Colegio Diego Portales

Alto Hospicio
Programa de Integración Escolar 2021

I. IDENTIFICACIÓN

Nombre Vicente Cariqueo Benítez

R.U. T 23.340.663-5
Fecha de Nacimiento 31/05/2010
Edad 10 años 6 meses
Nivel Educativo 4° básico A
Institución Educativa Colegio Diego Portales
Fecha de Evaluación 11 de Diciembre del 2020
Evaluador Ps. Gabriela Benavente Cruz

II. MOTIVO DE CONSULTA

Realizar re-valuación psicométrica para estimación de funcionamiento cognitivo, con el fin de formular
plan de tratamiento acorde a sus necesidades educativas.

III. PRUEBA APLICADA

- Entrevista individual
- Escala Wechsler de Inteligencia quinta edición WISC-V versión chilena.

CONDUCTA OBSERVADA

De acuerdo a la entrevista Vicente tiene 10 años y se encuentra cursando cuarto básico.

Con respecto a lo observado, el alumno tiene buena disposición para realizar la evaluación, demuestra
interés por las subpruebas ejecutivas y reacciona positivamente frente a sus logros.

En cuanto a su repertorio léxico este no se encuentra suficientemente desarrollado, por lo que existen
dificultades para recuperar información adquirida y expresarse verbalmente.

IV. ANÁLISIS DE LOS RESULTADOS

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ESCALA WECHSLER DE INTELIGENCIA PARA NIÑOS, QUINTA EDICIÓN, VERSIÓN CHILENA (WISC V)

De lo medido y analizado psicométricamente, se desprende el nivel de funcionamiento intelectual

presentado en las tablas y gráficos a continuación, cuantitativamente y cualitativamente, indicándose
además el análisis específico de las capacidades e índices factoriales asociados al diagnóstico intelectual:

Vicente Cariqueo Benítez, obtiene un CI Total de: 70 ubicándose en el percentil 1 en comparación con los
niños de su edad. Con una probabilidad del 90% su CI real se encuentra en el rango 61 -70. Con una
probabilidad del 95% su CI real se encuentra dentro del rango 60 - 70

La Clasificación cualitativa del CI TOTAL es: Leve

ANÁLISIS PRIMARIO

Vicente Cariqueo Benítez, obtiene un INDÍCE DE COMPRENSIÓN VERBAL de: 64 ubicándose en el percentil 1
en comparación con los niños de su edad. Con una probabilidad del 90% su ICV real se encuentra en el rango
60 - 72. Con una probabilidad del 95% su ICV real se encuentra dentro del rango 59 - 73

La Clasificación cualitativa del ICV es: Extremadamente bajo

Las puntuaciones bajas en el ICV pueden deberse a diversas razones, como que el conocimiento léxico no esté
suficientemente desarrollado, que existan dificultades para recuperar la información adquirida o para
expresarse verbalmente, o que haya dificultades generales con el razonamiento y la solución de problemas.

Vicente Cariqueo Benítez, obtiene un Coeficiente VISOESPACIAL de: 62 ubicándose en el percentil 1 en

comparación con los niños de su edad. Con una probabilidad del 90% su IVE real se encuentra en el rango 58-
73. Con una probabilidad del 95% su IVE real se encuentra dentro del rango 57 - 74
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La Clasificación cualitativa del IVE es: Extremadamente bajo

Las puntuaciones bajas en el IVE pueden deberse a déficits del razonamiento espacial, dificultades con la
discriminación visual, una atención visual insuficiente, déficits en la integración visomotora o una aptitud «le
razonamiento general baja.

Vicente Cariqueo Benítez, obtiene un Índice de Razonamiento Fluido de: 73 ubicándose en el percentil 4 en
comparación con los niños de su edad. Con una probabilidad del 90% su IRF real se encuentra en el rango 69
- 80. Con una probabilidad del 95% su IRF real se encuentra dentro del rango 68 - 81

La Clasificación cualitativa del IRF es: Muy bajo

Las puntuaciones bajas en el IRF pueden deberse a diversas razones, como dificultades para identificar la
información visual importante, para vincular la información visual a conceptos abstractos o para entender y
aplicar conceptos conceptúales o cuantitativos o una aptitud de razonamiento general baja.

Vicente Cariqueo Benítez, obtiene un Índice de Memoria de Trabajo de: 75 ubicándose en el percentil 5 en
comparación con los niños de su edad. Con una probabilidad del 90% su IMT real se encuentra en el rango 70-
83. Con una probabilidad del 95% su IMT real se encuentra dentro del rango 69-84

La Clasificación cualitativa del IMT es: Muy bajo

Las puntuaciones bajas en el IMT pueden deberse a varias razones, como distraibilidad. problemas de
discriminación visual o auditiva, dificultades para mantener la información activa de forma consciente,
capacidad de almacenamiento insuficiente, dificultades para manipular la información en la memoria de
trabajo, o funcionamiento cognitivo general bajo.

Vicente Cariqueo Benítez, obtiene un Índice de Velocidad de Procesamiento de: 76 ubicándose en el percentil
5 en comparación con los niños de su edad. Con una probabilidad del 90% su IVP real se encuentra en el rango
71 -86. Con una probabilidad del 95% su IVP real se encuentra dentro del rango 69 - 88

La Clasificación cualitativa del IVP es: Muy bajo

Las puntuaciones bajas en el IVP pueden deberse a varias razones, como problemas de discriminación visual,
distraibilidad, toma de decisiones enlentecida. dificultades motoras o, por lo general, velocidad cognitiva
lenta.

FORTALEZAS Y DEBILIDADES:

Nivel de Sub Prueba.

Vicente Cariqueo Benítez, Muestra las siguientes FORTALEZAS Y DEBILIDADES a nivel de subprueba:

DEBILIDAD Analogías: Mide razonamiento verbal y formación de conceptos. Inteligencia cristalizada,

conocimiento léxico, flexibilidad cognitiva, comprensión auditiva, memoria a largo plazo, pensamiento
asociativo y categórico, distinción entre esencial y secundario y expresión verbal.

DEBILIDAD Rompecabezas Visuales: Mide la capacidad de construcción no motora, razonamiento

visuoespacial, rotación mental, memoria visual de trabajo, comprensión de la relación parte- todo, analizar y
sintetizar estímulos visuales abstractos. Inteligencia visual, fluida, procesamiento simultáneo, visualización y
manipulación espacial.

Procesamiento y agudeza visual, razonamiento no verbal y aprendizaje ensayo error.

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DEBILIDAD Matrices de Razonamiento: Medir inteligencia cristalizada y visual general, capacidad espacial,
clasificación, conocimiento de las relaciones parte-todo y procesamiento simultáneo. Además, atención a
detalles visuales y MDT.

FORTALEZA Balanzas: Mide razonamiento fluido y la inducción. Concepto cuantitativo de igualdad,

comprensión de relación entre objetos y aplicar conceptos de correspondencia, suma, multiplicación para
identificar la respuesta correcta.

ANALISIS SECUNDARIO

Vicente Cariqueo Benítez, obtiene un Índice de Razonamiento Cuantitativo de: 66 ubicándose en el percentil
1 en comparación con los niños de su edad. Con una probabilidad del 90% su IRC real se encuentra en el rango
62-74. Con una probabilidad del 95% su IRC real se encuentra dentro del rango 61 - 75

La Clasificación cualitativa del IRC es: Extremadamente bajo

Las puntuaciones bajas en el IRC pueden deberse a diversas razones, como dificultades para realizar
operaciones matemáticas mentalmente o para comprender y aplicar relaciones cuantitativas, una memoria
de trabajo baja o problemas generales con el razonamiento conceptual abstracto.

Vicente Cariqueo Benítez, obtiene un Índice de Memoria de Trabajo Auditivo: 71 ubicándose en el percentil 3
en comparación con los niños de su edad. Con una probabilidad del 90% su IMTA real se encuentra en el rango
67-79. Con una probabilidad del 95% su IMTA real se encuentra dentro del rango 66 - 80

La Clasificación cualitativa del IMTA es: Muy bajo

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Las puntuaciones bajas en el IMTA pueden deberse a diversas razones, como dificultades en el procesamiento
auditivo, falta de atención, distraibilidad, almacenamiento y manipulación de la memoria de trabajo auditiva
bajos o aptitud general de memoria de trabajo baja.

Vicente Cariqueo Benítez, obtiene un Índice No Verbal de: 63 ubicándose en el percentil 1 en comparación
con los niños de su edad. Con una probabilidad del 90% su INV real se encuentra en el rango 60 - 69. Con una
probabilidad del 95% su INV real se encuentra dentro del rango 59 - 70

La Clasificación cualitativa del INV es: Extremadamente bajo

Las puntuaciones bajas en el INV pueden deberse a diversas razones, como velocidad de procesamiento baja,
memoria de trabajo baja, aptitudes de razonamiento abstracto y conceptual bajas, razonamiento espacial
bajo o aptitud intelectual general baja.

Vicente Cariqueo Benítez, obtiene un Índice de Habilidad General de: 63 ubicándose en el percentil 1 en
comparación con los niños de su edad. Con una probabilidad del 90% su IHG real se encuentra en el rango 60-
69. Con una probabilidad del 95% su IHG real se encuentra dentro del rango 59 - 70

La Clasificación cualitativa del IHG es: Extremadamente Bajo

Las puntuaciones bajas en el IHG pueden deberse a diversas razones, como destrezas de razonamiento
insuficientes, dificultades en el procesamiento visoespacial, déficits del lenguaje o aptitud intelectual general
baja.

Vicente Cariqueo Benítez, obtiene un Índice de Habilidad General de: 73 ubicándose en el percentil 4 en
comparación con los niños de su edad. Con una probabilidad del 90% su ICC real se encuentra en el rango 69-
81. Con una probabilidad del 95% su ICC real se encuentra dentro del rango 67 - 82

La Clasificación cualitativa del ICC es: Muy bajo

Las puntuaciones bajas en el ICC pueden deberse a diversas razones, como déficits en el procesamiento visual
o auditivo, falta de atención, distraibilidad, dificultades visomotoras, capacidad limitada de almacenamiento
de la memoria de trabajo o manipulación mental, o aptitud cognitiva generalmente baja.

V. HIPÓTESIS PSICODIAGNÓSTICA Y CONCLUSIONES.

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Considerando los antecedentes y la evaluación realizada a través de la Escala Wechsler de Inteligencia el

alumno Vicente presenta un nivel de funcionamiento intelectual en el rango LEVE con respecto a su grupo
normativo. La diferencia observada en cuanto al análisis primario de los índices donde el coeficiente
Visoespacial es extremadamente bajo puede deberse a un déficit de la integración visomotora o una aptitud
de razonamiento general baja.

De acuerdo a las fortalezas del alumno, se pueden mencionar la velocidad y precisión de la identificación
visual, la toma de decisiones y la implementación de estas. El rendimiento en el IVP se relaciona con el
rastreo visual, la discriminación visual, la memoria visual a corto plazo, la coordinación visomotora y la
concentración. Memoria visual a corto plazo, coordinación visomotora, control inhibitorio, discriminación
visual, velocidad psicomotora, atención sostenida y concentración. Inteligencia fluida, planificación y
aprendizaje.

En cuanto a las debilidades se encuentra las relaciones visoespaciales A FIN de construir diseños geométricos
A partir de un modelo. La capacidad de construir diseños requiere razonamiento visoespacial, integración y
síntesis de las relaciones parte-todo, atención a los detalles visuales, formación de conceptos No verbales e
integración visomotora. Concepto cuantitativo de igualdad, comprensión de relación entre objetos y aplicar
conceptos de correspondencia, suma, multiplicación para identificar la respuesta correcta.

VI. RECOMENDACIONES Y SUGERENCIAS

De acuerdo a los resultados obtenidos se sugiere lo siguiente:

 Apoyo constante en el proceso educativo del alumno, para así generar una motivación en el
aprendizaje diario que recibe en espacios del aula.
 Recibir apoyo pedagógico para logra un mayor desarrollo en las áreas descendidas, con el fin de
entregarles herramientas necesarias para la base de su educación.
 Apoyar en la adquisición de un rol que involucre responsabilidad dentro de las actividades grupales,
para fomentar su capacidad de integración y socialización.
 Promover espacios de estudio adecuados para el menor libre estímulos que generen distracciones.
 Valorar los resultados de sus actividades mediante el refuerzo positivo.

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Gabriela Benavente Cruz

Psicóloga

REG. Mineduc. 298,039