DISTRITO 11D09 ZAPOTILLO - EDUCACIÓN

ESCUELA DE EDUCACIÓN BÁSICA……………

PROYECTO INTERDISCIPLINAR CIENTÍFICO N° 1
SUBNIVEL: BÁSICA MEDIA
CICLO COSTA
AÑO LECTIVO 2021-2022
Los estudiantes comprenderán que el retorno seguro a las escuelas promueve acciones
Objetivo de
para cuidar la salud y permite compartir sentimientos, emociones, inquietudes y
aprendizaje:
necesidades.
 Comprender que la convivencia armónica en contextos como el que vivimos construye una
cultura de paz, a través del desarrollo de habilidades para aprender a convivir.
 Fortalecer la comunicación, mediante la aplicación de estrategias y realización de actividades
Objetivos para compartir ideas.
específicos:  Fortalecer nuestro cuerpo mediante la realización de ejercicios y actividades, para el
mejoramiento de la convivencia armónica.
 Proponer patrones de secuencias, mediante acciones de autocuidado de la salud para
mantenernos fuertes y sanos.
 Propone intervenciones orales con una intención comunicativa, organiza el discurso de acuerdo con las
estructuras básicas de la lengua oral adapta el vocabulario, según las diversas situaciones comunicativas a
las que se enfrente. (Ref. I.LL.3.2.2.)
 Realiza inferencias fundamentales y proyectivo-valorativas y valora los contenidos al monitorear y
autorregular su comprensión mediante el uso de estrategias cognitivas. (Ref. I.LL.3.3.2.)
 Formula y resuelve problemas que impliquen operaciones combinadas; solución y comprobación.
(Ref.I.M.3.1.2.).
Indicadores de  Promueve medidas de prevención y cuidado (actividad física, higiene corporal, dieta
evaluación: equilibrada) hacia su cuerpo, (Ref. I.CN.3.5.2.)
 I.EF.3.1.2. Reconoce las características, objetivos y proveniencias de diferentes juegos y elige participar o
jugar en ellos, acordando reglas y pautas de trabajo colectivo seguras.
 Construye con pares acuerdos de seguridad y trabajo en equipo. REF. I.EF.3.3.2.
 Construye composiciones expresivo comunicativas individuales y colectivas de manera segura y
colaborativa, utilizando y compartiendo con sus pares diferentes recursos (emociones, sensaciones,
estados de ánimo, movimientos, experiencias previas, otros), ajustándolos rítmicamente (al ritmo musical
y de pares). REF. I.EF.3.4.1.
Nombre del
Desarrollar aprendizajes y habilidades para el retorno seguro a la escuela
Proyecto
Indicaciones: Con el estudio de este proyecto vamos a realizar infografías, gráficos,
carteles para comprender el autocuidado y medidas de bioseguridad para un retorno
seguro a la escuela.
 Libros de texto de las diferentes asignaturas.
 Cuaderno u hojas de trabajo, láminas, hojas de papel bond.
 Lápiz, esfero y borrador.
 Lápices de color, temperas.
 Material reutilizable: cartón, pliegos de papel bond o periódico.
 Marcadores
 Pegamento.
 Calculadora.
 Regla
 Juego geométrico.
Recuerda que puedes utilizar todos los materiales que estén a tu alcance en el hogar.
Además, entre los cuales el computador puede ser opcional, respecto de los números de

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 página referenciados en el proyecto, ten en cuenta que, dependiendo del libro de texto que
tengas, puede variar levemente, fíjate en los temas tratados para mayor precisión.

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 1

En esta semana se trabajará con las asignaturas de: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Educación
Física.
ACTIVIDAD N° 1 APRENDAMOS A COMUNICARNOS DE MEJOR MANERA
 Observa la imagen y reconoce la intención comunicativa del mensaje que quieren transmitir.


Responde de forma oral las siguientes preguntas.
 ¿Qué es una exposición oral?
 Sabes que es una mesa redonda.
 La conversación es: ….
TAREA

QUINTO SEXTO SEPTIMO

Investigar las reglas más importantes de Leer un cuento y después narrarlo con Realizar una exposición oral sobre
la comunicación. tus propias palabras. el Coovid-19.

ACTIVIDAD N° 2 TRABAJEMOS CON NÚMEROS NATURALES

¿Para qué sirven los números naturales? Sirven para contar, ordenar, medir, clasificar, entre otros.

1.- Leer, identificar y ubicar los números naturales que se encuetran en el texto en la tabla posicional.

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2.- Escribir el número natural que corresponde a los valores relativos.

ACTIVIDAD N° 3 CAUSAS Y CONSECUENCIAS POTENCIALES DE LA EXTINCIÓN DE LAS

ESPECIES EN UN DETERMINADO ECOSISTEMA.
 Responde de forma oral las siguientes preguntas.
 ¿Sabes lo que es un ecosistema?
 Observamos un video para determinar lo que es un ecosistema
 https://www.youtube.com/watch?v=3y0dPYDLXPY
 ¿En tu medio existen estos ecosistemas?
 ¿Cuáles serían las causas de alteración y protección a los ecosistemas?

TAREA

ACTIVIDAD N° 4 Representaciones Culturales tradicionales

Sabías que: Bailar es indudablemente una manera de expresar alegría.
 Elija un ritmo de música tradicional y/o de su preferencia con la ayuda de un familiar aprenda algunos pasos sencillos.

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  Busque objetos que produzcan sonidos para seguir el ritmo de la música.
 Utilice ropa que tenga en casa para crear una vestimenta que utilizará en el baile.
Pautas para enseñar a los peques a bailar
 Bailar siempre que haya ocasión.
 Encienda la música en casa. ... (Desde un parlante, celular, televisor)
 Enseñe a su niño o niña a controlar el cuerpo y los movimientos
 Acabe con la vergüenza. ...

Anímense y practiquen todo lo aprendido

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 2

En esta semana se trabajará con las asignaturas de: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Educación
Física.
ACTIVIDAD N° 1 BENEFICIOS DE LA COMUNICACIÓN

 ¿Sabias que? Una estrategia para comprender un texto es reailizar preguntas sobre su contenido.
 Obsevo y reflexiono la imagen

 Responde de forma oral las siguientes preguntas.

 Conoces sobre el manejo correcto de los derechos
 En tu hogar hacen la clasificacion de los desechos.
 Has escuchado sobre las 3 R.

TAREA
QUINTO SEXTO SEPTIMO
Investigar los elementos de la Investigar los elementos de la Investigar los elementos de la
comunicación. comunicación. comunicación.
Realizo un tríptico sobre el reciclaje Realizo un tríptico sobre el Realizo un tríptico sobre el reciclaje
reciclaje

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 ACTIVIDAD N° 2 REFORCEMOS EL TRABAJO CON NÚMEROS NATURALES

El valor de una cifra depende de la posición que ocupa en algún número.

La cifra depende de su posición dentro del número.

¿Cómo podemos leer los números de 9 cifras?

Actividades

1.- A continuación tienes una lista de números que debes ubicar en el tablero de valor pocisional.

a). 46 513 d). 148 122

b). 51 206 e). 200 363
c). 323 f). 40 209

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2.- Con las siguientes tarjetas forma el menor y mayor número posible.

ACTIVIDAD N° 3 ÁREAS NATURALES PROTEGIDAS DE ECUADOR, IMPORTANCIA DE LA

CONSERVACION Y CUIDADO DE LA BIODIVERIDAD

Responde de forma oral las siguientes preguntas.

 ¿Sabes que son áreas protegidas?
 Observar el siguiente video
 https://www.youtube.com/watch?v=THN5DV-Hxhk

 ¿Existe o existen lugares protegidos en tu localidad?

TAREA

 Mediante investigación expone en un papelote las áreas naturales protegidos de nuestro Ecuador
 Consulta que es la Biodiversidad

ACTIVIDAD N° 4 Aprendiendo ejercicios cuido mi cuerpo y me mantengo saludable

Sabías que: El ejercicio suministra oxígeno y nutrientes a los tejidos y ayuda a que el sistema cardiovascular funcione de manera
más eficiente. Y cuando tu salud cardíaca y pulmonar mejora, tienes más energía para hacer las tareas diarias.

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Con el acompañamiento de un adulto en casa, realizamos los siguientes ejercicios físicos con mucho cuidado y poco a
poco.
Con los estudiantes se Quinto grado repetimos 15 veces el mismo ejercicio.
Con los estudiantes se Sexto grado repetimos 20 veces el mismo ejercicio.
Con los estudiantes se Séptimo grado repetimos 20 veces el mismo ejercicio.

ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 3

En esta semana se trabajará con las asignaturas de: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Educación
Física.
ACTIVIDAD N° 1 A CONTAR CUENTOS

QUINTO SEXTO SÉPTIMO

El mundo de los cuentos Partes del cuento
Es la hora de los cuentos populares

Saberes previos
Saberes previos
¿Qué sabe de los cuentos?
¿Qué sabe de los cuentos populares?
¿Has escuchado algún cuento?
¿Has escuchado algún cuento?
CONTENIDO
CONTENIDO
¿Qué es un cuento?
¿QUÉ ES UN CUENTO POPULAR?
Un cuento es un relato que se basa
El cuento popular es una narración breve que
tanto en los hechos reales como en CONTENIDO
se ha transmitido de forma oral a través de los
imaginarios y puede combinar ambas El cuento es una narración breve,
tiempos.
fuentes. oral o escrita, de un suceso real o
Todo texto busca un objetivo. Algunos tienen
El cuento siempre parte de una imaginario; en ella interviene un
la intención literaria de crear belleza a partir
situación inicial y en la mayoría de reducido número de personajes que
de las palabras; otros textos buscan expresar
los cuentos, al final se logra una participan en una única acción con
sentimientos y emociones. Conocer la
armonía que deshace la función que una sola línea temática.
intencionalidad de un texto es clave para
se crea a lo largo del relato. ACTIVIDAD
comprenderlo.
ACTIVIDAD
Los cuentos populares transmiten la sabiduría
1) Escriba con sus palabras.
popular y son fuente de valiosas lecciones.
¿Qué es un cuento?
ACTIVIDAD
2) Lea el siguiente cuento, Historia
1)Escriba algunas características de los de los dos que soñaron.
cuentos populares 3) Subraye las palabras que no
2)Observe las imágenes y ordene la entiende y consulte en el diccionario.
secuencia del cuento 4)Identifique tres aprendizajes

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 valiosos de la lectura del cuento 1)Observe la siguiente imagen y
escriba un cuento y señala sus partes
2)Anote cuál es el autor del cuento
3) ¿Cuál es el mensaje que te deja el
cuento?

3)Observa la imagen y escribe lo que te

imaginas que están haciendo

ACTIVIDAD N° 2 ADICIÓN Y SUSTRACCIÓN

QUINTO SEXTO SÉPTIMO
Subtema: SUMA Subtema: SUMA Subtema: SUMA

Realice la siguiente actividad:

Realice la siguiente actividad:

Realice la siguiente actividad:

Dictado de sumas de forma horizontal y

escriba el resultado.

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 SUBTEMA: LA RESTA

Dictado de sumas de forma

Dictado de sumas de forma horizontal y
escriba el resultado. horizontal y escriba el resultado.

Escribir

SUBTEMA: LA RESTA
SUBTEMA: LA RESTA

Resuelva los siguientes problemas.

Escriba 5 problemas de suma, 5

problemas de resta y resuélvalos.

Escriba 3 problemas de suma, 3

problemas de resta y resuélvalos

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 ACTIVIDAD N° 3 UN ENCUENTRO CON LA NATURALEZA

QUINTO SEXTO SÉPTIMO

1.-Observa la imagen y defina que clases 1.- Qué seres vivos pueden observarse
LOS ANIMALES VERTEBRADOS E de animales aparecen en la fotografía. en la fotografía.
INVERTEBRADOS 2.- Cuál es la importancia en la vida de
1.- Completa el esquema mental de la las plantas
clasificación de los vertebrados

2.-Establezca la diferencia entre

animales vertebrados e invertebrados.

3.-Realice un mapa conceptual sobre las

características de los animales
3.- A qué le denominamos seres vivos.
vertebrados e invertebrados.
Observe la célula y escriba su estructura.

Dibuja los animales vertebrados y

escribe el nombre del grupo

5.- Dialoga sobre cómo pudo haber

nacido la primera célula.
6.- Represente gráficamente el tipo de
células
7.- Establezca la diferencia entre
organismos unicelulares y pluricelulares

Completa: Los seres humanos somos

vertebrados............................., esto
quiere decir que nos desplazamos
apoyándonos en
dos............................... acabadas
en................... Nuestra estructura nos
permite...........................

El esqueleto del ser humano y del

resto de animales es muy similar,
comprende una cabeza,....................,
................................
y ...................................

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 Establezca diferencias y semejanzas
entre animales vertebrados e
invertebrados.

VERTEBRADOS INVERTEBRADOS

Diferencias Semejan Diferencias

zas

ACTIVIDAD N° 4 LOS RITMOS DE MI LOCALIDAD

Elige y escucha una canción de tu localidad y mueve tu cuerpo al ritmo de la música. Mueve la cabeza, las caderas, flexiona
rodillas, mueve los hombros, los brazos y sacude las manos.
● Sigue los pasos de baile de un familiar, puedes bailar en pareja, tómate las manos y muévelas alternadamente hacia adelante y
atrás, arriba y abajo.
● Haz un trencito y realiza movimientos laterales de cadera, haz un círculo y encuentra varios movimientos.

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 ACTIVIDADES PARA LA SEMANA 4
En esta semana se trabajará con las asignaturas de: Lengua y Literatura, Matemática, Ciencias Naturales, Educación
Física.
ACTIVIDAD N° 1

QUINTO SEXTO SÉPTIMO

Saberes previos
¿Qué es una conversación? Saberes previos Saberes previos
¿Para qué sirve la conversación? ¿Qué es una mesa redonda? ¿Sabes que es una exposición oral?
Construcción del conocimiento ¿Para qué sirve una mesa redonda? ¿Para qué nos sirve la exposición oral?
Una conversación es un diálogo entre Construcción del conocimiento Construcción del conocimiento
dos Mesa redonda es una forma de debate -La exposición oral consiste en hablar en
o más personas que intercambian ideas, que se llama así porque los participantes público sobre un tema determinado.
plantean opiniones y, a su vez, reciben se sitúan de modo circular, generalmente -Exige una presentación clara y
respuestas. alrededor de una mesa redonda. estructurada de las ideas sobre un
Conversar implica que haya interacción Los participantes intervienen con un determinado tema,
entre quienes participan. texto oral preparado con anticipación -En la exposición oral el exponente no
Las conversaciones pueden ser sobre un tema específico. lee sino que, ayudado de materiales de
planificadas o no. La estructura de la mesa redonda es apoyo,
Las planificadas requieren de una igual a la de un debate. Tiene una -La exposición no se improvisa; por lo
organización previa. introducción, un cuerpo de discusión y tanto, tiene una estructura que recoge el
Siempre que conversamos, el mensaje una conclusión. orden de los puntos esenciales que se
depende de la intención y de la ACTIVIDAD van a tratar.
situación comunicativa. Ejemplo, Lea con mucha atención el texto de la ACTIVIDAD.
¿Vienes conmigo? mesa redonda y conteste las preguntas Lea nuevamente el texto sobre la mesa
y ¡vienes conmigo!” 1) ¿A qué se llama “mesa redonda? redonda y conteste las preguntas

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 2) ¿Cómo funciona la “mesa redonda? 1) ¿En qué consiste la exposición oral?
ACTIVIDAD 3) ¿Cómo es la estructura de un texto 2) ¿Qué se debe tomar en cuenta al
1) escriba las siguientes palabras y para de una mesa redonda? momento de exponer?
consulte en el diccionario 4) Escribo lo que debe ir en cada 3) ¿En qué ocasiones he tenido la
*Intención comunicativa. apartado de su estructura. oportunidad de exponer? ¿Sobre qué
*Situación comunicativa. *Introducción: tema lo he hecho?
*Interacción. *Desarrollo 4) ¿Sobre qué tema quisiera exponer?
*Monólogo * Conclusión: ¿Por qué?

2) ¿Qué es la conversación?

3) Señalo el gráfico que no representa

una conversación y digo por qué

4) Cuál es la diferencia en la intención

comunicativa de las siguientes frases
¿Abres la puerta? ¡Abre la puerta!

ACTIVIDAD N° 2 LA MULTIPLICACIÓN.

QUINTO SEXTO SÉPTIMO

Complete la tabla de multiplicar

Complete la tabla de multiplicar.
Complete la tabla de multiplicar.

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 Escriba los términos de la multiplicación.
Escriba los términos de la multiplicación. Escriba los términos de la multiplicación.

Resuelva los siguientes ejercicios.

Resuelva los siguientes ejercicios Resuelva los siguientes ejercicios

Escribir 5 multiplicaciones y resolverlas.

Escribir 10 multiplicaciones y resolverlas.

Escribir 8 multiplicaciones y resolverlas.

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 ACTIVIDAD N° 3 INMIGRACIÓN Y MIGRACIÓN
Dato curioso: una persona migrante se desplaza o se ha desplazado a través de una frontera internacional o dentro de un país,
fuera de su lugar habitual de residencia independientemente. Fuente: https://news.un.org/es/focus/refugiados-y-migrantes

Tarea

QUINTO SEXTO SÉPTIMO

Realiza un esquema de árbol de Realiza un esquema de árbol de Representa en una hoja de papel “EL
problema sobre la migración en problema sobre la migración en PROCESO MIGRATORIO”, desde la
Ecuador con ayuda de un adulto: Ecuador con ayuda de un adulto: salida del lugar de origen, hasta la
RAMAS: Escribe las consecuencias de RAMAS: Escribe las consecuencias de llegada al lugar de destino y su nueva
migrar a otras provincias o ciudades. migrar a otras provincias o ciudades. vida cotidiana. Puedes ayudarte con
TRONCO: Escribe el tema “Migración TRONCO: Escribe el tema “Migración recortes de una revista y periódico o
en el Ecuador”. en el Ecuador”. dibujar tú.
RAÍZ: Escribe las causas o motivos de RAÍZ: Escribe las causas o motivos de
salir de su lugar de origen. salir de su lugar de origen.

ACTIVIDAD N° 4 JUGUEMOS AL VEO VEO EN LA NATURALEZA

Invite a su familia a jugar juntos en un entorno abierto. Para iniciar el juego, fijarse en algo visible para todos que empiece con las
vocales. Luego, deben cantar la siguiente estrofa:
- Niño/a: Veo, veo
- Grupo: ¿Qué ves?
- Niño/a: Una cosita
- Grupo: ¿Qué cosita es?
- Niño/a: una cosita que empieza con por la letra “A” (debes indicar la inicial del objeto que observaste, árbol, araña,
arete)
- Si no aciertan en un determinado tiempo (60”) se pueden dar pistas.
En una hoja dibuje, pinte y decore los objetos que observó en el juego.

COMPROMISOS:
Me comprometo a:
 Implementar las medidas de bioseguridad en la casa y al salir de casa.
 Recordar que un medio ambiente saludable favorece el bienestar socioemocional de niñas, niños y
adolescentes.
 Reconocer a la naturaleza como sujeto de derechos, lo que involucra su trato con dignidad.
 Fomentar una cultura de cuidado del ambiente que promueva el manejo sustentable de los recursos
naturales, valores ambientales, respeto por la diversidad de la vida y una mejor calidad de vida.
AUTOEVALUACIÓN:
Escribir sus reflexiones a partir de las preguntas activadoras en una hoja y guárdelas en su portafolio.
• ¿Cómo realizó el trabajo diario? Estrategias y procesos.
• ¿Qué es lo que más le agradó de las actividades trabajadas?
• ¿Qué aprendizajes le resultan significativos?

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 HORARIO PARA LAS CLASES VIRTUALES DE BÁSICA MEDIA
HORA LUNES MARTES MIÉRCOLES JUEVES VIERNES
10 – 11 ACTIVIDAD 1 PROY. ACTIVIDAD 2 ACTIVIDAD 3 PROY. ACTIVIDAD 4 ACTIVIDAD 2 PROY.
CIENT. PROY. CIENT. CIENT. PROY. CIENT. HUM
11 - 12 ACTIVIDAD 1
PROY. HUM

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