UANL - FIME 1

Diseño de Sistemas Electrónicos de RF

UNIVERSIDAD AUTÓNOMA DE NUEVO LEÓN

FACULTAD DE INGENIERÍA MECÁNICA Y ELÉCTRICA

PROGRAMA ANALÍTICO FIME

Nombre de la unidad de aprendizaje: Diseño de Sistemas Electrónicos de RF

Frecuencia semanal: 3 hrs.
Horas presenciales: 42 hrs. Horas de trabajo extra-aula: 58 hrs.
Modalidad: Presencial
Período académico: Semestral
Unidad de aprendizaje: ( X ) obligatoria ( ) optativa
Área curricular, según el nivel educativo: Licenciatura
( ) Formación básica profesional ( X ) Formación profesional
( ) Formación general Universitaria ( ) Libre elección
Créditos UANL: 4 incluyendo laboratorio
Fecha de elaboración: 23 de Mayo de 2012 Fecha de la última actualización: 24 de Enero de 2013
Responsables del diseño: M.C. Rodolfo Rubén Treviño Martínez
M.C. Cesar González Cervantes

Presentación:

Esta unidad de aprendizaje se divide en tres fases, en la primera fase se estudia la respuesta de alta frecuencia de los dispositivos
semiconductores discretos e integrados: transistores BJT y FET, así como los amplificadores operacionales de alta velocidad. Posteriormente en
la segunda fase se analizan los amplificadores sintonizados y osciladores de RF mediante técnicas analíticas válidas en alta frecuencia y
empleando sus modelos equivalentes de señal pequeña. Finalmente en la tercera fase se analizan y diseñan circuitos de aplicación específica
que procesan señales de RF y que la preparan para su transmisión y/o recepción.
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Diseño de Sistemas Electrónicos de RF

Propósito:

Esta unidad de aprendizaje tiene como finalidad que los ingenieros en electrónica desarrollen habilidades para la solución de problemas en
los que intervengan circuitos electrónicos de RF (radiofrecuencia), a través de análisis, diseños, simulaciones por computadora y
experimentación, y los cuales son componentes fundamentales de una gran variedad de subsistemas electrónicos de comunicación que operan
en las bandas de RF. La unidad representa el primer contacto del estudiante con los dispositivos semiconductores discretos e integrados que
operan en altas frecuencias, y que, por su naturaleza, requieren de un análisis especializado. Se integran los conocimientos de electrónica
analógica y digital debido a la generalización de los procesos digitales en los sistemas modernos de comunicación y a la aparición de circuitos
integrados de tecnología mixta, se enfatizan las aplicaciones y el diseño de estrategias dirigidas a la solución de problemáticas que aquejan a los
bloques de RF que integran los sistemas modernos de comunicación.

Competencias del perfil de egreso:

a. Competencias de la Formación General Universitaria a las que contribuye esta unidad de aprendizaje:
Esta unidad de aprendizaje contribuye al desarrollo de las siguientes competencias generales:

Competencias instrumentales:

 Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático, icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de vida, para comprender, interpretar y
expresar ideas, sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con un enfoque ecuménico.
 Maneja las tecnologías de la información y la comunicación como herramienta para el acceso a la información y su transformación en
conocimiento, así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo con técnicas de vanguardia que le permitan su participación constructiva en la
sociedad.

Competencias personales y de interacción social

 Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad, respeto a la vida y a los demás, respeto a
la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una
sociedad sostenible.
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Competencias integradoras

 Construye propuestas innovadoras basadas en la comprensión holística de la realidad para contribuir a superar los retos del ambiente global
interdependiente.

b. Competencias específicas del perfil de egreso a las que contribuye la unidad de aprendizaje:

Diseñar circuitos electrónicos de radiofrecuencia que operen en las bandas de RF, utilizando circuitos discretos e integrados (analógicos y/o
digitales) de ancho de banda amplio y mediante la aplicación de técnicas analíticas de diseño electrónico (analógicas y digitales),
instrumentación y simulación por computadora, con el objeto de aplicarlos en la solución de problemas que demanden los bloques que operan
en las bandas de RF y que integran los sistemas modernos de comunicación.

Representación gráfica
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Diseño de Sistemas Electrónicos de RF

Maneja las tecnologías de la información y la

comunicación como herramienta para el acceso a la
información y su transformación en conocimiento,
así como para el aprendizaje y trabajo colaborativo
con técnicas de vanguardia que le permitan su
participación constructiva en la sociedad
Instrumentales

Utiliza los lenguajes lógico, formal, matemático,

icónico, verbal y no verbal de acuerdo a su etapa de
vida, para comprender, interpretar y expresar ideas,
sentimientos, teorías y corrientes de pensamiento con
un enfoque ecuménico

Competencias Personales y Practica los valores promovidos por la UANL: verdad, equidad, honestidad, libertad, solidaridad,
de la Unidad de Interacción respeto a la vida y a los demás, respeto a la naturaleza, integridad, ética profesional, justicia y
de Aprendizaje responsabilidad, en su ámbito personal y profesional para contribuir a construir una sociedad
Social
sostenible

Construye propuestas innovadoras basadas

Integradoras
en la comprensión holística de la realidad
para contribuir a superar los retos del
ambiente global interdependiente
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Diseño de Sistemas Electrónicos de RF

Unidad temática 1: Respuesta en alta frecuencia de dispositivos electrónicos de RF.

Competencias particulares:
Analizar la respuesta de alta frecuencia de los dispositivos electrónicos semiconductores (discretos e integrados): BJT, FET y Amplificadores
operacionales; utilizando técnicas analíticas y sus modelos de alta frecuencia, con el fin de determinar el comportamiento en altas frecuencias,
limitaciones y efectos del ruido en amplificadores de RF.

Elementos de Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje
Analizar diversas 1 Reporte de El reporte se evaluará de acuerdo Realizar un reporte en donde se analicen Modelo de alta Aula
a:
configuraciones de amplificadores BJT las configuraciones emisor común, frecuencia del Pizarrón.
 Orden y Limpieza
amplificadores que en alta frecuencia.  Aplicación de los conceptos seguidor de emisor, base común y Transistor de Unión Marcadores
emplean transistores estudiados en la presente amplificador diferencial. Los análisis se Bipolar (BJT). y/o gis.
unidad temática. realizan utilizando los modelos en altas
BJT empleando técnicas  Aplicación de técnicas analíticas Libro de texto.
frecuencias de los transistores BJT, así
analíticas de especificas.
como el teorema de Miller, y el objetivo Producto ganancia-
 Conceptos algebraicos.
polarización, modelos  Procedimiento con calidad y es, el deducir las frecuencias de corte alta ancho de banda.
de alta frecuencia para fundamentado. para cada una de las configuraciones.
señal pequeña,  El trabajo escrito cumple con
lo solicitado.
Aplicación del
teorema de Miller y  Calidad de argumentos y Teorema de Miller.
diagramas de Bode con justificación
la finalidad de  Conclusión
Respuesta de alta
determinar la respuesta Resolver analíticamente los problemas de
2 Solución de Los problemas resueltos se evaluarán aplicación propuestos por tu profesor en
frecuencia de
en alta frecuencia y el amplificadores con
problemas con en base a: los que se analice la respuesta de alta
cálculo de su frecuencia transistores BJT:
amplificadores BJT  Orden y limpieza. frecuencia de algunos amplificadores de
de corte alta. en alta frecuencia.
 Aplicación de técnicas analíticas
señal que emplean transistores BJT.
especificas.
 Conceptos algebraicos. Comprobar mediante una simulación por -emisor común,
 Procedimiento con calidad y computadora la frecuencia de corte alta y -seguidor de emisor
fundamentado. compararla con los resultados analíticos.
 Calidad, justificación y -base común
simplificación del resultado. -amplificador
 Calidad de la presentación a
nivel de ingeniería.
diferencial.
 Presentación del circuito final
(en los casos requeridos). Análisis de ruido en
 Uso de materiales reciclados
para los entregables en la
amplificadores BJT.
medida de lo posible
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Elementos de Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje
Analizar diversas 3 Reporte de El reporte se evaluará de Realizar un reporte en donde se Modelo de alta Aula
configuraciones de amplificadores FET en acuerdo a: analicen las configuraciones fuente frecuencia del Pizarrón.
amplificadores que alta frecuencia.  Orden y Limpieza común y drenador común Los Transistor de Efecto de Marcadores y/o
emplean  Aplicación de los conceptos análisis se realizan utilizando los Campo (FET). gis.
estudiados en la presente modelos en altas frecuencias de los
transistores FET Libro de texto.
unidad temática. transistores FET, así como el teorema
empleando  Aplicación de técnicas de Miller, y el objetivo es, el deducir Aplicación del Teorema
técnicas analíticas analíticas especificas. las frecuencias de corte alta para de Miller.
de polarización,  Conceptos algebraicos. cada una de las configuraciones.
modelos de alta  Procedimiento con calidad y Respuesta de alta
frecuencia para fundamentado. frecuencia de
señal pequeña,  El trabajo escrito cumple con amplificadores con
teorema de Miller lo solicitado. transistores FET:
y diagramas de  Calidad de argumentos y
Bode con la justificación
 Conclusión -fuente común,
finalidad de -drenador común
determinar la 4 Solución de Los problemas resueltos se Resolver analíticamente los
respuesta en alta problemas con evaluarán en base a: problemas de aplicación propuestos Análisis de ruido de alta
frecuencia y el amplificadores FET en  Orden y limpieza. por tu profesor en los que se analice frecuencia.
cálculo de su alta frecuencia.  Aplicación de técnicas la respuesta de alta frecuencia de
frecuencia de analíticas especificas. algunos amplificadores de señal que
Análisis de ruido en
corte alta.  Conceptos algebraicos. emplean transistores FET.
 Procedimiento con calidad y Comprobar mediante una simulación
amplificadores FET.
fundamentado. por computadora la frecuencia de
 Calidad, justificación y corte alta y compararla con los
simplificación del resultado. resultados analíticos.
 Calidad de la presentación a
nivel de ingeniería.
 Presentación del circuito final
(en los casos requeridos).
 Uso de materiales reciclados
para los entregables en la
medida de lo posible
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Elementos de Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje
Analizar la respuesta de 5. Reporte de El reporte se evaluará de Realizar un reporte en el que se Amplificadores Aula
alta frecuencia de amplificadores acuerdo a: analice la respuesta de alta operacionales de alta Pizarrón.
amplificadores operacionales en alta  Orden y Limpieza frecuencia de la configuración no velocidad. Marcadores y/o
operacionales de alta frecuencia.  Aplicación de los inversora, así como los efectos de gis.
conceptos estudiados la retroalimentación de voltaje y
velocidad empleando Análisis de alta Libro de texto.
en la presente unidad corriente en los amplificadores
herramientas analíticas, temática. operacionales de alta velocidad. frecuencia del
modelos de alta  Aplicación de técnicas Indique también las limitaciones en amplificador no
frecuencia, diagramas analíticas especificas. alta frecuencia ocasionadas por el inversor:
de Bode y hojas de  Conceptos algebraicos. Slew Rate. El reporte debe incluir -Slew Rate
datos de fabricantes  Procedimiento con un análisis del amplificador - efectos de la
con el objeto de calidad y fundamentado. operacional NE/SE5539: retroalimentación de
determinar sus  El trabajo escrito descripción, características, voltaje y corriente.
características cumple con lo aplicaciones, ancho de banda, Slew
operativas, limitaciones solicitado. Rate, curva de respuesta en
 Calidad de argumentos frecuencia en lazo abierto y la
Estudio de un caso
y aplicaciones en práctico: el
y justificación descripción y análisis de cada uno
amplificadores de RF  Conclusión de los circuitos de aplicación amplificador
que requieren un alto exhibidos en la hoja de fabricante. operacional de alta
slew rate. frecuencia: NE/SE5539
AD5539
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Unidad temática 2: Amplificadores sintonizados y osciladores de RF

Competencias particulares:
Analizar diferentes configuraciones de amplificadores sintonizados y circuitos osciladores de RF que emplean dispositivos electrónicos discretos
e integrados (BJT, FET y Amplificadores operacionales) utilizando técnicas analíticas de circuitos electrónicos, modelos de alta frecuencia y la
teoría de redes selectivas de frecuencia y de retroalimentación, con el fin de determinar la frecuencia de sintonía tanto de los amplificadores
como de los osciladores de RF.

Elementos de Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje
Analizar la respuesta 6. Solución de Los problemas resueltos se evaluarán Resolver problemas de Amplificadores Aula
en frecuencia de problemas con en base a: diseño y análisis con sintonizados. Pizarrón.
amplificadores  Orden y limpieza. amplificadores sintonizados
sintonizados de RF
amplificadores  Aplicación de técnicas analíticas
Marcadores y/o
sintonizados. de tal forma que funcionen a Adaptación de gis.
que operan dentro especificas.
una frecuencia central y con impedancia.
de una banda  Conceptos algebraicos. Libro de texto.
estrecha de  Procedimiento con calidad y
un ancho de banda
frecuencia utilizando fundamentado. específico. Describir el Circuitos resonantes
los modelos de alta  Calidad, justificación y funcionamiento de los serie y paralelo.
frecuencia de los simplificación del resultado. circuitos en cada caso y
dispositivos  Calidad de la presentación a comprobar los resultados Amplificador
semiconductores nivel de ingeniería. analíticos mediante una sintonizado
discretos integrados,  Presentación del circuito final simulación por síncronamente.
análisis de pequeña (en los casos requeridos). computadora.
señal y la teoría de  Uso de materiales reciclados
la respuesta en para los entregables en la
frecuencia de medida de lo posible
sistemas continuos,
con la finalidad de
calcular su ganancia,
ancho de banda y su
frecuencia de
sintonía.
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Diseño de Sistemas Electrónicos de RF

Elementos de Evidencias de Actividades de

Criterios de desempeño Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje aprendizaje
Determinar la 7. Reporte de El reporte se evaluará de acuerdo a: Realizar un reporte en Principios de funcionamiento Aula
respuesta a la osciladores de RF.  Orden y Limpieza donde se analicen varias de un oscilador. Pizarrón.
frecuencia de  Aplicación de los conceptos configuraciones de
diversas estudiados en la presente osciladores de RF, el reporte Parámetros característicos de
Marcadores
configuraciones de unidad temática. debe incluir el análisis de un oscilador de RF. y/o gis.
circuitos osciladores  Aplicación de técnicas analíticas alta frecuencia de las Libro de texto.
senoidales de RF especificas. diversas configuraciones Ruido de fase de un oscilador
empleando análisis  Conceptos algebraicos. tomando en cuenta los de RF.
de pequeña señal,  Procedimiento con calidad y modelos de alta frecuencia
modelos de alta fundamentado. de los dispositivos Análisis de diferentes circuitos
frecuencia de los  El trabajo escrito cumple con lo semiconductores utilizados, osciladores:
dispositivos solicitado. aplicar las técnicas de a) Oscilador senoidal en base
semiconductores  Calidad de argumentos y respuesta en frecuencia común.
discretos e justificación para determinar la b) Oscilador Colpitts
integrados y la  Conclusión frecuencia de oscilación, c) Oscilador Hartley
teoría de la ancho de banda y factor de d) Oscilador Clapp-Gouriet.
retroalimentación, calidad. e) Oscilador Pierce.
lo anterior para f) Oscilador acoplado por
deducir su emisor.
frecuencia de 8. Solución de Los problemas resueltos se evaluarán Resolver problemas de
oscilación y factor problemas con en base a: diseño con circuitos Osciladores de Cristal.
de calidad y osciladores de RF.  Orden y limpieza. osciladores de RF de tal a) Serie.
emplearlos en el  Aplicación de técnicas analíticas forma que los circuitos b) Paralelo.
diseño de especificas. oscilen a una frecuencia
transmisores de RF.  Conceptos algebraicos. fundamental f0 y con un Oscilador controlado por
 Procedimiento con calidad y factor de calidad Q. voltaje (VCO).
fundamentado. Especificar los valores de a) Oscilador controlado por
 Calidad, justificación y cada uno de los elementos. varactor.
simplificación del resultado. Comprobar los resultados
 Calidad de la presentación a nivel analíticos mediante una Estudio del caso práctico
de ingeniería. simulación por SA602A: oscilador y mezclador
 Presentación del circuito final (en computadora. doblemente balanceado.
los casos requeridos).
 Uso de materiales reciclados para
los entregables en la medida de lo
posible
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Unidad temática 3: Circuitos electrónicos de comunicaciones:

Competencias particulares:
Diseñar circuitos de aplicación especifica que procesan señales de RF y la preparan para su transmisión y/o recepción, esto mediante el análisis y
caracterización de su comportamiento en altas frecuencias, y tomando en cuenta parámetros de funcionamiento particulares, apoyándose en el
empleo de herramientas analíticas y simulaciones por computadora; con la finalidad de emplearlos en el análisis y solución de problemas en los
subsistemas de transmisión y recepción (de un sistema de comunicación).

Elementos de Evidencias de Actividades de

Criterios de desempeño Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje aprendizaje
Diseñar 9. Solución de Los problemas resueltos se Diseño y análisis de Introducción a los amplificadores de Aula
amplificadores de problema con evaluarán en base a: problemas con potencia de RF. Pizarrón.
potencia de RF para amplificadores de  Orden y limpieza. amplificadores de Marcadores
Amplificador de potencia “Clase A” con
máxima eficiencia potencia.  Aplicación de técnicas analíticas potencia, evaluar y/o gis.
carga en el circuito de polarización.
utilizando las especificas. eficiencia y obtener los Libro de texto.
consideraciones de  Conceptos algebraicos. valores de cada uno de Amplificador “Clase A” con polarización
diseño específicas  Procedimiento con calidad y los elementos del por fuente de corriente.
fundamentado.
de cada clase de sistema, potencia
 Calidad, justificación y simplificación
amplificador, el soportada por el Amplificador “clase A” con polarización
del resultado.
acoplamiento de transistor. Comparar los por resistencia de colector.
 Calidad de la presentación a nivel de
impedancias, las ingeniería. resultados analíticos
potencias mediante una simulación Amplificador “Clase A” con polarización
 Presentación del circuito final (en los
por bobina de choque en el colector.
soportadas por los casos requeridos). por computadora.
elementos que lo  Uso de materiales reciclados para los Amplificador clase B con un solo
integran y las entregables en la medida de lo posible. transistor.
técnicas de diseño  Conclusiones.
de sus redes de Amplificador clase B con dos transistores.
polarización, con el
fin de aplicarlos en Amplificadores “Clase C” lineales y cuasi
los sistemas de lineales.
transmisión de RF.
Amplificadores “Clase D”.

Amplificador “Clase E”

Caso práctico: análisis de diagramas

reales de amplificadores de potencia.
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Elementos de Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje
Analizar circuitos de 10. Reporte sobre El reporte se evaluará de acuerdo a: Investigar las aplicaciones de Estudio de un circuito Aula
amarre de fase (PLL) circuitos PLL  Orden y Limpieza los circuitos de amarre de fase de amarre de fase (PLL) Pizarrón.
y sintetizadores de  Aplicación de los conceptos ideal.
estudiados en la presente unidad además de realizar un análisis Marcadores y/o
frecuencia basados de un sistema PLL ideal en gis.
temática.
en PLL empleando Especificaciones
 Aplicación de técnicas analíticas donde se expliquen las Libro de texto.
herramientas especificas. prácticas de circuitos
analíticas y
funciones del detector de fase, PLL
 Conceptos algebraicos.
consideraciones de  Procedimiento con calidad y
filtro de bucle, VCO, las
diseño específicas fundamentado. funciones de transferencia de Diseño del filtro de
para utilizarlos en la  El trabajo escrito cumple con lo lazo así como las lazo.
recuperación solicitado. especificaciones para el
portadoras inmersas  Calidad de argumentos y justificación proceso de enganche y los Detectores de fase
 Conclusión
en ruido y para la efectos del ruido de fase.
 Uso de materiales reciclados para los
síntesis de señales Entregar un reporte con todos Sintetizadores de
entregables en la medida de lo
en moduladores y posible. los resultados de los análisis frecuencia.
demoduladores de
realizados.
RF. Los problemas resueltos se evaluarán en base Configuraciones de
a: sintetizadores de
 Orden y limpieza. frecuencia.
 Aplicación de técnicas analíticas Solución de problema de
especificas. diseño con circuitos Aplicaciones con
11. Solución de  Conceptos algebraicos.
problemas con  Procedimiento con calidad y sintetizadores en los cuales se circuitos integrados.
fundamentado. calculen sus parámetros de
circuitos
 Calidad, justificación y simplificación funcionamiento.
sintetizadores. del resultado.
 Calidad de la presentación a nivel de
ingeniería.
 Presentación del circuito final (en los
casos requeridos).
 Uso de materiales reciclados para los
entregables en la medida de lo posible
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Elementos de Evidencias de
Criterios de desempeño Actividades de aprendizaje Contenidos Recursos
Competencia aprendizaje
Analizar circuitos de 12. Exposición La exposición de los temas se Realizar una investigación sobre Circuitos mezcladores Aula
aplicación especifica: ante grupo: evaluará en base a: circuitos mezcladores, y convertidores de Pizarrón
mezcladores, filtros circuitos de convertidores de frecuencia, filtros frecuencia. Marcadores y/o gis.
pasivos, moduladores aplicación en  Orden y limpieza. pasivos y los circuitos moduladores Libro de texto.
y demoduladores,  Aplicación de técnicas analíticas y demoduladores. Explicar el papel Filtros pasivos de RF.
transmisores y
utilizando especificas. que desempeña cada uno de estos
receptores.
herramientas  Conceptos algebraicos. subsistemas en los equipos de Circuitos moduladores
analíticas que rigen la  Explicaciones con calidad, transmisión y recepción en un y demoduladores.
operación de cada uno claridad y fundamentación. sistema moderno de comunicación,
de estos dispositivos  Calidad, justificación y limitaciones y problemas que Transmisores y
simplificación de resultados.
con el objeto de: deben ser resueltos durante su receptores.
 Calidad de la presentación a nivel
aplicarlos en el análisis implementación. Proporcionar
de ingeniería.
de los procesos de  Presentación y explicación de ejemplos de circuitos prácticos con
transmisión y circuitos de aplicación (en los la descripción de las
recepción. casos requeridos). especificaciones que proporcionan
los fabricantes del mismo. Exponer
los resultados de la investigación
ante el grupo.
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Diseño de Sistemas Electrónicos de RF

Evaluación integral de procesos y productos (ponderación /evaluación sumativa)

Evidencia Ponderación
Reporte de amplificadores BJT en alta frecuencia. 2%
Solución de problemas con amplificadores BJT en alta frecuencia. 3%
Reporte de amplificadores FET en alta frecuencia. 2%
Solución de problemas con amplificadores FET en alta frecuencia. 3%
Reporte de amplificadores operacionales en alta frecuencia. 2%
Solución de problemas con amplificadores sintonizados. 3%
Reporte de osciladores de RF. 2%
Solución de problemas con osciladores de RF. 3%
Solución de problema con amplificadores de potencia. 3%
Reporte sobre circuitos PLL 2%
Solución de problemas con circuitos sintetizadores. 3%
Exposición ante grupo: circuitos de aplicación en transmisores y receptores. 7%
Exámenes medio curso 25%
Examen Final 25%

Producto integrador de aprendizaje:

Producto integrador 15%

Al finalizar la unidad de aprendizaje el estudiante deberá realizar por lo menos un proyecto de diseño electrónico de sistemas de RF (o
prototipo), en donde debe integrar el conocimiento de diferentes unidades temáticas desarrolladas durante la presente unidad de aprendizaje.
En el proyecto el estudiante propone una solución ingenieril práctica a un problema de diseño que es planteado por el profesor (o por el propio
estudiante dado el visto bueno del profesor). El estudiante elaborará un reporte técnico por escrito de los diseños realizados avalados mediante
simulaciones, análisis de circuitos electrónicos y con lecturas de mediciones practicas que demuestren su buen funcionamiento, de acuerdo a las
especificaciones que indique el diseño propuesto.

Fuentes de apoyo y consulta:

 Libro: Modern Communication Circuits

Autor: Jack Smith
Editorial: McGraw-Hill Science Engineering

 Libro: Electrónica de Comunicaciones

 UANL - FIME 14
Diseño de Sistemas Electrónicos de RF

Autor: Manuel Sierra Pérez

Editorial: Prentice Hall

 Libro: Electrónica aplicada a las altas frecuencias

Autor: F. de Dieuleveult
Editorial: Paraninfo Thomson Learning

o Tema: Curso Electrónica de Comunicaciones.

Liga: http://www.ate.uniovi.es/13988/
Fecha última revisión: 18 de octubre de 2012

o Tema: Amplificadores operacionales de RF y FI

Liga: http://www.ti.com/lit/an/slyt102/slyt102.pdf
Fecha última revisión: 18 de octubre de 2012

 Revista: Power Electronics Specialists Conference, 1997. PESC '97 Record., 28th Annual IEEE.
Año: 1997
# de revista: Volumen 2, pages 1210-1216.
Mes: Junio
Nombre del artículo: A high efficiency class A amplifier accompanied by class D switching amplifier
. Autor: Jae Hoon Jeong; Gue Hong Kim; Byeong Rok Min; Che Hong Ahn; Gyu Hyeong Cho.

Perfil del docente:

Grado de Maestría y/o Doctorado en Ingeniería Eléctrica o área afín.

Dominio de la unidad de aprendizaje y de las disciplinas afines a dicha unidad de aprendizaje: manejo de simuladores de circuitos electrónicos y
equipos de instrumentación electrónica como los son los analizadores de espectro y analizador de redes, conocimientos teórico-prácticos de
electrónica analógica y digital en aplicaciones de alta frecuencia, circuitos eléctricos, líneas de transmisión, así como de la teoría de sistemas de
comunicación análoga y digital, y su interrelación con la electrónica de RF.
 UANL - FIME 15
Diseño de Sistemas Electrónicos de RF

Ficha bibliográfica del profesor:

MC. Rodolfo Rubén Treviño Martínez.

Profesor Asociado "A de tiempo completo.
F.I.M.E. – U.A.N.L.

MC. Cesar González Cervantes

Jefe de Academia de Electromagnetismo Departamento de Comunicaciones.
F.I.M.E. – U.A.N.L.