Noveno

INSTITUCION EDUCATIVA CONCENTRACION DE DESARROLLO RURAL LA GABARRA
RESOLUCIÒN Nº 003434 DEL 9 DE NOVIEMBRE DE 2020

DANE: 254810001862
GUIA DE APRENDIZAJE
Sede: Central Grado: 9° Periodo: III
Área: Educación Física Guía No. 7 Horario:
Nombre del estudiante: Nombre del docente: Leonardo Torres 3212245128
Fecha de recibido: Fecha de entrega el estudiante:
Indicadores de desempeño: Control de la ejecución de formas técnicas de movimiento en diferentes prácticas motrices y
deportivas
Contenidos de aprendizaje: HISTORIA DEL VOLEIBOL EN COLOMBIA
PARA LEER, HACER Y EVALUAR
Completa el
crucigrama
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GUIA DE APRENDIZAJE
Díaz Castro 2016 Historia Del Voleibol - Colombia
INVITA A TUS HERMANOS U OTRO MIEMBRO DE TU FAMILIA A PARTICIPAR EN LOS EJERCICIOS

ANTERIORES
TOMA FOTO COMO EVIDENCIA DEL DESARROLLO DE CADA JUEGO Y ENVÍA A TU DOCENTE DE
EDUCACIÓN FISICA
Firma del acudiente: _______________________________________________________________

INSTITUCION EDUCATIVA CONCENTRACION DE DESARROLLO RURAL LA GABARRARESOLUCIÒN Nº
003434 DEL 9 DE NOVIEMBRE DE 2020
DANE: 254810001862
GUIA DE APRENDIZAJE.
Sede: SEDE CENTRAL Y LA ANGALIA Grado: NOVENO Periodo: 3

Área: INGLÈS Guía No. 7 Horario: 8:00 Am -12:00 Pm 2:00 Pm 5:00 Pm
Numero de contacto: 3143885077 Nombre del docente: LUZ AMANDA WILCHES
Fecha de recibido: 13 DE JULIO Fecha de entrega el estudiante: 24 mayo
Indicadores de desempeño: 1. Diferencia el significado y escritura de los verbos en inglés.
2. Identifica los verbos ingles a partir de ejercicios sencillos.
Contenidos de aprendizaje: PAST SIMPLE AND IRREGULAR VERBS
PAST SIMPLE AND IRREGULAR VERBS

1. Traduce los verbos al español. Translate the verbs in Spanish.
PAST SIMPLE AFFIRMATIVE FORM.

Usamos el pasado simple [past simple], en la forma afirmativa, para confirmar situaciones que
ocurrieron y terminaron o se repetían en el pasado. También se usa con algunas expresiones
temporales. El pasado simple se creas al añadir -ed al final der verbo o con los verbos irregulares
según el caso.
Cuando usamos el pasado simple afirmativo empezamos con el sujeto seguido por el verbo en tiempo
pasado.
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1. Complete the sentences using the regular verbs in the past simple.
Play Study Love Live
Work Cook Marry Stay
 My father____________ football in his school team.

 Julian ____________with his best friend last weekend.
 My parents _____________ in Brazil last year.
 I _______________very hard for my English test.
 My brother and I ______________ lunch on Mother’s Day.
 My mother always _______________ her old red dress.
 My family _____________ in Bogota for five years.
 I ___________ at home the whole weekend.
2. Match the verbs to the pictures:
Ring Go Sleep Eat Do

Know Come Get Think Be
Wear Ride Begin Give Drive
Ring See Swim Have Read
Meet Make Win Sink
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3. Write the past simple form of the verbs.
Be Hit
Begin Know
Come Make
Do Meet
Drive Read
Eat sleep
Get win
Give wear
Go see
Have write
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Complete the sentences and translate into Spanish.

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GUIA DE APRENDIZAJE
Sede: MEGACOLEGIO - ANGALIA Grado: 9°: 01 - 02 - 03 Periodo: III

Área: LENGUA CASTELLANA Guía No. 7 Horario: 6: 00 AM – 12:00 PM
Nombre del estudiante: Docentes: YOLANDA RODRIGUEZ. CEL: 313-2672706
LUIS CARLOS OCHOA. CEL:321-3916063
Fecha de recibido: 13 de julio. Fecha de entrega el estudiante: 13 de agosto.
Indicadores de desempeño: Reconoce y valora el impacto que tuvo el Renacimiento en América.
Contenidos de aprendizaje: LITERATURA DEL RENACIMIENTO EN AMERICA.
LITERAURA DEL RENACIMIENTO EN AMERICA:

Responder en el cuaderno:
1. ¿Qué dibujas o imaginas cuando escuchas la palabra “Renacimiento”?
La literatura del renacimiento obedece a los cambios que por entonces se dieron en
Italia. Del teocentrismo, pasamos a un antropocentrismo en donde el hombre es
colocado como centro y medida de todo. Es, también, una oportunidad para
reconectarse con el espíritu de los pensadores clásicos, que dieron tanta
importancia a la razón. Se puede decir que es toda expresión literaria surgida bajo este
marco de referencia. El Renacimiento y sus obras va desde el siglo XV y el siglo XVI,
CATEDRAL DE POTOSÍ (MEXICO).
¿Cuándo surgió?
El hecho que dio el surgimiento al Renacimiento Americano, fue el

descubrimiento de América por parte de Cristóbal Colón en el año
1492.
El descubrimiento de América fue tan solo un hecho de los tantos que
surgió en el Renacimiento europeo, el renacentismo de América como
tal no existe, solo son influencias europeas que llegaron tardíamente a
América, mezcladas con el Barroco, el Gótico y el Neoclasicismo que
están presentes en el arte colonial.
En esa época América era España, por lo que el Renacimiento
europeo de ese entonces es parte del americano. Ideológicamente
también, fue precisamente con el descubrimiento “del Nuevo Mundo” cuando surgen ideas Renacentistas
a favor de los Derechos Humanos con Francisco de Victoria a la cabeza como protector de los derechos
de los indígenas.
CARACTERISTICAS:
• Se trata de un movimiento literario que relativiza el papel de Dios

y la Iglesia. En su lugar, es puesto lo humano como el centro del interés.
Esto, por supuesto, implica el resurgir de la atención sobre las figuras del
pensamiento clásico, quienes dieron tanta importancia al hombre como
centro de todas las cosas.
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• El espíritu crítico empieza a suplantar el papel que la fe. Esto implica el interés por las ciencias,
las matemáticas, las artes, la razón y el pensamiento crítico.
• La vuelta a la antigüedad: Retomaron algunas ideas de antaño (grecolatinas), en cuanto a
arquitectura, religión y orden clásico.
• Surge una nueva relación con la naturaleza: Valora e idealiza a
la naturaleza en tanto fuente de impresiones estéticas. La
naturaleza es para el literato, algo hermoso, siempre que se la
vea desde su posición domesticada y no salvaje.
• También se da un mayor valor a las emociones y pasiones
humanas, como el amor.
• La mujer es frecuentemente vista como algo angelical.
Autores y obras:
Garcilaso de la Vega (Cuarenta sonetos, en los que reflexiona sobre sentimientos propios), Santa
Teresa de Jesús (Camino de Perfección), Miguel de Cervantes Saavedra (El Ingenioso Hidalgo “Don
Quijote de la Mancha”), Dante Alighieri (La Divina Comedia).
2. Consultar y escribir la introducción de las obras literarias: La Divina Comedia (Dante Alighieri) y
Camino de Perfección (María Teresa de Jesús).
3. ¿Cuándo se da inicio al Renacimiento en América y por qué?
4. Según las características del Renacimiento, ¿a cuál representa la imagen de la segunda página,
arriba a la derecha de la hoja.
Escrito está en mi alma vuestro gesto

y cuanto yo escribir de vos deseo;
vos sola lo escribisteis, yo lo leo
tan solo, que aun de vos me guardo en esto.
En esto estoy y estaré siempre puesto;

que, aunque no cabe en mí cuanto en vos veo,
de tanto bien lo que no entiendo creo,
tomando ya la fe por presupuesto.
Yo no nací sino para quereros;

mi alma os ha cortado a su medida;
por hábito del alma misma os quiero.
Cuanto tengo confieso yo deberos;

por vos nací, por vos tengo la vida,
por vos he de morir, y por vos muero.
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5. En el anterior soneto de Garcilaso de la Vega, se repite una palabra (vos), de manera reiterada e
intencionada, ella alude a la figura literaria llamada:
A. Polisíndeton. B. Retruécano. C. Anáfora.

6. El texto anterior corresponde al subgénero __________, que corresponde la genero _________:
A. Poema – Lirico
B. Tragicomedia – Dramático
C. Poesía - Narrativo
De acuerdo a lo anteriormente planteado, responda seleccionando la opción que consideres correcta:
7. Son características del Renacimiento:

A. Fue más amplio que el Humanismo
B. Se inició en Italia
C. Significa “volver a nacer”
D. El hombre es el centro de atención
E. Todas.
8. “Es una descripción de la Primera cruzada a la cual el poeta añade episodios en que el amor es el
principal motivo y donde poderes sobrenaturales, ángeles, demonios, hechiceros y hadas
intervienen en el curso de los acontecimientos; episodios donde el poema logra precisamente su
valor artístico”.
La obra se titula:
A. Canciones a Laura
B. La Jerusalem libertada
C. Divina Comedia
D. El Decameron
9. La mejor novela escrita en lengua castellana es sin duda es:

A. La Galatea
B. Novelas ejemplares
C. El ingenioso hidalgo Don Quijote de la Mancha
D. La vida es sueño
E. La perfecta casada
10. El Renacimiento es un movimiento cultural basado en:

A. El Humanismo
B. Las ideas clásicas medievales
C. El renacer del teocentrismo
D. El antropocentrismo y la Iglesia
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11. Una de las características más representativas de la literatura renacentista es:

A. Exaltación de la naturaleza y la belleza
B. Retorno a los clásicos greco-romanos
C. Importancia de las ideas religiosas
D. Ubica al ser humano como centro de todas las cosas.
LECTURA CRITICA
En tu guía de aprendizaje, analiza y responde las preguntas tipo prueba saber, confiando en que sea un
aporte a la comprensión de las mismas en pro del mejoramiento de la calidad de la educación, y de
nuestra institución.
Preguntas de selección múltiple con única respuesta que están conformadas por un enunciado (que
presenta una situación, contexto, texto, etcétera), la formulación de una tarea de evaluación (aquello que
se le pide al estudiante realizar), y cuatro opciones de respuesta, como A, B, C y D, de las cuales solo
una es correcta y válida dada la tarea planteada.
NOSOTROS Y ELLOS
En 1505 se publican las descripciones de Vespucio sobre los pueblos de la Amazonia y el Brasil.
Exagerado colorido exótico llamaba la atención al público de la época.
Los europeos volvían los ojos hacia la mítica edad de oro, en la que los hombres vivían cerca de la
naturaleza, sin las preocupaciones de los negocios o de la vida política y libre de las restricciones de
clases, leyes y códigos morales. Afín a esta era de la idea del paraíso terrenal, donde hombres libres del
pecado original vivían pacíficamente compartiendo los frutos de la generosa naturaleza con los animales.
Los relatos de Vespucio estaban destinados a un público lector ávido de mitos y maravillas. Se le dio
gran relieve al tema que se asociaba con las personificaciones de América: el canibalismo. Según sus
editores, Vespucio había hablado con un hombre que había ayudado a comer a trescientos, había visto
jamones humanos colgados aguardando a que se los comieran en las cabañas de los nativos y comentó
que no sólo se comían a los enemigos sino, a veces, a las mujeres y niños.
Estos eran temas que inmediatamente calaban entre la gente, pero lo que más impresionó a lectores
más serios de Vespucio fue que, a pesar de esos excesos, parecía como si allí existiese realmente una
sociedad ideal. Todos andan enteramente desnudos…Esa gente vive en libertad, no obedece a nadie ni
tiene ley ni señor…No supimos que hicieran sacrificios ningunos, ni que tuvieran lugares o casas de
oración…Las habitaciones son comunes a todos…no usan de permuta lo que la naturaleza les dispensa
espontáneamente.
Ya más avanzado del siglo XVI, los etnógrafos misioneros le daban cuenta de que no era tan sencillo ser
primitivo y que debajo de un modo de vida aparentemente “natural” había complejas y códigos de
conducta, un buen número de relatos acerca de formas sin jerarquías ni materialismo, empezaron a
circular y a suscitar comparaciones con el modo de vida europeo.
Montaigne captó la onda perfectamente. En uno de los más concentrados de sus habitualmente
discursivos Ensayos “de los coches”, comentó (pensando sobre todo en los viajes de los franceses al
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Canadá) que “Nuestro mundo ha descubierto otro hace poco…En él, tan grande como antiguo, hallamos
empero tanta novedad y puerilidad, que, aún está aprendiendo el abecedario, y hace cincuenta años
ignoraba las letras, pesos, medidas, vestido, trigo y viñas, “estando todavía desnudo y en el regazo de la
madre Naturaleza, que lo nutría”, pero desde entonces, continua Montaigne, “temo mucho que hayamos
nosotros apresurado fuertemente su declinación y su ruina con nuestro contagio, y que las hayamos
caras nuestras artes e ideas”. Ya generalizando, Montaigne resumió así la extinción de una edad de oro
por culpa de la imposición de valores de sus compatriotas europeos obsesionados por la ganancia,
hambrientos de tierra y amantes de las guerras. supimos que hicieran sacrificios ningunos, ni que
tuvieran lugares o casas de oración…Las Adaptado de La civilización del renacimiento Europa, 1450-
1620. Barcelona, Ed. Crítica, 1993.
1. Después de leer el texto Nosotros y ellos podemos afirmar que el titulo sugiere la idea de:
A. Fusión de dos grupos sociales.

B. Diferencia entre dos grupos sociales.
C. Primacía de un grupo sobre otro.
D. Cercanía entre dos grupos sociales.
2. Los sujetos implícitos en el texto Nosotros y ellos son:
A. Nosotros, los europeos y ellos, los americanos.

B. Nosotros, los americanos y ellos, los conquistadores
C. Nosotros, los civilizados y ellos, los caníbales.
D. Nosotros, los pacíficos y ellos, los violentos.
3. En el texto Nosotros y ellos se hace referencia al año 1505, es decir, se habla de una fecha
cercana a la conquista de América; uno de los sucesos que marca la entrada de Europa al
renacimiento. Otros hechos culturales relacionados con este proceso fueron:
A. La invención de la imprenta y la publicación de El elogio de la locura.

B. La gran peste negra y la publicación de El Decamerón.
C. La contrarreforma y la publicación de El Quijote.
D. Los descubrimientos de Galileo y la publicación de La vida es sueño.
4. En el texto Nosotros y ellos se afirma que el mito de la edad de oro:
A. Explicaba con detalle la existencia de un continente en el cual la vida en sociedad era perfecta.
B. Surgió en la mentalidad europea al comparar sus costumbres con las costumbres americanas.
C. Dejó de ser sólo un mito porque el descubrimiento de América lo convertía en una realidad
histórica.
D. Fue una imagen que les permitió a los europeos entender la realidad del Nuevo Mundo.
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5. En el texto Nosotros y ellos se plantea que algunos lectores serios de la obra de Vespucio se
sorprendieron ante:
A. La existencia de otros modelos distintos de organización social.

B. La inmoralidad de las costumbres que practicaban los indígenas.
C. El esplendor de las ciudades y la riqueza del Nuevo Mundo.
D. La complejidad de las creencias religiosas de los indígenas.
6. La expresión subrayada en el texto hace referencia a:
A. Los conquistadores.
B. Una raza extraterrestre.
C. Los indígenas.
D. Los españoles.
7. Las figuras literarias o retoricas que se destacan en la expresión subrayada corresponden a:
A. Comparación – Metáfora.
B. Hipérbole – comparación.
C. Ironía – Hipérbaton.
D. Metáfora – Personificación.
8. La palabra subrayada y en negrilla del texto Nosotros y Ellos, hace parte de los elementos
gramaticales de la oración:
A. Adverbio de lugar.
B. Sustantivo propio.
C. Adjetivo demostrativo.
D. Articulo determinado.
9. La imagen representada abajo a la izquierda en la primera página del tema (RENACIMIENTO),

abarca la siguiente característica:
A. El interés por las ciencias, la razón y el pensamiento crítico.

B. El ser humano se ubica como centro de interés.
C. La idealización de la mujer.
NOTA: tener en cuenta las orientaciones dadas en cada ítem. Las preguntas de selección
múltiple las debe responder en la misma guía.
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GUIA DE APRENDIZAJE
Sede: PRINCIPAL Grado: Novenos Periodo: III
Área: Artística Guía No. 7 Horario: DE 6:30 AM - 12:30 PM
Nombre del estudiante: Docente: FREDDY VILLAMIZAR NOVA. Móvil: 3219100413
Indicadores de desempeño: Identifica y aplica correctamente los diferentes elementos que hacen parte del claroscuro, de
acuerdo al tipo de iluminación y tipos de grises como método de representación naturalista.
Contenidos de aprendizaje: Claroscuro: luz y sombra
Con tus propias palabras define qué significado tiene para ti la palabra claroscuro. Mínimo 5 renglones
¿Consideras que el blanco y negro son importantes en el diseño publicitario? ¿Por qué? Da un ejemplo
¿Consideras que el blanco y el negro son colores? Explica tu respuesta.
CLAROSCURO: LUZ Y SOMBRA

Es una técnica plástica basada en el contraste entre la luz y la sombra para definir el volumen y la importancia de
determinadas formas en la composición. El claroscuro es una técnica que nos permitirá representar los objetos con
volumen. Aquí están unas definiciones muy importantes para comprender la escala tonal.
TONO: El concepto de tono proviene del latín tonus, derivado de un vocablo griego que significa “tensión”. Tono también
puede ser la cantidad de luz de un color o el acento musical de las palabras.
Valor Tonal: Elemento del lenguaje visual que permite la percepción de la forma. Generalmente se define como tono o
valor la apariencia visual que posee una superficie en un momento dado. Se limita esta definición a un determinado
momento pues las condiciones lumínicas pueden variar de uno a otro instante y ya no sería igual al valor o tono.
Escala Tonal: Es un diagrama graduado de valores, colores,
intensidades o texturas en orden creciente o decreciente, numérico y
geométrico, con el objeto de organizar los intervalos y ejercitar su
control. La más conocida es la “escala de valores” que va del blanco al
negro pasando por los 8 grises.
Degradación: Degradación significa disminuir por ende degradación tonal sería ir disminuyendo los tonos hasta que
queden del más claro al más oscuro y viceversa.
1. Consulta sobre los tipos de lápices usados en dibujo, sus características y tipos. Hoja tamaño carta
2. Consulta sobre los tipos de sombras que se realizan en el dibujo artístico. Hoja tamaño carta
3. Realiza un dibujo donde se apliquen los conceptos anteriormente mencionados. Hoja de plancha para dibujo.
4. Realiza la esfera en una hoja de plancha para dibujo utilizando la técnica del claroscuro y los lápices correspondientes.
 Para cumplir con la guía N° 7 se deben efectuar las siguientes actividades:

Actividad Cantidad Tamaño
Tipos de lápices usados en dibujo Una hoja Carta
Tipos de sombra en dibujo artístico. Una hoja Carta
Dibujo usando la técnica del claroscuro Una hoja Plancha
Dibujo de la esfera Una hoja Plancha
Total 4 hojas 2 Carta 2 Plancha
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GUIA DE APRENDIZAJE
Sede: Principal y La Angalia Grado: 9 Periodo: 3
Área: Ciencias Naturales - Química Guía No. 7 Horario: Lunes a viernes 6:00 am a 12:00 m
Nombre del estudiante: Nombre del docente: Jhon Jairo Sarmiento (sede la Angalia,
3187178865) – William Ortega (sede principal, 3102723221)
Indicadores de desempeño: • Investiga y debate la importancia de las diferentes reacciones químicas en procesos biológicos y
físicos
• Muestra responsabilidad con sus actividades.
Contenidos de aprendizaje: Ecuaciones químicas
Vamos a repasar algunos conceptos vistos en guías

anteriores para ello, responde el siguiente crucigrama:
Reacciones químicas
Las reacciones químicas suceden cuando

se rompen o se forman enlaces
químicos entre los átomos. Las
sustancias que participan en una reacción
química se conocen como los reactivos
(reactantes), y las sustancias que se
producen al final de la reacción se
conocen como los productos. Se dibuja una

flecha entre los reactivos y los productos para indicar la dirección de la
reacción química.
Tipos de reacciones químicas

Reacciones de síntesis: En este caso se obtiene como producto una
sustancia más compleja, es decir con un mayor número de átomos que los
reactivos.
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Reacciones de descomposición: a
diferencia de las reacciones de
síntesis, en este caso el producto es
una sustancia con un menor número
de átomos que los reactivos.
Reacciones de desplazamiento: en
este caso un átomo es retirado de la
molécula para ser reemplazado por
otro, como observamos en la imagen
derecha.
Reacciones de doble desplazamiento: en este tipo de reacciones ocurre

un intercambio de átomos entre dos moléculas, por lo tanto, al final los
productos van a cambiar su composición, pero tendrá el mismo número
de átomos.
1. A partir de la lectura anterior, dar 4 ejemplos de reacciones

químicas e indicar si la reacción es de sustitución, desplazamiento, doble
desplazamiento, síntesis.
2. Las reacciones químicas ocurren en nuestro ambiente, dar ejemplos
de fenómenos naturales donde haya cambios químicos.
3. Escribe las siguientes reacciones químicas en tu cuaderno e indica a qué tipo de reacción pertenecen.
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GUIA DE APRENDIZAJE
Área: Ciencias Naturales - Biología Guía No. 7 Horario: Lunes a viernes 6:00 am a 12:00 m
Indicadores de desempeño: • Valora los aportes de la ciencia para la compresión y explicación del origen de los seres vivos a
partir de la teoría de la evolución.
• Comprende y explica cómo actúa la selección natural en una población que vive en un
determinado ambiente, cuando existe algún factor de presión de selección (cambios en las
condiciones climáticas) y su efecto en la variabilidad de y su efecto en la variabilidad de
fenotipos.
• Muestra responsabilidad con sus actividades.
Contenidos de aprendizaje: Evolución de las especies y ecosistemas.
Para entender la evolución debemos repasar los

conceptos vistos en las guías anteriores, para ello
debes buscar las siguientes palabras en la sopa de
letras.
¿Qué es la evolución?
La idea básica de la evolución biológica es que las
poblaciones y las especies de organismos cambian
con el tiempo.
Hoy en día, cuando pensamos en

evolución, tendemos a
relacionar esta idea con una persona: el naturalista británico Charles Darwin.
En la década de 1850, Darwin escribió un libro controversial e influyente
llamado El origen de las especies. En él, propuso que las especies y que
todos los seres vivos tienen un antepasado común.
Darwin también sugirió un mecanismo para la

evolución: la selección natural, en la que existen
unos rasgos heredables que le ayudan a un
organismo a sobrevivir y reproducirse,
estos se vuelven más comunes en una
población a lo largo del tiempo.
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Evolución
Darwin propuso que las especies cambian

con el tiempo, que las especies nuevas
provienen de especies preexistentes (que
existían antes que ellas) y que todas las
especies comparten un ancestro común.
En este modelo, cada especie tiene su propio

conjunto de diferencias genéticas heredables
en relación con su ancestro común, las
cuales se han acumulado gradualmente
durante millones de años. Eventos de
ramificación repetidos, en los que las
nuevas especies se desprenden de un ancestro
común, producen un "árbol" de muchos niveles que une a
todos los seres vivos.
Selección natural: El concepto de selección natural de Darwin está basado en varias observaciones
fundamentales:
Los rasgos a menudo son heredables.

En los seres vivos, muchas características
son hereditarias o pasan de padres a hijos.
(Darwin sabía que esto sucedía, si bien no
sabía que los rasgos se heredaban
mediante genes).
Se produce más descendencia de la

que puede sobrevivir.
Los organismos son capaces de
generar más descendientes de
los que su medio ambiente puede
soportar, por lo que existe una
competencia por los recursos limitados
en cada generación.
La descendencia varía en sus rasgos heredables.

La descendencia en cualquier generación tendrá
rasgos ligeramente distintos entre sí (color,
tamaño, forma, etcétera), y muchas de estas
características serán heredables.
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¿Cómo puede actuar la selección natural?
Puntos clave sobre la selección natural
La selección natural depende del ambiente: La selección natural no

favorece rasgos que sean “superiores” de alguna manera, sino los que
sean beneficiosos (esto es, que le ayuden a un organismo a sobrevivir y
reproducirse de forma más efectiva que sus compañeros) en un
ambiente específico. Los rasgos que son útiles en un entorno pueden
incluso ser perjudiciales en otro.
La selección natural actúa gracias a la variación heredable: La

selección natural necesita tener algún material inicial y este es la
variación heredable. Para que la selección natural actúe sobre una
característica, ya debe haber variedad (diferencias entre los individuos)
en ese rasgo (color de piel, color de alas, tipo de extremidades).
Adicionalmente, las diferencias deben ser heredables, es decir los
padres deben poder transmitir a sus hijos estas características.
La variación heredable proviene de mutaciones al azar: La fuente

original de los nuevos rasgos es producto de la variación en los genes,
la mutación aleatoria (al azar). Las mutaciones aleatorias que pasan a
la descendencia por lo general se producen en la línea germinal, o los Variedad genética de las mariposas, con
óvulos y espermatozoides de los organismos. La reproducción sexual estos colores algunas logran camuflarse de
"mezcla y combina" las variantes génicas para producir más variedad. los depredadores.
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ECOSISTEMA
¿Qué son los ecosistemas?
Un ecosistema se compone de una comunidad de

organismos con su entorno físico. Los ecosistemas pueden
ser de diferentes tamaños; pueden ser marinos, acuáticos o
terrestres. Las categorías generales de los ecosistemas
terrestres se conocen como biomasa. Los ecosistemas con mayor diversidad tienden a
ser más estables, con mayor resistencia y resiliencia de frente a las perturbaciones o eventos
perjudiciales.
Una comunidad está compuesta de todas las

poblaciones de todas las especies que viven juntas
en un área particular. Los conceptos de ecosistema
y comunidad están estrechamente relacionados, la
diferencia es que un ecosistema incluye al medio
ambiente físico, mientras que la comunidad no lo
hace.
En otras palabras, una comunidad es el

componente biótico, es decir, lo que está vivo
(plantas y animales), de un ecosistema. Además
de este componente biótico, el ecosistema
también incluye un componente abiótico: el
entorno físico (temperatura, suelo, rocas, aire).
Los ecosistemas pueden ser: pequeños, como

pequeños lagos y lagunas, o muy grandes, como
la selva amazónica en Sudamérica.
Básicamente.
¿Cómo son los ecosistemas?

La respuesta corta: ¡increíblemente diversos!
No solo pueden variar en tamaño, sino que
también difieren en cualquiera de las
características bióticas y abióticas.
Algunos ecosistemas son marinos, terrestres y
mixtos.
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GUIA DE APRENDIZAJE
1. Con base en la lectura sobre la evolución,
resuelve el siguiente crucigrama.
2. Realiza en tu cuaderno un dibujo de un ecosistema, donde indiques:

tipo de ecosistema, factores abióticos y bióticos, especies presentes
Con base en lo leído anteriormente responda las siguientes preguntas
1. Los factores de un ecosistema son: 4. ¿Qué tiene en común todas las especies?
a) Abióticos y bióticos a) Color

b) Abióticos y marinos b) Forma
c) Bióticos y vivos c) Plumas
d) Terrestre y aéreos d) Ancestro
2. ¿Cómo pueden ser los ecosistemas? 5. Mecanismo que determina la evolución
a) Terrestres y marinos a) Mutación

b) Marinos y mixtos b) Selección natural
c) Terrestres, marinos y mixtos c) Cambios genéticos
d) Mixtos y terrestres d) Reproducción
3. La selección natural depende del 6. Factores que no tienen vida
a) Ambiente a) Bióticos
b) Genes fuertes b) Vitales
c) Variedad genética c) Abióticos
d) Mutaciones d) Hereditarios

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Área: Ciencias Naturales - Física Guía No. 7 Horario: Lunes a viernes 6:00 am a 12:00 m
Indicadores de desempeño: • Conoce y explica el principio de Bernoulli
• Conoce y explica el concepto del teorema de Torricelli
Contenidos de aprendizaje: Principio de Bernoulli y principio de Torricelli
Para el desarrollo de esta guía vamos a explorar algunos conceptos que

vamos a utilizar, encuéntralos y en el cuaderno escribe el significado
cada uno.
¿Qué es el principio de Bernoulli? Mayor diámetro Mayor diámetro

Menor diámetro
Este principio nos explica cómo la velocidad de un
fluido se relaciona con la presión del fluido,
estableciendo lo siguiente:
Dentro de un flujo horizontal de fluido, los puntos

de mayor velocidad del fluido tendrán menor
presión que los de menor velocidad. Así que dentro
de una tubería horizontal de agua que cambia de
Figura 1. Flujo horizontal

diámetro, las regiones donde el agua se
mueve más rápido se encontrarán a
menor presión que las regiones donde
se mueve más lento.
¿No te parece algo contradictorio?

Esto sucede porque pensaríamos que
habría una gran velocidad con
presiones altas. Esta es otra manera de
decir que el agua irá más rápido si hay
más presión detrás de ella que delante de
ella.
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GUIA DE APRENDIZAJE
¿Este principio es sólo para fluidos como el agua?

No, todos los seres vivos terrestres estamos dentro
de un fluido denominado aire, en el video adjunto de
la guía explicaremos como este principio permite
que un balón de futbol de vueltas mientras avanza a
través del aire.
¿Qué es el principio de Bernoulli?

Figura 1. Principio de Bernoulli
Partiendo del principio de Bernoulli anteriormente Este teorema establece que la velocidad (v1) con que
expuesto, podemos explicar fácilmente el teorema fluye un líquido contenido en un recipiente abierto
de Torricelli. Este también tiene que ver con fluidos, a través de un orificio es similar a la velocidad de un
pero en este caso, se busca estudiar la velocidad con
cuerpo que cae desde la misma altura a la que se
que fluye un líquido a través de un agujero en el
recipiente que lo contiene por acción de la fuerza de encuentra el líquido, hasta el centro de gravedad (h).
gravedad.
1. A raíz de lo comprendido en la guía, indica que

principio es el que actúa en cada uno de los
siguientes ejemplos.

DANE: 254810001862
GUIA DE APRENDIZAJE TRABAJO EN CASA (Ciencias Sociales 9°)
Sede: LA ANGALIA Grado: 9° Periodo: III

Área: Ciencias Sociales Guía No. 7 Horario: 06:00 a.m. a 12:00 p.m.
Nombre del estudiante: Nombre del docente: Kevin Meauri
310 3358 512
Fecha de recibido: Fecha de entrega:
Indicadores de desempeño: Conoce y comprende el impacto de la revolución Mexicana y las Migraciones
Contenidos de aprendizaje: Revolución Mexicana y Migraciones

semana 1
¿Qué sabes sobre México? ¿Qué diferencias crees que hay entre México de principios de 1800 y el actual?
Revolución Mexicana
Tras afianzar su independencia en 1824, México sufrió décadas de inestabilidad

política y económica. Su población era de cerca de 7.000.000 de pobladores, de
los cuales 5.000.000 eran pobres y analfabetos y tan solo 800.000 sabían leer y
escribir. En 1856, los liberales dominaban la escena política con Benito Juárez a
la cabeza. Este, a través de su ministro de hacienda expidió la Ley Lerdo, con la
cual se declaraban baldías las tierras pertenecientes a la Iglesia y a las
comunidades. Con esta ley, se pretendía restarle poder a la Iglesia; sin embargo,
con el tiempo, las comunidades indígenas y los campesinos también se vieron
afectados al perder sus tierras en manos de nuevos terratenientes. Junto a la Ley
Lerdo, también se instauraron reformas como la adopción del federalismo, la
supresión de impuestos y la defensa de la separación Iglesia–Estado, que
precipitaron la salida de Juárez del gobierno tras la oposición conservadora y una
guerra civil. En 1871, éste volvió a ganar las elecciones, pero esta vez, sus rivales
Miguel Lerdo y Porfirio Díaz sospecharon que había habido fraude. Después de BENITO JUAREZ
que Juárez ganó las elecciones, Porfirio Díaz preparó, junto a sus seguidores y
aliados, un golpe para derrocarlo. Pero antes que su plan se llevara a cabo, Benito Juárez murió. Ante esta
situación, Sebastián Lerdo de Tejada (hermano de Miguel) asumió como presidente temporal. Bajo su gobierno,
se dictaron las leyes de matrimonio civil, libertad de cultos y enseñanza laica, se expulsaron las órdenes
religiosas, subieron los impuestos, lo que le generó un gran número de enemigos. Poco tiempo después (1876),
Lerdo llamó a elecciones y se presentó como candidato, derrotando nuevamente a Porfirio Díaz. Ante esto, Díaz
se rebeló de nuevo y con el apoyo de varios militares de diversos lugares del país y con el respaldo de la Iglesia
Católica, lanzó su plan en la población de Tuxtepec, con el que consiguió expulsar a Lerdo de Tejada. Así fue
como accedió finalmente a la presidencia.
Practico: Describo el vestuario de los

mexicanos durante la revolución.
1. ¿Cuáles eran las principales

características de México en 1824?
2. Describa en que consistió la Ley
Lerdo.
3. ¿En qué año Benito Juárez volvió a
ganar la presidencia?
4. ¿Cuál era el plan de Porfirio Díaz hacia
Benito Juárez? Video para la Profundización:
5. ¿Quién fue Sebastián Lerdo de Tejada?
https://www.youtube.com/watch?v=XSP9gFHGFCI
1
Firma del Estudiante: _______________________________ Firma del acudiente: _____________________________
DANE: 254810001862
SEMANA 2.
 ¿Crees que hay similitudes entre la cultura mexicana y la de nuestro país?

 ¿Cuál programa o serie de televisión has visto de México?
El Porfiriato
Durante el porfiriato o gobierno de Porfirio Díaz (1876-1911), la economía

mexicana creció y se diversificó bajo su lema “Paz, Orden y Progreso”. Díaz llegó
al poder buscando modernizar al país con medidas como el fortalecimiento
industrial con apoyo de capital inglés y norteamericano. Pero como éste no se
encargó de las demoradas mejoras sociales, también creció el malestar sobre
todo entre los campesinos e indígenas. Es importante destacar que Díaz continuó
con la expropiación de tierras a manos de los poderosos terratenientes ligados al
régimen. Durante su gobierno, el 40% del territorio mexicano era propiedad de tan
solo 840 hacendados. Los latifundios eran de tal magnitud, que en algunos casos
podían llegar a ser más grandes que varios países europeos. Un ejemplo de ellos
es el latifundio del general Terrazas, quien poseía en el norte de México un predio
de 24 millones de hectáreas, equivalente al área de Holanda, Bélgica, Dinamarca,
Hungría y Suiza juntas.
Por otra parte, Porfirio Díaz ignoró a las grandes masas trabajadoras y
campesinas y abrió las puertas a los capitales extranjeros provenientes de PORFIRIO DIAZ
Estados Unidos y el Reino Unido, países que prácticamente se apoderaron de la
riqueza nacional. Estos llegaron a ser dueños o administradores de los ferrocarriles; controlaban las ricas minas
de plata de San Luis de Potosí, los productos del suelo y del mar y la riqueza forestal y frutícola. Los españoles
manejaban el comercio, los alemanes los cultivos especializados y los franceses la lencería y el calzado.
En cuanto a lo social, durante el Porfiriato no existió una legislación que protegiera a los obreros y campesinos.
Las huelgas estaban prohibidas y se sancionaba de manera drástica a quienes protestaban. Además, los cargos
directivos eran desempeñados por ciudadanos extranjeros, lo que dejaba a los nacionales con los empleos de
menor remuneración.
Ante esta situación, en algunos centros urbanos y mineros surgieron movimientos obreros combativos. En 1906
y 1907, Díaz reprimió de manera salvaje una serie de huelgas. Para rematar, algunos sectores de la nueva clase
media y de la incipiente burguesía estaban inconformes con el enriquecimiento de grupos cercanos al gobierno.
Los ánimos estaban bastante exaltados y cuando Díaz anunció que iba a buscar un nuevo mandato, la oposición
explotó. Francisco Madero, de espíritu progresista, recorrió el país para reunir fuerzas opositoras a la reelección
de Díaz y contra la tiranía. Para esto, organizó el Partido Anti-reeleccionista y, en la convención de Eliseo, de la
ciudad de México, se aprobó su candidatura a la presidencia de la República, para competir con el general Díaz.
Pero durante su gira, fue arrestado en Monterrey.
Llegaron las elecciones y como ya lo había hecho

en el pasado, Díaz las volvió a manipular y fue
“elegido” presidente el 26 de junio de 1910 por
séptima vez. Poco después, Madero obtuvo su
libertad y lanzó el plan de San Luís de Potosí donde
declararía nulas las elecciones, desconocería el
gobierno del general Díaz, propondría el principio
de no reelección del Presidente de la República y
llamaría al pueblo a una rebelión nacional, para
arrojar del poder a las autoridades gobernantes.
2
DANE: 254810001862
Practico: Interpreta la imagen sobre la protesta y comenta como nos puede ser útil protestar por lo que
creemos no está bien y debería cambiar.
1. ¿Qué fue el Porfiriato?

2. Según la lectura que crees que es un LATIFUNDIO.
3. ¿Cuál fue el impacto de los extranjeros en la economía mexicana durante el porfiriato?
4. ¿Qué sucedió con los movimientos obreros combativos entre 1906 y 1907?
5. Según la lectura que significa ANTI-REELECCIONISTA
Videos para Profundizar:
 https://www.youtube.com/watch?v=B3MhxMj1H_A
 https://www.youtube.com/watch?v=b7hvixAPVKs
SEMANA 3.
Cuando estas en tu casa y tus padres no están de acuerdo en alguna decisión, ¿crees que lo mejor es dialogar
y que compartan sus opiniones o cual podría ser tu solución?
Revolución de 1910
El pueblo mexicano acató el llamado de Madero y, el 20 de noviembre de 1910, se
levantó en armas en varios puntos del país. En las siguientes semanas surgieron
revueltas en todo el país, encabezadas por líderes como Emiliano Zapata en el estado
de Morelos y Francisco “Pancho” Villa en Chihuahua.
Villa protagonizó decenas de combates, y se destacó por su audacia y su sentido de

la organización militar. Las fuerzas de Porfirio Díaz fueron atacadas en el norte y en
el sur del país. Miles de campesinos armados clamaban por las tierras arrebatadas.
Acorralado, Díaz finalmente dimitió. El 21 de mayo de 1911 se celebraron los Tratados
de Ciudad Juárez, en donde se aceptaba la renuncia de Porfirio Díaz y de Ramón
Corral, lo que puso fin al porfiriato. Luego de esto, Díaz se embarcó en el navío alemán
“Ipiranga” con destino a Francia. Francisco León de la Barra entró en calidad de
Presidente Interino y gobernó del 25 de mayo al 6 de noviembre de ese año.
El Partido Anti-reeleccionista fue reorganizado y se transformó en el Partido

Constitucional Progresista, cuyo lema era “Sufragio Efectivo. No Reelección”.
Francisco Madero fue postulado por dicho partido junto a José María Pino como
José Doroteo Arango
vicepresidente, alcanzando la victoria en las elecciones presidenciales.
Arámbula conocido
como “Pancho Villa”
Lucha de 1911
Madero tampoco cumplió sus promesas progresistas. Por este motivo, en noviembre de 1911, Zapata lanzó el
Plan de Ayala y expropió las tierras de los hacendados caciques y burócratas del porfirismo. Durante 1911 y
1912, se enfrentó con el ejército federal de Madero. Desde Chihuahua, Pancho Villa comandó otro ejército
irregular y en 1913, asoló y ocupó varias ciudades. Mientras tanto, un golpe de Estado instaló al conservador
Victoriano Huerta como presidente. Zapata, Villa y otros caudillos revolucionarios se aliaron para combatirlo, entre
ellos, Venustiano Carranza y Álvaro Obregón. Como resultado, Huerta fue destituido y se radicalizó la revolución.
3
DANE: 254810001862
La Nueva Constitución
Carranza y Obregón se aliaron buscando el consenso de todos los líderes para decidir el futuro de México, pero
Pancho Villa y Emiliano Zapata desconfiaban de Carranza y continuaron luchando por su cuenta. Villa y Zapata
llevaron el grito de “¡Tierra y libertad!”, que se multiplicó por todo el territorio mexicano. Pero el ejército
constitucionalista de Carranza y Obregón estaba más organizado y equipado. Derrotaron a Villa en 1915 y a
Zapata en 1916 y Venustiano Carranza fue finalmente nombrado presidente.
Una nueva Constitución finalmente estableció una fuerte regulación sobre las tierras. A pesar de ello, Carranza
no emprendió reformas sociales importantes. Asesinó a Zapata en 1919, y Villa se recluyó en Chihuahua. Con el
tiempo, Álvaro Obregón se diferenció de Carranza y apoyó reivindicaciones de obreros y campesinos. Obregón,
principal candidato a la presidencia, se levantó en Sonora en abril de 1920 y Carranza fue asesinado en Veracruz
un mes después.
La Paz
Obregón completó su periodo de gobierno (1920-1924). Durante éste, normalizó la vida institucional y reordenó
la economía. Además, buscó la unión continental, excluyendo a los Estados Unidos que representaban un peligro
inminente por su expansión imperialista. Esto marcó a su gobierno como revolucionario y nacionalista. Cabe
destacar que Obregón mejoró la educación pública y le dio un intenso apoyo a las artes a tal punto que entre
1921 y 1925, México fue el emporio pedagógico de América. Desafortunadamente, al igual que sus antecesores,
no terminó bien. Su lucha en contra de la Iglesia llevó a que un fanático religioso lo asesinara durante un banquete.
Tan solo a mediados de los años 30, durante el gobierno de Lázaro Cárdenas, otro general de la revolución, se
retomaron las demandas postergadas y se promovió una relación estrecha con grandes sindicatos obreros.
Logros de la Revolución Mexicana:
 Propiedad de la tierra. A principios de la década del 40, la población rural poseía más de la mitad de la
totalidad de las tierras cultivables.
 Conquistas sociales. En 1915 se estableció el descanso dominical obligatorio y una jornada máxima de
8 horas de trabajo. Un año después se reconoció el derecho de huelga y se fijaron las nuevas relaciones
de trabajo entre patrones y obreros. Para la época, estas disposiciones eran las más avanzadas del
mundo. Además, fueron prohibidas las labores peligrosas para las mujeres y los jóvenes menores de 16
años. También fue prohibido el trabajo nocturno industrial.
Practico: Calco el siguiente mapa de México en el cuaderno de sociales:
4
DANE: 254810001862
1. Describa en que consistió la Revolución de 1910 Video para profundizar:

2. ¿Quién fue Pancho Villa?
3. ¿Cuál era el lema del ejercito de Villa y Zapata?
https://www.youtube.com/watch?v=oneaW
4. ¿Qué caracterizo a México entre 1921 y 1925?
uy2Q_c
5. ¿Cuáles fueron los logros de la revolución mexicana?
SEMANA 4.
 Según lo que conoces, que crees que es ¿la migración?

 ¿Porque razón crees que los extranjeros llegan a nuestro país?
LAS MIGRACIONES
El flujo migratorio internacional hace referencia a los

movimientos de las personas desde un país a otro.
Las motivaciones para la migración son diversas, por
ejemplo, algunas personas buscan oportunidades de
empleo y de educación; mientras otro porcentaje de
población migratoria está obligada a abandonar su
país de origen por causas como el conflicto, la
inestabilidad social y política y la violencia
generalizada.
Como consecuencia de estas migraciones, los países

de Norteamérica han recibido miles de refugiados en
la última década. A Canadá han llegado 46.700
refugiados en 2016 como beneficiarios de programas privados para el reasentamiento. Estados Unidos, por su
parte, acogió en 2016 al 51% del total de refugiados a nivel mundial, que equivale a 96.900 personas.
Parte de la población que llega a Estados Unidos procede de Cuba, una isla del Caribe desde la cual migran gran
cantidad de personas en balsas artesanales, en especial con destino al sur del Estado de Florida.
La mayoría de la población latinoamericana migra a otros países por motivos económicos o de inestabilidad
política. Venezuela, Colombia y Cuba son los países que aportan la mayor cantidad de migrantes del continente
que, en su mayoría, se movilizan hacia los países del norte.
En el caso de Europa, Italia ha recibido más de 181.400 provenientes de Libia. Alemania ha asilado a miles de
afganos, iraquíes y sirios que huyen de los duros conflictos que enfrentan sus países de origen. Turquía, por su
parte, es el país con mayor número de refugiados de Oriente Medio, que suman un total de 2,9 millones de
personas.
La Agencia de las Naciones Unidas para los Refugiados, ACNUR, es la encargada de velar por el respeto de los
derechos humanos de los refugiados.
Siria ha reportado una movilidad de más de 12 millones de personas debido a la guerra civil. Irak, por su parte,
también ha tenido que ver el éxodo masivo de sus habitantes que huyen de los constantes enfrentamientos al
igual que los pakistaníes.
Los conflictos internos y la inestabilidad política que se presentan en los países de África han causado graves
situaciones de desplazamiento en países como Somalia, República del Congo, Sudán del Sur y Nigeria, cuyos
habitantes migran al interior de sus países o hacia otros del continente.
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DANE: 254810001862
Las guerras que se viven en el mundo causan grandes daños a la población civil, que se ve forzada a desplazarse
para proteger su vida y que enfrenta la dificultad de llegar a
lugares desconocidos.
Practico: ¿De qué forma crees que ha beneficiado a

nuestro país la llegada de extranjeros?
Elaboro una exposición y/o cartelera sobre la migración. Lo

puede presentar en video o en audio y se puede apoyar en
los videos de profundización
Elaborar en el cuaderno y buscar 15 palabras relacionadas con los temas vistos en la guía en la sopa de letras.
Videos de profundización:
https://www.youtube.com/watch?v=YGr3dAmnRR8
https://www.youtube.com/watch?v=XOgkv9xyOQQ
NOTA: En formulario google se presentará una evaluación así como la autoevaluación. (Quienes no tienen
acceso a internet se les envía en PDF o imagen.
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DANE: 254810001862
GUIA DE APRENDIZAJE (Guía de ética 9°)
Sede: PRINCIPAL Grado: 9° Periodo: III

Área: COMPETENCIAS Guía No. 7 Horario: 6:00 a.m. - 12:00 p.m.
Nombre del estudiante: Nombre del docente de COMPETENCIAS:
901 902 Audín Gelvez 310 780 86 76
903 Elisabeth Galvis 300 621 52 89
Indicadores de desempeño: Reconoce la importancia de disentir como camino de construcción y de
mejoramiento del comportamiento del ser en la sociedad.
Contenidos de aprendizaje: DISENTIR: cultural, político, ético y social
 ¿Describe cómo hacen política los candidatos a la alcaldía de Tibú en la Gabarra?

 ¿Por qué cree que las personas entran en conflicto por la política?
 ¿Considera usted que hacer política es comprar votos? O ¿cómo le llamaría a eso?
 ¿Piensa usted que siempre hay que hacer lo que nos dicen sin opinar, sugerir o llegar a acuerdos?
¿QUÉ ES LO ÉTICO POLÍTICO? Importancia de Disentir para Construir

Se piensa así en una ética individual con intereses Si en un grupo de personas hay desacuerdos o puntos
privados y la vida pública junto a la acción política como de vista diferentes sobre un asunto, estas discrepancias
un aspecto íntimo de la conciencia individual. Lo que no son necesariamente negativas. De hecho, el disenso
implica que la política como una esfera autónoma deja o la falta de consenso debe interpretarse como la
de lado juicios de valor ético para alcanzar un fin expresión natural de la libertad de expresión y,
determinado. paralelamente, como una circunstancia previa a la
búsqueda de acuerdos.
¿CUÁL ES LA DIFERENCIA ENTRE LA ÉTICA Y LA Sin los acuerdos necesarios se hace muy difícil
POLITICA? construir un clima social de convivencia.
Para concluir, la diferencia fundamental entre la ética y La ausencia de discrepancias en la esfera política
la política, es que la ética es una perspectiva personal, solamente se produce en el contexto de una dictadura
mientras que la política es una perspectiva social, es En un país democrático los representantes de la
nuestra relación con los demás, y con las instituciones. voluntad popular tienen fórmulas y propuestas distintas
La ética puede perjudicarnos a nosotros, pero para abordar los problemas. A pesar de ello, todo
la política puede perjudicarnos a todos. político responsable debe intentar conseguir algún
acuerdo o pacto con los representantes de otras
¿POR QUÉ LA ÉTICA NO PUEDE ESPERAR A LA formaciones, pues algunas decisiones que afectan a
POLÍTICA? toda la ciudadanía tienen que ser el resultado de un
Porque la ética ha luchado y lucha por que las consenso previo.
relaciones humanas vayan siendo cada vez más
humanas pero nunca han esperado y esperan, como lo En la vida cotidiana
hace la política, a que todo a su alrededor sea perfecto En la mayoría de familias se producen debates sobre
y humano para aspirar a la perfección y a la verdadera cuestiones de todo tipo: el destino de las vacaciones,
humanidad. los horarios de ocio para los menores o las normas de
convivencia básicas. En todos estos casos hay dos
¿QUÉ ES DISENTIR? posturas posibles: el planteamiento autoritario de los
Verbo activo transitivo. La definición de disentir hace padres o bien el diálogo con los hijos con el fin de pactar
alusión al hecho de no concordar, ajustar o conformar la solución más razonable para cada circunstancia. Si
al parecer o sentir de una persona o de alguien, se elige la primera opción, es muy probable que se
discrepar, en estar en la desavenencia, disconformidad, produzcan conflictos permanentes y un lógico malestar
desacuerdo, desunión, oposición o una contrariedad en en la familia.
un criterio y opinión. Consiste en manifestar, tener una Si la vía escogida es la del diálogo, la convivencia
opinión alterna, una perspectiva distinta, un modo de saldrá fortalecida y se respirará un clima de
sentir y pensar que no concuerda por lo tanto con el entendimiento.
planteamiento central. Imaginemos a un grupo de amigos que se reúnen para
decidir un plan para el fin de semana. Seguramente
¿Qué significa disentir en derecho? cada uno de ellos tiene su propia propuesta y para
tomar una decisión caben varias soluciones:
Disiente quien en el ejercicio de su libertad, critica o 1) decidir al azar cuál es la opción elegida,
discrepa de la opinión de un tercero. Disiente quien 2) realizar una votación para comprobar cuál de las
opone su visión moral de lo que considera justo a lo propuestas es la mayoritaria o
que estima injusto o a lo que valora como bueno, 3) que un miembro del grupo imponga su voluntad a los
positivo y beneficioso en contra de lo que cree malo, demás.
negativo o perjudicial
DANE: 254810001862
La segunda elección es la más razonable, ya que 7. No juzgues: Elige cuidadosamente las palabras
representa a la mayoría y, por otra parte, permite que que quieres usar para compartir tu punto de vista.
cada miembro del grupo exponga libremente sus Es especialmente importante concentrarse en los
inquietudes e intereses. hechos, ser neutral y evitar palabras que connoten
un juicio de valor.
Las otras alternativas son menos razonables (la 8. Educación: Puede de alguna manera subestimar
elección al azar puede no representar a la mayoría y la confianza en tus pensamientos para abrir las
que uno imponga su criterio tiene un cariz autoritario instancias de diálogo. Muestra a los demás que
que solamente satisface a un individuo). eres consciente de que se trata de distintas
opiniones.
A continuación, 9 tips para tener en cuenta si vas a 9. Reconocer el poder de tu superior: Es importante
disentir con un superior. que manifiestes tus puntos de vista pero también,
al mismo tiempo, la decisión va a estar a cargo de
1. Ser realista con respecto a los riesgos: Como la tu superior, y es importante también ser consciente
gente tiende a pensar en el peor escenario posible, de eso.
sobreestiman los riesgos involucrados en disentir
abiertamente con los superiores. También hay que
pensar los riesgos de no disentir. Luego, se puede Semana 1:
sopesar más objetivamente las consecuencias  Elabora un dibujo en el que tengas en cuenta las cuatro
preguntas iniciales de la guía. (Puede ser una o todas las
positivas y negativas de ambas acciones.
preguntas)
2. Timing: Una vez que evaluaste los riesgos y  Describe las cosas con las cuales no estás de acuerdo
concluiste que manifestar el disenso es la mejor teniendo en cuenta la cotidianidad durante la Pandemia
opción, entonces es importante pensar con cuidado del COVID 19.
acerca del mejor momento para hacerlo. Se puede
necesitar más tiempo para repensar la cuestión, o Semana 2.
tener más insights y puntos de vista de los colegas,  Elabora un escrito el que explique con tus palabras por
desarrollar una batería de puntos de vista qué es importante disentir para construir.
diferentes. También es importante esperar a traer a  Elabora una reflexión de cómo has logrado tener buena
colación la cuestión en una conversación privada y amistad con alguien y cómo en ocasiones se ponen de
acuerdo en gustos o formas de pensar diferente.
no pública.
3. Objetivos compartidos: Si es posible conectar tus Semana 3.
propios pensamientos sobre el tema con un  Elabora un listado de las cosas cotidianas de tu vida en
objetivo en común que tengas con tu superior, las las que siempre hay controversias y muchas ocasiones
chances de ser escuchado y las probabilidades de se generan conflictos que llevan a la violencia
persuadir al otro son más altas. Al contextualizar  Enumera unos pasos que usted considera importantes
tus afirmaciones, la gente puede ver en qué manera tener en cuenta a la hora de decirle a alguien que no está
tus pensamiento contribuyen a esos objetivos de acuerdo con lo que dice o piensa.
comunes.
4. Pedir permiso: Es preferible anunciar que vas a Semana 4.
 Elabora un listado de 9 tips para disentir si vas a
disentir y pedir a tu superior autorización para
hablar con tus padres de algo que no le gusta de la
expresar tus argumentos. Eso dará a tu superior vida de familia:
una sensación de seguridad y control.  Teniendo en cuenta las diferentes formas de seguir a
5. Conservar la calma: Aunque la idea de disentir cristo a través de los diferentes grupos de cristianos
abiertamente pueda ponerte nervioso o nerviosa, considera usted que es importante disentir de ellos o
debes buscar la manera de calmarte. Respirar cree que es mejor buscar la forma de conciliar y
profundamente, es un recurso muy útil. unirse en una sola fe, teniendo en cuenta que el
6. Validación: Comenzará articulando los puntos de Cristo a quienes todos siguen es el mismo e
vista de los demás. Esto creará una base fuerte igualmente su libro sagrado: La Biblia.
para la discusión.

https://www.youtube.com/watch?v=388-Svqo4qU&ab_channel=Cuestione
https://www.youtube.com/watch?v=ajLo9dI0lys&ab_channel=M%C3%A9xicoMejorFuturo
https://www.youtube.com/watch?v=uUk5QXRaGQc&ab_channel=M%C3%A9xicoMejorFuturoM%C3%A9
xicoMejorFuturo
Nota:
Al finalizar la actividad de cada semana se le solicita el favor de colocarse una autovaloración de
SUPERIOR, ALTO, BASICO O BAJO según la dedicación y esfuerzo por realizar la actividad. (Le puede
sugerir a su Padre o madre que le ayude a valorar su trabajo)
Recuerda marcar bien sus evidencias con buena letra y ortografía y evita el plagio y la copia.
DANE: 254810001862
Sede: PRINCIPAL Grado: 9° Periodo: III

Área: Ética y Religión Guía No. 7 Horario: 6:00 a.m. - 12:00 p.m.
Nombre del estudiante: De Religión esperar para enviar el docente que llegue.
Nombre del docente de Ética:
901 Audín Gelvez 310 780 86 76
902 y 903 Falta Docente
Indicadores de desempeño: Reconoce e identifica en el diario vivir la importancia de la urbanidad y el
cumplimiento de las normas sociales como mecanismo de una sana convivencia
Contenidos de aprendizaje: La Urbanidad y las normas
Observa las imágenes

y escribe su sus opiniones
LA URBANIDAD convivencia en la sociedad. Por eso, es muy importante que

las tengas muy en cuenta a la hora de actuar y relacionarte
El término urbanidad es equivalente a buena educación, con otros ya que aplicándolas construyes vínculos
civismo, cortesanía, forma fina de actuar adquirida en el duraderos y respetuosos.
trato de la gente de educación cultivada.
El nombre urbanidad deriva directamente de la palabra Aquí te compartimos diez normas básicas que debes
latina urbanitas, que expresaba entre los romanos el considerar y aplicar en todo momento:
espíritu de la ciudad - urbs - por oposición a rusticitas, de la
cual procede el nombre rusticidad del que nos servimos  Saluda y despídete al entrar y salir de un lugar,
para expresar el espíritu y las maneras poco pulidas de los especialmente, si se trata de tu oficina o de un sitio en
campesinos. el que conozcas a varias personas.
 Evita gritar o hablar demasiado alto en lugares públicos
También es una cortesía y de tener buenos modos como bibliotecas, restaurantes o iglesias.
 No estornudes ni tosas encima de otras personas. Para
estos casos, la mejor opción es utilizar un pañuelo de
Se dice tela o papel.
que la  Mientras estás en la mesa procura no hablar con la
palabra boca llena ni hacer ruidos al masticar los alimentos.
Tampoco apoyes los codos en el comedor.
 Respeta el carácter, las opiniones y las costumbres de
otras personas y no hagas referencia a ellas de modo
despectivo.
 Escucha atentamente a otros cuando te hablan y no los
interrumpas.
 Piensa antes de hablar evitando hacer comentarios que
puedan molestar a otras personas. Esto implica ser
prudente y no divulgar los secretos que te cuentan ni
hacer demasiadas preguntas sobre temas personales.
 Procura que el vocabulario que uses al dirigirte a otros
sea siempre respetuoso. Evita emplear malas palabras,
cortesanía sirven para expresar un grado más elevado de sobre todo, cuando te sientas irritada.
pulidez o finura que el de urbanidad por suponerse  Sonríe en cada oportunidad que tengas. Una sonrisa
adquiridas, como su propio nombre indica, por el roce y con tiene una influencia positiva en ti y en los demás.
las maneras de la Corte que se suponen son más finas que También, contribuye a que tengas una mejor relación
los de una ciudad o pueblo. con ellos.
Algunos creen que la palabra urbanidad de los latinos  Evita hacer comparaciones de cualquier tipo ya que
corresponde a la de aticismo de los griegos. En el Tesoro puedes herir los sentimientos de otros y afectar su
de la lengua castellana se lee ya: Urbanidad, vale trato autoestima.
cortés o apacible  Recuerda que la clave para tener una mejor
Las normas de urbanidad sirven para regular el convivencia en tu vida diaria es tratar a los demás como
comportamiento de las personas y así, garantizar una mejor quieres que te traten.
Firma del acudiente: ________________Firma del Estudiante: ____________________
DANE: 254810001862
Normas grupales: reglas y pautas (explícitas e implícitas)

LAS NORMAS SOCIALES que son comprendidas por los miembros de un grupo y que
Las normas guían y constriñen la conducta social
sociales son un
conjunto de reglas que PRACTICO:
deben seguir las
personas de una  El uso de tapabocas ¿qué tipo de
comunidad para tener norma crees que es?
una mejor convivencia,  ¿Por qué crees que es importante
a las que se deben usarlo?
ajustar las conductas,
 ¿Al usarlo que ventajas trae y no
tareas y actividades del
ser humano. El conjunto o sistema de normas, reglas o usarlo qué consecuencias puede
deberes que regula las acciones de los individuos entre generar?
sí.  ¿Por qué cree que a las personas
También se podrían definir como las reglas que una poco de la Gabarra no lo usan?
persona debe obedecer, para llevarse bien con las
personas, y tener una relación armónica con la sociedad
incluyendo valores, tradiciones y costumbres de dicha
sociedad.
Se podrían resumir como la forma correcta de actuar en Semana 1:
una sociedad, por ejemplo: Como saludar a las  Leer la Parte de urbanidad
personas mayores, pedir la palabra y el turno para  Selecciona tres de las reglas universales de
poder hablar, entre otros comportamientos. civismo
 Con esa tres reglas elabora una cartelera
Tipos de normas  Considera que la religión le ayuda a ser mejor en la
Estas normas establecen la forma de actuar en cierto lugar práctica de las normas de urbanidad
y bajo una circunstancia determinada, lo que se establece
es necesario acatarlo, si no se cumplen las normas Semana 2.
establecidas, podríamos obtener castigos.  Lee las diez normas básicas que debes considerar
De trato social: Es de cada grupo. Su incumplimiento en cada momento y elabora un audio o escrito en
podría llevar al rechazo por parte de un grupo social o la el que exponga su opinión sobre la importancia de
comunidad. ponerlas en práctica.
 Escribe tres normas religiosas que considere
Morales: Se originan en la conciencia de la persona y, por importantes.
ende, dirigen nuestra conducta para poder actuar con ética.
Semana 3.
Religiosas: Se originan por la creencia espiritual de cada  Define qué son las normas sociales
persona dependiendo de la religión que practica.  Elabora un mapa conceptual con los tipos de
normas.
Jurídicas: Son creadas por una autoridad competente, con  Elabora una cartelera o dibujo en donde coloque
el fin de regular la conducta del ser humano. Cumplirlas es las normas de clase que usted considera
un deber para quienes van dirigidas. Su incumplimiento importantes cumplir
puede generar castigos y la autoridad puede obligar a  Escribe dos normas religiosas que tienes en cuenta
acatarlas utilizando la fuerza pública, aún en contra de la al asistir a un evento religioso (Misa, culto, oración)
voluntad del obligado.
Semana 4.
Normas de grupo: Es el nivel de rendimiento aceptable  Consulto en el manual de Convivencia de la
para el grupo mismo; varían según los grupos: altas normas Institución y leo los tipos de faltas
para ser aceptados, altas normas sobre la conducta del  Argumenta por qué es importante cuidarnos
integrante, procedimientos descuidados en reuniones o para evitar el contagio de enfermedades como
actividades no terminadas. el Coronavirus

https://www.youtube.com/watch?v=Ceat7uNkgJI&ab_channel=LifederEducaci%C3%B3n
https://www.youtube.com/watch?v=rPhEbTuk1tI&ab_channel=LifederEducaci%C3%B3nLifederEducaci%C3%B3n
https://www.youtube.com/watch?v=I1nng8gMSd4&ab_channel=Jos%C3%A9Reyes
https://www.youtube.com/watch?v=XxODn7yzS9c&ab_channel=Acompa%C3%B1amientocultural
https://www.youtube.com/watch?v=Ertde8QMRBY&ab_channel=FidelL%C3%B3pezEguiz%C3%A1bal
Nota:
Al finalizar la actividad de cada semana se le solicita el favor de colocarse una autovaloración
de SUPERIOR, ALTO, BASICO O BAJO según la dedicación y esfuerzo por realizar la actividad.
(Le puede sugerir a su Padre o madre que le ayude a valorar su trabajo)
Firma del acudiente: ________________Firma del Estudiante: ____________________
DANE: 254810001862
GUIA DE APRENDIZAJE
Sede: PRINCIPAL – ANGALIA Grado: NOVENO Periodo: III
Área: MATEMÁTICAS Guía No. Nº7 Horario: 6AM – 12PM DE LUNES A VIERNES
Nombre del estudiante: Nombre del docente:
José Libardo Sánchez - 3118203233
Alison Daniela Chaparro Caceres – 3123605037
Indicadores de desempeño: ü Identifico diferentes métodos para solucionar sistemas de ecuaciones lineales.
ü Identifico los elementos de la circunferencia.
Contenidos de aprendizaje: ü Matemáticas: Eliminación y cramer
ü Geometría: Elementos de la circunferencia
ü Estadística: Principio de adición
Sean:
MATEMÁTICAS: C: un kilogramo de café

A: un kilogramo de azúcar.
1. Despeja la variable y de la ecuación 3y + 4x – 12 = 0 y
describe el procedimiento que realizas. Según los datos del problema, se tienen las ecuaciones:
2. ¿por cual numero entero debes multiplicar todos los
términos de la ecuación 3x + 2y = 5, para que al 6C + 3A = 15300
sumarlos con los términos de la ecuación 6x + y = 8, se C + 10A = 8250
obtenga -3y = - 2.
Al solucionar un sistema de ecuaciones por el método de
reducción, se elimina una de las incógnitas en el sistema de
ecuaciones para resolver inicialmente una ecuación de
primer grado. Con esta solución, se despeja el valor faltante
en una de las dos ecuaciones.
RESOLUCIÓN DE UN SISTEMA DE ECUACIONES
Ejemplo: Para solucionar el sistema de la situación inicial
RESOLUCIÓN DE SISTEMA POR EL MÉTODO DE por el método de reducción, pueden seguirse los pasos que
REDUCCIÓN. se describen a continuación.
ANALIZA: Un ama de casa va al supermercado y compra Paso 1: se determina la incógnita que va a eliminarse; en
6kg de café y 3 kg de azúcar por $ 15.300. Días después nota este caso será la C.
que no fue suficiente, así que vuelve al supermercado a
comprar 1kg de café y 10 kg de azúcar por $ 8.250. ¿cuánto Paso 2: Se multiplica convenientemente, incluso por un
cuesta 1kg de cada producto? número negativo, una o las dos ecuaciones para poder
reducirlas. Para el caso, se multiplica la segunda ecuación
Como se ha estudiado en temas anteriores, algunas por el -6, con lo cual el sistema se transforma en:
situaciones en las que se observa una relación entre dos
datos pueden resolverse al plantear y resolver un sistema de 6C + 3A = 15300
ecuaciones. - 6C – 60A = - 49500
En este caso, las iniciales de cada producto serán las Paso 3: se reducen las ecuaciones sumando entre sí los
incógnitas al momento de plantear el sistema términos semejantes y los valores numéricos de esta manera:
correspondiente a la situación.
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GUIA DE APRENDIZAJE
Se llama matriz ampliada a la disposición que, además de
incluir los coeficientes numéricos, incluye las constantes del
sistema.
Es posible asignar a una matriz un numero real llamado

determinante de la matriz. Para un sistema de ecuaciones 2
* 2, en el cual los coeficientes son a y b, en la primera
En este caso, la incógnita C se elimino de la expresión y el ecuación, a2 y b2 en la segunda ecuación, y las constantes
resultado de la reducción es una ecuación con una sola son c1 y c2 respectivamente, se tiene que:
incógnita, que es A.
Paso 4: se soluciona la ecuación así:
-57A = -34200
A = -34200 / -57 El determinante de la matriz es el numero que resulta de a1
A = 600 * b2 – a2 * b1
Paso 5: ahora se reemplaza el valor de A = 600 en una de La regla de Cramer es una formula basada en los
las ecuaciones: determinantes que pueden plantearse en u sistema de
ecuaciones, así:
C + 10A = 8250
C + 10(600) = 8250
C + 6000 = 8250
C = 8250 – 6000
C = 2250.
Por lo tanto, un kilogramo de azúcar cuesta $600 y un

kilogramo de café cuesta $ 2250.
RESOLUCIÓN DE SISTEMAS POR LA REGLA DE Ejemplo:

CRAMER
Aplicando la regla de Cramer a la situación inicial, se tiene
En una finca se envasan 300L de leche al día. Para ello, se que:
usan botellas de 2L y botellas de 5L, y en total se usan 120
botellas. ¿Cuántas botellas de cada capacidad de usan?
Si se considera que:
X: botellas de 2L Y: botellas de 5L
La información inicial se representa así:
X + Y = 120
2X + 5Y = 300
El método para solucionar este sistema se basa en el

concepto de matriz.
Una matriz es la disposición de números que se asocia con

un sistema de ecuaciones. Los números de dicha matriz son Luego, se unan 100 botellas de 2 litros y 20 botellas de 5
los coeficientes numéricos de las incógnitas. litros.
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GUIA DE APRENDIZAJE
Si el satélite tiene una orbita de 30000km desde el centro de
la Tierra (figura), ¿a que altura esta el satélite respecto de la
superficie de la Tierra?
TALLER MATEMÁTICAS
1. Resuelve cada sistema por reducción.
Para responder la pregunta, se debe restar de la longitud de

la orbita del satélite la longitud del radio medio de la Tierra,
como se muestra a continuación.
2. Resuelve cada uno de los siguientes sistemas por el 30000 km – 6371 km = 23629 km
método de Cramer.
Por lo tanto, el satélite está a una altura aproximada de
23629km de la Tierra.
Una circunferencia está formada por los puntos del plano

que están al igual distancia de un punto llamado centro. Tal
distancia se denomina radio de la circunferencia.
Una circunferencia separa el plano en tres subconjuntos: el

interior de la circunferencia, el exterior de esta y la
circunferencia propiamente dicha (figura)
3. Resuelve el siguiente problema: una evaluación consta
de 16 preguntas. El maestro suma diez puntos por cada
respuesta correcta y resta seis puntos por cada pregunta
no contestada. Si Mario obtuvo 64 puntos en la
evaluación. ¿Cuántas preguntas contestó
correctamente?
La unión de la circunferencia y su interior se denomina

GEOMETRIA: circulo.
¿Qué objetos tienen una cara plana con forma de circulo? ELEMENTOS DE LA CIRCUNFERENCIA
Describe algunos de ellos.
En la circunferencia con centro C se observan los siguientes
elementos:
RADIO: segmento que une el centro de la circunferencia

#### , #####
con cualquiera de sus puntos. En la figura 𝐴𝐶 #### son
𝐶𝑀 Y 𝐶𝑁
LA CIRCUNFERENCIA radios.
CUERDA: Segmento cuyos puntos extremos están sobre la
La tierra no es esférica, por ello se dice que tiene un radio ##### Y 𝑅𝑃
circunferencia. En la figura 𝑀𝑁 #### son cuerdas.
medio de 6371 km.
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GUIA DE APRENDIZAJE
a. Si el radio de la circunferencia A mide ____
DIÁMETRO: Cuerda que pasa por el centro de la entonces la longitud del diámetro es ____.
##### es un diámetro.
circunferencia. En la figura 𝑀𝑁 b. Puesto que el diámetro de la circunferencia B es de
____ cm, su radio es de ____ cm.
ARCO: Porción continua de la circunferencia. En la figura c. Como el _____ de la circunferencia C es de 4√3cm,
( es un arco.
𝑀𝑅 entonces la longitud del ____ es de 2√3cm
d. Si el ____ de la circunferencia D es de √5 cm,
SEMICIRCUNFERENCIA: Arco determinado por los
( es una entonces el ____ mide 2√5𝑐𝑚.
extremos de un diámetro. En la figura 𝑀𝑁
semicircunferencia. 2. Determina si cada una de las siguientes afirmaciones es
verdadera (V) o falsa (F)
a. Todas las cuerdas miden lo mismo ( )

b. El radio mide la mitad del diámetro ( )
c. Una cuerda pude ser un radio ( )
d. El diámetro es la mayor de todas las cuerdas
posibles. ( )
e. El circulo es la parte del plano encerrada por una
circunferencia, incluyendo la propia línea de la
circunferencia. ( )
ESTADÍSTICA:
TALLER GEOMETRIA ¿Cuántos resultados diferentes se puede obtener al lanzar un

dado o una moneda?
1. Completa los enunciados a partir de los datos de las
figuras 2.15 a 2.18.
PRINCIPIOS FUNDAMENTALES DEL CONTEO
1. PRINCIPIO DE LA ADICIÓN
Si una actividad “A” ocurre de “M” maneras y otra actividad

“B” ocurre de “N” maneras, entonces la activada A o B, es
decir no simultáneamente, ocurre de (m + n) maneras.
En este principio, la ocurrencia no es simultanea es decir

ocurre la actividad “A” o la actividad “B”, pero no ambos a
la vez.
En otras palabras este principio establece que, si dos eventos

m y n no pueden ocurrir al mismo tiempo, el numero de
formas como puede ocurrir el primer o segundo evento será
la suma de m + n.
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GUIA DE APRENDIZAJE
Ejemplo 1:
Pablo puede viajar de Lima a Huancayo por vía aérea o por

vía terrestre, tiene a su disposición 3 líneas aéreas y 6 líneas
terrestres. ¿De cuantas maneras distintas puede realizar el TALLER ESTADISTICA
viaje?
1. Antonio quiere hacer un viaje pero no decide a cual
Solución: destino; en la agencia de Turismo del Sur le ofrecen
un promoción para viajar a New York o las Vegas,
Pablo viajara a Huancayo o bien por vía aérea o vía terrestre, mientras que la Agencia de Turismo del Este le
nunca por ambas vías a la vez. recomienda viajar a Francia, Italia o España.
¿Cuántas alternativas de viajes diferentes le ofrecen
Vía área: 3 líneas Antonio?
Vía terrestre: 6 líneas
2. Supongamos que este sábado queremos ir al teatro
Aplicando el principio de adición se puede decir que: y luego a cenar. Si se exhiben 4 obras de teatro y
hay 5 restoranes ¿cuántas posibilidades de elección
Pablo podrá realizar dicho viaje de 3 + 6 = 9 maneras tenemos?
diferentes.
3. ¿De cuántas formas se puede cruzar un río una vez,
Ejemplo 2: si se cuenta con 1 bote y 2 barcos?
Una biblioteca tiene 40 libros de historia y 50 de filosofía. 4. ¿Cuántos resultados se pueden obtener si se lanza
Si un estudiante quiere aprender acerca de alguno de estos una moneda o un dado?
temas, por la regla de la suma puede elegir entre 40 + 50 =
90 libros. 5. Un repuesto de automóvil se vende en 3 tiendas de
Santiago y en 8 tiendas de Lima. ¿De cuántas
El estudiante no quiere estudiar historia y filosofía al mismo formas se puede adquirir el repuesto?
tiempo, sino historia o filosofía.
La regla puede ampliarse a mas de dos tareas, siempre que

ningún par de ellas pueda ocurrir simultáneamente.
Ejemplo 3:
Un producto se vende en 3 mercados, en el primero se tienen

disponibles 7 tiendas, en el segundo en 4 tiendas y en el
tercero en 6 tiendas. ¿De cuantas maneras puede adquirir
una persona un ejemplar de dicho producto?
Solución:
El producto lo podrá adquirir en el:
Mercado 1: 7
Mercado 2: 4
Mercado 3: 6
7 + 4 + 6 = 17 maneras
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GUIA DE APRENDIZAJE
Sede: Central Grado: 9° Periodo: 3

Área: Tecnología e Informática Guía No. 7 Horario:
Nombre del estudiante: Nombre del docente: Diego Armando Bacca Mendoza
Indicadores de desempeño: Identifica la importancia de los avances de la tecnología en la historia.
Contenidos de aprendizaje: Líneas de tiempo para representar avances históricos en tecnología.
4. Coloca las fechas y, luego, los datos en forma muy

breve, pero a la vez suficiente para comprenderlos.
¿Sabes cómo se representa una línea de tiempo?
¿Has usado algún programa para recrear la evolución 5. También puedes agregar imágenes para
de un artefacto tecnológico? complementar y presentar los resultados en forma
didáctica.
Las Líneas de Tiempo son valiosas para organizar

Lee atentamente la guía y realiza un resumen de las información en la que sea relevante el (los) período(s) de
ideas principales en tu cuaderno. tiempo en el (los) que se suceden acontecimientos o se
realizan procedimientos.
A continuación, se muestra la línea de tiempo, donde

se evidencia la evolución de las redes sociales.
La línea de tiempo permite ordenar una secuencia de
eventos o de hitos sobre un tema, de tal forma que se
visualice con claridad la relación temporal entre ellos.
La gran mayoría de líneas de tiempo son de tipo

infográficas lo cual significa que se adjunta una imagen
acompañada del texto corto donde se expresa algún
contenido referente a la imagen.
Para elaborar una Línea de Tiempo sobre un tema

particular, se deben identificar los eventos y las fechas
Para el desarrollo de la siguiente actividad puedes
(iniciales y finales) en que estos ocurrieron; ubicar los
ayudarte de alguna herramienta web como lo es
eventos en orden cronológico; seleccionar los hitos más
TimeToast, sino posee el acceso a esta herramienta lo
relevantes del tema estudiado para poder establecer los
puedes hacer en tu cuaderno de forma ordenada y de
intervalos de tiempo más adecuados; agrupar los eventos
manera horizontal para mayor espacio.
similares; determinar la escala de visualización que se va
a usar y, por último, organizar los eventos en forma de
diagrama.
¿Por qué crees importante desarrollar líneas de

1. Realiza una línea de tiempo con tu biografía personal,
consulta con tu familia fechas y años que deberás tener
tiempo con ciertos temas de tecnología?
considerar en la línea de tiempo (mínimo 5 fechas) a
modo de ejemplo
PASOS PARA ELABORAR UNA LÍNEA DE TIEMPO - Año de tu nacimiento.
1. Identifica los hechos históricos y lugares que te - Año en el que entraste a 1° de primaria.
interesa conocer y analizar.
- Año en el que entraste a Bachillerato.
2. Selecciona los datos y fechas más relevantes a partir
- De forma adicional puedes agregar otros años que
de una cronología acerca de esos acontecimientos.
consideres en tu familia.
3. Elabora la línea de tiempo y organiza la secuencia de
Puedes agregar fotografías que reflejen cada año
manera ordenada, respetando la proporción matemática
elegido para la realización de la línea de tiempo.
en la representación gráfica.
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GUIA DE APRENDIZAJE
¿Sabes que es un sistema de numeración?

¿Cómo crees que funciona internamente el computador?
¿Sabes que es el sistema binario?
Lee atentamente la guía y realiza un resumen de las

ideas principales en tu cuaderno.
Las computadoras trabajan con un sistema increíble, que

utiliza sólo dos valores para manipular cualquier tipo de
información. Esto quiere decir que todas las operaciones
que la computadora hace, desde permitirnos escribir un
simple texto hasta jugar juegos 3D, son realizados
utilizando sólo dos valores, que son los dígitos “0” (cero)
y “1” (uno).
¿Pero cómo es eso es posible? ¿Cómo es que la

computadora consigue operar con todos sus procesos
utilizando sólo los dígitos? ¿Cómo funciona en la
práctica? ¿Será que dentro de un procesador o en un
Según el Diccionario Enciclopédico de Oxford, una
disco duro veremos, literalmente, una hilera de «0» y
entrada aritmética binaria apareció por primera vez en
«1»?
inglés en 1796 en A Mathematical y Diccionario filosófico.
¿QUÉ ES EL SISTEMA BINARIO? A Gottfried Leibniz, se le atribuye la invención del sistema

de numeración binario en 1679 y estaba basado en las
De forma general, binario es un sistema que utiliza sólo antiguas figuras chinas de Fu Xi.
dos valores para representar sus cuantías. Es un sistema
de base dos.
Esos dos valores son el «0» y el «1». A partir de eso

podemos concluir que para el “0” hemos desconectado, o
no tenemos señal, y para el “1” hemos conectado o
Desarrolla la siguiente actividad en tu cuaderno.
estamos con señal.
1. ¿Cuáles son los 2 valores que el computador toma
El sistema que utilizamos diariamente, es el sistema de para realizar las operaciones internas?
base diez, llamado también base decimal. Ese sistema
utiliza los números 0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8, y 9. 2. ¿Teniendo en cuenta que el Sistema binario solo utiliza
dos valores; entonces podemos decir que:
3. Los valores utilizados por el sistema binario son el

numero 0 y 1; donde el 0 significa?
4. Según el diccionario enciclopédico de Oxford en que

año aparece por primera vez una entrada aritmética
binaria.
5. Realiza las siguientes conversiones de Decimal a

Binario.
2, 16, 18, 19
Para realizar las conversiones anteriores apóyate en el

siguiente video explicativo.
Decimal a Binario
Para hacer la conversión de decimal a binario, hay que ir https://www.youtube.com/watch?v=CXKjWbTf9CQ

dividiendo el número decimal entre dos y anotar en una
columna a la derecha el resto (un 0 si el resultado de la
división es par y un 1 si es impar). FIRMA DEL ACUDIENTE:
____________________________________________

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INSTITUCION EDUCATIVA CONCENTRACION DE DESARROLLO RURAL LA GABARRA

RESOLUCIÒN Nº 003434 DEL 9 DE NOVIEMBRE DE 2020

PARA LEER, HACER Y EVALUAR

Díaz Castro 2016 Historia Del Voleibol - Colombia

INVITA A TUS HERMANOS U OTRO MIEMBRO DE TU FAMILIA A PARTICIPAR EN LOS EJERCICIOS

Firma del acudiente: _______________________________________________________________

Sede: SEDE CENTRAL Y LA ANGALIA Grado: NOVENO Periodo: 3

Contenidos de aprendizaje: PAST SIMPLE AND IRREGULAR VERBS

PAST SIMPLE AND IRREGULAR VERBS

PAST SIMPLE AFFIRMATIVE FORM.

 My father____________ football in his school team.

2. Match the verbs to the pictures:

Ring Go Sleep Eat Do

3. Write the past simple form of the verbs.

Complete the sentences and translate into Spanish.

Sede: MEGACOLEGIO - ANGALIA Grado: 9°: 01 - 02 - 03 Periodo: III

PARA LEER, HACER Y EVALUAR

LITERAURA DEL RENACIMIENTO EN AMERICA:

CATEDRAL DE POTOSÍ (MEXICO).

El hecho que dio el surgimiento al Renacimiento Americano, fue el

• Se trata de un movimiento literario que relativiza el papel de Dios

3. ¿Cuándo se da inicio al Renacimiento en América y por qué?

Escrito está en mi alma vuestro gesto

En esto estoy y estaré siempre puesto;

Yo no nací sino para quereros;

Cuanto tengo confieso yo deberos;

A. Polisíndeton. B. Retruécano. C. Anáfora.

De acuerdo a lo anteriormente planteado, responda seleccionando la opción que consideres correcta:

7. Son características del Renacimiento:

9. La mejor novela escrita en lengua castellana es sin duda es:

10. El Renacimiento es un movimiento cultural basado en:

11. Una de las características más representativas de la literatura renacentista es:

A. Fusión de dos grupos sociales.

2. Los sujetos implícitos en el texto Nosotros y ellos son:

A. Nosotros, los europeos y ellos, los americanos.

A. La invención de la imprenta y la publicación de El elogio de la locura.

4. En el texto Nosotros y ellos se afirma que el mito de la edad de oro:

A. La existencia de otros modelos distintos de organización social.

6. La expresión subrayada en el texto hace referencia a:

7. Las figuras literarias o retoricas que se destacan en la expresión subrayada corresponden a:

9. La imagen representada abajo a la izquierda en la primera página del tema (RENACIMIENTO),

A. El interés por las ciencias, la razón y el pensamiento crítico.

PARA LEER, HACER Y EVALUAR

CLAROSCURO: LUZ Y SOMBRA

 Para cumplir con la guía N° 7 se deben efectuar las siguientes actividades:

PARA LEER, HACER Y EVALUAR

Vamos a repasar algunos conceptos vistos en guías

Las reacciones químicas suceden cuando

conocen como los productos. Se dibuja una

Tipos de reacciones químicas

Reacciones de doble desplazamiento: en este tipo de reacciones ocurre

1. A partir de la lectura anterior, dar 4 ejemplos de reacciones

Firma del acudiente:

PARA LEER, HACER Y EVALUAR

Para entender la evolución debemos repasar los

Hoy en día, cuando pensamos en

Darwin también sugirió un mecanismo para la

Darwin propuso que las especies cambian

En este modelo, cada especie tiene su propio