Matemáticas 3º E.S.

ECUACIONES DE PRIMER GRADO

1. Concepto de ecuación.

2. Ecuaciones de primer grado.

2.1 Número de soluciones.

TEMA 2:

3. Lenguaje algebraico.

4. Aplicaciones de las ecuaciones de primer grado.

4.1 Problemas de edades.

4.2 Problemas de fuentes.

4.3 Problemas de relojes.

4.4 Problemas de obreros.

4.5 Problemas de expresiones geométricas.

4.6 Problemas con fracciones de unidad.

5. Ejercicios propuestos.

Página 25
Colegio Luther King

1. Concepto de ecuación.

Ecuación: Un problema fundamental de las Matemáticas consiste en hallar los números

que satisfacen cierta condición. Esta condición se suele expresar con una igualdad algebraica,
llamada ecuación, en la que aparece un carácter, la incógnita, que se ha de determinar.

Por tanto, una ecuación es una igualdad entre dos expresiones algebraicas, con una o más
incógnitas, que se deben determinar.

Lo más importante en una ecuación es el signo de igualdad (=).

Una ecuación se puede representar como una balanza en equilibrio, de manera que en cada
platillo se coloque uno de los dos miembros de la ecuación. La igualdad significa que los dos
platillos “pesan” lo mismo, es decir, que las dos expresiones valen lo mismo.

Resolver una ecuación es hallar todas sus soluciones.

Las soluciones o raíces de una ecuación son los números reales o complejos que, cuando se
sustituyen por las incógnitas, hacen que se verifique la igualdad.

Dos ecuaciones son equivalentes si tienen las mismas soluciones.

Las siguientes manipulaciones transforman una ecuación en otra equivalente:

Sumar o restar en los dos miembros la misma cantidad.
Multiplicar o dividir los dos miembros por un mismo número distinto de cero.
Sustituir una expresión por otra idéntica.
Elevar los dos miembros a un mismo exponente impar. Si el exponente es par, la
ecuación final puede tener alguna solución más que la original.

Página 26
 Matemáticas 3º E.S.O

Extraer la misma raíz de índice impar en los dos miembros:

n n
A B A B
Si el índice de la raíz es par, hay que tener en cuenta que:
n n
A B A B

Las ecuaciones juegan un papel fundamental en la resolución de problemas que se plantean

en las Ciencias Aplicadas en la vida real. El planteamiento de las ecuaciones en Matemáticas
responde a la necesidad de expresar simbólicamente los problemas y los pensamientos. El
primero en proponer una notación simbólica, y no sólo lógica, para explicar sus proposiciones
matemáticas fue el griego Diofanto de Alejandría, en el siglo III a.C., por cuya razón, las
primeras ecuaciones algebraicas se dieron en llamar diofánticas.

DIOFANTO DE ALEJANDRIA

Se llama grado de una ecuación al exponente de mayor grado que tiene la incógnita de la
misma. El grado de una ecuación indica el número de soluciones que tiene la misma.

La ecuación x 4( x 1) 0 es una ecuación de primer grado ya que el mayor exponente de

la incógnita x es 1. La solución de esta ecuación es x 4 / 3 pues al sustituir dicho valor en
la ecuación se cumple la igualdad. En efecto:
Ejemplo:

4 4 4 1 4 4
x 4( x 1) 0 4 1 = 4 0
3 3 3 3 3 3
La ecuación x 2 4 x 0 es una ecuación de segundo grado porque tal y como se observa el
exponente de mayor grado asociado a la incógnita x es 2. Sus soluciones son x1 4 y
x2 0 , pues en efecto, al sustituir dichos valores en la ecuación se verifica la igualdad:
x2 4x 0 42 4·4 16 16 0
x2 4x 0 0 2 0·0 0
ACTIVIDAD 1.- Indica el grado de las siguientes ecuaciones y comprueba si las soluciones
que se indican entre paréntesis satisfacen o no la ecuación:

a) x 2( x 7) 14 Sol( x 0)
b) 3x 15 Sol( x 5 )
x 8
c) 3 x 4 8 Sol( x 4)
2

Página 27
Colegio Luther King

ACTIVIDAD 2.- Escribe una ecuación de primer grado y trata de resolverla. Comprueba que
la solución obtenida satisface la ecuación.

2. Ecuaciones de Primer Grado.

Como ya hemos dicho, las ecuaciones de primer grado son aquellas en las que hay una única
incógnita con exponente 1. Todas las ecuaciones de primer grado se pueden reducir a una
ecuación de la forma:
ax b 0
Siendo el coeficiente a 0.
b
La solución a una ecuación de primer grado es x
a
x 1 x
Resolvemos la siguiente ecuación: x 2 x
2 3
Comenzaremos eliminando denominadores reduciendo a mcm en ambos lados de la igualdad.
6 x 3x 3 12 6 x 2 x
6 6
Una vez logrado el mismo denominador, la igualdad se cumplirá si los numeradores son
Ejemplo:

idénticos:
6x 3x 3 12 6x 2x
Reagrupamos términos semejantes:
6x 3x 6x 2x 12 3
5x 15
15
x x 3
5
Podemos efectuar una comprobación de que es la única solución de la ecuación planteada.
Basta con sustituir y verificar que la igualdad es cierta:
3 1 3 2
3 2 3 3 2 3 1 3 1 5 1 4 4
2 3 2
ACTIVIDAD 3.- Resuelve (y comprueba) las siguientes ecuaciones de primer grado:
2 x x 1
a) 3x 5 b) 2 x 3 x 21 x 3x 5
3 2
x 1 x x 1 3x 1 10x 9 x
c) d) 3x 4
2 3 4 6 8 3

2.1. Número de soluciones de una ecuación de primer grado.

La última ecuación equivalente que se obtiene al despejar la incógnita para resolver una
ecuación de primer grado puede ser de tres tipos:

a) Ecuación con una única solución: Es aquella en la que la incógnita multiplicada por un
número distinto de cero es igual a otro número, es decir:

a·x b con a 0

Página 28
 Matemáticas 3º E.S.O

En este caso, dividiendo en ambos miembros por a, se obtiene que la ecuación tenga una
única solución, que es x b / a .

Resolvemos la siguiente ecuación de primer grado:

Ejemplo:

6( x 2) 5 2( x 3) x ; 6x 12 5
2x 6 x ;
1
6x 7 x 6 ; 7 x 7 6 ; 7 x 1 x
7
1
Como puede observarse, la única solución de esta ecuación es x .
7

b) Ecuación con infinitas soluciones: Es aquella en la que la incógnita multiplicada por

cero es igual a cero, esto es:

0·x 0

En este caso la ecuación tiene infinitas soluciones, ya que cualquier número

multiplicado por cero es igual a cero. Estas ecuaciones reciben el nombre de identidades.

Intentamos resolver esta ecuación:

Ejemplo:

4x 5( x 2) 6( x 4) 7 x 14 ; 4x 5x 10 6x 24 7 x 14 ;
x 10 x 10 ; 0x 10 10 ; 0 x 0

Esta ecuación tiene infinitas soluciones, pues la igualdad se cumple para cualquier valor de
la incógnita.

c) Ecuación sin solución: Es aquella en la que la incógnita multiplicada por cero da como
resultado un número distinto de cero, esto es, al despejar la incógnita, ésta se anula, pero no se
anulan en el otro miembro, los términos sin incógnita:

0·x b con b 0
La ecuación no tiene solución en este caso, pues no puede suceder que un número
multiplicado por cero de como resultado otro número distinto de cero. Es lo que en Matemáticas
se llama un absurdo.

Intentamos resolver esta ecuación:

9( x 1) 2(2 x 1) 10( x 3) 5 x ; 9x 9 4x 2 10x 30 5x ;
Ej:

5 x 11 5 x 30; 0 x 11 30; 0x 41 Absurdo

Esta ecuación no tiene solución, porque ningún número multiplicado por cero da 41.

Página 29
Colegio Luther King

ACTIVIDAD 4.- Copia en tu cuaderno y completa estas ecuaciones para que no tengan
solución:
4x 6 5 ?x 7x 1 14x ?
a) 7x 2 ?· x b) 0 c)
2 2 3 6
x 4 3
d) ?x e) 4x ? 4x f) x 3 ? x
4 5 10

3. Lenguaje algebraico.

El lenguaje algebraico es el lenguaje de las Matemáticas, que permite expresar de forma

concreta un determinado enunciado, haciendo uso para ello de expresiones algebraicas. Para
expresar algebraicamente un enunciado matemático, es preciso:

En primer lugar, reconocer las variables o incógnitas que aparecen en el enunciado

y nombrar, a continuación, cada una con una letra.
Traducir el lenguaje algebraico, esto es, mediante una ecuación, el enunciado.

La diferencia de la mitad de un número y el triple de otro es igual a 10.

Ejemplo:

Llamemos x al primero de los números, y llamemos y al segundo de ellos. De esta manera,

tenemos:
x primer número
y segundo número
x
La diferencia de la mitad de un número y el triple de otro es igual a 10 3y 10
2

La suma de los cubos de las edades de dos personas es 125.

Ejemplo:

Llamamos y a la edad de una de las personas, y asignemos za la edad de la segunda

persona.
y edad de la primera persona
z edad de la segunda persona

La suma de los cubos de las edades de dos personas es 125 y3 z3 125

ACTIVIDAD 5.- Traduce al lenguaje algebraico los siguientes enunciados:

a) La semisuma de dos números, menos el menor de ellos, es igual a 5.
b) El triple de la diferencia de dos números menos su suma es igual a 20.
c) La diferencia del triple de dos números es igual a 45.
d) El perímetro de un rectángulo es igual a 30 cm.
e) El área de un triángulo equilátero es 36 cm 2.
f) Dentro de tres años, la edad de Juan será el doble de la que entonces tenga su hijo
Luis.

Página 30
 Matemáticas 3º E.S.O

ACTIVIDAD 6.- Expresa en lenguaje ordinario las siguientes expresiones algebraicas:

x y z ( x y) 3 x3 y3
a) b) c) d) 2n e) 2n 1
2 2 3

ACTIVIDAD 7.- Une mediante una flecha las equivalencias entre el lenguaje coloquial y el
lenguaje algebraico indicado en la siguiente tabla:

Lenguaje coloquial Lenguaje algebraico

Un número par x ( x 1)
El perímetro de un rectángulo 2 x 1 ( 2 x 3) ( 2 x 5)
La tercera parte de la diferencia entre dos 2x 1
números
La mitad de un número x
2
El siguiente de un número par z t
3
La suma de tres números impares consecutivos 2a 2b
La suma de un número y su consecutivo 2x

4. Aplicaciones de las ecuaciones de primer grado: Problemas.

Las ecuaciones de primer grado permiten resolver problemas en contextos o situaciones

muy variadas. Así, por ejemplo, son frecuentes los problemas sobre edades, números y
cantidades, fuentes y obreros, problemas de relojes, problemas de móviles, de geometría, etc.

A la hora de resolver un problema, lo principal es que seamos capaces de comprender el

enunciado para extraer toda la información que se nos facilita.

Realmente, la principal dificultad será traducir del lenguaje escrito del enunciado al
lenguaje algebraico o matemático.

A continuación sugerimos unas breves pautas sobre cómo resolver estos problemas, pero
no cabe duda de que existen diversas formas de plantearlos.

Primero: Leer atentamente el problema.- Leeremos el problema tantas veces como sea
necesario. Normalmente, procederemos a leerlo una primera vez para forjarnos una idea
general, y a continuación lo leeremos por partes para poder ir extrayendo la información y
datos que nos ofrece.

Segundo: Extraer datos e identificar la incógnita.- Colocaremos los datos que se

faciliten e identificaremos la incógnita asignándole una letra (normalmente x o y ), de
manera que expresamos lo que se nos está pidiendo.
En algunas ocasiones, la incógnita no coincide exactamente con lo que se nos pide, pero
hallándola posteriormente sí deduciremos directamente la respuesta.

Página 31
Colegio Luther King

También, en determinados casos, conviene usar expresiones que nos puedan ser de utilidad,
como por ejemplo el área o el perímetro o el volumen de una determinada figura geométrica.

Tercero: Plantear la ecuación.- Para ello se trata de usar un razonamiento lógico que
nos permita resolver el problema, planteando mediante una ecuación matemática el
enunciado del problema. Es muy importante tener en cuenta que generalmente, no existe
una única ecuación que permita plantear el problema. Pueden plantearse diferentes
ecuaciones que conduzcan a una misma solución.

Cuarto: Resolver el problema.- Resolveremos la ecuación planteada determinando el

valor de la incógnita.

Quinto.- Responder al problema.- En la mayoría de las ocasiones la incógnita se

corresponde con la solución al problema. En caso contrario, razonaremos la solución.
Siempre habrá que redactar la solución al problema.

Sexto.- Comprobar y discutir el resultado.- Una vez hemos dado el resultado, no sólo
debemos comprobar que la ecuación se ha resuelto correctamente, sino que ese resultado
es lógico y coherente, y que por tanto tiene sentido físico.

Por ejemplo, si se nos pregunta por la edad de una persona, no tiene sentido que la
solución de la ecuación sea negativa; o si se nos pregunta por el tiempo transcurrido, no tiene
sentido que sea negativo; o por el área o perímetro de una figura.

A continuación presentamos algunos ejemplos resueltos y comentados sobre los tipos más
frecuentes de problemas de ecuaciones de primer grado que se suelen plantear.

Página 32
 Matemáticas 3º E.S.O

4.1. Problemas de edades.

En estos problemas hay que tener en cuenta la edad actual, en el pasado y en el futuro. Y
sobre todo se debe tener en cuenta que el tiempo transcurre igual para todos. Debe de tenerse
en cuenta que cuando se hace referencia a la edad “hace algunos años” habrá que restar, y
cuando se habla de la edad “dentro de algunos años” habrá que sumar.

La suma de las edades de dos Andrés y María es 84 años y María es 8 años menor
que Andrés. Hallar sus edades.

Llamemos x =edad de Andrés.

Como María tiene 8 años menos que Andrés, tenemos que: x 8 = edad de María.
Ejemplo:

Dado que la suma de ambas edades es 84 años, se tiene que:

x x 8 84 2x 92 x 46

Por tanto, la edad de Andrés es 46 años y la edad de María es 46-8 = 38 años.

ATENCIÓN!! La verificación de los resultados es importante porque permite percatarnos

si se satisfacen las condiciones iniciales del problema. En este caso, la condición es que la
suma de las edades de ambos es 84. En efecto: 46+38 = 84!!
ACTIVIDAD 8.- Las edades de dos hermanos suman 49 años. Calcúlalas, sabiendo que la edad
de uno de ellos es superior a la del otro en 5 años.

ACTIVIDAD 9.- Un padre tiene 29 años y su hija 3. Calcula cuántos años han de pasar para
que la edad del padre triplique a la de la hija.

ACTIVIDAD 10.- Juan tiene 4 años más que su hermana, pero hace seis años su edad era el
doble de la que por entonces tenía su hermana. ¿Cuántos años tiene actualmente cada uno?

ACTIVIDAD 11.- La edad de doña Adela es seis veces la de su nieto Fernando, pero dentro
de 8 años sólo será el cuádruple. ¿Qué edad tiene cada uno actualmente?

ACTIVIDAD 12.- Roberto tiene triple edad que su hija Nuria. Calcula la edad de cada uno
sabiendo que dentro de 12 años la edad del padre será el doble de la que por ese entonces tenga
su hija.

ACTIVIDAD 13.- Teresa es siete años mayor que su hermano Antonio y dos años menor que
su hermana Blanca. Calcular la edad de los tres hermanos sabiendo que en conjunto suman 34
años.

ACTIVIDAD 14.- La suma de las edades de cuatro miembros de una familia es 104 años. El
padre tiene 6 años más que la madre, que tuvo a los dos hijos gemelos a los 27 años. ¿Qué edad
tiene actualmente cada uno?

Página 33
Colegio Luther King

4.2. Problemas de fuentes.

La idea para resolver problemas de fuentes o de grifos es la siguiente: la parte del

depósito que llena una fuente en una hora, más la que llena otra fuente en una hora, es igual a lo
que llenan las dos fuentes o grifos conjuntamente en una hora.

Un grifo tarda 3 horas en llenar un depósito y otro grifo tarda 2 horas en llenarlo.
¿Cuánto tiempo tardarán ambos grifos en llenar el mismo depósito a la vez?

1
Lo que llena el primer grifo en una hora es de la capacidad del depósito.
Ejemplo:

3
1
Lo que llena el segundo grifo en una hora es de la capacidad del depósito.
2
Si llamamos x al tiempo que tardan ambos grifos en llenar el depósito cuando se abren al
1
mismo tiempo, entonces en una hora los dos grifos juntos llenan del depósito. Por tanto,
x
identificando se tiene que:
1 1 1 5 1 6
x
3 2 x 6 x 5 Horas, es decir, 1 hora 12 minutos.

ACTIVIDAD 15.- Una fuente tiene un caudal constante de agua que permite llenar un
depósito en 2 horas, mientras que otra fuente emplea 4 horas en llenar el mismo depósito.
¿Cuánto tiempo emplearán ambas fuentes funcionando al mismo tiempo en llenar el mismo
depósito?

ACTIVIDAD 16.- Un estanque se alimenta de dos bocas de agua. Abriendo solamente la

primera el estanque se llena en 8 horas, mientras que si se abren ambas bocas de agua, se llena
en 3 horas. ¿Cuánto tardaría en llenarse el estanque sí se abre solamente la segunda boca de
agua? Se supone que el caudal de ambas bocas de agua es constante.

ACTIVIDAD 17.- Un grifo con caudal constante llena un depósito en 30 minutos. Si se abre a
la vez un segundo grifo, el depósito se llena en 20 minutos. ¿Cuánto tardaría en llenarse el
depósito solamente con el segundo grifo abierto?

Página 34
 Matemáticas 3º E.S.O

4.3. Problemas sobre relojes.

En la resolución de problemas sobre relojes hay que tener en cuenta que el minutero tiene
una velocidad 12 veces mayor que la aguja horaria. Por tanto, el camino recorrido por el minutero
es 12 veces mayor que el que recorre la aguja horaria.

Un reloj señala las tres en punto. ¿A qué hora se superpondrán las manecillas
minutero y horaria?
Ejemplo:

Si llamamos x a los minutos que recorre la aguja horaria hasta superponerse, el minutero,
que está en las 12 (en punto), recorrerá 15 x . Por tanto, en el momento en que se
encuentran ambas agujas o manecillas superponiéndose una con la otra, se tiene que:
15
12x 15 x 11x 15 x
11 , es decir, 1 minuto 21 segundos aproximadamente.
Por consiguiente, la hora es 3 h, 16 min., 21 s.

4.4. Problemas sobre obreros.

La idea para resolver problemas sobre el trabajo realizado por obreros es análoga a la
idea de las fuentes. El trabajo realizado por un obrero en una hora más el trabajo realizado por
otro en una hora, equivale al trabajo realizado por ambos en una hora.

Trabajando juntos, dos obreros tardan 17 horas en hacer un trabajo. ¿Cuánto tiempo
emplean por separado si uno es el doble de rápido que el otro?

Si llamamos x al tiempo que emplea un obrero, el otro lo realizará en un tiempo 2x .

Ejemplo:

1
Por tanto, un obrero realiza en una horadel trabajo, mientras que el otro obrero realiza
x
1 1
en una hora del trabajo. Si conjuntamente en una hora realizan del trabajo, se
2x 17
tiene que:
1 1 1 2 1 1 51
51 2 x x
x 2x 17 2x 17 2

Es decir, un obrero emplea 25,5 h, mientras que el otro empleará el doble de tiempo, 51 h.

Página 35
Colegio Luther King

4.5. Problemas con expresiones geométricas.

En este tipo de problemas conviene trabajar con las fórmulas de áreas, perímetros, etc.
Se recuerda que el perímetro es la suma de todos los lados de una figura geométrica.

Perímetro = Suma de todos los

lados de la figura

De la misma manera, se recuerda el área de

algunas figuras comunes:

Determina la superficie o área de un rectángulo, sabiendo que su perímetro es de 30

cm. y su altura es de 2 cm.

Recordemos que el perímetro es la suma de todos los lados de una figura geométrica, y que
el área del rectángulo es el producto de su base por su altura.
Ejemplo:

Sabemos por otra parte que los lados de un rectángulo son iguales dos a dos, por lo que si
llamamos x a la base del rectángulo, siendo 2 cm. su altura tenemos que:
Perímetro = 30 cm. x x 2 2 30
2x 4 30 2x 26 x 13
Por tanto, la base del rectángulo es de 13 cm. Esto nos permite determinar el área o
superficie pedida:
Área = base altura A x·2 13cm·2cm 26 cm 2
Respondemos al problema: “La superficie es de 26 cm 2 ”
Comprobamos que efectivamente, el perímetro del rectángulo es de 30 cm.:
P x x 2 2 13 13 2 2 26 4 30 cm.

ACTIVIDAD 18.- El perímetro de un rectángulo es de 40 cm. Si el largo excede al ancho en 4

cm., ¿cuáles son sus dimensiones? ¿Cuál es su área? Expresar el resultado en cm 2 y en m 2 .
Recuerda que 1 m 2 = 10 4 cm 2 .

ACTIVIDAD 19.- La altura de un triángulo equilátero es de 6 cm., y su perímetro es de 36 cm.

Calcular la longitud de cada lado y el área del triángulo.

ACTIVIDAD 20.- En un triángulo isósceles, la base mide ¾ de lo que miden sus lados iguales.
Si el perímetro del triángulo es 33 cm., ¿cuánto mide cada uno de los tres lados del triángulo?

ACTIVIDAD 21.- La altura de un trapecio mide 5 cm y la base mayor es 6 cm más larga que la
base menor. Calcula la longitud de cada una de esas bases sabiendo que el área del trapecio mide
65 cm2

Página 36
 Matemáticas 3º E.S.O

4.6. Problemas con fracciones de unidad.

En estos problemas suele trabajarse

con “el resto” de una determinada cantidad y
con fracciones que indican porcentajes de
dichas cantidades.

Un coche tiene el depósito lleno de gasolina. En un trayecto urbano, se consume la

tercera parte del depósito; posteriormente, se gasta el 75% de lo que quedaba.
Finalmente, consume 10 litros hasta llegar a su destino, quedando en ese momento 15
litros en el depósito. ¿Qué cantidad de gasolina contenía inicialmente el depósito?

Llamemos x a la cantidad de gasolina que contiene inicialmente el depósito.

Lo que consume en el primer trayecto es la tercera parte del contenido, luego se consume:
1
x.
Ejemplo:

3
Después de este primer consumo, lo que queda en el depósito (el resto) es:
x 3x x 2x
x
3 3 3
En el siguiente trayecto se consume el 75% del resto, lo que representa:
75 2 x 3 2x x
· ·
100 3 4 3 2
La ecuación a plantear será la siguiente: a la capacidad total del depósito, x , le
descontamos los tres consumos sucesivos asociados a cada etapa del viaje, para igualar a la
cantidad final que queda en el depósito.
x x 6 x 2 x 3 x 60 90
x 10 15 x 60 90 x 150
3 2 6 6
Respuesta al problema: “La cantidad inicial de gasolina en el depósito es de 150 litros”

ACTIVIDAD 22.- Un señor distribuye su capital de la siguiente forma: la tercera parte a sus
herederos; 3/5 partes del mismo lo dona a un hospital y la mitad del resto a un orfanato,
quedándole aún 1 200 €. ¿De qué capital disponía inicialmente?

ACTIVIDAD 23.- Un poste tiene bajo tierra las 2/7 partes de su longitud total; las 2/5
partes del resto, están sumergidas bajo agua, y la parte emergente mide 6 m. Determinar la
longitud total del poste.

ACTIVIDAD 24.- Una persona realiza las 3/5 partes de un viaje en ferrocarril; los 7/8 del
resto en guagua, y los 26 Km. restantes en coche. ¿Cuántos kilómetros ha recorrido?

Página 37
Colegio Luther King

ACTIVIDAD 25.- De un embalse de agua que se utiliza para regar una finca de San
Miguel de Abona se ha extraído en el mes de septiembre la tercera parte de su
contenido total; en octubre, se consumió el 30% de lo que quedaba; en noviembre las
lluvias permitieron que su ca pacidad aumentara en 1 200 litros, quedando en el
embalse 11 000 litros de agua. Plantear y resolver una ecuación de primer grado que
permita determinar la cantidad de agua que inicialmente contenía el embalse.

ACTIVIDAD 26.- A lo largo del los cuatro últimos meses, un embalse que suministra agua a
cierta ciudad, ha disminuido su capacidad de la siguiente manera: durante el mes de Agosto se
consumió la tercera parte del agua embalsada; en septiembre, la sexta parte del resto; en
octubre, el 50% de lo que consumió en agosto, y en noviembre el 20% de la cantidad inicial,
quedando 170/9 hm3 de agua aún en el embalse. Plantear y resolver una ecuación de primer
grado que permita determinar la cantidad de agua que inicialmente estaba embalsada.

PARA PRACTICAR

ACTIVIDAD 27.- Resuelve las siguientes ecuaciones de primer grado, y comprueba que la
solución obtenida satisface la ecuación planteada:
5 7 4
a) x 3 x x b) x x 2( x 3) 3 3x 1 x) 2 x
2 4 9

ACTIVIDAD 28.- Observa las siguientes ecuaciones de primer grado. Resuélvelas y

comprueba, si lo consideras oportuno, que la solución que has determinado cumple la ecuación.
a) x 3 2 (3x 1) 1 2 x b) 1 2 4 x 5 6 x 1 7 9

ACTIVIDAD 29.- Resolver las siguientes ecuaciones lineales en el cuerpo de los números
reales:
z 1 z 3 2t 3t 5 t 1 3 2a 73
a) 5z b) 3 c) (a 8) 2a
3 2 15 20 5 6 4 12
3m 11 5m 1 m 7 5m 6 x 2 x 3
d) e) x 1 0
20 14 10 21 2 3

ACTIVIDAD 30.- Las siguientes son ecuaciones de primer grado. Resolverlas y comprobar que
las soluciones obtenidas satisfacen la ecuación:
1 x 1 2 x 1 2x 3 x 2x 1 1 3x 1
a) b) · x 2
2 3 3 2 12 5 2 5 2
( x 2) 2x 2 a 1 1 2a
c) ( x 2) 3· x 2 d) 3a 3 a
3 4 2 3

ACTIVIDAD 31.- Resuelve las siguientes ecuaciones eliminando previamente los

denominadores:
x 3x 5 x 3 x 11 5 x 1 x 7 5 x 6
a) 15 b)
2 2 6 20 14 10 21
3 x 17 1 4 x 1 x 9 x 5 x 7 3x 9 2 x 4
c) d) 5
8 13 4 6 2 4 3

Página 38
 Matemáticas 3º E.S.O

ACTIVIDAD 32.- En las siguientes ecuaciones utiliza el concepto de fracciones equivalentes:

3 x 16 5 21 x 2 9 x 2 30 x 5
a) b) c) d)
x 3 23 x 3 19 x 3 20 x 4

ACTIVIDAD 33.- Resuelve las siguientes ecuaciones de primer grado:

3 x 17 1 4 x 1 x 9 x 2x 3 2 4x 5 2x 1
a) b)
8 13 4 6 18 27 3 6
x 2 x 1 x 1 3 2 1
c) 1 d) ( x 1) ( 2 x 4) x
3 6 4 5 3 2
1 2 x 3 5 x 3x 4 2 x 3 7
e) ( x 2) 4 ( x 1) f)
3 5 2 8 6 12 8
5 x 1 4( x 3) 3 x 7 1 2x 3 2x
g) 2 h) 2x 2
3 6 12 2 3

ACTIVIDAD 34.- Resuelve y comprueba, las siguientes ecuaciones:

1 7 1 7 1 7 1 1
a) x x x 0 b) 1 1
2 3 3 4 4 5 1 1
x 1
2 3

PARA RESOLVER
ACTIVIDAD 35.- Expresa en lenguaje algebraico los siguientes enunciados:
a) La quinta parte del cuadrado de un número cualquiera.
b) La suma de dos números impares consecutivos es 32.
c) La diferencia entre dos números pares consecutivos es igual a la suma de sus cuadrados.
d) El triple de la mitad del cubo de un número cualquiera.
e) La semisuma de dos números cualesquiera es 18.
f) La tercera parte del cuadrado de la suma de dos números.

ACTIVIDAD 36.- Escribe un enunciado que se corresponda con las siguientes expresiones
algebraicas:
2
x2 y2 x y 2x 4
a) 4( x 2) b) x y c) 5 x y2 d) e) f) 4x
2 3 3
ACTIVIDAD 37.- El perímetro de un triángulo equilátero es 81 m. Determina cuánto mide
cada uno de sus lados. Recuerda que el perímetro representa el valor de la suma de todos sus
lados.

ACTIVIDAD 38.- La edad de un padre es triple que la de su hijo y juntos suman 44 años.
¿Cuál es la edad de cada uno?

ACTIVIDAD 39.- Plantear las siguientes ecuaciones:

a) Tres números consecutivos suman 30.
b) La suma de un número y su doble es 60.
c) Un número y su quinta parte suman 12.
d) Dos números cualesquiera proporcionales a 3 y a 4 suman 35.

Página 39
Colegio Luther King

ACTIVIDAD 40.- Entre dos amigos tienen 87 monedas. Si uno tiene doble de monedas que el
otro, ¿cuántas monedas tiene cada uno de ellos?

ACTIVIDAD 41.- El perímetro de un cuadrado mide 44 m. ¿Cuánto mide cada lado?

ACTIVIDAD 42.- En una competición de atletismo hay doble de atletas de EE.UU. que de
Alemania. Si en total hay 213 atletas, ¿cuántos hay de cada país?

ACTIVIDAD 43.- Al llegar 32 personas a una reunión se observa que el número de asistentes
es igual al triple de los que había menos 14. ¿Cuántas personas había inicialmente en la reunión?

ACTIVIDAD 44.- El perímetro de un cuadrado después de aumentar 5 cm. su lado es 168 cm.
¿Cuál es la medida del cuadrado del lado inicial?

ACTIVIDAD 45.- La madre de Luis tiene el triple de años que él. ¿Qué edad tendrá Luis
dentro de siete años? ¿Y su madre?

ACTIVIDAD 46.- La altura de un rectángulo es 3 m menor que su base. ¿Cuál será la

expresión de su área? Calcula el área en el caso de que la base mida 12 m.

ACTIVIDAD 47.- En un rectángulo un lado es cuatro veces mayor que el otro y el perímetro
es 100 cm. Calcula cuánto mide cada lado.

ACTIVIDAD 48.- Expresa algebraicamente estos enunciados:

El cubo de la suma de tres números.
El producto de dos números menos el producto de sus cuadrados.
Diez unidades menos la suma de dos números impares consecutivos.
La séptima parte del doble de la suma de dos números.
El triple de un número más la tercera parte de otro.
Seis veces la diferencia de un número y tres.
La diferencia de seis veces un número menos tres.
La diferencia entre el doble de un número y el triple de otro.
La diferencia de los cubos de dos números.
Cinco unidades más que el diez por ciento de un número.

ACTIVIDAD 49.- Marina salió de casa con una cierta cantidad de dinero. Gastó en compras la
tercera parte del dinero que tenía, y perdió las dos terceras partes de lo que le quedaba. Al
regresar a su casa aún le quedaban 120 €. ¿Qué cantidad de dinero tenía inicialmente al salir de
casa?

ACTIVIDAD 50.- Las edades de un padre y su hijo suman 40 años. La edad del padre es 7
veces la edad del hijo. ¿Qué edades tienen ambos?

Página 40
 Matemáticas 3º E.S.O

ACTIVIDAD 51.- Las tres cuartas partes de la edad de la madre de Concha exceden en 15
años a la edad de ésta. Hace 4 años, la edad de la madre era el doble de la que entonces tenía su
hija. Hallar las edades de ambas.

ACTIVIDAD 52.- Un padre tiene 39 años y su hijo 15. ¿Cuántos años hace que la edad del
padre era el triple que la edad del hijo?

ACTIVIDAD 53.- Un señor tiene 42 años y su hijo 10 años. ¿Dentro de cuántos años la edad
del padre será el triple que la del hijo?

ACTIVIDAD 54.- Una señora tiene 60 años y su hijo la mitad. ¿Cuántos años hace que la
madre tenía el triple de la edad del hijo?

ACTIVIDAD 55.- Preguntado un padre por la edad de su hijo, contesta: “Si al doble de los
años que tiene se le quita el triple de los que tenía hace 6 años, se tendrá su edad actual”. Halla
la edad del hijo en el momento actual.

ACTIVIDAD 56.- Un padre tiene 37 años, y las edades de sus tres hijos suman 25 años.
¿Dentro de cuántos años las edades de los hijos sumarán como la edad del padre?

ACTIVIDAD 57.- Una madre preocupada, para motivar a su hijo en el estudio de las
Matemáticas de 3º Eso se compromete a darle 100 € por cada problema bien hecho; si está mal,
el hijo le devolverá 50 €. Después de realizar 60 problemas el hijo ganó 3 000 €. ¿Cuántos
problemas resolvió bien?

ACTIVIDAD 58.- Se ha repartido una cantidad de dinero entre tres personas

proporcionalmente a los números 2, 3 y 5. A la tercera persona le corresponden 198 € más que a
la primera. Calcula la cantidad que le corresponde a cada una y la cantidad total.

ACTIVIDAD 59.- Un padre deja al morir cierto capital, con la condición de que se reparta
entre sus tres hijos proporcionalmente a sus edades que son 10, 15 y 20 años. Las partes del hijo
mayor y del hijo menor suman conjuntamente 42 000 €. Halla la cantidad que le corresponde a
cada uno y la cantidad total heredada.

ACTIVIDAD 60.- Tres amigos juegan un décimo de lotería que resulta premiado con 6 000
000 de €. Calcula cuánto corresponde a cada uno, sabiendo que el primero juega el doble que el
segundo, y éste el triple que el tercero.

ACTIVIDAD 61.- En una reunión de chicos y chicas, el número de éstas excede en 26 al de

aquellos. Después de haber salido 15 chicos y chicas, quedan triple de éstas que de aquellos.
Halla el número de chicos y chicas que había en la reunión.

Página 41
Colegio Luther King

ACTIVIDAD 62.- De un capital de 20 000 € se ha colocado una parte al 5 % y la otra al 4 %.

La primera cantidad produce anualmente 280 € más que la segunda. Halla las dos partes del
capital.

ACTIVIDAD 63.- De un barril lleno de agua se saca la mitad del contenido y después un
tercio del resto, quedando en él 200 litros. Calcula la capacidad del barril.

ACTIVIDAD 64.- Dos tinajas contienen la misma cantidad de vino. Si se pasan 37 litros de
una tinaja a la otra, ésta contiene ahora triple cantidad que la primera. ¿Cuántos litros de vino
había en cada tinaja al principio?

ACTIVIDAD 65.- Escribe en lenguaje algebraico los siguientes enunciados:

La suma de dos números consecutivos es 21.
La suma de tres números inversamente proporcionales a 4, 6 y 18 es 578.
La suma de tres números directamente proporcionales a 2, 3, y 4 es 45.

PARA PROFUNDIZAR

ACTIVIDAD 66.-Deseamos repartir 12 000 € entre 4 personas de tal manera que a la

segunda le corresponde la mitad de lo que le corresponde a la primera; a la tercera persona le
corresponde la mitad de lo que reciban la primera y la segunda juntas; y a la cuarta persona le
corresponda la tercera parte de lo que le corresponde a la tercera. ¿Cuánto recibe cada una?
(Solución: 4800 € ; 2400 € ; 3600 ; 1200 € respectivamente la primera, segunda, tercera y
cuarta persona)

ACTIVIDAD 67.- La edad de Enrique es la mitad de la edad de Pedro, y la edad de Juan es el

triple de la de Enrique, mientras que la edad de Eugenio es el doble de la de Juan. Si las cuatro
edades suman en total 132 años, ¿qué edad tiene cada uno? (Solución: 22 años Pedro, 11 años
Enrique, 33 años Juan y 66 años Eugenio)

ACTIVIDAD 68.- Dividir el número 96 en tres partes tales que la primera sea el triple de la
segunda y la tercera igual a la suma de la primera y la segunda. (Solución: 36, 12 y 48)

ACTIVIDAD 69.- Encuéntrense dos números tales que uno sea 4 veces mayor que el doble del
otro y que la suma de ambos sea 37.

ACTIVIDAD 70.- En un jardín hay el doble de petunias que de geranios. Si se siembran cinco
geranios más y se trasplanta a otro jardín una tercera parte de las petunias, ¿qué expresión
refleja el total de plantas que tiene ahora el jardín? ¿Cuántas plantas habrá al final si en un
principio había 24 petunias?

ACTIVIDAD 71.- Una clase de 3º de ESO comienza el curso con x chicos e y chicas. A las
dos semanas, María y Ana se cambian de colegio, al tiempo que cinco chicos vienen a estudiar a

Página 42
 Matemáticas 3º E.S.O

esa misma clase. Al mes, la clase va a visitar un museo junto con otros grupos, de manera que se
dobla el número de chicos, mientras que el de chicas se incrementa en 21. En el primer turno solo
dejan entrar a una cuarta parte de los chicos y a un tercio de las chicas. Escribe la expresión
algebraica que indica el número de chicos y chicas que entra al museo en ese turno.

ACTIVIDAD 72.- A un número se le suma el 25% de si mismo. Al resultado obtenido, se le

disminuye un 10%, de manera que el número obtenido es 5 unidades mayor que el número inicial.
Calcula dicho número.

ACTIVIDAD 73.- El perímetro de un triángulo isósceles mide 48 cm. Los lados iguales miden
3 cm. menos que el lado desigual. Sabiendo que la altura mide 4/3 de la mitad de la base, explicar
los pasos que darías para calcular el área del triángulo.

ACTIVIDAD 74.- La suma de dos números es 577. Si se divide el mayor entre el menor se
obtiene 24 de cociente y 2 de resto. Determina ambos números.

ACTIVIDAD 75.- El perímetro de un rectángulo es 216 m. Si el doble del ancho excede en 7

m a los tres cuartos del largo, ¿cuáles son las dimensiones del rectángulo? Expresa los
resultados en m y en cm.

ACTIVIDAD 76.- El perímetro de un triángulo isósceles es 180 cm. Cada uno de los lados
iguales es 30 cm. mayor que la base. ¿Cuál es la longitud de cada lado?

ACTIVIDAD 77.- En un ortoedro las tres dimensiones son proporcionales a los números 3, 4 y
12, y su suma es 38. Hallar las dimensiones del ortoedro y su diagonal.

ACTIVIDAD 78.- Un grifo tarda 3 horas en llenar un depósito y otro grifo tarda 2 horas en
llenarlo. ¿Cuánto tiempo tardan ambos grifos en llenar el mismo depósito?

ACTIVIDAD 79.- Cuatro hermanos se reparten un capital. El primero recibe la cuarta parte;
el segundo, la quinta parte de lo que quedaba más 30 €; el tercero, la décima parte de lo que
quedaba después de repartir a los dos primeros, más 135 €; finalmente, el cuarto, recibe 162 €.
Calcula el total del capital repartido, así como la cantidad que ha recibido cada uno de los
hermanos.

ACTIVIDAD 80.- Un granjero tiene almacenados sacos de pienso para sus animales. Los dos
primeros meses de invierno, se comen los 2/3 de la reserva que tenía; durante las dos semanas
posteriores se alimentan con ¼ de los sacos que quedaron. El granjero cuenta los sacos
sobrantes, para calcular si habrá suficientes, y hay 51 sacos. ¿Cuántos sacos había almacenados
inicialmente?

ACTIVIDAD 81.- Se han pagado 66 € por una prenda que está rebajada un 12%. ¿Cuál era el
precio de la prenda antes de ser rebajado?

Página 43
Colegio Luther King

ACTIVIDAD 82.- Laura ha comprado una falda y una blusa por 66 €. Ambas tenían el mismo
precio, pero en la falda le han hecho un 20% de rebaja, y en la blusa, sólo un 15%. ¿Cuánto
costaba originalmente cada prenda?

ACTIVIDAD 83.- Un padre tiene 38 años y su hijo 11. ¿Cuántos años han de transcurrir para
que el padre tenga sólo el doble de edad que el hijo?

PARA AMPLIAR.

ACTIVIDAD 84.- Si sumamos cinco unidades al doble de un número el resultado es el mismo

que si le sumáramos siete unidades. ¿Cuál es ese número?

ACTIVIDAD 85.- La suma de tres números naturales consecutivos es 84. Halla dichos
números.

ACTIVIDAD 86.- La valla del patio rectangular de un colegio mide 3600 metros. Si su largo
es el doble que su ancho, ¿cuáles son las dimensiones del patio?

ACTIVIDAD 87.- Un terreno rectangular tiene un perímetro de 640 m. Calcula las

dimensiones del terreno sabiendo que uno de sus lados mide 8 m más que el otro.

ACTIVIDAD 88.- Pablo quiere repartir 60 euros entre Marcos, Rosa y María de manera que
Marcos reciba 4 € más que Rosa, y María reciba tantos euros como Marcos y Rosa juntos. ¿Qué
cantidad recibirá cada uno de ellos?

ACTIVIDAD 89.- En una reunión hay triple número de mujeres que de hombres, y doble
número de niños que de hombres y mujeres juntos. ¿Cuántas mujeres, hombres y niños acudieron
a la reunión si en total había 60 personas?

ACTIVIDAD 90.- Antonio tiene 15 años, su hermano Roberto 13 y su padre 43. ¿Cuántos años
han de transcurrir para que entre los dos hijos igualen la edad del padre?

ACTIVIDAD 91.- La suma de las edades de los cuatro miembros de una familia es 104 años. El
padre tiene 6 años más que la madre, que tuvo a los dos hijos gemelos a los 27 años. ¿Qué edad
tiene cada uno?

ACTIVIDAD 92.- Un comerciante hace un testamento de la siguiente forma: dos tercios de

su herencia serán para su único hijo; un quinto de la misma para una familia muy amiga, y los
49000 € restantes serán destinados a una institución de beneficencia. ¿A cuánto asciende el
total de la herencia?

ACTIVIDAD 93.- Durante su primera hora de trabajo, el dueño de un puesto de revistas

vendió la cuarta parte de los diarios que tenía, y durante la segunda hora, vendió la sexta parte
de los que le quedaban. Contó los ejemplares y aún tenía 25. ¿Cuántos diarios tenía inicialmente?

Página 44
 Matemáticas 3º E.S.O

ACTIVIDAD 94.- Ana, Laura y Carla comparten un apartamento y las tres aportaron su último
sueldo a un fondo común que fue de 3600 €. Ana gana las dos terceras partes del sueldo de
Laura, y Carla gana la mitad del sueldo de Ana. ¿Cuál fue el último sueldo de cada una de ellas?
¿Es cierto que Laura cobró tanto como Ana y Carla juntas?

ACTIVIDAD 95.- Una compañía de aviación divide a los pasajeros en tres categorías. En uno
de sus aviones la cantidad de asientos de primera clase es la octava parte del total; la categoría
ejecutiva tiene una vez y media la cantidad de asientos que primera clase, y en clase turista hay
165 asientos. ¿Cuántos asientos tiene este avión? ¿Cuántos son de cada clase?

ACTIVIDAD 96.- De un depósito lleno de líquido se saca la cuarta parte del contenido;
después, se extrae la mitad del resto quedando aún 1500 litros. Calcular la cantidad inicial de
líquido que había en el depósito. Expresarlo en litros y en m3. Recuerda: 1 m3 = 103 litros.

ACTIVIDAD 97.- El jueves, Leticia invirtió el 40% de sus ahorros en ropa. El viernes, gastó
las dos terceras partes el dinero que le quedaba en un libro para su hermano y aún le quedan 120
€. ¿De qué cantidad de dinero disponía inicialmente?

ACTIVIDAD 98.- De un vino que contiene un 12% de alcohol, se han obtenido por destilación
67,68 litros de alcohol. ¿Cuál fue la cantidad de vino empleada?

ACTIVIDAD 99.- Un señor repartió su herencia del siguiente modo: a su hijo mayor le dejó
la mitad; al segundo le dejó la tercera parte del resto; al tercero la sexta parte del nuevo resto;
y al cuarto le dejó 1000000 €. ¿Cuál era el valor de la herencia?

ACTIVIDAD 100.- La aguja horaria de un reloj señala las tres. ¿A qué hora se superpondrá la
aguja minutero con la horaria?

ACTIVIDAD 101.- Los ángulos de un triángulo son proporcionales a los números 2, 3 y 4.

Háyalos.

ACTIVIDAD 102.- A una fiesta acudieron 20 personas. Silvia bailó con siete chicos; Olga con
ocho; Carmen con nueve, y así sucesivamente hasta llegar a Marina que bailó con todos ellos.
¿Cuántos muchachos había?

ACTIVIDAD 103.- Un granjero tiene 12 caballos de 9 y 11 años. La suma de las edades de los
doce caballos es de 122 años. ¿Cuántos caballos había de cada edad?

ACTIVIDAD 104.- En un hotel hay 5 cestas de manzanas; cuatro de ellas contienen en total
84 manzanas. La quinta cesta tiene 4 manzanas menos que la media de las cinco. ¿Cuántas
manzanas hay en la quinta cesta?

Página 45
Colegio Luther King

ACTIVIDAD 105.- Un campamento se encuentra a 3 Km. de una carretera recta. Otro

campamento, está en la misma carretera, pero a 5 Km. del primer campamento. Los directores de
los dos campamentos quieren construir una piscina en la carretera que equidiste de los dos
campamentos. ¿A qué distancia de cada uno de los campamentos se construirá la piscina?

ACTIVIDAD 106.- En una clase de 3º ESO la cuarta parte de los alumnos repiten curso. El
director cambió a tres repetidores del grupo por otros tres de otro grupo que no habían
repetido. Ahora sólo repiten curso un séptimo del total. ¿Cuántos alumnos hay en la clase?

ACTIVIDAD 107.- La tercera, la cuarta, la quinta y la sexta parte de mi dinero suman 6

euros menos de lo que llevo. ¿Cuánto llevo?

ACTIVIDAD 108.- Un grupo de 15 amigos contrata una excursión por 1380 €. Como algunos
de ellos no tiene dinero, cada uno de los restantes pone 23 € más de lo que le corresponde.
¿Cuántos son los amigos que no tiene dinero?

ACTIVIDAD 109.- En una clase de 28 alumnos de 3º ESO hay doble número de alumnos
americanos que africanos, y doble número de alumnos europeos que americanos. ¿Cuántos alumnos
hay da cada continente?

ACTIVIDAD 110.- Las edades de tres alumnos son número pares consecutivos. Si la suma de
sus edades es 42, ¿cuántos años tiene cada uno?

ACTIVIDAD 111.- Un fabricante de queso ha mezclado cierta cantidad de leche de vaca, a

0,50 €/litro, con otra cantidad de leche de oveja, a 0,80 €/litro, obteniendo una mezcla de 300
litros a un precio medio de 0,70 €/litro. ¿Cuántos litros de cada tipo de leche empleó en la
mezcla?

ACTIVIDAD 112.- ¿Qué cantidad de café de 7,20 €/kg se ha de mezcla con 8 Kg de otra
clase superior de 9,30 €/Kg para obtener una mezcla que salga a un precio medio de 8,40 €/Kg?

Página 46
 Matemáticas 3º E.S.O

AUTOEVALUACION 2.
ACTIVIDAD 1.- La suma de dos números es 106 y el mayor excede al menor en 8. Hallar ambos
números. (Solución: 49 y 57)
ACTIVIDAD 2.- Entre dos personas se tienen 1154 € y una de ellas tiene 506 € menos que la
otra. ¿Cuántos euros tiene cada una de esas personas? (Solución: 324 y 830)
ACTIVIDAD 3.- La suma de dos números es 540 y su diferencia es 32. Hallar ambos números.
(Solución: 254 y 286)
ACTIVIDAD 4.- Hallar dos números enteros consecutivos cuya suma sea 103. (Solución: 51 y
52)
ACTIVIDAD 5.- Tres números enteros consecutivos suman 204. Determínalos. (Solución: 67,
68 y 69)
ACTIVIDAD 6.- Las edades de dos hermanos suman 56 años, y el más pequeño tiene 14 años
menos que el mayor. Determinar sus edades. (Solución: 21 y 35 años)
ACTIVIDAD 7.- Hallar cuatro números enteros consecutivos cuya suma sea 74. (Solución: 17,
18, 19 y 20)
ACTIVIDAD 8.- Hallar tres números enteros pares consecutivos cuya suma sea 192. (Solución:
62, 64 y 66)
ACTIVIDAD 9.- El primero de tres números consecutivos es a 1 . Calcula el producto de los
tres números consecutivos. (Solución: a 3 a)
ACTIVIDAD 10.- Escribe en lenguaje algebraico el desarrollo del siguiente juego; simplifica
el resultado para explicar cómo se puede averiguar el número inicial: piensa en un número
cualquiera, súmale 2, multiplica el resultado por 10, divide el resultado entre 5, resta 4 al
resultado, y anota el resultado final. (Solución: 2x )
ACTIVIDAD 11.- Tres hermanos se reparten 1800 € que les tocó en la lotería. El mayor
recibe el doble que el menor, y éste, dos tercios de la cantidad que recibe el mediano. ¿Cuánto
dinero ha recibido cada uno? (Solución: 600 € el mediano, 400 € el menor y 800 € el mayor)
ACTIVIDAD 12.- Marta, Isabel y Carmen, se han gastado en compras 1609 €. Marta se gasta
250 € más que Carmen y ésta 300 € más que Isabel. ¿Cuánto se gasta cada una? (Solución: Isabel
se gasta 253 €, Carmen 553 € y Marta, 803 €)
ACTIVIDAD 13.- Entre Pablo y Mar cobran al mes 3600 €. Si Pablo se gasta 100 €, entonces
tendrá 500 € más que Mar. ¿Cuánto cobra cada uno mensualmente? (Solución: Pablo cobra 2100 €
y Mar cobra 1500 € al mes)
ACTIVIDAD 14.- Un solar tiene forma rectangular y su perímetro es de 102 m. Calcula el
área del solar sabiendo que un lado mide 23 m más que el otro. (Solución: El área del solar es de
2
518 m )
ACTIVIDAD 15.- Halla los lados de un triángulo isósceles de 72 cm. de perímetro, sabiendo
que la razón de la base a uno de los lados iguales es de 2 a 3. (Solución: 27 cm y 18 cm)
ACTIVIDAD 16.- Una persona realiza las 3/5 partes de un viaje en autobús; los 7/8 del resto
en ferrocarril y los 26 Km. restantes en coche. ¿Cuántos kilómetros recorre en total? (Solución:
26 Km.)

Página 47
Colegio Luther King

ACTIVIDAD 17.- Un poste tiene bajo tierra 2/7 de su longitud, 2/5 del resto sumergido en
agua, y la parte emergente mide 6 m. Halla la longitud del poste. (Solución: 14 m)
ACTIVIDAD 18.- Se han consumido las 7/8 partes de un bidón de agua. Al añadir 38 litros se
llena hasta las 3/5 partes de su capacidad. Calcula la capacidad total del bidón, expresando el
resultado en litros y en m 3 . (Solución: 80 L = 0,08 m 3 )
ACTIVIDAD 19.- Tres amigos juegan un décimo de lotería de Navidad que resulta premiado
con 6 millones de €. Calcula cuánto corresponde a cada uno, sabiendo que el primero juega el
doble que el segundo, y éste el triple que el tercero. (Solución: 3 600 000 €, 1 800 000 € y 600
000 €.)
ACTIVIDAD 20.- Eva se gastó los 3/4 del dinero que tenía inicialmente, y después, 1/3 de lo
que le quedaba. Al final disponía de 100 €. ¿Qué cantidad tenía inicialmente? (Solución: 600 €)
ACTIVIDAD 21.- ¿Qué número hay que sumar al numerador y al denominador de la fracción
1/4 para que la fracción que resulte sea equivalente a 3/4? (Solución: 8)
ACTIVIDAD 22.- Maite dice a Julia: “El dinero que tengo es el doble del que tienes tú”, a lo
que Julia le responde: “Si tú me das seis euros, tendremos los dos la misma cantidad”. ¿Qué
cantidad de dinero tiene cada uno? (Solución: 24 € y 12 €)
ACTIVIDAD 23.- Un padre reparte una finca entre sus tres hijos. Al mayor le asigna la
tercera parte de la finca más 80 ha; al segundo, la cuarta parte más 20 ha, y al tercero la cuarta
parte. ¿Cuál será la extensión total de la finca? ¿Qué parte de la finca corresponderá a cada
hijo? (Solución: 600 ha; 280 ha, 170 ha y 150 ha, respectivamente)
ACTIVIDAD 24.- Se reparten 150 000 € entre tres personas, de modo que entre las dos
primeras cobren conjuntamente el doble de lo que cobra la tercera, y que la primera cobre 20
000 € más que la segunda. ¿Qué cantidad de dinero recibe cada persona?
ACTIVIDAD 25.- Un señor realizó un viaje en coche, en el que consumió 20 litros de gasolina.
El trayecto lo hizo en dos etapas: en la primera, consumió 2/3 de la gasolina que tenía en el
depósito, mientras que en la segunda etapa, consume la mitad de la gasolina que le quedaba. ¿Qué
cantidad de gasolina tenía el depósito? ¿Cuántos litros consumió en cada etapa? ¿Cuántos
kilómetros recorrió en cada etapa si el coche consume 5 litros de gasolina a los 100 Km.?
(Solución: 24 litros; 16 litros en la primera etapa y 4 litros en la segunda; 320 Km. en la primera
etapa y 80 Km. en la segunda)
ACTIVIDAD 26.- Un comerciante ha vendido 18 electrodomésticos de clase energética A, y
13 electrodomésticos de clase energética B, por un importe total de 15 120 €. ¿Cuál es el precio
de cada artículo, sabiendo que un artículo de clase B cuesta la tercera parte de un artículo de
clase A? (Solución: 677,1 € los de clase A y 225,6 € los de clase B)
ACTIVIDAD 27.- Luisa le pregunta a su prima María cuántos años tenía, y ella le contestó: “Si
al triple de los años que tendré dentro de tres años le restas el triple de los años que tenía hace
tres años, obtendrás los años que tengo actualmente” ¿Cuántos años tiene María? (Solución: 18
años)
ACTIVIDAD 28.- Se han consumido las 7/8 partes de un bidón de aceite. Se reponen 38
litros, quedando lleno hasta las 3/5 partes. Halla la capacidad del bidón. (Solución: 80 litros)

Página 48