40
40
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA Y
YY +7
+7 × = –28
× –– 44 = –28
Regla
Regla de de signos
signos
Y
YY +12 × – 3 = –36
+12 × – 3 = –36
+ Y
YY –15
–15 ×
× 44 == –60
–60
+ . + = +
. + = +
–– .. –– = =++
II. DIVISIÓN
II. DIVISIÓN
+ + .. –– =
= ––
–– .. +
+= = ––
Regla
Regla de
de signos
signos
++ ÷ +=
÷ + = ++
33 .. –7
–7 =
= –21
–21 –– ÷
÷ –= +
– = +
↓
↓ ↓
↓ ↓
↓ –– ÷
÷ ++== ––
Factor
Factor Factor Producto
Factor Producto + ÷ –– =
+ ÷ = ––
positivo
positivo negativo
negativo negativo
negativo

–2
–2 .. –3
–3 =
= +6
+6 Ejemplos:
Ejemplos:
↓
↓ ↓
↓ ↓
↓ YY –48
Y –48 ÷ ÷ –– 33 =
= +16
+16
Factor
Factor Factor
Factor Producto
Producto YY 125 ÷ –5 = –25
Y 125 ÷ –5 = –25
negativo
negativo negativo
negativo positivo
positivo (–108) ÷
YY (–108)
Y (–12) =
÷ (–12) = 99
Y (81) ÷ (–3) = –27
YY (81) ÷ (–3) = –27
1. Resuelve: 3. Resuelve:
(–2)(+3)(–1)(+1)(4) (–2)(+3)(–1)(+1)(4)

Resolución:
1. Mónica
(–2)(+3)(–1)(+1)(–4)
en los próximos 6 meses tiene que pagar S/. 140
1. Mónica en los próximos 6 meses tiene que pagar S/. 140 mensuales
mensuales en movilidad escolar. ¿Cuánto gastará en total?
en movilidad escolar. ¿Cuánto gastará en total?
–6 (–1) (–4)
+6 . –4 = –24
2. En un examen cada pregunta acertada tiene un valor de 4 puntos;

cada pregunta errada tiene 2 puntos en contra y cada pregunta

en blanco 1 punto en contra.
I BIMESTRE
Si Pablo respondió 15 preguntas bien; se equivocó en 8 y dejó en
4. En un examen cada pregunta acertada tiene un valor de 4 puntos;
cada pregunta errada tiene 2 puntos en contra y cada pregunta en
blanco 5, ¿qué puntaje obtuvo?
blanco 1 punto en contra.
2. Completa la pirámide multiplicando y calcula “M”. 2. Si Pablo respondió
Completa 15 preguntas
la pirámide bien;yse
multiplicando equivocó
calcula “M”.en 8 y dejó en
Resolución:
blanco 5, ¿qué puntaje obtuvo?
Acierto = 4

Error = –2
Blanco = –1 6TO GRADO DE PRIMARIA
Del problema:
Aciertos = 15(4) = 60

Error = 8(–2) = –16
Blanco = 5(–1)donde
= –5
∴ 60 – 16 – 5 = donde:
axb=C

C C
44 – 5 =a39 puntos
b axb=C
a b
58 I SEMESTRE
ARITMÉTICA
2. En la siguiente pirámide:
-4 -2 +1 -3

PRIVADA
Calcula el valor del último casillero multiplicando cada par de
valores.
a) -96 b) 94 c) 49
3. Resuelve: d) 96 e) 36
[(–36) ÷ 4] [72 ÷ (–8)]
3. Completa:
• (9) (–5) =
• (–13) = +52
• (–7) = –21
Da como respuesta la suma de los recuadros.

a) 48 b) -38 c) -44
d) -46 e) 44
4. En una encuesta, Camila respondió acertadamente 12 preguntas
y falló en 8 de ellas. Si cada acierto tenía un valor de 5 puntos, y 4. Tengo cierto número de pelotas para vender. Si las vendo a S/.17
cada error significaba 3 puntos en contra, ¿qué puntaje obtuvo cada una, ganó S/.12; pero si las vendiera a S/.15 cada una perde-
Camila? ría S/.6 en total. ¿Cuántas pelotas tengo para vender?
a) 3 b) 9 c) 18
d) -9 e) 19

5. Si una cantidad se triplica, luego se le quita el doble de 7, se obtie-
ne la octava parte de 32. ¿Cuál es el número?
a) 20 b) 6 c) 18
d) 42 e) 14
6. Calcula a – b – c en (-3).(+5).(-7).(9) = abc
a) 5 b) 10 c) 0
d) 25 e) 2
7. Halla el dividendo sabiendo que el divisor es –15 y el cociente es

–22, además, la división es exacta.
5. Cuando dividimos un número por 7, obtenemos como residuo a) 30 b) 303 c) -330
6; pero cuando lo dividimos por 8 se obtiene el mismo cociente d) 33 e) 330
pero de resto 4. Calcula el valor del cociente
8. Cuando dividimos cierto número por 50, obtenemos como resi-
duo 20; pero si dividimos el mismo número por 52, obtenemos el
mismo cociente, pero 4 de residuo, calcula el cociente.
a) 9 b) 7 c) 10
I BIMESTRE d) 8 e) 16
9. Si a un número se le suma el doble de –13, luego se cuadruplica y

se obtiene –152. ¿Cuál es el número?
a) 14 b) 48 c) –12
d) 18 e) –20

6TO GRADO DE PRIMARIA 10. Calcular: (–a .–b).(–c .–d)
si: (–28635)÷(–23)= abcd
a) 24 b) 8 c) 12
d) 53 e) 40
1. Doña Justa paga una deuda a 15 cuotas mensuales de 98 soles.

¿cuánto es la deuda de doña Justa?
a) S/.1480 b) S/.1470 c) S/.1290
d) S/.1408 e) S/.1550

NIVEL AVANZADO 59
ARITMÉTICA

4. En una evaluación, Pedro respondió 35 preguntas de las 40 que
son. Si Pedro respondió correctamente solo 28 preguntas, sabien-
do que cada acierto vale 5 puntos; cada error, –2 puntos y en

blanco –1, ¿qué puntaje obtuvo?
1. Kiara en los próximos 8 meses tiene que pagar S/.180 mensuales a) 49 b) –39
como cuota por la compra de electrodomésticos. ¿Cuánto pagará c) 102 d) –93
en total? e) 121
a) S/.1440
Tarea
b) S/.1640
c) S/.1280
d) S/.1720
e) S/.1910
5. La edad de Leonardo coincide con el valor de la siguiente
2. Una compañía perdió en el mes de mayo S/.14012. ¿Cuánto expresión:
habrá perdido, diariamente, en promedio? [(–60) ÷ (–20)] [(–3)(–7)] ¿cuántos años tiene Leonardo?
a) S/.254 a) 48 años
b) S/.242 b) 63 años
c) S/.452 c) 49 años
d) S/.542 d) 37 años
e) S/.451 e) 61 años

3. Una cámara de frío se encuentra a –16°C. si cada 5 minutos
desciende 2°C, ¿qué temperatura tendrá al cabo de 25 minutos?
a) 62°C
b) 28°C
c) 26°C
d) –26°C
e) 15°C
I BIMESTRE

60 I SEMESTRE
ARITMÉTICA
ARITMÉTICA
05
05 OPERACIONES COMBINADAS
OPERACIONES COMBINADAS EN Z
ESCANEAME
I.
I. SIN SIGNOS DE AGRUPACIÓN
• INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
• Realizamos las multiplicaciones y divisiones en el orden en
el que aparecen porque las dos operaciones tiene la misma
prioridad.
• Efectuamos las adiciones y sustracciones de izquierda a derecha.
•
1. ¿Cuál es el número cuyo doble, aumentado en el triple de 5, es
igual a 7?
Ejemplos:
1.
1. 10 ÷ 2 + 5 . 3 + 4 – 5 . 2 1. Resolución:
Resuelve:
Sea el número “n”
{27–[25÷–5]}+6{2(–4 +9)}+16
5 + 15 + 4 – 10
2n + 3(5) = 7
20 + 4 2n + 15 = 7
2n = 7 – 15
24 – 10 = 14
n=–
8
2
2.
2. 8 + 10 ÷ 2 + 4 . 3 – 9 – 5 . –3
n = –4
8 + 5 + 12 – 9 + 15
2. En un examen cada pregunta correcta vale 3 puntos, cada error
13 + 12
13 es 1 punto en contra y cada pregunta en blanco vale cero ¿cuál es
la nota de Juan si no contestó 10 preguntas; de las que contestó,
25 – 9 2. 40 son buenas y 20 son malas?
Resuelve:
4
16 + 15 = 31
16 + 6 64 + (9)(9)0
Resolución:
Nota de Juan
II.
II. CON SIGNOS DE AGRUPACIÓN 40.(3 ) + 20. (–1)
•
• Primero se desarrolla las operaciones que están dentro de
los paréntesis.
120 – 20
•
• Si hubieran corchetes y llave se resuelven los ejercicios que
están dentro del mismo respetando la jerarquía.
100
•
• Luego procedemos con las multiplicaciones y divisiones
Rpta.:
•
• Finalmente, efectuamos adiciones y sustracciones de iz-
La nota de Juan es 100 puntos
quierda a derecha.
Ejemplos:
1. [15 – (8 – 10 ÷ 2)] . [5 + (3 . 2 – 4)
1.
3. ¿Cuál es el número cuyo doble, aumentado en el triple de 5, es
[15 – (8 – 5)] . [5 + (6 – 4)] igual a 7?
[15 – 3] . [5 + 2]
12 . 7 = 84 I BIMESTRE 1. Resuelve:
{27–[25÷–5]}+6{2(–4 +9)}+16
2. (16 – 9){8 – 6[9 – 6 . 5 – 7(9+ –8)]}
2.

(16 – 9){8 – 6[9 – 30 – 7(1)]}

(16 – 9){8 – 6[– 21 – 7]} 6TO GRADO DE PRIMARIA
(16 – 9){8 – 6[– 28]}
(16 – 9){8 + 168}
(16
COMPENDIO DE CIENCIAS 4. En un examen cada pregunta correcta vale 3 puntos, cada error
7 . {176}
es 1 punto en contra y cada pregunta en blanco vale cero ¿cuál es
la nota de Juan si no contestó 10 preguntas; de las que contestó,
1232
40 son buenas y 20 son malas?
NIVEL AVANZADO 61
ARITMÉTICA
2. Resuelve:
4
16 + 6 64 + (9)(9)0
1. Resuelve:
A = (+14–170)÷(34 – 21)
a) 12 b) 10 c) 5
d) -12 e) -10
2. Efectúa:
PRIVADA
I = (–400+39)÷(–37+18)
a) 19 b) 21 c) 22
d) -19 e) 20

3. Resuelve e indica cuál es el mayor:
3. Halla un número cuyo triple, disminuido en 22, es igual a 14. A = (–3 .–5) – (–4 .–9)
B = (–2 .13) + (12 .–2)
C = (–5 .3) + (12 .–2)
D = (–6 .5) + (–7 .8)
E = (–4 .15) –(9 .11)
a) E b) D c) C
d) B e) A
4. Calcula a+b+c
(–4)x (–4)x(–4)x(–4) = abc
a) 11 b) 2 c) 13
d) 5 e) 6

5. A un número se le resta 25 y se le aumenta 3; luego se le multipli-
ca por 2 y, finalmente, se le divide entre 10. Si el resultado es 20,
4. En una prueba de 20 preguntas se califica 5 puntos por cada calcula dicho número.
acierto y –2 por cada pregunta mal contestada. Si Eder contes- a) 212 b) 122 c) 221
tó correctamente 16 preguntas y el resto incorrectamente, ¿qué d) 132 e) 142
puntaje obtuvo?
6. Un animal enfermo temía una temperatura de 43°C. Si luego su
temperatura subió 7°C y después bajó 18°C, ¿cuál fue su tempe-
ratura al final?
a) 30°C b) 28°C c) 41°C
d) 32°C e) 33°C
7. Determina el cociente si el divisor es la cuarta parte del cocien-

te, además el dividendo y el residuo son 403 y 3, respectivamen-
te.
a) 10 b) 20 c) 40
d) 30 e) 50

8. Resuelve:
P = (398+26)÷(–19+11)
a) 31 b) 20 c) 43
I BIMESTRE
5. Una compañía pierde diariamente S/.452. ¿Cuánto de dinero le
quedará a esta compañía si al empezar el mes de mayo tenía S/.20
d) 53 e) -53
000 y la pérdida se dio solo en todo el mes de mayo? 9. Un comerciante compró 200 pelotas a S/8 cada una. Luego ven-
dió la cuarta parte a S/.12 cada una y el resto a S/. 7 cada una,
¿cuánto ganó o perdió al final?
a) Ganó S/.50
6TO GRADO DE PRIMARIA b) Perdió S/.50

c) Ganó S/.80
d) Perdió S/.80
e) No ganó ni perdió

10. En:
R = {–12 . –5 + 32 ÷ 9 + (–2)}
Calcula: R – 20
a) 2 b) 61 c) 59
d) 39 e) 13
62 I SEMESTRE
ARITMÉTICA
4. Si:
A – 62 + 48 = 84
B – 51 + 13 = 32
Calcula A – B
1. Resuelve:
b) 34
e) 28
a) 43
d) 63
c) 26

(3 8+4 16). 64 ÷2
a) 61 b) 16 c)
–16
d) 8 e) 12
5. Un hombre rana desciende desde la superficie del mar a 7 metros
cada minuto ¿A cuánto de profundidad estará después de 5
2. Diego y Sebastián van rumbo al colegio. Resuelve las operaciones
minutos?
para averiguar cuantos metros recorre cada uno, respectivamente.
a) 12 m b) 5 m c) 45 m
Diego = ((–5.3 + 8)+13).8
d) 53 m e) –35m
Sebastián = 8.–2 + 10 + 5.4
a) 14 y 12 b) 48 y 14 c) 48 y 13
d) 48 y 5 e) 14 y 14
3. En una prueba científica de la NASA, un cohete subió 18000 km

y descendió luego 9700 km para finalmente subir 7548 km en ese
instante, ¿A cuántos km del punto de despegue se encuentra?
a) 15 745 km b) 9 800 km c) 16 720 km
d) 17 500 km e) 15 848 km
I BIMESTRE

NIVEL AVANZADO 63
ARITMÉTICA
ARITMÉTICA
06
06 NUMERACIÓN
NUMERACIÓN I I
ESCANEAME
SISTEMA DECIMAL De la base:

SISTEMA DECIMAL De la base:
Es aquel sistema de numeración cuya base es 10 y en el que existen Todo sistema de numeración posee una base que es un número entero
10 símbolos.
10 símbolos.
Es aquel sistema de numeración cuya base es 10 y en el que existen Todo sistema de numeración posee una base que es un número entero
y mayor que la unidad, el cual nos indica la cantidad de unidades
y mayor que la unidad, el cual nos indica la cantidad de unidades
suficientes y necesarias de un orden cualquiera para formar una
suficientes y necesarias de un orden cualquiera para formar una
B10 = {1;2;3; 4;5;6;7;8;9;0} unidad de orden inmediato superior.
B10 = {1;2;3; 4;5;6;7;8;9;0} unidad de orden inmediato superior.
Ejemplos:
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DEL SISTEMA DE NU- ZEjemplos:
Z Representa 13 unidades en base 10, base 8, base 6 y base 3.
CARACTERÍSTICAS PRINCIPALES DEL SISTEMA DE NU- Z Representa 13 unidades en base 10, base 8, base 6 y base 3.
MERACIÓN DECIMAL
MERACIÓN DECIMAL
Orden y lugar de acuerdo con la lectura: El orden se enumera de 13
Orden y lugar de acuerdo con la lectura: El orden se enumera de 13
derecha a izquierda, y el lugar de acuerdo con la lectura, de izquierda
derecha a izquierda, y el lugar de acuerdo con la lectura, de izquierda
a derecha.
a derecha.
15(8)
Lugar 15(8)
Lugar
1.aa cifra
1. cifra
2.aa cifra
2. cifra 21(6)
3.aa cifra 21(6)
3. cifra
4.aa cifra
4. cifra
a b c d
a b c d 111(3)
Cifra de 1.erer orden 111(3)
Cifra de 1. orden
Cifra de 2.do orden
Cifra de 2.erdo orden ZZ Luego tenemos que 13 = 15(8) = 21(6) = 111(3)
Cifra de 3. er orden Z Luego tenemos que 13 = 15(8) = 21(6) = 111(3)
Cifra de 3. orden
Cifra de 4.toto orden ZZ En forma práctica puede decirse que la base de un sistema de
Cifra de 4. orden En forma práctica puede decirse que la base de un sistema de
Z numeración indica de cuanto en cuanto se están agrupando las
numeración indica de cuanto en cuanto se están agrupando las
Orden unidades simples en dicho sistema de numeración
Orden unidades simples en dicho sistema de numeración
En un numeral, cada dígito tiene un valor relativo y un valor Nota:
En un numeral, cada dígito tiene un valor relativo y un valor Nota:
posicional. Podemos concluir del ejemplo anterior.
posicional. Podemos concluir del ejemplo anterior.
Valor absoluto 18 = 22(8) = 24(7) = 33(5) = 102(4) = 200(3)
Valor absoluto 18 = 22(8) = 24(7) = 33(5) = 102(4) = 200(3)
Es el valor que toma la cifra por su representación o figura. Donde observamos que a mayor numeral aparente le corresponde
Es el valor que toma la cifra por su representación o figura. Donde observamos que a mayor numeral aparente le corresponde
menor base y a menor numeral aparente le corresponde mayor base.
Valor relativo menor base y a menor numeral aparente le corresponde mayor base.
Valor relativo
Es el valor que toma la cifra debido a su orden dentro del número.
Es el valor que toma la cifra debido a su orden dentro del número.
Valor absoluto Valor relativo Recuerda
Recuerda
Valor absoluto Valor relativo
VA (4) = 4 4 ⋅ 1000 = 4 millares
VA (4) = 4 4 ⋅ 1000 = 4 millares
abc = a ⋅ 1022 + b ⋅ 10 + c
VA (6) = 6 6 ⋅ 100 = 6 centenas abc = a ⋅ 10 + b ⋅ 10 + c
VA (6) = 6 6 ⋅ 100 = 6 centenas
VA (2) = 2 2 ⋅ 10 = 2 decenas
2 ⋅ 10 = 2 decenas
VA (2) = 2
VA (5) = 5
VA (5) = 5
5 ⋅ 1 = 5 unidades
5 ⋅ 1 = 5 unidades
I BIMESTRE
Descomposición polinómica de un número
Descomposición polinómica de un número
Es la expresión de un numeral que se escribe como la suma de los
Es la expresión de un numeral que se escribe como la suma de los pppp
valores relativos de cada una de sus cifras. 1. Descompón polinómicamente:
Ejemplo:
Ejemplo:
4625 = 4000 + 600 + 20 + 5
valores relativos de cada una de sus cifras.
1. Resolución:un numeral de 5 cifras.
Representa
4625 = 4000 + 600 + 20 + 5 UM C D U
= 4 ⋅1033 + 6 ⋅1022 + 2 ⋅10 + 5 P P P P
= 4 ⋅10 + 6 ⋅10 + 2 ⋅10 + 5
Entonces tenemos:
Entonces tenemos:
COMPENDIO DE CIENCIAS (x 1 = 100)
(x 10 = 101)
(x 100 = 102)
abcde = a ⋅1044 + b ⋅1033 + c ⋅10 22 + d ⋅10 + e
abcde = a ⋅10 + b ⋅10 + c ⋅10 + d ⋅10 + e (x 1000 = 103)
64 I SEMESTRE
ARITMÉTICA
3 2 1 0
⇒ pppp = 10 ⋅ p + 10 ⋅ p + 10 ⋅ p + 10 ⋅ p
1000p + 100p + 10p + 1p 4. Si mi padre me obsequió S/. a2a y luego gasté S/. aa , me sobran
 S/. 200. Calcula el valor de «a».

pppp = 1111p
pp y en un polo S/. p. Si
2. Para comprar una gorra Raúl gasta S/.
en total gastó S/. 108, determina «p».
Resolución:
pp + p = 108
Por descomposición:
p ⋅10 + p + p =
108

10 p + p + p =
108

5. Calcula m + n si los siguientes números están bien representados:
12p = 108
108 33(n) = n > 3
p=
12 nn (m)= m > n
p=9
mm (6 ) = 6 > m
1. Representa un numeral de 5 cifras.
1. Representa un numeral de 8 cifras.
2. Representa un numeral capicúa de 6 cifras.

2. ¿A qué número corresponde: 3U, 5Dm, 1C, 4D?
3. ¿A qué número corresponde: 3C; 9DM; 1U; 4UM?

a) 93 401
b) 94 031
c) 94 301
I BIMESTRE
d) 93 041
e) 90 431
4. ¿A qué número corresponde: 5DM; 2D?

a) 50 002
b) 52 000
3. Descompón polinómicamente:6TO GRADO DE PRIMARIA
aaaaa c) 50 202
d) 50 200
e) 50 020
5. Descompón polinómicamente el siguiente numeral: abba
COMPENDIO DE CIENCIASa) 10 01a + 101b
b) 10 00a + 110b
c) 101a+ 110b
d) 1001a + 110b
e) 10 10 + 101b
NIVEL AVANZADO 65
ARITMÉTICA
6. Calcula a ⋅ b: 2. ¿A qué descomposición pertenece 45 387?

ab + ba + 7 =
13a a) 4DM; 5UM; 3C; 7D; 8U
b) 4DM; 3UM; 5C; 7D; 8U
a) 26 b) 12 c) 27 c) 4D; 4UM; 6C;7D; 8U
d) 37 e) 42 d) 4DM; 5UM; 3C; 8D; 7U
e) 4DM; 3C; 5UM; 8U; 7D
7. Calcula n2, si ab5(n) = 1n4(7)
a) 16
d) 49 INSTITUCIÓN
b) 25
e) 64
c) 36
EDUCATIVA PRIVADA
8. La suma de un número de dos cifras con el resultado de in-
3. Descompón polinómicamente y determina ababa
vertir sus cifras resulta 132. Calcula la suma de dichas
a) 1101a + 1010b
cifras.
b) 1001a + 1010b
a) 13 b) 14 c) 11
c) 10101a + 10010b
d) 10 e) 12 d) 111a + 101b
e) 10101a + 1010b
9. Dado el número 45 937, determina la suma de la cifra que ocupa
el tercer lugar con la cifra que ocupa el cuarto orden.
a) 15 b) 14 c) 16
d) 17 e) 18
10. Calcula el producto de los valores relativos de las cifras de quinto 4. Dado el número 2 594 687, determina la suma de quien
lugar con la cifra de segundo orden en 43 519. ocupa el primer orden con la cifra que ocupa el 6to
a) 80 b) 19 c) 90 lugar.
a) 8 b) 7 c) 15
d) 9 e) 10
d) 5 e) 12

5. Si a un número de dos cifras se le aumenta 72, el orden de sus

cifras se invierte. Determinar la diferencia de las cifras.
a) 5 b) 7 c) 8
d) 4 e) 3
1. ¿A qué número corresponde: 2U; 3DM; 4D; 2C?

a) 3242 c) 30 242 b) 3024
d) 3042 e) 34 020
I BIMESTRE

66 I SEMESTRE
ARITMÉTICA
ARITMÉTICA
07
07 NUMERACIÓN
NUMERACIÓN II II
ESCANEAME

CAMBIOS DE BASE EN LOS SISTEMAS DE NUME- YY 42 a la base 2
CAMBIOS DE BASE EN LOS SISTEMAS DE NUME- Y 326 a la base 9
RACIÓN
RACIÓN
42 2
326 9
I.
De una base diferente de 10 a la base 10 0 21 2
I.
De una base diferente de 10 a la base 10 2 36 9 ⇒ 326 = 4029
a)
Por descomposición polinómica: 1 10 2
a)
Por descomposición polinómica: 0 4
0 5 2
Ejemplos:
Ejemplos: 1 2 2 ⇒ 42 = 1010102
57211 a la base 10 0 1
Y Y 42 a la base 2
YY 57211 a la base 10
57211 = 5 ⋅ 112 + 7 ⋅ 11 + 2 ⇒ 572 = 684
57211 = 5 ⋅ 112 + 7 ⋅ 11 + 2 ⇒ 57211
11 = 684 42 2
Podemos llevar gracias a los métodos anteriores de base
Y 41235 a la base 10 0 21 2
YY 4123 a la base 10 diferente a 10 a base diferente de 10.
412355 = 4 ⋅ 522 + 1 ⋅ 522 + 3 ⋅ 5 + 2 ⇒ 41325 = 542 1 10 2
41235 = 4 ⋅ 5 + 1 ⋅ 5 + 3 ⋅ 5 + 2 ⇒ 41325 = 542 Ejemplo:
0 5 2
b) Por el método de Ruffini: 1 2 2 ⇒ 42 = 1010102
b) Por el método de Ruffini: Expresa 210 6 en base 5
0 1
En primer lugar llevaremos 2106 a la base diez, para luego
5 7 2
pasarlo a la base 5
5 7 2 + Podemos llevar gracias a los métodos anteriores de base
11 55 682 + 57211 = 648 diferente a 10 a base diferente de 10.
21016 = 2 ⋅ 63 + 1 ⋅ 62 + 1
11 55 5 62 684 682 57211 = 648 Ejemplo:
5 62 684
21016 = 469
II. De la base 10 a una base diferente de 10 por divisiones Expresa 210 6 en base 5
sucesivas: En primer lugar llevaremos 2106 a la base diez, para luego
II. De la base 10 a una base diferente de 10 por divisiones
Para pasar un número de la base 10 a otra base, se divide pasarlo a la base 5469 5
sucesivas: 4 93 5
el número por la base en la cual se quiere expresar. El co-
Para pasar un número de la base 10 a otra base, se divide
ciente obtenido se vuelve a dividir por dicha base y así su- 21016 = 2 ⋅ 6 + 1 ⋅ 62 + 1 3 18 5
3
el número por la base en la cual se quiere expresar. El co- 3 3
cesivamente hasta que se obtenga un cociente menor que
ciente obtenido se vuelve a dividir por dicha base y así su-
la base en la cual se quiere expresar dicho número. 21016 = 469
cesivamente hasta que se obtenga un cociente menor que
Para representar el número en el nuevo sistema de nume- 4695 5
⇒ 21016 = 3334
la base en la cual se quiere expresar dicho número.
ración, se escribe el último cociente como cifra de mayor 4 93 5
Para representar el número en el nuevo sistema de nume-
orden y cada uno de los residuos hallados en las divisiones 3 18 5
ración, se escribe el último cociente como cifra de mayor
anteriores se van escribiendo sucesivamente a su derecha. 3 3
orden y cada uno de los residuos hallados en las divisiones
Ejemplos:
anteriores se van escribiendo sucesivamente a su derecha.
Ejemplos:
⇒ 21016 = 33345
Y 547 a la base 7
1. Representa 124 en base 6.
547 7 7
YY 547 a la base
1 78 7 Recuerda
I BIMESTRE
Resolución:
547 7 1 11 7 ⇒ 547 = 14117 Por divisiones sucesivas:
1 78 7 4 1
1 11 7 ⇒ 547 = 14117 124 MÉTODO
EL 6 DE RUFFINI TE PERMITE
4 1 CAMBIAR
12 20 DE 6 UNA BASE DIFERENTE DE 10
YY 326 a la base 9

A- LA

4 BASE
18 10
2
3
326 9 COMPENDIO DE
2 36 9 ⇒ 326 = 4029
CIENCIAS
⇒ 124 = 321 (6)
0 4
NIVEL AVANZADO 67
ARITMÉTICA
2. Representa 21 023(4) en el sistema decimal.

Resolución:
Por el método de Ruffini:

4. Si 123(4) = ab y 245(6) = pqr ; calcula a + b + p + q +r
2 1 0 2 3
+ + + +

4 8
x 2 9
36
144 584
36 146 587
∴ 21 023(4) = 587 en base 10
5. Si al expresar 235 en base 8 se obtuvo aba (8) , calcula la

suma de cifras al expresar bbbb(6) en el sistema decimal.
1. ¿Cuál es el mínimo valor que puede tomar «n» en 745(n), ?
2. Calcula el máximo valor de a + b en b5a2(7)
1. ¿Cuál es el máximo valor que puede tomar «p» en p13(6) ?

a)
6 b) 5 c) 4
d) 7 e) 9
3. Si 221 = aba (7) ; calcula a + b.

I BIMESTRE
2. Representa 735 a base 7
a) 2100 (7) b) 2010 (7) c) 1020(7)
d) 2001(7) e) 210(7)

3. Si 437 = aab(8) ; calcula: a ⋅ b
a) 32 b) 11 c) 30
COMPENDIO DE CIENCIAS d) 31 e) 40
68 I SEMESTRE
ARITMÉTICA
4. Si 54 = aabaab(2) , calcula a20 + b20

a) 0 b) 1 c) 2
d) 3 e) 4
5. Representa 752 en el sistema decimal.

a)
940 b) 409 c) 49
d) 490 e) 449
a)
5 b)
PRIVADA
1. ¿Cuál es el mínimo valor que puede tomar «b» en 868 ?
6 c) 7
(b)
d) 8 e) 9
6. Si 2401(5) = abc; calcula: a ⇒b ⋅ c 2. Calcula el máximo valor de a + b, en: a4b65(8)

a) 351 b) 8 c) 15 a)
12 b) 13 c) 14
d) 9 e) 16 d) 16 e) 18
7. Calcula a + b + c:
332(4) = ab y 441(5) = cbc;

3. Convierte 243(8) a base 10 y da como respuesta la suma de
a)
8 b) 7 c)
6
cifras del resultado.
d) 5 e) 9
a) 163 b) 18 c) 10
d) 14 e) 15
=
8. Calcula a + x + y, si aaaa (4) = cero) ⋅ «a» es el ma-
xy0(0
yor posible.
a)
12 b) 11 c) 13
d) 14 e) 15
4. Determina la suma de los siguientes números en base 10:
10(2); 11(2); 111(2); 1011(2)
a) 29 b) 122 c) 112
d) 221 e) 121
9. Al expresar 431 en base 6 resulta abbb(6) , Calcula la suma

de cifras al expresar b5a2(7) en el sistema decimal.
a) 10 b) 14 c) 13
d) 16 e) 15 5. Determina p2 + q + r en base 4:
P = 13(3); q = 213(3); r = 113(3)
a)
1120 b) 1201 c)
1210
10. Edyson nació en el año 19ab y se sabe que en 19ba cum- d) 1221 e) 1102
plió 2b años. ¿Cuántos años cumplirá en el año 2004?
a) 58 b) 59 c) 57
d) 36 e) 66
I BIMESTRE

NIVEL AVANZADO 69
ARITMÉTICA
ARITMÉTICA
08
08 NUMERACIÓN
NUMERACIÓN IIIIII
ESCANEAME
CAMBIO DE BASE
CAMBIO DE BASE
De base diferente de 10 a base diferente de 10 2. Si se cumple que ab(5) = 100(3) ; calcula ab ⋅ ba
De
Se emplea primerode
base diferente el 10 a baseRuffini
diferente
paradeconvertir
10
Se INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
método
Ruffini para convertir
al sistema
decimal; luego, se aplican las Divisiones Sucesivas. al sistema
emplea primero el método
Resolución:
Expresa
3. Paso 1: el
Senumeral
convierte352
100(3)
enabase
base7.10
decimal;
Ejemplo:luego, se aplican las Divisiones Sucesivas.
(6)
Ejemplo:
De 354(6) a base 3 1 0 0
De 354(6) a base 3
Por Ruffini: 3 3 9
Por Ruffini: x 1 3 9
3 5 4
6 18 138
3 5 4
Paso 2: Se convierte a base 5
6x 3 18 23 142
138
x 3 23 142 9 5
Por divisiones sucesivas ⇒ 9 = 14(5)
5 1 ⇒ ab(5) = 14(5)
divisiones
Por 14 2 3 sucesivas
4
2 2 47 3 ∴ a = 1
14 21 17
3 15 3 b=4
2 2 47
2 30 5 3 4. Calcula a + b +c, si 10 110 101(2) = abc(7)
Nos piden:

1 17 15 32 1
ab ⋅ ba = 14 ⋅ 41 = 574
12
2 0021(3)
5 3
2 1
∴ 354(6) = 12 021(3)
12 021(3)
∴ 354(6) = 12 021(3)
1. Convierte 465(9) a base 6.

Resolución: 1. Convierte 342(5) a base 10
Base 9 Base 10 Base 6

5. Determina el sistema de numeración que utilizó un gana-
1. Convierte 342(5) a base 10 dero si en su ficha consignó lo siguiente:
Ruffini Divisiones sucesivas Número de toros: 16
Paso 1: Llevar a base 10 Número de vacas: 46
Total de cabezas: 65
4 6 5
I BIMESTRE
2. Si 135 = abc (8) ; determina a + b + c
9 36 378
x 4 42 383
2. Si 135 = abc(8) ; determina a + b + c

Paso 2: Se lleva a base 6
383 6 6TO GRADO DE PRIMARIA
36 63 6
23 3 10 6

18
5
4 1
383 = 1435(6)
∴ 465(9) = 1435(6)
70 I SEMESTRE
ARITMÉTICA
2. Calcula el valor de «n»:
2n4(7) = 155(n)
3. Expresa el numeral 352(6) en base 7. a)
7 b) 8 c)
9
d) 6 e) 10
3. Expresa el numeralPRIVADA
248 en base 5. (9)
a) 1113(5) b) 1311(5) c) 1331(5)
d) 31 113(5) e) 13 131(5)
4. Calcula «a» para que se cumpla 3a5(8) = 245

a)
1 b) 2 c) 3
d) 5 e) 6
4. Calcula a + b +c, si 10 110 101(2) = abc(7) 5. Calcula «a» para que se cumpla 3a3(6) = 135
a)
2 b) 4 c) 3
d) 5 e) 10
6. Calcula a ⋅ b
14 322(5) = aabb(8)
a) 13 b) 12 c)
10
d) 15 e) 14
bb
5. Determina el sistema de numeración que utilizó un gana- 7. Calcula :
dero si en su ficha consignó lo siguiente:
aa
Número de toros: 16
Número de vacas: 46 1432(6) = aabbc(4)
Total de cabezas: 65 a)
5 b) 1 c)
4
d) 3 e) 2
8. Determina x . y si se sabe que por descomposición polinó-

mica.
xy + yx =
63
(6) (6)
(x – y) = 1
<
a) 20 b) 19 c)
15
I BIMESTRE d) 9 e) 12

9. Determina el sistema de numeración que utiliza un gana-
dero si en una encuesta realizada consignó en su ficha lo
siguiente:
Número de ovejas: 34
Número de vacas: 45
COMPENDIO DE CIENCIAS Total de cabezas: 123

1. Convierte 174(8) a base 10.
a) 5 b) 6 c) 3
a)
124 b) 421 c)
142
d) 4 e) 8
d) 221 e) 242
NIVEL AVANZADO 71
ARITMÉTICA
10. Determina «n» por descomposición polinómica:
( 2n ) 3n
a) (6)
= 3n3(7)
1 b) 3 c)
4
4. Se sabe que por descomposición polinómica:
d) 2 e) 10

baba (3)=
(4)
( b + a ) bb
a) 6 b) 7 c)
8
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA d) 9 e) 10
5. En el sistema de numeración en el que 19 se expresa como

1. Representa 357 en base 4. 25, ¿cómo se expresa el producto 4 ⋅ 5?
a) 112 b) 11211 c) 1211 a) 26(7) b) 20(7) c) 21(7)
d) 12112 e) 1112 d) 22(7) e) 23(7)
2. Determina a + b + c:
235 = abcd (6)

a) 6 b) 7 c)
5
d) 8 e) 9
3. En el sistema de numeración con base 5 una cantidad está

representada por 1432. ¿Cómo se representaría la misma
cantidad en base 6?
a) 1402(6) b) 1204(6) c) 1400(6)
d) 1042(6) e) 1004(6)
I BIMESTRE

72 I SEMESTRE
ARITMÉTICA
ARITMÉTICA
09
09 DIVISIBILIDAD
DIVISIBILIDAD I I
ESCANEAME
CONCEPTOSFUNDAMENTALES
CONCEPTOS FUNDAMENTALES 22dodocaso
caso
Divisibilidad
Divisibilidad
Unnúmero
Un
númeroAAesesdivisible
divisiblepor
porotro
otroBBsisilaladivisión
divisiónAAentre
entreBBeses
Cuando
Cuandolaladivisión
divisiónesesinexacta.
inexacta.
exacta.
exacta. PorPor defecto
defecto Porexceso
Por exceso
Ejemplo:
Ejemplo: 6565 77 65
65 77
r
rdd = 2 o2 99
= 2 2 rere==55 5 5 10
10 oo
o
36
36 99 36esesdivisible
36 divisiblepor
por99 ⇒ 65=+
⇒65 77 22 ⇒
=+ 65=
⇒65 7–
=7–22
44 9 es divisor de
9 es divisor de 3636
9 divide a
9 divide a 3636 módulo módulo
módulo módulo
Observación: módulo
Observación: módulo==rrdd++rree
Engeneral:
En general:
Dados losnúmeros
Dados los ,B∈∈++(entero
números AA∈∈,B (enteropositivo), K∈
positivo), K∈ Ejemplo:
Ejemplo:
Si:
Si: 77==22++55
AA BB AAesesdivisible
divisible por
porBB
KK BBesesdivisor
divisorde
deAA Nota:
Nota:
B divide a
B divide a A A
YY El
Y Elcero
ceroesesmúltiplo
múltiplode
decualquier
cualquier entero
enteropositivo.
positivo.
Multiplicidad
Multiplicidad Ejemplos:
Ejemplos:
oo oo
Unnúmero
Un númeroAAesesmúltiplo
múltiplode
deotro
otroB,B,sisielelprimero
primero(A)
(A)contiene
contiene
00==77 porque
porque 00= = 77⋅ (0)
⋅(0)
al segundo (B) un número exacto y entero de
al segundo (B) un número exacto y entero de veces. veces. oo oo
Ejemplo:
Ejemplo: 00==11 porque 0=0= 11
11porque 11⋅(0)
⋅(0)
36==99⋅ ⋅(4)
36 (4) YY Todo
Y Todonúmero
númeroesesmúltiplo
múltiplode
delalaunidad.
unidad.
36 es múltiplo
36 es múltiplo de de99 Ejemplos:
Ejemplos:
9 es factor de
9 es factor de 36 36 oo oo
15==11 porque
15 15= = 11⋅(15)
porque15 ⋅(15)
oo oo
Engeneral:
En general: 24==11 porque
24 24==1x
porque 24 1x(24)
(24)
Dados losnúmeros
Dados los AB∈∈++(entero
númerosAB (enteropositivo), ∈. .
positivo),KK∈
Si:
Si: Principios
Principios
AA==BB⋅ ⋅KK oo oo oo
A es múltiplodedeBB n+n=n
A es múltiplo ZZZ on +on =on
B es factor de AA
B es factor de o o o
n–n= n
ZZZ on – no= n
o o
NOTACIÓN
NOTACIÓN ZZZ nn⋅ ⋅k=n
k=n
I BIMESTRE
er
1 caso
1er caso oo oo
kk ++
Cuando
Cuando laladivisión
divisiónesesexacta
exacta (n) ==nn; ;donde
ZZZ (n) donde kk∈∈
oo oo
(n + r)kk= n + r kk; k ∈ ++
o ZZZ (n + r) = n + r ; k ∈ 
63 7 63 = 7o oo oo oo
63 97 Observación: (n
Observación: (n++rr22))==nn++r1r1⋅ ⋅rr22
(n++r1r1))(n

9 6TO GRADO DE PRIMARIA
63 = 7 Módulo 7
63 Módulo 7 de 7
es múltiplo
Propiedad
Propiedad oo
63 es múltiplo de 7 7
63 es divisible entre AA
o
63 = 7o 63 es divisible entre 7

Se lee:
63 = 7 Se lee: 7 es divisor de
7 es factor de 63COMPENDIO DE
7 es divisor de 63
63 NN CIENCIAS
SiSi=
= BB ⇒
⇒=NN MCM(A,B,C)
= MCM(A,B,C)
oo oo
7 es factor de 63 oo
CC
NIVEL AVANZADO 73
ARITMÉTICA
Nota:
o
A±r
o o
Si N= B±r ⇒ N= MCM ( A,B,C ) ± r

o
C±r
1. ¿Cuántos números de una cifra son divisibles por 3?
o 
 oo o 
1. Si:PP=
= ( 8P+=  88++311)¿cuál
33)(
 8 + 11
11 esel residuo de dividir P entre
8?  
  
Resolución:
o  oo  o 
P =(8 P++=
33)(
 8
8 +
+  8÷+8 11 
11)
3
11 2. Del 1 al 100, ¿cuántos números son múltiplos de 5?
   
Por principio
o o o
8⋅8 =8

o
Entonces: 8 + ( 3 ⋅11)
o
8 + 33 ÷ 8
( )
o
⇒ 8 + 32 + 1 ÷ 8

o o
8 + 8 + 1 ÷ 8

o
8 +1 3. Del 99 al 361, ¿cuántos son múltiplos de 40?
o
8

Residuo= 1
2. ¿Cuántos números de dos cifras son múltiplos de 5?

Resolución:
o
5 = 5k
⇒ 9 < 5 < 100

9 5k 100
< <
I BIMESTRE
5 5 5
1,8 < k < 20
∴ k = 2; 3; 4; …. ; 19
# términos = (19 – 2) + 1
17 + 1 6TO GRADO DE PRIMARIA
4. Calcula a + b + c:
# términos = 18 o
48= 9 + a

COMPENDIO DE
55= 3 CIENCIAS
+b
o
o
39= 4 + c

74 I SEMESTRE
ARITMÉTICA
5. Expresa 198 como múltiplo de 4.

o o o
a) 4 + 6 b) 4 + 36 c) 4 + 3
o o
d) 4 + 2 e) 4 + 1
6. Calcula p + q + r: PRIVADA
o
85= 9 + p

o
73= 8 + q

o
65= 2 + r

a) 6 b) 5 c)
2
5. El autobús de la línea A pasa por cierta parada cada 9 mi- d) 1 e) 7
nutos y el de la línea B, cada 12 minutos.
Si acaban de salir a la vez, ¿en cuánto tiempo volverán a 7. ¿Cuál es el residuo de dividir M entre 4?
coincidir?
M=(4° + 3)(4° + 2)(4° + 1)
a) 2 b) 1 c)
3
d) 6 e) 4
8. ¿Cuántos valores puede tomar A?
o
42 = A
a) 7 b) 3 c)
6
d) 5 e) 4
9. Nicolás agrupaba sus canicas de 6 en 6, de 8 en 8 y de 10

en 10 y siempre le faltaba una para formar un grupo más.
¿Cuántas canicas tiene si es una cantidad menor a 500?
a) 479 b) 480 c) 481
d) 482 e) 470
10. Calcula el mayor numeral de 4 cifras que sea divisible entre

1. ¿Cuántos números de dos cifras son múltiplos de 9? 25 y 3. Da como respuesta el residuo que deja al dividirlo
a) 11 b) 10 c) 9 entre 7.
d) 20 e) 5 a) 4 b) 3 c) 2
d) 1 e) 0
2. ¿Cuál es la cantidad de números múltiplos de 7 compren-

didos desde 10 hasta 28?
a) 3 b) 4 c)
I BIMESTRE
2
d) 5 e) 6

3. ¿Cuántos números del 1 al 500 son múltiplos de 23?
a)
25 b) 24 c) 23 1. Indica los divisores de los siguientes números:
d) 22 e) 21 a) 35 b) 42 c) 25
4. El mayor número de dos cifras es múltiplo de ______.
2. ¿Cuántos números del 1 al 108 son múltiplos de 4?
a) 2 b) 3 c) 4
d) 5 e) 6 a)
24 b) 25 c) 27
d) 26 e) 20
NIVEL AVANZADO 75
ARITMÉTICA
3. Calcula la suma de los 4 primeros múltiplos naturales de 6?

a)
45 b) 42 c) 40 5. Daniel posee ab chocolates, si los reparte a 8 alumnos en
d) 36 e) 35 partes iguales no sobra ninguno; pero si lo reparte a 10
alumnos en partes iguales, le sobran 8. Calcula el valor de a
+ b (mínimo valor)
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA a) 48 b)
d) 21
11 c)
e)32
12
4. Calcular P + Q
P=Cantidad de divisores de 16
Q=Cantidad de divisores de 36
a) 9 b) 15 c) 14
d) 6 e) 13
I BIMESTRE

76 I SEMESTRE
ARITMÉTICA
ARITMÉTICA
10
10 DIVISIBILIDAD
DIVISIBILIDAD IIII
ESCANEAME
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD Ejemplo:

Divisibilidad por 2; 4 y 8
CRITERIOS DE DIVISIBILIDAD
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA Calcula el valor de «x» en el siguiente número:
Ejemplo: o
Divisibilidad por 2; 4 y 8 o Calcula el valor de1x0835
«x» en el=siguiente
11 número:
abcde
o =2 e: cifra par − + − + − + o o

abcde = 2 e:o cifra par o −1 + x − 01x0835
+ 8 − 3=o+115 = 11−

=abcde 4= ode 4 −9++− x+ −=+ 11 o
o
21 − 1 + x − 0 +(2)
8 −(11)
3 o+ 5 = 11−
=
abcde 4= de 4
o
21 o
9∴+ x = 211.
=abcde
o 8= cde
o 8
=
abcde 8= cde 421 8 (2) (11)
421 ∴ x=2.
Divisibilidad compuesta
Si un numero entero es múltiplo de un módulo, entonces es
Ejemplo: Divisibilidad compuesta
múltiplo de todos los divisores del modulo dado.
Ejemplo:
Calcula la suma de valores de «x» en el siguiente número: Si un numero entero oes múltiplo odeo uno módulo,
o entonces es
Calcula la suma de valores de «x» en oel siguiente número: Ejemplo: Si N = 6 N = 1; 2; 3;
múltiplo de todos los divisores del modulo dado.6

142x2 o= 8 o o o o o
142x2 = 8o Si N
Criterios a usar
Ejemplo: del=26y 3: N = 1; 2; 3; 6
2x2 = 8o o o o o o o o o
421 = 8 o
2x2 Si Ndel
Ejemplo: a usar
Criterios = 245
y 3: N = 1; 2; 3; 5; 9; 15; 45
2 ⋅ 4 + 2x+ 4212 ⋅1 = 8o o o o o o o o o
2 ⋅ 4 + 2x+ 2 ⋅1 =o 8 Criterios a usar
Ejemplo: Si Ndel= 545y 9: N = 1; 2; 3; 5; 9; 15; 45
2 ⋅ 4 + 2x+
2x +2 ⋅10
1 == 8o
2 ⋅ 4 + 2x+ ⋅ Ejemplo:
(3) 1 ==(16)
2x 2
+ 10 8
Criterios
o
(3)
(7) (16)
(24) Calcula xa+usar
y si del 5 y 9:= 45
x13yx
(7) (24) Ejemplo: o
oo
Nos piden: 3 + 7 = 10 x13yx = 5 y x13yx = 9
Nos piden: 3 + 7 = 10 Calcula x + y si x13yx = 45
⇒x= 5 ( no puede ser cero, pues «x» está como primera
Divisibilidad por 5 y 25 cifra) o o
Divisibilidad por 5 y 25 x13yx = 5 y x13yx o =9
o
=
abcde 5 e = 0 ∨e = 5 Luego:
⇒x= 5513y5 = 9 sero cero, pues «x» está como primera
( no puede
o ⇒ 5 + 1 + 3 + y +5 = 9
cifra)
= abcde 5 e = 0o ∨ e = 5
o o o
= =
abcde 25 de 25 , es decir: de = 00; 25; 50 y 75 y+ 5= 9 o
o o Luego: 513y5 = 9
= =
abcde 25 de 25 , es decir: de = 00; 25; 50 y 75 (4) o
⇒ 5 + 1∴+x3++y =
9 =9
y +5
Divisibilidad por 3 y 9
o o
Divisibilidad por o3 y 9 o y+ 5= 9
abcde = 3 a+b+c+d+e= 3
o o (4)
abcde o= 3 a + b + c + d + e =o 3 ∴ x+y = 9
abcde = 9 a+b+c+d+e= 9
abcde = 9
o
a+b+c+d+e= 9
I BIMESTRE
o
1. Calcula a + n:
o
Divisibilidad por 11 n321n = 5
Divisibilidad por 11 o o

abcdef = 11
− + − + −+ ←
o
o

56784 = 9 + a
a < 10
+ d − e += f11=
⇒ − a + b − cabcdef
− + − + − + ←
11
o
⇒ −a + b − c + d − e + f =11 Resolución
o
YY n321n = 5
n = 5, «n» no puede ser cero por estar al princi-
pio.
o o
YY Para que sea 9 sus cifras deben sumar 9
NIVEL AVANZADO 77
ARITMÉTICA
2. ¿Cuántos múltiplos de 4 hay entre 20 y 106?

o
5+6+7+8+ 4 = 9 + a
o
30 = 9 + a
30 = 27 + 3 ⇒ a⇒3
o
9
Entonces: a + n = 5 + 3 = 8
2. Calcula m+ n (máximo valor de «m» y «n»):

o
92m2n = 12
Resolución 3. ¿Cuántos valores puede tomar «a» en a57a , si se sabe que
o es divisible entre 2?

o
3
12

o
4
o
4
o
2n = 4
4
8 máximo valor
o
⇒ 3 = 9 + 2 + m + 2+n 4. Calcula a + b:
o
o
3 = 9 + 2 + m + 2+8 (a − 2)bcd1a = b
o o
=
3 21 + m mnpqr(b − 4) = 10
o o
3= 3 + m
3
6

9 máximo
⇒ m +n = 9+ 8 = 17
I BIMESTRE
5. Calcula a + b + c dado el siguiente numeral:
o
(a − 4)(b + 2)(c − 7) =
30
1. Indica cuántos de los siguientes números son multiplos de
2: 543; 792; 1004; 119
78 I SEMESTRE
ARITMÉTICA
10. En un aula de la PRE, si se forman grupos de 5 alumnos

para realizar una danza, falta un alumno; pero si se forman
grupos de seis no sobra ni falta alguno. Determina la canti-
dad de alumnos si es mayor que 30 y menor que 60.
a) 54 b) 40 c) 36
d) 70 e) 52
1. Indica cuántos de los siguientes números son múltiplos de 3:

503; 123; 401; 3034
a) 4 b)
5 c) 6
d) 0 e) 1
2. ¿Cuántos múltiplos de 8 de dos cifras existen?

a)
13 b) 12 c) 11
d) 10 e) 9
1. Escribe V o F según corresponda:
o
I. 53 = 7 + 3 …........( )
o o
3. Si 9x(x − 2) = 2 , determina la suma de valores de «x» II. 45 = 7 + 1 ……....( )
a) 19 b) 20 c) 22 o
d) 21 e) 18 III. 108 = 9 ……….….( )
o
a) V - V - V b) F - F - V c) F - V - V
4. Si: 3x241 = 11 , determina «x» d) F - V - F e) F - F - F
a)
7 b) 8 c) 2
d) 4 e) 3 2. ¿Cuántos múltiplos de 6 hay entre 10 y 120?
a)
21 b) 19 c) 20
o
d) 18 e) 5
5. ¿Qué valor toma «a» en a73a = 5 ?
a)
0 b) 5 c) 2
d) 3 e) 4
3. ¿Cuánto debe vale «x» para que el numeral 2383x sea divi-
sible por 4?
a) 0 b) 6 c) 2 o 6
o
6. Si se sabe ab5(7+ a) = 6 , ¿cuántos valores puede tomar d) 4 e) 2 o 4
«b»?
a) 1 b) 2 c) 3
d) 5 e) 7
4. Determina el máximo valor de a + b + c:
7. Calcula la suma máxima de a, b y c:
o o o o o
ab = 11 ; ba = 5 ; abc = 4.
a1a1 = 3 6b6 = 8 c25 = 25
o
; ; a) 16 b) 15 c)
14
a) 27 b) 26 c)
25 d) 12 e) 10
d) 24 e) 23
I BIMESTRE
8. ¿Cuántos valores puede tomar «x» en el número 37(x + 3), si
es múltiplo de 2? 5. Calcula a + b + c dado el numeral:
a) 1 b) 3 c) 5
o
d) 4 e) 6
6TO GRADO DE PRIMARIA (a + 1)(b + 5)(c − 4) =
a) 4
d) 10
90
b) 13
e) 16
c) 12
9. Calcula el valor de a + b:
o
a4ba = 45.
a) 8 b) 7 c) 6
d) 9 e) 10
NIVEL AVANZADO 79
ARITMÉTICA ARITMÉTICA
11
11 NÚMEROS PRIMOS
NÚMEROS PRIMOS I I
ESCANEAME
CONCEPTOS FUNDAMENTALES Ejemplo:

CONCEPTOS FUNDAMENTALES
+ Ejemplo:
PRIVADA
1. Clasificación de  + de acuerdo con la cantidad de
1. Clasificación de  DIVISORES
DIVISORES
de acuerdo con la cantidad de
divisores
divisores 6
6 1;1;2;2;3;3;6 6
25
25 1;1;5;5;2525
+ +
 35
35 1;1;5;5;7;7;3535
Si 1 es el único divisor en común, entonces 6; 25 y 35
E N ET N E T R EO RS O S Si 1 es el único divisor en común, entonces 6; 25 y 35
P O SPI OT SI IVTOI SV O S son PESI.
son PESI.
3.Descomposición canónica
3.
Descomposición canónica
Todo número entero positivo mayor que la unidad, se
LA UNIDAD
LA UNIDAD Todo número entero positivo mayor que la unidad, se
puede expresar como el producto indicado de sus fac-
puede expresar como el producto indicado de sus fac-
Único Único
número que solo posee tores primos diferentes elevados a exponentes enteros
número que solo posee tores primos diferentes elevados a exponentes enteros
un divisor: positivos; esta representación es única y se le denomi-
un divisor: positivos; esta representación es única y se le denomi-
1 na descomposición canónica.
1 na descomposición canónica.
Ejemplo:
Ejemplo:
Descompón canónicamente 360.
Descompón canónicamente 360.
PRIMOS ABSOLUTOS
PRIMOS ABSOLUTOS 360 2
PoseenPoseen
dos divisores el 1 y aelsí1 y a sí
dos divisores 180 2
mismomismo 90 2
2; 3; 5;2;7…
3; 5; 7… 45 33 360 = 233 ⋅ 322 ⋅ 5
15 3
5 55 Descomposición
Descomposición
1 canónica
NÚMEROS COMPUESTOS
NÚMEROS COMPUESTOS
PoseenPoseen
más demás
dos dedivisores: Además, 2; 3; 5 son los factores o divisores primos de
dos divisores: Además, 2; 3; 5 son los factores o divisores primos de
4; 6; 8;4;9 6; 8; 9 360.
360.
Advertencia
Advertencia pre
pre
NÚMEROS SIMPLES
NÚMEROS
PoseenPoseen
a lo más
SIMPLES
dos
a lo divisores
más dos divisores
I BIMESTRE
Un número seguido de varios ceros puede descomponerse
Un número seguido de varios ceros puede descomponerse
rápidamente de la siguiente manera:
rápidamente de la siguiente manera:
3 000 000 3 14 000 000 000 2⋅ 7
3 000 000 3 14 000 000 000 2 9⋅ 7 9
2. Números primos entre sí (PESI) 1 000 000 266 ⋅ 566 1 000 000 000 2 9⋅ 5 9
1 000 000 2 ⋅ 5 1 000 000 000 2 ⋅5
Son aquellos
2. Números
común la
números
primos
unidad. 6TO GRADO DE PRIMARIA
entreque tienen como único divisor
sí (PESI)
Son aquellos números que tienen como único divisor
6 ceros
6 ceros
3 000 000 = 266 ⋅ 3 ⋅ 566
3 000 000 = 2 ⋅ 3 ⋅ 5
9 ceros
9 ceros
14 000 000 000 = 210 ⋅ 59 ⋅ 7
14 000 000 000 = 210 ⋅ 59 ⋅ 7
común la unidad.

I SEMESTRE 57
ARITMÉTICA
3. ¿Cuántos factores primos tiene el producto de 9 ⋅ 21?

1. Calcula la suma de todos los divisores primos de 210
Resolución
Por descomposición canónica:
210 2
105 3 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
Factores
35 5 Primos
7 7
1

⇒ 2 + 3 + 5 + 7 = 17
4. Si la edad de Camila es la suma de los cuatro primeros nú-
meros primos, ¿cuántos años tiene Camila?
2. Calcula P + Q:
P = Cantidad de números simples que existen de 1 al 17.
Q = Cantidad de números compuestos que existen del 1 al
32.
Resolución:
Simples = primos + 1
P = 1; 2; 3; 5; 7; 11; 13; 17 = 8
Compuestos = números con más dedos divisores
Q = 2; 4; 6; 8; 9;10; 12; 14; 15; 16; 18; 20; 21; 22; 24; 25; 26;
27; 28; 30 =30
5. Calcula (A + B) – (C - D):
⇒ P + Q ⇒ 8 + 20 = 28
366 000 = 2 A ⋅ 3B ⋅ 5C ⋅ 61D.
1. ¿Cuál de los siguientes grupos solo tiene primos entre sí?

a) 12 – 20 – 13 c) 2 – 3 – 4
b) 8 – 10 – 5 d) 15 – 20 – 30
I BIMESTRE
1. ¿Cuantos números primos existen entre 6 y 21?

7; 16; 19; 29; 87; 101 6TO GRADO DE PRIMARIA
2. ¿Cuántos de los siguientes números son primos?
a)
3 b)
d) 6
4 c) 5
e) 7
2. ¿Cuántos números primos son menores que 35?

COMPENDIO DE CIENCIAS a)
11 b)
d) 13
10 c)
e) 12
9
NIVEL AVANZADO 81
ARITMÉTICA
3. ¿Cuántos factores primos tiene el producto de 7 ·15?

a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 5
4. Determina el número que se forma al efectuar la descom-
1.
¿Cuál de los siguientes grupos solo tiene primos entre
posición canónica de 22 ⋅ 3 ⋅ 5 ⋅ 7
sí?
a) 400 b) 420 c) 240
I. 3; 12; 15
d) 200 e) 410
II. 12; 24; 15
III. 7; 13; 11
5. ¿Cuántos divisores primos tiene 360?
IV. 15; 30; 5
a) 1 b) 2 c) 3
V. 2; 4; 6
d) 4 e) 5
a) V b) IV c) III
d) II e) I
2. ¿Cuántos de los siguientes números son primos?

13; 15; 20; 17; 21; 39; 61
6. Si Eduardo tiene una cantidad de dinero igual a la suma de
a) 1 b) 2 c) 4
todos los números primos menores a 30, ¿cuánto dinero tie-
d) 5 e) 3
ne Eduardo?
a) 130 b) 162 c) 131
d) 128 e) 129
7. Calcula la cantidad de factores primos que posee 3. Calcula la cantidad de factores primos de A · B:
880 000. A = Cantidad de divisores de 36
a) 61 b) 6 c) 3 B = Cantidad de divisores de 30.
d) 68 e) 70
a) 1 b) 2 c) 72
8. Calcula la suma de los divisores primos comunes de 20 y d) 36 e) 5
30.
a) 10 b) 8 c) 12
d) 7 e) 13
4. Richard tiene una cantidad de canicas igual a la suma de
todos los números compuestos menores que 25.
a) 190 b) 198 c) 189
d) 100 e) 199
9. Calcula D + A + T + I si el producto de 13 600 · 225 se descom-
pone en 2D ⋅ 3A ⋅ 5T ⋅ 17 I
a) 11 b) 7 c) 12
d) 5 e) 4 5. Calcula: PAZ + ZAP :

10. Indica un número primo mayor que 3 tal que su cuadrado, 145 000 = 2P ⋅ 5A .29Z
I BIMESTRE
disminuido en la unidad, dividido por 8, da por cociente a) 484 b) 664 c)
644
un número primo. d) 400 e) 466
a) 13 b) 11 c) 5
d) 7 e) 17

82 I SEMESTRE
ARITMÉTICA
ARITMÉTICA
12
12 NÚMEROS PRIMOS
NÚMEROS PRIMOS II II
ESCANEAME
ESTUDIO DE DIVISORES
ESTUDIO DE DIVISORES INSTITUCIÓN EDUCATIVA
4. Divisores propios PRIVADA
4. Divisores propios
Son todos los divisores del número, excepto el mismo
1. Cantidad de divisores (CD) de un número Son todos los divisores del número, excepto el mismo
1. Cantidad de divisores (CD) de un número número.
número.
Sea N = A x ⋅ B y ⋅ C z
Sea N = A x ⋅ B y ⋅ C z
Descomposición CDPROPIOS = CD –1
Descomposición CDPROPIOS = CD –1

canónica
canónica Ejemplo:
Ejemplo:
Luego, la cantidad de divisores de N es ¿Cuántos divisores propios tiene 240?
Luego, la cantidad de divisores de N es ¿Cuántos divisores propios tiene 240?
CD(N) = (X + 1)(Y + 1)(Z + 1)
CD(N) = (X + 1)(Y + 1)(Z + 1) CDPROPIOS = CD –1
CDPROPIOS = CD –1

Ejemplo: CDPROPIOS = 20 –1
Ejemplo: CDPROPIOS = 20 –1

Determina el número de divisores de 240. CDPROPIOS = 19
Determina el número de divisores de 240. CDPROPIOS = 19

240 2 5. Divisores compuestos
240 2 5. Divisores compuestos
120 2 240 = 24 ⋅43 ⋅ 5 Son todos aquellos divisores que no son simples.
120 2 240 = 2 ⋅ 3 ⋅ 5 Son todos aquellos divisores que no son simples.
60 2
60 2
30 2 CD(240) = (4 + 1)(1 + 1)(1 + 1)
30 2 CD(240) = (4 + 1)(1 + 1)(1 + 1) CD =CDPROPIOS + CDCOMPUESTOS + 1
15 3 CD(240) = 20 CD =CDPROPIOS + CDCOMPUESTOS + 1
15 3 CD(240) = 20
5 5
5 5 CDCOMPUESTOS = CD – CDSIMPLES
1 CDCOMPUESTOS = CD – CDSIMPLES
1
Ejemplo:
Ejemplo:
2. Divisores primos ¿Cuántos divisores compuestos posee 240?
2. Divisores primos ¿Cuántos divisores compuestos posee 240?
Están dados por las bases de la descomposición canónica.
Están dados por las bases de la descomposición canónica.
Ejemplo: CDCOMPUESTOS = CD – CDSIMPLES
Ejemplo: CDCOMPUESTOS = CD – CDSIMPLES
¿Cuáles son los divisores primos de 240?
¿Cuáles son los divisores primos de 240? CDCOMPUESTOS = 20 – 4
Si 240 = 2 4 ⋅ 3 ⋅ 5 , los divisores primos de 240 son 2; 3 y 5. CDCOMPUESTOS = 20 – 4
Si 240 = 2 4 ⋅ 3 ⋅ 5 , los divisores primos de 240 son 2; 3 y 5.
CDCOMPUESTOS = 16
CDCOMPUESTOS = 16

3. Divisores simples
3. Divisores simples
Se componen por los divisores primos y la unidad. Ejemplo:
Se componen por los divisores primos y la unidad. Ejemplo:
Ejemplo:
Ejemplo: ¿Cuántos divisores, primos, totales, simples y com-
¿Cuántos divisores, primos, totales, simples y com-
1; 2; 3 y 5 son los divisores simples de 240. puestos tiene 140?
1; 2; 3 y 5 son los divisores simples de 240.
Nota:
I BIMESTRE

puestos tiene 140?
140 = 22 ⋅25 ⋅ 7
140 = 2 ⋅ 5 ⋅ 7
Nota: a) CD = (2 + 1)(1 + 1)(1 + 1)
Recuerda que la descomposición canónica está expresa- a) CD = (2 + 1)(1 + 1)(1 + 1)
Recuerda que la descomposición canónica está expresa- = 3 ⋅ 2 ⋅ 2 = 12
da como el producto de factores primos. = 3 ⋅ 2 ⋅ 2 = 12
da como el producto de factores primos.
Además, no olvides que los únicos números primos con-

secutivos son 2 y 3.
secutivos son 2 y 3. 6TO GRADO DE PRIMARIA
Además, no olvides que los únicos números primos con- b) CDPRIMOS = 3
b) CDPRIMOS = 3
c) CDSIMPLES = 3 + 1 = 4
c) CDSIMPLES = 3 + 1 = 4
= 12
d) CDCOMPUESTOS = –4 8
d) = 12
CDCOMPUESTOS = –4 8
NIVEL AVANZADO 83
ARITMÉTICA
3. Determina “n” si : A= 420 ⋅ 12n tiene 180 divisores.

1. Determina el valor de «a», si se sabe que 49 ⋅12a tiene 45
divisores.
Resolución
49 = 72

72 ⋅ 22a ⋅ 3a
12a = (22 ⋅ 3)a
Cantidad de divisores
3 ⋅ (2a + 1)(a + 1) = 45
2a2 + 3a + 1 = 15
a (2a + 3) = 14
2 ⋅ 7
∴a = 2
2. Indica el valor de «k» si N tiene 75 divisores compuestos 4. Calcula la cantidad de divisores totales, primos, simples y
N= 13K+2 ⋅ 13K. compuestos del número 2200.
Resolución
13K+2 ⋅ 13K
⇒ 132K+2
Divisores compuestos:
CD – DS
(2K + 2 + 1) – 2 = 75
2K + 1 = 75
74
K=
K = 327
5. Si 4k+2 ⋅ 4k tiene 203 divisores compuestos, determina el va-

lor de «k».
1. ¿Cuántos divisores tiene el número 3600?
I BIMESTRE
2. Indica la suma de la cantidad de divisores de 24 y 60

COMPENDIO1.
DE
a)
CIENCIAS
¿Cuántos
9 b)
divisores tiene el número 248?
8 c) 13
d) 10 e) 12
84 I SEMESTRE
ARITMÉTICA
2. ¿Cuántos divisores cuadrados perfectos tiene 2160?

a)
6 b) 5 c) 4
d) 7 e) 8
3. Calcula el valor de «n» si 8 tiene 216 divisores:

B = 135 ⋅ 441n
a)
2 b)
d) 3
4 c)
e) 5
6 1. Indica el número de divisores de 540.
a) 21 b) 12 c) 25
d) 20 e) 24
4. Determina «n» si 169 ⋅ 10n tiene el doble de divisores que
864. 2. Indica la suma de la cantidad de divisores de 32 y 40.
a)
3 b) 8 c) 12 a) 14 b) 13 c) 16
d) 10 e) 7 d) 12 e) 15
5. ¿Cuántos ceros hay que agregar a la derecha del número 54 para

que tenga 80 divisores?
a)
3 b) 5 c) 7 3. Dado el número 8, ¿cuántas veces habrá que multiplicarlo
d) 4 e) 6 por sí mismo para obtener otro número que tenga 13 divi-
sores?
a) 6 b) 7 c) 3
d) 5 e) 4
6. Si 42n tiene 79 divisores compuestos, determina el valor de

«n».
a) 20 b) 15 c) 30
d) 10 e) 25 4. Indica el número total de divisores que tiene el producto de
los tres primeros números capicúas de dos cifras.
7. ¿Cuántos divisores compuestos tiene N = 4 ⋅ 27 ⋅ 51? a) 12 b) 16 c) 21
a) 20 b) 24 c) 30 d) 15 e) 18
d) 22 e) 36
8. Si A = 42 ⋅ 3n tiene tres divisores menos que 900, determina

A y da como respuesta la suma de sus cifras.
a) 27 b) 9 c) 21 5. Calcula el valor de «n» si se sabe que 15n ⋅ 75 tiene (19n + 3)
d) 24 e) 8 divisores compuestos.
a) 11 b) 13 c) 15
d) 12 e) 14
9. Si 64n tiene «p» divisores, ¿cuántos divisores tiene 256n?

8p − 2 8p + 6 4p + 5
a) b) c)
6 5 6
5p + 8
d)
6
8p + 5
e)
5
I BIMESTRE
10. Si el número «p» tiene ab0 divisores compuestos, calcula a
+b+n
P = 210n – 1
a) 15
b) 9 c) 21
d) 13 e) 18
NIVEL AVANZADO 85
ARITMÉTICA
I BIMESTRE

86 I SEMESTRE
ÁLGEBRA
01
01 ECUACIÓN
ECUACIÓN DE PRIMER
DE PRIMER GRADO
GRADO
ESCANEAME
Una ecuación es una igualdad entre dos expresiones matemáticas

x
donde, por lo menos,
Una ecuación es una aparece
igualdaduna variable
entre o incógnitamatemáticas
dos expresiones que debe Y =–3
Observa:
satisfacer la dicha igualdad. 7
donde, por lo menos, aparece una variable o incógnita que debe
satisfacer la dicha igualdad. Pasa
Pasaaamultiplicar
restar
3x –8= x + 12
  x = (–3)(7)
Pr imer Segundo x = –21
3x –8
miembro = x + 12
miembro
 
Pr imer Segundo YY x + 3 = –2
miembro miembro Debemos tener
x = –2 –3 a un lado de la igualdad las letras y al otro los
I. ECUACIÓN DE PRIMER GRADO números.
x = –5
Son iguales con incógnitas de exponente 1 y que pueden reducir- Ejemplo:
I. seECUACIÓN DE PRIMER
a la forma general GRADO
siguiente: 4xPasa
– 9 a=sumar
6x + 19

Son iguales con incógnitas de exponente 1 y que pueden reducir- –9 –19 = 6x – 4x
ase≠ a0 la forma general siguiente:
–28 = 2x
ax + b = 0
a, b:
YY –14
x –=2=x6
a ≠ 0valores reales
x=6+2
x:axincógnita
+b=0
x=8
a, b: valores reales
x: incógnita
x = –b es la solución o raíz de la ecuación Pasa a dividir
a
YY 3m = 15
x = –b es la solución o raíz de la ecuación
Ejemplo: a
3x – 1 = 8
3x = 9 el m
Calcula = 15
valor de la incógnita en las siguientes ecuaciones:
Ejemplo:
x = 3 solución o raíz 1. 4 – 2x = x + 83
3x – 1 = 8 m=5
C.S = {3}
3x = 9
La x =solución o raíz
3 solución debe cumplir la igualdad.
o raíz Pasa a multiplicar
C.S = {3} x =–3
Reemplazo: YY

3x – 1 = 8
La solución o raíz debe cumplir la igualdad.
3(3)–1 = 8
I BIMESTRE
7
9–1 =8 x = (–3)(7)
Reemplazo:
8 =8 x = –21
3x – 1 = 8
¡Cumplió!
3(3)–1 = 8
II. RESOLUCIÓN
9 – 1 = 8 DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO
8 = 8 una ecuación de primer grado realizaremos la
Para resolver
¡Cumplió! de términos.
transpiración

2. x
3
Debemos tener a un lado de la igualdad las letras y al otro los
números.
– 4 = –8
Observa: Ejemplo:
II. RESOLUCIÓN
Pasa a restar DE ECUACIONES DE PRIMER GRADO 4x – 9 = 6x + 19
Y transpiración
x + 3 = –2de términos.
Para resolver una ecuación de primer grado realizaremos la

–9 –19 = 6x – 4x
–28 = 2x
x = –2 –3 –14 = x
x = –5
Pasa a sumar
Y x–2=6
x=6+2 NIVEL AVANZADO 87
x=8
Pasa a dividir
ÁLGEBRA
2. –3a – 6 = 6
1. 7x – 5 + 2x = 4x + 23 + x
Resolución:
YY Reducirnos cada miembro de la igualdad:

INSTITUCIÓN
28–5=23
EDUCATIVA PRIVADA

7x – 5 + 2x=4x + 28 + x – 5
7x+2x=9x 4x+28+x–5
3. 6x – 4 + 3x = 7x + 30 +x – 8
9x – 5 = 5x + 23
YY Transponemos miembros:
9x – 5x = 23 + 5
4x = 28
x = 28 x=7
4
∴ C.S = {7}
∴ La solución de la ecuación es: 7
2. 5(x – 3) – 2(x – 7)=7x + 2(2x – 1)
Resolución:
Aplicamos la propiedad distributiva:

4. Resuelve: x – 2 + x = x + 7
2 3 4 3 6

–1 + 2 = 11x – 3x
1 = 8x
1 =x
8

∴C.S. =1
8 {}
5. x – 7 + x =x + 7
I BIMESTRE 4 5 10 2 20
Calcula el valor de la incógnita en las siguientes ecuaciones:
1. 4 – 2x = x + 8
88 I SEMESTRE
ÁLGEBRA
Calcula el valor de la incógnita en las siguientes ecuaciones:

1. 8 – 6x = x – 6
a) 2 b) –2 c) 7
d) 5 e) –7 Calcula el valor de la incógnita.
2. – 9m – 12 = 15
1. 5 – 3x = x + 33
a) –24
PRIVADA
b) 7 c) 24
a) 3 b) –18 c) 18 d)
–7 e) –32
d) –3 e) 9
2. x-6 = x-5
3. x –7=–10 2 3
6
a)
–8 b) 8 c) 28
a) 18 b) –18 c) –3 d)
14 e) –14
d) 3 e) 9
4. x -5 = x + x
2 9 3
a) 7 b) 7 c) 90
− 90 3. Calcula “x” y da como respuesta x + 3:
90
2(3+5x) = –3+28x
d) - 90 e) - 90 a) 1 b) 5 c) 7
7 7
2 2 2
5. –3 + 3x + 10 – 5x = x + 12 – 4x + 15 d) 3 e) 2
a) 8 b) 20 c) 32 2
d) 34 e) 12
2 1
4. Resuelve: =
6. 2 + 3(x – 4) = –(x + 6)
3x-1 2x+5
a) 1 b) 3 c) –2 a) –7 b) –5 c) 9
d) –1 e) 5 d) –11 e) 13
7. x + x + x + x = 1
2 4 8 16 32
1 b) 1 1
a) 30 c) 24
27
1 1 5. Calcula “a” si la solución de la ecuación es 5:
d) 28 e) 16 3x + a = 33 – ax
a) 18 b) 5 c) 6
8. 5(x – 4) – 3(x – 2) = 7x + (–6x + 5) d) 3 e) 2
a) 15 b) 17 c) 19
d) 16 e) 18
9. Calcula “x+1” luego de resolver:

–3(4 – x) = 5 – 14x
1 5
a) b)
c) 2
2 2
3
2
d) e) 1
10. Calcula: “n” si “x” vale 3

3x – n = 15 – nx
a) 6 b) 2
I BIMESTRE
c) 3
d) 1 e) 10


NIVEL AVANZADO 89
ÁLGEBRA
ÁLGEBRA
PLANTEO DE ECUACIONES DE 1ER

02
02 PLANTEO DE ECUACIONES DE 1ER GRADO
GRADO
ESCANEAME
Para
Para resolver
resolver unun problema
problema hay
hay que
que ser
ser metódico
metódico yy habituarse
habituarse aa III.
III. Resolver
Resolver el
el problema:
problema:
proceder
proceder de de un
un modo
modo ordenado
ordenado siguiendo
siguiendo unas
unas cuantas
cuantas fases
fases en
en el
el YY Resolver
Y Resolver la
la ecuación
ecuación resultante
resultante de
de la
la fase
fase anterior.
anterior.
desarrollo
desarrollo de
Las
Las cuatro
de dicha
cuatro fases
fases que INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
dicha resolución.
resolución.
que habrá
habrá que
que seguir
seguir para
para resolver
resolver un
un problema
problema son:
son:
YY Asegurarse
Y Asegurarse dede realizar
realizar correctamente
correctamente laslas operaciones.
operaciones.
I.I. Comprender
Comprender el el problema:
problema: leer
leer detenidamente
detenidamente el el problema.
problema. IV.
IV. Comprobar
Comprobar la la solución
solución
II.
II. Plantear
Plantear elel problema:
problema: YY Comprobar
Y Comprobar que que la
la solución
solución obtenida
obtenida verifica
verifica la
la ecuación.
ecuación.
YYY Elegir
Elegir las
las operaciones
operaciones yy anotar
anotar elel orden
orden en
en que
que debes
debes reali-
reali- YY Comprobar
Y Comprobar queque las
las soluciones
soluciones son
son acordes
acordes con
con elel enunciado
enunciado
zarlas.
zarlas. yy que
que cumplen
cumplen laslas condiciones
condiciones de
de este.
este.
YYY Expresar
Expresar las
las condiciones
condiciones con
con la
la ecuación
ecuación adecuada.
adecuada.
Enunciados verbales traducidos a enunciados matemáticos

1.
1. El
El doble
doble de
de un
un número
número 2x
2x
2.
2. El
El cuádruplo
cuádruplo de
de un
un número
número 4x
4x
3.
3. El
El exceso
exceso de
de un
un número
número sobre
sobre 55 xx –– 55
4.
4. El
El triple
triple de
de un
un número,
número, aumentado
aumentado en
en 11
11 3x + 11
5.
5. La suma de tres números consecutivos x + (x + 1) + (x + 2)
6.
6. El triple del exceso de un número sobre 99 3(x – 9)
3 x
7.
7. Las tres cuartas partes de un número x
4
8.
8. Richi
Richi tiene
tiene el
el doble
doble de
de lo
lo que
que tiene
tiene Iris
Iris R→
R → 2x
2x ;; II == X
x
9.
9. Josué
Josué tiene
tiene la
la tercera
tercera parte
parte de
de Dany
Dany JJ →
→ x/3
x/3 ;; D
D == X
x
10.
10. Mi
Mi edad
edad hace
hace 55 años
años xx –– 55
11.
11. Mi
Mi edad
edad dentro
dentro de
de 77 años
años x+7
x–13
12.
12. La mitad del exceso de un número sobre 13 22
13.
13. El
El doble
doble de
de la
la suma
suma de
de un
un número
número yy 55 2(x
2(x ++ 5)
5)
14.
14. Mi
Mi edad
edad es
es dos
dos veces
veces la
la tuya
tuya I BIMESTRE Yo:
Yo: 2x
2x
Tú:
Tú: xx
15.
15. Un
Un número
número excede
excede aa 33 tanto
tanto como
como 19
19 excede
excede al
al número
número xx –– 33 == 19
19 –– xx
16.
16. Un
Un número
número aumentado
aumentado en
en su
su mitad
mitad xx ++ xx
22
xx ++ 33 xx
17.
17. Un
Un número
número aumentado
aumentado en
en susCOMPENDIO DE CIENCIAS
sus tres
tres cuartos
cuartos 44
18. El doble
18. El doble de
de un
un número
número aumentado
aumentado en
en 77 equivale
equivale al
al mismo
mismo
2(x
2(x ++ 7)=
7)= xx –– 10
10
número disminuido en
número disminuido en 1010
90 I SEMESTRE
ÁLGEBRA
1. Si el doble del exceso de un número sobre 6 es 18, calcula dicho

número
Resolución: 1. Si el exceso de un número sobre 12 es , calcula el número

INSTITUCIÓN
El doble del exceso de un número EDUCATIVA PRIVADA
2 resta x
=
Sobre 6 es 18
¡Esto no es una fracción!
Planteando:
2(x – 6) = 18
Resolvamos la ecuación planteada
2. Si el triple de un número aumentado en 7 equivale a 20, calcula
2(x – 6) = 18
dicho número disminuido en 11
2x – 12 = 18
2x = 18 + 12
2x = 30
30
x=
2
x = 15

El número es 15. ¡Siempre debes de leer bien la pregunta!
2. Richi tiene la tercera parte de la edad de Josué. Si hace 5 años la

edad de Josué era el cuádruple de la edad de Richi, ¿cuántos años
tiene Richi?
3. Si el triple del exceso de un número sobre 10 es 21, calcula dicho
Resolución: número.
Sean: R → La edad ade Richi
J → La edad de Josué
R < J
hace 5 años
–5
R→x x–5
–5
J → 3x 3x – 5
J = 4R

3x –5 = 4 (x – 5)

3x –5 = 4 (x – 5) I BIMESTRE 4. Si hace 5 años tenía la mitad de los años que tendré dentro de 4
años, ¿cuántos años tendré dentro de 10 años?
3x – 5 = 4x – 20
–5 + 20 = 4x – 3x
15 = x

Rpta.:
∴ Richi tiene 15 años 6TO GRADO DE PRIMARIA
NIVEL AVANZADO 91
ÁLGEBRA
8. Si las tres cuartas partes de un número, disminuido en 7, es igual

a 20, calcula la cuarta parte de dicho número.
a) 36 b) 4 c) 12
5. Si tengo S/.100 y gasto un tercio de lo que no gasto, ¿cuánto me d) 9 e) 18
queda?
9. Al cine asistieron 140 personas entre adultos y niños. Si el número
de adultos es al número de niños como 7 es a 3, ¿cuántos niños
asistieron al cine?

a) 28 b) 40 c) 42
e) 50 d) 100
10. Si dentro de 7 años tendré el doble de la edad que tenía hace 3

años, ¿qué edad tengo?
a) 11 b) 13 c) 15
d) 20 e) 17

1. El exceso de un número sobre 11 es 23, calcula la mitad de dicho

número.
a) 34 b) 68 c) 15
d) 17 e) 16
1. Si el exceso de un número sobre 8 es 12, calcula el doble de dicho
2. Si el triple de un número, disminuido en 17 equivale a 28, calcula número.
dicho número aumentado en 5. a) 20 b) 10 c) 40
a) 20 b) 15 c) 3 d) 5 e) 12
d) 5 e) 17
2. Si triple de un número, disminuido en 5 es igual a dicho número
3. ¿Qué número aumentado en sus dos terceras partes es igual al aumentado en 17, calcula el número disminuido en la unidad.
doble de sí mismo, disminuido en 18? a) 11 b) 12 c) 10
a) 10 b) 36 c) 26 d) 9 e) 20
d) 18 e) 54

4. Si las tres quintas partes de un número, disminuido en 10, es igual
3. Si las tres quintas partes de un número, disminuido en 11 es igual
a 11, calcula la quinta parte de dicho número.
a 16, calcula la tercera parte de dicho número.
a) 16 b) 80 c) 70
a) 15 b) 42 c) 30
d) 7 e) 40
d) 45 e) 132
5. Si un número excede a 9 como 15 excede a dicho número, calcula
el número.
a) 12 b) 24 c) 18
d) 36 e) 20 4. Si la tercera parte de un número, disminuido en 6 es 4, calcula la
quinta parte de dicho número.
6. Si las dos terceras partes del exceso de un número sobre 6 es igual a) 30 b) 5 c) 6
a 10, calcula dicho número. d) 10 e) 15
a) 20 b) 3 c) 21
d) 15 e) 10

I BIMESTRE
7. Si mi edad es el triple que la tuya y nuestras edades suman 60
años, ¿cuántos años tengo? 5. Si la sexta parte de un número disminuido en 7 es igual al triple
de dicho número aumentado en 3/2, calcula la mitad de dicho
a) 15 b) 30 c) 45
número.
d) 35 e) 25
a) –3 b) 0 c) –1
d) 3 e) 5

92 I SEMESTRE
ÁLGEBRA
ÁLGEBRA
03
03 SISTEMA
SISTEMADE
DE ECUACIONES LINEALES
ECUACIONES LINEALES
ESCANEAME
I. DEFINICIÓN INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

Un sistema lineal es un conjunto de ecuaciones de primer grado
I. DEFINICIÓN
con dos o más variables (incógnitas); estas ecuaciones se reflejan de
manera
Un sistema lineal es
simultánea un un
para conjunto de ecuaciones
conjunto dellamado
de valores es primer grado
con-
con dos
junto o más variables
solución (C.S). (incógnitas); estas ecuaciones se reflejan de
manera simultánea para un conjunto de valores es llamado con-
Ejemplo:
junto
3x + y solución
= 23 (C.S). 1. Resuelve:
2x – y = 17 x + 4y = 21
Ejemplo: x + 3y = 14

Ambas ecuaciones se verifican para:
3x + y = 23 1. Resuelve e indica el valor de x/y:
x2x= –8 y⇒ C.S = {(8; –1} Resolución:
x + y = 15
= 17
y = –1 1.
–x… + xy +
= 4y
11 = 21
Ambas ecuaciones se verifican para: 2. … x + 3y = 14
x y 2. x – 1
x = 8 ⇒ C.S = {(8; –1}
y = –1 x + 4y = 21
II. RESOLUCIÓN
–x – 3y = –14
Resolver un sistema x y
de ecuaciones es hallar el conjunto de valores

que satisfacen simultáneamente cada una de las ecuaciones. 4y – 3y = –14
II. RESOLUCIÓN
Para ello, utilizamos el método de reducción, que consiste en y=7
Resolver ununa
multiplicar sistema de ecuaciones
o ambas ecuacionesesporhallar el conjunto
algún de valores
(os) número(s) de
que satisfacen
forma simultáneamente
que obtengamos cada una
un sistema de las ecuaciones.
equivalente inicial, en el Reemplazo en 1:
queParalos ello,coeficientes
utilizamos el demétodo
la “x” odelosreducción, que consiste
de la variable en
“y” sean x + 4y = 21
multiplicar
iguales perouna cono ambas ecuaciones por algún (os) número(s) de
signo contrario. x + 4(7) = 21
forma que
Veamos obtengamos
el proceso un sistema equivalente inicial, en el
por fases: x + 28 = 21
Yque Se losmultiplica
coeficientes de la “x” o por
las ecuaciones los los
de la variable
números “y” sean
apropiados x = 21 – 28
iguales
parapero que,con signo
en una decontrario.
las incógnitas, los coeficientes queden
Veamosiguales,el proceso
pero con por fases:
signo contrario.
x = –7
Y Se suman ambas ecuaciones del nuevo sistema.
YYY Se Seresuelve
multiplica la ecuación lineal de por
las ecuaciones una incógnita.
los números apropiados ∴ x = –7
Y Una para vez que,resuelta
en una esta,
de laspara hallar lalosotra
incógnitas, incógnita,
coeficientes hay
queden C.S = {(–7; 7}
que sustituir
iguales, pero con la signo
incógnita hallada en una de las ecuacio-
contrario. y = 7
YY nes y despejar
Se suman ambaslaecuaciones
otra. del nuevo sistema.
YY Se resuelve la ecuación lineal de una incógnita. 2. Resuelve.
Veamos
YY Unaunvez ejemplo:
resuelta esta, para hallar la otra incógnita, hay 2x + 3y
2. Resuelve y da=como
8 respuesta
Sea el sistema 3x +la7y
que sustituir = 23
incógnita hallada en una de las ecuacio-
nes y despejar 5x –la3yotra.
=9 x–x3x
+ 3y–=4y
–5= –5
– 7y = –11
Resolución:
Para este un
Veamos ejemplo eliminamos “y”
ejemplo:
3x + 7y = 23 ⇒ 3(3x + 7y) = 3(23) ⇒ 9x + 21y = 69 (2x + 3y = 8) 4
5x – 3y = 9 ⇒ 7(5x – 3y) = 7(9)⇒ 35x – 21y = 63 (3x – 4y = –5) 3
Sea el sistema 3x + 7y = 23 44x + 0 = 132
5x – 3y = 9 8x + 12y = 32
44x = 132
9x – 12y = –15

Para este ejemplo eliminamos “y”
Reemplazando w“x” en 1: 3x + 7y = 23
x=3
3x + 7y = 23 ⇒ 3(3x + 7y) = 3(23) ⇒ 9x + 21y = 69 I BIMESTRE ⇒
17x = 17
5x – 3y = 9 ⇒ 7(5x – 3y)3(3) + 7y =35x
= 7(9)⇒ 23 – 21y = 63
x=1
9 + 7y = 2344x + 0 = 132
7y = 14 44x = 132 Reemplazo en:

y=2 2x + 3y = 8
x=3

C.S= {(3; 2)} 2(1) + 3y = 8
2 + 3y = 8
Reemplazando w“x” en 1: 3x + 7y = 23
3y = 8 – 2
3(3) + 7y = 23
3y = 6
9 + 7y = 23
7y = 14 y= 6 =2

C.S= {(3; 2)}
y=2 COMPENDIO DE CIENCIAS
x=1
3
∴ C.S = {(1; 2}
y = 2
NIVEL AVANZADO 93
ÁLGEBRA
1. Resuelve e indica el valor de x/y:
x + y = 15
–x + y = 11

5. Resuelve y da como respuesta, x + y:

x + y = 10

x– y=4
2. Resuelve y da como respuesta:

x + 3y = –5
–x – 7y = –11
3. Resuelve:
x – 5y = 1 1. Calcula “x”
x + 3y = –7 4x – 6y = –18
4x + 2y = –14

a) 30
– b) 8 c) –8
2
I BIMESTRE
d) 15
– e)
4
15
2
2. Resuelve:
–x – 3y = 7
x + 2y = 8

a) {(–15; 38)}
d) {(–38; –15)}
b) {(38; –15)}
e) {(38; 15)}
c) {(38; 10)}
3. Calcula: ab
a+b=8
4. Resuelve:
a) 15
a–b=2
b) 5 c) 243
x + 1y =12 d) 125 e) 110

4x – 3y = 15
94 I SEMESTRE
ÁLGEBRA
4. Calcula: x + y
2x + y
=5
2
3x – y
= 10
3
a) 18 b) 8 c) –6
d) 2 e) 10
1. Calcula 5b
5. Resuelve y da como respuesta, b –a:
5a – 2b = 0
5a − 3b = − 4

PRIVADA
 4a + 3b = 13
a + 3b = 17
a) 1 b) 3 c) 5
a) 5 b) 2 c) 7 d) 15 e) 10
d) 25 e) 3
2. Calcula “x”
6. Resuelve y da como respuesta, x + y: 2x + 3y = 4
6x + 10y = 2

 x + 2y = 1
4x + 15y = –7
a) –2 b) 1 c) –5
a) 2 b) -1 c) 1 d) 5 e) 2
d) 3 e) -2
7. Resuelve:
4x + 5y = 0 3. Resuelve y da como respuesta “x + y”
x–y=3  x + 3y = 37

a) {(4/3; 2)} b) {(12; 15)} c) {(5/3; -4/3)} 3x − y = 11
d) {(15; 3)} e) {(5/3; 4/3)} a) 7 b) –3 c) 10
d) 3 e) 17
8. Calcula m – n
m + 3n = 4
m + 2n = 3
a) 1 b) –1 c) 0 4. Calcula: “x + y”.
d) 2 e) –2  4x − y = 5

9. Calcula m –5n 3y + x = 24
m + n = 11 a) 3 b) 10 c) 7
m– n=7 d) 8 e) 5
a) 81 b) 4 c) 9
d) 11 e) 61
5. Calcula: a + b
10. Calcula: x + y
 a − b = 1
3x – 2y = 5 
5x – 2y = 7  a + b = 11
a) 0 b) –2 c) 2 a)
6 b) 11 c) 36
d) –1 e) 1 d)
25 e) 61
I BIMESTRE

NIVEL AVANZADO 95
ÁLGEBRA ÁLGEBRA
04
04 POTENCIACIÓN
POTENCIACIÓN Y Y RADICACIÓN
RADICACIÓN
ESCANEAME
Potenciación
x 7 7= x 7–5 = x 2
LaPotenciación
potenciación es una operación matemática que consiste en x 7–5 2
La potenciación
multiplicar es una
un número operación
llamado matemática
base tantas que loconsiste
veces como indica elen x5 5 =x =x
multiplicar un número llamado base tantas veces como lo indica el x
exponente.
exponente. a 3 3 3–( –2 ) 3+2 5
● a =a 3–= ( –2 ) a=
3+ 2 a 5
●● a –2 =a = a = a
–2
a
21 1= 2 1–( –1=) 21+=1 2= 2
● 4
●● 2 –1–1 = 2 ( =) 21+=1 2=2 4
2 1– –1
2
I. EXPONENTE NATURAL
I. Ambas
EXPONENTE NATURAL
ecuaciones se verifican para: 3. Potencia de potencia
Ambas ecuaciones se verifican para: 3. Potencia de potencia
n
(a(amm) )n==aamnmn
b n= b. b...b ;n∈N n
b = b. b...b ;n∈N
"n" veces
"n" veces
25 5= 2.2.2.2.2 = 32
2 =
25 = 32
2.2.2.2.2 ● (x2)3 = x6

5
veces ●● (x2)43 = x6
5 veces ● ( a3)3 4= a1212
●● ( a ) = a

II. LEY DE SIGNOS 4. Potencia de un producto
II. Par
LEY DE SIGNOS 4. Potencia de un producto
n n n
Par (-) = +
Impar
(-) = +
( ab
( ab) )n==aa nbbn
Impar
(( ))
(-) = - 4
Par (-) =
/ Impar- ● x 3y 2 4= x12 y 8
(+) Par =/ Impar ●● 4x 34y 2 = x412y 8
+ ● x y4 4= ( xy ) 4
(+) = + ●● x y = ( xy )
Ejemplos: 5. Potencia de una división
YEjemplos:
(–2)3 3= –8 5. Potenciamde una división
x
Y Y
Y 72(–2)
= 49= –8  y x 
x m
x 0
YY 72 = 49   y mm 0
y y
III. EXPONENTE CERO 2
III. EXPONENTE CERO  x 4  2 x8
0
a=
●   x 4 =
 x8
0 1;a ≠ 0 ●●  y 7   =y14
  7 
a= 1;a ≠ 0  3y  y 3
14
Y 60 = 1 28 3  28  3 43 64
=   28= =3
0 ● 28
YYY –960 0=
= 11 ●● 73 3=  7  = 4= 64
7  7 
YY –9 = 1
Radicación
IV. EXPONENTE NEGATIVO Radicación
IV. EXPONENTE NEGATIVO
=a –n–n 11 ;a ≠ 0
= a a n ;a ≠ 0
an “n”: índice
“n”:cantidad
índice subradical
“b”:
1 “b”: cantidad subradical
Y = 1 1 1
3–1–1  = “m”: raíz
YY =3  3= 1  31 “m”: raíz

3 3
1
–2
2
Y  61 –2= 6 2= 36
YY   6  = 6 = 36
I BIMESTRE Z
Z
ZZ
ZZ
, porque 62 2= 36
, porque 6 = 36
, porque 33 3= 27
, porque 3 = 27
 
V.TEOREMAS DE LA POTENCIACIÓN
V.
1.TEOREMAS
Multiplicación DE LA dePOTENCIACIÓN
bases iguales LEY DE SIGNOS
1. Multiplicación de bases iguales LEY DE SIGNOS
Z impar
m + n
a mm.a nn= a m + n impar+ = +
ZZ impar + = +
5
5243 = 3
a .a = a Z 3 243 = 3
impar– = – 3–125 = – 5
● a3 3. a5 5= a8 8 ZZ par – = – –125 = – 5
●●● na–4–4. .na1010=. na–1–1= n5 5 Z
ZZ
par+ =+
+ =+
4 16 = 2
4 16 = 2
●● n . n . n = n
1. Exponente de fracciones

2. División de bases iguales
2. División de bases iguales
a mm=a m –n ;a ≠ 0
COMPENDIO DE CIENCIAS 1. Exponente de fracciones
m n
n
n
mx n= x mm
a m –n x =x
a nn =a ;a ≠ 0
a


I SEMESTRE 157
ÁLGEBRA
Ejemplos: 2. Calcula:
10
YY 5 10 5 x 2
x= x= =
M 8 + 50 – 18
1
YY 8= 3 3 =
8 2 Resolución:
2. Raíz de un producto =8 =
4.2 4=
. 2 2 2
n a.b = n a . n b =
50 =
25.2 25=
. 2 5 2

Ejemplos:
=
18 =
9.2 9PRIVADA
=
. 2 3 2
30 20 5 30 5 20
YY =5
x y =
x . y x6y 4 =
M 2 2 + 5 2 –3 2
YY 3 x . x 7 . =
x4
3 3 3 x1 . x 7 =
. x4
3 12
=
x x4 M = 7 2 –3 2
M=4 2
3. Raíz de raíz
nm
a = n.m a

Ejemplos:
2.2 12 4 12
YY x12
= =
x =
x x3
4.2 16 40
YY
4 a16 .b40
= =
a b a16 b 40 a 2b5
8=
1. Reduce:
4. Raíz de un cociente
n
( 6m
+ 7 ) veces
na = a
b nb x 3 ... x 3
A=
Ejemplo: x 9 ... x 9

81 81 9 3
YY 144 = 144 = 12 = 4
( 2m + 2 ) veces
5
YY 5160
= 5 160
= 5=
32 2
5 5
1. Resuelve 2. Calcula:
–2
T =  1  –3 +  3  –1 + 5
2
P =( –2 ) +  1  + ( –4 ) – 50
3 2
3 2 4 3
252
Resolución:
( Impar )
●● ( –2 )3 = – 8
●●  1  –2= 3=
3
2
9
I BIMESTRE
 
( Par )
●● ( –4 )2 =16
●●
502  50  22 4
=  = =
252  25 
2
6TO GRADO DE PRIMARIA 3. Calcula:=
M 27 + 12 – 75
P = –8 + (9) + (+16) – 4
P = –8 + 9 + 16 – 4
P = 25 – 12
P = 13
NIVEL AVANZADO 97
ÁLGEBRA
7. Calcula: R = 4 8 . 4 2 + 18 2 -811/2
a) 0 b) 1 c) 2
d) –1 e) 4
2m–6
4. Reduce: M =
( a3) 2m –. ( a2) 4m + 5 5 60
2m–1 x ; x >1
( a7 ) 8.

Calcula: N = 3
x6
a) x b) x2 c) x3
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA d) x4 e) x5
9. Si aa es 5, calcula “E”
E = aa + a2a – a3a
a) 95 c) –85 b) 80
d) –95 e) 130
4 5
10. Calcula: A = 5 + 5
54
a) 25 b) 5 c) 16
d) 6 e) 2
5 4
5. Reduce:
= Q 32x10 + 81x 8
−2 −1
1. Calcula: H =  1  +  4  + 11
5  5  4
a) 19 b) 21 c)
41
d) 29 e) 31
4 2 2
1. Reduce: x 0 (x 3 ) .x 3 .(x 6 )
2. Reduce: B =
(4m+6) veces x 6...x 6 .(x − 2) −1

5 5
A = x10 ... x10
5 veces
x ... x a) 1 b) 0 c)
x
(2m+3) veces d) x2 e) x3
a) x b) x2 c) 1
d) x10 e) 0

-2  7  -1 11
2. Calcula: M =  1  +   +
 6 3 7 3. Resuelve: N= 4 2. 3 9. 4 8. 3 3
a) 10 b) 38 c) 14 a) 2 b) 6 c) 12
d) 7 e) 21 d) 3 e) 8
3. Calcula: P = 360,5 3 16. 3 4

a) 4 b) 26 c) 16
d) 24

e) 8
I BIMESTRE4. Calcula: F=
7 n +4 16 6.3 6
−
4. Reduce: W = 6 17 8 3 19 24 12
x . x . x 7 n +2 24 6
a) x b) 1 c) x2 a) –15 b) 15 c) 2
d) x3 e) x6 d) –2 e) 10

5. Calcula: B = (-1)3 +(-3)0 +  1 
 5
-1
a) 7 b) 5 c) 4
d) 3 e) –5
5. Calcula: H= 98- 32+ 50
20 2
6. Calcula: N = 2 .16
a)
d)
2 2 b)
6 2 e)
4 2 c)
5 2
8 2
88
a) 252 b) 8 c) 16
d) 32 e) 64
98 I SEMESTRE
ÁLGEBRAÁLGEBRA
05
05 ECUACIÓN
ECUACIÓNEXPONENCIAL
EXPONENCIAL
ESCANEAME

Son aquellas ecuaciones que presentan la incógnita en el exponente.
Son aquellas ecuaciones que presentan la incógnita en el exponente.
Ejemplo:
Ejemplo:
1. Resuelve:
Teorema 1: x y
a = a ⇒ x = y ;a ≠ 0 2x –5
2 =8

Teorema 1: a x = a y ⇒ x = y ;aa ≠
≠ 10
Z a ≠1 Resolución:
1. Resuelve: 2
x + 9 13
=2
ZZ 2x –5
2 =8

Z x
–8
3 2x =1
ZZ –8
3 2 =1
Solución 2x – 5 = 3
Solución 2x = 8
x = 8/2
x – 8=0 = 8=
x x 16
x=4
2x 2x 3x –4
=2
3x –4
– 8=0 = 8= x 16 2. Resuelve: 3
2 2 2. Calcula “a”:
x y 3–a a –1
Teorema 2: x = y ⇒ x = y; x, y ≠ 0
16 = 32 Recuerda:
x y
Teorema 2: x = y ⇒ x = y; x, y ≠ 0
16 = 24
Z 32 = 25
ZZ
( a + 4 )( a + 4 ) =
Resolución:
Z 27
( a + 4) 3–a a –1
ZZ (a + 4 ) =
27 16 = 32
Solución

( ) ( )
3–a a –1
Solución 24 = 25

12 – 4a = 5a – 5
12 + 5 = 5a+ 4a
Teorema 3: a ≠ b;a x = b x → x = 0
17 = 9a
Teorema 3: a ≠ b;a x = b x → x = 0 3. Resuelve: 22x –5 = 8
x +5 x +5 17/9 = a
Z 2 = 3 → x += 5 0
x +5 x +5 x =
ZZ 2 = 3 → x += 5– 5 0
x =–5
b+8
Z 7a–3 = 5
ZZ

7a–3 = 5
Solución:
b+8
I BIMESTRE
a –3 = 0 → a = 3
Solución:
+8=
ab–3 = 00 →
→ ab ==3–8
b + 8 = 0 → b =n–8 x +9
x 1. Resuelve: 2 = 213
Teorema 4: x x ..
Teorema 4: x x
.
.
.. n
x
= n →x = n n
= n →x = n n
x 5
.. 5
. x
Z x x .. = 5 →x = 5 5
ZZ x x
.
= 5 →x = 5 5

99
ÁLGEBRA
2. Resuelve:
3x –4 3x –4
3 =2

1. Resuelve: 3 = 3 PRIVADA
x +7
2 10
a) 34 b) 13 c)
6
d) 9 e) 8
2. Calcula: a + 1: aa = 256
3. Resuelve: a) 4 b) 5 c)
3
3x –14 d) 2 e) 1
3 = 81

3. Calcula “x”: 3x+5 = 27
a) 11 b) –3 c) 1
d) 2 e) 5

4. Calcula “x”: 73(x–1)–8=7
a) 2 b) 4 c) 1
d) 5 e) 10

5. Calcula “x”: 125x–2 = 25
a) 3 b) –4/3 c) 8/3
x +2 x –8 d) 1/3 e) 4/3
4. Calcula “x” : 81 =9
4
6. Calcula: x2: x x = 4
a) 1 b) 4 c) 16
d) 2 e) 8

7
xx
7. Resuelve: x x =7
a) 7 b) 7 7 c)
3
7
d) 7 e) 1
8. Calcula: xx + 5: 2x . 2x+1 . 2x+2 = 512
a) 9 b) 6 c) 7
d) 8 e) 10
5. Calcula “n”: 3
n +1 n + 2
.9 = 27
3–n
.81
4n I BIMESTRE
9. Calcula “x”: 125 3
3x+11
= 25
a) 1 b) –1 c) 4
d) -3 e) 7
6TO GRADO DE PRIMARIA10. Calcula “x”:
a) 10
3x+3 = 81
b) 11 c) 12
d) 13 e) 14
100 I SEMESTRE
ÁLGEBRA
5x+7
4. Calcula: “x”: a =(a 2 )5
a 2x+9
a) 8 b) 5 c) 4
3

1. Resuelve: 3x–2 = 317 d) 2 e) 3
a) 19 b) 15 c)
2
d) 3 e) 1
5m+3
2. Calcula: m: x 3m+1 =x16 x −3
5. Calcula: “x”: SHAMI = ALGEBRA
x −3
x
a) 6 b) 8 c)
7 a) 9 b) 6 c) 27
d) 9 e) 3 d) 3 e) 1
3. Calcula: “x”: (x+3)(x+3)=116.115
a) 6 b) 8 c)
9
d) 10 e) 7
I BIMESTRE

NIVEL AVANZADO 101

ÁLGEBRA
ÁLGEBRA
06
06 EXPRESIONES
EXPRESIONESALGEBRAICAS (E.A.)
ALGEBRAICAS (E.A.)
ESCANEAME
Es un conjunto finito de constantes y variables, con exponentes Términos Semejantes (T.S.)

racionales
Es (Q) y finito
un conjunto fijos (números); relacionados
de constantes por con
y variables, las operaciones
exponentes Son aquellos
Términos términos (T.S.)
Semejantes algebraicos que tienen igual parte literal.
de adición,(Q)sustracción,
racionales multiplicación,
y fijos (números); división,
relacionados potenciación
por las operacionesy Ejemplos:
Son aquellos términos algebraicos que tienen igual parte literal.
radicación.
de adición, sustracción, multiplicación, división, potenciación y 1. 9a4, 3a4, −3 a 4
Ejemplos:
Ejemplos:
radicación. 1. 9a4, 3a4, −53 a 4
Ejemplos: 2. 12x 2 y 3 ; 52y 3 x 2 ; 3 7x 2 y 3
1.
2 2. 12x 2 y 3 ; 2y 3 x 2 ; 3 7x 2 y 3
1.
a) 6x8 + 9x5y – x Si es E.A. Reducción de T.S.
7
2 porque es finita
a) 6x8 + 9x5y – x Si es E.A. Solo puedode reducir
Reducción T.S. términos semejantes; para ello opero los
7 porque es finita coeficientes respectivos.
Solo puedo reducir términos semejantes; para ello opero los
b) 2xy – 13x5 + .... No es E.A. Ejemplos: respectivos.
coeficientes

b) 2xy – 13x5 + .... porque
No es infinita
es E.A. Ejemplos:
porque es infinita 1. Reduce:
2.
1. A = 2m2 + m2 – 15m2
Reduce: Son T.S.
a) 8x7y2 – 9x3
2. Si es E.A. A
A== 2m
(2 +2 +
1 –m15)m
2
2
– 15m2 Son T.S.

a) 8x7y2 – 9x3 porque
Si es finita
es E.A. A=
A = (2
–12m 2
+ 1 – 15)m2
porque es finita A = –12m2
b) 7xy 5 − 9x 3 No es E.A. 2. Reduce:

b) 7xy 5 − 9x 3 exponentes
No es E.A. irracionales
2. P = 14m – 16a + 2m – a
Reduce:
exponentes irracionales P=
P = 14m
14m –+ 16a
2m –+ 16a
2m –– aa
c) 9x7 – 8x 36 Si es E.A. P=
P = 14m
16m +– 17a o –a
2m – 16a
exponentes P=
P = 16m
–17a–+17a
16m ó
c) 9x7 – 8x 36 Si es E.A. fijos
exponentes fijos P = –17a + 16m
d) 12x – 5my No es E.A.

d) 12x – 5my porque
No sus exponentes
es E.A.
son letras
porque sus exponentes
son letras 1. Reduce:
Valor Numérico de Expresiones Algebraicas E = 2(x2 + x) – 9(x2 –2x)
Determina
Valor el valor
Numérico de una E.A.Algebraicas
de Expresiones al reemplazar la(s) variables por
valores determinados.
Determina el valor de una E.A. al reemplazar la(s) variables por Resolución:
valores determinados. E = 2(x2 + x) – 9(x2 – 2x)
Ejemplo:
Calcula el valor numérico de A; si: x = 4; y = -3 E = 2x2 + 2x – 9x2 + 18x
Ejemplo:
1. Escriba2si (S)2si es expresión algebraica y no (N) si no lo es:
Calcula el valor numérico de A; si: x = 4; y = -3 E = 2x – 9x + 2x + 18x
A = 3x1/2 – y + 1 a)E =9a–7x
6
2
+ 1/5
20x o
A = 3x 1/2 – (–3) + 1
1/2 – 3x +6 ( )
A= 3(4) –y+1 E = 20x – 7x2
A = 3(4)
3( 4) +–3(–3)
1/2
+1 + 1 b) 53x6y3 + 13m + …. ( )
3 ⋅
A = 3( 4) + 3 + 11 = 6 + 4 = 10
A = 2 + 3 + 2. Calcula a + b, si son términos semejantes:
c) 6 + x ( )
A = 3 ⋅ 2 + 3 + 1 = 6 + 4 = 10 5a −1
b
+4
Término Algebraico A1 = a−20x y2
Cada unoAlgebraico
Término de los sumandos de una E.A. es un término algebraico. d)A2 13x + 17b
= 12x9 y12 ( )
Ejemplo:
Ejemplo:
E.A tiene 3 términos
I BIMESTRE
Cada uno de los sumandos de una E.A. es un término algebraico.
⇒
e)
Resolución:
24x 5 – 18mn
Si A1 y A2 son T.S

( )
2 2
E.A tiene 3 términos 9xy − 7xy
 + 3m
Elementos del término algebraico

3
n a) 5a – 1 = 9
1 2
Exponentes 5a = 10
Elementos del término algebraico 5 3 a=2
–37 m n Exponentes
5 3
coeficiente–37 m n variables b
b) + 4 = 12
coeficiente variables
parte literal 2
(variables con sus b
parte literal
exponentes)
(variables con sus
exponentes)

2 =8
b = 16
∴ a + b = 2 + 16
a + b = 18

102 I SEMESTRE
ÁLGEBRA
5. Calcula R + A, si son T.S.

R = (m + 5)n2 x3
A = 12nm xa

1. Reduce: A = –3mn – 16mn + 20mn
2. Reduce: B = 10a – 4b – 3a + 4b
1. Escribe las partes del siguiente término algebraico:

17 2 3 2
− abc
4
Coeficiente: ………………………………
Exponentes: ………………………………
Parte literal: ………………………………
3. Reduce: P = 3(a2 + a) – 5(a2 – 3a) Variables: ………………………………
Suma de coeficientes: ………………………………
2. Calcula: r + m
Si: P = xr + 1 y4r z16
Q = 2x2r yn z4m

Son semejantes
a) 1 b) 4 c)
3
d) 2 e) 5
3. Reduce:
4. Calcula a + b, si son términos semejantes: R = 4n(n – a) + 8n(a – n) – n(n – 5a)
T1 = 2x 3a −6 y
b −1
5 I BIMESTRE
T2 = − 3 x 3 y 2 a) 9na – 5n2 b) 9na + n2 c) 5n2 – 9na
5 d) 9na + 5n2 e) n2 + na
4. Reduce:
N = –2x (x – 1) – x(3 + x) + 3x2 + 4x

a) x2 + 4x
d) x2 + 5x
b) x2 + 3x
e) –3x
c) 3x
5. Reduce:
Q = 2 2 m6 – 6 2 m6 + 16 2 m6 + 7 2 m6
a) 5 2 m6 b) 8 2 m6 c) 19 2 m6
d) 11 2 m6 e) 9 2 m6
NIVEL AVANZADO 103

ÁLGEBRA
2. Reduce:
A = 2(x + y) – (x – y)
a) 3y + x b) x + y c) x + 2y
6. Calcula x – y, si son términos semejantes. d) 3y e) x
3 x3 +1 12 6
a b − b3(y −7) a 5
T1 = 5 T2 = 5
a) 23 b)
d) 1
12 c)
e) –1
11 INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
3. Reduce:
A = –(–6 + 4x – 3y) + (4x – 2 – y)
7. Calcula M + N, si son términos semejantes. a) x + 2y b) 2y + 2 c) x + 2y + 4

8 d) 2y e) 2y + 4
M = (n – 3)x
N = –2xn
a) 5x8 b) 3x16 c) 3x8

d) 5x16 e) –3x8
4. Calcula a . b, si son términos semejantes:
8. Calcula m + n + a + b, si:
21 2a + b 6
mx8 ya + − y x
T1 = 8xa + 3b y7 T2 = 5
nxb – 1 y5
10 x8 y5 a)1 b) 3 c) 4
d) 2 e) 5
a) 14 b) 24 c)
12
d) 20 e) 30
5 Calcula a + b + n + m, si:
9. Calcula: m + n – a, si: 2xn – 4 + axm + 2 = 7x5 3axm + 1 y2 zn – 2 +

bx5 yb z4
a) 9 b) 3 c)
5
d) 7 e) 20 8x5 y2 z4
10. Reduce: a) 12 b) 13 c)
10
P = 8(a2 – a + 2) – 5(a2 – a + 1) –3(a2 – a + 5) d) 14 e) 11
a) 4 b) –4 c) 5
d) 10 e) 13
1.

b) 12x3 – 10y2 + 6x
I BIMESTRE
Escriba si (S) si es expresión algebraica y no (N) si no lo es:
a) 24 – mn ( )
( )
c) 24xyz ( )
d) –2 + 6x – 9y + …. ( )
a) SSNN b) SSSS c) NNSN
d) SNSN
e) NNSS
104 I SEMESTRE
ÁLGEBRA
ÁLGEBRA
07
07 POLINOMIOS
POLINOMIOS I I
ESCANEAME
Teoremas
Es aquella expresión algebraica, donde los exponentes de sus
variables
PRIVADA
Dado el polinomio; P(x)
Es aquellason númerosalgebraica,
expresión enteros positivos.
donde los exponentes de sus Ejemplo:
Ejemplos:
variables son números enteros positivos. a) Término independiente = Ti = P(0)
a) Calcula el V.N. del siguiente polinomio; para x = 5
Ejemplos: 6 2
→ P(x) =de
b) Suma 2xcoeficientes
– 7x + 1 = S = P(1)
9x – 17x 2 + 9 Si es polinomio Resolución:
c
Ejemplo:
9x 6 –9 17x 2
+9 → → P(5) = 2(5)2 – 7(5) + 1
x 7 + 8x 9 y 3 → Si esSipolinomio
es polinomio
x=5
9 75 2 9 3 P(x) = (x + 7) + (x – 1)P(5)
2 3
+ 6= 2 ⋅ 50 – 35 + 1
x + 8x y → P(5) = 100 – 35 + 1
5 −2 7x 3 y4 – 1 → Si esNo
polinomio
es polinomio → Ti = P(0) = (0 + 7)2 + P(5)
(0 – 1) 3
= 66+ 6
4
−7x 3 y –31 8 → 2
P(0) = 7 + (–1) + 6 3
4– x + 9m 2 → No es polinomio
Si es polinomio Teoremas
P(0) = 49 – 1 + 6
3 58 → Dado el polinomio; P(x)
4– x + 9m 2 → Si esNo
polinomio Ti = 54
5 4 y3 – 3m–2 y
10x es polinomio a) Término independiente = Ti = P(0)
4 3
10x y – 3m y –2 → No es polinomio → SSuma
b) c = P(1)
de = (1 + 7)2 + (1
coeficientes = S–c 1)
3
+6
= P(1)
Notación 2 3
S
Ejemplo: c = 8 + 0 + 6
Es la representación de la (s) variables que forman un
Notación
polinomio. Sc = 70
Es la representación de la (s) variables que forman un
polinomio. Variables P(x) = (x + 7)2 + (x – 1)3 + 6
Otro caso
Variables ZZ Sea el polinomio: 2
Q(a,b) = 5a 3
– 8a2b3 + 1 → Ti = P(0) = (0 + 7) + (0 – 1)3 + 6
Q(a,b) = 5a 3 – 8a2b3 + 1 P(3x – 2) = 8x – 4
P(0) = 72 + (–1)3 + 6
Calcula: P(7)
P(0) = 49 – 1 + 6
Nombredel
Nombre delpolinomio
polinomio Resolución:
Ti = 54
Ejemplos:
Ejemplos: ZZ Se calcula el valor que toma la variable:
→ Sc = P(1)3x
– 2+=7)72 + (1 – 1)3 + 6
= (1
6
a)
a) P(x)
P(x) == 99 –– 6x
6x ++ 8x
8x6 Sc = 8 +3x03=+9
2
6 x=3
→
→ EsEs el
el polinomio
polinomio «P»
«P» de
de variable
variable «x»
«x» yy cuyos
cuyos coeficien-
coeficien- Luego:
Sc = 70
tes son: 9, –6,
tes son: 9, –6, 8 8
P(3x – 2) = 8x – 2
Otro caso
2 3 4 Z Sea xel=polinomio:
b)
b) Q(a,b)
Q(a,b) == –a
–a2bb3 ++ 5a
5a4 3 → P(3(3) – 2) = 8(3) – 2
→→ EsEs el
el polinomio
polinomio «Q» «Q» de
de variables
variables «a»,
«a», «b»;
«b»; cuyos
cuyos coe-
coe- P(3xx –=2) 3 = 8x→– 4 P(7) = 24 – 2
ficientes son: –1, 5 Calcula: P(7)
P(7) = 22
ficientes son: –1, 5
Resolución:
6 4 2
c)
c) A(m,n)
A(m,n) == 8m 8m6 –– 2m
2m4nn2 –– 6x
6x
→ Z Se calcula el valor que toma la variable:
→ Es el polinomio «A» de variables
Es el polinomio «A» de variables «m»,
«m», «n»;
«n»; cuyos
cuyos coe-
coe-
ficientes son: 8, –2, –6 3x – 2 = 7
ficientes son: 8, –2, –6
Valor
Valor Numérico
Numérico (V.N.)
(V.N.)
I BIMESTRE
Luego:
3x = 9 x=3
Es 1. Señala el valor de «a», si Q es un polinomio

Es el resultado que
el resultado que se
se obtiene
obtiene al
al reemplazar
reemplazar la(s)
la(s) variable(s)
variable(s) P(3x – 2) = 8x – 2
por un número.
por un número. a −1
a –8
Ejemplo: x = 3 Q(x) + 4x 2– 2)
→= x P(3(3) – 12 a10 – –a 2
= 8(3)
a) Calcula el V.N. del siguiente polinomio; para x = 5
P(x) = 2x2 – 7x + 1
Resolución:
x=3 → P(7) = 24 – 2
Los exponentes de un polinomio
P(7) = 22 deben ser enteros positi-
Resolución: vos:
x = 5 → P(5) = 2(5)2 – 7(5) + 1 ⇒ a – 8 > 0 10 – a > 0
P(5) = 2 ⋅ 50 – 35 + 1 a > 8
⇒ 8 < a < 10
10 > a
P(5) = 100 – 35 + 1
⇒ a = 9
P(5) = 66

NIVEL AVANZADO 105
ÁLGEBRA
Comprobando en el tercer exponente:

a −1 9 −1
= = 4
∴ a = 9 2 2
2. Señala el valor de «m», si P(2) = 13

P(x) = x2 + 2xm + 1
Resolución:
P(x) = x2 + 2xm + 1
Calculamos:
P(2) = (2)2 + 2(2)m + 1

P(2) = 4 + 4m + 1
P(2) = 5 + 4m 4. Determina el valor de «n» si: P(7) = 1
P(x) = 2x2 + nx + 1
Por dato:
P(2) = 13
5 + 4m = 13
4m = 8
m=2
1. Determina P(3), en el siguiente polinomio: 5. Determina el término independiente, en el siguiente poli-

P(x) = 3x2 – 7x + 5 nomio: P(x) = (3x – 2)4 + (x + 1)2 – 8
2. Calcula el V.N en el siguiente polinomio; para

x = 2; y = –3
P(x, y) = 5x2 – y + 2xy + 1
I BIMESTRE
1. ¿Cuántas de las siguientes expresiones son polinomios?
6TO GRADO DE PRIMARIA I. 3x2 y3 −

13
x
II. 20x7 y5 – 13a +9
3. Determina el valor de «b» en el siguiente polinomio. III. 3 + x2 – x3
b−4
IV. 10c2 + 4n2 – x
P(m) = mb–10 – 5m 7
+ 11m12 – b a) 1 b) 2 c)
3
d) 4 e) 0
106 I SEMESTRE
ÁLGEBRA
2. Calcula P(–5), si: 10. Calcula Q(2, –1), si:

P(x) = 9x – 7 Q(x, y) = 2x2 – 3xy + y2
a) –38 b) 38 c) –52 a)
15 b) 24 c) 16
d) 52 e) 37 d) 28 e) –13

3. Calcula P(P(3)) en el siguiente polinomio:
P(x) = x2 – 5
a) –4 b) 3 c) 8
d) 11 e) 10
4. Calcula P(3), si: 1. Calcula: P(2) en el siguiente polinomio:

P(x + 1) = x3 + x – 7 P(x) = 5x2 – 8x + 7
a) 1 b) 4 c) 5 a) –3 b) 11 c) 3
d) 3 e) 2 d) 12 e) 21
5. Señala el valor de «n», si: 2. Calcula el VN en el siguiente polinomio; para a = 3;

n b = –4
P(x) = xn–15 – 3x + 2x17 – n es un polinomio.
2 P(a, b) = 2a2 – b + 3ab + 5
a) 14 b) 17 c) 15 a) 15 b) 9 c) –9
d) 18 e) 16 d) 10 e) 13
3. Calcula P(–1) + P(2), si:

6. Calcula Q(2), si:
P(x) = 3x2 – 5x + 4
 3x  7x a)
12 b) 18 c) 20
Q  − 1  = 17 −
 2  2
3
d) 6 e) 15
a) 10 b) 24 c)
d) 3 e) 4 2
7. Calcula la suma de coeficientes en el siguiente polinomio:

P(x) = (3x – 2)13 + (x + 3)3 – 10 4. Determina el valor de «n», si P(3) = –13
a)
45 b) 50 c) 45 P(x) = 3x2 + 5xn – 10
d) 30 e) 55 a) 2 b) –2 c) –3
d) 5 e) 4/15
8. Calcula P(2) – Q(3), si:
P(x) = x3 – x
Q(x) = x2 + x
a) 18 b) 6 c) –6
d) 10 e) 5 5. Determina el término independiente, en el siguiente poli-
nomio:
I BIMESTRE P(x) = (5x – 3)3 + (x + 2)4 – 15
a)
28 b) 26 c) –26
d) 36 e) 18
9. Determina la suma de coeficientes en el siguiente polino-
mio:
a)
–11 b)
d) 11
P(x – 5) = x2 – 7x – 15
–21 c)
e) 31
21
NIVEL AVANZADO 107

ÁLGEBRA
ÁLGEBRA
08
08 POLINOMIOS
POLINOMIOS II II
ESCANEAME
Grado de un Polinomio INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA 12

15 15
Grado
1. de un
Grado Polinomio
relativo (G.R) −a 3 b129 3 8 7 15
Y Q(a, b) = + b − a 15
a 15
1. 1.1.
GradoGrado relativo
relativo de un monomio:
(G.R) −a7 b
3 9
53 8 7 15
Se calcula tomando
1.1. Grado relativo de el mayor exponente de la variable.
un monomio: ⇒ GA(Q) =715 + 5 a b − a
YY Q(a, b) =
9 10 6
Ejemplos:
Se calcula tomando el mayor exponente de la variable. ⇒ GA(Q) = 15
7 7 9
Y R(m, n, x) = 17mnx7 – 9m3n7 – 19x6 9 10 6
Y P(x, y) =
Ejemplos: x y 7 3 7 6
37 7 9 YY R(m,
⇒ Eln,grado
x) = 17mnx
de “R” =–10
9m n – 19x
YY G.R(x)
P(x, y) ==7 x y
3
G.R(y) G.R(x) == 97 ⇒ El grado de “R” = 10
3. Polinomios especiales (según el grado)
Y Q(x,
G.R(y)
y) == 912 x12 y3 3. 3.1. Polinomio
Polinomios cúbico: (según el grado)
especiales
YY G.R(x)
Q(x, y) == 12
12 x12 y3 (es el exponente de x) Es3.1.aquel polinomio
Polinomio que tiene grado absoluto igual a tres.
cúbico:
Ejemplos:
Es aquel polinomio que tiene grado absoluto igual a tres.
G.R(y)
G.R(x) == 312 (es
(es el
el exponente
exponente de
de y)
x)
G.R(y) = 3 (es el exponente de y) Y P(x, y) = 2 + x3 – 7x2
Ejemplos: GA = 3
1.2. Grado relativo en un polinomio Y Y M(a, 3a2 b3 –
b)==2 + x – 7x
P(x, y) 7a 2
+8 GA = 3
Se
1.2.calcula
Grado tomando
relativoelen
mayor exponente de la variable.
un polinomio 2
YY M(a, b) = 3a b – 7a + 8 GA = 3
Ejemplos:
Se calcula tomando el mayor exponente de la variable. 3.2. Polinomio cuadrático:

1 3 3
P(x, y) = 9x 6 y2 – 2x 4 y10 +
Ejemplos: x y Es
3.2.aquel polinomio
Polinomio que tiene grado absoluto igual a dos.
cuadrático:
91 3 3 Ejemplos:
P(x, y) = 9x 6 y2 – 2x 4 y10 + x y Es aquel polinomio que tiene grado absoluto igual a dos.
Exponentes 9
Y P(x) = 6x2 – 7x + 5
Ejemplos: GA = 2
x:
6 Exponentes
4 3
2
YY H(a,
Y P(x) b)
= 6x
= 3a– –7x5b
++5
12ab + 1 GA =
GA = 22
x:
⇒ GR(x) =6 6 4 3 ¡El mayor!
YY H(a, b) = 3a – 5b + 12ab + 1 GA = 2
y:
⇒ GR(x) = 6 2 10 3¡El mayor!
3.3. Polinomio lineal:
⇒ GR(y)
y: 2 = 10 10 ¡El
3 mayor! Es
3.3.aquel polinomio
Polinomio que tiene grado absoluto igual a uno.
lineal:
⇒ GR(y) = 10 ¡El mayor!
Ejemplos:
Es aquel polinomio que tiene grado absoluto igual a uno.
2. Grado absoluto (G.A.)
Y P(x) = 10x – 3
Ejemplos: GA = 1
2. 2.1.
GradoGrado absoluto
absoluto de un monomio
(G.A.)
2.1. Grado absoluto los
Se calcula sumando exponentes
de un monomiode la variable. Y Y P(m,
P(x) =n)10x
= 6m – 7n + 10
– 3 GA = 1
Ejemplos:
Se calcula sumando los exponentes de la variable. YY P(m, n) = 6m – 7n + 10 GA = 1
3 8 3.4. Polinomio mónico:
Y P(x,y) = −
Ejemplos: x y
53 8 Es
3.4.aquel polinomio
Polinomio que tiene como coeficiente principal (del
mónico:
(x,y) == −
YY GA(P)
P 8 + 1 =x 9y
5 término de mayor grado) igualcomo
Es aquel polinomio que tiene a uno.coeficiente principal (del
GA(P) = 8 + 1 = 9 No es variable Ejemplo:
3 5 7 término de mayor grado) igual a uno.
Y Q(x,y) = 5 x m y No es variable Mayor grado
YY El grado= de 5“Q”
Q(x,y) x3 =m35+y77 = 10 I BIMESTRE

Ejemplo:
P(x) = 2x – 9x Mayor
+ x –grado
3
1 7 10
Y M(a,
El grado
b, c)de
= “Q”
–17a=b37 +
c97 = 10
P(x) = 2x3 – 9x7
+ x 10 – 11
Coeficiente
YY GA(M) = 1=+–17a
M(a, b, c) 7 + 9b7=c17
9
Coeficiente 1
GA(M) = 1 + 7 + 9 = 17
2.2.calcula
mios
Gradotomando
que lo
absoluto el
forman.
2.2. Grado absoluto de un polinomio
Se demayor grado absoluto de los mono-
un polinomio
Se calcula tomando el mayor grado absoluto de los mono-
mios que lo forman.
10 11 12
Ejemplos:
Ejemplos:
7+3
Y P(x, y) = 4x77+3
103 1
2+9
y – x22+9
119
y + COMPENDIO
3x y DE CIENCIAS
2+10
2 1210
2+10
51
⇒ y)
YY P(x, = 4x7=y12
GA(P) 3
– x2 y9 + 3x y 2 10
5
⇒ GA(P) = 12
108 I SEMESTRE
ÁLGEBRA
3. Calcula: n2 – 1
1. Determina: a + b; si: Si: P(x) = 2xn + 4 – 17xn + 1 + 5xn + 8
P(x, y) = 12 x2a – 1 y3b + 2 además GR(x) = 5; Además el grado del polinomio «P» es 10
GR(y) = 5
Resolución:

* GR(x) = 5
P(x, y) = 12x2a – 1 y3b + 2
* GR(y) = 5
2a – 1 = 5 3b + 2 = 5
2a = 6 3b = 3
a = 3 b=1
⇒ a + b = 3 + 1 = 4
2. Calcula a + b; si el polinomio:
P(x, y) = 2xa – 1 yb + 2 – 7 xa + 1 yb – 5
Tiene GR(x) = 9
GR(y) = 11 4. Calcula el valor de «a» si M es un polinomio Mónico.
Resolución: M(x) = 14x2 + 2x7 + (2a – 7)x12 + 1
GR(x) = 9
a+1=9
a=8
GR(y) = 11
b + 2 = 11
b = 11 – 2
b=9
⇒ a + b = 8 + 9 = 17
5. Determina: m + n, si el polinomio
Q(x, y) = 13xm – 5 yn + 7 – 9xm – 3 yn + 1
Tiene GR(x) = 5
1. Calcula: GR(y) = 10
GR(x) + GR(y) + GA(P) en el siguiente monomio.
P(x, y) = 8m7 x7 y8
I BIMESTRE
2. Calcula:
S = GR(x) – GR(y) – GR(z) en el siguiente polinomio.
P(x, y, z) = 14x8 y3 – 9x9 z3 y5 + 11z6

1. Calcula: GR(a) + GR(b) + GA(p) en el siguiente monomio.
a)
34 b)
P(a, b) = –17x8 a3 b10
36 c) 3
d) 21 e) 10
NIVEL AVANZADO 109

ÁLGEBRA
2. Calcula el grado del siguiente polinomio: Tiene GA(a) = 8

P(x) = 3x3 + x – 7x6 + 8 – 5x4 G.R(b) = 2
a)
4 b) 2 c) 3 a) 5 b) 3 c) 15
d) 5 e) 6 d) 243 e) 125
3.

Calcula n2 – 1
Si: P(x) = 3xn – 1 – 15xn + 9 + 8xn + 2
Además el grado del polinomio es 15
a) 80 b) 0 c) 35
d) 15 e) 24 1. Calcula: GR(x) + GR(y) – GA(Q) si:
Q(x, y) = 10x8y + 2x34y – x4y2
4. Calcula 4m – 3 a) 1 b) 13 c) –3
7 d) 4 e) 8
Si: P(x, y) = − x3m – 4 ym + 7
5
Además G.A(P) = 8 2. Calcula:
a) 5/4 b) 17/4 c) 2 N = GR(x) – GR(y) + GR(z) en el siguiente polinomio.
d) 1 e) 10 A(x, y, z) = 2x7y3 – 12z5xy8 + 13x9yz9
a) –10 b) 10 c) 15
5. Calcula «n» si el siguiente monomio: d) 12 e) 8
Q(x; y; z) = 24xn y3n z5n
Es de grado 27.
a)
1 b) 2 c) 5
d) 4 e) 3 3. Calcula: x + a
Si:
Q(m, n) = 2mx – 7 na + 3
Además
6. Calcula el valor de «n»; si el polinomio H es Mónico. G.R(m) = 3
7
H(x) = 15x + 8 + (3n – 17)x – x 12 G.R(n) = 5
a) 23 b) 17/3 c) 6 a) 10 b) 12 c) 2
d) 5 e) 13 d) 15 e) 8
7. Calcula el valor de «a» si Q es un polinomio cuadrático.

Q(x) = 9x + (15 – 3a)x3 + 12x2
a)
14/3 b) 16/3 c) 5
4. Calcula
d) –5 e) 1
1
Si: m + 3
2
8. Calcula
P(x) = 8xm + 1 + 12xm + 2 + 5xm + 3 es de grado 7
1
a) 2 b) 12 c) 4
Si: m 2 + 3
d) 15 e) 5
P(x, y) = –8xm ym + 7 + 13x2m y12 – x2m y10
Si: G.A = 20
a) 2 b)
d) 8
5 c)
e) 15
4
I BIMESTRE
5. Calcula «m», en el siguiente polinomio:
Q(a, b) = 15a4m + x bm – x
Además se sabe que:
9.
Calcula m + b si el polinomio:
P(x, y) = 3xm – 2 yb + 3 – 12xm + 4 yb – 7

G.R(a) + G.R(b) = 30
a) 5
d) 13
b) 7
e) 6
c) 10
Tiene GR(x) = 10
GR(y) = 8

a) 6
d) 3
b) 11
e) 5 COMPENDIO
c) 1
DE CIENCIAS
10. Calcula xy si el siguiente monomio
P(a, b) = ax + y bx – y
110 I SEMESTRE
ÁLGEBRA ÁLGEBRA
09
09 POLINOMIOS
POLINOMIOS IIIIII
ESCANEAME
Polinomios
Polinomiosespeciales
especiales Ejemplos:
Ejemplos:
1.1. Polinomio
Polinomioordenado:
ordenado: P(x)==(x(x++2)2)PRIVADA
YYY P(x)
22
22
Esaquel
Es aquelquequepresenta
presentaun
unorden
ordenascendente
ascendenteo odescenden-
descenden- Q(x)
Q(x)==x x+ +4x4x++4 4
teteenenlos
losexponentes
exponentesdedeuna
unao omás
másvariables.
variables.
Ejemplos:
Ejemplos: Son
Sonidénticos,
idénticos,porque
porque
10 55 22
YYY P(1)
P(1)==Q(1)
Q(1)
YYY P(x)
P(x)==12x
12x 10– –3x3x + +2x2x – –1 1 22 22
(1(1++2)2)= =1 1++4 4++4 4
Ordenado en forma descendente
Ordenado en forma descendente 9 = 9
9 = 9
33 99 13
YYY Q(y)
Q(y)==2y2y + +7y7y – –8y8y 13 También:
También:
Ordenado
Ordenadoenenforma
formaascendente
ascendente P(x) ≡≡Q(x)
P(x) Q(x)
7 22 4 66 2 8
YYY R(x,
R(x,y)y)==10x
10x y7 y– –2x2x y4 y+ +3x3x y2 y8 +BxBx++CC≡≡RRx x+
22 22
AAx x+ +Mx
Mx++NN
Ordenado
Ordenadoenenformaformadescendente
descendenterespecto
respectodede“x”
“x”y yenen
forma
formaascendente
ascendenterespecto
respectodede“y”.“y”. SeSecumple:
cumple:
AA==RR
2.2. Polinomio
Polinomiocompleto:
completo: MM==BB
Es aquel polinomioque
Es aquel polinomio quepresenta
presentatodos
todoslos
losexponentes
exponentesdede CC==NN
lalavariable,
variable, desde el término independiente hastaeleltérmi-
desde el término independiente hasta térmi-
nonodedemayor
mayorgrado.
grado. 5.5. Polinomio
Polinomioidénticamente
idénticamentenulo:
nulo:
Ejemplos:
Ejemplos: Un Unpolinomio
polinomioesesidénticamente
idénticamentenulo
nulosisisusuvalor
valornumérico
numérico
esescero
ceropara
paracualquier valor
cualquier que
valor seseleleasigne
que asignea asusuvariable.
variable.
33 22
YYY P(x)P(x)==4x4x– –5 5++2x2x– –11x
11x P(x) ≡ 0
P(x) ≡ 0
ElElpolinomio
polinomioesescompleto
completo Ax Ax3 + + Bx2 +CC≡≡0 0
3 Bx2 +
AA==0 0 EsEsdecir
decirlos
loscoeficientes
coeficientesdedelaslas
22 33 44
YYY Q(a)
Q(a)==2 2– –a a++5a5a– –13a
13a+ +a a variables
variablesdeldelpolinomio
polinomioson
BB==0 0 son
ElElpolinomio
polinomioesescompleto
completoy yademás
ademásordenado
ordenado CC==0 0 cero
cero
3.3. Polinomio
Polinomiohomogéneo:
homogéneo:
EsEsaquel
aquelpolinomio
polinomioenenelelque
quetodos
todossus
sustérminos
términostienen
tienen
igual
igualgrado
gradoabsoluto.
absoluto.
Ejemplos:
Ejemplos:
YYY P(x, 7
8 8
P(x,y)y)==3x3xy7y– –16x
5 33
16xy5y+
8 8
8
+8x8x8
8 8
I BIMESTRE
1. Determina el valor de «a», si:
P(x) = 3 + x + 5x 7
– 2x – x a+1 9 19
ElElpolinomio
polinomioeseshomogéneo
homogéneodedegrado
grado8 8 1. Calcula
Es un «a + b + c»,ordenado
polinomio si;
1212 1212 1212 P(x) = (a – 1)x7 + (b – 4)x2 + (c – 5)x10
Resolución:
YYY Q(a,
Q(a,b)b)==–12a
5 77
–12ab5b+
10 2 2
+9a9a10
b b– –11ab11
11ab11 Es nulo
Observemos los exponentes:
ElElpolinomio
polinomioeseshomogéneo
4.4. Polinomio
homogéneodedegradogrado1212
0 7 a + 1 9 19
Polinomioidénticos:
idénticos:
Dospolinomios
Dos polinomiosdedelaslasmismas
mismasvariables
variablesson
sonidénticos
idénticossisi
tienen
tienenelelmismo
sus
mismovalor
susvariables.
variables.
valornumérico
numéricopara
COMPENDIO DE
paracualquier
cualquiervalor
CIENCIAS
Ordenado en forma ascendente
valordede
∴ El único valor de
a+1=8
a=7

185
ÁLGEBRA
2. Calcula m – n + a, si:
R(x) = (m – 7)x2 + (2n – 10)x4 + 2x – ax
Es nulo
Resolución: 4. Determina el valor de «n + p – b» si A es un polinomio nulo
A(x) = (n – 3)x3 + (3p – 12)x2 + 3x – bx
Si R(x) ≡ 0
factorizando
2 4
R(x) = (m – 7)x + (2n – 10)x + (2 – a)x
INSTITUCIÓN
⇒ m –7 = 0 ; 2n – 10 = 0
;2–a=0 EDUCATIVA PRIVADA
m = 7 n = 5 a=2
⇒m – n + a = 7 – 5 + 2 = 4
1. Calcula «a + b + c», si; 5. Determina el valor de «ab + 1»

P(x) = (a – 1)x7 + (b – 4)x2 + (c – 5)x10 Si:
Es nulo P(x, y) = 7x2a yb+2 + 4x5y3 – 3x4yb
Es homogéneo
2. Calcula a + b + c
P(x) = 8 + 2xa – 3xb + 11xc + 1
Es completo y ordenado
1. Calcula: «m + n +a»
Si:
P(x) = (m – 5)x7 + (n – 8)x3 + (a – 1)x12 es nulo
a)
5 b) 8 c) 12
d) 14 e) 15
I BIMESTRE
2. Calcula «b» si:
3. Calcula m . n, si: P(x) = 2 – x12 + 4x2b + 3 – 3x10 + x6
P(x) x20 – 5xm + 10 – xn + 4 + 7x17 – x10 + 6x2 Es un polinomio ordenado
Es ordenado a) 5 b) 2 c) 3
6TO GRADO DE PRIMARIA d) 1 e) 4
3. Calcula: ab si
COMPENDIO DE
P(x) = xCIENCIAS
– 8x – 2x
Es un polinomio ordenado
+ 8x 13 a+7 b–1 10
+ 3x
a) 5 b) 48 c) 12
d) 60 e) 7
112 I SEMESTRE
ÁLGEBRA
4. Calcula a + b – c si:
P(x) = 20xc + 2 – 5xb – 2 + 3xa – 5 + 7
Es un polinomio completo y ordenado
a) 10 b) 7 c) 9
d) 6 e) 8
5. Calcula xy
Si: 1. Calcula “ab” si P es un polinomio homogéneo:
Es idénticamente nulo
P(a, b) = (x – 4)ab3 + (x + y – 20)a2b P(x, y) = 13x12y3 – 5xay8 + x10yb
a)
35 b) 12 c) 7
a)
4 b) 6 c) 5 d) 5 e) 10
d) 7 e) 8
2. Calcula m + n + p, si
P(x) = 12 + xm – 7xn + 13xp + 2
Es completo y ordenado
a)
6 b) 4 c)
3
6. Calcula «mn» si d) 5 e) 7
P(x) = (m + n)x + 4
Q(x) = 10x + m – n
P ≡ Q
a)
21 b) 13 c) 10 3. Calcula b – 2a
d) 14 e) 7 Si:
P(x, y) = 2x2ay3 – 5x8y5 + 24xb – 1y2
7. Calcula a + b – m Es un polinomio homogéneo
P(x) = 12xm + 5 – 7xb – 8 + 2xa – 4 a) 5 b) 12 c) –2
Es completo y ordenado en forma descendente d) 2 e) –5
a)
13 b) 10 c) 16
d) 2 e) 8
8. Calcula m + n + p
Si: 4. Calcula: a + c – b
P(x, y) = 2x8 + 5xnyp + 10x4ym Q(x) = (a – 2b)x5 + (b – 3)x4 + 8 + 2c
Es un polinomio homogéneo Además Q ≡ 0
a)
10 b) 12 c)
13 a) 1 b) –1 c) 0
d) 20 e) 15 d) 2 e) –2
9. Calcula ab + 1, si 5. Calcula mnp si

P(x, y) 5xa yb – 2 + 2x5y4 – 7x3yb P(x) = 0, además
Es un polinomio homogéneo P(x) = (m – n – 6)x9 + (m + n – 10)x4 + 2p – 6
a)
11 b) 29 c)
31 a)
48 b) 30 c) 80
d) 30 e) 41 d) 24 e) 72
10. Calcula
m+n+p I BIMESTRE
4
1 n–5
Si: P(x) = 6xm – 3 + 2xp + 2 − x +7
5
Es un polinomio completo y ordenado
a) 12 b) 4 c) 0
d) 6 e) 3
NIVEL AVANZADO 113

ÁLGEBRA
ÁLGEBRA
10
10 PRODUCTOS NOTABLES
PRODUCTOS NOTABLES I I
ESCANEAME
Un
Un producto
producto notable
notable es
es el
el resultado
resultado de
de la
la multiplicación
multiplicación de
de
polinomios
puede
polinomios que tienen forma conocida; este resultado
que tienen forma conocida; este resultado se
se
puede escribir
escribir directamente,
directamente, sin
sin necesidad
necesidad dede efectuar
efectuar la
la
multiplicación
multiplicación de
de término
término aa término.
término.
1. =A ( 5 + 20)2
Binomio
Binomio al
al cuadrado
cuadrado 1. Resuelve
Resolución:
1.
1. Binomio suma
Binomio suma al
al cuadrado
cuadrado A = (x – 10)2
2
MA= (2x
( 5+ +5) 20)2
2 2 2 =
(a
(a +
+ b)
b)2 == (a)
(a)2 +
+ 2ab
2ab +
+ (b)
(b)2
( 5)2 + 2( 5)( 20) + ( 20)2
A=
2.
2. Binomio
Binomio diferencia
diferencia al
al cuadrado
cuadrado A = 5 + 2 100 + 20
A = 25 + 2 ⋅ 10
2 2 2
(a
(a –– b)
b)2 == (a)
(a)2 –– 2ab
2ab +
+ (b)
(b)2 A = 25 + 20 = 45
Ejemplos:
Ejemplos: 2. Determina m2 + n2,
2 2 2
Si: m + n = 7
YY (x
Y (x –– 7)
7)2 =
= (x)
(x)2 –– 2(x)(7)
2(x)(7) +
+ (7)
(7)2 m . n = 11
22
=
= xx –– 14x
14x +
+ 49
49
Resolución:
2 2 2
YY (3x
Y (3x +
+ 9)
9)2 =
= (3x)
(3x)2 + + 2(3x)(9)
2(3x)(9) +
+ 992 Como tenemos: m + n
22
= = 9x
9x + + 54x
54x +
+ 81
81 Utilizamos el P.N, binomio suma al cuadrado:
2 2 2 (m + n)2 = m2 + 2mn + n2
YY (5x
Y (5x –– 7y)
7y)2 =
= (5x)
(5x)2 –– 2(5x)(7y)
2(5x)(7y) +
+ (7y)
(7y)2
= 2 2 72 = m2 + 2(11) + n2
= 25x
25x2 –– 70xy
70xy ++ 49y
49y2
Resuelve
2. 49 = m2 + 22 + n2
YY (x
Y 3
(x3 +
2 2
+ xx2))2 =
= (x
3 2
(x3))2 ++ 2(x
3
2(x3)(x
2
)(x2)) +
+ (x
2 2
(x2))2 T =49(5x
– 22 = m2 + 2)
– 7)(5x n2
66 55 44
= = xx + + 2x
2x + + xx m2 + n2 = 27
Multiplicación
Multiplicación de
de los
los binomios
binomios con
con un
un término
término en
en común
común
2
(x
(x +
+ a)(x
a)(x +
+ b)
b) =
= (x)
(x)2 ++ (a
(a +
+ b)x
b)x +
+ ab
ab
Ejemplos:
Ejemplos:
2
ZZZ (x
(x +
+ 8)(x
8)(x +
+ 2)
2) =
= xx2 +
+ (8
(8 +
+ 2)x
2)x +
+ (8)(2)
= 22
= xx + + 10x
10x +
+ 16
16
(8)(2)
I BIMESTRE
1. Resuelve
A = (x – 10) 2
M = (2x + 5)2
2
ZZZ (x
(x –– 5)(x
5)(x –– 3)
3) =
= xx2 ++ (–5
(–5 –3)x
–3)x +
+ (–5)(
(–5)( –3)
–3)
22
= x – 8x
= x – 8x + 15+ 15
ZZZ (x
(x –– 9)(x
9)(x +
+ 3)
3) =
2
= xx2 +
+ (–9
(–9 +
+ 3)x
3)x +
+ (–9)(3)
(–9)(3)
22
= x – 6x
= x – 6x – 27– 27
ZZZ (( 3x
3x –– 4)(3x
4)(3x +
+ 6)
6) =
= (3x)
2
(3x)2 + + (–4
(–4 ++ 6)(3x)
6)(3x) +
+ (–4)(6)
(–4)(6)
22
= 9x + 2(3x)
= 9x + 2(3x) – 24– 24
2
=
= 9x
9x2 + + 6x
6x –– 24
24
114 I SEMESTRE
ÁLGEBRA
2. Resuelve
T = (5x – 7)(5x + 2)
3. Resuelve
M = (x + 7)2 + (x – 10)(x – 4)
1. Resuelve
a) T = (x – 6)2
b) M = (5x + 4)2
c) N = (7x – 6y)2
d) P = (8x2 + 1)2
2. Resuelve
P = (x + 6)2 – (x + 5)2
a) 2x + 11 b) x2 + 2x + 11 c) x2 + 11
d) x2 + 22x + 11 e) x2 + 22x + 61
3. Resuelve
2
4. Calcula p + q 2 Q = (x + 9)2 + (x – 12)(x – 6)
Si: p + q = 5 ; pq = 3
a) x2 + x + 9 b) x2 – 153 c) x2 + x
d) 2x2 + 153 e) 2x2 – x
4. Calcula:
S = ( 12 + 3)2 − 11
a) 30 b) 16 c) 13
I BIMESTRE
d) 15 e) 10
5. Resuelve:
C = (2x – 3)(2x – 2) –2x(x – 5)
a) x2 – 7x + 6 b) 6 c) –6
6TO GRADO DE PRIMARIA d) 10 e) 15
COMPENDIO6. DE
5. Calcula el menor valor de a + b ; si: ab = 8
a2 + b2 = 37 CalculaCIENCIAS
xy si:
x – y = 7 ; x2 + y2 = 37
a) 6 b) 12 c) –6
d) 10 e) 15
NIVEL AVANZADO 115

ÁLGEBRA
7. Calcula a2 + b2 2. Resuelve
Si: a – b = 10 ab = 12 Q = (4x – 6)(4x + 1)
a) 70 b) 76 c)
20 a) 16x2 – 6 b) 16x2 + 6 c) 16x2
d) 32 e) 124 d) 16x2 – 20x – 6 e) 16x2 + 20x + 6
8. Calcula:

S =( 8 − 3)2 + 2( 12)( 2)
3. Resuelve
PRIVADA
a) 5 b) 5 + 2 24 c) –5
S = (x + 7)2 – (x + 10)(x + 4)
d) 11 + 2 24 e) 11
a) x2 + 9 b) x2 + x + 9 c) x2 – 9
d) x2 – x e) 9
9. Calcula el menor valor de x – y,

Si: xy = 5 ; x2 + y2 = 32
a)
22 b) 22
54 c) 4. Calcula x2 + y2
d) − 42
− 22 e) Si: x + y = 12 ; xy = 7
10. Resuelve: (x8 – x6)2 a) 174 b) 130 c)

54
a) x64 + x36 b) x16 + x12 d) 6 e) –6
16 24 12
c) x – 2x + x d) x16 – 2x14 + x12
16 12
e) x – x
5. Calcula el mayor valor de: m + n ; si mn = 3 y m2 + n2 = 38

a) −2 11 c)
− 44 b) 2 11
d) 4 2 e)
30
1. Resuelve
a) P = (x + 4)(x + 6)
b) C = (x – 5)(x – 8)
c) M = (x + 3)(x – 12)
d) Q = (x + 11)(x – 4)
I BIMESTRE

116 I SEMESTRE
ÁLGEBRAÁLGEBRA
11
11 PRODUCTOS NOTABLES
PRODUCTOS NOTABLES IIII
ESCANEAME
Binomio suma por binomio diferencia

Binomio suma por binomio diferencia 12 ++ 33)2)2––(( 12
ZZZ (( 12 12 –– 33)2)2==4(4( 12
12)()( 33))

PRIVADA
(a + b) (a – b) = a2 2– b2 2 36))
==4(4( 36
(a + b) (a – b) = a – b
Ejemplos: ==44⋅ ⋅66==24
24
Ejemplos:
Z (x + 2)(x – 2) = (x)2 2–22 2
ZZ (x + 2)(x – 2) = (x) –2
= x2 2– 4
=x –4
Z (3x + 5)(3x – 5) = (3x)2 2–(5)2 2
ZZ (3x + 5)(3x – 5) = (3x)2 –(5) 1. Reduce:
= 9x 2– 25
= 9x – 25
2 2 2 2
P = (x + 25) − (x − 25) ; x > 0
Z (a2 2– b3)(a2
+ b3) = (a2)2 – (b3)2
ZZ (a – b3)(a2 + b3) = (a4 2)2 –6 (b3)2 1. Resuelve:
= a 4– b 6
=a –b a)Resolución:
A = (x + 7)(x – 7)
Z (4x2 2– y)(4x2 2+ y) = (4x2)22 2– (y)2 2 b) T = ( 72 + 3)(2 7 − 2 3)

ZZ (4x – y)(4x + y) = (4x 4) – 2(y) P= (x + 25) − (x − 25)2
= 16x 4– y 2
= 16x – y Legendre
2 2
Z ( 5 + 3 )( 5 – 3 ) = ( 2 ) 2–( 11) 2
ZZ ( 5 + 3 )( 5 – 3 ) = ( 2 ) –( 11) P= 4(x 2 )(25)
=5–3=2
=5–3=2
P= 100x 2
Identidades de Legendre
Identidades de Legendre P = 100 x 2
P = 10x
(a + b)2 2+ (a – b)2 2= 2(a2 2+ b2)2
(a + b) + (a – b) = 2(a + b )
2. F = (m + 1)(m – 1)(m2 + 1)
(a + b)2 2– (a – b)2 2= 4ab Resolución:

(a + b) – (a – b) = 4ab
Ejemplos: F = (m + 1)(m – 1)(m2 + 1)
Ejemplos:
Z (x + 5)2 2+ (x – 5)2 2= 2(x2 2+ 52)2 Diferencia de cuadrado
ZZ (x + 5) + (x – 5) = 2(x + 5 ) 2. Calcula
= 2(x2 2+ 25) F = (m2 – 12)(m2 + 1)
= 2(x + 25) T = ( 7 + 5)( 7 − 5) + ( 2 + 1)( 2 − 1)
= 2x2 2+ 50 F = (m2 – 1)(m2 + 1)
= 2x + 50
Diferencia de cuadrado
2 2 F = (m2)2 – (1)2
Z (x + 4) 2– (x – 4) 2= 4(x)(4)
F = m4 – 1
ZZ (x + 4) – (x – 4) = 4(x)(4)

= 16x
= 16x
I BIMESTRE
Z (3a2 2+ 5)2 2– (3a2 2– 5)2 2= 4(3a2)(5)
ZZ (3a + 5) – (3a – 5) = 4(3a2)(5)
= 60a2 2
= 60a
Z ( 7 + 2)2 2+ ( 7 – 2)2 2= 2( 7 2 2+ 22)2

ZZ ( 7 + 2) + ( 7 – 2) = 2( 7 + 2 )

= 2 (7 + 4)
= 2 (7 + 4)
COMPENDIO1. DE
Resuelve:
CIENCIAS
a) A = (x + 7)(x – 7)
b) T = ( 7 + 3)( 7 − 3)
= 2(11) = 22
= 2(11) = 22

117
ÁLGEBRA
2. Calcula
T = ( 7 + 5)( 7 − 5) + ( 2 + 1)( 2 − 1)
5. Resuelve
H =(7 + 2 6)(7 − 2 6)
3. Calcula
P = (2 3 + 3 2)(2 3 − 3 2)
I BIMESTRE
1. Resuelve:
T = (x + 10)(x – 10)
M = (8x – 5)(8x + 5)
R = ( 11 − 5)( 11 + 5)
6TO GRADO DE PRIMARIA 2. Resuelve:
4. Resuelve
S=
( 5 + 2)2 + ( 5 − 2)2 COMPENDIO DE CIENCIAS
N = (5 2 + 2 3)(5 2 − 2 3)
2 a) 36 b) 50 c)
38
d) 62 e) 30
118 I SEMESTRE
ÁLGEBRA
3. Resuelve:
R = (4 3 +− 5)(4
( 11 3 −+ 5)5)
5)( 11
a) 43 b) 53 c) 60
d) 30 e) 25
1. Resuelve: PRIVADA
4. Resuelve C = (x + 7)2 – (x – 7)2
C = (x + 8)2 – (x – 8)2 – 32x + 10 P = (a + 3)2 + (a – 3)2
a) 10 b) 64x + 10 c) 64x F = (m + 2)2 – (m – 2)2
d) 0 e) 20
2. Calcula:
5. Resuelve
B = (x + 5)2 + (x – 5)2 – 2x2 M = ( 6 + 3)( 6 − 3) + ( 5 + 1)( 5 − 1)
a)
25 b) 30 c)
60
d) 35 e) 50 ( 6 + 3)( 6 − 3) + ( 5 + 1)( 5 − 1)
a) 21 b) 7 c) 6
d) 10 e) 15
6. Resuelve
( 7 + 3)2 + ( 7 − 3)2 3. Reduce:

F=
5 C = (x + 5)(x – 5) – (x + 7)(x – 7)
a) 20 b) 4 c) 5 a) 74 b) –24 c) 24
d) 10 e) 2 d) 13 e) 10
7. Resuelve
T = (x + 2)2 – (x + 2)(x – 2)
a) 4x + 2 b) 4x + 8 c) 4x – 8
d) x2 + 4x + 8 e) x2 – 4x – 8 4. Resuelve
8. Resuelve ( 10 − 14)( 10 + 14)

H = (a + 3)(a – 3)(a2 + 9) F=
a) a2 + 81 b) a2 – 81 c) a4 + 81 2
4
d) a – 81 e) a4 – 6 a) 2 b) –4 c) 4
d) –2 e) 8
9. Resuelve
T = (a + 1)(a – 1)(a2 + 1)
a) a4 b) a2 – 1
I 4 BIMESTRE
c) a – 1
5. Resuelve
2
d) a + 1 e) a4 + 1 T= (6 + 11)(6 − 11)
10. Resuelve a) 5 b) –5 c) 25
d) 20 e) 15
2 2 2 2
(a + b) + (a − b)
R=
a24 + b2
a) 2 b) 1 c) b2
2 2
d) 4 e) a + b
NIVEL AVANZADO 119

ÁLGEBRA ÁLGEBRA
12
12 FACTORIZACIÓN
FACTORIZACIÓN I I
ESCANEAME
Factorizar un polinomio consiste en descomponerlo en un Ejemplos:

Factorizar unfactores
producto de INSTITUCIÓN EDUCATIVA
polinomio
PRIVADA
consiste en descomponerlo en un
primos.
producto de factores primos.
Ejemplos:
Y P(a, b) = –x(a – b) + y(a – b)
Factor o divisor primo YY P(a, b) = –x(a – b) + y(a – b)
P(a, b) = (a – b)( –x + y)
Factor o divisor primo
Es un polinomio de grado no nulo, y no admite descomposición. P(a, b) = (a – b)( –x + y)
Es un polinomio de grado no nulo, y no admite descomposición. f.p
Ejemplos: f.p
Ejemplos:
Y Q(x) = 5x(x – 1) – 7(x – 1)
Z P(x) = 3xy (x + 6)2 YY Q(x)
ZZ P(x) = 3xy (x + 6)2 Q(x)==5x(x
(x – –1)(5x
1) – –7(x
7)– 1)
x Q(x) = (x – 1)(5x – 7)
x
“P” tiene 3fp y Y R(a, b) = a(a + b) + b(a + b) + a + b
“P” tiene 3fp y YY R(a, b) = a(a + b) + b(a + b) + a + b
x+6 R(a, b) = a(a + b) + b(a + b) + 1(a + b)
x+6 R(a, b) = a(a + b) + b(a + b) + 1(a + b)
8 R(a, b) = (a + b)(a + b + 1)
Z A(m, n) = 8 a2m7n3(x – y)3 R(a, b) = (a + b)(a + b + 1)
ZZ A(m, n) = 5a2m7n3(x – y)3 f.p f.p
5 m f.p f.p
m
“A” tiene 2 f.p 3.
Agrupación de términos
“A” tiene 2 f.p 3.
Agrupación de términos
n Se agrupa convenientemente para lograr un factor primo
n Se agrupa convenientemente para lograr un factor primo
polinomio.
Z Q(x, y) = 7x2(3x – 2y + 1) polinomio.
Ejemplos:
ZZ Q(x, y) = 7x2(3x – 2y + 1) Ejemplos:
x
x Y Factoriza:
“Q” tiene 2 f.p
“Q” tiene 2 f.p YY Factoriza:
ax + ay + mx + my
3x – 2y + 1
3x – 2y + 1 ax a(x+ +ayy)+ +mx + my
m(x + y)
a(x (x ++ y)(a
y) + +m(x
m)+ y)
Métodos para Factorizar
Métodos para Factorizar (x + y)(a + m)
1. Factor común monomio: (FCM)
1. Factor común
Se aplica monomio:
cuando (FCM)
todos los términos tienen variables co- Y Factoriza:
Se aplica cuando todos los términos tienen variables co- YY Factoriza:
b2 + bn + ab + an
munes. 2
munes. bb(b + bn ++
+ n) aba(b
+ an
+ n)
Ejemplos:
Ejemplos: b(b(b ++ n)(b
n) + +a(b
a)+ n)
Y P(x, y) = 6xy + x + 5xz (b + n)(b + a)
YY P(x,
f.c =y)x = 6xy + x + 5xz 4. Método del aspa simple
f.c = xy) = x (6y + 1 + 5z)
P(x, 4. Método del aspa
Este método simplepara factorizar trinomios de la si-
se utiliza
P(x, y) = x (6y + 1 + 5z) Este método
guiente se utiliza para factorizar trinomios de la si-
forma:
f.p f.p
f.p f.p guiente forma:
Exponente par
Y Q(a, b) = 2a2b + 6a3 – 4a5
I BIMESTRE Ax 2n n par
Exponente
YY Q(a, b) = 2a2b + 6a3 – 4a5 P(x) = + Bx + C
2n
Menor exponente P(x) = Ax + Bx n + C
Variables iguales
f.c = 2 a 2Menor exponente
Variables iguales
f.c = 2 a 2 MCD (2, 6, 4)
MCD (2, 6, 4) Ejemplos:
Ejemplos: 2
6TO GRADO DE PRIMARIA P(x) = 2x – 10x – 12

2 3
Q(a, b) = 2a (b + 3a – 2a )
Q(a, b) = 2a2(b + 3a – 2a3) P(x) = 2x 2 – 10x – 12
f.p f.p P(a,b) = a 2 b 2 – 9ab + 14
f.p
2. Factor común polinomio f.p P(a,b) = a 2 b 2 – 9ab + 14
2. Factor común
Se aplica polinomio
cuando todos los términos tienen polinomio(s)
P(x,y) = 6x 2 + 11xy + 5y 2
Se común(es):
común(es):
aplica cuando todos los términos tienen polinomio(s)
P(x,y) = 6x 2 + 11xy + 5y 2
120
SEXTO GRADO IDE PRIMARIA
SEMESTRE
203
ÁLGEBRA
Procedimiento:
• Se descomponen los términos extremos (el producto
de dos cantidades).
• Se multiplica en aspa para comprobar que la suma re-
sulte de el término central.
• El resultado son dos factores que se toman en forma
horizontal.
1. Factoriza: P(a, x) = a(x + 1) + x(x + 1) + 2(x + 1)
Ejemplo:
1. Factoriza: P(x) = x2 + 12x + 32
P(x) = x2 + 12x + 32
x +8 → 8x
2
x.x=x 8 • 4 = 32
x +4 → 4x
12x
2. Factoriza: Q(a) = 5a2 + 23a + 24
∴ P(x) = (x + 8) (x + 4)
2. P(a) = 3a2 – 5a – 2
P(a) = 3a2 – 5a – 2
3a +1 → +1a
a –2 → –6a
–5a
P(a) = (3a + 1)(a – 2)
3. Factoriza e indica un factor primo:

T = 9ab – 3bc + 12bm
1. Factoriza e indica la cantidad de factores primos:

P(a, b) = 12a5b4 – 9a3b6
Resolución:
P(a, b) = 12a5b4 – 9a3b6
f. c = 3a3b4
P(a, b) = 3a3 b4 (4a2 – 3b2)
f.p f.p f.p
I BIMESTRE
4. Indica el factor primo con menor suma de coeficientes
luego de factorizar:
2. Factoriza e indica un factor primo: Q(x) = 14x2 –3x – 2
P(x, a, b) = x5a + x5b – a – b

Resolución:
P(x, a, b) = x5a + x5b – a – b
= x5(a + b) – 1(a + b)
= (a + b)(x5 – 1)
NIVEL AVANZADO 121

ÁLGEBRA
8. Señala uno de los factores primos luego de factorizar:

P(x) = 5x2 + 7x – 6
5. Factoriza: a) 5x + 6 b) x – 6 c) 5x – 3
Q(x, y) = (x + y)(x – 8) + (x + y)(x + 12) d) 5x + 3 e) x – 2
Q(x) = 5(x + 5) + (x +PRIVADA
9. Factoriza:
3)(x + 5) + (x + 5)
a) (x + 5)(x + 8) b) (x + 5)(x + 6)
c) (x + 5)(x – 3) d) (x + 5)(x + 6)
e) (x + 9)(x + 5)
10. Indica el factor primo con mayor coeficiente principal

P(m) = 3m2 + 25m + 42
a) m + 6 b) 3m + 6 c) m + 7
d) 3m + 7 e) m + –2
1. Factoriza e indica un factor primo:

P(m, n, x) = mx4 – nx4
a) m b) n c) x4
d) x e) m + n 1. Factoriza e indica un factor primo:
A(a; b; m; x) = mb + mx + ab + ax
2. Factoriza:
a) b b) x c) m
P(x) = 5x2 – 2x – 3
d) b + x e) m – a
a) (x + 1)(5x + 3) b)(5x + 3)(x – 2) c) (5x – 4)(x – 1)
d) (5x + 1)(x – 3) e)(5x + 3)(x – 1)
2. Factoriza:
Q(a) = 7a2 + 17a + 6
a) (7a + 2)(a + 3) b) (7a + 3)(a – 2)
c) (7a – 3)(a – 2) d) (a + 2)(7a + 3)
3. Factoriza e indica un factor primo: e) (7a + 1)(a + 6)
P(x; y) = 4nx – xy + 5xc
a) 4n – y + c b) 4n – y + 2c c) 2m
d) m2 e) 4n – y + 5c
3. Factoriza:
4. Factoriza e indica la cantidad de factores primos: P(a, b, c, m) = am + bm + cm
7 3 4 9
R = 32x y – 20x y a) m b) m(a + b + c)
a)
8 b) 4 c) 3 c) m(a + b – c) d) a + b + c
d) 2 e) 5 e) m(a – b + c)
5. Indica la suma de factores primos luego de factorizar:

P(x) = 8x2 – 6x – 5
a) 4x + 1
d) 6x + 4
b) 2x – 5
e) 6x – 4
I BIMESTRE
c) 6x – 6
4. Indica el factor primo con mayor suma de coeficientes
Q(a) = a2 – 14a + 48
a) a – 8 b) 2a – 14 c) a – 6

6. Factoriza y señala el número de factores primos:
P(x) = x3 – 9x2 + 9x – 81
d) a + 8 e) 2a + 6
a)
0 b) 1 c) 4
d) 3 e) 2
COMPENDIO5. DE
7. Señala un factor primo luego de factorizar:
CIENCIAS
Factoriza y señala un factor primo:
P(a, m) = (m + n)(a – 2) + (2m – n)(a – 2)
P(x, y) = 30x2 + 23xy + 3y2
a) a + 2 b) m + n c) m
a) 6x + 3y b) 5x + y c) x + y
d) 3n e) 3n – m
d) 5x + 3y e) 6x – 1
122 I SEMESTRE
GEOMETRÍA
01
01 SEGMENTOS
SEGMENTOS
ESCANEAME
I. DEFINICIÓN V. OPERACIONES CON LAS LONGITUDES DE LOS SEG-

Son porciones de recta, limitadas por dos puntos de ellas y que MENTOS
son denominadas extremos.
I. DEFINICIÓN Entonces, “M” es punto medio de AB .
Son porciones de recta, limitadas por dos puntos de ellas y que 1. Adición
V. OPERACIONES CON LAS LONGITUDES DE LOS SEG-
son denominadas extremos. Todo segmento es el resultado de la adición de sus partes.
MENTOS
1. Adición
II. ELEMENTOS Todo
Segúnsegmento
la figura, es el resultado
podemos de la adición de sus partes.
afirmar:
Extremos: “A” y “B”
AD = AB + BC + CD
II. ELEMENTOS
Notación:
Extremos: “A” y “B” Pero también podemos plantear:
YY AB : Segmento de extremos “A” y “B”. Según la figura, podemos afirmar:
AD = x + y + z
YY AB: Longitud del AB.
Notación: AD = AB + BC + CD

Y figura,
En laAB AB = a u.
: Segmento de extremos “A” y “B”. 2. Sustracción
Pero también podemos plantear:
Y AB: Longitud del AB. Una parte de un segmento es el resultado de sustraerle al
III. SEGMENTOS CONGRUENTES
En la figura, AB = a u. segmento total laAD = parte.
otra x+y+z
Dos o más segmentos de rectas son congruentes si tienen longi-
tudes iguales.
III.SEGMENTOS CONGRUENTES 2. Sustracción
Dos o más segmentos de rectas son congruentes si tienen longi- Una parte de un segmento es el resultado de sustraerle al
tudes iguales. segmento total la otra parte.
De acuerdo con la figura, podemos afirmar:
AB = AC – BC
En la figura, AB = b u y PQ = b u, entonces: AB = PQ, es decir, los dos
segmentos tienen igual longitud. Luego podemos decir que son
congruentes. También podemos plantearlo de la siguiente manera:
De acuerdo con la figura,
AB = xpodemos afirmar:

segmentos I BIMESTRE
En la figura, AB = b u y PQ = b u, entonces: AB = PQ, es decir, los dos
Notación: tienen igual longitud. Luego podemos decir que son
–y
AB = AC – BC
congruentes.
YY AB ≅ PQ . Se lee: AB es congruente al PQ . 3. Multiplicación
También podemos plantearlo de la siguiente manera:
La longitud de un segmento puede ser obtenida como el pro-
IV. Notación:
PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO ducto de la longitudABde= otro
x – y segmento por un número.
Es aquel
Y ≅ PQ que
AB punto . Se lee:
pertenece
segmentos congruentes. 6TO GRADO DE PRIMARIA
AB esacongruente al PQ
un segmento y lo .divide en dos
3. Multiplicación
IV. PUNTO MEDIO DE UN SEGMENTO
La longitud de un segmento puede ser obtenida como el pro-
Es aquel punto que pertenece a un segmento y lo divide en dos De acuerdo
ducto con la figura
de la longitud podemos
de otro observar:
segmento por un número.
segmentos congruentes.
COMPENDIO DE CIENCIAS AB = 7a y CD = a, es decir:
AB = 7CD
En la figura, “M” es punto medio del AB y, además, AM ≅ MB.
Entonces, “M” es punto medio de AB .
De acuerdo con la figura podemos observar:
AB = 7a y CD = a, es decir:
En la figura, “M” es punto medio del AB y, además, AM ≅ MB.
NIVEL AVANZADO AB = 7CD 123
GEOMETRÍA
1. Si: AC = 18 u, B D = 2 6 u y AD = 34u, calcula “BC”.

Reemplazando los datos en la figura. 2. Si: AD = 48u, calcula “x”.

Tenemos:
CD = AD – AC
CD = 34u – 18u
CD = 16u
BC = BD – CD
x = 26u – 16u
x = 10 u
Entonces BC = 10 u
2. Si: “C” es punto medio del AD si: AB = 10 u, BD = 24u, calcula “BC”. 3. Calcula “EF”.

Resolución:
Reemplazando los datos en la figura.
Tenemos:
AD = AB + BD
AD = 10u + 24u
AD = 34u
AC = CD = 17u; pues “C” es punto medio del AD.

BC = AC – AB
4. Calcula “BC” si: AC + BD = 28 u
x = 17u – 10 u
x = 7u I BIMESTRE
Entonces: BC = 7u

1. Si: AD = 20 u, calcula “x” COMPENDIO DE CIENCIAS
124 I SEMESTRE
GEOMETRÍA
5. En una recta se ubican los puntos colineales y consecutivos A, 5. Si “B” es punto medio del AC, calcula “x”
B, C y D de modo que AC + BD = 28u. Calcula la medida del
segmento que une los puntos medios del AB y CD.
A B C
4x-3u 27u-x

a) 5 u b) 6 u c) 7 u
d) 8 u e) 9 u
6. Calcula “MN” si M y N son puntos medios del AB y CD, respec-

tivamente.
7u
A M B C N D
26u 20u
a) 10 u b) 20 u c) 30 u
d) 40 u e) 50 u
7. Se tienen los puntos colineales y consecutivos A, B y C. sabiendo

que: AB = 14 u, BC = 6u, y “M” punto medio del AC. Calcula
“MB”.
1. Calcula “x” si: AE = 50 u. A B C

a) 4 u b) 6 u c) 9 u
x x+2u 2x+5u x+3u d) 11 u e) 18 u
A B C D E
8. Calcula “CD” si: AB @ DE y BC @ CD
a) 4 u b) 5 u c) 6 u
d) 7 u e) 8 u 24u 15u
2. Calcula “BC”. A B C D E
a) 9 u b) 12 u c) 14 u
A O B C d) 16 u e) 18 u
a a
20u
28u
9. En una recta se tienen los puntos colineales y consecutivos A, B, C
a) 8 u b) 9 u c) 10 u y D tal que: AC + BD = 64 u. Calcula la longitud del segmento que
d) 12 u e) 14 u une los puntos medios del AB y CD.
a) 8 u b) 16 u c) 24 u
3. Calcula “a”. d) 32 u e) 40 u
A B C D E 10. Se tienen los puntos colineales y consecutivos A, B, C y D sobre

a a 4a una recta, tal que “C” es punto medio del AD y BD – AB = 20 u.
24u
a) 4 u b) 8 u I BIMESTRE
c) 16 u
calcula BC.
a) 10 u
d) 16 u
b) 12 u
e) 18 u
c) 14 u
d) 18 u e) 20 u
4. Calcula “AB”
A B
13u
C D
18u
a) 4 u b) 6 u c) 8 u 1. Calcula “x” si: AD = 100 u
d) 9 u e) 11 u
28u x+10u 3x+22u
a)
5 u b) 10 u c) 20 u
d)
25 u e) 30 u
NIVEL AVANZADO 125

GEOMETRÍA
2. Calcula “x” si “B” es punto medio del AC

2x-8u x+6u
A B C 4. Calcula “x”, si: AB ≅ CD , BC ≅ DE
a) 8 u b) 12 u c) 14 u 9u 24u
d) 16 u e) 20 u A B C D E
x
a)
11 u
d)
44 u PRIVADA
b) 22 u
e) 66 u
c) 33 u
3. Calcula “AD”
6u 10u
A E B C
24u 5. Calcula “EF”
a) 24 u b) 30 u c) 32 u
d) 38 u e) 41 u
A E B C
a a 2u b b
10u
12u
a)
9 u b) 10 u c) 11 u
d)
12 u e) 13 u
I BIMESTRE

126 I SEMESTRE
GEOMETRÍA
GEOMETRÍA
02
02 SEGMENTOS
SEGMENTOSPROPORCIONALES
PROPORCIONALES
ESCANEAME
I. PROPORCIÓN Y Luego:
I. PROPORCIÓN YY Luego:
Es una igualdad de dos razones.
Es una igualdad de dos razones. 2 (AB) = 3PRIVADA
2 (AB) = 3 (BC) = 4 (CD) =12
(BC) = 4 (CD) =12
II. RAZÓN
II. RAZÓN
Denominada también razón geométrica, es el cociente de dos 6k 4k 3k
cantidades.
Denominada también razón geométrica, es el cociente de dos 6k 4k 3k
cantidades. Y Finalmente:
Ejemplo:
Ejemplo: YY Finalmente:
Entonces, si tenemos:
Entonces, si tenemos:
Podemos igualar razones, luego: 1. Si: AB = BC y AC = 20 m.

Podemos igualar razones, luego: 2 3
AB
1. Si:Calcula
= la
BCcuarta
= 4u, parte
calcula AB.
del“AC”
3
Esto se lee: 24 y 30 son proporcionales a 4 y 5.

Esto se lee: 24 y 30 son proporcionales a 4 y 5.
Resolución:
Ahora relacionaremos las longitudes de los segmentos con
lasAhora relacionaremos
proporciones. las podemos
Entonces longitudes de los segmentos con
plantear: Nos piden “
AB ”
las proporciones. Entonces podemos plantear: 4
Del dato: AB = BC = k
2 3
Según el gráfico: Entonces AB = 2k y BC = 3k
Según el gráfico:
Además:
AB 12 6 × 2 AB CD AC = AB + BC
AB = = 6 × 2 ⇒ AB= CD
CD =1012 =5 × 2 ⇒ 6 =5 20 m = 2k + 3k
CD 10 5 × 2 6 5
20 m = 5k
Entonces, diremos que AB y CD son proporcionales a 6 y 5. k = 4m
Entonces, diremos que AB y CD son proporcionales a 6 y 5. 2. Si: CD = 2(AC), calcula “CD”.
Luego:
Observaciones:
Observaciones: AB = 2(4 m) = 8m
AB BC CD AB 8m
Y Si AB= BC= CD= k Por tanto: = = 2m
YY Si 2 = 3 =4 =k 4 4
Y Luego:2
YY Luego:

3 4
AB = 2K; BC = 3K y CD = 4K
AB = 2K; BC = 3K y CD = 4K
I BIMESTRE AB BC CD
Y Finalmente: 2. Calcula “AC”, si: = = y AD = 60 u
YY Finalmente: 3 4 5

Y Si: 2(AB) = 3(BC) = 4(CD)6TO GRADO DE PRIMARIA

YY Si: 2(AB) = 3(BC) = 4(CD)
Obtenemos el mínimo común múltiplo (MCM) de 2, 3 y 4.

Resolución:
Nos piden: “AC”
Obtenemos el mínimo común múltiplo (MCM) de 2, 3 y 4. Del dato:
AB = BC = CD = k
Y MCM(2, 3 y 4) = 12 3 4 5
YY MCM(2, 3 y 4) = 12
COMPENDIO DE CIENCIAS Entonces AB = 3k, BC = 4k, CD = 5 k
Además:
AD = AB + BC + CD

127
GEOMETRÍA
60 m = 3k + 4k + 5k
60 m = 12k
k = 5 m 4. Si: MN = 6NT, calcula “MT”
Por tanto:
AC = 7k = 7(5m) = 35 m
1. Calcula la longitud del AB, si este es cuatro veces la longitud del

CD .
5. Si: 3AB = 2BC = 5CD y AC = 50 u. Calcula “BD”.
2. Si: AB = BC = 4u, calcula “AC”

3
1. Calcula la longitud del MN, si esta es la séptima parte del TU
I BIMESTRE a) 2 m b) 3 m c) 4 m
AB BC d) 5 m e) 6 m
3. Calcula “BD”, si: =
2 7
= BC
2. Si: AB = 6u , calcula AC.
6TO GRADO DE PRIMARIA a) 12 u
3
b) 16 u c) 20 u
d) 24 u e) 32 u
COMPENDIO DE CIENCIAS 3. Si: 4PQ = QR, calcula “QR”
a) 5 m b) 10 m c) 15 m
d) 20 m e) 25 m
128 I SEMESTRE
GEOMETRÍA
4. Sobre una recta se tiene los puntos consecutivos A, B, C y D tal

que: AD = 3BC = 36 u y, CD = AD calcula AC.
4
a) 15 u b) 18 u c) 20 u
d) 25 u e) 27 u
1. Calcula “BC”. Si: BC =4AB

5. Calcula “BD” si: AC = 56 u.
a) 5 u b) 10 u c) 15 u
d) 20 u e) 25 u
a) 28 u b) 42 u c) 56 u 2. Calcula AB + CD, si: AB

= BC
= 6u
d) 60 u e) 64 u 4 3
6. Calcula “AC”, si: BC = CD

5 6 a) 12 u b) 16 u c) 24 u
d) 36 u e) 40 u
a) 12 u b) 32 u c) 44 u
d) 48 u e) 55 u 3. Calcula “AC” si: BC = CD
8 3
a) 14 u b) 22 u c) 36 u
7. Si: 2AB = 5BC, calcula “BC”. d) 46 u e) 52 u
a) 8 u b) 10 u c) 14 u
d) 20 u e) 24 u AB = BC
4. Calcula “BD”. Si:
9
8. Si: AB = BC , CD = 4AB, calcula “AD”.
3
a)
8 u b) 11 u c) 13 u
d)
15 u e) 27 u
a) 8 u b) 12 u c) 16 u
d) 20 u e) 24 u
5. calcula “CE”. Si: 2BC = 3CD = 5DE
9. Sobre una recta se ubican los puntos consecutivos A, B, C, D y E.

Calcula “BE” si:
AB BC CD DE
= = = a)
15 u b) 25 u c) 28 u
2 3 5 7
y AE = 51u
a) 6 u b) 9 u
I BIMESTRE
c) 24 u
d)
32 u e) 42 u
d) 36 u e) 45 u

10. Sean los puntos colineales y consecutivos P, Q, R y T. Calcula PR
si: QR= 1 u, RT = 3 u y

4
PT − PQ = PR + 1
2 3 12
a) 1 u b) 2 u c) 3 u
d) 4 u e) 5 u
NIVEL AVANZADO 129

GEOMETRÍA
GEOMETRÍA
03
03 ÁNGULOS,
ÁNGULOS,BISECTRIZ Y OPERACIONES
BISECTRIZ Y OPERACIONES DE
DE ADICIÓN
ADICIÓN YYSUSTRACCIÓN
SUSTRACCIÓN
ESCANEAME
Un ángulo
ángulo es
es una
una figura
figura geométrica a) Ángulo agudo
geométrica formada
formada por
por la
PRIVADA
la unión
unión de
de dos
dos rayos
rayos
Un a) Ángulo agudo
mediante un
mediante un origen
origen común,
común, llamado
llamado vértice
vértice del
del ángulo.
ángulo. Los
Los rayos
rayos son
son
los lados del ángulo.
los lados del ángulo.
Elementos
Elementos
ZZZ Lados
Lados : : ___________
___________
ZZZ Vértice
Vértice :
: ___________
___________
Notación:
Notación:
ZZ ∠
Z ∠AOB
AOB :: ángulo AOB
ángulo AOB
∠AOB: b) Ángulo
b) Ángulo obtuso
obtuso
ZZZ m m∠ AOB: medida del
medida del ángulo
ángulo AOB
AOB
Observación:
Observación:
Donde:
Donde:
«P»: pertenece
«P»: pertenece aa la
la región
región interior
interior del
del ángulo.
ángulo.
«R»: p ertenece a la región exterior del ángulo.
«R»: pertenece a la región exterior del ángulo.
La bisectriz
La bisectriz es
es el
el rayo
rayo que
que biseca
biseca al
al ángulo
ángulo

c) Ángulo
c) Ángulo recto
recto
I BIMESTRE
OM :: Bisectriz
OM Bisectriz del ∠AOB
del ∠ AOB
Si OM
Si OM eses bisectriz
se cumple:
se
bisectriz del
cumple:
∠AOB,
del ∠ AOB,
m∠
m ∠AOM
AOM == m m∠∠MOB
MOB == a a
CLASIFICACIÓN DE
CLASIFICACIÓN
Según sus medidas:
Según sus medidas:
DE LOS
LOS ÁNGULOS
ÁNGULOS

130 I SEMESTRE
GEOMETRÍA
Veamos algunos ejemplos: Luego: 130° + x + x = 180°

1. Ángulos agudos 2x = 50°
10°, 30°, 60°, 80°, 89°, etc. Por tanto: x = 25°
2. Ángulos obtusos
100°, 150°, 118°, 179°, 91°, etc.
Recuerda que
Según el gráfico. se cumple que:
1. Calcula “x”, si: m AOC = 45°

2. Calcula “x”, si: OH es bisectriz.
1. Calcula “x”

Resolución:
Nos piden: “x”
Del gráfico:
x + x+ x = 360°
Por tanto:
3x = 360°
2. Si

x = 120°
OM es bisectriz del ángulo BOC, calcula “x” 3. Calcula “x”
I BIMESTRE



Resolución:
Nos piden: “x”
Como OM es bisectriz
⇒ m BOM = m MOC = x

NIVEL AVANZADO 131

GEOMETRÍA
2. Si:

OM es bisectriz del ángulo AOB. Calcula “x”
O
4. Calcula “x”
3x-10°
2x
A M B
a) 10° PRIVADA
b) 12°
c) 16° d) 18°

e) 20°
3. Si: OM es bisectriz del ángulo BOC, calcula “x”

A
B
° x
30 M
20°
O C
a) 10° b) 20° c) 30°
d) 40° e) 50°
5. Calcula: m BOC.
4. Calcula “x”
A B
C
x
2x
110° x+30°
100°
D
E
a) 10° b) 20° c) 30°

d) 40° e) 50°
5. Calcula “x”
A
B
20°
O x
4x
C
1. Calcula x + 10° si m∠AOD =100°.

I BIMESTREa) 14°
d) 17°
b) 15°
e) 18°
c) 16°
C D 6. Calcula x - 24u
17°

B 2x
2x+
+1 150° C
2°
2x+5° A O x
A O
a) 19° b) 20° D
c) 21°
e) 23°
d) 22°
COMPENDIO DE CIENCIAS a) 24°
d) 52°
b) 36°
e) 60°
c) 48°
132 I SEMESTRE
GEOMETRÍA
a) 10° b) 20° c) 30°

d) 40° e) 50°
7. Calcula “x” 2. Calcula “2x”

B A
A
3x+10° x O
O B x+4 D
2x+40° 0°
INSTITUCIÓN
D EDUCATIVA PRIVADA
C
C
a) 10° b) 20° c) 30°

d) 40°

e) 50°
8. Calcula “x”, si OB es bisectriz del ángulo AOC y OE es bisectriz

 a) 25° b)36° c)
d) 55° e) 60°
50°
del ∠DOF.
A O F 3. Calcula “x”
x x+10°
°
B 60 E A
300°
C D x+30°
x
a) 10° b) 15° c) 20° B
d) 25° e) 30°
C
a) 10° b) 15° c) 20°
d) 25° e) 30°
9. Calcula BOC, si: m AOC=70° y m BOD = 80°
D C
4. Si:

OM es bisectriz del ángulo BOC, calcula “x”
B
B
O A M
a) 20° b) 30° c) 40° 2x+8° 30°

d) 50° e) 60° A O C

a) 10° b) 46° c) 52°
10. Calcula “x”, si: OD es bisectriz del ángulo COE. d) 56° e) 64°
100° C

B
x
30° D
A O E
5. Calcula m∠COD , si: OB es bisectriz del ángulo AOC.
a) 100° b) 110°
c) 120° d) 130° B
A C
e) 140°
I BIMESTRE 50°
O D
a) 25° b) 35° c) 45°
d) 55° e) 65°
1. Calcula “x” 6TO GRADO DE PRIMARIA

C
B
D
A
20
°
30
x
°
NIVEL AVANZADO 133

GEOMETRÍA
GEOMETRÍA
ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS
ÁNGULOS COMPLEMENTARIOS Y Y
04
04
SUPLEMENTARIOS
SUPLEMENTARIOS
ESCANEAME
I.
I. ÁNGULOS
YY Son
Y dos ángulos
COMPLEMENTARIOS
Son dos ángulos cuya
cuya suma
suma dede medidas Si:
medidas es
es 90°.
Si:
90°.
YY En
Y En el
el gráfico
gráfico mostrado,
mostrado, los
los ángulos
ángulos AOB
AOB yy PQR
PQR son
son com-
com- C C...C(x) =x
plementarios.
plementarios.  (x)
ZZZ
N°° par
N par de
de veces
veces
SS...S(x)
(x)
=x
ZZZ   
N°° par
N par de
de veces
veces
C
C C...C
C...C (x)
(x)
== C
C(x)= 90° – x
(x)= 90° – x

 

ZZZ N°°impar
N impar de
de veces
veces
Nota:
Nota: = =
SS...S
SS...S
 (x)
(x) = SS(x)
(x) 180°° –– xx
= 180
ZZZ 
 

N°°impar
N impar de
de veces
veces
Luego:
Luego: m m ∠ AOB
AOB ++m m ∠ PQR
PQR == 90°
90°
También:
También: α
a ++ β
b == 90°
90°

CCxx:: complemento
complemento de
de “x”
“x”
C
Cxx =
= 90
90 –– xx
1. Calcula “C(x)”
II.
II. ÁNGULOS
ÁNGULOS SUPLEMENTARIOS
SUPLEMENTARIOS
YY Son
Y Son dos
dos ángulos
ángulos cuya
cuya suma
suma de
de medidas
medidas es
es 180°.
180°.
YY En
Y En el
el gráfico
gráfico mostrado,
mostrado, los
los ángulos
ángulos AOB
AOB yy PQR
PQR son
son suple-
suple- 1. Resuelve :
mentarios.
mentarios.
a) S(126°) =
b) S(145°) =
c) S(120°) =
Resolución:
d) S(178°) =
Nos piden:
e) S(139°) = “Cx”
Del gráfico:
x + 40° + x = 90°
2x + 40° = 90°
2x = 50°
Luego: m ∠ AOB
Luego: m AOB +
+mm ∠ PQR
PQR == 180°
180° x = 25°
También:
También: α + β
a + b = 180°
= 180° Luego

SSx:: suplemento de “x” C(25°) = 90° – 25° = 65°
x suplemento de “x”
2. Calcula “R”. Si:

SSx = 180 – x
x = 180 – x 2. R = CS(140°) + SC(56°)
Determina:

Ejemplos:
Ejemplos:
I BIMESTRE a) SC(46°) =
Resolución:
b) SC(55°) =
c) CS
Nos (148°) =
piden: “R”.
ZZZ CC(20°) = 90° – 20° = 70°
(20°) = 90° – 20° = 70° d)Y CS
Y (172°) == 90° – (180° – 140°)
CS
ZZZ SS(130°) = 180° – 130° = 50° e) CC (140°)=
(130°) = 180° – 130° = 50° (54°) = 90° – 40°
ZZZ CC
CC(40°)
ZZZ SS
= 40°
(40°) = 40°
SS(160°) = 160°
(160°) = 160°
YY SC(56°)
= 50°
= 180° – (90° – 56°)

ZZZ CCC
CCC(30°) = C(30°) = 90° – 30° = 60°
(30°) = C(30°) = 90° – 30° = 60° = 180° – 34°
ZZZ SSS
SSS(170°)
ZZZ SC
= S(170°) = 180° – 170° = 10°
(170°) = S(170°) = 180° – 170° = 10°
SC(20°) = S(70°) = 180° – 70° = 110°

(20°) = S(70°) = 180° – 70° = 110°

Luego:
= 146°
R =50° +146°
ZZZ C
C(20°) = 70°
(20°) = 70° R = 196°
134 I SEMESTRE
GEOMETRÍA
1. Calcula los complementos de:
a) C(30°) =
b) C(40°) =
c) C(46°) =
d) C(57°) = 4. Si: SSC(x) = 42°
Calcula: S(2x).
e) C(66°) =
5. Calcula el suplemento del complemento del complemento del

suplemento del suplemento del suplemento de 100°.
2. Resuelve :
a) S(126°) =
b) S(145°) =
c) S(120°) =
d) S(178°) =
e) S(139°) =
1. Calcula M – N, si M = SC(24°) y N=CS(142°)

a) 42° b) 62°
I BIMESTRE
c) 74° d) 104°
e) 112°
2. Reduce la siguiente expresión:

C(72°) + S(144°)
F= S(153°)
3. Calcula “S(2x)” 6TO GRADO DE PRIMARIA a) 1

c) 3
b) 2
d) 4
e) 5

3. Calcula “M”.
Si: M = CCCSSS(132°)
a) 42° b) 44°
c) 52° d) 104°
e) 132°
NIVEL AVANZADO 135

GEOMETRÍA
4. Calcula C(x)
C
B
10° 4x
A D
a) 40° b) 50° 1. Reduce:
c) 60°
e) 72° INSTITUCIÓN EDUCATIVA
d) 70°
F= PRIVADA
SS(100°) + CC (80°)
CCSS(20°)

a) 4
b) 6 c)7
5. Calcula S(x) d) 8
e) 9
4x+10°
B 2. Calcula C3x de la figura

A B
C
A
20°
a) 65° b) 75° 2x
c) 84° d) 100° 3x
O D
e) 115°
a) 14° b) 48° c) 52°
6. Calcula el suplemento del complemento del suplemento del 135°. d) 64° e) 70°
a) 15° b) 45°
c) 90° d) 135°
e) 145°
3. Calcula el complemento del suplemento del triple de 40°.

a) 30° b) 45°
c) 60° d) 100°
7. Calcula “R” e) 120°
R= SS(100°) – CC(74°)
a) 12° b) 26°
c) 34° d) 48°
e) 62°
4. Calcula “α -β”. Si: CC(α) = 74° y SC(β) = 124°
8. Calcula a - b si: CS(a) = 40° y SC(b) = 100°. a) 34°

b) 40°
a) 10° b) 30°
c) 64°
c) 70° d) 120°
d) 74°
e) 140°
e) 124°
9. Calcula el complemento del complemento del complemento del

suplemento del suplemento del suplemento de 136°. 5. Reducir:
a) 26°
c) 46°
b) 34°
d) 63°
I BIMESTRE
E=
SSSSSCCCCC 54°
e) 72° CCC 36° + SSS162°

a) 1
10. Calcula Sx b) 2

2x c) 3
80°- 4-10° d) 4
e) 5
a) 18°
b) 36°
c) 62°
d) 112°
e) 121°
136 I SEMESTRE
GEOMETRÍA
GEOMETRÍA
ÁNGULOS
ÁNGULOS ENTRE
ENTRE RECTAS RECTASY UNA
PARALELAS
05
05
PARALELAS Y UNA SECANTE
SECANTE
ESCANEAME
Dos columnas de una casa nos dan la idea de rectas paralelas. 3. Ángulos conjugados internos
Dos columnas de una casa nos dan la idea de rectas paralelas. 3. Ángulos conjugados internos
Los rieles del ferrocarril también nos da la idea de rectas paralelas.

Los rieles del ferrocarril también nos da la idea de rectas paralelas.
II. PROPIEDADES
II. PROPIEDADES
1. Si:
1. Si:
I. RECTAS PARALELAS
I. RECTAS PARALELAS
Son aquellas rectas que pertenecen a un mismo plano y que al
Son aquellas rectas que pertenecen a un mismo plano y que al
prolongarlas no tendrán punto de contacto.
prolongarlas no tendrán punto de contacto.
⇒ x = α +β

⇒ x = α +β
2. Si:

Notación:
Notación:
2. Si:

Notación: Se lee, L1 paralela a la L2 .
Notación: Se lee, L1 paralela a la L2 . ⇒ x + y = α +β
1. Ángulos correspondientes
1. Ángulos correspondientes
⇒ x + y = α +β
I BIMESTRE

1. Si:
1. Si: ,, calcula
calcula “x”.
“x”.
2. Ángulos alternos internos
2. Ángulos alternos internos



137
GEOMETRÍA
Resolución:
Del gráfico, piden “x”.

Aplicamos la propiedad: 2. Si: , calcula “x”.
x + 30° = 50°
Por tanto: x = 20°
2. Calcula “x”, si .

Resolución:
Nos piden: “x”.
3. Calcula “α”, si: .

En el gráfico, aplicamos la propiedad del serrucho.
35° + 35° = 30° + 20° + x

70° = 50° + x
20° = x
4. Calcula “x”, si: .
I BIMESTRE
1. Si: , calcula “x”.



138 I SEMESTRE
GEOMETRÍA
5. Calcula “x + y + z” si:
4. Calcula “x”, si

L1 // L2
y
40° L₁
60°

x
80°

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA L₂ 50°
a) 10° b) 20°
c) 30° d) 40°
e) 50°

L1 // L2
L₂ L₁
20°

x L₃

L1 // L2 a) 10° b) 20°
c) 45° d) 60°
L₁

4x+10° e) 70°

6. Calcula “x”, si L1 // L2
50°
L₂
L₁
a) 10° b) 20°
d) 40° c) 30°

e) 50°
2x
x+30°
2x+20° L₁
L₂
a) 10° b) 20°

c) 30° d) 40°
110° e) 45°
L₂
a) 15° b) 25°
I BIMESTRE 
c) 30° d) 40°

e) 45°
3. Calcula “x”, si L1 // L2 L₁
15x

L₁ L₂
12x

2x x+15°
L₃ 13x
L₂
a) 10° b) 15°
COMPENDIO DE CIENCIAS a) 9°
c) 13°
b) 12°
d) 15°
e) 18°
c) 25° d) 45°
e) 55°
NIVEL AVANZADO 139

GEOMETRÍA

8. Calcula “x”, si L1 // L2 2. Calcula “x”, si

L1 // L2
L₁
140°

2x
INSTITUCIÓN
20° L₂ EDUCATIVA PRIVADA
a) 10° b) 30°
c) 40° d) 60°
e) 80° a) 5° b) 10° c) 15°
d) 20° e) 25°
1

9. Calcula “x + y + z”, si L // L // L
2 3 

L₁ 3. Calcula “x”, si L1 // L2
x

y 40°
60° L₂
z
L₃
a) 240° b) 245°
c) 300° d) 295°

e) 360°
a) 25° b) 35° c) 45°
10. Calcula “x+y”, si L1 // L2 d) 115° e) 135°
60°
35° L₁

L1 // L2
x y
40°
20° L₂
a) 45° b) 55° c) 120°

d) 175° e) 205°
a) 10° b) 25° c) 35°

d) 45° e) 55°
I BIMESTRE

1. Calcula “x + y - w”, si:

L1 // L2

a) 40° b) 45° c) 50° a) 25 b) 40° c) 60°
d) 55° e) 60° d) 85° e) 90°
140 I SEMESTRE
GEOMETRÍA
GEOMETRÍA
06
06
TRIÁNGULOS: PROPIEDADES
TRIÁNGULOS: PROPIEDADES FUNDAMENTALES
FUNDAMENTALES
ESCANEAME

I.I. DEFINICIÓN
DEFINICIÓN IV. PROPIEDADES
IV. PROPIEDADESFUNDAMENTALES
FUNDAMENTALESDEL DELTRIÁNGULO
TRIÁNGULO
El Eltriángulo
triánguloeseslalafigura
figurageométrica
geométricaque
quese
seforma
formaalalunir
unirtres
trespun-
pun- 1. En todo triángulo, la suma de las medidas de los
los ángulos
ángulos
1. En todo triángulo, la suma de las medidas de
tos no colineales (vértices) mediante segmentos de recta (lados).
tos no colineales (vértices) mediante segmentos de recta (lados). interiores es igual a 180°.
interiores es igual a 180°.

II. ELEMENTOS
II. ELEMENTOS

Vértices:A,
Vértices: A,BByyCC
AB,BCyyCA
Lados: AB,BC CA
αα+β
+β++θθ==180º
180º
Lados:
Notación:
Notación: 2.2. En
En todo
todo triángulo,
triángulo, lala suma
suma de
de las
las medidas
medidas de
de dos
dos ángulos
ángulos
∆∆ ABC:
ABC: interioreses
interiores esigual
igualaalalamedida
medidadel
deltercer
tercerángulo
ánguloexterior.
exterior.
Se lee:triángulo
Se lee: triángulode
devértices
vérticesA,
A,BByyC.
C.
III. REGIONES
III. DETERMINADAS EN
REGIONES DETERMINADAS EN EL
EL PLANO
PLANO POR
POR EL
EL
TRIÁNGULO Y LOS ÁNGULOS ASOCIADOS
TRIÁNGULO Y LOS ÁNGULOS ASOCIADOS

xx==αα+β
+β
3.3. En
En todo
todo triángulo,
triángulo, lala suma
suma de
de las
las medidas
medidas de
de los
los ángulos
ángulos
exteriores (uno por vértice) es igual a
exteriores (uno por vértice) es igual a 360°.360°.

xx++yy++zz=
=360º
360º
Enlalafigura,
En figura,las
lasmedidas
medidasde delos
losángulos:
ángulos: Propiedadesadicionales
adicionales
Propiedades
YY Interiores:
Interiores:a α, ,bβ, ,qθ YY
Y
Y
YY Exteriores:
Y
Del
AB =
Exteriores:x,x,y,y,zz
Delgráfico,
gráfico,las
c ; BC
laslongitudes
= a
longitudesde
y CA = b
delos
loslados:
lados: I BIMESTRE
AB = c ; BC = a y CA = b
Longituddel
Longitud delperímetro
perímetrode
delalaregión
regióntriangular
triangularABC
ABC(2p)
(2p)
2p==aa++bb++cc
Semiperímetrode
delalaregión
2p
regióntriangular
triangularABC
ABC(p):
(p):

Semiperímetro
xx==αα+β
+β++θθ
aa++bb++cc
pp== 2
2COMPENDIO DE CIENCIAS
NIVEL AVANZADO 141

GEOMETRÍA
YY Resolución:
Nos piden “x”
En el gráfico, completando ángulos.

INSTITUCIÓN
α +β= m + n
EDUCATIVA PRIVADA
YY Propiedad:
2x + x + 100° = 160°
3x = 60°
Por tanto: x = 20°
a + b =ω + φ
1. Calcula “x”.
1. Calcula “x”.
Resolución:
Nos piden “x”
En el gráfico, completando ángulos.
2. Calcula “x”.
Luego:
x + 80° + 20° = 180°
I BIMESTRE

x = 180° – 100°
Por tanto: x = 80°
2. Calcula “x”.

142 I SEMESTRE
GEOMETRÍA
3. Calcula “x”.
1. Calcula “x” PRIVADA
B

3x
x 2x
A C

a) 30° b) 35°
c) 45° d) 50°
e) 60°
2. Calcula el valor de “x + y”
4. Calcula “x”. A 50°

x C
y
B
a) 80° b) 120°
d) 200° c) 150°
e) 230°
3. Calcula “x”
B
25°
x
35° 30°
5. Calcula “x”. A C
a) 20° b) 30°
c) 35° d) 40°
e) 50°
I BIMESTRE
4. Calcula “x”
B
°
65
E

130°
x
C
D
A 140°
a) 25° b) 30°
c) 40° d) 45°
e) 50°
NIVEL AVANZADO 143

GEOMETRÍA
9. Calcula “x”
5. Calcula “x” E
B
x
B 70°
80° C 20°
x D
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA A
50° 60°
C
a) 20° b) 25°
60° c) 30° d) 35°
A D

e) 40°
a) 45° b) 55°
c) 60° d) 50° 10. Calcula “x”, si L1 // L2
e) 75°
L₁ B
6 5+30°
6. Calcula “x”
130° 0° D
A 2+1 160° C
10°+4
25
° x
L₂
x 120° a) 10° b) 20°
65°
c) 45° d) 60°
a) 45° b) 55° c)70° e) 65°
d) 65° e) 75°
7. Calcula “x”
B 3
1. Calcula “x”
E x
B
x
4 85° C
A F 5
65° 20°
A C
a) 20° b) 30° c)35°
a) 15° b) 30° c) 40°
d) 40° e) 45°
d) 45° e) 50°
8. Calcula “x” 2. Calcula “x”
B
60°
Q
°
I BIMESTRE B
50
M 80°
0° x
2+3 70° +30° x N
A
CP R
A
45° 65°
C
a) 30° b) 40° a) 10° b) 20° c) 30°
c) 50° d) 55° d) 40° e) 50°
e) 60°
144 I SEMESTRE
GEOMETRÍA
5. Calcula “x”
3. Calcula mCDE E
D 25°
°
50
4x
B B
80° 20°
D
°
140° 50 110° x 45° F
A C
A C E
a) 10° b) 20° c) 30° a) 20° b)40° c)60°
d) 40° e) 50° d) 65° e)70°
4. Calcula “x - y”
Q
B 54°
x
13
40° 0° y 76°
A C P B

a) 40° b)45° c)50°
d) 72° e)84°
Esquema formulario
B a + b + q = 180° B x= b+a x + y + z = 360°

 B y

   x x
A C A C C
A z
B

x=a +b+q IB BIMESTRE
C B
a+b=w +f
m a

A C
D  
A
 x

C
A
 n
D b
b + a =m+n D
NIVEL AVANZADO 145

GEOMETRÍA GEOMETRÍA
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS Y OBLICUÁNGULOS -

07
07
TRIÁNGULOS ISÓSCELES Y EQUILÁTERO
ESCANEAME

Para clasificar a los triángulos, debemos considerar CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS SEGÚN LA
principalmente
Para clasificar susa lados
los ytriángulos,
sus ángulos. debemos considerar MEDIDA DE SUS ÁNGULOS
CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS SEGÚN LA
principalmente sus lados y sus ángulos. MEDIDA DE SUS ÁNGULOS
CLASIFICACIÓN DE LOS TRIÁNGULOS SEGÚN LA 1. Triángulos rectángulos
LONGITUD DE SUS
CLASIFICACIÓN DELADOS
LOS TRIÁNGULOS SEGÚN LA 1. Triángulos
Son aquellos en los que uno de sus ángulos es recto.
rectángulos
Considerando la relación entre sus lados, los triángulos se SonEn la figura:
aquellos en los que uno de sus ángulos es recto.
LONGITUD DE SUS LADOS
El la∠figura:
En ACB es recto
Considerando la relación entre susisósceles
clasifican en tres grupos: escalenos, y equiláteros.
lados, los triángulos se
ElEntonces,
∠ ACB es ∆ ACB es
el recto
clasifican en tres grupos: escalenos, isósceles y equiláteros.
Entonces,
un triángulo
el rectángulo.
∆ ACB es A
1. Triángulo escaleno
un Se triángulo
cumple lorectángulo.
siguiente: A a
1. Triángulo
Es aquel que tiene sus tres lados de diferente longitud y, en
escaleno
Se cumple lo siguiente: c
consecuencia,
Es sussus
aquel que tiene ángulos también
tres lados son de diferente
de diferente longitudmedi-
y, en ba
α + β = 90° c
da.
consecuencia, sus ángulos también son de diferente medi- b
B aα2 + βb2== 90°
c2 b
da.
En la figura: Bb 2 2 2 C
B
a a +b =c a b
aEn≠lab,figura:
b ≠ c, c ≠ a c
b Teorema de Pitágoras C
B
a a
Entonces:
a ≠ b, b ≠ c, c ≠ a c
a Teorema de Pitágoras
α ≠ β, β ≠ θ, θ ≠ α
Entonces: q 2. Triángulos oblicuángulos
A a C
α ≠∆βABC
El , β ≠esθescaleno
,θ≠α b q 2. Triángulos
Son aquellos en los que sus ángulos interiores son diferen-
oblicuángulos
A C
El ∆ ABC es escaleno b tes aaquellos
Son los rectos; es decir,
en los pueden
que sus ser interiores
ángulos agudos u obtusos, pero
son diferen-
2. Triángulo isósceles ninguno recto. Entre estos triángulos, se diferencian
tes a los rectos; es decir, pueden ser agudos u obtusos, pero dos
2. Triángulo
Es aquel que tiene dos de sus lados de igual longitud y, en
isósceles tipos: los triángulos acutángulos y los obtusángulos.
ninguno recto. Entre estos triángulos, se diferencian dos
consecuencia,
Es tiene
aquel que tiene dosdos
deángulos
sus ladosdede
igual medida,
igual pory,ello,
longitud en tipos: los triángulos acutángulos y los obtusángulos.
tiene como lado común, el lado que presenta diferente
consecuencia, tiene dos ángulos de igual medida, por ello, me- a) Triángulos acutángulos
dida.como
tiene A estelado
ladocomún,
se le daelellado
nombre de base. diferente me-
que presenta a) Triángulos
Son aquellos en los que todos sus ángulos interiores
acutángulos
son aquellos
agudos. en losBque todos sus ángulos interiores
dida.
En laAfigura:
este lado
AB se
=BCle da el nombre de base.B Son
Entonces: B son
En agudos.
la figura: B
En la figura: AB =BC b
AC es la base a a En la figura:
Entonces: b
También:
AC es la base a a
m ∠ BAC= m ∠ ACB a a a q
También: A C
mLuego, el ∆ mABC a b a A a C
∠ BAC= ∠ es isósceles
ACB q
A C 0°< α < A 90°, 0°< β < 90°, 0°<
C θ <90°
Luego, el ∆ ABC es isósceles b
3. Triángulo equilátero 0°<
Entonces, el ∆ ABC es un triángulo
α < 90°, 0°< β < 90°, 0°< θ <90° acutángulo.
Entonces, el ∆ ABC es un triángulo acutángulo.
3. Triángulo
Es aquel que
consecuencia,
Es sussus
aquel que tiene trestres
ángulos sonigual
lados de de igual medida,
longitud I BIMESTRE
tiene sus tres lados de igual longitud y, como
equilátero
mi-
y, como b) Triángulos obtusángulos
diendo cada uno
consecuencia, sus 60°.
tres ángulos son de igual medida, mi- b) Triángulos
Son aquellos en los que uno de los ángulos interiores
obtusángulos
diendo cada uno 60°.
B es obtuso.
Son aquellos en los que unoAde los ángulos interiores
En la figura: B0° esEnobtuso.
la figura: A a
6
6TO GRADO DE PRIMARIA En laαfigura:

ABla=figura:
En BC = CA a a 0°< <90°, 90°< β <180° b
° a
60 θ <90° q
AB = BC = CA a a 0°< α <90°,0°< 90°< β <180° bB C
Entonces: 60° 60° 0°< θ <90° q
A C Entonces el ∆ ABC es un triángulo obtusángulo.
B C
El ∆ ABC es equilátero
Entonces: 60° a 60°
Entonces el ∆ ABC es un triángulo obtusángulo.
El ∆ ABC es equilátero
A
a
C

I SEMESTRE
41
GEOMETRÍA
1. Calcula «x», si AB = BC.
Resolución:
Nos piden «x»
A
2. Calcula «x», en el triángulo rectángulo ABC, recto en B.
x
20° A
70°
x+10°
40° 70°
B C
30°
B C
Completando ángulos.
m ∠ A = m ∠ B =70°
Luego:
x + 20° =70°
x = 50°
2. Calcula «x», si el triángulo ABC es isósceles;

AB = BC.
A
x
B 30°
3. Calcula «x» si AB = BC.
C
C
Resolución:
A
26° 2x
Nos piden «x» x A
B
En el ∆ ABC:
B 30°
x + x + 30° = 180°
2x = 150° x
x = 75° C
I BIMESTRE

1. Calcula «x» si el ∆ ABC es equilátero . 4. Calcula «x» si AB = BC.
B B
COMPENDIO DE CIENCIAS 46°
2x 70° x
A C A C D
NIVEL AVANZADO 147

GEOMETRÍA
B
68°

2x
A C
a) 14° b) 16° c)
18°
5. Calcula «x + y» si ST = TL. d) 15° e) 17°
L 4. Calcula «x».
y B
12°
16m 2x+6m
x
15° 50°
45°
S T
A C
a) 2m b) 4m c)
6m
d) 3m e) 5m
5. Calcula «x».
B
D
50° x
30°
A C E
a) 60° b) 70° c)
85°
d) 65° e) 80°
6. Calcula «x» si MC = CN
1. Calcula «x» si ABC es un triángulo equilátero. B
B
70°
M
4x
x 30°
a) 15° b) 48° c)
A
72° a) 30° b) 60° c)
50°
C
I BIMESTRE A C N
d) 30° e) 60° d) 70° e) 40°

2. Calcula la longitud del perímetro del triángulo equilátero 7. Calcula «x» si: AC = BC.
ABC.
B
B
2x
A
C
x+6u 110° x+12°
a) 6u b) 24u c) 39u A C
d) 12u e) 36u
148 I SEMESTRE
GEOMETRÍA
a) 28° b) 30° c)
40° 2. Calcula «x» en el triángulo rectángulo PQR, recto en Q.
d) 29° e) 36°
Q
8. En un triángulo ABC, se tiene que AB = BC. Calcula la me-
dida del ángulo ABC si la medida del ángulo BAC es 80°.
a) 10° b) 30° c)
50°
d) 20° e) 40° x
37°
P R
a) 15° b) 45° c)
90°
d) 36° e) 53°
B
3. Calcula «x» si el triángulo ABC es equilátero.

x B
52° 70°
A C 3x+2u 18u-x
a) 18° b) 20° c) 22°

d) 26° e) 40°
A C
10. Calcula «x».
B
a) 2u b) 6u c)
10u
d) 4u e) 8u
2x–8u 120° 22u–x
30°
A C 4. Calcula «x» en el siguiente gráfico:
B
a) 6u b) 8u c)
10u P
d) 12u e) 16u N x
15° 30°
M A C Q
a) 30° b) 60° c)
90°
d) 45° e) 80°
1. Calcula «x» si AB = BC. 5. Calcula «x».

C
A
32u
I BIMESTRE 30° D
E
A B 70°

4x x
B
C
a) 6u b) 8u c)
12u
d) 7u e) 10u a) 20° b) 30° c)
40°
d) 25° e) 35°
NIVEL AVANZADO 149

GEOMETRÍA GEOMETRÍA
08
08 TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES
NOTABLES
ESCANEAME
TRIÁNGULO RECTÁNGULO
TRIÁNGULO RECTÁNGULO INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
2. Triángulo notable de 30º y 60º
2. Triángulo notable
B
de 30º y 60º
Es aquel triángulo que tiene un ángulo recto. B
Es aquel triángulo que tiene un ángulo recto.
B 60°
2n
Donde: B n 60° 2n
Donde: n
Z AB y AC son catetos.
ZZ AB y AC son catetos. a
ZZZ BC es la hipotenusa.
BC es la hipotenusa. c a
30°
30°
c A C
A n 3 C
n 3
A C TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES APROXI-
A b C TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES APROXI-
b MADOS
MADOS
TEOREMA DE PITÁGORAS
TEOREMA DE PITÁGORAS
1. Triángulo rectángulo notable de 37° y 53°
En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la longitud de la 1. Triángulo rectángulo notable de 37° y 53°
A
En todo triángulo rectángulo, el cuadrado de la longitud de la A
hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de las longitudes
hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de las longitudes 53°
de los catetos. 53°
de los catetos. 5n
3n 5n
En el triángulo rectángulo BAC: c2 2+ b2 2=
a22 3n
En el triángulo rectángulo BAC:
Ejemplo:
c + b =a
Ejemplo: 37°
Calcula «x» B C
Calcula «x» B 4n 37° C
A 4n
B A 2. Triángulos pitagóricos
B B 2. Triángulos pitagóricos
x
B x B B
8u x 7u x B B 13k B 25k
8u x 7u x 3 3u B 5k 7k
3 3u 13k 25k
5k 7k
A 25u C 1u C C
A C A 25u C 1u A 12k C A 24k C
A 6u C A 12k A 24k
6u C
C
B
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES EXACTOS B 17k
TRIÁNGULOS RECTÁNGULOS NOTABLES EXACTOS 8k 17k
8k
Se denomina así a ciertos tipos de triángulos rectángulos C
Se denomina así a ciertos tipos de triángulos rectángulos A 15k C
en los que conociendo las medidas de sus ángulos internos A 15k
en los que conociendo las medidas de sus ángulos internos Ejemplos:
(denominados «ángulos notables») se tendrá presente una
(denominados «ángulos notables») se tendrá presente una Ejemplos:
determinada relación entre sus lados y viceversa. Completa los siguientes gráficos:
determinada relación entre sus lados y viceversa. Completa los siguientes gráficos:
B B
1. Triángulo rectángulo notable de 45º y 45º
1. Triángulo rectángulo notable de 45º y 45º
B B
I BIMESTRE 10u
B B
50u
B B 10u 50u
45° A C
n 45° n 2 45° 2n A 24u C C
n 2 2n A 48u
n 45° n 2 24u C

n 2 B A 48u
B
45° 45°
45° C A 45° C
A n n 2
A n C A C 34u
n 2 16u 34u
16u

to por la 2 .
to por la 2 .
La longitud de la hipotenusa es igual a la longitud del cate-
La longitud de la hipotenusa es igual a la longitud del cate-
A
A
C
C

I SEMESTRE 47
GEOMETRÍA
1. Calcula «x».
B
y x
1. Calcula «x».
53° B
A C
8 3u
25u x
Resolución: 60°
Nos piden: «x + y» A C
B
y=3k x=4k
53° 37°
A C
25u=5k
Se tiene:
5k = 25u
k = 5u
Luego:
x = 4(5) u, y = 3(5)u
x = 20u , y = 15u
Entonces:
2. Calcula «x».
x + y = 20u + 15u C
x + y = 35u
20u
x
2. Calcula «AB» en el siguiente gráfico.
37°
B A B
18u
45° 30°
A C
Resolución:
Nos piden: AB = x
x 18u
45° 60°
9u
A
45°
H
30°
C I BIMESTRE
9u
Trazamos BH ⊥ AC 3. Calcula «x».

C
En el HBC notable de 30° y 60°
17u
tenemos BH = 9u x
en el ABH notable de 45°
AB = x = 9 2 u.
COMPENDIO DE CIENCIAS A
15u
B
NIVEL AVANZADO 151

GEOMETRÍA
1. Calcula «x».
PRIVADA B
10u
30°
A C
4. Calcula «x». x
C a) 5u b) 20u c) 5 3 u
53° d) 20 3 u e) 10 3 u
x+2u
2. Calcula «x».
37°
A B C
16u
10u
6u
A B
x
a) 2u b) 4u c)
8u
d) 3u e) 6u
3. Calcula «x»:
5. Calcula «BC». B
x
B 8m
18 2 u
A C
17m
A
45° 30°
I BIMESTRE
C
a) 6m
d) 25m
b) 20m
e) 15m
c) 9m
4. Calcula «x».
C
6TO GRADO DE PRIMARIA 3x 60°
30°
B
COMPENDIO DE CIENCIAS A
12 3 u

a) 8u b) 20u c) 9u
d) 24u e) 12u
152 I SEMESTRE
GEOMETRÍA
5. Determina el valor de AE.
C
10u D
53° 9. Calcula BC.
6u B
37° 30° 60° 20u
A B E

a) 6u INSTITUCIÓN
b) 20u c) 8u EDUCATIVA PRIVADA A
37° 45°
C
d) 24u e) 12u
a) 12u b) 12 2 u c) 14u
d) 16u e) 16 2 u
10. Calcula «x» en la figura.

6. Calcula «x». D
x
B
B
12u
30°
53°
A C
40u
45° 45°
C
A 2x a) 5u b) 8u c) 12u
d) 16u e) 32u
a) 12u b) 12 2 u c) 15u
d) 14 2 u e) 6 2 u
7. Calcula «x».
D
x
45°
1. Determina el valor de «x».
B C
4u 60°
8 2u
A C 2x
a) 4 3 u b) 8 2 u c) 6u 45°
A B
d) 8 3 u e) 8u
a)
2u b)
8u c)
4u
I BIMESTRE
d) 8 2 u e) 4 2 u
8. Calcula «x». 2. Calcula «x + 6u» en la figura.

B
B
40u x
6TO GRADO DE PRIMARIA 12u
53°
A C A C
41u
x
a) 9u b) 44u
COMPENDIO
c) 90u
DE
a) 9u CIENCIAS
b) 15u c) 21u
d) 12u e) 18u
d) 20u e) 81u
NIVEL AVANZADO 153

GEOMETRÍA
3. Calcula la longitud del perímetro del triángulo ABC. 5. Calcula la longitud del perímetro del cuadrado BC DE.
B E
INSTITUCIÓN
24m
EDUCATIVA PRIVADA
B
24u D
A C
25m A C
26u
a) 7m b) 56m c) 24m
d) 64m e) 49m a) 5u b) 15u c) 20u
d) 30u e) 40u
4. Calcula «a · b».
53° 15m
b
37°
B C
a
a) 36 m2 b) 96 m2 c) 48 m2
d) 108 m2 e) 64 m2
I BIMESTRE

154 I SEMESTRE
GEOMETRÍA
GEOMETRÍA
09
09 POLÍGONOS
POLÍGONOS
ESCANEAME
Es aquella figura geométrica que se forma al unir tres o más al lado EF, el polígono está a un solo lado; si seguimos
Es aquella
no figura geométrica que seplano
formamediante
al unir tres o más al lado EF, elpara
polígono
todosestá
los alados
un solo lado;
lo simismo,
seguimos
puntos
puntos
colineales
nolimitando
de recta, colinealesuna INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
de un mismo
de única
un mismo plano
región
segmentos
. mediante segmentos
analizando,
analizando, para todos los lados
tonces el polígono es convexo.
ocurre
ocurre lo mismo,
en-
en-
de recta, limitando una única región . tonces el polígono es convexo.
C D E
C D E
B D C F
B D C F
Región M
Región M
A Interior E B G
A Interior E B G
A H
L
A H
L
G F
G F b) Polígono no convexo o cóncavo
1. Elementos de un polígono
1. Elementos de un polígono b) Polígono no convexo o cóncavo
Vértices: A, B, C, D, E, F, G Es aquel polígono en el que al trazar al menos una recta

Vértices: A, B, C, D, E, F, G Es
queaquel polígono
contenga ende
a uno el que al trazar
sus lados, al menos una
el polígono recta
se encon-
Lados: AB,BC,CD,DE,EF,FG,GA que
Lados: AB,BC,CD,DE,EF,FG,GA trarácontenga
ubicadoaauno de sus
ambos lados,
lados de el
la polígono
recta. Enselaencon-
figura,
trará ubicado a ambos lados de la recta.
la recta L contiene al lado BC, y el polígono está En la figura, la
2. Notación recta L contiene al lado BC, y el polígono
ubicado a un lado de la recta M , pero cuando trazamos está ubi-
2. Notación
Polígono ABCDEFG cado a un
la recta M lado de la recta
que contiene M , pero
al lado cuando
HI, el trazamos
polígono la
está ubi-
Polígono ABCDEFG recta
D cado M que contiene
a ambos lados de al la
lado HI,M,
recta el entonces
polígono el está ubica-
polígono
b3 b4 do a ambos lados de la recta M, entonces el polígono es
D
a4 b4 es no convexo o cóncavo.
C b3 E no convexo o cóncavo.
a4
C a3 a5 Eb L M
b2 a3 a5 b 5 C L D
M
5
b2 a a6 F C D
2
B a2 a6 bF B D
B b a a
6 B H D
1 1 7 b7b6
b1 a1 a7 b H
A G 7 A D
A G A D
3. Elementos asociados a los polígonos
3. Elementos asociados a los polígonos I D
I D
Y Medidas de los ángulos interiores: α 1, α 2, α 3, α 4, α
YY Medidas de los ángulos interiores: α 1, α 2, α 3, α 4, α SEGÚN LA MEDIDA DE SUS ÁNGULOS
5, α 6, α 7
, α
Y 5Medidas
6 , α 7de los ángulos exteriores: β 1, β 2, β 3, β 4, β SEGÚN LA MEDIDA DE SUS ÁNGULOS
YY Medidas
, β , β de los ángulos exteriores: β 1, β 2, β 3, β 4, β 1. Polígono equiángulo
5 6 7
5, β 6, β 7 1. Polígono equiángulo
CLASIFICACIÓN DE LOS POLÍGONOS

CLASIFICACIÓN DE LOS POLÍGONOS
I BIMESTRE
Es aquel polígono que tiene la medida de todos sus ángu-
Es
losaquel polígono
iguales queconsecuencia,
y, como tiene la medida
sus de todos sus
ángulos ángu-
exteriores
los iguales
también lo y,son.
como consecuencia,
En la figura, todossus
losángulos
ángulos exteriores
interiores
1. Según su región interior también lo son.
del polígono sonEndelaigual
figura, todosentonces
medida, los ángulos interiores
el polígono es
1. Según su región interior del polígono son de igual medida, entonces el polígono es
equiángulo.

a) Polígono convexo
a) Polígono convexo 6TO GRADO DE PRIMARIA equiángulo.
C
a
D
D
a
a
E
Es aquel polígono en el que al trazar una recta que con- C a E
a a
Es aquel
tenga polígono endeelsus
a cualquiera quelados,
al trazar una rectaseque
el polígono con-
ubicará a a
tenga
aalun
a cualquiera
a un solo
solo
lado de dicha
lado de dicha
de susrecta.
lados,
recta.
Enellapolígono
En la
figura, Lsecontiene
figura, L
ubicará
contiene
lado AH, y el polígono está ubicado a un lado de la
B
B
a
a a
a F
F
al ladoLo
AH, y el polígono estálaubicado a a G
recta. mismo ocurre con recta Ma un quelado de ne
contie la A
recta. Lo mismo ocurre con la recta M que contiene A G
NIVEL AVANZADO
155
GEOMETRÍA
2. Polígono equilátero
Es aquel polígono que tiene todos sus lados de igual longi-
tud. En la figura, todos los lados son de longitud «a», en-
tonces el polígono es equilátero. 1. Calcula el número de lados de un polígono, si se sabe que
la suma de las medidas de sus ángulos interiores es 1800°.
D Resolución:
a a
Nos piden número de lados: «n»
C E
a INSTITUCIÓN
a EDUCATIVA PRIVADA Dato: S∠=
Luego:
i 1800°
B F S∠i= 180°(n – 2)

a a
= 180° (n – 2)
1800°
A a G
10 = n – 2
SEGÚN EL NÚMERO DE LADOS 12 =n
∴ el polígono tiene 12 lados.
Número de lados Nombre 2. Calcula la cantidad total de diagonales que se pueden tra-
zar en el polígono mostrado.
3 Triángulo
C D
4 Cuadrilátero
5 Pentágono
B E
6 Hexágono
7 Heptágono
8 Octógono A F
Resolución:
9 Eneágono o nonágono
Nos piden la cantidad total de diagonales.
10 Decágono n(n – 3)
ND =
11 Undecágono o endecágono 2
12 Dodecágono Como el polígono es un hexágono, n = 6
15 Pentadecágono
6(6 – 3) 6⋅3
20 Icoságono Luego ND = ND= ND = 9
2 2
PROPIEDADES PARA POLÍGONOS DE n LADOS

1. Suma de las medidas de los ángulos interiores
S ∠i= 180°(n – 2)
2. Suma de las medidas de los ángulos exteriores
S ∠e= 360°
I BIMESTRE
1. Nombra al polígono mostrado.
D E
3. Cantidad de diagonales
C F
CD=
6TO
( ) GRADO DE PRIMARIA
n n–3
G
2 B
COMPENDIO DE CIENCIAS A H
156 I SEMESTRE
GEOMETRÍA
4. Calcula «x».

2x
B 2x 2x D
2. Calcula la longitud del perímetro del siguiente polígono 2x 2x

equilátero: A E
C D
6u
B E
A F
5. Calcula «x» si los polígonos mostrados tienen el mismo pe-

rímetro.
3. Calcula «x». 12u x
B C P Q
C
120°
N R
B x x D
A D M S
110° 100°
A E
I BIMESTRE

NIVEL AVANZADO 157

GEOMETRÍA
6. Calcula «x» en la figura mostrada
D E
5x 5x
C 5x F
5x
1. Indica el nombre del polígono mostrado.
5x 5x
B G
5x 5x
A H
a) 12° b) 15° c)
21°
d) 27° e) 32°
7. Indica el nombre del p olígono cuyo número de lados, vértices

a) Octógono b) Nonágono c) Decágono y ángulos internos es 36.
d) Undecágono e) Dodecágono
2. Calcula la longitud del perímetro del polígono mostrado a) Pentágono b) Octógono

si se sabe que es equilátero. c) Nonágono d) Exacontagono
e) Triacontaexagono
4u 8. Calcula «x».
C
3x
B D
a) 24u b) 48u c)36u
d)52u e) 40u 3x 3x
A E
a) 10° b) 15° c)
25°
3. Calcula «x» si el polígono es equiángulo. d) 40° e) 45°
C x+10° D
x+10°
x+10° 9. Calcula el número de lados de un polígono si se sabe que la
E
B suma de las medidas de sus ángulos interiores es 900°.
x+10°
x+10° a) 5 b) 6 c)
7
A x+10° F d) 8 e) 10
a) 30°
d) 40°
b)50°
e)60°
c)70°
I BIMESTRE
10. Calcula «x» si los polígonos mostrados tienen el mismo
perímetro.
4. Calcula la suma de las medidas de los ángulos internos de
un dodecágono. B
x
a) 900°
d)2430° 6TO GRADO DE PRIMARIA
b) 2100°
e) 1800°
c) 1040° 24u
5. Determina el número de lados de un polígono si la suma A C
COMPENDIO DE
de su número de lados y su número de vértices es 12.
a) 8 u
CIENCIAS
b) 9 u c) 10 u
a) 3 b) 9 c)
12 d) 11 u e) 12 u
d) 6 e) 10
158 I SEMESTRE
GEOMETRÍA
4. Calcula el número de lados de un polígono si este tiene 9

diagonales
a)
PRIVADA
3 b) 4 c)
5
1. Determina la suma de las medidas de los ángulos interiores del
d) 6 e) 7
polígono mostrado.
B C E
D
5. Determina el valor de «x».
A F
B

a) 360° b) 900° c)
540°
d) 1080° e) 720°
C
4x
2x
2. Calcula la suma de las medidas de los ángulos exteriores de A
D
un polígono de 20 lados.
a) 8° b) 48° c) 30°
a) 180° b) 360° c)
1080° d) 72° e) 36°
d) 3600° e) 5400°
3. Calcula la cantidad de diagonales que se pueden trazar en

un decágono.
a) 5 b) 15 c) 25
d) 35 e) 70
I BIMESTRE

NIVEL AVANZADO 159

GEOMETRÍA
GEOMETRÍA
10
10 POLÍGONOS REGULARES
POLÍGONOS REGULARES
ESCANEAME
Unpolígono
Un polígonoregular INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
regularesesaquel
aquelque
queesesequilátero
equiláteroyyequiángulo
equiánguloaa ZZZ ElElcuadrado
cuadradoesesequilátero
equiláteroyytambién
tambiénesesequiángulo,
equiángulo,enton-
enton-
la vez.
la vez. cesesesregular.
ces regular.
bb
Elementos:
Elementos: BB CC
ZZZ Centro:
Centro:OO
ZZZ Vértices:
Vértices:A,A,B,B,C,C,D,D,E,E,FF
bb bb
ZZZ Lados:
Lados:AB BC, CD
AB, ,BC , CD, ,DE EF, ,FA
DE, ,EF FA
ZZZ Apotema:
Apotema:apap
ZZZ Circunradio:
Circunradio:RR
ZZZ Triángulo
Triánguloelemental:
elemental:∆FOE,
∆FOE,∆AOB,
∆AOB,...... AA DD
bb
ZZZ Angulo central:∠∠FOE,
Angulocentral: FOE,∠∠BOC,
BOC,......
ZZZ Angulo interior:∠∠ABC,
Angulointerior: ABC,∠∠BCD,
BCD,∠∠CDE,
CDE,...... ZZZ ElElpentágono
pentágonoesesequilátero
equiláteroyytambién
tambiénesesequiángulo,
equiángulo,en-
en-
ZZZ Angulo exterior:∠∠PAB,
Anguloexterior: PAB,∠∠QBC,
QBC,∠∠SCD,
SCD,...... toncesesesun
tonces unpolígono
polígonoregular.
regular.
CC
ZZZ Lado
Ladodel
delpolígono:
polígono:LLn n
ZZZ Notación:
Notación:polígono
polígonoregular
regularABCDEF.
ABCDEF. mm aa mm
QQ BB aa aa DD
BB bbn n CC SS mm mm
aan n aan n bb
nn
bbn n aa aa
RR
OO AA mm EE
aan n
AA aap p aan n DD
RR qqn n R
R
Propiedades
Propiedades
FF EE
LL1 1 ZZZ Suma
Sumadedelas
lasmedidas
medidasde
delos
losángulos
ángulosinteriores
interiores
(polígono
(polígonoregular):
regular):
Polígonoregular
Polígono regular
180°(n(n−−2)2)
SSmm∠∠i=i=180°
ZZZ En
Enlalafigura,
figura,eleltriángulo
triánguloequilátero
equiláteroesesregular,
regular,porque
porquetam-
tam-
Donde«n»
«n»eseselelnúmero
númerode
delados
ladosdel
delpolígono,
polígono,también:
también:
Donde
biénesesequiángulo.
bién equiángulo.
BB I BIMESTRE
α = m∠ i =
180 °(n−−2)2)
180°(n
α n n= m ∠ i =
nn
60°
60°
ZZZ Suma
Sumadedelas
lasmedidas
medidasde
delos
losángulos
ángulosexteriores
exteriores
6TO GRADO DE PRIMARIA (polígono
(polígonoregular):
regular):
60°
60° 60°
60°
SSmm∠∠e e==360°
360°
AA CC
160 I SEMESTRE
GEOMETRÍA
También: 2. Calcula «x» si ABCDEF es un polígono regular.

360° C D
βn = m∠e =
n
B E
ZZ Suma de las medidas de los ángulos centrales
x
(polígono regular):
INSTITUCIÓN
S = 360°
m∠c
EDUCATIVA PRIVADA
A F
Resolución:
Nos piden: «x»
Del gráfico, tenemos:
También:
C D
360°
m∠c b x
n
B E
Calculo de la medida de un ángulo central. x
A F
Luego:
360°
1. Calcula la medida de uno de los ángulos internos del polí- m∠ e =
gono regular mostrado. n
C 360°
β= ; pero n = 6 entonces
n
360°
β= = 60°
B D 6
β = 2x
60 = 2x :. x = 30°
A E
Resolución:
Nos piden: m ∠ i = x
Del gráfico: tenemos:
x
1. Calcula «x» si el polígono mostrado es regular.
x x
C D
x x b
Luego:
360°
I BIMESTRE B E
m∠ e =
n x
A F
360°
β= ; pero n = 5
n
entonces 6TO GRADO DE PRIMARIA
360°
β= = 72°
5
Por lo tanto.
β + x = 180°
72° + x = 180°
x = 108°
NIVEL AVANZADO 161

GEOMETRÍA
2. Determina el valor de β si “O” es el centro del polígono

regular mostrado.
b
B D
O
A E
5. Calcula «x» si el polígono es regular. Además “O” es el cen-

tro de dicho polígono.
C
B O D
x
A E
3. Determina la medida de uno de los ángulos internos del

polígono regular mostrado.
C D
B E
A F
1. Calcula «x» si el polígono es regular.

I BIMESTRE C
D
B
4. Calcula «x» sí ABCDE es un polígono regular.

x
C A E
x
a) 36° b) 52° c)
72°
B
D d) 48° e) 64°
A E
162 I SEMESTRE
GEOMETRÍA
2. Calcula «x» si el polígono es regular. Donde O es centro de

dicho polígono.
C D
6. Calcula «x» si ABCD y AED son polígonos regulares.
O B C
B E E
x

A F
x
a) 20° b) 60° c)
80°
A D
d) 30° e) 70°
a) 10° b) 30° c) 50°

d) 20° e) 40°
7. Calcula «x» si el polígono es regular; además, O es centro
3. Halla el valor de «x» si el polígono es regular. de dicho polígono.
E F
B
D
x
O
C
20°
3x B A
A C a) 10° b) 30° c)
50°
d) 20° e) 40°
a) 30° b) 50° c) 120°
d) 40° e) 60° 8. Calcula la longitud del perímetro de la figura sombreada si
los polígonos ABCD y DCE son regulares.
4. Determina la longitud del perímetro de la región sombrea- B C
da si los polígonos ABCDE y AEF son regulares.

10 7u E
C
F A D
B D a) 20u b) 35 c) 25u
d) 40u e) 30u
A 8u E
a) 23u b) 48u c)
30u 9. Calcula «x» si el polígono es regular; además, O es centro
d) 56u e) 36u de dicho polígono.
B C
5. Calcula «x + y» en el gráfico si el polígono es regular. x
3x
I BIMESTRE O
A D
a) 30° b) 60° c)
90°
4y
d) 45° e) 80°
a) 30° b) 55° c)
90° 10. Determina la medida del ángulo interior de un octógono regular.
d) 40° e) 75°
a)
45° b)
d) 120° COMPENDIO DE CIENCIAS
60° c)
e) 135°
72°
NIVEL AVANZADO 163

GEOMETRÍA
4. Calcula «x» si ABCDEF es un polígono regular.
C D
2x+10°
perímetro es 60m.
1. Calcula la longitud de AB si el polígono es regular y su
B E
C
B D A F
a) 30° b)
A 85° c)
45°
E
d)120° e) 55°
a) 12m b) 16m c)
13m
d) 17m e) 15m
2. Calcula «x» si el polígono es regular.

5. Calcula «x» si ABCDEF es un polígono regular.
B
C D
17u
x
A C B E
4x-3u
a) 2u b) 4u c)
6u
d) 3u e) 5u A F
a) 20° b) 60° c)
72°
d) 84° e) 120°
3. Calcula la longitud del perímetro del siguiente polígono

regular:
D E
2x-3u
F
C
x+1u
B G
A H
a) 4u b) 18u c) 40u
d) 12u e) 35u
I BIMESTRE

164 I SEMESTRE
GEOMETRÍA
GEOMETRÍA
11
11
CUADRILÁTEROS, PARALELOGRAMOS
CUADRILÁTEROS, PARALELOGRAMOS Y
Y PERÍMETROS
PERÍMETROS
ESCANEAME
Definición de
Definición
Es aquel cuadrilátero INSTITUCIÓN EDUCATIVA
de paralelogramo
paralelogramo
que tiene
Es aquel cuadrilátero que tiene sus
ZZZ En
sus dos
En todo
dos pares
pares de
se de lados
cortan PRIVADA
todo paralelogramo,
paralelogramo, las
lados opuestos
en suopuestos
punto
las diagonales
medio.
se cortan en su punto medio.
diagonales se
se bisecan,
bisecan, es
es decir,
decir,
paralelos.
paralelos.
En la
En la figura:
figura: B C
B C
AB // CD yy BC
// CD BC // AD
// AD m
m
AB O n
n
O
B
B C
C n
n m
m
A
A D
D
La figura
La figura ABCD
ABCD es es un
un paralelogramo,
paralelogramo, entonces AC yy
entonces AC
BD se bisecan; es decir:
BD se bisecan; es decir:
A
A D
D
Entonces, el
Entonces, el cuadrilátero
cuadrilátero ABCD
ABCD es
es un
un paralelogramo.
paralelogramo. AO =
AO = OC
OC yy BO =
BO = OD
OD
Propiedades
Propiedades
Los paralelogramos
Los paralelogramos se
se dividen
dividen de
de la
la siguiente
siguiente manera:
manera:
ZZZ En
En todo
todo paralelogramo,
paralelogramo, los
los lados
lados opuestos
opuestos son
son paralelos
paralelos
Romboide
ee iguales.
iguales. Romboide
Paralelogramos cuyos
Paralelogramos cuyos lados
lados contiguos
contiguos son
son desiguales.
desiguales.
B n
n C
B C
B
B aa C
C
m m q a
a
m m q m

m n Se observa:
Se observa:
O
O n
b
b b
b
n

n BC
BC //
// AD
AD
A n D a m
A n D a m
qq AB
AB //
// DC
DC
En
En la
la figura:
figura: A D
A aa D
AB //
AB // CDCD yy AB
AB =
= CD
CD ==mm
También:
También:
BC //
BC // ADAD yy AD
AD == BC
BC =
=nn Rombo
Rombo
Es un
Es un paralelogramo
paralelogramo equilátero.
equilátero.
ZZZ En
En todo
todo paralelogramo,
paralelogramo, los
los ángulos
ángulos opuestos
opuestos son
son con-
con-
gruentes. B
B
gruentes.
B
B C
C I BIMESTRE qq qq
b
b LL
LL Se observa:
Se observa:
m
m
n
a n
a BO =
= OD
OD AO =
= OC
OC
A a
a A
a
an a CC BO AO
O a
6TO GRADO DE PRIMARIA O n

m
a
a m
AC ⊥ BD
AC ⊥ BD
AC ⊥ BD
AC ⊥ BD ⊥ BD
AC ⊥
AC BD

L
L LL
A
A D
D q q
q q
Si ABCD
ABCD es
es un
un paralelogramo,
paralelogramo, entonces:
entonces:
Si
α=β
COMPENDIO DE CIENCIAS D
D
α=β
NIVEL AVANZADO
165
GEOMETRÍA
Rectángulo
Es un paralelogramo equiángulo.
b
B a a C
1. Calcula «x» si ABCD es un rectángulo.
n n
O
2x
a a B C
n n
A
a
INSTITUCIÓN
b D
a
EDUCATIVA PRIVADA
12u a
Se observa:
AO = OC = OB = OD
Cuadrado A D
3a
Es un polígono regular.
B C Resolución:
45° 45° Nos piden «x»
45° n n 45° 2x
B C
n O n
45° 45°
45° 45°
A D 12u a
Se observa: AO = OC = OB = OD
AC ⊥ BD A D
3a
Como: AB = CD
12 = a
Luego:
Recuerda BC = AD
2x = 3 (12)
2x = 36
El rombo, el cuadrado, el rectángulo y la circunferencia Por lo tanto
son figuras simétricas. x = 18u
B C
x 68°
Eje de
simetría Eje de
simetría
H
I BIMESTRE A D
Resolución:
Nos piden «x»
Eje de
Eje de
simetría
B C
simetría x 68°
COMPENDIO DE CIENCIAS 68° H

A D
166 I SEMESTRE
GEOMETRÍA
Como: AB // CD , por  s alternos internos

m  BAC = 68°
luego en el ABC tenemos: 3. Calcula «x» si ABCD es un romboide.
x + 68° = 90°
Por lo tanto: B 18m
C
x = 22°
a
PRIVADA
2x
A D
3a
1. Calcula «x» si ABCD es un romboide.
B C
3x
x+18°
A D
B C
2. Determina «β» si PQRS es un romboide. x
40°
Q R
2b
H
A D
b+120°
P S
I BIMESTRE

NIVEL AVANZADO 167

GEOMETRÍA
5. Calcula OB si ABCD es un rectángulo.

B C
B C

O
6u 140°
x
A D A D
8u
a) 5° b) 15° c) 25°
d) 10° e) 20°
4. Calcula «x» si ABCD es un cuadrado.

B C
A D
a) 36° b) 60° c)
90°
d) 45° e) 80°
B C
1. Calcula «x» si ABCD es un romboide. 12-a
a+1u
B C 2x-3u
a
3x
A D
a) 2u b) 4u c)
6u
120° d) 3u e) 5u
A D
a) 30° b) 50° c)
80°
d) 40° e) 60°
I BIMESTRE
6. Calcula la longitud del perímetro del rombo ABCD.
2. Halla el valor de «x» si ABCD es un romboide. B
B C
8u

5x+20°
A C
O 6u
x+40°
A COMPENDIO DE CIENCIAS
D D
a) 10° b) 30° c)
50° a) 16u b) 24u c)
40u
d) 20° e) 40° d) 20u e) 36u
168 I SEMESTRE
GEOMETRÍA
7. Calcula la m  HAC si ABCD es un cuadrado.

B C
60°
H

A D
C
a) 30° b) 60° c)
80°
d) 45° e) 75°
B D
B C 24u 3x+12u
50°
A
a) 2u b) 6u c)
8u
x d) 4u e) 7u
A D
a) 20° b) 40° c)
60°
d) 30° e) 50° B C
17u
O 2x-5u
9. Determina AC, si se sabe que ABCD es un rectángulo. A D
B C a) 6u b) 10u c) 12u
d) 8u e) 11u
5u O
A D
12u
a) 3u b) 8u c)
13u
d) 6u e) 10u B C
10. Calcula «x» si ABCD es un romboide. x
B C
I BIMESTRE 60°
E
x E
A D
A
36°
D
a) 10° b)
d) 15°
18° c)
e) 20°
24°
a) 12° b)
d) 24°
36° c)
e) 54°
64°
NIVEL AVANZADO 169

GEOMETRÍA
4. Calcula «x» si ABCD es un rectángulo. 5. Calcula «x» si ABCD es un romboide.

x
B E C B C
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA E

2x
8u
45°
7x
A D
13u A D
a) 3u b) 5u c)
7u a) 10° b) 14° c)
18°
d) 4u e) 6u d) 12° e) 16°
I BIMESTRE

170 I SEMESTRE
GEOMETRÍA
GEOMETRÍA
CUADRILÁTEROS: TRAPECIO Y
12
12 CUADRILÁTEROS: TRAPECIO Y TRAPEZOIDE
TRAPEZOIDE
ESCANEAME
DEFINICIÓN DE CUADRILÁTERO 2. Propiedad 2

DEFINICIÓN DEcuatro
Es el polígono de CUADRILÁTERO
lados. 2. Propiedad 2
En todo cuadrilátero convexo, la suma de las medidas de
Es el polígono de cuatro lados. En todo cuadrilátero
los ángulos exterioresconvexo,
es 360° la suma de las medidas de
los ángulos exteriores es 360°
B y
B y
C
C z
Región z
Región
interior
interior x
x w
A D w
A D Se cumple:
Se cumple:
Elementos x + y + z + w = 360°
Elementos
Z Vértices: A, B, C, D x + y + z + w = 360°
ZZ Vértices: A, B, C, D TRAPECIO
Z Lados: AB, BC,CD, DA TRAPECIO
Es aquel cuadrilátero que tiene solo un par de lados opuestos
ZZ Lados: AB, BC,CD, DA Es aquel cuadrilátero
paralelos, a los que se que tiene solobases.
les denomina un par de lados opuestos
Z Notación: ABCD, se lee cuadrilátero ABCD. paralelos, a los que se les denomina bases.
ZZ Notación: ABCD, se lee cuadrilátero ABCD. B C
B C
Elementos asociados
Elementos asociados
h M N
B y M N
h
B by C
b q Cz
q z A D
A D
x a ϕ
En la figura, BC // AD , entonces ABCD es un trapecio.
xA a ϕ D
w En la figura, BC // AD , entonces ABCD es un trapecio.
D
A w
Elementos
Z Diagonal AC ,BD Elementos
Z Bases: AD y BC .
ZZZ Medida deAC
Diagonal los ,BD
ángulos interiores: ZZ Bases: AD y BC .
ZZ Medida de
α, β, θ y ϕ los ángulos interiores: Z Laterales: AB y CD
Z α, β, θ y de
ϕ los ángulos exteriores: ZZ Laterales: AB y CD
Medida Z Altura: h
ZZ Medida
x, y, z, wde los ángulos exteriores: ZZ Altura: h
Z Mediana: MN
x, y, z, w ZZ Mediana: MN
PROPIEDADES FUNDAMENTALES Propiedades
PROPIEDADES
1. Propiedad 1 FUNDAMENTALES Propiedades
1. Propiedad 1
En todo cuadrilátero convexo, la suma de las medidas de 1. Si AD // BC , B m C
Enlos ángulos interiores convexo,
todo cuadrilátero es 360° la suma de las medidas de
los ángulos interiores es 360°
I BIMESTRE
1. Si AD // BC , B m C
B Se cumple:
B Se cumple:
b C x
b q C m+n x
x =m+n
q
x= 2 A n D
a ϕ 2 A n D
A
a ϕ D
A D
Siendo MN : Mediana.

Se cumple:
Se cumple:
COMPENDIO DE
α + β + θ + ϕ = 360°
SiendoCIENCIAS
MN : Mediana.
α + β + θ + ϕ = 360°

NIVEL AVANZADO 171
GEOMETRÍA
2. En la figura, BC // AD . Luego, MN es la mediana y PQ

el segmento que une los puntos medios de las diagonales.
Por lo tanto: B a C 1. Calcula «x» si ABCD es un trapecio isósceles donde BC //

AD .
B C
b −a
y= M N
P Q
2
y
16m 2x+6m
A b D
CLASIFICACIÓN DE LOS TRAPECIOS A D

A los trapecios se les clasifica según la relación entre los
laterales y su ubicación respecto de las bases. Resolución:
Nos piden «x»
1. Trapecio isósceles En el ABCD isósceles,
Es el trapecio que tiene sus laterales congruentes, es decir, tenemos que:
de igual longitud. AB = CD
B C 16m = 2x + 6m
10m = 2x
BC // AD b b
x = 5m

AB = CD

2. Calcula «θ», si ABCD es un trapecio isósceles, donde
a a
BC // AD .
A B C
D
2. Trapecio escaleno 130°
Es aquel trapecio en el que sus laterales son de diferente
longitud.
En la figura, BC // AD y AB ≠ CD, entonces el trapecio
q
es escaleno.
B C A D
b q
m n Resolución:
Nos piden “θ”
a w En el ABCD isósceles
B C
A D
Recuerda:
130°
α + β = 180° ; θ + ω = 180°
3. Trapecio rectángulo q q
Es un trapecio escaleno, en el cual una de las laterales es
perpendicular a las bases. I BIMESTRE A D
En el grafico, BC // AD y AB ≠ CD, entonces ABCD es Tenemos que:

un trapecio escaleno, y como m ∠ ABC = m ∠ BAD = 90° AB = CD
es un trapecio rectángulo. ⇒m A = m D
B
C

luego:
130° + θ = 180°
θ = 50°
A D
172 I SEMESTRE
GEOMETRÍA
3. Calcula la longitud de la mediana del trapecio ABCD. Si
BC // AD .
4u
INSTITUCIÓN EDUCATIVA BPRIVADA
C
1. Calcula «x».
C
100°
B
2x
A D
12u
x x
A D
2. Calcula «x» si BC // AD .
4. Calcula β si ABCD es un trapecio isósceles, donde BC //
AD .
B C
4x B C
2b
2x
A D
80°
A D
I BIMESTRE

NIVEL AVANZADO 173

GEOMETRÍA
5. Calcula «x» si ABCD es un trapecio isósceles, donde BC 3. Calcula la longitud de la mediana del trapecio ABCD si
// AD . BC // AD .
B C 3u
B C

62°
x
A D
68° 17u
A D
a) 6u b) 8u c)
12u
d) 7u e) 10u
4. Determina la longitud del segmento que une los puntos
medios de las diagonales si BC // AD .
5u
B C
A D
17u
a) 4u b) 7u c)
12u
d) 6u e) 8u
5. Calcula «x».
1. Calcula «x». B
C
B 96°
x
C
130° 70° 60°
A D
2x 70° a) 46° b) 52° c)
61°
A D d) 48° e) 54°
a) 35° b) 60° c)
80°
d) 45° e) 70°
I BIMESTRE
2. Calcula «x» si BC // AD . 6. Calcula «x» en el trapezoide ABCD.
C
B C

x+60°
B
142°
2x
A
x+10°
D A D
a) 35° b) 50° c)
60° a) 32° b) 71° c)
44°
d) 45° e) 55° d) 142° e) 61°
174 I SEMESTRE
GEOMETRÍA
7. Calcula AD, sí ABCD es un trapecio, donde BC // AD .
B 4m
C
10m
INSTITUCIÓN
37° EDUCATIVA
1. Calcula «x».
PRIVADA
A D
x C
a) 4m b) 10m c) 6m B
x
d) 12m e) 8m
8. Calcula «x».
120°
100° D
C A 130°
54°
B
a) 36° b) 55° c)
68°
d) 42° e) 62°
70° x
A D 2. Calcula «x» si ABCD es un trapecio, donde BC // AD .
a) 68° b) 88° c)
72° B 6m C
d) 92° e) 84°
M N
x+2m
9. Calcula «x» en el trapezoide ABCD.

A D
14m
B C
100° a) 4u b) 6u c)
8u
140° E
d) 5u e) 7u
x
q w
q w
A D
a) 90° b) 130° c) 100° 3. Calcula «x» si BC // AD .

d) 140° e) 120°
B C
60°
10. Calcula «x» si ABCD es un trapecio isósceles, donde BC
// AD .
I BIMESTRE
B C 3x
64° A D

x
a) 10° b)
d) 20°
30° c)
e) 35°
40°
74°
A D

a)
32° b)
COMPENDIO
42° c) 52°
DE CIENCIAS
d) 34° e) 48°
NIVEL AVANZADO 175

GEOMETRÍA
4. Calcula «x» si BC // AD . 5. Calcula «x» si BC // AD ; además, ABCD es un trapecio

isósceles.
b
B C C
B
x
P Q M
A D
14u+b 30°
A D
a) 4u b) 6u c)
8u
a) 30° b) 80° c)
45°
d) 5u e) 7u
d) 120° e) 60°
I BIMESTRE

176 I SEMESTRE
o A
1. Elementos de un ángulo trigonométrico:

TRIGONOMETRÍA
B 2. Co
a)
o A
 
O A : lado inicial
 
  
O B : lado final
 
«O»

:
: PRIVADA
vértice
medida angular
TRIGONOMETRÍA 2. Sistema Sexagesimal:
TRIGONOMETRÍA
Es aquel sistema que tiene como unidad al grado sexagesimal, el
cual se define como la 360ava parte del ángulo de una vuelta.
m1 vuelta 3. Co
Es decir: 1  a)
360
En consecuencia : m  1vuelta = 360°
Las subunidades son el minuto sexagesimal (1’) y el segundo
sexagesimal (1’’).
01
01 01 ÁNGULO
ÁNGULOTRIGONOMÉTRICO
ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO
TRIGONOMÉTRICO
Entonces: 1° = 60’
01 ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO 1’ = 60’’ => 1° = 3600’’
ESCANEAME
Es aquel ángulo que se genera por la rotación de un rayo, que gira REGLA DE CONVERSIÓN
Es aquel ángulo que se genera por la rotación de un rayo, que gira
 
x 3600
alrededor de un punto (vértice) desde una posición inicial  O A 
    x60 x60
alrededor de un punto (vértice) desde una posición inicial  O A 
     1. Convertir a segundos
hasta una posición final  O B  .
    a) 20’ b) MINUTOS
35’ c) 10’
hasta una posición final  O B  . GRADOS SEGUNDOS
  1. Convertir a segundos
B
a) 20’ b) 35’ c) 10’
B : 60 : 60
: 3600


o A
o A
1. Elementos de un ángulo trigonométrico:
1. Elementos de un ángulo trigonométrico: 1. Efectúe:
B 2. Convertir a minutos K= 50º6’+10º55’
B
a) 1° 20’
Resolución: b) 3° 45’ c) 12°10’
2. Convertir a minutos
Ordenando grado con grado y minuto con minuto se obtiene:
a) 1° 20’ b) 3° 45’ c) 12°10’
 K= 60º61’

o
o A
A 61 ' = 60 ' + 1 ' = 1º +1 '
   Pero:
 
O A  : lado inicial
O A  : lado inicial Luego sumando 60º+1’ se obtiene:
 
  
  K= 61º1’
:: ladofinal
final
O B
B 
O lado
  Rpta.: 61º1’
«O»
«O» :: vértice
vértice 2. Calcular:
 :: medidaangular
medida angular
I BIMESTRE M=
5º 30 '
10 '
2.2. Sistema
SistemaSexagesimal:
Sexagesimal:
EsEsaquel
aquelsistema
sistemaque quetiene
tienecomo
comounidad
unidadalalgrado
gradosexagesimal,
sexagesimal,elel Resolución:
cualsesedefine
cual definecomo
comolala360ava
360avaparte
partedel
delángulo
ángulodedeuna
unavuelta.
vuelta. Se sabe que: 5º30’ <> 5º+30’
Es decir: mm11vuelta
vuelta 3. Convertir a grados:60 '
Es decir:1 Además: M= 5º ⋅

1  a) 4800’ = 300 '
360
360 3. Convertir a grados: 1ºb) 720’ c) 900’
En consecuencia : a) 4800’ b) 720’ c) 900’
En consecuencia :mm1vuelta ==
 1vuelta 360°
360°
Luego: M= 300 '+ 30 ' = 330 '
Las subunidades son el minuto sexagesimal
Las subunidades son el minuto sexagesimal (1’) (1’)y yelelsegundo
segundo 10 ' 10 '
sexagesimal(1’’).
sexagesimal (1’’). Como numerador y denominador tienen la misma unidad,
Entonces: 1°1°==60’
Entonces: 60’
entonces se cancelan las unidades:
1’1’==60’’
60’’=>
=>1°1°==3600’’
3600’’
33 0 ' 33
REGLADE
DECONVERSIÓN
CONVERSIÓN M= = = 33
REGLA 10' 1
x x3600
3600 Rpta.: 33
x60
x60 x60
x60
NIVEL AVANZADO 177

GRADOS
GRADOS MINUTOS
MINUTOS SEGUNDOS
SEGUNDOS
TRIGONOMETRÍA
ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO a)
ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO d)
que gira 10. Si

que gira 520'
   5. Simplificar: E 
al  O A 16' a)
l O A 
  d)
1. Convertir a segundos
1. Convertir a segundos
a) 20’ b) 35’ c) 10’
a) 20’ b) 35’ c) 10’
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA 1. Si
a)
d)
2. C
1. Convertir a minutos: 5°
2. Convertir a minutos a) 300’ b) 250’ c) 240’ a)
2. Convertir a minutos
a) 1° 20’ b) 3° 45’ c) 12°10’ d) 350’ e) 200’ d)
a) 1° 20’ b) 3° 45’ c) 12°10’
2. Convertir a grados: 1800’ 3. C
a) 24° b) 30° c) 35° a)
d) 28° e) 36° d)
3. Convertir a minutos: 5° 24’ 4. C
a) 330’ b) 334’ c) 324’
d) 254’ e) 290’
4. Calcular: 72° 32’ + 25° 28’
a) 99° b) 98° c) 78°
d) 94° e) 96°
5. Calcular: 90° - 25° 32’ a)
esimal, el a) 64° 34’ b) 64° 30’ c) 64° 28’ d)
simal, el
vuelta. d) 64° 24’ e) 64° 43’
uelta. 3. Convertir a grados: 5. C
3. Convertir a grados:
a) 4800’ b) 720’ c) 900’ 6. Calcular: 137° 32’ - 96° 25’ 
a) 4800’ b) 720’ c) 900’
a) 41° 17’ b) 41° 27’ c) 41° 37’ a)
d) 41° 07’ e) 40° 39’
segundo d)
egundo
7. Si a + b = 32 Calcular a° b’ + b° a’
a) 33° 32’ b) 32° 30’ c) 32°32’
d) 33° 31’ e) 33° 47’
4. Calcular el valor del ángulo «x». 9.

8. Calcular el valor del
En el triángulo. Calcular 
ángulo «x»

b
a = 55º 24’ a
b = 62º 36’ x
4. Calcular el valor del ángulo «x». 9. Calcular

a) 57°el30’ b) 47° 30’
valor del ángulo c) 67°30’
I BIMESTRE d)
a)
27° 30’
120°
e) 45° 30’
b) 119° c) 118°
9. d) 111°
Calcular e) 
el valor del ángulo 108°
4. Calcular el valor del ángulo «x». 
b
a = 55º 24’ 640' a
10. Simplificar: T
520' 25'

b = 62º 36’
5. Simplificar: E 
16' a) 20 b) 18  c) 16
b
d) 25 a = 55º 24’ e) 22a
a) 120° b = 62º 36’ b) 119° c) 118°
d) 111° e) 108°
a) 120° 640'
T  b) 119° c) 118°
10. Simplificar:
520' d) 111° e)25' 108°
5. Simplificar: E  2 30'
16' a) 20
1. Simplificar: P b) 18 c) 16
15'
d) 25 e)
640'22
10. a)
Simplificar:
8 Tb) 10 c) 9
520' 25'
5. Simplificar: E  d) 12 e) b) 15 18
178
16' a) 20 I SEMESTRE c) 16
2. d) 25 x° y’ + y°x’ Si:
Calcular: e) x+y=22 63
a) 300’ b) 250’ c) 240’ a) 65° b) 64°30’ c) 64°03’
a = 55º 24’ a 2. Calcular: x° y’ + y°x’ Si: x+y= 63
b = 62º 36’ a) 65° b) 64°30’ c) 64°03’
a) 300’ b) 250’ c) 240’
d) 350’ e) 200’ d) 65°03’ e) 66° 04’
TRIGONOMETRÍA
2. Convertir
a) 120°a grados: 1800’
b) 119° c) 118° 3. Calcular: 42° 27’ 42’’ + 25° 37’ 25’’ + 50° 16’ 20’’
a)
d) 24°
111° b)
e) 30°
108° c) 35° a) 92° 21’ b)108° 31’26’’ c)118°21’27’’
d) 28° e) 36° d) 109° 21’ e)120°23’
3. Simplificar:
Convertir a minutos: 640'
10. T 5° 24’ 4. Calcular «x». Si:  = 29° 42’
a) 330’ b)25' 334’ c) 324’
a)
d) 20
254’ b)
e) 18 290’ c) 16
d) 25 e) 22 x
4. Calcular: 72° 32’ + 25° 28’
a) 99° b) 98° c) 78°

d) 94° e) 96°
5.
a) 64° 34’
INSTITUCIÓN
Calcular: 90° - 25° 32’
b) 64° 30’
c) 64° 28’
EDUCATIVA
a)
d)
60° 18’
55° 30’
PRIVADA
b) 52° 24’
e) 56° 40’
c) 61° 36’
1. d) 64° 24’ P  2 30'

Simplificar: e) 64° 43’
15' 5. Calcular:
6. Calcular: 137° 32’ - 96° 25’  = 120° - 84° 32’
a) 8 b) 10 c) 9
a) 41° 17’ b) 41° 27’ c) 41° 37’ a) 26° 28’ b) 34° 28’ c) 40° 28’
d) 12 e) 15
d) 41° 07’ e) 40° 39’
d) 35° 28’ e) 45° 30’
2.
7. Calcular:
Si a + b = 32 Calcular a° b’x+y=
x° y’ + y°x’ Si: + b° 63
a’
a)
a) 65°
33° 32’ b) 64°30’
b) 32° 30’ c)
c) 64°03’
32°32’
d) 65°03’
33° 31’ e) e) 66°33°
04’47’
3. Calcular: 42° 27’ 42’’ + 25° 37’ 25’’ + 50° 16’ 20’’
8. En el triángulo. Calcular «x»
a) 92° 21’ b)108° 31’26’’ c)118°21’27’’
d) 109° 21’ e)120°23’
4. Calcular «x». Si:  = 29° 42’
x x
a) 57° 30’ b) 47° 30’ c) 67°30’

d) 27° 30’ e) 45° 30’

a) 60° 18’ b) 52° 24’ c) 61° 36’

d) 55° 30’ e) 56° 40’
5. Calcular:
 = 120° - 84° 32’
a) 26° 28’ b) 34° 28’ c) 40° 28’
d) 35° 28’ e) 45° 30’
I BIMESTRE

NIVEL AVANZADO 179

r
o r
r 4. Ca
TRIGONOMETRÍA
TRIGONOMETRÍA
B
También podemos definir al radián como:

m1 vuelta
1r ad 
RELACIÓN
RELACIÓN
02 RELACIÓN ENTRE
ENTRE SISTEMAS
ENTRERELACIÓN
SISTEMAS -ENTRE 2SISTEMAS

CONVERSIÓN - DE--
02
02 02 SISTEMAS
CONVERSIÓN CONVERSIÓN DE
DEUNIDADES
UNIDADES m1DE UNIDADES
vuelta = 2 rad
CONVERSIÓN UNIDADES
Observaciones: ESCANEAME
Sistema Radial o Circular:

Sistema Radial o Circular: 1. 1Ahora:
rad < > 57° 17’ 44’’
Es aquel sistema cuya unidad es el RADIAN, el cual se define como:
Es aquel sistema cuya unidad es el RADIAN, el cual se define como: 2. 1 rad > 1° 5. Es
«El ángulo central de una circunferencia que subtiende un arco cuya m + n = 90º
«El ángulo central de una circunferencia que subtiende un arco cuya
longitud es igual al radio».
INSTITUCIÓN EDUCATIVA 2m = PRIVADA
Conversión entre
longitud es igual al radio». m sistemas
n = 30º
Sabemos que: 120º ⇒ m = 60º y n = 30º
A l AB = r
A l AB = r
r
r m 1Nos
vuelta < > 360° < > 2 rad
piden:
o
r
r Entonces podemos establecer: m 60º
o ⇒ =
2
r
S R  n
S R30º
r 4. Calcular «a» Si: rad   a5º

B   
B 4. 360 2 «a» Si: 4 rad180
Calcular   a5º  Rpta.: 2
4
m1 vuelta
1rad m1 vuelta
1r ad  2
2
 m 1 vuelta = 2  rad 1. Co
 m1 vuelta = 2 rad 1. Convertir a radianes
72
Observaciones: a) 120° b) 240°
Observaciones:
1. 11 rad
1. rad <<>> 57°
57° 17’
17’ 44’’
44’’  r ad a)
2. 1 rad >
2. 1 rad > 1° 1° 5. Escribir  r ad en el sistema sexagesimal
5. Escribir 15 en el sistema sexagesimal
15
Conversión entre
Conversión entre sistemas
sistemas d)
Sabemosque:
Sabemos que:
m 11 vuelta 360° <<>> 22 rrad
vuelta <<>> 360° ad 2. Co
m
Entoncespodemos
Entonces podemos establecer:
establecer: 3
4
SS RR SS RR

   180 
 a)
360 22
360 180  2. Convertir a sexagesimales d)
 r ad  r ad
a) b)
3 18 3. Co

1.
1. Convertir
Convertir
1. Convertir
Convertiraa radianes
1. Calcule:
1. radianes a)
72° aaradianes
72° radianes
a)
a) 120°
120° b) 240°
b)
π rad + 240°
9º
5 a)  b) 22 c) 22 d)
E= a) b) c)
π rad 55 77 55
12
d)  5
5
Resolución: d) e)e) 4. Co
3. 88
Simplificar: 99
Se pasa todo a un solo sistema:
RELACIÓN ENTRE SISTEMAS - 
π
rad 02
⋅
180º
= 36º 2. Convertir
2. Convertiraagrados
CONVERSIÓN DE UNIDADES
  30
B
gradossexagesimales:
sexagesimales:
a)
5 π rad r ad
33rrad
ad 3 d)
π 180º
rad ⋅ = 15º 44
Sistema Radial o Circular: 12 π rad
a)a) 150°
150° b)
b) 140°
140° c)c) 135°
135°
Es
2. aquel
2. sistemaaacuya
Convertir
Convertir
Reemplazando:
«El ángulo central
longitud
rrad
sexagesimales
ad
de una circunferencia que subtiende
a) es igual alE= 36º+ 9º
radio». 45ºb)b)
I BIMESTRE
unidad es el RADIAN, el cual se define como:
sexagesimales
 ad un arco cuya
45 rrad
d)
d) 160° 160° e)e) 123°
123°
a) = = = 3. Convertir a radianes:
33 15º 15 º 18 3
1518 3. Convertir a radianes:
 = 27° + 63°
A l AB = r  = 27° + 63°
r  5
Rpta.: 3 a)  b) 5 c) 
2. Calcule m/n si: r

o
B
r
4.
a)
Calcular
d)
2
2
7

7 «a» Si: 4
b)
6
rad   a5º
e) 

6 c) 
π d) 5 e) 5
m + n = rad 5 5
• 2
• m
3.
1r
m = 30º
– 1nvuelta
3. adSimplificar:
Simplificar:

2
COMPENDIO DE CIENCIAS 4.
4.

Convertiraagrados
Convertir

gradossexagesimales:

 r ad   r ad
sexagesimales:
Resolución:  r ad  r ad
30 44 55
 m1 vuelta = 2π rad   30
180º a)
a) 80°
80° b) 71°
b) 71° c) 81°
c) 81°
Convertimos: rad ⋅ = 90º
2 π rad3 rrad
ad d) 90°
d) 90° e) 72°
e) 72°
Observaciones: 3
1. 1 rad < > 57° 17’ 44’’
 r ad
2. 180
1 rad > 1° 5. Escribir I SEMESTRE
en el sistema sexagesimal 161
15SEXTO GRADO DE PRIMARIA
Conversión entre sistemas
Sabemos que:

 
 

a)
a)  b)
b)  c)
c) 
6
6 4
4 8
8
a) b) c)
6
 4
5  8
d)  e)TRIGONOMETRÍA
5 
d) 
3 e) 59 a)
a)
d) 3 e) 9 a)
 r ad 3 9
5. Escribir en el sistema sexagesimal d)
15
 r ad d)
5.
5. Escribir
Escribir

 r ad en
en el sistema sexagesimal
8.
8. Calcular ««
Calcular »» en
en sexagesimales
sexagesimales d)
5. Escribir 15
15 en el
el sistema
sistema sexagesimal
sexagesimal 8. Calcular «» en sexagesimales
15

 4.
4. Co
Co
 4. Co
a)
a)
a)
d)
d)
a) 40° b) 60° c) 50° d)
a) 40° b) 60° c) 50°
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA a)
d)
d)
d)
40°
70°
70°
70°
b)
e)
e)
e)
60°
55°
55°
55°
c) 50°
5.
5. Co
Co
 5. Co
1. Convertir  r ad  a)
1. Convertir 9.
9. Si:
8 r ad 
Si: 
>
> aa
aa b0'
b0' a)
72° 9. Si: 8 r ad  > aa b0' a)
d)
1.
1. 72° aa radianes
Convertir
Convertir radianes 8 b d)
1. Convertir b d)
72°
72° aa radianes 
radianes
 2
2  2
2  Calcular 
Calcular P

P a
ab 
 ab
ab
a)
72°
a) a radianes b)
b) c)
c) Calcular
a) 10 
P a  ab b) 12 c) 14
5

5
 2
2 7
7 5
2
25
a) 10 b) 12 c) 14
a)
a)  b)
b) 27 c)
c) 25 a)
d) 10
16 b)
e) 12
13 c) 14
a) 5

5 b) 5 7 c) 5 d) 16 e) 13
d)  e) 5  d) 16 e) 13
d) 5
8 e) 7 5

8
 59
59 10. Si aa +
d)
d) 
8 e)
e) 59  10. Si +bb== 64
64
d) 8 e) 9 10. Si a + b = 64b’ + b° a’
Calcular
2.
2. Convertir 8 a grados sexagesimales:
Convertir a grados sexagesimales: 9 Calcular :: a°
a° b’ + b° a’
2. Convertir aa grados sexagesimales: Calcular
a)
a) 66°: 04’
66° a° b’ + b° a’
04’ b)
b) 65°
65° 04’
04’ c)
c) 65°
65° 24’
24’
2.
5.
2. 3
Convertir
3  rr ad
Convertirad en
Convertir a
grados
radianes:
grados
sexagesimales:
sexagesimales: a)
d)
d) 66°
65° 04’
14’
65° 14’ b)
e)
e) 65°
66°
66° 04’
14’
14’ c) 65° 24’
5.
5. Convertir
34
Convertir
r ad
 r125°
34=
en
en radianes:
radianes: d) 65° 14’ e) 66° 14’
5. 
Convertirad 25’ en + 114° 35’
radianes:
 3
a)4 150° b) 140° 140° c) 135°
5. a)4
= r125°
Convertir
4= ad
125° 150° en radianes:
25’
25’ +
+ 114°
114° 35’ 35’b) c) 135°

a)
d)
a)
d)
a)4=
= 125°
125° 5  25’
150°
160°
150°
160°
150° 25’ +
+ 114°
114° 35’
35’b)
e)
b)
e)
b) 3
140°
123°
140°
123°
140°
c)
c)
c) 4
135°
135°
135°
a)
d)
a) 5
5
160°
150°
 b)
e)
b) 32
3 
123°
140°
c)
c) 43
4 
135°
d)
a)
d) 3
160°
160°
5  e)
b)
e) 123°
123°
3  c) 4 
a) 3 b) 32 c) 43
3. a)
d)
Convertir 5
160°
3 a radianes: b)
e) 2
123° c) 3
1. Convertir a radianes: 140°
3. a)
Convertir 3 a radianes: b) 2 c) 3
3. Convertir23+ aa63°
radianes:
radianes: 
4 2 3 1.
1. Convertir
Convertir a radianes:
radianes: 140°
3.
3. 
d)

d)
=
= 27°
Convertir
Convertir
27° ++ a63°
radianes:

4
4
13

 1. 6  aa radianes:
Convertir
140°
140° 7 3
3. 
d)


d)
=
= 27°
Convertir
= 222
27°
27°  + a63°
+
radianes: 
63°
63° 
4
13
4 
 1. Convertir
a) 6
6  radianes: 140°
a b) 7
7  c) 3
3 
d)

a) = 27° 2 + 63° 
b) 5
5
13
13  c)  a)
a) 67 b)
b) 79 c)
c) 37
a)  b) 5
13  c)  a) 7
67 b) 9
79 c) 7
37
a) 
2
 b) 56
56  c)  a) 7 b) c)
a)
a) 2

2 b)
b) 56  c)
c) 
 d) 97 e) 89 7
6. a)
Reducir: 72
2  40
Pen radianes: b) 
6
6 c)  d) 9
9 
 e) 89
8  7
5. Convertir
d) 72 40
40  e) 6 d) 11
9  e) 13
8 
6.
6. Reducir:
d)
Reducir: 7
7 
PP  40 e) 
 d) 11
9  e) 13
8 
6. d)
Reducir: 755P  r ad e) 5
 d) 11 e) 13
6. d) = 125°

d)
Reducir: 755P25’  40
+9
 114°
rr ad
ad
e)
35’e) 5
5

5 11
11 180
13
13
d) 5 9
 r ad e) 5 2. Simplificar: E 
4. Convertir 5 a 9 r adsexagesimales:
grados 180
180
4.
4. a)
Convertir
Convertir
5 
2 aa grados 9
grados
9 b) 35 3
sexagesimales:
sexagesimales: c) 54  2.
2. Simplificar: E
Simplificar: E  180 
r ad
4. a)
Convertir
a) 2 a grados b)
sexagesimales:
b) c) 2. Simplificar:  180
4. Convertir
a)
d)
  
26r ad3 a grados

 e) 338 2
sexagesimales:
b) c)
c)
c)
55 3
5 2.
E
Simplificar: E  18  rr ad
ad
4. a)
d) 2
Convertir 6  rr ad
a grados b) 3
sexagesimales:
e)  r ad
18

a)
d)






 2
46rr ad r ad
ad 


5 ad
 rr ad
ad e) 388
b) c) 5 1. Convertir
a) 18 a radianes:
18
18 r ad140°
b) 16 c) 20
7. d)

En
a) el
d)
4
4 6 r
triángulo
6280°ad  5 r ad
 calculare)
5 e)  en8871°
4
radianes: 18 b)
7. d)
En
  el
4
r
4triángulo 5
ad  5 rcalcular
ad
b)
 en radianes:
c) 81° a)
a)
d) 18
18
25 b)
e) 16
16
21 c)
c) 20
20
7. a)
En
a) el 80°
triángulo
80° calcular b)
b) en 71°
radianes:
71°
13 c)
c) 81°
81° a) 6
18 b) 7
16 c) 3
20
7. a)
a)
En 80°
d) el4triángulo
90° 5 calcular b)
80° b)
e) 71°
72° c) 81° d)
a) 25
18 e)
b) 21
16 c) 20
5.
7. Convertir
En
d)
d)
a) el triángulo
90°
90°
80°
en radianes:
calcular e) e)
b) en 71°
radianes:
en 72°
radianes:
72°
71°
c)
c)
81°
81°
a)
d)
d)
25
25 7
b)
e)
e)
21
219
c)
7
5. d)
Convertir 90° en e) 72° d) 25 e) 21
en radianes:
82º 3. Calcular «x» en radianes
5. 
d) = 125°
Convertir 90° 25’ + 114° 35’e) 82º72°
radianes:
 == 125° 25’ + 40 82º 3.
3. Calcular
9 «x»
Calcular «x» en
en radianes
radianese) 8
125° 5  25’ + 114°
114°  35’
35’ 82º 3. d)
Calcular
6. Reducir: P 82º3 4 3. Calcular11«x»
«x» en
en radianes
radianes 13
a) 5  b) 3 c) 4 x
a) 53 r ad b) 32 c) 43 xx
a) 3 9 38º b) 2  c) 3 x 
180140°
3 38º
38º 42 

3 1.
2. Convertir a radianes:
Simplificar: x 
E
1. Convertir a radianes:
 140°
d)
a) 2 38º b)
38º  34 
13
4

 c) 5 1. Convertir
6  a radianes:r ad 140° 7  3
d) 2  6 7
a)
d) 26
  
b)
e) 8
13

 c) 

a) 18 30º b) c) 3
a) 6 b) 413 c) 8 a) 67 b) 79 c) 37
a) 

6 b) 

4 c) 

8 a)
a) 187 30º
30ºb) 16
b) 9 c)
c) 20 7
a) calcularb) c)
7. En el triángulo
a) 6

6 b) en 4 5radianes:
4  c) 8
8 d)
7
9
11
25
30º
30ºe)
9
8
13
21
7
13
d) 6
 40 e) 4
5  8 a)
d) 9
11  b)
e) 8
13  c) 13 
6. Reducir:
d) 
3 P  40 e) 5 9 11
9
11
15 13
8
13
15 17
13
6. Reducir:
d)  P  40 e) 5  a)
d)
a) 11
11  b)
e)
b) 13
13  c)
c) 13 
6. d)
Reducir: 
3
3 P   r ad e) 5 9
9 a) 15
11
15
11  b) 15
13
15  c) 17
13
17 
13
I BIMESTRE
d) 3  r
9 r ad ad e) 82º 9 3. Calcular
a) 11
15 «x»
 en radianes b) 15
17  c) 17
3 9 9 d) 15
11 180 e)
 15 17
8. Calcular «» en sexagesimales d) 16
11 180
E  180e)
17
9 2.
2. Simplificar:
d)
Simplificar: E e) 21
17
8.
8.
8.
Calcular
Calcular
a)
a) 22 «« »» en en sexagesimales
sexagesimales
b) 33
b) c)
c) 55 2. d) 11
16
11 

Simplificar:
16 E   e) 17
21
17 

Calcular «» en sexagesimales d) x e)
 rr ad
ad 21
8. Calcular
a)
d)
d) 626 «» ensexagesimales b)
e) 838
e) c) 5 4.
16 18
18
16 en radianes:
Convertir r ad19° 23’21
21+ 34° 37’
38º  18
d) 6  e) 8 4.
4. Convertir
Convertir en
en radianes:
radianes: 19°
19° 23’
23’ + 34°
34° 37’
7 + 37’c) 20
 a) 18 b) 16
7. En el triángulo calcular   en radianes: 4.  en radianes: 19° 23’
Convertir + 34° 37’ 3
7. En el triángulo

calcular  en radianes: 4. a)
a)
d) 18
Convertir
25 en radianes: b)
b)
e)19° 16
23’
21
7  + 34° c) 20
37’c) 3
   7  c) 3 

a) 10 b) 10 10
a)
6
b)
4
c)
8
d)
a)
a)
25
10
10 30ºe)
b)
b)
21
7
10
7
10 c)
c) 3
3
10
10
82º
82º 82º 3. a) 9 «x»
10
Calcular en radianes b) 10
5 c) 10
3. Calcular
d) 10
9 «x» en radianes e) 10 10
 82º5  3. 11
9
Calcular
d)  en radianes
«x» e) 5
13 13
d) e) 60° d)
a) 10
9  e)
b)
5
58
 c)
a) 40°3 b) 9 c) 50° d) 10
9 
15 xx e) 58
15 17
a) 40° b) d) 10 e) 8
a)
d) 40°
70° e) 60°
b) 60°
55° c)
c)
c)
50°
50°
50° 10
10
x 8
a)
d) 40°
70° b)
e) 60°
55° 11  x 8 
a) 40° 38º  17
d) 70° 38º b)
38º e) 60°
55°  c)
 50°
5. d)
Convertir a sexagesimales: e)   r ad   r ad
8. d)
Calcular
d) 70°«» en sexagesimales
70° 38º e)
e) 55°
55°  5.
5. 16 aa sexagesimales:
Convertir
Convertir sexagesimales: 
 21 20
  r ad  9
 r ad  9
 r ad
 r ad
    5. Convertir a sexagesimales:   20
 r adc)  r31°
9. Si:
a)  r ad  > aa  b0'
b) c) 5. a) 30°
Convertir a sexagesimales:b)  29°
 20
20 r ad  9
9 r ad
ad
9. a) 
Si: 8 rr6ad
  > aa
 > aa b0'
  b)
b0' 4 c) 8 4. a)
a) 30°
30°
Convertir en radianes: b)
30º
b)
30º 19° 29°
29°
23’ + 20
34° c)
c)
37’ 9 31°
31°
9. Si: 8 r 6ad d) 40° e) 29°42°
4 8 a) 30° 30º
b) c) 31°
9. a) 
Si: 8 ad  > b aa b0' b) c) d) 40° 30º
e) 42°42°
9. Si: 8
Calcularr6ad
P >
a aa
 
ab b0' 54 8 a)
d) 30°
40° b)
e) 29° c) 31°
d) 8
b
b e) 5 d) 
11
40° e) 7 
13
42° 3
13
Calcular
Calcular 
P

P a
a b 
b  ab
ab a)
a)
d) 11
40°  b)
b)
e) 13
42° c)
c) 13
d)
a) 103 P a b  ab b) e) 9
129
5 c) 14 a) 15
11
10 b) 15
13
10 c) 13 17
10
Calcular
d)
a)
Calcular10 3 P a  ab b)
 e) 12 c) 14 a) 15 b) 15 c) 17
a)
d)
a) 10
16
10 3 b)
e) 12
b) 139
12 c)
c) 14
14 15
11  15
17  17
d)
a) 16
10 e)
b) 13
12 c) 14 d) 9 
11 e) 5 
17 
8. Calcular
d) 16 «» en sexagesimales
e)
NIVELe) 13
AVANZADO d)
d) 16 e)
e) 181
8. d)
Calcular16 «» en sexagesimales 13 d) 11
10 e) 21
17
8. d)
Calcular16 «  » en e) 13
sexagesimales 16 8
21
10. a) 40°
Si a + b = 64 b) 60° c) 50° 16 21
10.
10. Si
Si
d) aa +
+ b
b
70° =
= 64
64  e) 55° 4. Convertir en radianes: 19° 23’ + 34° 37’
10. Calcular
Si a+b= : a°
64b’ + b° a’
10. Calcular
Si a + b = : a°
64b’ +b° a’ 4. Convertir en radianes: 19° 23’ + 34°
 37’ 
TRIGONOMETRÍA
TRIGONOMETRÍA
APLICACIONES DEL TEOREMA

APLICACIONES
APLICACIONES DEL DE
TEOREMA
03
03 03 APLICACIONES DEL
03 TEOREMADEL TEOREMA
DE PITÁGORAS
PITÁGORAS
DE DE PITÁGORAS
PITÁGORAS
ESCANEAME
Teorema
TeoremadedePitágoras
Pitágoras Resolución:
Inicialmente
Inicialmentesesemencionará
mencionarálos
loslados
ladosdel
deltriángulo
triángulorectángulo.
rectángulo. Tenemos:
aa
cc
aayybb: :cateto
cateto
c c: :hipotenusa
hipotenusa 7
x
APLICACIONES
2. DEL TEOREMA
b 03
2. Calcular
Calcular «x»
«x» en:
en:
b DE PITÁGORAS A α A
Entonces
EntonceselelTeorema
Teoremasesedefine
definecomo:
como:
«El cuadrado
dedePitágoras
3
Teorema
«El cuadrado delalahipotenusa
hipotenusaesesigual
igualaalalasuma
sumade
delos
loscuadrados
cuadradosde
delos
los 17
catetos».
Inicialmente se mencionará los lados del triángulo rectángulo.
catetos». x 17
Calculemos x por
x el teorema de Pitágoras.
2 2 2
 c =a
2 +b
2 2
 c =a +b 2 2
c
a y b : cateto
c : hipotenusa
B
( 7 )15= x2 + ( 3
C )
Ejemplos: a B 15 C
Ejemplos: 7 = x2+3
1. Calcular la hipotenusa del triángulo
1. Calcular la hipotenusa del triángulo 4 = x2
2. Calcular «x» en:
b 2=x
APLICACIONES DEL
TEOREMA
A
Entonces el Teorema2 se define 03como: x
2
x DE PITÁGORAS
«El cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los α CA
Luego: ctg= = 3
17
catetos». 3. Calcular «x» si:xCO 2
Teorema de Pitágoras 3. Calcular «x» si:
2 2 2 4
Inicialmente
 c =a +b se mencionará los lados4 del triángulo rectángulo. Reemplazando en M:
A
RESOLUCIÓN : A
RESOLUCIÓN : de Pitágoras
Aplicando
Ejemplos: el teorema a y b : cateto B M= 153 ⋅ 3 =
3C
Aplicando
2 2 2
el teorema de Pitágoras 2 2
1. x Calcular ctriángulo c : hipotenusa
 =4
2 2 la2hipotenusa
+2 a del 17 E
 x2 =4 +2 17 E Rpta.: 3/2
 x =162 +4 5
 2x =16 + 4
 x =202 2. Calcular «x»
2. Calcular csc 2θ – ctg θ .
A=en: 25
 x =20 b x
2 AB
 x= 20 C 15 x D
Entonces
 x= 20 el Teorema se define como: C x D
15 θB
«El cuadrado de la hipotenusa es igual a la suma de los cuadrados de los
NOTA 3. Calcular «x» si:
17
catetos».
NOTA x
Al simplificar 20 se obtiene 42 5
20 A
Al2simplificar
RESOLUCIÓN
2 2 : se obtiene 2 5 4
 c =a +b
Aplicando
2. Calcular el teorema
el cateto de Pitágoras
del triángulo 2
2. Calcular
2 2 el2cateto del triángulo 15 C
 x =4 +2 17 B
Ejemplos: E
1. 2 Resolución:
 Calcular
x =16 +la4hipotenusa del triángulo20 5
2 x 20 Se tiene:
 x =20 x
θ x
 x= 20 x C 15 B x D
2
16 4. Calcular «x» si:
NOTA 16 4. Calcular «x» si:
RESOLUCIÓN : 4
Al simplificar
RESOLUCIÓN 20
: sedeobtiene 2 5tenemos: 3. Calcular «x» si: B
Aplicando el teorema Pitágoras; 2
Aplicando
2 4
2 el2teorema de Pitágoras; tenemos: B 15

2. xCalcular
=20 -16
2el cateto
RESOLUCIÓN
2 2 : del triángulo A
I BIMESTRE
15
 x2 =20 -16 Calculamos x por el teorema de Pitágoras.
C
 xAplicando
=400 - 256
2 2
el teorema de Pitágoras x
C
x x2 = 42 + 22
 xx22=4
 =400 2
+2 - 256 17 E 12
 x 2=144
2 x
20 x = 16 + 4
2
12

x x=
x =16
=144
12 +4 5x = 20
2
 x
x= 12
=20 A 16 D
D

A 2 16
 x= 20 16 4. C
Calcular 15 2 si:  B 20  x 20
«x» D
Luego: csc =
θ  = = 5 y
RESOLUCIÓN :  2  4
1.NOTA
Calcular «x»
Aplicando en:
el teorema de Pitágoras; tenemos: 2 B
1. Calcular
1. AlA
Calcular 2 M= 3ctgα
20
«x»2 en:
2simplificar .
se obtiene 2 5 =
c tg 2
θ  4
= 
 4 15
 x A=20 -16  2
C
2. Calcular
2 el cateto del triángulo 7 x
 x =400 - 256
x
8
2
Reemplazando en M:
x 12
 x8 =144
20 M= 5 – 4 = 1
x B= 12 x α
C Rpta.: 1
6 D
3 A 16
B 6 C
16 4. Calcular «x» si:

182 I SEMESTRE
1. RESOLUCIÓN
Calcular «x» en:
: SEXTO GRADO DE BPRIMARIA 165
Aplicando
A el teorema de Pitágoras; tenemos:
2 2 2 15
 x =20 -16
Aplicando
2 el teorema de Pitágoras; tenemos: C
8
 x2 =400 2 - 256
2 x
C 15 x
15 b)
 x =20 i: -16 c) e) 4
2 » s A 12
C

 «x
x2 =144
xlar =400 - 256 x 8
TRIGONOMETRÍA
lcx
u = 12 12
10 Z
Ca
2 9 12
D
 x =144 A 16 3 i:
18 7 »s
1. x = 12 b) a) «z A
B e) d) ar D
A 16 ul
C alc 4
7
25 C 9 8. b) 4
A 16 s i: c) C
1. Calcular «x» ) en: 17 » A e)
a «y
A x d
) lar 4.
8 lcu y 24
5. Calcular «y» si: 2
Ca
Ca 6
5 3 6
2. b) B
4 4. Ca
8
x
B e) 5. Calcular «y» si: a) 4. Ca
5. Calcular «y» si:
4. Ca
APLICACIONESB
DEL 6TEOREMAC 5. Calcular «y» si: B d) a)
41 B
DE PITÁGORAS B 5 b)
4 a)
C c)
s i:
B 6 8 411 a)
7 » 5 b)
a)
d)
a) «x 41
D 44 8 5 b)
c)
ar 4 b)
41
d) l A y 4c) 5 C e)
c)
lo. lc u d)
c)
Ca D
Dy C
d)
e)
A d)
e)
3. A
A 7
Dy C
C
5. Ca
e)
y
10
b) 5. Ca
e) 5. Ca
A
5. Ca
2. Calcular «x» en: A
A 3A
6 A
5
dos de los a) 3
B
x
17 d) 3
3
a)
B
B
d)
B
a)
B 15 C 6. a)
Ca
d)
a)
d)
d)
6. Ca
6. Ca
6. Ca
1. Calcular «x» si:
A
3. Calcular «x» si: 1. Calcular «x» si:A
A x
9A
A
x
9 x
9 x
9B 12 C
17 E a)
a) 16 b) 10 c)
C
15
5
B 12 d)
d) 17 B e) 12 18 C a)
a) 16 B b) 12 10 C
c) 15 a)
a) 16 b) 10 c) 15 7. Ca
d)
a)
2. Calcular
d)
a) 17
16 «y» si: e)
b) 18
10 c) 15 d)
C 15 B x D d) 17 e) 18 d)
d) 17 A e) 18 7. Ca
2. Calcular «y» si: 7. Ca
2. Calcular «y» si: 7. Ca
2. Calcular «y» si:A
A 25
yA
25
y 25
y 25
yB C
I BIMESTRE
24
a) 8 B
b) 6 c)
C
9
24
d) 7 B e) 245 C
a) 8 B b) 246 C
c) 9
3. a) 87 «x»
Calcular
d) si: b)
e) 65 c) 9
a)
d) 87 b)
e) 65 c) 9
4. Calcular «x» si: d) 7 e) 5
3. Calcular «x» si: a)
B
15
3.
3.
Calcular «x»
Calcular «x»
si:
si:
8.
d)
a)
a)
Ca
d)
a)
C
d)
x d)
8. Ca
COMPENDIO DE CIENCIAS 12
8.
8.
Ca
Ca
A 16 D
a) 6 b) 7 c) 8
d) 5 e) 10
a) 6 b) 7 c) 8
a) 6 b) 7 c) 8 a)
d)
a) 65 e)
b) 710 c) 8
NIVEL AVANZADO d) 5 e) 10 183
d) 5 e) 10 d)
a)
a)
a)
d)
d)
TRIGONOMETRÍA
4. Calcular «y» si: 9. Calcular «x» si: 3. Ca

B A A
a) 5
8
a) 10 b) 4
C 30
b) 11 c) 6 3x 3x
17
c) 12 d) 8
d) 14 9 e) 3
e) 13 B
B 4x C
A y D
a)
d)
E 10. Si los catetos de un triángulo rectángulo son 12 y 6. Calcular la
A hipotenusa. 4. Ca
13
a) 4 5 b) 5 5 c) 6 5
5
5
3 d) 7 5 e) 6
C
B D
x
a) 14 b) 16 c) 15
d) 10 e) 17
a)
6. Calcular «AB» si:
d)
A
5. Ca
3
A)
C
B)
4 E
10
C)
D)
D a) 4 b) 5 c) 3 E)
B 8
d) 2 e) 6
a) 12 b) 10 c) 11 2. Calcular «x» si:

d) 13 e) 9 B
1
C
x
A 3 D
a) 4 b) 13 c) 15
d) 14 e) 17
9. Calcular «x» si: 3. Calcular «x»:

A
a)
a)
b)
d)
35
74
A
b)
e)
5
8 30
c) 4 I BIMESTRE 35
c) 6 3x 3x
8. Calcular
d) 8 «z» si:
e) 3 8 B
A

B 4x C
B 4x C
Z
4 a) 7 b) 6 c) 5
d) 9 e) 8
10. Si los catetos de un triángulo rectángulo son 12 y 6. Calcular la
hipotenusa. C D 4. Calcular «x» si:
a)
a) 4
3
5
2
b)
b) 5 5
4 7
c)
c) 6 5
4 5
d)
d) 7 5 e)
e) 6
4 6 4 10
184 I SEMESTRE
a) 8 b) 9 c) 10
d) 12 e) 13
B 4x C
TRIGONOMETRÍA
a) 7 b) 6 c) 5 a) 8 b) 9 c) 10
d) 9 e) 8 d) 12 e) 13
alcular la 1. Calcular «x» si:
4. Calcular «x» si: 5. Calcular: AB
A) 5
B) 4
C) 2
D) 3
a) 4 b) 5 c) 3 E) 6
2.
d)
a)
2
8
Calcular
INSTITUCIÓN
e)
b) c) 10 EDUCATIVA PRIVADA
6
9
d) 12 «x» si: e) 13
B
5. Calcular: AB
1
C
A) 5x
B) 4
2
C) 2
D) 3
A 3 D
E) 6
a) 4 b) 13 c) 15
d) 14 e) 17
I BIMESTRE

NIVEL AVANZADO 185


B 12 C
TRIGONOMETRÍA
TRIGONOMETRÍA 5. C
04
04
04
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
RAZONES I I
TRIGONOMÉTRICAS I
04
04 RAZONES
TRIGONOMÉTRICAS II
ESCANEAME
EnEntrigonometría
trigonometríanos nosinteresa
interesalala
laforma
forma como
como vincular
vincular los
los ángulos
ángulos x2= 42 + 12
En trigonometría nos interesa forma como vincular los ángulos 2. Calcular cos si:
con los
con los lados
los lados de
lados de un
de untriángulo,
un triángulo, para
triángulo, para lograrlo
para lograrlo los
lograrlo los matemáticos
matemáticosinventaron
los matemáticos inventaron
con inventaron A x2= 16 + 1
las
lasrazones
las
LaLa
razonestrigonométricas.
razones
La razón trigonométricade
razón
razón trigonométrica
trigonométrica INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA
trigonométricas.
trigonométricas.
deun
de unángulo
un ángulo se
ángulo x = 17
se define
se define como
define como el
como el cociente
el cociente
cociente 17
entre 8
entre dos lados de un triángulo rectángulo respecto a un ángulo
entre dos
dos lados
lados de
de unun triángulo
triángulo rectángulo
rectángulo respecto
respecto a
a un
un ángulo
ángulo Reemplazando x = 17 en (I):
agudo,
agudo, también podemos afirmar que una razón trigonométrica
agudo, también podemos afirmar que una razón trigonométrica es
también podemos afirmar que una razón trigonométrica es la
es la
la
 2
comparación
comparación dede dos
dos lados
lados del
del triángulo
triángulo rectángulo.
rectángulo.
comparación de dos lados del triángulo rectángulo. sen2θ  4  ⇒
= = senθ 16
Elementosdel
Elementos deltriángulo
triángulorectángulo
rectángulo para
para lala
la determinación
determinación de de las
las B 
sen  17  17
C
Elementos del triángulo rectángulo para determinación de las 3.
3. Calcular K
Calcular K sen
razonestrigonométricas:
razones
razones trigonométricas:
trigonométricas: cos 
cos  Rpta.: 16/17
A
A
AA
A
2. Hallar E= 7 cos α .
25
25
25
b: hh ipotenusa 7
7 RAZONES TRIGONO
c:
c:c: b:b:hipotenusa
ipotenusa 7 04
cateto opuesto
cateto opuesto
opuesto
cateto
04 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS I 7 
 3

 En trigonometríaB nos interesa la formacomo vincular
C los ángulos
B CC
B a: cateto adyacente C
B C B triángulo, para lograrlo los matemáticos inventaron
con los lados de un
En trigonometría nos interesa B a:a: cateto adyacente
lacateto
adyacente C
forma como vincular los ángulos α
En
En esta
esta primera
primera parte
parte del
del capítulo
capítulo definiremos
definiremos únicamente
únicamente las
las razones
razones
las razones trigonométricas.
Encon los lados
estayprimera de un
partetriángulo, para
del capítulo lograrlo
definiremos los matemáticos inventaron
únicamente las razones
seno coseno: para mejor el aprendizaje del alumno. Resolución:
La razón trigonométrica de un ángulo se define como el cociente
seno y coseno:
las razones para mejor el aprendizaje del alumno.
trigonométricas.
seno y coseno: para mejor el aprendizaje del alumno. Tenemos:
entre dos lados de un triángulo rectángulo respecto a un ángulo
La razón trigonométrica de un ángulo se define como el cociente
Entonces:
Entonces:
Entonces:
entre dos lados de un triángulo rectángulo respecto a un ángulo agudo, también podemos afirmar que una razón trigonométrica es la
De la
la figura
Detambién 1:
1: tenemos:
figurapodemos
tenemos: comparación de dos lados del triángulo rectángulo.
agudo, afirmar que una razón trigonométrica es la x
De la figura 1: tenemos: Elementos del triángulo rectángulo para la determinación de las
comparación de dos ladoscateto del triángulo
opuesto rectángulo. 3 3. Ca
seno dede α α = sen cateto opuesto
seno
Elementos sen
del =triángulocateto
rectángulo
opuesto
hipotenusa para la determinación de las razones trigonométricas:
sen
hipotenusa 3. Calcular K 
senotrigonométricas:
seno
razones deα = sen  hipotenusa
de cos 
4.
4. Calcular
Calcular P
P= 3sen
= 3sen A α
cateto
cateto adyacente
adyacente
coseno de α
coseno de α= cos 
= cos A hipotenusa 4. Calcular P =A3sen
cateto adyacente
hipotenusa 7
coseno de  = cos   hipotenusa b: hipotenusa
c:  25
c: b: h ipotenusa 7 E=
Sabemoscateto
que: 7 ⋅  7  ...........(*)
opuesto
 x 
cateto opuesto
Calculemos x aplicando el teorema de Pitágoras:

 B B a: cateto adyacente C C
2
1. 1.
1. Calcular
Calcule 2 :
sen
Calcularsen
senθ.
:
B a: cateto adyacente C 2
x= 32 + ( 7)
En esta primera parte del capítulo definiremos únicamente las razones
En esta primera parte
A del capítulo definiremos únicamente las razones
A 2
= 9 + 7 del alumno.
seno y coseno: para mejor el xaprendizaje
1. Calcular sen:
seno y coseno: para mejor el aprendizaje del alumno.
A x = 16
13 Entonces:
Entonces: 13 x=4
13 De la figura 1: tenemos:
Reemplazando x= 4 en (*):
De la figura 1: tenemos:
4

 cateto opuesto
 
seno de α =B
Bsen  cateto opuesto
12 C seno de = sen  E= 7 ⋅  7 
12 C hipotenusa 4 
hipotenusa  θ
5. Calcular
Calcular PK
K== senβ•senα 4. Ca
B 12 C 4.5. Calcular =3sen
senβ•senα
 E= 7adyacente
cateto1adyacente
I BIMESTRE A cateto4
Resolución:
coseno de α = cos   coseno deK A cos  
= •sen hipotenusa D
hipotenusa 5. Calcular = sen 12
D
Tenemos: 
 12 Rpta.: 7/4
A E E D 4
4
 12
 E
B
 4C
B C
1.
2.
2.
Calcular sen:
Calcular cos
Calcular cos A si:
si:
4 6TO GRADO DE PRIMARIA
x
1. B:
Calcular sen

C
A
A
A θ
2.

Calcular cos si:
A8
13
1
17
17 COMPENDIO DE CIENCIAS
2
Además sabemos que: sen θ = 4  ............. (I)
8 2
13
x

17  
Calculemos 8xBaplicando el teorema  Pitágoras:
de C
12 C C
B B C B 12
5. Calcular K = senβ•senα

5. Ca
A
D
186 B C I SEMESTRE
12DE PRIMARIA
 GRADO
SEXTO 171
E
4
13
13
TRIGONOMETRÍA


B 12 C
B 12 C
5. Calcular K = sen•sen
5. Calcular K=
Calcular K =senβ
A
⋅ senα
sen•sen
A D
12 D

 12 E
E 4
4

B  C
B C
2. Calcular cos si: INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

2. Calcular cos si:
A
A
17
8 17
8
NES TRIGONOMÉTRICAS I 
 C
B
B C
ángulos
ventaron
cociente
n ángulo
rica es la
1. Calcular sen:
n de las sen
3. Calcular K  A
cos 
A
20 a)
12
25
7  d)
B 16 C
 6. Ca
4 5 3
B C a) b) c)
5 4 5
5 7
s razones d) e)
3 5
2. Calcular cos
A
5 13 a)
4. Calcular P = 3sen 
d)
B 12 C
5 5 12 7. Ca
a) b) c)
13 12 13
I BIMESTREd)
13
5
e)
15
4
3. Calcular : sen
A
6TO GRADO DE PRIMARIA 15

a)
 d)
C
COMPENDIO DE CIENCIAS 12
B
6 5 4 8. Ca
a) b) c)
5. Calcular K = sen•sen 5 3 5
A 3 5
D d) e)
12 5 5

E
4 4. Calcular cos 2 
NIVEL AVANZADO 187
 A
B C
d) e)
B 125 C 4 5
3
d) 6 e) 5 4 8. Calcular cos Si:
a) 5 b) 5 c) 6
5 3 5 A 8 B
TRIGONOMETRÍA
4. Calcular cos 2 
3 5
d) e) 
5 A 5 6D C
2 3 4 2
4. Calcular cos 
5 a) b) c)
1 5  5 5
A D1 2 C
d) e)
 5
3 8
4 2
5 C a) b) c)
1B 9. 5 : sen Si:
Calcular 5 5
1 A 2
4 3 1 d) e)
a) b)  c) 5 83 K
9. Calcular : sen Si:PRIVADA
5
B 5 C 5
K 2
2 7 4
d) e) A
4 3 1 
a) 5 b) 5 c)
10. Calcular cos: 3 K
5. Calcular E = sen + cos 5
5 5
K
B
2
C 3. Ha
2 4A 1 1
2 7 a) b) c)
d) e) 3 6  5
5 5 10. Calcular cos: 3. Ha
1 B 18
2 C
5. Calcular E = sen + cos d) e)
82 A 5
1 1
A a) b) c)
3 6
18  5
10. Calcular cos: 3. Ha
1 B 92 C
1 d) e)
8 A 5

 B 9
18 C a)
B 3 C
 d)
a)
4 4 3
a) b) c) B 9 C
10 10 10
4. De
2 1 1 1 d)
10 a) b) c)
d) e) 4 3 2 a)
10 5
4. De
6. Calcular P = sencos 2
1 2
1 1
d)
a) e)
b) c)
3
4 5
3 2 d)
A
2 2 4. De
d) 1 e) 1 1
2 3 5
a) b) c)
4 3 2

1. Hallar 2sen:
d) e)
2 a)
B 4 C
3 5
A
8 1 8
a) b) c) d)
13 5 11 1. Hallar sen: 41 a)
9A
2 5 5. Ca
d) e) d)
5 5 
41
1. Hallar sen: 9 B 40 C a)
7. Calcular: sen• sen 5. Ca
B A
9 40  9
a) b) d)
 40 B 4041
41 C c) 41
12 C 9
24 30 5. Ca
d) 9 e) 40 9
3 a) 41 b) 45  c)
40 41 41
A

D
I BIMESTRE2. 24 
Hallar cos
d)
41
B
e)
4030
45
C a)
9 A 40 9
1 1 a) b) c) d)
a)
a) b) 4 c) 40 41 41
5 3 2. Hallar cos 25
24 7 30
1 2 d) A e)

d) e) 41 45 d)
4 5 
25 a)
8. Calcular cos Si: 2. Hallar cos 7B C
A 8 B 7 A 25 24
a) b)  c) d)
25 24 7
B C
25
24
7 7 25
25 24
6 d) e)
a) 25 b) 28 c)
25 24  7
 24 B 25 C
D d) e)
C 25
7 28
25 24
a) b) c)
3 4 2 25 24 7
a) b) c)
188 5 5 5 24 I25
SEMESTRE
1 2 d) e)
d) e) 25 28
5 8

A 9 D
4 5 6
1. Hallar sen: a) b) TRIGONOMETRÍA c)
3 4 5
A
3 8
d) e)
41 4 5
9
3. Hallar P=sen•cos
5. Calcular sen si:
A
A 
B 40 C

10
9 3 40 9
a) b) c) 
40 41 41
B 7 2 C
24 30
d) e)
41
12
B
INSTITUCIÓN
13
C
1
EDUCATIVA
4
45
a)
5 PRIVADA
b)
3
c)
10
10 10 19
2. a)
Hallar cos b) c)
25 25 8
A 2 10
3 5 d) e)
d) e) 10 25
5 525
7
4. De la figura, hallar : Q =cos•sen

B B C
7 25  24
a) b) c)
25 1224 C 7
24 25
d) e)
25 28

A 9 D
4 5 6
a) b) c)
3 4 5
3 8
d) e)
4 5
5. Calcular sen si:
A
10

B 7 2 C
5 3 10
a) b) c)
10 10 19
2 10
d) e)
10 25
I BIMESTRE

NIVEL AVANZADO 189

TRIGONOMETRÍA TRIGONOMETRÍA
05
05 RAZONES
TRIGONOMÉTRICAS II
II
05
05 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS II II
ESCANEAME
Tenemos 2. Calcular ctgq si:

Tenemos que:
que:
INSTITUCIÓN
AA EDUCATIVA
3.
3. Calcular K
Calcular K (tg)) PRIVADA
 (tg ctg
ctg
05 4AA
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS II
c: b:
b: hhipotenusa
ipotenusa
c:
C ateto O
Cateto puesto
Opuesto 55 θ

 8
BB a: cateto adyacente
a: cateto adyacente C
C Resolución: 
Tenemos que: TenemosBque:
Entonces: 10
10 05 C
C
Entonces: A 05 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
3. Calcular K B(tg)ctgII RAZONES TRIGONO
cateto opuesto A
tg  cateto opuesto C .O .
** Tangente de :
Tangente de : tgc:cateto b: h ipotenusa
cateto adyacente
adyacente
4
C ateto O puesto
5
cateto adyacente  C .A .
**Tenemos que: de ctg  cateto adyacente Tenemos que: θ
Cotangente
Cotangente de : B   cateto
: ctg a: cateto
cateto adyacente
opuesto
opuesto C
A 3. Calcular K (tg)ctg 8 A  3. Ca
Entonces:
4.
4. Calcular N
N=
Sabemos
Calcular tg
tg
=BAque:+ ctg
+ ctg  10 C
b: h ipotenusa C. A . b: hipotenusa
c: ctgθA= c:
C ateto O puesto cateto opuesto C.O.
Cateto Opuesto
A
* Tangente de : tg  cateto adyacente 5
 C. A . 
⇒ ctgθ =
1.
1. Calcular tg
Calcular tg  si:
si: B a: cateto adyacente C C.O. B
10
10 a: cateto adyacente C
cateto adyacente 66

*1. Calcular tga A
Cotangente si:
Ade : ctg  cateto opuesto
C
Entonces: Entonces: B 10
Simplificando 
Calcular =N2= tg + ctg
ctgq
4.
44 cateto opuesto B cateto opuesto C
C
*
B
* Tangente de2 : tg  cateto adyacente Tangente de : tg cateto adyacente

Rpta.:
A 2

cateto
α
adyacente cateto adyacente
B 12 C
1.
* Calcular tgBdesi:: ctg 
Cotangente 12
6
C * Cotangente de : ctg 10

cateto opuesto
cateto opuesto 6
Resolución: A
Tenemos que: 4. Calcular N = tg + ctg 4. Ca

4 A
B C
C .O .
2
1. Calcular tg si:  1. Calcular tg si: 10
6
B
A C .A 12
. C A
2.
2. Calcular ctg
Calcular ctg  si:
si: α 5.
5. Calcular tg
Calcular tg  si
si el
el perimetro
perimetro del
del cuadrado
cuadrado

ABCD
ABCD es
es 16u.
16u.
A 6
4A A B
BC
B4 A
Sabemos que:
tgα =
C.O.
C.A.
44  I BIMESTRE  M
M
B 12 C B 12 C

 

2 B 88 C
C D C
α = ctgB si:
2. tgCalcular 5.
D C
Calcular tg si el perimetro del cuadrado ABCD es 16u.
⇒
6
A A B
Simplificando:
1 4
tgα = M
3
2. Calcular ctg si:
R p ta .: 1 / 3
 
C
2.
5. Calcular
Calcularctg
tg sisi:
el perimetro
 del cuadrado ABCD es 16u. 5. Ca
B
A 8 A D C
A B
4 4 M
190  I SEMESTRE
SEXTO GRADO DE 
PRIMARIA 177
B 8 C B D 8 C C
4 M
 TRIGONOMETRÍA

B 8 C D C
2. Calcular ctg si: 5. Calcular tg si el perimetro del cuadrado ABCD es 16u.
A A B
4 M

 5. Ca

B 8 C D C
en
5. Ca
ONES TRIGONOMÉTRICAS II en
1. Calcular tg Si:

1. Calcular tgASi:
A
3. Calcular K (tg)ctg 4 a)
A
4 a)
d)

5 d)
B 16
 C
6. Ca
C
1/2 B
16
 a) b) 1/4 c) 3/4 6. Ca
B 10 C d) 3/5 e) 6/16
a) 1/2 b) 1/4 c) 3/4
d) 3/5 e) 6/16
2. Calcular ctg
A
2. Calcular ctg
A
6
a)
4. Calcular N = tg + ctg 6
a)
d)

B 12 C d)
A  7. Ca
1
a) 1 B b) 123 c)C 1m
2 7. Ca
d) 2 e) 10 1 pen
10 a) 1 b) 3 c) 1m
6 2
d) 2 e) 10 pen
3. Calcular : P =3tg a)
 3. Calcular : PA=3tg a)
B C d)
A
3 d)
8. Ca
3
 8. Ca
B 18
 C
1
a) 2 B
b) 183 c)C
2
1
I BIMESTREa)
d) 21
3
1
b)
e) 35
8
5
c)
2
d) e)
4. 3 tg + ctg. Si: 8
Calcular:
4. A + ctg.
Calcular: tg Si: a)
5. Calcular tg si el perimetro del cuadrado ABCD es 16u.
A
B
A
3
5
5 9.
a)
d)
d)
Ca
M 3
 9. Ca
 COMPENDIO DE CIENCIAS 12
B 4
25

C
24
D C a) B b) 4 c)C
25 12 15
12 25 24
a) 15 b) 15 c)
d) 25 e) 12 15
24 20
15 15
d) e)
24 20
NIVEL AVANZADO 191 a)
a)
d)
TRIGONOMETRÍA
5. Calcular tg si ABCD tg

10. Calcular ctg Si: d)
en un cuadrado cuyo perimetro es 40u.
A B

3. Ca
M
1
INSTITUCIÓN
D
1
EDUCATIVA PRIVADA
C
a) b) 2 c)
3 2 1
2 10 a) 4 b) c) 2
2
d) e)
5 3
1 2
d) e) a)
6. Calcular tg si: 4 5
A
d)
4K+4 4. Ca
 1. Hallar tg si:

B K+1 C
A
1
a) b) 1 c) 2
2 13
d) 4 e) 10

7. Caminando por una rampa un burro se da cuenta, que por cada
B 12 C
1m. que sube, avanza horizontalmente 2m. Calcular la
pendiente de la rampa. a)
12 13 5
1 1 a) b) c) d)
a) b) 3 c)
5 12 12
3 2 5 7
2 d) e)
d) 2 e) 13 12
5 5. Ha
2. Calcular ctg:
8. Calcular tg Si: A
A
 4K

B 8K C

B K C a)
1
a) b) 3 c) 2
a) 3 tg b) 1 c) 2 2
10. Calcular ctg Si: 5 d)
d) 5 e)
I BIMESTRE
d) 1/2 e) 7 12
9. Calcular : ctg 3. Calcular E = tg + ctg

A
5 2

1
1

a) 4 b) c) 2 B C
2
a)
d) 2
1
4
b)
e)
12
25
c) 1 a)
50
7
b) 8 c)
7
50
d) 3 e) 10
1
d) e) 11
8
4. Calcular R = tg • tg
192 I SEMESTRE
1. Hallar tg si: A
A  5
B  C B C
B 12 C
50 7 1 1
a) b) 8 c) a) b) 1 c)
7
12 13 50
5 2 TRIGONOMETRÍA 4
a) b) c) d) 4 e) 11
15 12 12
d) e) 11
85 7
d) e)
4. 13R = tg • tg
Calcular 12 tg
5. Hallar M  Si:
ctg
2. Calcular ctg:A
A
A
 5 17
1 1
4K
 
B
B INSTITUCIÓN
8K

C EDUCATIVAB PRIVADA
C C
1 1 1 1
a) b) 1 c) a) b) c) 8
12 8 16
a) b) 3 c) 24
2
d) 4 e) 11
d) 12 e) 16
tg
5. Hallar M  Si:
ctg
A
17
1

B C
1 1
a) b) c) 8
8 16
d) 12 e) 16
I BIMESTRE

NIVEL AVANZADO 193

1. Calcular sec si:
TRIGONOMETRÍA TRIGONOMETRÍA
10
1
06  RAZONES TRIGO
06
06 RAZONES RAZONES
06
TRIGONOMÉTRICAS
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS III
TRIGONOMÉTRICASIII III 3
06 RAZONES TRIGONOMÉTRICAS III
ESCANEAME
Tenemos que: 4. C
RAZONES
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS Calculemos H. aplicando el T. de Pitágoras:
TRIGONOMÉTRICAS csc22
csc
Tenemos 4. Calcular
Tenemos que: 4. Calcular 2
que: 2 2 2 2 
sen
⇒ H =3 + 5sen 
INSTITUCIÓN EDUCATIVA9 + 25 ∴ HPRIVADA
c: b: B
hipotenusa
Calcular csc. Si: 2. 2 cateto opuesto B
c: ⇒H = b: hipotenusa =34 
c:
cateto opuesto
b: hipotenusa  C
cateto opuesto 18
18 5 C 
 Reemplazando en P:1 a: cateto adyacente
  34  6
6
a: cateto adyacente
06 adyacente
a: cateto ⇒P= 3 
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS III 
Entonces: 3   1. Ca
  A
2 D
Entonces: A D
hipotenusa
Entonces: TRIGONOMÉTRICAS
RAZONES ∴
* P= 34 de :2 sec  
Secante cateto adyacente
hipotenusa csc 
*Tenemos
Secante
que:de : sec   catetohipotenusa 4.Rpta.:
Calcular
34
* Secante de : sec   adyacente sen2  hipotenusa
cateto adyacente * Cosecante de : csc  cateto opuesto
B
hipotenusa
* Cosecante de : csc  catetohipotenusa
opuesto
* Cosecante de : csc 
c:  b: hipotenusa 2 
cateto opuesto cateto opuesto 3. Calcular P= csc  + 1 18 C
5. C
2 2
 5. Calcular : sec2   csc2  6 a)
a: cateto adyacente 5. Calcular : sec   csc 
6 D
1. Calcular secA si:  D
A D d)
1.
1. Calcular
Calcular
Entonces:  si:
secfsecsi: A
 
1. Calcular sec si:  
4  2 E 4 2. Ca
hipotenusa 10
* Secante de : sec   cateto
12
adyacente
4 1 E 4
10
1 M
hipotenusa
10 B C
*
1
Cosecante de : csc  
M8 
φ 
cateto opuesto B C
8 3
8 3 
Resolución: 3 2 2
5. Calcular : sec   csc 
Se tiene:
D
A
1. Calcular sec si: 12 (H) 

2. 4 . Si:
Calcular csc E 4
2. Calcular csc. Si:
2. Calcular csc. 1Si: C.A. 10 φ
M
8 5 B 5 C
1 8
H1 06  RAZONES TRIGONOMÉTRICAS III
Sabemos que: senφ = 5
1 C.A. 3 
 1. C
RAZONES 12
TRIGONOMÉTRICAS 1. Calcular sec2 Si:
3 2
⇒ sec φ = 2 ∴ sec φ =  csc 
8
Tenemos que: 2 1.
4. Calcular sec 2Si:
Calcular
2 sen 
5
Rpta.: 3/2 1 B
5
b: hipotenusa 
I BIMESTRE
c: 1
2.
2. Calcular
Calcular .opuesto
P =cateto
3cscf
csc si:
Si: 18  C
2 2 2
3. Calcular P= csc  + 1  3. Calcular P= csc  + 1 
6
2 a: 5 2 2
1 +1
3. Calcular P= csc cateto adyacente 5
3 a) 5 b) c) a)
A 2 D 5
6 6 5 2
Entonces: a) b) c)

 15 7
φ 1. Calcular sec Si: e)
d) 2 5 d)
6 2
hipotenusa 2 5
5  1 7 
* Secante de : sec   cateto adyacente d) e)
Resolución: 2
2. 2 csc Si:
Calcular 52
 5 2. C
Tenemos: hipotenusa 1
* Cosecante de : csc   2
2. Calcular csc Si:
3 2
H COMPENDIO DE CIENCIAS
cateto opuesto
2
2

3. Calcular P= csc  + 1 2 2
5. Calcular : sec 2   csc 

φ 35 D 2
a) 5 A b) c)
5 2  5
1. Calcular sec 6si: 
1  37
d) 4 e) 4
194 2 I5SEMESTRE
E 183
 SEXTO GRADO DE PRIMARIA
2 10
1 2. Calcular csc Si: M
B C
8
13 13 2
a) b) c) a)
ZONES TRIGONOMÉTRICAS III 2 3 13
ZONES
ZONES TRIGONOMÉTRICAS
TRIGONOMÉTRICAS III
III
ZONES TRIGONOMÉTRICAS III 3 TRIGONOMETRÍA
ZONES TRIGONOMÉTRICAS III 13 d)
d) e)
csc 22  13 5
4. Calcular csc 2
4. Calcular sen222 
csc
csc 
 3. Calcular : sensi: 8. Ca
4. Calcular csc 2
4. Calcular sen 2
4. Calcular sen2 
sen  B
sen  B
B
B
18 B
 C
18  C
C
18  C
5
18 C
6 3
18
6
6
 6
6 
A 
 D
A
A
A
A


a)
4 PRIVADA
b)
3
D
D
D
Dc)
5 a)
3 4 3 d)
5 3
d) e)
4 5 9. Ca
2
4. Calcular csc 
5. Calcular : sec 22   csc 22 

5. Calcular
Calcular ::
  csc
sec 22  csc 2 
5.
5. Calcular sec 2  
sec  csc 22 
 D
5. Calcular :: A   csc 
sec D
D
A
A D
D 1
A  
A
4  
 4

 E  4 
4
4  E 4
4 E 4 3
4 E 4
M E
B M C a) 12 b) 10 c) 11
M
B M8 C
C a)
B M8 C d) 14 e) 16
B 8 d)
B 8 C
8 2
5. Calcular csc  + 2
10. Si
14
2
a) 8 b) 10 c) 9
d) 7 e) 12
csc 
6. Calcular E 
1. Calcular sec Si: sec 
1.
1.
1.
Calcular
Calcular
Calcular sec
sec  Si:
Si:
Si:
1. Calcular sec
sec  Si:
5 a)
1 5 
1 5
5 d)
1
1 5 2
1 
2 


2
2  4
2
2 5 2 1 1
a) 5 b) c) 2 a) 2 b) c)
25
5 2
25 4 2
a)
a)
a)
a)
d)
15
1
1
5
5
5
b)
b)
b)
b)
e)
72
7
7
2
2
2
5
5
c)
c)
c)
c) I BIMESTRE
25
5
5
5
d) 3 e) 8
d)
d) 12 e)
e)
5
7 7. Calcular: P=csc • sec
d) 2
12 e) 5
7
5
d) 2 e) 5
2. 2 csc Si:
Calcular 5
2.
2.
2.
Calcular csc
Calcular csc  Si:
Si:
Calcular csc
2. Calcular csc  Si:
Si:
1
2 
2
2
2 3
2 

3  2 3 10
13 313  10
a) 13 b) 313  c) 2 a) 3 b) 10 c) 10
a) 2 b) 33 c) 13 a) 10 b) 3 c) 3
2 33 13 10 3 3
3 2
13 d) 3 e) 2
d) 3 e) 13 d) 3 e) 5
d) 13 e) 5 5
13 5
3. Calcular : sensi: 8. Calcular
 K 2 sec   1
3. Calcular : sensi: 8. Calcular
 K 2 sec   1
NIVEL AVANZADO 195
5 5
5 12 2 5. Ca
3 10 10 a) b) c)
a) b) c) 4 5 5
10 3 3
TRIGONOMETRÍA
2 3 7
d) 3 e) d) e)
5 5 12
8. Calcular
 K 2 sec   1 2. Calcular csc si:
25
5 a)
3  d)
24

a)
7
25
PRIVADA
b)
25
24
c)
24
25
a) 3 b) 4 c) 2
d) 5 e) 11 25 25
d) e)
7 12
9. Calcular: K=csc•sec Si:
3. Calcular: csc•sec
B B

C C
15
12
2

A  
D A D
5
a) 8 b) 9 c) 10 1
a) 3 b) c) 20
d) 6 e) 10 3
d) 5 e) 11
10. Si ABCD es un cuadrado. Calcular csc 2 
D C 4. Calcular P= sec • csc
P
1

1. Hallar sec:
3

15 10 7
A 15 B a) b) c)
9 4 3 5
a) 1 b) 2 c) 13 15
 2 d) e)
10 11
d) 3 e) 10
12
4. Calcular P= sec • csc
5 2 2
12 5. Calcular: sec 
a) b) c)
4 5 5
3 7 1
d) e) 5
1.
5
Hallar sec:
12
I BIMESTRE 
2. Calcular csc si: 3 
2
15 10 7
15 a) b) c)
9 25 4 3 5



a)
d)
213
10
b)
e)
15
1/4
11
c) 5/4
12 d) 2/5 e) 12/5
24
2
a)
a)
57
4
25
b)
b)
12
25
5
24
COMPENDIO
24
25
DE CIENCIAS
sec 
c)
c)
2
5
5. Calcular:
3
25 7
25
d)
d) e)
e) 5
57 12
12
2.
3. Calcular csc•sec
Calcular:csc si:  
196
2
I SEMESTRE
B
25

15 C
TRIGONOMETRÍA
TRIGONOMETRÍA
01
RECÍPROCAS
En un triángulo rectángulo ABC recto en C(C=90º), para lo cual

RAZONES
RAZONESdefiniremos TRIGONOMÉTRICAS
las seis razones trigonométricas.
07
07 07 RAZONES
TRIGONOMÉTRICAS
RECÍPROCAS TRIGONOMÉTRICAS
RECÍPROCAS
01 RECÍPROCAS RECÍPROCAS
A ESCANEAME
01
En un triángulo rectángulo ABC recto en C(C=90º), para lo cual 2. Calcule: RECÍPROCAS
definiremos las seis razones trigonométricas. b c = M 15senα ⋅ csc α – 6tgα ⋅ ctgα
En un triángulo rectángulo ABC recto en C(C=90º), para lo cual 2.
En un triángulo rectángulo Calcular E = sen +ctg
ABC recto en C(C=90º),  para lo cual
A Resolución:
definiremos las seis razones trigonométricas.
definiremos las seis razones trigonométricas.
 4
B si:• csc  =ser
aPor 2 Crazones 
 tgtrigonométricas recíprocas se cumple
3
A A que:
b c Con respecto al ángulo  tenemos:
senα . cscα=1 ∧ tgα . ctgα=1
• Luego reemplazando:
b c  b Notamos
cque hay
a Sen = b 3 valores que son
B C c
inversos de los otros
 a
Con respecto al ángulo  tenemos: Cos =
c
así: 
B a C B ab C
b Sen = Cos = c
Tg = a c b
Con respecto
b al ángulo Notamos
 tenemos: que hay Con respecto al ángulo  tenemos: sec 
Sen = a a Rpta.: 3
c 3 valores que son Ctg =
b 3. CosCalcular:
 = R  Sec = c
inversos de los otros c cos  a
a Notamos que hay c
Cos =
Sen = cb así: Sec = ab Si:
Notamos sec
que
b =2/5
hay  csc = 3/5
a
c 3 valores que son Sen =  = que
Tgvalores
3 son Cg =
b b cc a b
inversos
Sen = de los otros Csc = a
Cos inversos de los otros
Tg = a c b
Cos = a así: Cos = así:
c c
a a c
Ctg = b Cos  = b Sec = = cab b
Tg = a b Sen = c
c
Cos
Si 
Tgmultiplicamos
= ba dos aSen
dos  =estas razonesCos  = c
trigonométricas,
c c b
Sec = a entoncescatenemos: 2
Ctg = a Tg  = ab Cg  =
Ctg == 1. Calcular
a sec  si: cos  c 1. Ca
b Cos Sec   a3
c c a ab Cos = Sec =
Csc = c c
Sec = ab sen  csc c  b x c  1  sen csc=1
b Sec = a b a
Tg = a Cg = a c b Tg = a Cg = a) 3
c b 4. Calcular «a» si: tg(a+40º) bctg(2a+20º)=1
c
Si multiplicamos
Csc =
b dos a dos estas razonesCsc trigonométricas,
 =
b a c d) 7
entonces tenemos: cos  sec  x  1  cos  sec=1
c a 2. Ca
Si multiplicamos dos a dos estas razonesSitrigonométricas,
multiplicamos dos a dos estas razones trigonométricas,
b c
entonces
sen csctenemos:
 x  1  sen csc=1 entonces tenemos:
b a
c b tg c tg  x  1  tg ctg=1 a) 1
b c ba
sen csc   a x c  1  sen csc=1 b c d) 4
sen csc   x  12. sen csc=1
Calcular E = sen+ctg
cos  sec c x b  1  cos  sec=1 c b
c a 4 3. Ca
a c si: csc =E=5tg
5. Calcular tg
2  - 3ctg
cos  sec  a c 3
b xa  1  cos  sec=1 cos  sec  x  1  cos  sec=1
tg c tg  c x a  1  tg ctg=1 c a 5 2 Si:
a b Si: ctg   ctg 
b a 8 3
tg c tg  x  1  tg ctg=1 b a a) 5
tg c tg  x  1  tg ctg=1
a b a b d) 1
1. Si:
I BIMESTRE 4. Ca
Si:
sen(4x+25º)·
2 csc45º = 1 sec 
1. Calcular sec  si: cos   3. Calcular: R 
calcule x. 3 cos 

Resolución:
Por ser razones trigonométricas recíprocas, los ángulos
Si: sec=2/5  csc= 3/5 a) 2
d) 4
deben ser iguales, es decir:
5. Ca
4x+25º=45º
4x=20º COMPENDIO DE CIENCIAS a) 2
∴ x=5º d) 4
Rpta.: 5º
4. Calcular «a» si: tg(a+40º) ctg(2a+20º)=1 6. Ca
NIVEL AVANZADO 197 a) 4
d) 5
4. Calcular «a» si: tg(a+40º) ctg(2a+20º)=1 5.6.
6.
Calcular«x»
Calcular «x» en:cos(2x)sec60º=1
Calcular «x» en:
tg(2x-30º) ctg50º=1
en: tg(2x-30º) ctg50º=1
4. Calcular «a» si: tg(a+40º) ctg(2a+20º)=1
TRIGONOMETRÍA a)
a) 40º
20º b)
b) 80º
30º c)c) 30º
a)
d) 40º
50º b)
e) 80º
20° c) 60º
30º
d)
d) 40º
50º e)
e) 10°
20°
4. Calcular «a» si: tg(a+40º) ctg(2a+20º)=1 6.7.

7.
Calcular«x»
Calcular «a+10º»
Calcular «a+10º»
en: cos(a+10º)
en: tg(2x-30º) sec(3a-40º) = 1
ctg50º=1
en: cos(a+10º) sec(3a-40º) = 1
a)
a) 25º
40º b)
b) 30º
80º c)c) 35º
a)
d) 25º
40º b)
e) 30º
20° c) 30º
35º
5. Calcular E=5tg - 3ctg d)
d) 50º
40º e)
e) 20°
20°
5. Calcular E=5tg - 3ctg
5 2 7. Calcular «a+10º»
"a " en: cos(a+10º) sec(3a-40º) = 1
Si: ctg  5  ctg  2 8. Calcular "a " si: sen(3a-20º) csc(a+60º)=1
Si: ctg  8  ctg  3 8. Calcular 2 si: sen(3a-20º) csc(a+60º)=1
8 3 2
a) 25º b) 30º c) 35º
5.
Calcular E=5tg - 3ctg
d) 40º
a) 20°
a)
e) 20°
b) 30° c) 40°
d) 20°
50° b)
e) 2 30°
60° c) 40°
5 2 d) 50° e) 60°
sen  cos 2
 2. Ca
Si: ctg   ctg  9. Calcular "a : R"  sen
sen 22
 cos 22 
 cos  2. a)Ca
2. Ca4
8 3 8.
9. Calcular
9. Calcular R
Calcular :: 2R si: sen(3a-20º)
3 csc(a+60º)=1
3 a)
d) 446
a)
3
8 4 d) 66
d)
Si: sec 
 8
8  csc= 4
4
a)Si:
20°
sec
Si: sec

 6 b) 30°
csc=
 csc= 3 c) 40° 3. Ca
d) 50° 6
6 e) 60° 33 3.
3. Ca
Ca
a) 3/8 b) 8/3 c) 6/5 Si:
a)
d) 3/8
a) 3/8
4/3 b)
b) 8/3
8/3
e) N.A. c)
c) 6/5
6/5 Si:
Si:
d) 4/3
d) 4/3 e) N.A.
e) N.A. a) 4
a)
d) 447
a)
10. Calcular R =sen tg sec d)
10.
10. Calcular
Calcular RR =sen
=sen tg
tg sec
sec d) 77
m n 1 4. Ca
csc
Si: csc
 m
m ;ctg
 n
n  cos= 1
1
Si: csc n ;ctg
 p  cos= m 4.
4. Ca
Ca
Si:  n ;ctg  p  cos= m
n
a) 1 b) 0 p m
c) p a) 4
a)
a) 1
1 b)
b) 0
0 c) p
c) p a)
d) 442
a)
3 d) n e) m
1. Calcular : csc; si: sen  d) n
d) n e) m
e) m d)
d) 22
7
5. Ca
5.
5. a)Ca
Ca-
a) 3/7 b) 7/3 c) 4/7 a)
d) 1--
a)
d) 7/4 e) N.A. d)
d) 11
2. Calcular tg; si: ctg = 3/4 1. Calcular:
1.
1. Calcular:
Calcular:
a) 1 b) 1/2 c) 3/4 sec a b
sec  ; si cos  a y ctg  bb
d) 4/3 e) 3 tg ;; si
sec cos   a
b
si cos  b y ctg  
y ctg  c
tg
tg b cc
3. Calcular : E= sen + sec
b2 b2 b
a) b 2
b) b 2
c) b
b2 b) ba ab
2
Si: csc=3  cos=3/4 a) ac

a) b) c)
c)
ac
ac a
a a
a
b
a) 5/3 b) 3/5 c) 4/3 d) b e) N.A.
d) b
d) ac e) N.A.
e) N.A.
d) 1 e) 42 ac
ac
sen   cos 2  2. Calcular «a+5°». Si: tg (2a-10°)ctg80º=1
9. Calcular : R  a) 45º b) 50º c) 55º
4. Calcular E =5sen - 3cos3
d) 60º e) 65°
8 4
 =
Si:Si:cscsec 3/2  sec
csc==3
6 3 3. Calcular : E=sen + cos - tg
a) 3/8 b) 8/3 c) 106/5

I BIMESTRE
Si: csc =3;  sec  
3
y ctg 
9
a) 2/3 b) 7/3
3/7 c) 2 4
d) 4/3 e) N.A. 9
d) 4 e) 3 a) 4/9 b) 1/3 c) 5/9
10. Calcular R =sen tg sec d) 7/9 e) N.A.
5. Calcular «x» m
Si: csc 

n
;ctg

p
en: cos(2x)sec60º=1
n
 cos=
1
m
4. Calcular : «a-b» Si: sec(a-b+5°) cos30º=1
a) 20º b) 30º c) 60º
d)a) 40º
1 e)b)10°0 c) p a) 45º b) 35º c) 20º
d) n e) m d) 25º e) 50°
6. Calcular «x» en: tg(2x-30º) ctg50º=1 COMPENDIO 5.DE CIENCIAS
Calcular : E=sen csc - tg ctg    
a) 40º b) 80º c) 30º a) -1 b) 2 c) 0
d) 50º e) 20° d) 1 e) N.A.
7.1. Calcular «a+10º» en: cos(a+10º) sec(3a-40º) = 1

198 Calcular: I SEMESTRE
sec
a) 25º a b
; si cosb)30º y ctg  c) 35º
tg
d) 40º b
e) 20° c
TRIGONOMETRÍA
TRIGONOMETRÍA
RAZONESRAZONES
RAZONES
TRIGONOMÉTRICAS
TRIGONOMÉTRICAS
TRIGONOMÉTRICAS DE DE
DE
DE
08
08 02
02RAZONES
08 TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS
ÁNGULOS ÁNGULOS
ÁNGULOS
COMPLEMENTARIOS
COMPLEMENTARIOS
COMPLEMENTARIOS
COMPLEMENTARIOS
ESCANEAME
En
Enun
En un
untriángulo
triángulo
triángulorectángulo
rectángulo
rectánguloABC,
ABC,
ABC,recto
recto
rectoen
en
enBBB(B=90º),
(B=90º),
(B=90º),para para
paralolo
lo 4
3. Si:Reemplazando
 +  = 90º en:tg  . Calcular ctg
cual
cualdefiniremos
cual definiremos
definiremoslas
las
lasseis
seis
seisrazones
razones
razonestrigonométricas
trigonométricas
trigonométricaslaslas
lasseis
seis
seisrazones
razones
razones 3
trigonométricas
trigonométricasdel
trigonométricas del
delángulo INSTITUCIÓN EDUCATIVA=
ángulo
ánguloAAAyyyángulo
ángulo
ánguloC.C.
C. PRIVADA
A 6
tg20º
tg20º
+3
sen10º
sen10º
CC
C A=9

Rpta.: 9
bbb
aaa

4. Calcular :
AA
A ccc BB
B
1.1. Si: sen35º
Si:
M
En
Enelel
En elgráfico
gráfico
gráfico***elel
elángulo
ángulo
ángulo AAA=== sen30ºcos==55º
sen30º cos2x
cos2x
*** elel
elángulo
ángulo
ángulo CC C=== Calcular
Calcular::«x»«x»
aaa cos ccc sen

sen
sen
sen   cos
cos cos
cos
cos   sen
sen
bbb bbb
aaa tg ccc tg
    tgtg
tgtg
tg  ccctgtg    tgtg
tg 
ccc aaa
sec bbb csc bb

csc b sec
sec
sec   csc
csc csc
csc sec
sec
ccc aaa sen(90º ) tg
5. Calcular: 12 12
N 
cos  ctg(90º-
tg
Si: tg
2.2. Si:  .. Calcular
Calcular ctg(90º-)) )
ctg(90º
 sen
 sen
sen===cos
cos
cos 55
tgtg
tg===ctg
ctg
ctg
sec
sec===csc
sec csc
csc
1. Calcule el valor de x si:

1. Si: 44
tg(8x+2º)=ctg (9x+13º) 3.3. Si: 90º tgtg .. Calcular
Si:++==90º Calcular ctg
ctg
sen30º = cos2x 33
Calcular : «x»
Resolución:
Por ser co-razones, los ángulos deben sumar 90º, así: 1. Si: cos3x = sen60º. Calcular «x»
a) 10º b) 15º c) 20º
8x+2º+9x+3º=90º d) 25º e) 30º
17x+5º=90º
17x=85º
∴ x=5º
I BIMESTRE
2. Si: tg5x = ctgx Calcular x - 5º
a) 20º b) 10º c) 15º
4.4. d) Calcular
Calcular
25º :: e) 30º
12 Rpta.: 5º sen35º
sen35º
2. Si: tg  . Calcular ctg(90º-) 3. M 
Msec(2x-30º)
Si: = csc(3x+30º) Calcular : x+2º
5
cos
cos55º
55º
a) 20º b) 10º c) 18º
3. Reduzca la expresión:
d) 16º e) 14º
tg20º sen10º
=A 6 +3
ctg70º cos80º 4. Si: cos3x - sen45º=0

Resolución:
Calcular
Por ser co-razones de ángulos complementarios, así: :
x  5º
2
tg20º= ctg70º a) 10º b) 15º c) 20º
sen10º= cos80º d) 25º e) 30º
NIVEL AVANZADO 199

TRIGONOMETRÍA
sen(90º ) tg 3 4 3

a) b) c)
5. Calcular: N   5 7 8
cos  ctg(90º )
3 7
d) e)
7 3
sen71º
8. Calcular: M 
cos19º
a) 0 b) 1 c) 2
d) -1 e) 1/2
sen15º tg62º cos 21º

9. Reducir: R  sen69º cos75º ctg28º
1. Si: cos3x = sen60º. Calcular «x»

a) 10º b) 15º c) 20º a) 2 b) 3 c) -1
d) 25º e) 30º d) 0 e) 1
2. Si: tg5x = ctgx Calcular x - 5º 10. Calcular x+y Si:

a) 20º b) 10º c) 15º * sen(2x-5º) = cos(x+5º)
d) 25º e) 30º * sec(y+20º) • cos(2y-45º) - 1=0
a) 85º b) 95º c) 105º
3. Si: sec(2x-30º) = csc(3x+30º) Calcular : x+2º d) 90º e) 100º
a) 20º b) 10º c) 18º
d) 16º e) 14º
4. Si: cos3x - sen45º=0

x  5º
Calcular : 1. Si: cos4x = sen(5x-45º) Calcular : «x-5º»
2
a) 10º b) 15º c) 20º
d) 25º e) 30º a) 5º b) 0º c) 10º
d) 15º e) 20º
4
5. Si: tg  . Calcular ctg(90º -) 2. Si: tg(2x+5º) - ctg(2x-15º) = 0 Calcular «x»
5
a) 10º b) 15º c) 20º
d) 25º e) 30º
3 4
a) b) c) 1
5 5 sen(90º ) cos
3. Reducir: R  cos sen(90º-)
3 4
d) e)
4 3 a) 1 b) 2 c) sena
d) cosa e) 0
2
6. Si: + = 90º  sen  Calcular : cos.
5
2 2
I BIMESTRE
2
4. Reducir:
sen23º • cos 22º •tg25º
a) b) c) M 1
3 5 4 cos67º sen68º ctg65º
5 2
d) e) a) 0 b) 1 c) -1
7.
2
2
Si :«+=90º   +  = 90º. Calcular cos • tg

d) 2 e) -2
5. Si: sen2x = cos50º

3 5 cos3y sec60º= 1
Sabiendo sen   ctg 
5 7 COMPENDIO DE CIENCIAS
Calcular :
"x  y  1"
2 2
a) 22º b) 22,5º c) 23º
d) 23,5º e) 20,5º
200 I SEMESTRE
4K 3. Ca
Entonces: E
TRIGONOMETRÍA
TRIGONOMETRÍA P
C.O. 3K 3

sen37º  sen37º=  sen37º=
H 5K 5
RAZONESRAZONES TRIGONOMÉTRICAS
De la misma forma
TRIGONOMÉTRICAS DEpodemosDEcalcular las demás razones
03 RAZONES RAZONES TRIGONOMÉTRICAS
TRIGONOMÉTRICAS DE ÁNGULOS DE
09
09 09 ÁNGULOS ÁNGULOS
37° -37° 37° - 53°
trigonométricas.
53° - 53°
DE ÁNGULOS
Formemos el siguiente cuadro:
37° - 53°
ESCANEAME
R.T. 37º 53º R.T.

Para definir las razones trigonométricas de 37º y 53º 2. Calcular 3 9 «x» 4 en las ecuaciones
3 4. Ca
Para definir las razones trigonométricas de 37º y 53º 2. senCalcular
R =5 cscecuaciones
«x»5 en las ∴ R=
utilizaremos el triángulo rectángulo cuyo lados son i) x +4 5cos53º=10•sen53º
4
cosi) x + 5cos53º=10•sen53º
3 2 B
utilizaremos el triángulo rectángulo cuyo lados son sec
ii) 2x
2x5-- tg37º
tg37º 5= sec37º
proporcionales aa 3,
proporcionales 3, 44 yy 5.
5.
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA ii)
2. tg. Calcule3
4
4= sec37º
el valor
3
ctg n.
de
n+5
csc 53º =
3º n+ 2
553º NOTA:
5K
5K
Resolución:
3K
3K El símbolo indica que los valores numéricos de las R.T. que lo
5
tienen, deben ser invertidos.
csc 53º =
Sabemos que: 4
37º
37º Ejemplos:
3 5 5 n+5 5. Ca
4K 3.sen37º
Calcular E  Pysi: =
Reemplazamos
 csc37º= calculamos: P=
5 3 4 n+ 2
E = 5 sen 37º
Entonces: En este caso, multiplicamos en aspa:
P= 10•cos53º
cos53º
3
 sec53º=
5
C.O. 3K 3 5 3 5n + 10 = 4n + 20

sen37º  sen37º=  sen37º=
H 5K 5 3 4 ∴ n = 10

tg37º  ctg37º=
4 3
De la misma forma podemos calcular las demás razones
trigonométricas.
trigonométricas. Formemos
Formemos el
el siguiente
siguiente cuadro:
cuadro:
R.T. 37º
37º 53º
53º R.T.
R.T. R.T.
sen
sen
3
53
4
54 csc
csc
4.
4. Calcular:
Calcular:
5 5 1. Calcular
B
2 las expresiones:
2
B== cos
cos 37º+cos
37º+cos 53º
4 3 2 2
cos
cos 54 53
sec
sec 53º
3
5
4
5 E1  10 sen 37º
tg. ctg
tg. 43 34 ctg
4 3 E 2  15 cos 53º 1. Ca
NOTA: a)
NOTA:
El símbolo indica que los valores numéricos de las R.T. que lo d)
El símbolo indica que los valores numéricos de las R.T. que lo
tienen, deben ser invertidos. RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE 2. Ca
Ejemplos: 03
Ejemplos:
3 5
ÁNGULOS 37°: - 53°
5. Calcular P si:
 3  csc37º= 5
sen37º 5. PCalcular : P si:
= 3•sec53º+3ctg37º a)
 5  csc37º=3
sen37º P = 3•sec53º+3ctg37º
5 3 d)
Para3 definir las razones
5 trigonométricas de 37º y 53º 2. Calcular «x» en las ecuaciones
 3  sec53º= 5
cos53º
 5  sec53º=
utilizaremos
cos53º 3
el triángulo rectángulo cuyo lados son i) x + 5cos53º=10•sen53º
5 3
proporcionales
3 a 3, 44y 5. ii) 2x - tg37º = sec37º

tg37º  ctg37º=
3 4
 4  ctg37º= 3
tg37º
4 3
53º
3K
5K
I BIMESTRE
1. Calcular las expresiones:
1.
1. Calcule
Calcular
E lalasexpresión:
expresiones:
1  10 sen 37º
37º
E1  4K
1.3. Calcular: E= si:
10 sen 37º
= R sec 37º +1 E
35Pcos53º
2  15 cos 53º

E Calcular
E 2  15 cos 53º
Entonces: 1. E = 5 sen: E=
Calcular 37º35 cos53º
Resolución: a) P24
= 10•cos53º b) 22 c) 20
5 d)
C.O. =
sec 37º3K 3 a) 21
24 e)
b) 2522c) 20
 Sabemos 
sen37º que:sen37º= 4  sen37º=
H 5K 5 d) 21 e) 25
Reemplazamos:
De la misma forma podemos calcular las demás razones
COMPENDIO2.DE CIENCIAS
2. Calcular el valor de: Q =5sen37º + 4tg37º
Calcular el valor de: Q =5sen37º + 4tg37º
trigonométricas.
5 Formemos el 9siguiente cuadro: a) 6 b) 7 c) 8
=
R +1 R= d) 10 e) 12
4 4 a) 6 b) 7 c) 8
R.T. 37º 53º R.T. d) 10 e) 12
sen
3 4
csc 4. Calcular:
5
4
5
3 NIVEL AVANZADO 2 SEXTO 2GRADO DE PRIMARIA
B = cos 37º+cos 53º 197
201
cos sec
5 5
tg. 3 4 ctg
4 3
5. Hallar el valor de R + S si:
1. Ca
S = 10 • cos37º
E=
razones R = 3 • csc37º
TRIGONOMETRÍA
a) 5
a) 13 b) 12 c) 10
d) 8
d) 14 e) 15
4. Calcular: 2. Ca
2 2 6. Hallar el valor de y si:
B = cos 37º+cos 53º x+
y•tg37º=3
a) 1
d) 3
a) 1 b) 2 c) 3
d) 4 e) 10
3. Ca
7. Hallar:
T. que lo A = cos53º•sec53º+sen37º•sec53 T
a) 1 b) 2 c) 3
5. Calcular : P si:
d) 5 e) 4
P = 3•sec53º+3ctg37º a)
8. Calcular P/Q si:
P = ctg53º+sec37º d)
Q = 5cos37º-5cos53º
a) 4 b) 3 c) 2 4. Ca
d) 1 e) 6 M
N
9. Calcular el área de la región:
a) 0
d) 1
10 cos53º
5. Ca
1. Calcular : E= 35 cos53º E
15 sen37º
a) 24 b) 22 c) 20
d) 21 e) 25 a) 1
a) 54u2 b) 60u2 c) 32u2 d) 4
2. Calcular el valor de: Q =5sen37º + 4tg37º d) 72u2 e) 65u2
3. a)Hallar
6 el valor de:
b) 7 c) 8 10. Hallar el valor de:
d) 10 2 e) 12
R ctg 53º 1 sen53º
Q
3. Hallar el valor de: 5 sec 37º de:
10. Hallar el valor
1
a) 5 b) c)
R 2
ctg 53º 1 4 4 sen53º
Q 4 5
3 a) sec 37º b) c) 4
d) 4 e) 5 1 5 4
a) 5 b) 4 c)
2 4 4
2
d) 54 e) 5
3
4. Calcular el valor de Q a) b) 5 c) 4
d) 4 e) 5 4
Si Q=ctg37º+sec53º 4
2
d) 5 e)
4. a)Calcular
2 el valor b) 5
de Q c) 3 5
d)Si 12
Q=ctg37º+sec53ºe) 10
5. a)Hallar el valor de
I BIMESTRE
2 b)R5+ S si: c) 3
1. Calcular:
d)S =1210 • cos37º e) 10
E = 4•tg37º + 5cos53º
R = 3 • csc37º
5. Hallar el valor de R + S si:
a)S =1310 • cos37º b) 12
d)R =143 • csc37º e) 15 6TO GRADO DE PRIMARIA
c) 10 1. a)Calcular:
5 b) 6
d)E =84•tg37º + 5cos53º
e) 9
c) 7
2. a)Calcular
5 «x» si: b) 6 c) 7
6. a)Hallar
13 el valor de
b)y si:
12 c) 10
x + tg53º = sec53º
d)y•tg37º=3
14 e) 15
COMPENDIO DE CIENCIAS d) 8
a) 1/2
d) 3/4
e)
b)
e)
9
2/5
2/3
c) 1/3
6. a)Hallar
1 el valor deb)y si:2 c) 3
d)y•tg37º=3
4 e) 10 x + tg53º = sec53º
3. a)Calcular
1/2 : b) 2/5 c) 1/3
7. a)Hallar: d) 3/4 e) 2/3
1 b) 2 c) 3 tg37º
A = cos53º•sec53º+sen37º•sec53 T
d) 4 e) 10
202 3. Calcular :3 I SEMESTRE
7. a)Hallar:
1 b) 2 c) 3 tg37º
d) 5 e) 4 T 1 1 1
d)
a) 84 e) 39
b) c) 2 4. Calcular : M + N. Si:
d) 1 e) 6 M = 5 sen37º - 4ctg53º
2. Calcular «x» si: N = sec37º • cos37º
x + tg53º el
9. Calcular = sec53º
área de la región: TRIGONOMETRÍA
a) 1/2 b) 2/5 c) 1/3 a) 0 b) 2 c) 3
d) 3/4 e) 2/3 d) 1 e) -1
10 cos53º
3. Calcular : 5. Calcular:
tg37º E tg 2 53  1
T
3 15 sen37º
a) 1/3 b) 5/3 c) 3/5
a) 54u2 b) 60u2 c) 32u2 d) 4/3 e) 3/4
1 1 1
a)
d) 72u2 b) 65u2
e) c)
3 4 2
3
INSTITUCIÓN
2
EDUCATIVA PRIVADA
d) e)
2 5
4. Calcular : M + N. Si:
M = 5 sen37º - 4ctg53º
N = sec37º • cos37º
a) 0 b) 2 c) 3
d) 1 e) -1
5. Calcular:
E tg 2 53  1
a) 1/3 b) 5/3 c) 3/5

d) 4/3 e) 3/4
I BIMESTRE

NIVEL AVANZADO 203

37º
TRIGONOMETRÍA x
TRIGONOMETRÍA
5. Ca
APLICACIONES EN EL TRIÁNGULO
04 APLICACIONES ENÁNGULOS
EL TRIÁNGULO
RECTÁNGULO
APLICACIONES
APLICACIONES EN CON
EL 37° - 53°
EN EL TRIÁNGULO
TRIÁNGULO
10
10 04 APLICACIONES
10 RECTÁNGULO
EN EL TRIÁNGULO
RECTÁNGULO CON ÁNGULOS
RECTÁNGULO
RECTÁNGULO CON ÁNGULOS
ÁNGULOS
CON ÁNGULOS 37° 53° 37° -- 53°
37° --53° 37° 53°
PRINCIPIOS TEÓRICOS:
ESCANEAME
Resolución de Triángulo Rectángulo:

PRINCIPIOS
PRINCIPIOS TEÓRICOS:
TEÓRICOS: 2.
2. De la figura,
Calcular calcule eldel
el perímetro valor de n.
triángulo
Tenemos el siguiente
Resolución triángulo
Resolución de
de Triángulo
Triángulo Rectángulo:
Rectángulo: 53º
Tenemos
Tenemos el
el siguiente
siguiente triángulo
triángulo
2n + 1
20
a
C.O. a(H) Donde :
x
Donde :: conocido 37º
C.O.
C.O. a(H)
a(H) a : valor
Donde
xx 3. Del gráfico. calcular «d»:
3n – 7
a :: valor
37º óconocido
53º 37º
 Resolución: b
 : 37º ó 53º Calculamos la tg en:


Del dato: Del gráfico:
 del triángulo:
Sabemos que: Sabemos que:
 del triángulo: 3 2n + 1
x tg 37º = tg 37º 20m
=
sen   x=asen
xa 4 3 n−7
sen  x=asen
 pero como a =37º ó 53º (tomemos 37º) APLICACIONES EN EL TRIÁNGULO
Comparamos
53º
y calculamos n.
10 d
 3 37º)RECTÁNGULO CON ÁNGULOS 37° 3 - 53°
 pero como  =37º ó 53º
 pero como =37º ó 53º (tomemos (tomemos 37º) 2n + 1
 x = a•sen37º es decir x  a  33  =
 5  4 3n − 7
 xx =
 = a•sen37º
a•sen37º es decir xx  aa  5 
es decir
 5 
PRINCIPIOS 9n – 21 = 8n + 4
 x  3 a TEÓRICOS:
Resolución• de Triángulo Rectángulo: ∴n = 25
 xx 
 33
5 •aa
Tenemos •el siguiente triángulo
55 que la razón trignométrica se forma con «x»
* Nótese
* Nótese
*(incógnita)
Nótese queque
y «a»la(valor
la razónconocido).
razón trignométrica se
trignométrica se forma
forma con
con «x»
«x»
(incógnita) y «a» (valor conocido).
C.O. Donde : 4. Del gráfico. Calcular la distancia H si d=30m.
a(H)
x 3.1. Del gráfico.
Calcular calcular «d»:
«x»:
a : valor conocido
1. Calcular «x»:
 : 37º ó 53º d
 H
20
20
1. Calcular
 del «x»:
triángulo: 37º
20m
1. Del gráfico,
x calcule el valor de m. 37º
sen
  x=asen
a 53º x 37º
d
 pero como =37º ó 53º (tomemos
20 37º) x
20  3 
 x = a•sen37º es decir x  a  5 
 
37º
 x 3 a 53º x
• m
5 5. Calcular H si:
Resolución:
* Nótese que la razón trignométrica se forma con «x»
Completamos el ángulo y el lado que falta según corres- 2. Calcular el perímetro37º
del triángulo
ponda. I BIMESTRE
2. Calcular el perímetro del triángulo
4. Del gráfico. Calcular la distancia H si d=30m.
H
20
a d
5k=20 4k 20 H
a

2. Calcular el perímetro del triángulo 20m
1. Calcular «x»: 37º 37º
53º b 37º
m=3k
b
Calculamosael valor de k y20reemplazamos en m.
5k = 20
= ⇒ m 3k =
20 COMPENDIO DE CIENCIAS
m 3(4)
k=4
37º
∴ m = 12
b 37º
x
5. Calcular H si:
204 I SEMESTRE
37º
H
TRIGONOMETRÍA
3. Del gráfico. calcular «d»: 2. Calcular G = x −3 si:
35
20m
53º
37º

d
x
a) 4 b) 6 c) 5
d) 7 e) 9
3. Calcular el área del triángulo
4. Del gráfico. Calcular la distancia H si d=30m. 53º
a
d
H
8
37º
a) 32u2 b) 14u2 c) 64u2

d) 24u2 e) 40u2
4. Calcular «x»
53º
5. Calcular H si: 12
37º
x
H
a) 14 b) 10 c) 16
d) 18 e) 20
"x"
20m 5. Calcular 2
30
x
37º
I BIMESTRE
a) 9 b) 12 c) 10
d) 14 e) 16
1. Calcular «x» si: 6. Calcular la altura del edificio si:
x
10
37º
53º
a) 5 b) 6 c) 7
18m
d) 10 e) 8
NIVEL AVANZADO 205

TRIGONOMETRÍA
a) 24m b) 20m c) 28m

d) 30m e) 26m
1. Calcular la altura del muro si:
7. Del gráfico, hallar «x»
INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA 60m 53º

12m
37º
a) 20m b) 18m c) 17m
d) 16m e) 10m
x
a) 70m b) 80m c) 100m 2. Hallar la longitud de la escalera apoyada:

d) 50m e) 90m
escalera
8. Calcular el valor de «x»
53º
m
40
1,2m
37º a) 1,5m b) 1m c) 2m
x d) 1,8m e) 3m
a) 30m b) 32m c) 40m

3. Calcular «y» si:
d) 28m e) 24m
9. Calcular el valor de h:
30
y
37º
37º h
a) 18 b) 15 c) 24
12m d) 20 e) 21
4. Calcular x + y si:
48m
a) 40m b) 36m c) 48m 53º

15
d) 50m e) 52m y
10. Hallar el valor de «x» si:

x
a) 10 b) 14 c) 13
escalera
I BIMESTREd) 12 e) 21
53º
12m 5. Determine los ángulos αy β si:

x
12
20
α
16
a) 8m
d) 10m
b) 9,2m
e) 9,8m COMPENDIO
c) 9,6m
DE CIENCIAS
a) a = 30º
b = 60º
b) a = 24º
b = 66º
c) a = 54º
b = 36º
d) a = 37º e) a = 53º
b = 53º b = 37º
206 I SEMESTRE
45º
45º
K 2 1
K sen csc
2
TRIGONOMETRÍA
TRIGONOMETRÍA 1
cos sec
2
45º
tg 1 ctg
K
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE
DE
05
11 5. Ca
RAZONES
RAZONES ÁNGULO 45°
TRIGONOMÉTRICAS 45°
TRIGONOMÉTRICAS
ÁNGULO DEDE
11
11
ÁNGULO NOTA:
45° El símbolo indica que los valores de las R.T. que lo
ÁNGULO45°
tienen, deben ser invertidos. ESCANEAME
Paradefinir
definirlas
lasrazones
razonestrigonométricas
trigonométricasdede45º
45ºutilizaremos
utilizaremoselel
Para 4.4. Si N:
Si N: representa
representaelel número
númerode de artículos
artículos aacomprar.
comprar.
triángulo: M: el costo de cada artículo en soles
triángulo:
Formemoselel siguiente
Formemos siguientecuadro:
cuadro:
M: el costo de cada artículo en soles
Hallarel
Hallar elcosto
costototal,
total, sabiendo
sabiendoque:
que:
1. Calcular 4
sec4: P
N  55sec si: P  2245º
+ Q M=2sen
45º M=2sen 2 • cos 45º ; Q  tg 3 45º
45º
45º N 45º
45º 45º
K 2 45º
K K 2 1
K sen 1 csc
sen 2 csc
2
1
cos 1 sec
cos 2 sec
45º 2
45º
tg 1 ctg
K tg 1 ctg
K
5.5. Calcularelelperímetro
Calcular perímetrode:
de:
NOTA: El Elsímbolo
símbolo indica
indica que
que los
los valores
valoresde
de las
las R.T.
R.T. que
que lo
lo 2. Calcular la expresión:
NOTA:
245ºmm
tienen, deben ser invertidos. sen 2 45º  cos 2 45º  csc 2 45º
A 1. Ca
245º
ctg45º  sec 2 45º
sen
10sen
a)
10
8 sec245º m
3
8 sec245º m
si: PP  22••cos
cos45º Q  tg3 45º
45º ;Q d)
1.1. Calcular
Calcular ::PP ++Q
Q si: ;  tg 45º
1. Calcule el valor de la expresión:
2. Ha

3. Calcular el valor de:
 M csc 4 45º  sec 6 45º a) 2
Resolución: d) 8
Reemplazando las razones trigonométricas de 45º:
3. Ca
2.2. Calcularla
Calcular expresión: 05
laexpresión: ÁNGULO 45°
sen2245º cos2245º
45ºcos csc2245º
45ºcsc 45º a) 1
sen
AA  ctg45º  sec 2
2 45º 1.1. Calcular: PP  22 cos45º
Calcular: cos45º d) 0
ctg45º  sec 45º
Para definir las razones trigonométricas de 45º utilizaremos el 4. a)Si N: representab)el 2número de artículos a comprar.
triángulo: a) 22 costo de cada
b) 2 c)c) 11
M: el artículo en soles
Formemos el siguiente cuadro: 11 el costo total,
d)Hallar
1
e) 1sabiendo que:
d) 2 e) 3
2. Calcule el valor de x en: N2 5 sec 45º
4 2 3
M=2sen 45º
45º
45º
K
K 2
sen
1
2
1 6
I BIMESTRE
csc 2.2. Hallar:
Hallar:
 TT sec 45ºcsc
sec 45º csc 45º
45º 2
2
2
2
Resolución: cos
csc44 45º sec a) 22 b) 44 c)c) 66
3.3. Calcular
Calcular elelvalor
valorde:
de:

 M
45ºM csc 45ºsec
sec 45º
2 6 45º a) b)
Reemplazando y operando: d)
d) 88 e)
e) 10
10
tg 1 ctg
K
6TO GRADO DE PRIMARIA 3.3.

5.
Calcular PP--Q
Calcular Q PP==tg45º
Calcular el perímetro de:
tg45º++ctg45º
ctg45º
Q  22 sen45º
Q sen45º
NOTA: El símbolo indica que los valores de las R.T. que lo a)
a) 11 b)
b) 22 c)c) 22
10 sen245º m
tienen, deben ser invertidos. d) 00 e) 33

4x – 14 = 2x + 16
d) e)
x = 15
8 sec245º m
3
1. Calcular : P + Q si: P  2 • cos 45º ; Q  tg 45º
207
Hallar el costo total si:
10 sen245º
2 2
A = 10csc 45º y B=4cos 45º
TRIGONOMETRÍA a)
a) S/.20 b) S/. 60 c) S/.40 d)
8 sec245º m d) S/.10 e) S/.120
5º 4. Ca
9. Calcular el área de la región:
a)
d)
sec 445º 
5. De
a)
12 ctg45º 
d)
a) 48u b) 60u c) 50u 2 2 2
d) 42u 2 e) 72u 2
1. Calcular: P  2 cos45º
cos 2 45º  csc 2 45º
4. a)Hallar «x» si: x b)
•ctg45º
2  csc 2 45ºc) 1 10. Calcular: Q 
2 sen 2 45º
a) 1 1
d) 1 b)
e) 0 c) 2
a) 4 b) 5 c) 6
d) 22 e) 33 d) 7 e) 8
5. Calcular:
 A sec 4 45º  csc 2 45º
2. Hallar:
 T sec 2 45º  csc 2 45º
a) 1 b) 0 c) 2
a) 2 b) 4 c) 6
d) 3 e) 4
d) 8 e) 10 sec 45º•csc 45º•tg45º
1. Calcular : P  ctg45º
6.
3. Determinar
Calcular P -elQvalor de:P R  (sec+2 ctg45º
= tg45º 45º )2ctg45º
Q  2 sen45º a) 2 b) 4 c) 6
a) 4 b) 2 c) 6 d) 1 e) 3
a)
d) 81 b)
e) 2
10 c) 2
d) 0 e) 3
2. Calcular «x» si: x • sec
 2
45º csc 2 45º 2tg45º
7. Calcular M•N si:  M 2tg45  2  sen45 cos 2 45º  csc 2 45º
4. Hallar «x» si: x •ctg45º  csc 2 45º 10. Calcular: Q 
N =sen45º•sec45º a) 9 b) 18sen 2 45º c) 2
d) 12 e) 20
a)
a) 12 b)
b) 01 c)
c) 23 a) 4 b) 5 c) 6
d) 0 2
d) e) 34
e) 3. d)A 7: Representa el
e) valor
8 de un lapicero en nuevos soles.
5. Calcular: B : La cantidad de lapiceros.
8. Si  A sec 4 45º
A: representa csc 2 45ºde artículos a comprar
el número Calcular el costo total :
B: representa el costo de cada artículo en soles 2
a)Hallar
1 b) 0si: c) 2 Donde: A = sen 45º
el costo total 2
d)A3= 10csc245º ye) B=4cos
4 2 B = 25csc 45º
45º sec 45º•csc 45º•tg45º
1. a)Calcular P
S/. 30 : b) S/. ctg45º
40 c) S/.25
6. a)Determinar
S/.20 el valor
b) S/.de:60R  (sec 2c)45ºS/.40
)2ctg45º d) S/. 42 e) S/. 20
d) S/.10 e) S/.120
a) 2 b) 4 2 c) 6
a) 4 b) 2 c) 6 4. d)Calcular
1 M + N e)Si: 3M = 4cos 45º
9. d)Calcular el área e)
de la10región: 2
8 N = 8csc 45º
7. Calcular M•N si: 

M 2tg45  2  sen45
I BIMESTRE a) 16
2. d)Calcular
17
b) 18 2
«x» si: e)x • sec

19
c) 20
45º csc 2 45º 2tg45º
sec 445º 
N =sen45º•sec45º a) 9 b) 18 c) 2
5. d)Determinar: 2 sec 2 45º
12 P e)(6 cos
20 45º )
a) 2 b) 1 c) 3 a) 9 b) 12 c) 3
d) 0
8. a)Si 48uA: representa

2 b) 60u
e) 12
4 ctg45º 
el número dec)artículos
2
50u2 a comprar
3. d)A 10
: Representa ele)valor
8 de un lapicero en nuevos soles.
B : La cantidad de lapiceros.
Calcular el costo total :
2
d) 42uB:2 representae) el
72u costo
2 de cada artículo en soles Donde: A = sen 45º
Hallar el costo total si: 2
2 2 B = 25csc 45º
AA==10
10csc
csc2 45º y B=4cos 45º
a) S/. 30 b) S/. 40 c) S/.25
a) S/.20 b) S/. 60 c) S/.40 d) S/. 42 e) S/. 20
d) S/.10 e) S/.120
2
4. Calcular M + N Si: M = 4cos 45º
9. Calcular el área de la región: 2
NI SEMESTRE
= 8csc 45º
208
a) 16 b) 18 c) 20
d) 17 e) 19
sec 4
TRIGONOMETRÍA
TRIGONOMETRÍA
RAZONES
TRIGONOMÉTRICAS
RAZONES TRIGONOMÉTRICAS DE DE DE
12
12 12
06
ÁNGULOSÁNGULOS 30°
30°- -60°
ÁNGULOS 30° 60° - 60°
06
ESCANEAME
ÁNGULOS 30° - 60°

R.T. 30% 60º 5. Calcular «y+2» en
ytg30º=4ctg60º
INSTITUCIÓN
Seno EDUCATIVA
3/2
Resolución: PRIVADA
½1/2
30º
30º
Coseno
R.T. 3/2
30% ½
60º
a
√3a 2a Tangente
Seno ½3/3 3
3/2
Cotangente Reemplazando los valores:
30º
Coseno 3
3/2 ½3/3
a Secante 23/33/3 23 (1) 2 + (2) 2
60º
2a Tangente A =
a Cosecante 2 2 3/3
3a Cotangente 3 3/3  3
5 − 3 ( 3 )  

Secante 2 3/3 2  3 
60º
Cosecante 2 2 3/3
3a 1+ 4
→ A = → A = 2,5
5−3
1. Calcular E = 3cos60º - sen30º

1. Calcular : E=2sen30º - cos60º
1. a) Calcular
1/2 b) 1 - sen30º
E = 3cos60º c) 2
1. Hallar “x + y” d) 3/2 e) 3
2.1. Calcular
CalcularRE=sen30º+
= 3cos60º -3 sen30º
cos30º - sec60º
60º
y
M 2 a) 0 b) 1 c) 2
2. Calcular Si:
N d) 3 e) 4
30º
M = sec60º - 3 ctg30º M
x tg30ºM = sec60º - 3 ctg30º
N = csc30º - 2cos60º 2. Calcular Si:
3. Calcular : EN ctg60º
N = csc30º - 2cos60º
Resolución: M
2. a) Calcular
1 Si:b) 0M = sec60º - c)3 ctg30º
-1
N
Recordar: d) 2 e) 3N = csc30º - 2cos60º
60º sen60º- cos30º+ 3 tg30º=x+1

3. Calcular «x» en: 2a
a 3. Calcular «x» en:
4sen30º + x =csc30º a) -1 b) 1 c) 0
4sen30º + x =csc30º
30º d) 2 e) N.A.
a√3
5.3. Calcular
Calcular«a»
«x»en:
en:
* Se nota: a = 2 I BIMESTRE 4sen30º + x =csc30º

2a+sen30º= 3 ctg60º
⇒x = a 3 → \ x = 2 a) 4/3 b) 2/3 c) 1/4

y = 2a → \ y = 4 d) 3/2 e) 0
4. Calcular «x» en: 4. Calcular «x» en:
Luego: x + y = 4 + 2
2(x-1) sen30º+ 3 ctg30º=5
6TO GRADO DE PRIMARIA 6. 2(x-1)«x»
Hallar sen30º+
en: 3x ctg30º=5

 2 sec 60º 2sen30º
2. Calcular: 4. a) Calcular
-1 «x» en:b) 1 c) 2
d) 0 e) 3
tan 2 45 º+ sec 2 60 º 2(x-1) sen30º+ 3 ctg30º=5
A = COMPENDIO DE CIENCIAS
5 - 3 tan 60 º . cot 60 º

209
TRIGONOMETRÍA
5. Calcular «y+2» en a) 3/2 b) 3 /4 c) 1

ytg30º=4ctg60º d) e) N.A.
3
M
8. Calcular si:
N
M = sec30º tg60ºPRIVADA
-
csc 30º
2
3tg30º
N
3
a) 0 b) 1 c) -1
1. Calcular : E=2sen30º - cos60º d) 2 e) 5
a) 1/2 b) 1 c) 2 9. Calcular «x» si: xtg30º = ctg30º

d) 3/2 e) 3
a) 2 b) 3 c) 3
2. Calcular R =sen30º+ 3 cos30º - sec60º d) 1 e) 0
a) 0 b) 1 c) 2 10. Calcular : “x” si: xsen30º=2cos30º

d) 3 e) 4
a) 3 b) 2 3 c) 3 3
tg30º d) 3 e) 1
3. Calcular : E  ctg60º
a) 1 b) 0 c) -1
d) 2 e) 3
1. Calcular : E = 3sen30º - 5cos60º
4. Calcular «x» en: a) 1 b) -1 c) 0
d) -3/2 e) 2
sen60º- cos30º+ 3 tg30º=x+1 2. Calcular M + N
Si : M = sec60º - 1
a) -1 b) 1 c) 0
d) 2 e) N.A. N= 3 tg30º + 1
a) 2 b) 3 c) 1
5. Calcular «a» en: d) 0 e) 4
2a+sen30º= 3 ctg60º 3. Calcular «y-2» en:
a) 4/3 b) 2/3 c) 1/4 2sen30º- 3 3 tg30º+y= cos60º
d) 3/2 e) 0 a) 1/2 b) -1/2 c) 1
d) 0 e) 2
6. Hallar «x» en: x  2  sec 60º 2sen30ºI BIMESTRE
a) -1 b) 1 c) 2 xtg60º = 2ctg30º- 3
d) 0 e) 3
a) 0 b) 1 c) -1
7. Calcular M + N Si: 6TO GRADO DE PRIMARIA
M = sen30º cos30º + tg30º
5.
d) 2
Calcular «y» en:

e) 3
N = cos60º sen60º + ctg60º

(y-2) sen60º = 2y cos30º
COMPENDIO DE
a) -2 CIENCIAS
b) -1 c) 0
d) 2 e) N.A.
210 I SEMESTRE

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INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

»» ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO 177

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

El ingenio es la predisposición para resolver situaciones especiales en

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

1. Con dieciséis palitos de fósforo forma nueve.

5. Si en una reunión están presentes 1 abuelo, 2 padres, 1 madre, 2 hi-

2. Si el día de pasado mañana es lunes, ¿qué día será el mañana del

6TO GRADO DE PRIMARIA

3. ¿Cuántos palitos, como mínimo, debes mover para que la igual-

a) 1 b) 2 c) 3 1. ¿Cuántos palitos debes mover, como mínimo para que la basurita

4. Si Alejandro tiene un solo hijo, qué parentesco existe entre el tío

5. ¿Qué parentesco tiene conmigo una mujer que es la hija de la es-

6. Si el anteayer de mañana de pasado mañana será viernes, ¿qué día

6TO GRADO DE PRIMARIA a) Su tío

6TO GRADO DE PRIMARIA

SEXTO GRADO DE PRIMARIA 11

Juego lógico 2 2. ¿Quién vive en el cuarto piso?

Juego lógico verbal 2

Fredy no está a la derecha de Daniel.

3. ¿Quién está dos lugares a la derecha de Juan?

6TO GRADO DE PRIMARIA

Juego lógico verbal

4. ¿Entre quiénes se sienta Jennifer?

6TO GRADO DE PRIMARIA

a) Carlos y Dionisio b) Brígida y Fátima 2. ¿A la izquierda de Beatriz, ¿quién se sienta?

Juego lógico verbal

Juego lógico verbal

4. ¿Quién se sienta frente a Rodrigo?

6TO GRADO DE PRIMARIA

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

1. ¿Quiénes son los dueños de Bruno y Carlos?

Juego lógico verbal

COMPENDIO DE CIENCIAS Rpta.: Carlos es gasfitero.

12 SEXTO GRADO DE PRIMARIA

Juego lógico verbal INSTITUCIÓN EDUCATIVA

4. Determina dónde vive C.

Juego lógico verbal

6TO GRADO DE PRIMARIA

1. ¿De qué color es la corbata de Beto?

6TO GRADO DE PRIMARIA

Juego lógico mental

1. ¿Cuál es la suma constante?

2. Método para construir un cuadrado mágico cuyo número de ca-

6TO GRADO DE PRIMARIA

COMPENDIO DE CIENCIAS (10 – 8)(18-16) = 22 = 4

Juego lógico mental

INSTITUCIÓN EDUCATIVA PRIVADA

Juego lógico mental

Juego lógico mental 4. ¿Cuál es la suma mágica?

Juego lógico mental

2. Calcula el valor de:

7. ¿Cuántas veces, en total, se utiliza la cifra 8?

Juego lógico mental 8. Calcula: Bx – By + Bw – Aw

3. ¿Cuál es el valor de Bx + Bz?

Juego lógico mental

Juego lógico mental

1. ¿Cuál es la suma de las esquinas?

3. ¿Cuál es el número central?

»» ÁNGULO TRIGONOMÉTRICO 177