Mod 1 - Guía 2 - Lectura SIMCE 2° Medio

LICEO BICENTENARIO DE EXCELENCIA
GREGORIO CORDOVEZ
LA SERENA
Guía de Comprensión de Lectura
Módulo 1 – Guía 2
Nombre: Curso:2°Medio Fecha:
Objetivo: Leer comprensivamente textos narrativos, utilizando técnicas de lectura.
TEXTO1: Lee con atención y responde desde la pregunta 1 hasta la 6.
EL CONDENADO
Lo dejaron atado a un palo para que los pájaros le arrancaran la carne de los huesos y, sin mirar hacia atrás, se alejaron hasta
perderse en el horizonte.
En eso, el condenado volvió en sí y tomó conciencia de la triste situación en que se encontraba.
- Qué habré hecho -se preguntó- para merecer tal suplicio.
Y buscando y rebuscando no encontró un solo motivo. Así que se durmió.

Al otro día escuchó llegar los pájaros y revolotear sobre su cabeza.
Entonces sintió miedo y volvió a preguntarse: ¿pero, qué habré hecho para merecer un suplicio así?
A mediodía los pájaros se lanzaron al ataque, y comenzaron a picar la carne del desgraciado atado al palo y sin ninguna
esperanza.
Cuando ya casi desmayaba del dolor a causa de los picotazos, se acordó, se acordó muy bien de eso que había hecho, y
entonces asintiendo con la cabeza, lanzó un último suspiro y cerró sus ojos para siempre.
Ernesto Langer Moreno
1.- ¿Cuál fue el castigo que sufrió la persona

condenada? (Comprender-Analizar) a) Trató de escapar.
b) Tenía miedo de lo que le iba a suceder.
a) Ser apartado de todos. c) Posiblemente tenía algún trastorno que le impedía darse
b) Morir solo. cuenta de todo lo que hacía.
c) Ser comido por los pájaros. d) Nunca tuvo miedo.
d) Ser torturado.
6.- Lo que sucede inmediatamente después de la
2.- El cuento lo podemos clasificar como: (Identificar) siguiente expresión: “Qué habré hecho, se preguntó,
para merecer tal suplicio”, es: (Comprender-Analizar)
a) Realista.
b) Fantástico. a) Y buscando y rebuscando no encontró un solo motivo.
c) De ciencia-ficción. Así que se durmió.
d) Maravilloso. b) En eso el condenado volvió en sí y tomó conciencia de
la triste situación en que se encontraba.
3.- La expresión: “Qué habré hecho -se preguntó- para c) Asintiendo con la cabeza, lanzó un último suspiro y
merecer tal suplicio”, significa: (Analizar- Interpretar) cerró sus ojos para siempre.
d) Casi desmayarse de dolor a causa de los picotazos.
a) La queja del condenado.
b) Que encontraba injusto lo que estaba viviendo.
c) Que tenía amnesia.
d) Que era inocente.
4.- La muerte del condenado fue: (Analizar-Interpretar)
a) Justa.
b) Instantánea.
c) Cruel.
d) Un misterio.
5.- El condenado: (Inferir)
TEXTO2: Lee con atención y responde desde la pregunta 7 hasta la 11.
EL SUICIDIO DEL POETA – E. Langer
El pobre poeta, pobre como una rata, pero enamorado de su oficio, no sabía ya si vivir o suicidarse.
Tenía hambre y estaba cansado de tanta incomprensión y de los sordos de siempre.
No había nada claro en el horizonte. Además, como todo el mundo sabe, estos tiempos no son nada propicios para un
artista.
Profesor Juan Zumarán Rojas - Departamento de Castellano y Filosofía

LICEO BICENTENARIO DE EXCELENCIA
GREGORIO CORDOVEZ
LA SERENA
Así es que miró el río desde el puente y dejó que por su cabeza pasaran muchas cosas.
Pasaron unos asados exquisitos, pasaron unos viajes increíbles y pasaron también unas mujeres deliciosas.
-No lo soporto más -se dijo temblando- no lo soporto. Yo me suicido ahora mismo. Estoy harto.
Mañana aceptaré el ofrecimiento de mis amigos y me convertiré en un empleado de una tienda del comercio.
Acto seguido, arrojó sus poemas a las oscuras aguas turbulentas.
7.- El cuento sugiere: (Analizar-Interpretar) d) No querer la vida.

11.- La expresión “los sordos de siempre”, se refiere a:
a) La muerte de un poeta. (Analizar-Interpretar)
b) La renuncia de un poeta a su oficio como escritor.
c) El cambio de trabajo del poeta. a) Las personas que no se interesan por el arte.
d) La insoportable vida moderna. b) Los amigos del poeta.
c) Los nuevos colegas de trabajo.
8.- El poeta estaba: (Inferir) d) Quienes lo humillan.
a) Con mucha hambre. 12.- La expresión “dejó que por su cabeza pasaran
b) Cansado de que nadie lo considerara. muchas cosas”, significa que: (Analizar-Interpretar)
c) Enamorado de su oficio.
d) Bajo la influencia de los consejos de sus amigos. a) Pensó en cosas que le habían sucedido antes.
b) Pensó en cosas que quería que le sucedieran.
9.- El texto sugiere que ser poeta es: (Inferir) c) Tenía su mente en blanco.
d) Dio libertad a su mente para que le mostrara su interior.
a) Un oficio.
b) Una profesión. 13.- El poeta decidió al final: (Analizar- Sintetizar)
c) Ser un escritor.
d) Estar solo. a) Vagar por el mundo.
b) Ser poeta por toda la vida.
10.- Suicidio, según el texto, es: (Comprender- Analizar) c) Cambiar de vida.
d) Seguir sin pensar en nada.
a) Renunciar a ser poeta.
b) Trabajar en el comercio.
c) Arrojarse de un puente a un río.
Profesor Juan Zumarán Rojas - Departamento de Castellano y Filosofía

Mod 1 - Guía 2 - Lectura SIMCE 2° Medio

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

Mod 1 - Guía 2 - Lectura SIMCE 2° Medio

Cargado por

Información del documento

Título original

Derechos de autor

Formatos disponibles

Compartir este documento

Compartir o incrustar documentos

Opciones para compartir

¿Le pareció útil este documento?

¿Este contenido es inapropiado?

Copyright:

Formatos disponibles

Mod 1 - Guía 2 - Lectura SIMCE 2° Medio

Cargado por

Copyright:

Formatos disponibles

LICEO BICENTENARIO DE EXCELENCIA

Objetivo: Leer comprensivamente textos narrativos, utilizando técnicas de lectura.

TEXTO1: Lee con atención y responde desde la pregunta 1 hasta la 6.

- Qué habré hecho -se preguntó- para merecer tal suplicio.

Y buscando y rebuscando no encontró un solo motivo. Así que se durmió.

1.- ¿Cuál fue el castigo que sufrió la persona

4.- La muerte del condenado fue: (Analizar-Interpretar)

TEXTO2: Lee con atención y responde desde la pregunta 7 hasta la 11.

EL SUICIDIO DEL POETA – E. Langer

Profesor Juan Zumarán Rojas - Departamento de Castellano y Filosofía

7.- El cuento sugiere: (Analizar-Interpretar) d) No querer la vida.

Profesor Juan Zumarán Rojas - Departamento de Castellano y Filosofía

También podría gustarte