ACTIVIDAD N° 1

Web
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 06/05/2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA Tutoria
Competencia / Capacidad - El desarrollo de una personalidad saludable que les permita
actuar con plenitud y eficacia en el entorno social.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
Que las y los estudiantes -Reconocí que las familias Dibujo con Escala de
reconozcan las familias son son distintas y que todas valoración
características de la
distintas y que todas son valiosas son valiosas. familia

3. ESTRATEGIAS:

 Saludamos a los niños /as con entusiasmo.

Entonamos la canción “Junto a Ti María” En el Mes de MARIA NUESTRA MADRE
https://www.youtube.com/watch?v=xRE1w-iDAZc
 Les recuerdo el uso de mascarilla, y el lavado de manos.
 Normas virtuales

INICIO

 Observan el video “Cuento distintos tipos de familia” https://www.youtube.com/watch?v=LJAX-

KlCXQ8
 “Todas las familias son diferentes, únicas y valiosas.”
 Cómo hemos podido observas en el video que todas las familias son importantes

Reto

Reconoceré que las familias son

distintas y que todas son
valiosas.

DESARROLLO

 Observan el video y cantan https://www.youtube.com/watch?v=me1gRylnZlg

MI FAMILIA ME GUSTA ASI
La familia es cariño
la familia es amor
que te hace muy feliz
las hay de muchos tamaños
ninguna es igual
la mia me gusta asi , si
la mia me gusta así
 ¡Bienvenida o bienvenido Hoy descubrirás otros tesoros de tu vida! ¿Te animas?
¡Empecemos!
 ¿Recuerdas a las familias de Sara y José?

 Lee lo que expresa Sara

Soy Sara. Vivo con mi
abuelita. Ella es mi
familia.

Somos muy curiosas y

nos gusta mucho
aprender algo nuevo
cada día.

 Lee lo que dice José

Mi nombre es José. Yo vivo con mi
papá, mi mamá y mis hermanitas.

Somos una familia

muy trabajadora.
 Dialoga con tu familiar:
¿Cómo son las familias de Sara y José?
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________

En que se parecen
 Familia de Sara

Familia de José

Tu familia

En que se diferencian
Familia de Sara

Familia de José

Tu familia

 Ahora lee lo siguiente. Si necesitas ayuda, pídesela a tu familiar.

La familia son las personas con las que vivimos

y compartimos día a día.

Puede estar conformada por pocas o muchas

personas.

Cada familia tiene características que la hacen

única y diferente a las demás. Las familias

pueden ser trabajadoras, ordenadas, tranquilas,

bulliciosas, deportistas.
 Pega una fotografía o dibuja a tu familia puedes hacerlo aquí o si deseas lo haces en
una hoja de reusó

 Luego escribe, graba un audio o comenta con tu familiar:

- Los nombres de cada uno de los miembros de tu familia
- Dos características que te gusten de tu familia
 Observa el ejemplo:

Características que me gustan de mi familia:

• Somos alegres y cariñosos.
• Nos gusta cantar y bailar.
¡Bravo! ¡Tienes una linda familia!
 Con ayuda de tu tutora o tutor, comparte y compara tu dibujo o descripción de tu familia con la
 que hicieron tus compañeras y compañeros. Hazlo con respeto.
En la familia no somos todos
iguales. Con algunos familiares
nos llevamos mejor; también,
tenemos dificultades, pero las
superamos juntos.

Cada familia es única, porque

comparte una historia y tiene
características que la hacen
diferente de las demás.

Compartimos en familia

 Invita a tus familiares a compartir sobre lo que más les gusta de su familia. También, pueden
comentar sobre las habilidades, intereses y cualidades que comparten entre ustedes. Por
ejemplo, el hijo puede ser bailarín como la mamá y a la hija puede gustarle mucho nadar como al
abuelo. Conversen sobre cómo superan sus dificultades y se cuidan entre ustedes.

CIERRE
 Se pide a los niños y niñas que expresen cómo se han sentido en esta actividad.
 Luego cantan “Cuando tengo muchas ganas”
Cuando tengo muchas ganas de reir ja, ja, ja (3 veces)
Y si tienes la ocasión y si no hay oposición
No me quedo con las ganas de reir
Cuando tengo muchas ganas de llorar…mmm (3 veces)
No me quedo con las ganas de llorar.
Cuando tengo muchas ganas de gritar ….aaa (3 veces)
No em quedo con las ganas de gritar…
Viviremos muy felices tú y yo.
Instrumento

Escala de valoración

El desarrollo de una personalidad saludable que les permita actuar con plenitud y eficacia en el entorno
social.
N° Criterios de evaluación

Reconocí que las familias son distintas y que

todas son valiosas.
Nombres y apellidos de los estudiantes

Necesita apoyo
Satisfactorio

En proceso
 Lo hizo
1

4
 FICHA
1. OBSERVA LA IMAGEN, ESCUCHA LAS PREGUNTAS Y RESPONDE.

¿Cuántos hijos tiene la pareja joven? ______________

¿Cuántos integrantes tiene esta familia? ______________
¿Podemos decir que esta familia es extensa?
Si No
Por que __________________________________________________________________
¿Cuántos miembros de tu familia viden en tus casas? ____________
¿Cuántos hermanos o hermanas tienes?, Si no tienes coloca un cero ___________

2. BUSCA EN LA SOPA DE LETRAS LAS PALABRAS SOBRE “FAMILIA”

3. ENCUENTRA LAS SIETE DIFERENCIAS

4. ENCUENTRA LAS DIEZ DIFERENCIAS

ACTIVIDAD N°02
 Tv
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 06/05/2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA Matemática
Competencia / Capacidad Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones
geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
- Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
Establece relaciones entre los Explica los Ficha con Escala de
datos de ubicación y recorrido de desplazamientos que desplazamientos. valoración
objetos y personas del entorno, y debe realizar para buscar
los expresa con material concreto objetos o personas, y se
o bosquejos y desplazamientos, apoya con códigos de
teniendo en cuenta su cuerpo flechas.
como punto de referencia u Utiliza expresiones como
objetos en las cuadrículas. “adelante”, “detrás”,
-Expresa con material concreto y “izquierda” y “derecha”
bosquejos los desplazamientos y para ubicar o describir el
posiciones de objetos o personas recorrido de objetos y
tomando como punto de personas.
referencia su propia posición;
hace uso de expresiones como
“arriba”, “abajo”, “detrás de”,
“encima de”, “debajo de”, “al
lado”, “dentro”, “fuera”, “en el
borde”.
3. ESTRATEGIAS:

 Saludamos a los niños /as con entusiasmo.

 Escuchamos un video para alabar a Dios “ Granito De Mostaza “ https://www.youtube.com/watch?
v=8VtnGUXgvtk
 Les recuerdo el uso de mascarilla, y el lavado de manos.
 Normas virtuales

INICIO

 Responden: ¿De que se trataba el video? ¿A ti te agrada leer? busca el tesoro del pirata

Buscar el tesoro
realizando
El reto de hoy desplazamientos.
DESARROLLO

 Lee conjuntamente con el familiar que te acompaña la siguiente situación:

 La mamá de Ariana le ha regalado una mascota y ella quiere saber ¿Cuál es?

 Responde:
¿De quién nos habla el problema? _________________________
¿Qué quiere saber Ariana? _______________________________
¿Haciendo que va a saber cuál es su mascota?________________________________________
______________________________________________________________________________

 Para cambiar de posición y desplazar objetos en el plano debes tener en cuenta estos
símbolos
 Muy bien ya lo recordaste ahora puedes encontrar la mascota que le regalaron siguiendo los
códigos por el camino.
¡Vamos tú puedes hacerlo!

 Ahora tú sigue el camino siguiendo los códigos y cuando culmines nos indicas al grupo qué
animal le regaló su mamá a Ariana.
Escríbelo: _______________________________
¡Muy bien lo lograste!

 Ahora vamos a realizar otras actividades

Mario acompaña a su mamá al

mercado y le ayuda a cargar las
bolsas de papas y tomates.
Él lleva la bolsa de papas en la mano
derecha.
 Observa y responde
¿En qué bolsa están las papas?
________________________________________________________
¿En qué mano lleva los tomates?
__________________________________________________________

 Lee con atención y completa

Mario lleva las papas en la mano _________________
La bolsa azul la lleva en la mano___________________
La mamá de Mario lleva la bolsa verde en la mano______________________
¿Qué lleva en su mano derecha? _____________________________________

Jimena dejó muchos objetos ordenados en

estante.
Hay algunos juguetes en la parte de arriba y
otros en la parte de abajo.
¿Puedes nombrar todos los objetos del
estante?

 Lee con atención con la ayuda del profesor/a o el familiar que te acompaña:
¿Qué juguetes están en la parte de arriba del estante?
______________________________________________________________________________
¿Hay algún juguete en la parte de abajo?
____________________________________________________________________
¿El cuento sobre el sol? ¿En qué parte está?
____________________________________________________________________
¿Hay algún cuento en la parte de abajo?
____________________________________________________________________

 Observa la imagen, lee los enunciados y encierra la alternativa correcto.

 Los globos se encuentran arriba / abajo.
Los regalos se encuentran arriba / abajo.
Las guirnaldas se encuentran arriba / abajo.
Los juguetes se encuentran arriba / abajo.

 Observa la situación y encierra la respuesta correcta.

a. El se dirige hacia

b. El esta

c. El está mirando hacia

d. La rodilla derecha del esta

e. El va hacia
 f. La esta

 Observa y responde.

a. ¿Cuántas manzanas hay arriba? __________________

b. ¿Cuántas manzanas hay abajo? _________________

 Observa la imagen, completa el enunciado y encierra la respuesta correcta.

a. El niño de short azul mira hacia ______ ¿Qué mira?

 b. El otro niño mira hacia _____ ¿Qué mira?

 Ayúdale a trazar códigos al pirata para llegar al tesoro desde el barco__________________

_______________________ del tesoro al castillo.
_______________________________________________________
 Para llegar a la casa de sus abuelos, Liz trazó el siguiente camino.

1  4 3 3 2 5 2 4
Llegada
Inicio
Observa

 Traza el recorrido realizado por el auto hacia el grifo

2  1 5 1 2 1 6

 Te invito a ver el programa de televisión y trazas los desplazamientos que observas en tu

cuaderno de matemática

CIERRE

 Con apoyo de un familiar, revisa si lograste tus metas marca con uina X el recuadro que corresponda a tus logros.

Mis metas
 Lo logré Lo estoy Necesito apoyo
intentando
Explique los desplazamientos que
debe realizar para buscar objetos o
personas, y se apoya con códigos
de flechas.
Utiliza expresiones como “adelante”,
“detrás”, “izquierda” y “derecha”
para ubicar o describir el recorrido
de objetos y personas.

Instrumento

Escala de valoración
- Resuelve problemas de forma, movimiento y localización.
- Modela objetos con formas geométricas y sus transformaciones.
- Comunica su comprensión sobre las formas y relaciones geométricas.
- Usa estrategias y procedimientos para orientarse en el espacio.
-Argumenta afirmaciones sobre relaciones geométricas.

N° CRITERIOS

Explica los desplazamientos que debe Utiliza expresiones como “adelante”,

realizar para buscar objetos o “detrás”, “izquierda” y “derecha”
personas, y se apoya con códigos de para ubicar o describir el recorrido
flechas. de objetos y personas.
Nombres y
apellidos de los
estudiantes
Insuficiente

Insuficiente
Excelente

Excelente
Muy bien

Muy bien
 Bien

 Bien

5
1. Observa y comenta ¿A dónde crees que irá la niña? ¿Qué números reconoces? ¿Qué indican
las flechas? ¿Para qué sirve la cuadrícula? Traza el camino que lleva a la niña hasta su casa
primero con el dedo, luego con lápiz. Pinta la ropa de la niña

2.Observa el camino que han recorrido los niños para llegar al parque y marca la ruta correcta

3. Une los puntos para crear el recorrido.

 4. Sigue la dirección de las flechas y 5. Sigue las flechas y descubrirás una
descubre el camino. figura. Luego, colorea.

6. Une los puntos para crear el recorrido.

7. Traza el recorrido que indica las flechas
8. Sigue el recorrido de las flechas y une los puntos A y B
9. Escribe el código de flechas del recorrido.
 ACTIVIDAD N° 3

Adicional
1. DATOS INFORMATIVOS:

1.1. Grado y sección:

1.2. Profesor (a):

1.3. Duración:

1.4. Fecha: 06/05/2021

2. COMPETENCIAS A EVALUAR:

AREA Ciencia y tecnología

Competencia / Capacidad Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los
seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y universo
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y
energía, biodiversidad, Tierra y universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y
tecnológico.
Desempeño Criterio Evidencia Inst.
Evaluación
Describe las características y Identificamos las partes Escala de
Ficha señalando las
necesidades de los seres vivos. externas del cuerpo valoración
partes del cuerpo
(partes del cuerpo humano, humano.
humano.
órganos de los sentidos)

3. ESTRATEGIAS:

 Saludamos a los niños /as con entusiasmo.

 Escuchamos un video para alabar a Dios “ Granito De Mostaza “ https://www.youtube.com/watch?
v=8VtnGUXgvtk
 Les recuerdo el uso de mascarilla, y el lavado de manos.
 Normas virtuales

INICIO

Observa el siguiente video “Las partes del cuerpo humano” https://www.youtube.com/watch?

v=ppUnmAvLhwE El día de hoy nos habla del cuerpo humano.

El reto de hoy

Identificar las partes

del cuerpo humano

DESARROLLO

Exploramos
 Observamos en las imágenes como se divierten las niñas y los niños.
2. Contestamos:
a. ¿Para qué sirve la parte del cuerpo que se toca Ana?
__________________________________________________________________________
b. ¿Qué partes del cuerpo utiliza María para levantar el aro?
__________________________________________________________________________
c. ¿Qué partes del cuerpo utiliza David para sostenerse?
__________________________________________________________________________
d. ¿Qué puede hacer Carlos con la parte del cuerpo que se toca?
__________________________________________________________________________
_
______

Las partes del cuerpo humano El cuerpo humano tiene tres partes importantes: cabeza, tronco y
extremidades.

Encontramos en nuestro
cuerpo cada una de sus
partes.
 La cabeza está formada por el cráneo y la Las extremidades se dividen en
cara.
superiores e inferiores.
El tronco está formado por la espalda, el
tórax, la cintura y el abdomen.

Las extremidades inferiores son

las piernas y pies.

El cuerpo humano está formado por cabeza, tronco y extremidades. El cuello conecta la cabeza con el
tronco. El tronco une la cabeza con las extremidades y aloja órganos como el corazón, los pulmones y el
estómago.

 Nos divertimos, elaborando plastilina casera.

a. 1/2 vaso con agua d. 4 cucharaditas de aceite

b. 1/2 vaso con sal e. Colorante alimenticio o témpera
c. 2 1/2 vasos de harina f. Una paila de plástico
¿Cómo lo hacemos?

Paso 1: Mezclamos la harina, la sal y el aceite con témpera o colorante

alimenticio, en la paila de plástico.

Paso 2: Añadimos agua poco a poco revolviendo hasta lograr la

plastilina.

Paso 3: Una vez obtenida la plastilina, moldeamos las partes del

cuerpo.

Paso 4: Exponemos la figura que hemos moldeado

 Investigamos qué partes del cuerpo se utilizan en los deportes, traemos recortes y comentamos
en clase.

 Hagamos movimientos mientras cantamos la canción “Cabeza, hombros, rodillas y pies”

https://www.youtube.com/watch?v=71hiB8Z-03k
CABEZA HOMBROS RODILLAS PIES
HOLA NIÑOS, MOVAMOS NUESTRO CUERPO
VAMOS, CUANTO RITMO TENGO
EL EJERCICIO ES MUY BUENO
MUY SANOS ESTAREMOS
CABEZA, HOMBROS, RODILLAS, PIES, RODILLAS, PIES
CABEZA, HOMBROS, RODILLAS, PIES, RODILLAS, PIES
Y OJOS, OREJAS, BOCA Y NARIZ
CABEZA, HOMBROS, RODILLAS, PIES, RODILLAS, PIES
A MARCHAR, TODOS A MARCHAR
A MARCHAR, LOS CUERPOS RECARGAR

Nuestro cuerpo necesita protección. El vestuario ayuda a protegerlo del frío, calor, lluvia y picaduras.

CABEZA, HOMBROS, RODILLAS, PIES, RODILLAS, PIES

CABEZA, HOMBROS, RODILLAS, PIES, RODILLAS, PIES
Y OJOS, OREJAS, BOCA Y NARIZ
CABEZA, HOMBROS, RODILLAS, PIES, RODILLAS, PIES

A BRINCAR, TODOS A BRINCAR

 A BRINCAR, TUS MÚSCULOS BOMBEAR

PAM PAM PAM, TU BRAZO HACE PAM

PAM PAM PAM, ¡A DESAYUNAR!Observamos las imágenes, mencionamos
en qué parte del cuerpo se utiliza: Expresa
en un audio
CABEZA, HOMBROS, RODILLAS, PIES, RODILLAS, PIES
•la wincha para cabello
CABEZA, HOMBROS, RODILLAS, PIES, RODILLAS, PIES
•el collar
Y OJOS, OREJAS, BOCA Y NARIZ
•el vestido
CABEZA, HOMBROS, RODILLAS, PIES, RODILLAS, PIES
•la gorra
•la camisa
•el pantalón
•el reloj
•los zapatos

3. Dibuja el cuerpo y completa las caras

 Recorta y pega
 Une cada actividad con la parte del cuerpo que te ayuda a realizarla

Para cuidar nuestro cuerpo debemos caminar, correr, comer, cantar, saltar, jugar, nadar,
bailar y dormir.
CIERRE

 Con apoyo de un familiar, revisa si lograste tus metas marca con uina X el recuadro que
corresponda a tus logros.

Mis metas

Lo logré Lo estoy Necesito apoyo

intentando
Identifique las partes del cuerpo
humano
Instrumento

Escala de valoración

- Explica el mundo físico basándose en conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía,
biodiversidad, Tierra y universo
- Comprende y usa conocimientos sobre los seres vivos, materia y energía, biodiversidad, Tierra y
universo.
- Evalúa las implicancias del saber y del quehacer científico y tecnológico.
N° Criterios de evaluación

Identifique las partes externas del cuerpo

humano.
Nombres y apellidos de los estudiantes

Necesita apoyo
Satisfactorio

En proceso
 Lo hizo
1

4
 Ficha
1. Arma los muñecos
2. Completa los nombres de las partes del cuerpo con las vocales a, e, i, o, u.
3. Identifica los segmentos del cuerpo humano y luego escribe sus nombres

4. Completa las siguientes oraciones

a. Las partes de la cabeza son: _____________________________________________
b. El tronco está compuesto por: _____________________________________________
c. Las partes de las extremidades superiores son:
______________________________________________________________________