4o Grado Plan-Prim

Educación
PLANEACIONES DE EDUCACIÓN FÍSICA DE PRIMARIA
Física
2021-
2022
PLANEACIONES
DIDÁCTICAS
“Una Forma Divertida de Regresar Seguro

a las Clases de Educación Física”
PRIMARIA
1Desarrollo de la
Motricidad
4o
Integración de la 2
Corporeidad
3Creatividad en la
Docente: Acción Motriz
UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA
Escuela:
Planeaciones Didacticas de Educación Física
Nivel: Primaria Componente Pedagógico

Escuela: Desarrollo de la Motricidad
Docente:
Turno: Aprendizaje Esperado
Grado: 4º 1-Combina distintas habilidades
Grupo: motrices en retos, individuales y
Trimestre: 1 cooperativos, para tomar
Eje:
Aprendizajes: 2 decisiones y mejorar su actuación.
Competencia
Total de sesiones: 24
Motriz
TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “1” SESION “1”

Orientaciones Didacticas Indicadores de Evaluacion Estilos de Estrategias
Enseñanza Didacticas
1– Experimenten la combinación de 1-Combina acciones de locomoción, Individualizado 1-Juegos individuales
habilidades de locomoción, estabilidad y manipulación y estabilidad, de Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
manipulación al poner en práctica: manera individual y colectiva. Mando directo 4-Juegos motores
*Formas jugadas en las que descubran
opciones para combinar sus acciones Recursos Didacticos
2-Decide las habilidades motrices que
(lanzar-atrapar, conducir-patear, golpear-
controlar un objeto, etcétera); se sugiere necesita emplear en la resolución de
emplear objetos con diversas las tareas.3-Valora el desempeño Botella, pelota, bote
características: formas, tamaños, texturas, individual y colectivo al analizar su (cubeta).
pesos y colores. rendimiento y los resultados de juego
Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendaciones

Competencias de tijeras: A la señal, cada alumno saldra corriendo hacia Ante el Covid-19
adelante realizando un salto cayendo con las piernas abiertas, regresan a su 1-Lavarse las manos
Inicial lugar repitiendo este ejercicio 5 veces. Posteriormente salen corriendo, un terminando la sesion
2-Usar gel Antibacterial
giro, saltando y cayendo con las piernas abiertas, se agregan otros, etc. 3-Usar cubrebocas o
1-Botella stop: El alumno se pone a 1 m de distancia y coloca su botella en un extremo de mascarillas
la cancha. Al otro extremo estará el alumno. El propósito es que deberá caminar y llegar al 4-Evitar tocar superficies
otro extremo de la cancha dar a vuelta a su botella y regresar. 5-Mantener la sana
2-Botence: Se formará un círculo, dentro de él pondrán un bote grande. El distancia 1.5 a 2 mts.
propósito del juego es meter la pelota en el bote dando golpes con las palmas de 6-Trabajar con grupos
la mano y dejando botar la pelota solamente una vez en el suelo. Se tienen que dar reducidos
Desarrollo Observaciones
dos giros con la pelota para poder golpearla y meterla al bote. (Cada golpe deberá
mencionar una característica física: alto, gordo, flaco, moreno, etc.) Durante las
3-Saltos puntuales: Manteniendo los pies juntos, salte a ambos lados del actividades es
marcador. Alternativamente, use líneas de yarda. Realiza 10 saltos. Repita mirando
necesario en todo
en la dirección opuesta. momento mantener la
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones. sana distancia, y al
Final A distancia de metro y medio, el alumno deberá poner sus manos en el final lavarse las
pecho, y contar las veces que su pecho se llene de aire, igual, pero con las manos, manteniendo
manos en el estómago. el cubrebocas.
Docente Director (a) Supervisor (a) Sello Oficial
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

habilidades de locomoción, estabilidad y manipulación y estabilidad, de Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
manipulación al poner en práctica: manera individual y colectiva. Mando directo 4-Juegos motores
*Formas jugadas en las que descubran
opciones para combinar sus acciones Recursos Didacticos
(lanzar-atrapar, conducir-patear, golpear-
controlar un objeto, etcétera); se sugiere necesita emplear en la resolución de
emplear objetos con diversas las tareas.3-Valora el desempeño Sin material.
características: formas, tamaños, texturas, individual y colectivo al analizar su
pesos y colores. rendimiento y los resultados de juego

Competencias de tijeras: A la señal, cada alumno saldra corriendo hacia Ante el Covid-19
adelante realizando un salto cayendo con las piernas abiertas, regresan a su 1-Lavarse las manos
Inicial lugar repitiendo este ejercicio 5 veces. Posteriormente salen corriendo, un terminando la sesion
giro, saltando y cayendo con las piernas abiertas, se agregan otros, etc. 3-Usar cubrebocas o
1-Al ritmo: El alumno deberá realizar ejercicios/fundamentos de deportes, mascarillas
lanzamientos de futbol americano, patadas de karate, voleos de voleibol, 4-Evitar tocar superficies
5-Mantener la sana
carreras de béisbol, cabecitas de fútbol, etc. distancia 1.5 a 2 mts.
2-Circuito triunfador: El alumno realizará las siguientes acciones. 1º: Poni: Saltar 6-Trabajar con grupos
de un lado a otro imitando el trote de un poni. 2º: El péndulo: Saltar extendiendo reducidos
Desarrollo cada vez una pierna hacia un lado. 3º: Rodillas: Saltar elevando las rodillas. 4º:
Observaciones
Patada alternativa: a partir de un salto con las dos piernas, tocar el piso apoyando
una pierna. Durante las
actividades
3-Jumping Jacks: Saltos de tijera en su marcador / cono dentro de un período de es
tiempo determinado. necesario en todo
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones. momento mantener la
sana distancia, y al
Final A distancia de metro y medio, el alumno deberá poner sus manos en el final lavarse las
pecho, y contar las veces que su pecho se llene de aire, igual, pero con las manos, manteniendo
manos en el estómago. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

habilidades de locomoción, manipulación y estabilidad, de Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
estabilidad y manipulación al poner en manera individual y colectiva. Mando directo 4-Juegos motores
práctica: Recursos Didacticos
*Tareas motrices que requieran 2-Decide las habilidades motrices que
ajustar sus acciones conforme a necesita emplear en la resolución de
Botella, trozo de
diversas reglas como: locomoción- las tareas.3-Valora el desempeño tela, bolitas de
manipulación, manipulación- individual y colectivo al analizar su papel.
estabilidad o estabilidad-locomoción. rendimiento y los resultados de juego

El explorador: Los alumnos se desplazaran en su zona segura, cuando el Ante el Covid-19
maestro diga machete los alumnos fexionando las rodillas simularan que 1-Lavarse las manos
Inicial cortan con un machete, cuando diga barco los alumnos haran simulacion de terminando la sesion
remo, cuando diga cocos ellos simularan trepar un arbol de cocos. 3-Usar cubrebocas o
1- ¡A la vuelta!: Se forma a los alumnos alrededor de la cancha manteniendo su sana mascarillas
distancia. Habrá cuatro esquineros que se les dará la señal de machete “brincar”, rama 4-Evitar tocar superficies
“agacharse”, el que se equivoque como variante le cambia a un esquinero para dar las 5-Mantener la sana
instrucciones. distancia 1.5 a 2 mts.
2-Amarres de cintas: El alumno deberá correr desde un extremo a otro saltando elevando 6-Trabajar con grupos
las rodillas al pecho una hilera de botellas, en cada botella habrá tiras de tela que deberá reducidos
Desarrollo amarrarse en su muñeca o tobillo. El objetivo del juego es adivinar cuantas tiras consigue Observaciones
amarrarse en 2 minutos.
3-Botellitas llenas: Una botella sin cuello la mantienen a su frente. Los participantes Durante las
disponen de pelotas de papel del tamaño de una canica. Se trata de introducir esas bolitas actividades es
en la botella de cualquier adversario. Para ello está permitido saltar, hincarse, acuclillarse, necesario en todo
girar, etc. Para acertar. (Cada alumno con su material y distancia de metro y medio) momento mantener la
Final De pie, tomar aire por la nariz y al soltarlo decir las vocales, letra inicial de final lavarse las
su nombre, apellido, mamá, papá, etc., tomar aire y al soltar contar hasta manos, manteniendo
10. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

habilidades de locomoción, manipulación y estabilidad, de Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
estabilidad y manipulación al poner en manera individual y colectiva. Mando directo 4-Juegos motores
práctica: *Juegos cooperativos que Recursos Didacticos
demanden la exploración simultánea 2-Decide las habilidades motrices que
de diversas formas de locomoción, necesita emplear en la resolución de
Pelota, hoja de
manipulación y estabilidad, al emplear las tareas.3-Valora el desempeño papel, bote grande.
móviles e instrumentos, de manera individual y colectivo al analizar su
individual y en conjunto. rendimiento y los resultados de juego

El explorador: Los alumnos se desplazaran en su zona segura, cuando el Ante el Covid-19
maestro diga machete los alumnos fexionando las rodillas simularan que 1-Lavarse las manos
Inicial cortan con un machete, cuando diga barco los alumnos haran simulacion de terminando la sesion
remo, cuando diga cocos ellos simularan trepar un arbol de cocos. 3-Usar cubrebocas o
1-Salto largo, largo: El alumno individualmente se situará en un espacio de la mascarillas
cancha con la sana distancia para realizar saltos cortos, saltos medios y saltos 4-Evitar tocar superficies
largos a partir de una línea de referencia. Ganará el que alcance el salto último más 5-Mantener la sana
largo. distancia 1.5 a 2 mts.
6-Trabajar con grupos
2-Estatua movil: El alumno jugará baloncesto corriendo y encestando en un bote,
reducidos
con la regla especial de que cuando enceste elige una posición en el espacio y se
transforma en estatua móvil, esto es no poder despegar el pie izquierdo del suelo
ni, por lo tanto, desplazarse. El resto del cuerpo puede moverse y seguir jugando. Durante las
3-Spot Sprints: Correr sobre el terreno durante un período de tiempo actividades es
determinado. Ante una señal, los alumnos corren tan rápido como pueden hasta necesario en todo
que vuelven a escuchar la señal. momento mantener la
Final De pie, tomar aire por la nariz y al soltarlo decir las vocales, letra inicial de final lavarse las
su nombre, apellido, mamá, papá, etc., tomar aire y al soltar contar hasta manos, manteniendo
10. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

2– Combinen dos o tres 1-Combina acciones de locomoción, Individualizado 1-Juegos individuales
habilidades que requieran del manipulación y estabilidad, de Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
control de sí para resolver tareas manera individual y colectiva. Mando directo 4-Juegos motores
individuales y colectivas, mientras Recursos Didacticos
practican:*Retos motores que Botella, botella
necesita emplear en la resolución de
impliquen desplazarse en las tareas.3-Valora el desempeño cortada por la mitad,
diferentes planos (alturas) y que individual y colectivo al analizar su bolsa de frijoles
exijan cambios constantes de rendimiento y los resultados de juego bolita de papel.
velocidad y dirección.
Paseando la pelota: Cada alumno simulara con una pelita girarla por las Ante el Covid-19
diferentes partes del cuerpo, por ejemplo: cabeza, brasos, tronco, piernas, 1-Lavarse las manos
Inicial etc. Desplazandose en su espacio. terminando la sesion
3-Usar cubrebocas o
1-Botella cortada: Con una botella cortada por la mitad y una bola de papel, mascarillas
deberán elevarla y dejarla caer en la botella SIN QUE CAIGA EN EL SUELO, si esto 4-Evitar tocar superficies
sucede deberán hacer 10 saltos de tijera y continuar con su reto. En su propio 5-Mantener la sana
espacio y un metro de distancia. distancia 1.5 a 2 mts.
2-Malabares de botella: El alumno deberá realizar las siguientes consignas con una
reducidos
botella -Rodar la botella e imitar el movimiento (rodar como tronco). -Corriendo
llevar la botella en la palma de la mano alternando sin que se caiga. -Rodar la
botella y antes de que se detenga saltar sobre él. Durante las
actividades
3-T-Balance: Coloquen la bolsa de frijoles en la parte superior de la cabeza y es
necesario en todo
realicen un equilibrio en T balanceándose sobre una pierna marcador de punto con
los brazos extendidos hacia los lados. momento mantener la
Final final lavarse las
A distancia de metro medio el alumno colocara la pelota de papel en el manos, manteniendo
pecho y observara como sube y baja en cada respiración. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

practican:*Retos motores que
impliquen desplazarse en las tareas.3-Valora el desempeño Botellas, caja de
diferentes planos (alturas) y que individual y colectivo al analizar su zapatos, paliacate,
exijan cambios constantes de rendimiento y los resultados de juego aro.
velocidad y dirección.
Fase Actividades de Enseñanza Aprendizaje Recomendaciones
Paseando la pelota: Cada alumno simulara con una pelita girarla por las Ante el Covid-19
diferentes partes del cuerpo, por ejemplo: cabeza, brasos, tronco, piernas, 1-Lavarse las manos
Inicial etc. Desplazandose en su espacio. terminando la sesion
3-Usar cubrebocas o
1-Botellas móviles en cruz: Un alumno se coloca con los brazos en cruz, ojos cerrados, y mascarillas
una botella en cada mano, evitando que se caigan. A cada silbatazo deberán girar sin 4-Evitar tocar superficies
derribar las botellas. Distancia de metro y medio, la actividad se realiza en su espacio. 5-Mantener la sana
2-Troncos: Se desplaza caminando, trotando o corriendo y cada que se encuentra distancia 1.5 a 2 mts.
una caja de zapatos debe colocarla en su cabeza y dar un giro. A la señal sale el 6-Trabajar con grupos
paliacate maligno, debe buscarlo y pegarles a las botellas esparcidas en el espacio, reducidos
Desarrollo una por una, si tira más con un golpe deberá acostarse y girar como tronco. Observaciones
3-Botella challenge: Cada jugador con su botella, con los ojos cerrados deberá Durante las
agarrará por los tapones con dos dedos dicha botella y realizará un lento y corto actividades es
movimiento de aleteo hacia enfrente, las botellas estarán llenas con poca agua necesario en todo
para que el objetivo sea que al lanzarlas queden paradas. momento mantener la
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones.
A distancia de metro medio el alumno colocara la pelota de papel en el manos, manteniendo
pecho y observara como sube y baja en cada respiración. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

practican:*Tareas motrices
relacionadas con la combinación las tareas.3-Valora el desempeño Pelota, palo de
de habilidades, en las que individual y colectivo al analizar su escoba, botellas.
expliquen a sus compañeros cómo rendimiento y los resultados de juego
lograrlas.
Abecedario de ejercicios: Los alumnos en una esquina de su zona segura Ante el Covid-19
diran el abecedario completo realizando el ejercicio que el maestro le 1-Lavarse las manos
Inicial indique. A la señal cambiaran de esquina diciendo el abecedario con terminando la sesion
diferente ejercicio. Variantes: Salto mariposa, trotando, tocando talones. 3-Usar cubrebocas o
1-Pica tomate que no te escapes: Todos los alumnos en círculo y con sana distancia, se mascarillas
mantienen realizando ejercicios motrices salto de mariposa, canguro (pies juntos), sapo (en 4-Evitar tocar superficies
cuclillas tocando tobillos), salto de tijera, pata coja, etc. Cuando el profesor dice en voz alta “pica 5-Mantener la sana
tomate que no te escapes”, rápidamente deberán hacer Split (trotar con velocidad en su lugar) distancia 1.5 a 2 mts.
2:Triangugoles: El alumno se ubica en el centro del espacio con las piernas separadas a la 6-Trabajar con grupos
altura de los hombros, inclinará el cuerpo adelante y las manos empujarán el balón a ras reducidos
Desarrollo de suelo, con el fin de realizar goles; el balón debe pasar entre los arcos elaborados con
palos de escoba recargados en la pared en forma de “X” y derribar la botella colocada en
Observaciones
el centro de los mismos. Durante las
3-¡Simón dice!: Todos los alumnos permanezcan en su marcador de lugar. Actividades actividades es
aeróbicas rápidas, como rodillas altas, saltos de tijera, brincar en el lugar y algunas necesario en todo
actividades que se centren en mantener el cuerpo quieto y fuerte, como el equilibrio. momento mantener la
Final De pie respiramos con ojos abiertos y al exhalar cerrarlos, ojos cerrados final lavarse las
imaginarnos que estamos en la playa, avión, cine, fiesta y describen lo que manos, manteniendo
hay en el entorno. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

practican:*Tareas motrices
relacionadas con la combinación las tareas.3-Valora el desempeño Pelota, cubeta,
de habilidades, en las que individual y colectivo al analizar su paliacate, gis.
expliquen a sus compañeros cómo rendimiento y los resultados de juego
lograrlas.
Abecedario de ejercicios: Los alumnos en una esquina de su zona segura Ante el Covid-19
diran el abecedario completo realizando el ejercicio que el maestro le 1-Lavarse las manos
Inicial indique. A la señal cambiaran de esquina diciendo el abecedario con terminando la sesion
diferente ejercicio. Variantes: Salto mariposa, trotando, tocando talones. 3-Usar cubrebocas o
1-Corre que te alcanzo: Los alumnos trazaran una línea al frente de ellos (10 pasos de mascarillas
extremo a extremo) donde realizaran caminata suave sobre punta-talón, caminar con 4-Evitar tocar superficies
movimiento de brazos, caminar flexionando el tronco hasta tocar los pies, correr en zic- 5-Mantener la sana
zac, etc. Distancia mínima 1.5 metros. distancia 1.5 a 2 mts.
2-Paliacates musicales: Se colocan 3 paliacates dispersos en el espacio lo más alejados el 6-Trabajar con grupos
uno del otro. Mientras suena la música el alumno se desplaza rebotando una pelota sin reducidos
Desarrollo detenerse ni un instante. Cuando deja de sonar ha de introducirse dentro de un paliacate Observaciones
y lanzar la pelota a la cubeta intentando meterla.
3-Hormigas saltarinas: Con gises trazar círculos de diferentes colores primarios Durante las
(rojo, amarillo, azul, verde y naranja) no importa el orden, cuando el profesor actividades es
indique realizar algún ejercicio ejemplo: 15 saltos de tijera en el círculo amarillo. necesario en todo
Final De pie respiramos con ojos abiertos y al exhalar cerrarlos, ojos cerrados final lavarse las
imaginarnos que estamos en la playa, avión, cine, fiesta y describen lo que manos, manteniendo
hay en el entorno. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

3–Diseñen tareas y las resuelvan 1-Combina acciones de locomoción, Individualizado 1-Juegos individuales
combinando sus habilidades, manipulación y estabilidad, de Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
mediante:*Circuitos de acción motriz manera individual y colectiva. Mando directo 4-Juegos motores
en los que las tareas de cada estación Recursos Didacticos
hayan sido acordadas, así como las 2-Decide las habilidades motrices que
condiciones para cumplirlas: tiempo necesita emplear en la resolución de
establecido, precisión de los las tareas.3-Valora el desempeño Paliacate, hojas de
movimientos, número de individual y colectivo al analizar su colores, gis, botella.
oportunidades, entre otras. rendimiento y los resultados de juego

Baile a los lados: Cada alumno trotando en su lugar, el maestro aplaudira y Ante el Covid-19
dira izquierda- derecha, adelante y atrás, giro. Los alumnos seguiran las 1-Lavarse las manos
Inicial indicaciones y seguiran trotando. Repetir el mismo procedimiento. terminando la sesion
3-Usar cubrebocas o
1-Círculo de botellas: Se dibuja un círculo de 5 metros de diámetro, adentro se colocan líneas mascarillas
con separación amplia para pasar sin tocarlas. Las botellas se colocan en el suelo y cada alumno 4-Evitar tocar superficies
tendrá la oportunidad de pasar y tomar una botella sin perder el equilibrio y salir del círculo y 5-Mantener la sana
ponerla en un espacio definido. distancia 1.5 a 2 mts.
2-La cola del zorro: El alumno se coloca muy ligeramente un pañuelo como cola de zorro y 6-Trabajar con grupos
correrá en el espacio recogiendo y buscado las tiras de hojas de colores reducidos
Desarrollo cada vez que recoja 1 deberá hacer la consigna debida (rojo saltar como rana, verde girar
en el suelo, amarillo dar vueltas sobre si mismo, morada saltos de tijera) evitando siempre
Observaciones
que se le caiga el pañuelo. Durante las
3-El frijol: Jumping Bean - Saltar en el acto | Frijol corredor - Corre en el acto Haba - Estire los actividades es
brazos y las piernas lo más que pueda Frijol al horno - Acuéstese en el marcador del lugar en necesario en todo
forma de estrella | Frijol de jalea - Bamboleo como gelatina Frijol de chile - Temblar y temblar.
momento mantener la
Final De pie y con los ojos cerrados se van mencionando las partes del cuerpo y final lavarse las
deben de contraerlas. Comenzamos por los pies, piernas, caderas, espalda, manos, manteniendo
brazos, hombros y cabeza. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

mediante:*Circuitos de acción motriz manera individual y colectiva. Mando directo 4-Juegos motores
en los que las tareas de cada estación Recursos Didacticos
hayan sido acordadas, así como las 2-Decide las habilidades motrices que
condiciones para cumplirlas: tiempo necesita emplear en la resolución de
establecido, precisión de los las tareas.3-Valora el desempeño Pelotas de papel,
movimientos, número de individual y colectivo al analizar su recipientes.
oportunidades, entre otras. rendimiento y los resultados de juego

Baile a los lados: Cada alumno trotando en su lugar, el maestro aplaudira y Ante el Covid-19
dira izquierda- derecha, adelante y atrás, giro. Los alumnos seguiran las 1-Lavarse las manos
Inicial indicaciones y seguiran trotando. Repetir el mismo procedimiento. terminando la sesion
3-Usar cubrebocas o
1-Rayo mágico: Todos los alumnos estarán dispersos en la cancha con sana distancia mascarillas
lanzando con la mano la bola de papel. Un jugador en el centro haciendo la acción pasada 4-Evitar tocar superficies
grita el nombre de uno. El alumno nombrado tiene que lanzar la bola y dar una vuelta de 5-Mantener la sana
360° antes de cachar la bola. El nombrado dirá otro nombre y así sucesivamente. distancia 1.5 a 2 mts.
2-Congelados: A la señal el alumno saldrá corriendo intentando juntar la mayor cantidad 6-Trabajar con grupos
de pelotitas de papel encestándola en diferentes recipientes en el espacio en un lapso de reducidos
Desarrollo 1 minuto, no obstante, cada vez que lance una pelota a un cesto y falle deberá quedarse
Observaciones
inmóvil 5 segundos.
Durante
3-Naufragio: En una zona individual para cada alumno. Realizar: Popa: Saltar hacia atrás | las
actividades es
Arco: Saltar al frente | Estribor: Saltar a la derecha Puerto: Saltar a la izquierdak | Viene el
necesario en todo
capitán: Ponte de pie Golpear la cubierta: Acuéstese en el deckk | Dirige el barco: Dirige el
barco. momento mantener la
Final De pie y con los ojos cerrados se van mencionando las partes del cuerpo y final lavarse las
deben de contraerlas. Comenzamos por los pies, piernas, caderas, espalda, manos, manteniendo
brazos, hombros y cabeza. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

manera individual y colectiva. Mando directo 4-Juegos motores
mediante: *Juegos modificados
que pongan a prueba las Recursos Didacticos
habilidades motrices para necesita emplear en la resolución de
resolver tareas, y la toma de las tareas.3-Valora el desempeño Botellas, gis.
acuerdos para mejorar los individual y colectivo al analizar su
resultados de juego (estrategias). rendimiento y los resultados de juego

Yogui salto: Los alumnos trotaran en su lugar, a la indicacion del maestro Ante el Covid-19
cuando diga paso yogui, tendran que realizar el ejercicio, cuando diga salto 1-Lavarse las manos
Inicial y aplauso tendran que hacerlo y seguir trotando. Variantes: zig-zag, salto terminando la sesion
mariposa, tocando talones, etc. 3-Usar cubrebocas o
1-Botella giratoria: Cada participante tiene dos botellas, una sujeta con la mano y la otra mascarillas
la coloca tumbada en el suelo cerca de él. Los alumnos tienen que estar dispersos y con 4-Evitar tocar superficies
sana distancia. Cuando el profesor de una señal, todos los participantes deberán pegar con 5-Mantener la sana
la base de su botella sobre el tapón de la que está en el suelo, en un movimiento lateral, distancia 1.5 a 2 mts.
de tal manera que comience a girar en el suelo sobre sí misma. 6-Trabajar con grupos
2-Cuatro botellas: En el espacio hacer un círculo con gis en el suelo de un paso de reducidos
Desarrollo diámetro. El alumno afuera con cuatro botellas en la mano las cuales lanzará todas
Observaciones
al mismo tiempo de espaldas. Cuando las escuche caer deberá correr y recogerlas
Durante las
para llevarlas dentro del círculo en un lapso de 30 segundos. actividades es
3-Bunny Jumps: Los alumnos deben agacharse y saltar en el aire con dos pies y
necesario en todo
aterrizar en dos pies. Repetir.
momento mantener la
Con la canción “Corazón de niño” se toca el piano imaginario en el aire manos, manteniendo
mientras dicen su nombre al ritmo de la canción. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

manera individual y colectiva. Mando directo 4-Juegos motores
mediante: *Juegos modificados
que pongan a prueba las Recursos Didacticos
habilidades motrices para necesita emplear en la resolución de
resolver tareas, y la toma de las tareas.3-Valora el desempeño Botella, pelota.
acuerdos para mejorar los individual y colectivo al analizar su
resultados de juego (estrategias). rendimiento y los resultados de juego

Yogui salto: Los alumnos trotaran en su lugar, a la indicacion del maestro Ante el Covid-19
cuando diga paso yogui, tendran que realizar el ejercicio, cuando diga salto 1-Lavarse las manos
Inicial y aplauso tendran que hacerlo y seguir trotando. Variantes: zig-zag, salto terminando la sesion
mariposa, tocando talones, etc. 3-Usar cubrebocas o
1-Ritmoticos: Irán expresando diferentes movimientos motrices con gestos al mascarillas
ritmo de la canción, a distancia de 1.5 metro. Cuando pare la música actuaran 4-Evitar tocar superficies
como robots hasta la siguiente señal. 5-Mantener la sana
2-Jai Alai: Este deporte es muy similar al frontón, sólo que en lugar de usar una distancia 1.5 a 2 mts.
raqueta se utiliza una botella partida a la mitad. El juego comienza cuando uno
reducidos
lanza la pelota de esponja o de vinil a una pared, una vez que rebote, el alumno
intentará atraparla con la botella.
3-El caminar Gusano: Invite a los alumnos a pararse en su marcador de puntos y, Durante las
mientras mantiene el cuerpo lo más largo y recto posible, camine con las manos actividades es
en el suelo hasta que el cuerpo esté en una posición de tabla plana. Vuelve a meter necesario en todo
las manos y ponte de pie una vez más. momento mantener la
Con la canción “Corazón de niño” se toca el piano imaginario en el aire manos, manteniendo
mientras dicen su nombre al ritmo de la canción. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Grado: 4º 2-Reconoce sus habilidades motrices
Grupo: en juegos que practican o practicaban
Trimestre: 1 en su comunidad, estado o región,
Eje:
Aprendizajes: 2 para participar en distintas
Competencia
Total de sesiones: 24 manifestaciones de la motricidad.
Motriz

1– Empleen sus habilidades en los 4-Investiga sobre los juegos Individualizado 1-Juegos individuales
siguientes juegos y ejercicios de tradicionales, populares y Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
distintas épocas: Mando directo 4-Juegos motores
autóctonos.
*Circuitos de acción motriz en los Recursos Didacticos
que se adapten juegos y
5-Propone formas de emplear
actividades deportivas de otros
sus habilidades motrices en Paliacate, toalla,
tiempos, en función de la
exploración y de las habilidades diferentes situaciones de hojas.
que se requieren en cada una. juego.
El pistolero: En circulo, manteniendo la sana distancia el maestro señalara Ante el Covid-19
a uno de sus alumnos, al que señale debera de agacharse sin tocar el suelo 1-Lavarse las manos
Inicial mientras los compañeros de al lado tendran que hacer 5 saltos mariposa, y terminando la sesion
asi ira señalando hasta que hayan pasado todos. 3-Usar cubrebocas o
1-Estaciones seguras: Las estaciones tendrán espacio suficiente para cumplir con el mascarillas
distanciamiento. Estación 1: realizar saltos con cuerda imaginaria al cambio de estación deberán 4-Evitar tocar superficies
girar hacia su derecha, ocupando el lugar de su compañero. Estación 2: saltos de chapulín n su 5-Mantener la sana
mismo espacio, en la estación 3: realizaran saltos con impulso, es decir se alejarán un poco de distancia 1.5 a 2 mts.
su lugar para llegar a su lugar, sin perder la esencia de rotar hacia la derecha. 6-Trabajar con grupos
2-Islas y naufragos: Se colocará en un extremo un pañuelo y a lo largo toallas o telas, en el reducidos
otro extremo 4 hojas. A la señal de “islas “el alumno deberá realizar pequeñas marometas
sobre las tollas hasta llegar al pañuelo, si la señal es “náufragos” corriendo pasará sobre las
hojas y se posicionará en cuadrupedia por 20 segundos. Durante las
3-Patadas de burro: Invite a los alumnos a colocar las manos y los pies en el suelo. Anime actividades es
a los alumnos a presionar sus manos, con los dedos abiertos, hacia el suelo mientras necesario en todo
levantan los pies en el aire. momento mantener la
Mencionar sus deportistas favoritos con gritos. manos, manteniendo
el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

distintas épocas: Mando directo 4-Juegos motores
autóctonos.
*Circuitos de acción motriz en los Recursos Didacticos
que se adapten juegos y
actividades deportivas de otros
sus habilidades motrices en Aros de cartón, palo
tiempos, en función de la
exploración y de las habilidades diferentes situaciones de de escoba, cuerda.
que se requieren en cada una. juego.
El pistolero: En circulo, manteniendo la sana distancia el maestro señalara Ante el Covid-19
a uno de sus alumnos, al que señale debera de agacharse sin tocar el suelo 1-Lavarse las manos
Inicial mientras los compañeros de al lado tendran que hacer 5 saltos mariposa, y terminando la sesion
asi ira señalando hasta que hayan pasado todos. 3-Usar cubrebocas o
1-Troncos: En su lugar y con distancia de 1.5m de distancia los alumnos realizaran mascarillas
ejercicios que el profesor vaya indicando, cuando el profesor diga “tronco” 4-Evitar tocar superficies
deberán quedarse rectos y quietos hasta que se dé una señal y continuar 5-Mantener la sana
distancia 1.5 a 2 mts.
2-Picando el aire: El alumno lanzará un aro de cartón lo más alto que pueda
y con un palo de escoba intentará atraparlo antes de que caiga. Mayor reducidos
Desarrollo distancia de enceste y recepción, mayor número de encestes en Observaciones
determinado tiempo, realizar el enceste y recepción de distintas formas e
Durante las
incluso con alguna parte del cuerpo.
actividades es
3-Invisible Salto a la comba: Invite a los alumnos a imaginar que están necesario en todo
saltando con una cuerda para saltar. momento mantener la
Mencionar sus deportistas favoritos con gritos. manos, manteniendo
el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

distintas épocas: *Juegos Mando directo 4-Juegos motores
tradicionales, populares y autóctonos
autóctonos.
Recursos Didacticos
que requieran el empleo de las
habilidades de 5-Propone formas de emplear
manipulación,
locomoción y estabilidad. sus habilidades motrices en Pelotas,
Es globos,
fundamental que destaque el valor diferentes situaciones de objetos.
cultural de estas actividades.
juego.
Los indios: Los alumnos simularan tener un arco y flecharan al compañero Ante el Covid-19
que quieran, entre ellos se retaran con ejercicios que ambos propongan en 1-Lavarse las manos
Inicial ritmo y cantidad que quieran. Ejemplo: girar, saltar con un pie, correr, etc. terminando la sesion
Quien pierda tendra que hacer 5 sentadillas. 3-Usar cubrebocas o
1-Payasito graciosito: Dos alumnos se colocan frente a frente manteniendo distancia 1.5m mascarillas
y uno dará tres giros alrededor del otro, después hará una cara chistosa, cuenta un chiste 4-Evitar tocar superficies
o realiza una acción para obtener una sonrisa de su compañero; enseguida el otro alumno 5-Mantener la sana
realiza las mismas acciones. distancia 1.5 a 2 mts.
2-Paraliza quien la toca: Se establece una base de anotación con objetos en cada uno a los 6-Trabajar con grupos
extremos del espacio, el juego inicia cuando el alumno bota una pelota; corre a la base reducidos
Desarrollo contraria para hacer una anotación si en el trayecto es tocado por uno de los globos Observaciones
esparcidos en el suelo se queda inmóvil y debe lanzar la pelota hacia la base de anotación
sin poder avanzar más. Durante las
3-A la par: Tocar cada una de las siguientes partes del cuerpo con las manos 8 veces: • pies actividades es
• rodillas • caderas • hombros. Repita la secuencia completa nuevamente por cuatro necesario en todo
tiempos y luego por dos. Trate de mantener un ritmo uniforme. momento mantener la
De pie deben de mover el cuerpo al ritmo que marque la música, quien se ría manos, manteniendo
deberá de pasar a controlar los ritmos musicales. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

distintas épocas: *Juegos Mando directo 4-Juegos motores
tradicionales, populares y autóctonos
autóctonos.
Recursos Didacticos
que requieran el empleo de las
habilidades de manipulación, 5-Propone formas de emplear Pelota, pelotitas de
locomoción y estabilidad. Es sus habilidades motrices en papel, hojas
fundamental que destaque el valor diferentes situaciones de recicladas, gis.
cultural de estas actividades.
juego.
Los indios: Los alumnos simularan tener un arco y flecharan al compañero Ante el Covid-19
que quieran, entre ellos se retaran con ejercicios que ambos propongan en 1-Lavarse las manos
Inicial ritmo y cantidad que quieran. Ejemplo: girar, saltar con un pie, correr, etc. terminando la sesion
Quien pierda tendra que hacer 5 sentadillas. 3-Usar cubrebocas o
1-Deportes distintos: los alumnos en su respectivo lugar y a distancia de 1.5m deberán mascarillas
realizar simulaciones de deportes, es decir, brincaran como si fueran a encestar un balón, 4-Evitar tocar superficies
chutaran como si estuvieran en campo, etc. 5-Mantener la sana
2-Atravesar la hoja: Se colocan hojas en el suelo y dentro de ellas pelotas de papel. distancia 1.5 a 2 mts.
A la señal el alumno deberá lanzar su pelota con pase picado con dirección a las 6-Trabajar con grupos
hojas tratando de sacar una o varias pelotas. Gana cuando en el menor tiempo reducidos
Desarrollo posible haya sacado todas las pelotitas de las hojas. Observaciones
3-Dianas al suelo: Los alumnos individualmente y con su distancia de un metro y Durante las
medio dibujarán un cirulo con 3 círculos más adentro simulando una diana, con actividades es
bolas de papel (10 pz) irán simulando que son dardos, cada circulo es un puntaje necesario en todo
teniendo en cuenta que el centro vale más. Al finalizar se contarán los puntos. momento mantener la
De pie deben de mover el cuerpo al ritmo que marque la música, quien se ría manos, manteniendo
deberá de pasar a controlar los ritmos musicales. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

2– Conozcan y participen en distintos 4-Investiga sobre los juegos Individualizado 1-Juegos individuales
juegos que realizaban sus antepasados,
abuelos o padres, y los comparen con los tradicionales, populares y Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
Mando directo 4-Juegos motores
que se practican actualmente. * autóctonos.
Investiguen sobre las diferencias entre los Recursos Didacticos
juegos que practicaban sus padres o
familiares y los que se practican en la
actualidad, respecto a las reglas, el sus habilidades motrices en Gis, botella, pelotas
número de participantes, la duración, el
diferentes situaciones de de papel reciclado.
área o los objetos que se utilizaban.
juego.
La banda: Cada alumno en su lugar seguira las indicaciones del maestro, Ante el Covid-19
simulando tocar intrumentos musicales, cuando diga guitarra: brincaran de 1-Lavarse las manos
Inicial un lado a otro, cuando diga tambor: brincaran arriba y abajo, cuando diga terminando la sesion
piano: daran una vuelta brincando, etc. 3-Usar cubrebocas o
1-Ázud (Marruecos): Los participantes se distribuyen individualmente en la cancha mascarillas
dibujando en el piso con gis un círculo dividido en 6 partes como rebanadas. Cada división 4-Evitar tocar superficies
corresponderá a un ejercicio individual físico y en el interior de cada círculo se coloca una 5-Mantener la sana
botella tumbada para que los jugadores la hagan girar. Lo que apunte la boca de la botella distancia 1.5 a 2 mts.
debe realizarlo el alumno en el menor tiempo posible. 6-Trabajar con grupos
2-Pelotas fraccionadas: En cada pelota se escribe un número, se mencionará la suma o resta de una reducidos
Desarrollo fracción y se lanzará todo el costal lleno de pelotas al aire y el alumno debe de desplazarse corriendo,
caminando, cuadrupedia, como su animal favorito, etc., y buscar los números que den como Observaciones
resultado la suma o resta de la fracción y tomarlas con sus manos mostrando el resultado. Durante las
3-El sol, la luna y la tierra: Organice a los alumnos. Luego, el maestro llamará el sol, la luna actividades es
o la tierra y el primer alumno de cada hilera debe reaccionar con la orden correcta: CORRER necesario en todo
al SOL, SALTO al LUNA, CAMINAR al TIERRA.
momento mantener la
Final De pie y en media luna deberán mencionar un oficio. Tendrán que final lavarse las
representarlo con gestos y sonidos para que lo adivinen. (Distancia un manos, manteniendo
metro y medio) el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

2– Conozcan y participen en distintos 4-Investiga sobre los juegos Individualizado 1-Juegos individuales
juegos que realizaban sus antepasados,
abuelos o padres, y los comparen con los tradicionales, populares y Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
que se practican actualmente. * autóctonos.
Investiguen sobre las diferencias entre los Recursos Didacticos
juegos que practicaban sus padres o
familiares y los que se practican en la
actualidad, respecto a las reglas, el sus habilidades motrices en Funda de almohada,
número de participantes, la duración, el
diferentes situaciones de objetos.
área o los objetos que se utilizaban.
juego.
La banda: Cada alumno en su lugar seguira las indicaciones del maestro, Ante el Covid-19
simulando tocar intrumentos musicales, cuando diga guitarra: brincaran de 1-Lavarse las manos
Inicial un lado a otro, cuando diga tambor: brincaran arriba y abajo, cuando diga terminando la sesion
piano: daran una vuelta brincando, etc. 3-Usar cubrebocas o
1-La tortuga más lenta: Los alumnos en su lugar y con distancia de 1.5m deben imaginar mascarillas
que son tortugas y por lo tanto sus movimientos deben ser lo más lento posibles en cuclillas 4-Evitar tocar superficies
y brazos alrededor de rodillas, al silbatazo deberán tomar postura normal y realizar un 5-Mantener la sana
salto, al aplauso se convierten en tortugas. distancia 1.5 a 2 mts.
2-Paseando al pesado: El alumno utilizará una funda de almohada rellena de muchos 6-Trabajar con grupos
objetos. El juego es sencillo ¿En qué tiempo es capaz de llevar su objeto al otro extremo reducidos
Desarrollo del espacio? deberá elaborar su estrategia y observar el resultado obtenido. Podrá Observaciones
emplear diferentes partes del cuerpo y diferentes estilos de desplazamientos.
3-Circulos: Invite a cada alumno a pararse en un marcador de puntos en un círculo y Durante las
ejecutar los siguientes comandos: • Vamos - Camine en sentido horario hasta el siguiente actividades es
marcador • Detener - congelar • Giro - completar media vuelta (180 grados) y congelar necesario en todo
Twizzle - haga un giro completo (360 grados) y congele. momento mantener la
Final De pie y en media luna deberán mencionar un oficio. Tendrán que final lavarse las
representarlo con gestos y sonidos para que lo adivinen. (Distancia un manos, manteniendo
metro y medio) el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

2–Conozcan y participen en 4-Investiga sobre los juegos Individualizado 1-Juegos individuales
distintos juegos que realizaban sus tradicionales, populares y Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
antepasados, abuelos o padres, y Mando directo 4-Juegos motores
autóctonos.
los comparen con los que se Recursos Didacticos
practican actualmente.*Busquen y
recopilen juegos o juguetes de su
sus habilidades motrices en Bola de periodico,
región. Después identifiquen sus
características para elaborarlos y diferentes situaciones de gis, botella,
juego. moneda.
emplearlos en la sesión.
El coco loco: El maestro señalara a un alumno y cuando le diga coco loco, Ante el Covid-19
este tendra que hacer un ejercicio mientras los demas alumnos lo repiten 1-Lavarse las manos
Inicial despues este le dira a otro compañero coco loco, tendra que repetir el terminando la sesion
ejercicio y crear otro y asi hasta que todos hayan pasado. 3-Usar cubrebocas o
1-Takraw: El alumnado separado con una buena distancia unos de otros, se lanzan a ellos mascarillas
mismos una bola de periódico (25 de diámetro) sin que ésta caiga al suelo, manteniéndola 4-Evitar tocar superficies
en el aire el mayor tiempo posible, golpeándola con cualquier parte del cuerpo, excepto 5-Mantener la sana
las manos. Cada vez que un jugador deja caer la bola obtiene un punto de penalización. distancia 1.5 a 2 mts.
Cuando el juego finaliza, gana el jugador que tenga menos puntos negativos. 6-Trabajar con grupos
2-Agarrando botellas: Marcar dos líneas paralelas separadas en medio un círculo con una reducidos
Desarrollo botella y a unos tres pasos de cada raya frente a la botella central, colocar otra. El alumno
Observaciones
echará un volado con una moneda, si sale águila tomará la botella que hay en su lado para
Durante
seguir hacia la botella central, tumbarla golpeándola con ella y volver corriendo hacia su las
zona, si cae sol deberá realizar 5 sentadillas. actividades es
necesario en todo
3-Al chazquillo: En su lugar, los alumnos completan las siguientes acciones por orden del
maestro, Saltos de estrellas, Saltando, Equilibrio. momento mantener la
4-Propuestas y variantes: Por los alumnos de acuerdo a las condiciones.sana distancia, y al
En círculo y a distancia de un metro deberán mencionar los movimientos manos, manteniendo
motrices que vieron en esta clase y cual les gusto más. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

2–Conozcan y participen en 4-Investiga sobre los juegos Individualizado 1-Juegos individuales
distintos juegos que realizaban tradicionales, populares y Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
sus antepasados, abuelos o autóctonos.
padres, y los comparen con los Recursos Didacticos
que se practican actualmente. 5-Propone formas de emplear Bola de papel,
* Pongan en práctica los juegos sus habilidades motrices en gorra, cepillo de
que hayan investigado. diferentes situaciones de diestes, recipiente,
juego. objetos.
El coco loco: El maestro señalara a un alumno y cuando le diga coco loco, Ante el Covid-19
este tendra que hacer un ejercicio mientras los demas alumnos lo repiten 1-Lavarse las manos
Inicial despues este le dira a otro compañero coco loco, tendra que repetir el terminando la sesion
ejercicio y crear otro y asi hasta que todos hayan pasado. 3-Usar cubrebocas o
1-Al giro: Todos los alumnos estarán dispersos en la cancha con sana distancia lanzando mascarillas
una bola de papel, de calcetines, etc. Un jugador en el centro haciendo la acción pasada 4-Evitar tocar superficies
grita el nombre de uno. El alumno nombrado tiene que golpear la bola con la cabeza 5-Mantener la sana
(simulando el deporte futbol, remate de cabeza) y tratar de cachar la bola. El nombrado distancia 1.5 a 2 mts.
dirá otro nombre y así sucesivamente 6-Trabajar con grupos
2-Gorra dental: En este juego cada uno de los alumnos debe usar la visera de una gorra, reducidos
Desarrollo que se lleva puesta, para levantar por las cerdas dos cepillos de dientes y transportarlos de Observaciones
un recipiente al otro separado por un determinado número de centímetros. Se debe llevar
un cepillo a la vez. Mientras repta entre objetos esparcidos en el suelo. Durante las
3-Flamenco: equilibrio sobre un pie. Extienda los brazos para mantener el equilibrio. Invite actividades es
a los alumnos a saltar sobre su área y una vez que hayan aterrizado, realice el equilibrio necesario en todo
sobre un pie. momento mantener la
En círculo y a distancia de un metro deberán mencionar los movimientos manos, manteniendo
motrices que vieron en esta clase y cual les gusto más. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

3–Valoren el potencial individual 4-Investiga sobre los juegos Individualizado 1-Juegos individuales
y colectivo aplicado a las tradicionales, populares y Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
situaciones lúdicas requeridas autóctonos.
como: *Demostraciones Recursos Didacticos
pedagógicas en las que organicen 5-Propone formas de emplear Mesa, lápiz,
y participen en distintos juegos sus habilidades motrices en taparroscas,
tradicionales, populares y diferentes situaciones de recipiente.
autóctonos. juego.
Pajaros corredores: Los alumnos en su lugar caminando con talones, puntas Ante el Covid-19
de los pies, bordo del extremo de los pies, etc. Cuando el maestro diga 1-Lavarse las manos
Inicial “Pajaros corredores” estos tendran que correr en su area con brazos y terminando la sesion
pienas extendidas hacia atrás, en diferentes velocidades. 3-Usar cubrebocas o
1-Sacos imaginarios: los jóvenes en su lugar con su sana distancia, realizaran una carrera mascarillas
simulando que van dentro de un saco (pies juntos y movimientos de gusano) cada que el 4-Evitar tocar superficies
maestro diga “futbol” harán remate con su cabeza, “béisbol” deben batear, “karate” 5-Mantener la sana
patada hacia el frente. distancia 1.5 a 2 mts.
2-Torre de babel: Al alumno se le entregan 10 taparroscas pequeñas y un lápiz sin punta. 6-Trabajar con grupos
En una mesa debe hacer una torre de taparroscas, ayudado únicamente por una de sus reducidos
Desarrollo manos y el lápiz como herramienta para sostener las tapas y trasportarlas de unObservaciones
recipiente en el extremo del lugar a la mesa. Llevará una por una tratando de que no se
caiga. Durante las
actividades
3-Cocodrilo: Equilibrio sobre un pie y dos manos. Estire la pierna libre larga y recta. Invitees
necesario en todo
a los alumnos a imaginar que el pie libre es la cabeza de un cocodrilo mirando fuera del
agua. momento mantener la
Mencionar un ejercicio e imitarlo con sonidos, gestos, etc. Sus compañeros manos, manteniendo
deben adivinar. (Distancia un metro y medio). el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

3–Valoren el potencial individual 4-Investiga sobre los juegos Individualizado 1-Juegos individuales
y colectivo aplicado a las tradicionales, populares y Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
situaciones lúdicas requeridas autóctonos.
como: *Demostraciones Recursos Didacticos
pedagógicas en las que organicen 5-Propone formas de emplear
y participen en distintos juegos sus habilidades motrices en Bola de calcetines,
tradicionales, populares y diferentes situaciones de palo de escoba,
autóctonos. juego. pelota, cubetas.
Pajaros corredores: Los alumnos en su lugar caminando con talones, puntas Ante el Covid-19
de los pies, bordo del extremo de los pies, etc. Cuando el maestro diga 1-Lavarse las manos
Inicial “Pajaros corredores” estos tendran que correr en su area con brazos y terminando la sesion
pienas extendidas hacia atrás, en diferentes velocidades. 3-Usar cubrebocas o
1-Al chutazo: En parejas y con su respectiva sana distancia, realizarán dos líneas mascarillas
paralelas hacia el frente, los alumnos se irán dando pases con su bola de calcetines, 4-Evitar tocar superficies
simulando que chutan un balón de futbol, no deberán salirse de ambas líneas, 5-Mantener la sana
deberán ir y regresar primero con pura pierna derecha al regreso solo pierna distancia 1.5 a 2 mts.
izquierda.
reducidos
2-Baquet-bolos: Se trata de hacer rodar una pelota de plástico o hule hacia un palo
de escoba colocado en el suelo con el fin de elevarla por el aire en dirección hacia
tres botes de plástico. Una bola debe ser encestada en cada una de las 3 canastas. Durante las
Cada bote tendrá una puntuación de 1 a 5. actividades es
3-Tortuga: Equilibre su caparazón como lo hace solo sobre su espalda. Haz esto más difícil necesario en todo
pidiendo a los alumnos que hagan formas interesantes con las piernas en el aire. momento mantener la
Mencionar un ejercicio e imitarlo con sonidos, gestos, etc. Sus compañeros manos, manteniendo
deben adivinar. (Distancia un metro y medio). el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

3– Valoren el potencial individual y 4-Investiga sobre los juegos Individualizado 1-Juegos individuales
colectivo aplicado a las situaciones tradicionales, populares y Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
lúdicas requeridas como: Mando directo 4-Juegos motores
*Talleres basados en la reinvención de
autóctonos.
Recursos Didacticos
juegos o juguetes que retomen
algunas características de los que 5-Propone formas de emplear
conocen o han investigado, que sean sus habilidades motrices en Gis, abate lenguas,
incluyentes y que permitan establecer
diferentes situaciones de taparroscas.
metas comunes.
juego.
Las figuras: Cuando el maestro diga circulo grande los alumnos en su area Ante el Covid-19
daran pasos grandes haciendo el circulo, cuando diga circulo pequeño: 1-Lavarse las manos
Inicial daran pequeños pasos haciendo el circulo. Hacerlo con diferentes figuras, terminando la sesion
variantes: tocando rodillas, tocando talones, pasos de indio, trotando, etc. 3-Usar cubrebocas o
1-Pelotones: Se dibujan figuras geométricas con distanciamiento de los otros y los alumnos mascarillas
deben de ejecutar las siguientes tareas motrices con mucho cuidado: Desplazarse hacia el 4-Evitar tocar superficies
circulo en cuclillas, saltando con los pies juntos y a la pata coja. Desplazarse hacia el 5-Mantener la sana
rectángulo apoyando un pie, caminando, en cuclillas y saltando. Distancia de 1.5m. distancia 1.5 a 2 mts.
2-Anate lenguas: Se le entrega al alumno un abate lenguas y 6 tapitas de botella 6-Trabajar con grupos
pequeñas. A la indicación se debe armar una torre de 6 tapitas sobre uno de los reducidos
Desarrollo extremos del abate lengua sostenida con el dedo índice y pulgar. La torre debe Observaciones
sostenerse durante tres segundos. Si en el intento se caen las tapitas deberá de
Durante las
comenzar de nuevo.
actividades es
3-Nutria: mantén el equilibrio sobre una rodilla con la pierna del sendero como tu
necesario en todo
larga cola detrás de ti. Haga esto más fácil pidiendo a los alumnos que se
mantengan en equilibrio sobre una rodilla con el otro pie en el suelo. momento mantener la
Los alumnos deben escribir con un gis los beneficios que tiene el cuerpo al manos, manteniendo
realizar ejercicios. (Distancia metro y medio) el cubrebocas.

Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

3– Valoren el potencial individual y 4-Investiga sobre los juegos Individualizado 1-Juegos individuales
colectivo aplicado a las situaciones tradicionales, populares y Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
lúdicas requeridas como: Mando directo 4-Juegos motores
*Talleres basados en la reinvención de
autóctonos.
Recursos Didacticos
juegos o juguetes que retomen
algunas características de los que 5-Propone formas de emplear Hoja de periodico,
conocen o han investigado, que sean sus habilidades motrices en bola de calcetines,
incluyentes y que permitan establecer diferentes situaciones de estambre o hilo,
metas comunes. cepillo.
juego.
Las figuras: Cuando el maestro diga circulo grande: los alumnos en su area Ante el Covid-19
daran pasos grandes haciendo el circulo, cuando diga circulo pequeño: 1-Lavarse las manos
Inicial daran pequeños pasos haciendo el circulo. Hacerlo con diferentes figuras, terminando la sesion
variantes: tocando rodillas, tocando talones, pasos de indio, trotando, etc. 3-Usar cubrebocas o
1-Diana: En su lugar y con distancia de 1.5m, deberán colocar un pedazo de periódico. A la mascarillas
señal, los lanzadores (con sus manos) tratarán de introducir sus bolas de calcetín (2 bolas) 4-Evitar tocar superficies
en el periódico que estará a 15 pasos al frente de ellos, una vez realizada la actividad, 5-Mantener la sana
intentaran chutando pelota (solo pies). distancia 1.5 a 2 mts.
2-Cepillo valiente: Con ayuda de dos tiras de estambre o hilo, el alumno tendrá que 6-Trabajar con grupos
ser muy coordinado para lograr deslizar un cepillo de dientes a lo largo de los dos reducidos
Desarrollo pedazos de estambre tomados por los extremos por el alumno con el objetivo de Observaciones
depositarlo en un vaso ubicado en una mesa al centro del espacio.
Durante las
3-Osos: Siéntese en el suelo con las piernas extendidas. Levante las caderas para
actividades es
mantener el equilibrio en manos y pies. Levante cada pierna, a su vez, del suelo.
Regrese las caderas al suelo y gírelo suavemente de modo que la barriga quede hacia necesario en todo
abajo. momento mantener la
Los alumnos deben escribir con un gis los beneficios que tiene el cuerpo al manos, manteniendo
realizar ejercicios. (Distancia metro y medio) el cubrebocas.
Firmas


Escuela: Integración de la Corporeidad
Docente:
Grado: 4º 3-Distingue sus posibilidades en
Grupo: retos que implican elementos
Trimestre: 2 perceptivomotrices y habilidades
Eje:
Aprendizajes: 2 motrices, para favorecer el
Competencia
Total de sesiones: 24 conocimiento de sí.
Motriz

1– Exploren sus posibilidades motrices y 6-Reconoce cómo ajusta su Individualizado 1-Juegos individuales
ajusten sus acciones en tareas que
postura en las tareas que se Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
demanden utilizar capacidades Mando directo 4-Juegos motores
perceptivo-motrices, mediante: presentan.
7-Demuestra control de sus Recursos Didacticos
*Cantos y rondas motrices que pongan movimientos al participar en
que Gis, pelota, cuerda.
en marcha distintas habilidades de
locomoción, manipulación y estabilidad
situaciones simples
a partir del ritmo y las consignas que se requieren mantener el
establezcan. equilibrio o recuperarlo.
El Deportista: Cada alumno estara trotando en su lugar, cuando el maestro Ante el Covid-19
diga: “soy un deportista divertido” que me gusta el basquet, los alumnos 1-Lavarse las manos
Inicial simularan encestar y seguiran trotando. El maestro repetira ma misma terminando la sesion
frace, ira cambiando el deporte y el ejercicio dependiendo del deporte. 3-Usar cubrebocas o
1-A mi cruz: En su lugar y manteniendo distancia de 1.5m. Dibujar un cuadrado con mascarillas
cruces en diferentes distancias, y el alumno con una pelota sobre su pie deberá lanzarla 4-Evitar tocar superficies
tratando de que caiga en una cruz. 5-Mantener la sana
2-La cuerda reina: Con ayuda de un mecate el alumno deberá saltarlo secuencialmente, es distancia 1.5 a 2 mts.
decir primero dará un salto y la cuerda pasará debajo de sus pies 1 vez, dará otro salto e 6-Trabajar con grupos
intentará que la cuerda pase 2 veces debajo de sus pies y así sucesivamente. El objetivo del reducidos
Desarrollo juego es saber cuántas veces puede hacer pasar el mecate bajo sus pies en un salto.
Observaciones
3-Señales de actitudes: Realizar las siguientes actividades según mencione el docente:
Durante las
jugar - caminar por el espacio, pausa - congelar en el acto y mantener el equilibrio,
actividades es
rebobinar - caminar hacia atrás con cuidado, avance rápido - Camine hacia adelante lo
más rápido posible. necesario en todo
El alumno debe cerrar los ojos e imaginar que toca el piano, si se ríe deberá manos, manteniendo
mencionar 3 emocione que presento. (Distancia un metro y medio). el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

1– Exploren sus posibilidades motrices y 6-Reconoce cómo ajusta su Individualizado 1-Juegos individuales
ajusten sus acciones en tareas que
demanden utilizar capacidades Mando directo 4-Juegos motores
perceptivo-motrices, mediante: presentan.
*Cantos y rondas motrices que pongan movimientos al participar en
que Pelotas, globos,
en marcha distintas habilidades de
locomoción, manipulación y estabilidad
situaciones simples
a partir del ritmo y las consignas que se requieren mantener el bolsa
establezcan. equilibrio o recuperarlo.
El Deportista: Cada alumno estara trotando en su lugar, cuando el maestro Ante el Covid-19
diga: “soy un deportista divertido” que me gusta el basquet, los alumnos 1-Lavarse las manos
Inicial simularan encestar y seguiran trotando. El maestro repetira ma misma terminando la sesion
frace, ira cambiando el deporte y el ejercicio dependiendo del deporte. 3-Usar cubrebocas o
1-Troncos: En su lugar y con distancia de 1.5m de distancia los alumnos realizaran mascarillas
ejercicios que el profesor vaya indicando, cuando el profesor diga “tronco” 4-Evitar tocar superficies
deberán quedarse rectos y quietos hasta que se dé una señal y continuar. 5-Mantener la sana
2-Bolsa de numeros: En una bolsa se vacían las pelotas de papel y globo con un distancia 1.5 a 2 mts.
número. A la señal se menciona una suma o resta de fracciones y el alumno deberá
reducidos
de resolverla, cuando tengan el resultado deberá de correr hacia la bolsa y buscar
los materiales que tengan los números que indiquen el resultado. Al final deberá
realizar la cantidad de vueltas trotando según el resultado. Durante las
3-Caras graciosas: A la señal realizar la actividad correspondiente, registro - hacer muecas actividades es
a los compañeros de clase, sube el volumen – saltar, bajar volumen – agáchate, cambia el necesario en todo
canal - nuevo tipo de movimiento (salto, salto, paso lateral, etc. momento mantener la
El alumno debe cerrar los ojos e imaginar que toca el piano, si se ríe deberá manos, manteniendo
mencionar 3 emocione que presento. (Distancia un metro y medio). el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

1–Exploren sus posibilidades6-Reconoce cómo ajusta su Individualizado 1-Juegos individuales
motrices y ajusten sus acciones en postura en las tareas que se Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
tareas que demanden utilizar Mando directo 4-Juegos motores
presentan.
capacidades perceptivo-motrices,
mediante:
*Retos motores donde realicen movimientos al participar en
cambios constantes de velocidad y situaciones simples que Globos de colores,
dirección con base en estímulos requieren mantener el pelota.
externos. equilibrio o recuperarlo.
Stop Pata coja: Los alumnos estaran trotando en su zona segura y cuando Ante el Covid-19
el maestro diga “STOP” los alumnos deberan de colocarse en pata coja con 1-Lavarse las manos
Inicial brazos arriba por 10 seg, y continuan trotando. En cada STOP se deberan de terminando la sesion
poner en pata coja: saltando, brazos a los lados, moviendo la cabeza etc. 3-Usar cubrebocas o
1-Chinmpancé: En su espacio y con distancia de 1.5m, los niños se desplazan en zic-zac, mascarillas
brincando y regresando a tocar tobillos, alzando una pierna, carrera lateral cruzando 4-Evitar tocar superficies
piernas, etc. Y a la señal de “Chimpancé” realizaran, 3 bateos simultáneos y 3 saltos 5-Mantener la sana
abriendo y cerrando brazos. distancia 1.5 a 2 mts.
2-Toca el color: Debe haber 1O globos con distintos colores, se colocarán formando una 6-Trabajar con grupos
gran circunferencia, el alumno se coloca al centro con una pelota y los ojos cerrados y un reducidos
Desarrollo compañero fuera de ella; a la señal de inicio, el compañero dice el color de un globo y el
Observaciones
niño rápidamente abrirá los ojos y lanzará la pelota con pase picado hasta darle al globo.
Si falla deberá hacer 5 sentadillas. Durante las
actividades
3-Repetión de hileras: Indique al alumno la primer hilera a crear una secuencia de 3 es
necesario en todo
movimientos, por ejemplo, agacharse, lanzarse, saltar e invitar a todos los alumnos a copiar
y repetir esta secuencia varias veces. momento mantener la
Sentados (sin tocar el suelo) uno enfrente de otro (Distancia metro y manos, manteniendo
medio), intentan hacerse reír. Pierde el primero que se ríe. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

1–Exploren sus 6-Reconoce cómo ajusta su Individualizado
posibilidades 1-Juegos individuales
motrices y ajusten sus acciones en postura en las tareas que se Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
tareas que demanden utilizar Mando directo 4-Juegos motores
presentan.
capacidades perceptivo-motrices,
mediante: *Actividades
de
expresión corporal que impliquen movimientos al participar en
representar objetos o situaciones, situaciones simples que Globo con agua.
así como adoptar posturas a un requieren mantener el
ritmo determinado. equilibrio o recuperarlo.
Stop Pata coja: Los alumnos estaran trotando en su zona segura y cuando Ante el Covid-19
el maestro diga “STOP” los alumnos deberan de colocarse en pata coja con 1-Lavarse las manos
Inicial brazos arriba por 10 seg, y continuan trotando. En cada STOP se deberan de terminando la sesion
poner en pata coja: saltando, brazos a los lados, moviendo la cabeza etc. 3-Usar cubrebocas o
1-Tarántulas: Con distancia de 1.5m. Los niños deben realizar desplazamientos en mascarillas
cuclillas y con ojos cerrados, a la orden “tarántulas” deberán dar un salto 4-Evitar tocar superficies
flexionando piernas y estirando un brazo (cambiar constante el brazo). 5-Mantener la sana
2-Bomba de relojeria: El alumno se colocará en el centro del espacio con un globo distancia 1.5 a 2 mts.
lleno de agua. El juego consiste en llevar lo más lejos posible su bomba y regresar
reducidos
a la línea de salida antes de que explote, cosa que sucederá, como bomba de
relojería que es, a los 15'. Al dejarla debe de correr a la línea de salida porque si no
la onda expansiva lo derribara si no ha llegado. Durante las
3-Jirafa: Empiece por estirar muy alto. Camina con piernas altas y pasos actividades es
gigantes, desplazarse con distintas velocidades. necesario en todo
Sentados (sin tocar el suelo) uno enfrente de otro (Distancia metro y manos, manteniendo
medio), intentan hacerse reír. Pierde el primero que se ríe. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

2–Adapten sus acciones motrices de 6-Reconoce cómo ajusta su Individualizado 1-Juegos individuales
acuerdo con las consignas que se
presentan en: *Actividades motrices postura en las tareas que se Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
presentan.
basadas en la representación de distintos
movimientos que se modifican a partir de
las características del entorno: espacio
movimientos al participar en
(estrecho, ancho, largo, corto, alto, bajo);
situaciones
clima (frío, caliente, lluvioso, brumoso, simples que Botella, tierra, abate
obscuro); contexto (peligroso, tranquilo,
requieren mantener el lenguas, taparrosca.
transitado).
equilibrio o recuperarlo.
Escalera: El alumno simulara tener una escalera en el suelo, a la señal, cada Ante el Covid-19
alumno saldra corriendo hacia adelante realizando difrentes ejercicios y 1-Lavarse las manos
Inicial regresa a su lugar. Variantes: paso yogui, brincando con un pie, saltando terminando la sesion
con dos pies, etc 3-Usar cubrebocas o
1-Equilibrio embotellado: Los alumnos en su espacio y con distancia de 1.5m. deberán mascarillas
realizar diferentes ejercicios (subir y bajar, dar tres pasos a la derecha, girar, 4-Evitar tocar superficies
sentadillas, etc.) con una botella sobre la cabeza sin dejarla caer 5-Mantener la sana
2-Rellenar botella: El juego consiste en colocar en el centro del espacio una botella distancia 1.5 a 2 mts.
vacía y un montón de arena o tierra en el otro extremo. El objetivo principal es rellenar 6-Trabajar con grupos
la botella con la tierra del suelo trasportando las tapitas llenas con un abate lenguas reducidos
con el dedo índice y pulgar mientras trota. Si se le llegase a caer la tapita en el recorrido
deberá iniciar desde 0. Durante las
3-Elefante: Empiece de pie y agáchese con las manos juntas. Manteniendo la espalda
actividades es
recta y paralela al piso, cuelgue las manos debajo de los hombros y muévalas hacia
necesario en todo
adelante y hacia atrás mientras camina con las piernas rectas por el piso.
momento mantener la
En parejas, frente a frente, dibujar en el aire un objeto, el compañero manos, manteniendo
deberá adivinar de que se trata. (Distancia un metro y medio) el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

2–Adapten sus acciones motrices de 6-Reconoce cómo ajusta su Individualizado 1-Juegos individuales
acuerdo con las consignas que se
presentan en: *Actividades motrices postura en las tareas que se Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
presentan.
basadas en la representación de distintos
movimientos que se modifican a partir de7-Demuestra control de sus Recursos Didacticos
movimientos al participar en Gis, pelotitas de
las características del entorno: espacio
(estrecho, ancho, largo, corto, alto, bajo);
situaciones
clima (frío, caliente, lluvioso, brumoso, simples que papel, hilo, círculo
obscuro); contexto (peligroso, tranquilo,
requieren mantener el de cartón.
transitado).
Escalera: El alumno simulara tener una escalera en el suelo, a la señal, Ante el Covid-19
cada alumno saldra corriendo hacia adelante realizando difrentes 1-Lavarse las manos
Inicial ejercicios y regresa a su lugar. Variantes: paso yogui, brincando con un pie, terminando la sesion
saltando con dos pies, etc 3-Usar cubrebocas o
1-caimanes y cigüeñas: Los alumnos se desplazan en su área en pata coja mascarillas
simulando ser cigüeñas, y cuando el profesor indique “caimanes” deberán 4-Evitar tocar superficies
5-Mantener la sana
desplazarse en cuclillas hasta que el profesor diga cigüeñas. distancia 1.5 a 2 mts.
2-Circulos ganadores: Trazan dos círculos en el suelo unidos por una línea recta. 6-Trabajar con grupos
Un círculo tiene pelotitas de papel con diferentes retos. El alumno debe caminar reducidos
Desarrollo por la línea que une los dos círculos y arrastrar una pelotita con un hilo que tendrá
Observaciones
un círculo de cartón amarrado en la punta, una vez tenga la pelotita deberá realizar
el reto: Correr 15 segundos con zancadas largas, hacer Joggies etc. Durante las
3-Cebra: Avanzar con una pierna delante de la otra. Cambie la pierna delantera y actividades es
repita, moverse a distintas velocidades. necesario en todo
En parejas, frente a frente, dibujar en el aire un objeto, el compañero manos, manteniendo
deberá adivinar de que se trata. (Distancia un metro y medio) el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

3– Combinen habilidades en situaciones6-Reconoce cómo ajusta su Individualizado 1-Juegos individuales
que requieren realizar ajustes en sus
postulados al practicar: *Formas Mando directo 4-Juegos motores
jugadas que exploren cómo mantener presentan.
una postura y equilibrar un objeto, por
un tiempo establecido o con cierta parte
que Cartón, bolas de
del cuerpo, o desplazarse sobre
determinados puntos de apoyo,
situaciones simples
segmentos corporales o por un tiempo requieren mantener el papel, botella,
acordado, entre otras. equilibrio o recuperarlo. globos.
Bolitas: Cada alumno realizara difrentes desplazamientos en su zona Ante el Covid-19
segura, cuando el maestro diga “Bolitas” los alumnos se encojeran si tocar 1-Lavarse las manos
Inicial el suelo, hasta que el maestro de la señal volveran a desplazarse. Variantes: terminando la sesion
Lateral, salto mariposa, zig-zag, medias vueltas etc. 3-Usar cubrebocas o
1-Meseros equilibrados: Cada alumno con su respectivo cartón llevara mascarillas
cinco bolas sobre el cartón, Despasándose en zic-zac para llegar al otro 4-Evitar tocar superficies
5-Mantener la sana
extremo de la cancha, al silbatazo realizar un giro con una sentadilla. Deberá distancia 1.5 a 2 mts.
tratar de llegar con las 5 bolas a su lugar manteniendo distancia de 1.5m. 6-Trabajar con grupos
2-Corre antes de que caigan: El alumno da el mayor número de vueltas reducidos
Desarrollo corriendo alrededor de dos botellas colocadas a 1m de separación, después Observaciones
de lanzar ocho globos lo más lejos o alto posible, las vueltas se contabilizan Durante las
hasta que el ultimo globo toque el suelo. actividades es
3-Canguro: Comenzando en la posición de pie, junte ambos pies y necesario en todo
agáchese. Salta lo más alto que puedas usando solo tus pies y sin manos. momento mantener la
En parejas uno realiza los movimientos de la clase y el otro lo imita, cada manos, manteniendo
silbatazo debe cambiar los movimientos. (Distancia metro y medio) el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

3– Combinen habilidades en situaciones6-Reconoce cómo ajusta su Individualizado 1-Juegos individuales
que requieren realizar ajustes en sus
postulados al practicar: *Formas Mando directo 4-Juegos motores
jugadas que exploren cómo mantener presentan.
una postura y equilibrar un objeto, por
un tiempo establecido o con cierta parte
que Pelotas, botellas,
del cuerpo, o desplazarse sobre
determinados puntos de apoyo,
situaciones simples
segmentos corporales o por un tiempo requieren mantener el tubos de cartón.
acordado, entre otras. equilibrio o recuperarlo.
Bolitas: Cada alumno realizara difrentes desplazamientos en su zona Ante el Covid-19
segura, cuando el maestro diga “Bolitas” los alumnos se encojeran si tocar 1-Lavarse las manos
Inicial el suelo, hasta que el maestro de la señal volveran a desplazarse. Variantes: terminando la sesion
Lateral, salto mariposa, zig-zag, medias vueltas etc. 3-Usar cubrebocas o
1-Círculo ordenado: En círculo y con sana distancia los alumnos comenzaran a mascarillas
desplazarse hacia la derecha, girando, el profesor indicará que movimientos realizar 4-Evitar tocar superficies
(dos saltos al centro, dos hacia atrás, un salto a derecha y uno al centro, etc.) Quien se 5-Mantener la sana
equivoque dará las instrucciones. distancia 1.5 a 2 mts.
2-Atados al pie: Se colocan en todo el espacio varias botellas y tubos de cartón 6-Trabajar con grupos
esparcidos. El alumno al centro con una pelota la patea hacia la pared sin despegar del reducidos
Desarrollo suelo uno de sus pies (el más hábil). Debe de girar hacia la derecha y a la izquierda, Observaciones
tratando de derribar las botellas y tubos mediante revotes de la pelota contra la pared. Durante las
3-Atención todos: Cuando el profesor mencione la actividad realizar lo que indica cada actividades es
una, Aplaudir, Toque las rodillas, Toque los hombros, Golpea el aire con ambas manos,
necesario en todo
Marcha sobre el terreno y balancea los brazos, Salte el marcador de su lugar.
momento mantener la
En parejas uno realiza los movimientos de la clase y el otro lo imita, cada manos, manteniendo
silbatazo debe cambiar los movimientos. (Distancia metro y medio) el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

3– Combinen habilidades en situaciones que
6-Reconoce cómo ajusta su Individualizado 1-Juegos individuales
requieren realizar ajustes en sus postulados
postura en las tareas que se Asigancion de tareas
al practicar: *Juegos de persecución en los
2-Retos 3-Desafios
presentan.
que se diversifique el uso de las habilidades
de acuerdo con las condiciones de la tarea o
la función que tienen que desempeñar como
desplazarse para perseguir a los demás al
tiempo que manipula un objeto; equilibrar el
situaciones simples que Pelota.
cuerpo al permanecer en un espacio, a modo
de estar en la base, etcétera. requieren mantener el
El vigilante: Los alumnos se desplazan moviéndo los segmentos corporales. Ante el Covid-19
A la indicación del profesor se asumen distintas posiciones de equilibrio, sin 1-Lavarse las manos
Inicial moverse. Uno de ellos toma el rol de vigilante, su trabajo consiste en terminando la sesion
detectar cualquier cambio de posición. 3-Usar cubrebocas o
1-Todo lo que puedo hacer: Los alumnos se forman con sana distancia y por estaciones, mascarillas
deberán de realizar las siguientes acciones motrices. Estación #1.- “Chitón”. los niños van 4-Evitar tocar superficies
proponiendo acciones. Por turnos cada alumno pasa a representar una acción (dormir, 5-Mantener la sana
saltar, correr, etcétera). Utilizando únicamente mímica, posteriormente los demás deben distancia 1.5 a 2 mts.
adivinar. También pueden ser deportes, oficios, películas o canciones. 6-Trabajar con grupos
2-Lata de sardianas: El alumnado se desplaza caminando, trotando o corriendo y al reducidos
Desarrollo escuchar una palmada: brincar adelante-atrás, izquierda-derecha, en un solo pie, abriendo
Observaciones
y cerrando las piernas y brazos, etc. Cuando escuche dos aplausos deberá agruparse en
Durante
posición fetal haciéndose bolita lo más que puede, y moverse de izquierda a derecha como las
una lata girando. actividades es
necesario en todo
3-Rebota y cacho: Invite a los alumnos a lanzar la pelota con una mano contra la pared y a
atraparla cuando rebota con las dos manos. momento mantener la
Final En parejas (distancia un metro, sin tocarse las manos) juegan a 3 rondas y final lavarse las
quien gane dos realiza dos sentadillas, quien pierda 3 veces tiene que decir manos, manteniendo
3 emociones que experimento en la clase. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

3– Combinen habilidades en situaciones que
6-Reconoce cómo ajusta su Individualizado 1-Juegos individuales
requieren realizar ajustes en sus postulados
al practicar: postura en las tareas que se Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
presentan.
*Actividades motrices que requieran seguir
un recorrido, trayectorias, cambios de
apoyo, bases, balanceos, equilibrios y
desequilibrios; modificar las acciones al
inhibir el uso de la vista; propiciar lasituaciones simples que Circulos de cartón,
manipulación de un objeto con diferentes
requieren
partes del cuerpo o ajustar sus movimientos mantener el corcholatas, globos,
a un ritmo. equilibrio o recuperarlo. mecate.
El vigilante: Los alumnos se desplazan moviéndo los segmentos corporales. Ante el Covid-19
A la indicación del profesor se asumen distintas posiciones de equilibrio, sin 1-Lavarse las manos
Inicial moverse. Uno de ellos toma el rol de vigilante, su trabajo consiste en terminando la sesion
detectar cualquier cambio de posición. 3-Usar cubrebocas o
1-De cartón: Con cirulos de cartón (10 de diámetro) los alumnos los situaran en su espacio, mascarillas
manteniendo su sana distancia, deberán introducir dentro de los círculos corcholatas/taparroscas (5 4-Evitar tocar superficies
corcholatas/taparroscas) pateándolas con solo el talón por cada silbatazo. 5-Mantener la sana
2-Globos al aire: El alumno se sitúa en un lado del mecate atravesado en el espacio de distancia 1.5 a 2 mts.
juego. Tendrá que mantener 3 globos en el aire, a la vez que intentará enviarlos al otro 6-Trabajar con grupos
lado del mecate y correrá a golpearlo para evitar que caigan. Posteriormente colocará reducidos
recipientes en un extremo del mecate y golpeará los globos intentando hacerlos caer en el
recipiente.
3-Cámara perdida: El maestro comienza diciendo: “Recientemente he estado en muchas aventuras Durante las
diferentes, ¡pero olvidé traer mi cámara! Necesito que me ayudes a recrear algunos de mis actividades es
momentos favoritos para poder tener algunas fotos. Voy a describir algunos de mis recuerdos y
necesito que intentes recrearlos usando solo tu cuerpo y tu imaginación”, por ejemplo, un día fui a
necesario en todo
nadar al mar. Y tienen que realizar movimientos del mar. momento mantener la
Final En parejas (distancia un metro, sin tocarse las manos) juegan a 3 rondas y final lavarse las
quien gane dos realiza dos sentadillas, quien pierda 3 veces tiene que decir manos, manteniendo
3 emociones que experimento en la clase. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

4–Utilicen sus capacidades perceptivo- 6-Reconoce cómo ajusta su Individualizado 1-Juegos individuales
motrices (ubicación espacial, equilibrio,
lateralidad y coordinación) para Mando directo 4-Juegos motores
proponer y resolver tareas motrices en:presentan.
*Rallies que pongan énfasis en el diseño
y en la participación en pruebas a movimientos al participar en Bola de calcetines,
que mecate, hilo, aro de
superar, de manera individual y
colectiva, relacionadas con equilibrio,
situaciones simples
lateralidad y coordinación. requieren mantener el cartón, pelotitas de
equilibrio o recuperarlo. papel.
Los leones: Cantar “Los leones” ya los enanos, ya se enojaron, porque a la Ante el Covid-19
leona la pellizcaron, los leones dan un brinquito, los leones dan un brincote, 1-Lavarse las manos
Inicial los leones dan una vuelta, los leones se despalazan. Variantes (a diferentes terminando la sesion
ritmos hacer las acciones que dice). 3-Usar cubrebocas o
1-Lanzar, correr y atrapar: Cada grupo de jugadores se coloca en fila de máximo 5 mascarillas
alumnos, detrás de una línea. Se trata de lanzar la bola de calcetines lo más lejos 4-Evitar tocar superficies
posible y correr a capturarlo al vuelo con la bolsa de plástico. Gana el jugador que 5-Mantener la sana
lo reciba más lejos de la línea de salida. distancia 1.5 a 2 mts.
2-El péndulo: Se coloca un aro de cartón con un hilo amarrado de un mecate
reducidos
atravesado en el espacio de juego. El alumno avienta el aro de un lado a otro,
mientras lanza bolitas de papel intentando que entren en el aro de cartón. Si falla
3 tiros seguidos deberá ejecutar 10 saltos de tijera. Durante las
actividades
3-A la indicación: Cuan el profesor indique, realizar: Arriba - levanta los brazos es
necesario en todo
Abajo - baja los brazos Stomp - pisotea tus pies una vez Aplaudir - aplaude una
vez. momento mantener la
Con la canción “Barroco” se toca el piano en el aire, en círculo una tercera manos, manteniendo
parte en cuclillas. (Distancia de un metro y medio) el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

4–Utilicen sus capacidades perceptivo- 6-Reconoce cómo ajusta su Individualizado 1-Juegos individuales
motrices (ubicación espacial, equilibrio,
lateralidad y coordinación) para Mando directo 4-Juegos motores
proponer y resolver tareas motrices en:presentan.
*Rallies que pongan énfasis en el diseño
y en la participación en pruebas a movimientos al participar en Gis, cartulina,
superar, de manera individual y botellas, palo de
colectiva, relacionadas con equilibrio,
situaciones simples que
escoba, cubeta, papel
lateralidad y coordinación. requieren mantener el mojado, recipiente
Los leones: Cantar “Los leones” ya los enanos, ya se enojaron, porque a la Ante el Covid-19
leona la pellizcaron, los leones dan un brinquito, los leones dan un brincote, 1-Lavarse las manos
Inicial los leones dan una vuelta, los leones se despalazan. Variantes (a diferentes terminando la sesion
ritmos hacer las acciones que dice). 3-Usar cubrebocas o
1-Rotando: En filas de máximo 4 integrante cada una, manteniendo sana distancia, mascarillas
deberán llegar al otro extremo de la cancha, realizando los movimientos y velocidades que 4-Evitar tocar superficies
indique el profesor. Ejemplo “Desplazarse con una botella sobre el pie sin que caiga al 5-Mantener la sana
suelo, realizar 1 vuelta cada 7 pasos” etc. distancia 1.5 a 2 mts.
2-Tiro mojado: Previamente se dibuja sobre una pared o en una cartulina círculos de 6-Trabajar con grupos
distintos diámetros. El alumno saltará botellas con los pies juntos, pasará sobre un palo de reducidos
Desarrollo escoba con las puntitas de los pies y dará un gran salto sobre una cubeta para finalmente Observaciones
lanzar un pedazo de papel mojado ubicado en un recipiente al final del recorrido, logrando
impactar en los círculos. Durante las
3-Niños saltarines: Realizar: Detener - Salta al siguiente lugar y congela, Forma - Salta en actividades es
el aire, haz una forma y aterriza en el lugar, Mantequilla - Salta al lugar pero aterriza tan necesario en todo
silenciosamente como una mariposa. Giro - dar media vuelta (180 grados) y congelar. momento mantener la
Con la canción “Barroco” se toca el piano en el aire, en círculo una tercera manos, manteniendo
parte en cuclillas. (Distancia de un metro y medio) el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Turno:
Grado: 4º Aprendizaje Esperado
4-Experimenta emociones y sentimientos
Grupo:
al representar con su cuerpo situaciones
Trimestre: 2 e historias en retos motores y actividades
Eje:
Aprendizajes: 2 de expresión, con la intención de
Competencia
Total de sesiones: 24 fortalecer su imagen corporal.
Motriz

1–Indaguen sobre su potencial 8-Manifiesta seguridad y Individualizado 1-Juegos individuales
expresivo y motriz en las confianza al participar en las Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
siguientes situaciones de juego: Mando directo 4-Juegos motores
actividades.9-Colabora con sus
*Retos en los que exploren sus compañeros en situaciones Recursos Didacticos
talentos motores y diseñen
motrices y expresivas.
acciones para sus compañeros, por
10. Respeta las propuestas y Pelota, caja de
ejemplo, bailes, trucos, acrobacias,
malabares, mímicas, entre otras. acciones que realizan sus cartón, objetos.
compañeros.
Aros Imaginarios: Cada alumno trotara en su lugar al silvatazo imaginaran Ante el Covid-19
tener un aro y lo pondranen el suelo y brincaran adelante, atrás, en un solo 1-Lavarse las manos
Inicial pie, con losdos pies, a la palmada se quedaran congelados y a las dos terminando la sesion
palmadas daran saltos mariposa. Diferentes tipos de ejercicios con el aro. 3-Usar cubrebocas o
1-Las aves: Los alumnos se desplazan manteniendo la sana distancia. Deben moversé como aves que mascarillas
vuelan con los brazos estirados, cuando el profesor diga “ahí vienen los cazadores” deben ponerse 4-Evitar tocar superficies
en un punto de apoyo elevando la rodilla en el pecho y brazos en cruz. 5-Mantener la sana
2-Pateo la pelota y a correr: El juego inicia cuando es lanzada la pelota lo más lejos posible. distancia 1.5 a 2 mts.
Al realizar esta acción el alumno corre para pasar por las tres bases (objetos) colocadas 6-Trabajar con grupos
sobre el área de juego. Se contabilizan las carreras, al terminar buscará la pelota y deberá reducidos
lanzarla dentro de una caja de cartón colocada al centro del área de juego.
3-Dedos contables: Después de recorrer el área de juego una cierta distancia, el maestro
Durante
hace sonar el silbato o da una orden. Ambos alumnos ponen la mano detrás de la espalda, las
actividades
levantando un cierto número de dedos. Ambos alumnos acercan la mano al mismo tiempo. es
El objetivo es contar el número de dedos de ambas manos y decir el número total. El
necesario en todo
alumno que dice primero el número correcto gana. momento mantener la
Final Colocados en círculo (distancia metro y medio), de uno en uno, los alumnos final lavarse las
van a centro y realizan una acción motriz de la clase. El resto, le premia con manos, manteniendo
aplausos. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Grado: 4º 4-Experimenta emociones y sentimientos
Grupo: al representar con su cuerpo situaciones
Eje: de expresión, con la intención de
Aprendizajes: 2
Competencia fortalecer su imagen corporal.
Motriz

*Retos en los que exploren sus compañeros en situaciones Recursos Didacticos
talentos motores y diseñen Gis, botella, Pelota,
acciones para sus compañeros, por
10. Respeta las propuestas y bolsas de plástico de
ejemplo, bailes, trucos, acrobacias,
malabares, mímicas, entre otras. acciones que realizan sus colores.
compañeros.
Aros Imaginarios: Cada alumno trotara en su lugar al silvatazo imaginaran Ante el Covid-19
tener un aro y lo pondranen el suelo y brincaran adelante, atrás, en un 1-Lavarse las manos
Inicial solo pie, con losdos pies, a la palmada se quedaran congelados y a las dos terminando la sesion
palmadas daran saltos mariposa. Diferentes tipos de ejercicios con el aro. 3-Usar cubrebocas o
1-Equilibrando: En su espacio y manteniendo sana distancia deberán trazar un círculo en cualquier mascarillas
parte, se desplazarán por su espacio según indique el profesor 10 veces por ejercicio (brazos en cruz, 4-Evitar tocar superficies
en saltos, de puntillas, aplaudiendo etc.) y llevaran entre las piernas una botella, posteriormente al 5-Mantener la sana
realizar las actividades evitaran que la botella caiga, una vez realizadas las actividades colocar la
botella de pie, no acostada.
2-Esperar el rebote: Un compañero lanza el balón hacia la pared (pase de pecho, picado, etc.) y al
mismo tiempo grita un color de algunas de las bolsas situadas en el suelo, el alumno rápidamente reducidos
Desarrollo toma la bolsa con el color nombra y recibe el balón y continúa el juego. Si se equivoca de bolsa o Observaciones
tarda mucho en reaccionar y la pelota da 2 o más rebotes en el suelo es un punto menos.
3-Números consecutivos: Organice a los alumnos en parejas, deben pararse frente a
Durante las
frente. Dé a cada alumno una letra A o B. 'A' va a comenzar diciendo el número 1. 'B' le actividades es
sigue diciendo el número 2, y 'A' dice el número 3. Continúe hasta que los alumnos se necesario en todo
familiaricen con el patrón 1,2, 3, 4 ,5…. Hasta el 50. momento mantener la
Final Colocados en círculo (distancia metro y medio), de uno en uno, los alumnos final lavarse las
van a centro y realizan una acción motriz de la clase. El resto, le premia con manos, manteniendo
aplausos. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Aprendizajes: 2
Motriz

*Actividades de expresión compañeros en situaciones Recursos Didacticos
corporal para experimentar
diversas formas de moverse y
10. Respeta las propuestas y Pelota de papel,
bailar, ya sea con propuestas
propias o colectivas. acciones que realizan sus globos, cajas.
compañeros.
Saltitos: Los alumnos se desplazaran en su zona segura, al silvatazo los Ante el Covid-19
alumnos brincaran con una pierna estirada intentando tocar su pie, 1-Lavarse las manos
Inicial continuan desplazandose, al silvatazo cambian de pie ahora aplaudiendo, terminando la sesion
cambiar las partes del cuerpo con diferentes ejercicios. 3-Usar cubrebocas o
1-Gol entre piernas: Los miembros de cada pareja se colocan frente a frente, separados mascarillas
unos 4 o 5 m. Un jugador hace de portero y abre las piernas formando una portería y por 4-Evitar tocar superficies
atrás de su cuerpo, intentando parar los lanzamientos que realiza su compañero. El balón 5-Mantener la sana
será la bola de papel, y usaran la botella para batear, todo debe de ser en el suelo. distancia 1.5 a 2 mts.
2-Sin fin: Se colocan cajas formando una hilera que va desde un extremo a otro. El alumno 6-Trabajar con grupos
deberá pasar sobre las cajas saltándolas sosteniendo en su mano un plato con globos de reducidos
Desarrollo agua. El juego consiste en comprobar en qué tiempo es capaz de pasar los globos de un Observaciones
lado a otro sin dejar caer ninguno. Si cae deberá iniciar desde 0.
3-Números del cuerpo: El profesor introducirá un dado e invite a los alumnos a asignar una parte del Durante las
cuerpo a cada número. Las partes del cuerpo sugeridas pueden ser el pie derecho / izquierdo, la actividades es
barriga, la espalda, etc. Los alumnos se mueven alrededor del área de juego manteniendo una necesario en todo
distancia segura. En una señal, se invita a los alumnos a congelarse. El maestro rueda.
momento mantener la
Final A distancia de metro y medio y en su propio espacio. El profesor da dos palmadas final lavarse las
el alumno da dos golpes con los pies, si da tres en el suelo el resto lo hace con las manos, manteniendo
manos. El que se equivoca menciona lo aprendido en clase. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Aprendizajes: 2
Motriz

*Actividades de expresión compañeros en situaciones Recursos Didacticos
corporal para experimentar
diversas formas de moverse y
10. Respeta las propuestas y Pelota, piedras,
bailar, ya sea con propuestas
propias o colectivas. acciones que realizan sus dado.
compañeros.
Saltitos: Los alumnos se desplazaran en su zona segura, al silvatazo los Ante el Covid-19
alumnos brincaran con una pierna estirada intentando tocar su pie, 1-Lavarse las manos
Inicial continuan desplazandose, al silvatazo cambian de pie ahora aplaudiendo, terminando la sesion
cambiar las partes del cuerpo con diferentes ejercicios. 3-Usar cubrebocas o
1-Caza patos: Los alumnos se distribuyen por el área manteniendo la sana distancia. Siendo mascarillas
patos que huyen a la pata coja. No hay que olvidar que los patos pueden cambiar de pierna 4-Evitar tocar superficies
tocando previamente. Si en algún momento apoyan las dos piernas están automáticamente 5-Mantener la sana
descalificados. A la señal “ahí vienen los cazadores” deberán ponerse en cuclillas en un solo pie. distancia 1.5 a 2 mts.
2-Santora: El alumno debe correr de un extremo a otro en el espacio de juego trasportando 6-Trabajar con grupos
piedritas con las cuales debe formar una torre, mientras a su lado derecho habrá una pelota reducidos
Desarrollo que debe procurar siempre este en movimiento, ya sea rebotando, rodando etc.
3-Dados al cuadrado: Organice a los alumnos en grupos de 4 a 8 y entregue a cada grupo un
Observaciones
Durante
dado, un lápiz y un papel. Invite a cada grupo a asignar un ejercicio a cada número en los dados, las
como 1 = 1 burpee, 2 = 2 flexiones, 3 = 3 abdominales, 4 = 4 estocadas, 5 = 5 sentadillas y 6 = 6
actividades es
saltos en estrella. Es posible que los alumnos deban escribir lo que representa cada número
necesario en todo
para recordarse a sí mismos. Invite a un alumno de cada grupo a lanzar los dados.
momento mantener la
Final A distancia de metro y medio y en su propio espacio. El profesor da dos palmadas final lavarse las
el alumno da dos golpes con los pies, si da tres en el suelo el resto lo hace con las manos, manteniendo
manos. El que se equivoca menciona lo aprendido en clase. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Aprendizajes: 2
Motriz

expresivo y motriz en las siguientes confianza al participar en las Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
situaciones de juego: *Cuentos Mando directo 4-Juegos motores
motores que pongan a prueba su
imaginación y la ejecución de
compañeros en situaciones Recursos Didacticos
movimientos con base en la motrices y expresivas.
emoción y el sentimiento que les 10. Respeta las propuestas y Vasos de plastco,
produce la descripción de una acciones que realizan sus botella, pelota.
historia. compañeros.
Bolita: Mientras los alumnos se desplazan en su zona segura, imaginaran Ante el Covid-19
tener una bolita que pasaran alrededor de su cabeza, de sus brazos, de su 1-Lavarse las manos
Inicial cintura, piertas, etc. Hacerlo simulando que la bolita se hace grandota y se terminando la sesion
hace chiquita y asi puedan ir moviendo diferentes partes del cuerpo. 3-Usar cubrebocas o
1-El niño deportista: En su área y con sana distancia, los alumnos realizarán diferentes mascarillas
actividades de deporte conforme su maestro indique: ejemplo “Realizar baloncesto” 4-Evitar tocar superficies
entonces los alumnos con su bola de calcetines realizarán los ejercicios. 5-Mantener la sana
2-Arriba y abajo: En el menor tiempo posible, el alumno en tiene una torre de 39 vasos de distancia 1.5 a 2 mts.
plástico, uno de ellos tiene una “X” dibujada y se encuentra en la base. A la señal deberá 6-Trabajar con grupos
tener todos los vasos en sus manos e ir pasándolos uno a uno hasta que el vaso con la X reducidos
Desarrollo recorra toda la torre y regrese a su posición original. Mientras conduce una pelota entre Observaciones
una hilera de botellas.
Durante
3-Tipos de equilivrio: Realizar losiguientes equilbrioa: pie en la pelota y el equilibrio •
las
una mano en la pelota y el equilibrio • un codo en la pelota y equilibrio • una actividades es
rodilla en la pelota y el equilibrio • mover el balón en el suelo entre los tobillos • necesario en todo
mueve la pelota alrededor de tu cintura. momento mantener la
Final En círculo uno se queda en el centro como gato maullando y expresando final lavarse las
enojo, alegría, tristeza, risa, etc. Mientras que los alumnos observan, quien manos, manteniendo
se ríe pierde y cambia de rol. (Distancia un metro). el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Aprendizajes: 2
Motriz

expresivo y motriz en las siguientes confianza al participar en las Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
situaciones de juego: *Cuentos Mando directo 4-Juegos motores
motores que pongan a prueba su
imaginación y la ejecución de
movimientos con base en la motrices y expresivas.
emoción y el sentimiento que les 10. Respeta las propuestas y Gis, metro, pelotitas
produce la descripción de una acciones que realizan sus de papel, vasos.
historia. compañeros.
Bolita: Mientras los alumnos se desplazan en su zona segura, imaginaran Ante el Covid-19
tener una bolita que pasaran alrededor de su cabeza, de sus brazos, de su 1-Lavarse las manos
Inicial cintura, piertas, etc. Hacerlo simulando que la bolita se hace grandota y se terminando la sesion
hace chiquita y asi puedan ir moviendo diferentes partes del cuerpo. 3-Usar cubrebocas o
1-A, B y C: Los alumnos en su lugar y con sana distancia realizaran un cuadro, en este caso mascarillas
(amarillo=A), (Verde=B) y (Rojo=C”) se desplazarán por el rededor para que dependiendo 4-Evitar tocar superficies
de la letra que indique el profesor, deberán ir para introducir la bola de papel en el círculo. 5-Mantener la sana
Los desplazamientos dependen del maestro (de puntillas, paso gallo-gallina etc.) distancia 1.5 a 2 mts.
2-Rodadero: El alumno deberá desplazarse en cuadrupedia buscando un metro por todo 6-Trabajar con grupos
el espacio, una vez lo encuentre lo utilizará como rodadero para llevar 3 pelotas de papel reducidos
Desarrollo hacia 3 vasos. Si la pelota no cae en el objetivo, tendrá que realizar 8 sentadillas. Cada
Observaciones
vaso está ubicado a una distancia mayor que la anterior, lo que requerirá que el rodadero
sea cada vez más largo. Durante las
actividades
3-El rebote: Organice a los alumnos en grupos de tres (A, B, C) con una pelota para cada es
necesario en todo
dos grupos. Dos grupos se colocan en un tramo de muro de cinco metros de ancho que se
dispone mediante conos. Los grupos juegan en el orden de A, luego B, luego C. momento mantener la
Final En círculo uno se queda en el centro como gato maullando y expresando final lavarse las
enojo, alegría, tristeza, risa, etc. Mientras que los alumnos observan, quien manos, manteniendo
se ríe pierde y cambia de rol. (Distancia un metro). el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Aprendizajes: 2
Motriz

2– Manifiesten su potencial 8-Manifiesta seguridad y Individualizado 1-Juegos individuales
expresivo en actividades que confianza al participar en las Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
muestren la emotividad personal y Mando directo 4-Juegos motores
colectiva, por ejemplo:*Concursos
de talentos motrices y de expresión
Gises, bola de papel,
corporal en los que cada alumno motrices y expresivas.
Botellas, tubos de
presente una actividad lúdica 10. Respeta las propuestas y
cartón, sillas, pelotitas
practicada anteriormente. acciones que realizan sus de goma.
compañeros.
El tren: Cada alumno estara trotando en su lugar, cuando el maestro diga Ante el Covid-19
“que sonido hace el tren” los alumnos haran circulos con brazos de adelante 1-Lavarse las manos
Inicial y hacia atrás mientras hacen el sonido, y siguen trotando. Variante circulos terminando la sesion
con el pie, cuello, muñecas, cintura. Cabiar sonidos de los animales. 3-Usar cubrebocas o
1-Avión emparejado: Cada pareja dibuja en el suelo la figura del avión con gises con una separación mascarillas
de medio metro entre cada una (sana distancia). Se lanzó lanza el pedazo de bola de papel sobre el 4-Evitar tocar superficies
avión. Los dos componentes de la pareja avanzan por su propio avión siguiendo las normas del juego 5-Mantener la sana
realizado individualmente y al mismo tiempo. Si se falla, se vuelve a comenzar. Si se completó el 1,
se sigue con el 2. Ganando la pareja que primero complete los cuadros.
2-Cazador de botellas: Las presas serán botellas y la munición pelotita de goma. Las pelotas
deben rebotar en las sillas para que impacten en los tubos de cartón que están suspendidos reducidos
Desarrollo sobre una hilera de botellas. Al pegarle a los tubos con la suficiente fuerza caerán atrapando la Observaciones
botella. El alumno debe realizarlo mientras realiza metralletas todo el tiempo sin parar. Durante las
3-Marcadores: vite a los pateadores a patear el balón con las manos por encima de la altura
actividades es
de la cabeza para que caiga en su zona. El alumno parado en esta zona intenta atrapar la
pelota. Si el pateador tiene éxito, cambia de posición con la pupila en la zona de aterrizaje. necesario en todo
Final Deben de pasar al frente y dibujar al aire un objeto que utilizan en su vida final lavarse las
diaria y el resto debe adivinar. Si lo hace cambian de roles, (distancia un manos, manteniendo
metro) el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Aprendizajes: 2
Motriz

muestren la emotividad personal y Mando directo 4-Juegos motores
colectiva, por ejemplo:*Concursos
de talentos motrices y de expresión
corporal en los que cada alumno motrices y expresivas.
presente una actividad lúdica 10. Respeta las propuestas y Botella, globos con
practicada anteriormente. acciones que realizan sus agua.
compañeros.
El tren: Cada alumno estara trotando en su lugar, cuando el maestro diga Ante el Covid-19
“que sonido hace el tren” los alumnos haran circulos con brazos de adelante 1-Lavarse las manos
Inicial y hacia atrás mientras hacen el sonido, y siguen trotando. Variante circulos terminando la sesion
con el pie, cuello, muñecas, cintura. Cabiar sonidos de los animales. 3-Usar cubrebocas o
1-Aguadores y moscas: En un espacio manteniendo sana distancia, tenemos por un lado a mascarillas
los aguadores que llevan sobre su cabeza una botella y por otro lado las moscas que han 4-Evitar tocar superficies
de molestar a los aguadores para que les caiga de la cabeza el agua. Las moscas pueden 5-Mantener la sana
realizar movimientos chuscos o caras chistosas. distancia 1.5 a 2 mts.
2-Transportando al compañero: El alumno tendrá 3 globos de agua de diferentes tamaños. 6-Trabajar con grupos
A la señal se desplaza con el primer globo sosteniendo únicamente con los antebrazos, reducidos
Desarrollo posteriormente saltando con un pie y sosteniendo el globo con el otro pie flexionado hacia Observaciones
atrás, después un globo en cada axila y el que sobra entre las piernas.
3-Alumnado derebajo: El alumno gritará "Debajo" o "Encima". En base a esto, el
Durante las
alumno, realizará saltos con rodilla o al nivel del torso agacharse en curva. La actividades es
persona que llama se agacha o salta sobre el fideo, cambia su habilidad locomotora necesario en todo
y continúa. Cambia los roles de forma intermitente. momento mantener la
Final Deben de pasar al frente y dibujar al aire un objeto que utilizan en su vida final lavarse las
diaria y el resto debe adivinar. Si lo hace cambian de roles, (distancia un manos, manteniendo
metro) el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Aprendizajes: 2
Motriz

muestren la emotividad actividades.9-Colabora con sus
personal y colectiva, por compañeros en situaciones Recursos Didacticos
ejemplo:*Actividades en motrices y expresivas.
equipos que conjunten 10. Respeta las propuestas y Gis, pelota, aro de
aspectos motrices y expresivos. acciones que realizan sus cartón.
compañeros.
Buggi: Mientras se desplazan los alumnos iran cantando: “Con los brazos arriba”, Ante el Covid-19
“con los brazos abajo” bailando el buggi-buggi una vuelta das, (girando los brazos), 1-Lavarse las manos
Inicial Eih buggi-buggi eih (3 veces) dando una palmada. Repetir la canción cambiado la terminando la sesion
parte corporal por otra: codo, hombro, pie, con la rodilla, cabeza, cadera. 2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
1-Ovejas y lobos: Hay varios círculos marcados en el suelo donde reposan las ovejas. Al son mascarillas
de la música las ovejas salen de su refugio. Al sonido del silbato, sale el lobo. Las ovejas 4-Evitar tocar superficies
corren a su refugio evitando ser atrapadas (ponerse en su frente con la mano derecha 5-Mantener la sana
alzada) en caso de ser atrapado cambia de rol con el lobo. Mantener la sana distancia. distancia 1.5 a 2 mts.
2-Tiro al aro: Con ayuda de un aro de cartón, el alumno se desplazará de un extremo a otro 6-Trabajar con grupos
rebotando la pelota con la mano derecha y sosteniendo el aro con la izquierda. El objetivo reducidos
Desarrollo del juego es que la pelota siempre rebote dentro del aro mientras se mueve. Por ello el
Observaciones
alumno deberá coordinar los movimientos de sus manos y pies.
3-Moillig: Invite a los alumnos a trotar en su marcador de lugar disminuyendo
Durante las
gradualmente la velocidad de un trote a una caminata, de una caminata lenta a actividades es
estar de pie. Invítelos a inhalar lentamente mientras estiran los brazos hacia necesario en todo
afuera y hacia arriba, y exhale lentamente mientras bajan los brazos. momento mantener la
Final Se inventa un cuento encadenado, de pie y en círculo cada uno dice una final lavarse las
palabra que tenga que ver con un cuento, quien repite pierde y dice un manos, manteniendo
nuevo título. (Distancia un metro y medio). el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Aprendizajes: 2
Motriz

muestren la emotividad actividades.9-Colabora con sus
personal y colectiva, por compañeros en situaciones Recursos Didacticos
ejemplo:*Actividades en motrices y expresivas. Círculo de cartón,
equipos que conjunten 10. Respeta las propuestas y Bote de plástico, gis,
aspectos motrices y expresivos. acciones que realizan sus pelotas de papel.
compañeros.
Buggi: Mientras se desplazan los alumnos iran cantando: “Con los brazos arriba”, Ante el Covid-19
“con los brazos abajo” bailando el buggi-buggi una vuelta das, (girando los brazos), 1-Lavarse las manos
Inicial Eih buggi-buggi eih (3 veces) dando una palmada. Repetir la canción cambiado la terminando la sesion
parte corporal por otra: codo, hombro, pie, con la rodilla, cabeza, cadera. 2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
1-Tiro central: En su área los alumnos deberán colocar justo en al frente (10 pasos) un mascarillas
circulo sin el centro (como la letra O y 15 de diámetro). Deberán hacer que sus 3 pelotas 4-Evitar tocar superficies
caigan dentro del círculo, lo realizaran con su pelota sobre su pie y brazos en cruz. 5-Mantener la sana
Recuerden hacerlo despacio para evitar sacar las pelotas ya introducidas. Mantener sana distancia 1.5 a 2 mts.
distancia. 6-Trabajar con grupos
2-La barrera: En la mitad de la zona de juego, se dibujan dos líneas paralelas con gis estas reducidos
Desarrollo líneas representan "la barrera", dentro de ésta se ubica el alumno quien será el "atrapador" Observaciones
con ayuda de un familiar le lanzará pelotitas de papel en varias direcciones, el alumno
deberá atraparlas con un bote de plástico. Si se le llegase a pasar una deberá realizar 10 Durante las
saltos de tijera. actividades es
3-Día en Tahala: Párese con los pies separados a la altura de los hombros. Toca el suelo durante necesario en todo
20 segundos. Toque el pie derecho durante 20 segundos. Cambia de pierna. momento mantener la
Final Se inventa un cuento encadenado, de pie y en círculo cada uno dice una final lavarse las
palabra que tenga que ver con un cuento, quien repite pierde y dice un manos, manteniendo
nuevo título. (Distancia un metro y medio). el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Aprendizajes: 2
Motriz

3– Reconozcan la expresión corporal
8-Manifiesta seguridad y Individualizado 1-Juegos individuales
como una oportunidad de interactuar
confianza al participar en las Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
y valorarse, mediante la Mando directo 4-Juegos motores
manifestación de sus ideas, gustos,
necesidades, intereses y aficionescompañeros en situaciones Recursos Didacticos
utilizando: • Demostracionesmotrices y expresivas.
pedagógicas con la finalidad de 10. Respeta las propuestas y Pelota, botellas,
revelar un mensaje o dar a conoceracciones que realizan sus vasos.
una idea.
compañeros.
Ranas y Sapos: Los alumnos en su zona segura, a la señal del maestro Ante el Covid-19
correran hacia adelante, cuando diga “Ranas” los alumnos regresaran a su 1-Lavarse las manos
Inicial lugar saltando con piernas erradas y brazos en las caderas, cuando diga terminando la sesion
“Sapos” regresaran saltando con piernas y brazos abiertos. 3-Usar cubrebocas o
1-Imitando al Rey: Dispersos, El Rey (comienza el profesor) situado frente a los alumnos va mascarillas
realizando posturas que son de deportes. Los niños deberán imitar y permanecer en 4-Evitar tocar superficies
posición de dicho deporte hasta que lo diga el Rey (el profesor en este caso) escogerá al 5-Mantener la sana
que mejor lo hizo el cual pasará a ser el papel del Rey. Todos los niños deben desempeñar, distancia 1.5 a 2 mts.
rotativamente, el rol de Rey. Mantener sana distancia. 6-Trabajar con grupos
2-Culipandeando: El alumno sentado de espaldas al centro en un gran círculo de botellas reducidos
Desarrollo y vasos, a la señal intentará golpear la pelota impulsándole sólo con los glúteos intentando
Observaciones
derribar la mayor cantidad de botellas en un lapso de 3 minutos.
3-Reloj: Invite a los alumnos a caminar sobre los puntos de dirección de la brújula Durante las
(N, S, E, W) sobre los talones durante 60 segundos, seguido de puntas de los pies actividades es
durante 40 segundos. necesario en todo
Los alumnos deben hacer 5 sentadillas y brincar, así sucesivamente, quien manos, manteniendo
se canse primero debe describir que acciones motrices realizaron. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Aprendizajes: 2
Motriz

3– Reconozcan la expresión corporal
8-Manifiesta seguridad y Individualizado 1-Juegos individuales
como una oportunidad de interactuar
confianza al participar en las Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
y valorarse, mediante la Mando directo 4-Juegos motores
manifestación de sus ideas, gustos,
necesidades, intereses y aficionescompañeros en situaciones Recursos Didacticos
utilizando: • Demostracionesmotrices y expresivas.
pedagógicas con la finalidad de 10. Respeta las propuestas y Pelotas de papel,
revelar un mensaje o dar a conoceracciones que realizan sus cuchara pequeña.
una idea.
compañeros.
Ranas y Sapos: Los alumnos en su zona segura, a la señal del maestro Ante el Covid-19
correran hacia adelante, cuando diga “Ranas” los alumnos regresaran a su 1-Lavarse las manos
Inicial lugar saltando con piernas erradas y brazos en las caderas, cuando diga terminando la sesion
“Sapos” regresaran saltando con piernas y brazos abiertos. 3-Usar cubrebocas o
1-Piratas y ladrones: Deberán desplazarse por la cancha manteniendo siempre la sana mascarillas
distancia, realizando simulaciones con raqueta (brazo derecho, brazo izquierdo, saltos etc.) 4-Evitar tocar superficies
a la orden “piratas” deberán desplazarse en pie cojo (podrán ir cambiando de pie si llegaran 5-Mantener la sana
a cansarse) y a la señal de “ladrones” deberán caminar de puntillas y pies juntos. distancia 1.5 a 2 mts.
2-Pelotas radioactivas: En un espacio se colocan platos de plástico y arriba de ellos se 6-Trabajar con grupos
colocan pelotas de papel. A la señal el alumno va en busca de pelotas para llevarlas a su reducidos
Desarrollo lugar de inicio. La pelota no puede ser tocada por las manos por lo que utiliza una cuchara Observaciones
pequeña para levantarla y llevarla. Si se cae debe de regresarla al plato donde la tomó y
volver a intentar llevarse otra. Durante las
3-Bola de papel: Se hace una bola de papel. Uno de los miembros de la pareja actividades es
dispone de una hoja de periódico. El otro componente lanza la bola para que éste necesario en todo
la reciba sirviéndose de la hoja. momento mantener la
Los alumnos deben hacer 5 sentadillas y brincar, así sucesivamente, quien manos, manteniendo
se canse primero debe describir que acciones motrices realizaron. el cubrebocas.
Firmas


Escuela: Creatividad en la acción motriz
Docente:
Grado: 4º 5-Propone acciones estratégicas en
Grupo: retos motores de cooperación y
Trimestre: 3 oposición, con el propósito de hacer
Eje:
Aprendizajes: 2 fluida su actuación y la de sus
Competencia
Total de sesiones: 24 compañeros.
Motriz

1– Identifiquen la lógica de las 11-Realiza acciones motrices como Individualizado 1-Juegos individuales
actividades de cooperación y oposición desplazamientos con distintas Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
y modifiquen las acciones practicando trayectorias, así como anticiparse a Mando directo 4-Juegos motores
las siguientes actividades: *Juegos distintas acciones.
cooperativos diseñados de manera 12-Elabora y explica estrategias de
Recursos Didacticos
grupal y que incluyan tareas juego.13-Colabora con su equipo en la
encaminadas a la resolución estratégica puesta en práctica de estrategias Cartón, bola de
de situaciones combinando capacidades acordadas.14-Respeta las propuestas papel, platos
y habilidades motrices. de sus compañeros y las considera
como opciones. extendidos.
Caballos: Cada alumno trotara en su lugarcomo un caballo, cuando el Ante el Covid-19
maestro diga “Rodeo” haran paso yogui girando y cntinuan tritando, cuando 1-Lavarse las manos
Inicial diga “Jiga” losalumnos saltaran alzando las rodillas. Variantes: tocando terminando la sesion
tobillos, saltos mariposa etc. 3-Usar cubrebocas o
1-Con la pared: A distancia y frente de una pared, con nuestro cartón y bola de papel, mascarillas
realizaremos tiros consecutivos evitando que nuestra bola caiga al suelo. Para ello golpearan 4-Evitar tocar superficies
una y otra vez la pelota contra la pared, en caso de no contar con ella, se la lanzaran así 5-Mantener la sana
mismos, pero con cierta distancia y darán una vuelta para poder mantenerla. La actividad se distancia 1.5 a 2 mts.
realiza con sana distancia. 6-Trabajar con grupos
2-Garza equilibrada: El alumno tomará con su mano izquierda el pie el pie izquierdo reducidos
flexionándolo hacia atrás y con la mano derecha saltará rebotando una pelota sobre platos
extendidos en el suelo, a la indicación, cambiará de pie y continuará con la actividad hasta llegar
a la meta, no debe soltar nunca su pie. Durante las
3-Canasta: La idea del juego es coger los cestos de la ropa y poner diferentes puntuaciones
actividades es
dependiendo de la lejanía de donde se sitúa el tirador de éstas... El más cercano puede valer 50
necesario en todo
puntos, el siguientes 100 y el otro 150. El juego consiste en lanzar bolas (o un peluche pequeño,
momento mantener la
calcetines, etc.) y contar la puntuación que se logra tras 5 intentos de encestar.
Final Dos estiran la cuerda (distancia dos metros y medio) mientras el resto final lavarse las
(distancia metro y medio) pasa por abajo al ritmo de la música, sin tocar manos, manteniendo
alguna superficie, suelo, etc. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Turno:
Aprendizaje Esperado
Grado: 4º
5-Propone acciones estratégicas en
Grupo:
retos motores de cooperación y
Eje:
Competencia
Motriz

1– Identifiquen la lógica de las 11-Realiza acciones motrices como Individualizado 1-Juegos individuales
actividades de cooperación y oposición desplazamientos con distintas Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
y modifiquen las acciones practicando trayectorias, así como anticiparse a Mando directo 4-Juegos motores
las siguientes actividades: *Juegos distintas acciones.
cooperativos diseñados de manera 12-Elabora y explica estrategias de
Recursos Didacticos
grupal y que incluyan tareas juego.13-Colabora con su equipo en la
encaminadas a la resolución estratégica puesta en práctica de estrategias Gis, pelota, cubeta.
de situaciones combinando capacidades acordadas.14-Respeta las propuestas
y habilidades motrices. de sus compañeros y las considera
como opciones.
Caballos: Cada alumno trotara en su lugarcomo un caballo, cuando el Ante el Covid-19
maestro diga “Rodeo” haran paso yogui girando y cntinuan tritando, cuando 1-Lavarse las manos
Inicial diga “Jiga” losalumnos saltaran alzando las rodillas. Variantes: tocando terminando la sesion
tobillos, saltos mariposa etc. 3-Usar cubrebocas o
1-Vueltas a mi nombre: En su área trazarán la inicial de su nombre lo más grande que mascarillas
puedan, sobre ella se desplazarán haciendo diferentes ejercicios (rodar su bola de 4-Evitar tocar superficies
calcetines, trotar y elevar su bola, ir de puntillas y mantener su bola en su cabeza, etc.) 2 5-Mantener la sana
veces realizar la actividad (ida-vuelta) distancia 1.5 a 2 mts.
2-Reloj encestador: En el espacio de juego en el fondo se colocará una cubeta. A la señal 6-Trabajar con grupos
el alumno realizará un recorrido en zig-zag ida y vuelta dibujando una trenza en el suelo reducidos
Desarrollo botando una pelota, al terminar lanzará la pelota hacia una cubeta tratando de encestar.
Observaciones
El objetivo del juego es saber: ¿Cuántas canastas logra meter en 5 minutos?
Durante
3-Quien ríe el último, ríe mejor: Dos personas deben sentarse una delante del otro y las
actividades
mirarse fijamente a los ojos sin reír. En el momento en el que uno de los dos se ríe, pierde es
necesario en todo
el juego. Un juego sencillo, que no requiere nada más que las ganas de pasar un buen rato
y que, además, es divertido. momento mantener la
Final Dos estiran la cuerda (distancia dos metros y medio) mientras el resto final lavarse las
(distancia metro y medio) pasa por abajo al ritmo de la música, sin tocar manos, manteniendo
alguna superficie, suelo, etc. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

1–Identifiquen la lógica de las 11-Realiza acciones motrices como Individualizado 1-Juegos individuales
actividades de cooperación y desplazamientos con distintas Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
trayectorias, así como anticiparse a Mando directo 4-Juegos motores
oposición y modifiquen las
distintas acciones.
acciones practicando las siguientes 12-Elabora y explica estrategias de
Recursos Didacticos
actividades:*Juegos modificados juego.13-Colabora con su equipo en la Botellas, corcholatas,
que promuevan la formulación de puesta en práctica de estrategias mecate, sillas, hilo,
estrategias, individuales y acordadas.14-Respeta las propuestas almohadas, cojines.
colectivas. de sus compañeros y las considera
como opciones.
Tortugas y Liebres: Los alumnos se desplazaran en lu zona segura, cuando Ante el Covid-19
el maestro diga ”Tortugas” los alumnos brincaran con un pie (ambos pies, 1-Lavarse las manos
Inicial piernas abiertas, etc.) Y siguen desplazandose, cuendo diga “Liebres” terminando la sesion
correran hacia adelante y atrás, zig-zag, etc. 3-Usar cubrebocas o
1-Botellas abajo: En sus lugares y manteniendo una sana distancia colocaremos 5 botellas mascarillas
previamente vacías y formadas en triangulo, cada una se le asignara un puntaje (10, 20, 30, 40 4-Evitar tocar superficies
y 50), las cuales tendremos que derribar en cuclillas y rodando nuestras corcholatas o 5-Mantener la sana
taparroscas, solo tendremos 3 oportunidades, sino logran el objetivo deberán dar 3 vueltas al distancia 1.5 a 2 mts.
rededor, 2 sentadillas y 1 salto de tijera en su área. 6-Trabajar con grupos
2-Cuerda de fuego: Se coloca un mecate a cierta altura entre dos sillas. La finalidad de la actividad es reducidos
pasar de un lado a otro sin tocar el mecate, el alumno tendrá atados en sus muñecas y pies cojines o
almohadas haciendo más difícil el cruzarlo siempre por arriba. Si lo toca se debe regresar e iniciar de
0. El mecate se va colocando a mayor altura conforme va superando la prueba. Durante las
3-Vengo del supermercado: Se trata de recrear una lista de la compra. El primero debe decir:
actividades es
“Vengo del supermercado y he comprado naranjas”. Luego cada jugador debe repetir los
productos anteriormente comprados y añadir uno más. El que falla se elimina, y el juego sigue necesario en todo
hasta que solo quede un participante. Realizarlo por hilera, fila, etc. momento mantener la
Final Todos de pie (distancia metro y medio) respirando profundo con ojos final lavarse las
cerrados, un alumno menciona su nombre. El resto debe de adivinar quién manos, manteniendo
es mientras. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

1–Identifiquen la lógica de las actividades 11-Realiza acciones motrices como Individualizado 1-Juegos individuales
de cooperación y oposición y modifiquen desplazamientos con distintas Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
las acciones practicando las siguientes trayectorias, así como anticiparse a Mando directo 4-Juegos motores
actividades:*Juegos motrices que distintas acciones.
promuevan el análisis conjunto de 12-Elabora y explica estrategias de
Recursos Didacticos
situaciones competitivas y cooperativas juego.13-Colabora con su equipo en la
para transformarlas, con el fin de
incrementar equitativamente la
puesta en práctica de estrategias Cartón, taparroscas,
acordadas.14-Respeta las propuestas
participación de todos. vasos, cartas.
de sus compañeros y las considera
como opciones.
Tortugas y Liebres: Los alumnos se desplazaran en lu zona segura, cuando Ante el Covid-19
el maestro diga ”Tortugas” los alumnos brincaran con un pie (ambos pies, 1-Lavarse las manos
Inicial piernas abiertas, etc.) Y siguen desplazandose, cuendo diga “Liebres” terminando la sesion
correran hacia adelante y atrás, zig-zag, etc. 3-Usar cubrebocas o
1-Punteria: En su lugar y manteniendo sana distancia, en su cartón, a 10 pasos de ustedes, mascarillas
dibujaremos una diana (5 círculos entre sí) con sus taparroscas deberán hacer el mayor puntaje 4-Evitar tocar superficies
en cada ronda (el centro vale 5, los demás 3), ya sea rodando o lanzando (como si fuera una 5-Mantener la sana
moneda) 5 tiros por silbatazo. distancia 1.5 a 2 mts.
2-Cartas castuigadoras: Se colocará en el área una hilera de 12 vasos, cada 2 vasos habrá una 6-Trabajar con grupos
carta con un número, el alumno tendrá en su mano otras 12 cartas igualmente con números. reducidos
Deberá realizar saltos de rana entre los vasos, al llegar a la primera carta revisará el número y
al alzar tomará una carta de las suyas, si su número es mayor continúa avanzando, si es menor
debe regresarse. Durante las
3-Como dice el tambor: Los niños deberán estar de pie alrededor del aula, el docente deberá
actividades es
empezar a tocar un sonido como si fuera tambor, luego se lo pasará a uno de los niños y este
necesario en todo
deberá imitar el mismo sonido. Todos los niños deberán estar muy atentos ya que es al azar,
por lo que ellos no sabrán a quién le toca. momento mantener la
Final Todos de pie (distancia metro y medio) respirando profundo con ojos final lavarse las
cerrados, un alumno menciona su nombre. El resto debe de adivinar quién manos, manteniendo
es mientras. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

2–Ajusten su desempeño al identificar la 11-Realiza acciones motrices como Individualizado 1-Juegos individuales
lógica de juegos individuales y desplazamientos con distintas Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
colectivos, de acuerdo con las reglas trayectorias, así como anticiparse a Mando directo 4-Juegos motores
en:*Juegos libres que permitan distintas acciones.
observar las desventajas de no tener 12-Elabora y explica estrategias de
Recursos Didacticos
reglas que delimiten áreas, tiempos, juego.13-Colabora con su equipo en la Botella, pelota de
metas, recursos; la finalidad es que puesta en práctica de estrategias calcetines, mecate,
identifiquen cómo estas definen las acordadas.14-Respeta las propuestas hojas de periodico.
pautas de convivencia y formas de de sus compañeros y las considera
actuación estratégica. como opciones.
Astronautas: Cda alumno estara ubicado en una de las esquina de su zona Ante el Covid-19
segura, cuando el maestro diga “Galaxia” se desplazaran de manera 1-Lavarse las manos
Inicial diagonal a otra esquina haciendo saltos mariposa, cuando diga “Planetas” terminando la sesion
se desplazaran de manera lateral a otra esquina haciendo zig-zag. 3-Usar cubrebocas o
1-Saltarines: Los alumnos con una botella de plástico a la mitad (vaso desechable) y una mascarillas
pelota de calcetines. A la señal lanzan hacia arriba las pelotas porque son saltarines que 4-Evitar tocar superficies
saltan por todos lados y los tienen que recoger con la botella al primer bote, al segundo, al 5-Mantener la sana
tercero, etc. En su espacio y manteniendo sana distancia. distancia 1.5 a 2 mts.
2-Todos a la orilla: Se trazan dos líneas paralelas con mecates. El alumno deberá de 6-Trabajar con grupos
cruzar de una “orilla” a la otra solamente pisando las 3 hojas de periódico esparcidas reducidos
Desarrollo en el suelo separas una de la otra. Para lograrlo deberá ejecutar grandes saltos o idear
Observaciones
otra manera de llegar a las hojas. Si llegase a pisar fuera de ellas deberá de regresarse
Durante las
al inicio.
actividades es
3-Tres en raya: Es necesario tener un tablero (aunque sea imaginario) para poder colocar
necesario en todo
las fichas en forma de matriz 3x3. Las fichas pueden ser frutos secos, canicas o cualquier
momento mantener la
objeto que esté por casa. El primero que consiga una línea de tres fichas gana.
Final Cada niño con tres piedras, al mismo tiempo sacan en una mano cerrada 1, final lavarse las
2, 3 o ninguna. Se trata de adivinar cuantas suman entre los dos. (Distancia manos, manteniendo
de metro y medio) el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

2–Ajusten su desempeño al identificar la 11-Realiza acciones motrices como Individualizado 1-Juegos individuales
lógica de juegos individuales y desplazamientos con distintas Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
en:*Juegos libres que permitan distintas acciones.
observar las desventajas de no tener 12-Elabora y explica estrategias de
Recursos Didacticos
reglas que delimiten áreas, tiempos, juego.13-Colabora con su equipo en la Botella, círculo de
metas, recursos; la finalidad es que puesta en práctica de estrategias cartón, gis, pelotas
identifiquen cómo estas definen las acordadas.14-Respeta las propuestas de papel, moneda.
pautas de convivencia y formas de de sus compañeros y las considera
actuación estratégica. como opciones.
Astronautas: Cda alumno estara ubicado en una de las esquina de su zona Ante el Covid-19
segura, cuando el maestro diga “Galaxia” se desplazaran de manera 1-Lavarse las manos
Inicial diagonal a otra esquina haciendo saltos mariposa, cuando diga “Planetas” terminando la sesion
se desplazaran de manera lateral a otra esquina haciendo zig-zag. 3-Usar cubrebocas o
1-Estacas de cartón: En su área deberán colocar 1 botella (1/4 de agua) y con un círculo de mascarillas
cartón (recortar el centro) deberán, desde una línea trazada a 10 pasos de las botellas, 4-Evitar tocar superficies
insertar el círculo en la botella para poder ganar, cada que se inserte en la botella dará 3 5-Mantener la sana
saltos de tijera y desplazarse de izquierda a derecha y repetir su tiro. distancia 1.5 a 2 mts.
2-Carreras de gusano: Se trazará la línea de meta. El alumno se acostará boca abajo y 6-Trabajar con grupos
deberá desplazarse al otro extremo sin utilizar las manos, las cuales tendrá totalmente reducidos
Desarrollo pegadas a los costados, en cada una sostendrá una pelotita de papel que depositará en un
Observaciones
círculo dibujado con gis, de igual manera no podrá alzar o mover sus brazos.
Durante
3-Salto a la moneda: Para iniciar este reto dibuja en tu lugar una línea de salida y
las
otra de llegada, separadas por 2 metros aproximadamente. El alumno se coloca en actividades es
la línea de salida y lanza una moneda o una roca a una distancia que considera que necesario en todo
puede alcanzar con un salto. momento mantener la
Final Cada niño con tres piedras, al mismo tiempo sacan en una mano cerrada final lavarse las
1, 2, 3 o ninguna. Se trata de adivinar cuantas suman entre los dos. manos, manteniendo
(Distancia de metro y medio) el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

2–Ajusten su desempeño al identificar 11-Realiza acciones motrices como Individualizado 1-Juegos individuales
la lógica de juegos individuales y desplazamientos con distintas Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
en:*Juegos de persecución en los que distintas acciones.
12-Elabora y explica estrategias de
Recursos Didacticos
experimenten con situaciones de
ventaja-desventaja respecto al juego.13-Colabora con su equipo en la
número de integrantes de cada puesta en práctica de estrategias Vaso, bola de papel,
equipo (2 vs. 1, 5 vs. 2, 20 vs. 4, Hilo, papel, sillas,
etcétera). pañuelo.
como opciones.
Estatuas: Los alumnos se desplazaraan en su zona segura, haciendo Ante el Covid-19
movimientos circulares con la cabeza, hombros, brazos, cadera, pies, etc. Al 1-Lavarse las manos
Inicial sibatazo se quedaran como estatuas, alos dos silbatazos daran un salto terminando la sesion
maripoza y continuan desplazandose. 3-Usar cubrebocas o
1-Mini portería: En su espacio establecido y manteniendo sana distancia, colocaran un mascarillas
vaso de tal modo que será su portería, su balón será una bola de papel y realizaran tiros 4-Evitar tocar superficies
con su pie lateral, externo, talón, punta etc. Tratando de que la bola quede dentro del vaso, 5-Mantener la sana
antes de realizar el tiro deberán trotar al centro de su espacio y regresar, correr y regresar. distancia 1.5 a 2 mts.
2-Barcos: Se hacen 4 barcos de papel y en la esquina de éstos se les hace un agujero y se 6-Trabajar con grupos
amarra hilo. En un extremo se colocan 4 sillas. El alumno se sienta en la primera silla y reducidos
Desarrollo toma la punta del hilo con los pies. A la señal debe de jalar el hilo con los pies hasta jalar
Observaciones
el primer barco, se pasará a la 2 silla y hará lo mismo, al terminar correrá a levantar un
pañuelo en señal de victoria. Durante las
actividades
3-Mantener al aire: El juego consiste en que cada alumno deberá mantener en el aire las es
necesario en todo
3 bolas de papel el mayor tiempo posible golpeándolos con la raqueta. Gana el jugador que
más tiempo permanezca sin que se le caiga ninguna bola de papel al suelo. momento mantener la
Final Cada alumno pone 3 bolitas de papel en el suelo, con una en la mano lanza al aire final lavarse las
y antes de volverla a agarrar toma una del suelo. El reto consiste en tomar las 4 en manos, manteniendo
la mano sin caerse. (Distancia un metro) el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

2–Ajusten su desempeño al 11-Realiza acciones motrices como Individualizado 1-Juegos individuales
identificar la lógica de juegos desplazamientos con distintas Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
trayectorias, así como anticiparse a Mando directo 4-Juegos motores
individuales y colectivos, de distintas acciones.
acuerdo con las reglas 12-Elabora y explica estrategias de
Recursos Didacticos
en:*Juegos modificados que juego.13-Colabora con su equipo en la Botellas, Papel,
fomenten la incorporación puesta en práctica de estrategias trozo de cartón,
progresiva de reglas simples. vasos.
como opciones.
Estatuas: Los alumnos se desplazaraan en su zona segura, haciendo Ante el Covid-19
movimientos circulares con la cabeza, hombros, brazos, cadera, pies, etc. Al 1-Lavarse las manos
Inicial sibatazo se quedaran como estatuas, alos dos silbatazos daran un salto terminando la sesion
maripoza y continuan desplazandose. 3-Usar cubrebocas o
1-Sapitos: En su área y manteniendo sana distancia, realizarán una torre con 3 botellas o 3 mascarillas
vasos (o una), y deberán derribarla con “sapitos” lo cual se refiere a un tiro que debe chocar 4-Evitar tocar superficies
con el piso para realizar un rebote. Antes de realizar los tiros deberán realizar 4 saltos en 5-Mantener la sana
pie cojo, 3 sentadillas, 2 vueltas y un salto con pies juntos. distancia 1.5 a 2 mts.
2-Pescado al sarten: 1º: Con un trozo de cartón echará aire a un círculo de papel ubicado 6-Trabajar con grupos
en el suelo para levantarlo y lograr que caiga en un plato. 2º: Se desplazará realizando reducidos
Desarrollo saltos de tijera sobre vasos.3º: Tomará un vaso y regresará al inicio, tomará el 2 vaso y Observaciones
regresará donde estaba el primer vaso, y así sucesivamente.
3-Me mantengo sin dejar caer: Cada alumno deberá completar el recorrido marcado a la Durante las
vez que golpea la pelota con su raqueta, intentando que no se caiga la pelota al suelo. actividades es
Ganará el jugador que menos tiempo tarde. Variantes: Si se cae la pelota tendrá que volver necesario en todo
a empezar. No se puede tocar la pelota con la mano. momento mantener la
Final Cada alumno pone 3 bolitas de papel en el suelo, con una en la mano lanza al aire final lavarse las
y antes de volverla a agarrar toma una del suelo. El reto consiste en tomar las 4 manos, manteniendo
en la mano sin caerse. (Distancia un metro) el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

3–Ajusten sus estrategias al analizar 11-Realiza acciones motrices como Individualizado 1-Juegos individuales
y reflexionar respecto a las desplazamientos con distintas Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
capacidades y desempeños trayectorias, así como anticiparse a Mando directo 4-Juegos motores
individuales y en equipo, con base distintas acciones.
Recursos Didacticos
en:*Retos cooperativos que faciliten
juego.13-Colabora con su equipo en la
pausas para identificar el potencial puesta en práctica de estrategias Vaso, cartón, bolas
motriz de todos los participantes y acordadas.14-Respeta las propuestas
ajustar las estrategias. de papel, bote.
como opciones.
Mar-Tierra: Los alumnos trotaran tocando rodillas,tocando talones etc. Ante el Covid-19
Cuando el maestro diga “Mar” los alumnos tendran que colocarse en 1-Lavarse las manos
Inicial cualquiera de las esquinas haciendo paso yogui, cuando diga “Tierra” los terminando la sesion
alumnos regresaran al cuadro trotando. 3-Usar cubrebocas o
1-Trapo de Aladino: Cada alumno en su área y con sana distancia a la señal del profesor debe mascarillas
meter una bola de calcetines en un vaso de plástico (circulo dibujado), para ello debe de usar 4-Evitar tocar superficies
un trapo grande (cartón) para impulsarla dándole dirección y fuerza a la pelota de calcetines 5-Mantener la sana
con el trapo. La pelota no debe tocar el suelo. Cada pelota que meta se aleja la distancia de distancia 1.5 a 2 mts.
lanzamiento. 6-Trabajar con grupos
2-Recoge tesoros: El alumno pateará bolas de papel hacia la pared para después levantarlas reducidos
apoyando la espalda contra la pared. No se vale utilizar las manos para bajar ni subir; Una vez
que haya recogido una deberá ir a la línea de lanzamiento y lanzar la bola por entre las piernas
estando de espaldas para intentar meterla en el bote. Durante las
3-Saltando y saltando: El juego consiste en que cada alumno se desplazará libremente por el
actividades es
espacio asignado y tiene que saltar el número de líneas que ordene el profesor. Por ejemplo, si
necesario en todo
dice 7 hay que saltar 7 líneas diferentes. Gana el que antes lo consiga. Se trata de buscar la
estrategia más rápida para conseguir el número que diga el profesor. momento mantener la
Final Toda la clase hace una fila viendo al frente. Uno se pone enfrente y esconde final lavarse las
una piedra en sus manos. El resto debe adivinar y si lo hacen se salvan, de manos, manteniendo
lo contrario mencionan 3 emociones que experimentaron en el juego el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

3–Ajusten sus estrategias al analizar 11-Realiza acciones motrices como Individualizado 1-Juegos individuales
y reflexionar respecto a las desplazamientos con distintas Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
capacidades y desempeños trayectorias, así como anticiparse a Mando directo 4-Juegos motores
individuales y en equipo, con base distintas acciones.
Recursos Didacticos
en:*Retos cooperativos que faciliten
juego.13-Colabora con su equipo en la
pausas para identificar el potencial puesta en práctica de estrategias Camisa, zapatos,
motriz de todos los participantes y acordadas.14-Respeta las propuestas
ajustar las estrategias. sillas, gis, pelota.
como opciones.
Mar-Tierra: Los alumnos trotaran tocando rodillas,tocando talones etc. Ante el Covid-19
Cuando el maestro diga “Mar” los alumnos tendran que colocarse en 1-Lavarse las manos
Inicial cualquiera de las esquinas haciendo paso yogui, cuando diga “Tierra” los terminando la sesion
alumnos regresaran al cuadro trotando. 3-Usar cubrebocas o
1-Los deportes: Cada alumno en su espacio, si el maestro/a menciona Básquetbol: tienen que mascarillas
dar un salto hacia adelante: si dice Volibol: un salto hacia atrás si dice Béisbol: una flexión en el 4-Evitar tocar superficies
suelo si dice tenis: un giro de 360 grados si dice Fútbol: una patada al aire El maestro/a irá 5-Mantener la sana
alternando los deportes para incrementar la dificultad, evitando repetir los que ya realizaron. distancia 1.5 a 2 mts.
2-Camisa caprichosa: El alumno tendrá puesta una camisa un poco grande sin colocar los brazos 6-Trabajar con grupos
en las mangas. A la indicación deberá arrastrarse debajo de 3 sillas colocadas en hilera, habrá reducidos
una hilera de pares de zapatos con las puntas hacia la izquierda y derecha, el alumno los saltará
hacia el lado que indiquen las puntas, finalmente intentará quitarse la camiseta sin utilizar las
manos. Durante las
3-El conductor: Cada alumno deberá conducir el balón por encima de las líneas que hay en las
actividades es
pistas lo más pegado posible al pie y evitando chocarse con el resto de compañeros. Gana el
necesario en todo
jugador que menos veces se le escape el balón y tenga que salir de las líneas de juego para
buscarlo. momento mantener la
Final Toda la clase hace una fila viendo al frente. Uno se pone enfrente y esconde final lavarse las
una piedra en sus manos. El resto debe adivinar y si lo hacen se salvan, de manos, manteniendo
lo contrario mencionan 3 emociones que experimentaron en el juego el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

3–Ajusten sus estrategias al analizar y 11-Realiza acciones motrices como Individualizado 1-Juegos individuales
reflexionar respecto a las capacidades desplazamientos con distintas Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
y desempeños individuales y en trayectorias, así como anticiparse a Mando directo 4-Juegos motores
equipo, con base en: distintas acciones.
Recursos Didacticos
*Juegos modificados con roles
defensivos y principios ofensivos juego.13-Colabora con su equipo en la
respecto a las características del puesta en práctica de estrategias Pelota, mecate,
oponente-adversario. canica, cuchara, gis.
como opciones.
Caminata: Caminar en su zonasegura con talones, punta de los pies, y bordo Ante el Covid-19
externo de los pies, al silbatazo dar un giro y seguir caminando, 1-Lavarse las manos
Inicial posteriormente trote y carrera. terminando la sesion
3-Usar cubrebocas o
1-Camino energizante: Por la cancha trataran un camino en rectángulos con distancia mascarillas
de 1.5 entre cada uno, ahí cada alumno se situará en un rectángulo realizando 4-Evitar tocar superficies
diferentes actividades con su pelota de papel Voleos, botes, dominadas, etc. 5-Mantener la sana
2-Transporte compliado: El alumno saltará un mecate de atrás hacia delante 10 veces, distancia 1.5 a 2 mts.
al terminar correrá al centro del espacio donde habrá una canica, le soplará hasta 6-Trabajar con grupos
moverla a un círculo donde habrá una cuchara, pondrá la canica en la cuchara y la reducidos
levantará utilizando solo los dedos meñiques y la depositará en un rincón, repitiendo
la actividad. Durante las
3-De un lado a otro: El juego consiste en que el alumno debe mantener el globo en el
actividades es
aire con la única ayuda de su aire, es decir, deberá soplar el globo hacia arriba para
necesario en todo
evitar que éste caiga al suelo, moviéndose solamente de izquierda a derecha. Gana el
momento mantener la
jugador que más aguante con el globo en el aire.
Final En silencio, de pie y a distancia, contar un minuto mentalmente. Al final lavarse las
manos, manteniendo
terminar, hincarse sin tocar el suelo con las manos. Ganará el que más se
el cubrebocas.
aproxime a un minuto exacto.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

3–Ajusten sus estrategias al analizar y 11-Realiza acciones motrices como Individualizado 1-Juegos individuales
reflexionar respecto a las capacidades desplazamientos con distintas Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
y desempeños individuales y en trayectorias, así como anticiparse a Mando directo 4-Juegos motores
equipo, con base en:*Deportes distintas acciones.
Recursos Didacticos
alternativos en los cuales, después de
un tiempo, se les permita juego.13-Colabora con su equipo en la Globo, lápiz, cajitas
reestructurar el plan de acción con puesta en práctica de estrategias de cerillos vacías,
base en los resultados que tienen para pelota, tubos de
mejorar su desempeño. cartón.
como opciones.
Caminata: Caminar en su zonasegura con talones, punta de los pies, y bordo Ante el Covid-19
externo de los pies, al silbatazo dar un giro y seguir caminando, 1-Lavarse las manos
Inicial posteriormente trote y carrera. terminando la sesion
3-Usar cubrebocas o
1-Esquiva y llega: Se dibujan una línea de obstáculos en el patio. Los alumnos en fila india, mascarillas
cada uno con su bola de papel (calcetines). Al principio de la línea. Uno a uno, y ayudándose 4-Evitar tocar superficies
con una mano deberá hacer tiros o dominadas través de los obstáculos. 5-Mantener la sana
2-Equilibrios: Deberá de llevar a cabo las siguientes pruebas de equilibrio: a) Poner distancia 1.5 a 2 mts.
un globo sobre un lápiz sin punta y caminar sin que se caiga, b) transportar 2 cajitas 6-Trabajar con grupos
de cerillos vacías con el dedo meñique de cada mano, c) Transportar una pelota reducidos
Desarrollo con la cabeza y tubos de cartón parados sobre las palmas de las manos con los Observaciones
brazos extendidos a los lados caminando sobre un palo de escoba Durante las
3-Derriba si puedes: Cada alumno deberá lanzar hacia arriba el balón y golpearlo actividades es
con el antebrazo de las dos manos (estilo recepción de voleibol) para poder necesario en todo
derribar los tubos de cartón que se encuentran a cierta distancia del alumno. momento mantener la
Final En silencio, de pie y a distancia, contar un minuto mentalmente. Al final lavarse las
terminar, hincarse sin tocar el suelo con las manos. Ganará el que más se manos, manteniendo
aproxime a un minuto exacto. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Turno:
Aprendizaje Esperado
Grado: 4º
6-Reconoce la cooperación, el
Grupo:
esfuerzo propio y de sus compañeros
Trimestre: 3 en situaciones de juego, con el fin de
Eje:
Aprendizajes: 2 disfrutar de las actividades y resolver
Competencia
Total de sesiones: 24 los retos motores que se le presentan.
Motriz

1– Comprendan la lógica de las 15-Manifiesta interés y gusto por Individualizado 1-Juegos individuales
actividades cooperativas y sus compartir la actividad motriz con Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
implicaciones, individuales y sus compañeros.16-Explora Mando directo 4-Juegos motores
grupales, mediante: diferentes opciones para Recursos Didacticos
responder a los retos motores que
*Retos cooperativos orientados al se plantean. 17-Colabora con sus Circulo de cartón,
reconocimiento de la participación compañeros en el diseño de pelota, botella.
individual para lograr un fin estrategias y en el cumplimiento
común. de las tareas.
Elevador: Caminar y trotar elevando las rodillas, elevando piernas Ante el Covid-19
extendidas, flexionando piernas tocando glúteos con talón, elevar 1-Lavarse las manos
Inicial lateralmente pierna derecha y alternar izquierda. Caminar y trotar a ritmos terminando la sesion
marcados con el silbato. 3-Usar cubrebocas o
1-Tiro al círculo: El alumno deberá lanzar un circulo de cartón dentro de su área, mascarillas
dependiendo donde caiga deberá lanzar una bola de papel haciendo que caiga encima del 4-Evitar tocar superficies
círculo, deberá rotar de manos en cada tiro. 5-Mantener la sana
2-Copbol modificado: Se coloca una portería en el extremo del espacio con 2 botellas distancia 1.5 a 2 mts.
separadas a cierta distancia. El alumno deberá de golpear una pelota solamente con la 6-Trabajar con grupos
palma de las manos, previamente a un bote o dos en el suelo. El objetivo es llegar al otro reducidos
Desarrollo extremo del espacio por medio de rebotes de la pelota contra la pared y colocarse frente
Observaciones
de la portería e intentar meter la pelota con un golpe.
Durante
3-Persecusión con dribling: Un jugador corre botando un balón, tratando de ser tocado las
actividades
por su adversario. Cuando considere oportuno o se encuentro en una situación es
necesario en todo
comprometida puede depositar el balón en el suelo y correr a tocar una de las esquinas del
área establecida y volver por él. momento mantener la
El profesor da un animal a cada alumno, deberá emitir el sonido de dicho manos, manteniendo
animal para encontrar a tu pareja. (Distancia metro y medio) el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Grado: 4º 6-Reconoce la cooperación, el
Grupo: esfuerzo propio y de sus compañeros
Eje:
Competencia
Motriz

1– Comprendan la lógica de las 15-Manifiesta interés y gusto por Individualizado 1-Juegos individuales
actividades cooperativas y sus compartir la actividad motriz con Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
implicaciones, individuales y sus compañeros.16-Explora Mando directo 4-Juegos motores
grupales, mediante: diferentes opciones para Recursos Didacticos
*Retos cooperativos orientados al se plantean. 17-Colabora con sus
reconocimiento de la participación compañeros en el diseño de Pelota, botes.
individual para lograr un fin estrategias y en el cumplimiento
común. de las tareas
Elevador: Caminar y trotar elevando las rodillas, elevando piernas Ante el Covid-19
extendidas, flexionando piernas tocando glúteos con talón, elevar 1-Lavarse las manos
Inicial lateralmente pierna derecha y alternar izquierda. Caminar y trotar a ritmos terminando la sesion
marcados con el silbato. 3-Usar cubrebocas o
1-Dezplasos: En su área y con sana distancia deberán realizar una línea de meta a un metro mascarillas
de distancia de su lugar, deberán realizar 3 lanzamientos en cuclillas y con brazo hacía 4-Evitar tocar superficies
atrás, una vez cumplidos esto, realizarán 4 saltos de tijeras y al final una carrera a la línea 5-Mantener la sana
trazada y regresar, repetir proceso. distancia 1.5 a 2 mts.
2-Te lo cambio: El alumno lanzará la pelota con distintos pases que se realizan 6-Trabajar con grupos
simultáneamente, por ejemplo: pase picado, de pecho, largo, el aro rodando y la reducidos
Desarrollo pelota por el aire etc. Cada vez que realice un pase deberá intentar encestar en el Observaciones
cesto, si lo logra avanzara de nivel hacia otro cesto y con otro lanzamiento, si no, Durante las
debe quedarse. actividades es
3-Corro y me paro: Cada uno con su balón van botando por todo el terreno, a la señal del
necesario en todo
profesor deberemos coger el balón con ambas manos y pararnos en un tiempo.
El profesor da un animal a cada alumno, deberá emitir el sonido de dicho manos, manteniendo
animal para encontrar a tu pareja. (Distancia metro y medio) el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

1– Comprendan la lógica de las actividades 15-Manifiesta interés y gusto por Individualizado 1-Juegos individuales
cooperativas y sus implicaciones, Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
compartir la actividad motriz con
individuales y grupales, mediante: *Rallies Mando directo 4-Juegos motores
que combinen tareas colaborativas sus compañeros.16-Explora
(cognitivas y motrices). Propicie que diferentes opciones para Recursos Didacticos
identifiquen los componentes básicos para responder a los retos motores que
definir una estrategia (capacidades y se plantean. 17-Colabora con sus
aptitudes de los integrantes del equipo),
Gis, pelota, sillas,
compañeros en el diseño de arena, moneda.
así como la sinergia en la participación
conjunta para resolver cada situación. estrategias y en el cumplimiento
de las tareas
Ante el Covid-19
Pasitos yogui: Cada alumno debe caminar de puntillas, talones, parte 1-Lavarse las manos
Inicial externa del pie en su zona segura y al silbatazo detenerse y hacer paso yogui terminando la sesion
saltos con un pie, dos pies, etc. Y continua cominando. 3-Usar cubrebocas o
1-Pelotas bajo consignas: Desplazarse con la pelota, manteniendo sanan distancia, mascarillas
moviéndose con diferentes posiciones: delante, atrás, encima de la cabeza, a nuestra 4-Evitar tocar superficies
derecha, izquierda, etc. Llevar la pelota abajo del brazo, en la cintura agarrada por una 5-Mantener la sana
mano, por los codos, las muñecas, apretando con las piernas, en las rodillas, tobillos, etc. distancia 1.5 a 2 mts.
2-Jorobado veloz: El alumno se desplazará por el espacio sosteniendo con su mano derecha el 6-Trabajar con grupos
tobillo derecho. A la indicación se levantará y tratará de dar 8 vueltas a dos sillas que estarán reducidos
Desarrollo una frente a la otra con los asientes pegados. Por cada vuelta que dé, deberá pasar por arriba
de los asientos, una vez terminado repetirá el proceso aumentado las vueltas.
Observaciones
3-Dosu: Uno de los jugadores entierra un anillo en un montón de arena; luego acumula la Durante las
arena y hace con ella tantos montoncitos como jugadoras hay. Cada jugadora elige uno de actividades es
estos montoncitos y la que encuentra la moneda se la queda es la que lo tiene que esconder necesario en todo
a continuación y se hace acreedora a un punto Gana quien llegue primero a 5 puntos. momento mantener la
De pie y con sana distancia, mantener los ojos cerrados contar hasta 20, manos, manteniendo
después mencionar 3 medidas de prevención de covid-19. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

1– Comprendan la lógica de las actividades 15-Manifiesta interés y gusto por Individualizado 1-Juegos individuales
cooperativas y sus implicaciones, Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
compartir la actividad motriz con
individuales y grupales, mediante: *Rallies Mando directo 4-Juegos motores
que combinen tareas colaborativas sus compañeros.16-Explora
(cognitivas y motrices). Propicie que diferentes opciones para Recursos Didacticos
identifiquen los componentes básicos para responder a los retos motores que
definir una estrategia (capacidades y se plantean. 17-Colabora con sus
aptitudes de los integrantes del equipo),
Pelota, cartón, gis.
compañeros en el diseño de
así como la sinergia en la participación
conjunta para resolver cada situación. estrategias y en el cumplimiento
de las tareas
Ante el Covid-19
Pasitos yogui: Cada alumno debe caminar de puntillas, talones, parte 1-Lavarse las manos
Inicial externa del pie en su zona segura y al silbatazo detenerse y hacer paso yogui terminando la sesion
saltos con un pie, dos pies, etc. Y continua cominando. 3-Usar cubrebocas o
1-Boliche gol: Cada alumno sobre su espacio, deberá realizar lanzamientos rodados con el pie mascarillas
hacia un cuadro de cartón con el fin de colocarlo dentro, cada vez que lo logre, deberá mover 4-Evitar tocar superficies
el cartón a diferentes distancias, es necesario realizar lanzamientos con mano derecha e 5-Mantener la sana
izquierda distancia 1.5 a 2 mts.
2-De un lado a otro: Se dibujarán círculos con gis al centro del espacio formando una cruz. El alumno 6-Trabajar con grupos
se posicionará en el círculo del centro y a la indicación deberá saltar a uno y realizar la acción que
reducidos
indique. Ejemplo: circulo verde (Joggies 1 mnt) circulo rosa (saltar con un pie y estirar el otro pie al
Desarrollo frente) circulo azul (mantenerse en cuadrupedia 30seg) círculo rojo (metralletas 30 seg). Observaciones
3-Vuela-vuela: El animador les dice a los niños que deben imitarlo cuando represente animales Durante las
que vuelen, pero cuando los animales sean incorrectos deben quedarse quietos y decir “no
actividades es
vuela”: Los jugadores responden “vuela-vuela” y mueven los brazos cuando corresponda. El
animador debe ir corrigiendo a los niños. El animador dice “vuela-vuela” y hace el gesto con los necesario en todo
brazos, al mismo tiempo que nombra animales que vuelen. momento mantener la
De pie y con sana distancia, mantener los ojos cerrados contar hasta 20, manos, manteniendo
después mencionar 3 medidas de prevención de covid-19. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

2– Recuperen las ideas y 15-Manifiesta interés y gusto por Individualizado 1-Juegos individuales
posibilidades propias y de los compartir la actividad motriz con Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
demás en la formulación de sus compañeros.16-Explora Mando directo 4-Juegos motores
estrategias hacia un fin común. Al diferentes opciones para Recursos Didacticos
completar:*Juegos cooperativos responder a los retos motores que
orientados hacia la búsqueda de se plantean. 17-Colabora con sus Periodico, gis.
alternativas de solución respecto a compañeros en el diseño de
las funciones de cada participante estrategias y en el cumplimiento
(uso de lluvia de ideas). de las tareas
Silbatazos: Los aumnos se desplazaran en su zona sgura y al escuchar solo Ante el Covid-19
un silbatazo hacer saltos mariposa y dar una vuelta, al escuchar dos 1-Lavarse las manos
Inicial silbatazos hacer zig-zag totando y dar un salto. terminando la sesion
3-Usar cubrebocas o
1-Vuelo de Súper Man: Se divide al grupo entre 8-10 jugadores manteniendo sana mascarillas
distancia, en líneas de extremo a extremo de la cancha (imagen 1), los alumnos saldrán 4-Evitar tocar superficies
corriendo al frente 1-2 metros y al llegar al centro realizar un salto con pies juntos y manos 5-Mantener la sana
extendidas como súper man, al regresar al punto de partida realizar lo mencionado. distancia 1.5 a 2 mts.
2-Baile doblado: Suena la música y el alumno debe bailar encima de su hoja de periódico. 6-Trabajar con grupos
Cuando cesa la música doblará su hoja por la mitad. Cuando vuelva a sonar seguirá bailando reducidos
Desarrollo sobre la misma procurando no perder el equilibro y pisar fuera de ella, en cuyo caso deberán
volver a empezar con la hoja totalmente extendida, así hasta que haya perdido el equilibrio.
Observaciones
3-Pequeño grupo: Se forman grupos de 10 alumnos situándose en círculo y con los pies Durante las
dentro de un circulo trazado. Uno de ellos se la quedará en el centro y sin círculo. Los del actividades es
círculo se intercambiarán sus posiciones y el del centro intentará robar uno de los círculos, necesario en todo
mantener la sana distancia. momento mantener la
Imitar a un muñeco de trapo y relajar los diferentes músculos del cuerpo. manos, manteniendo
(Distancia un metro y medio). el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

completar:*Juegos cooperativos responder a los retos motores que Pelota, pañuelo,
orientados hacia la búsqueda de se plantean. 17-Colabora con sus globos, recipiente.
alternativas de solución respecto a compañeros en el diseño de
las funciones de cada participante estrategias y en el cumplimiento
(uso de lluvia de ideas). de las tareas
Silbatazos: Los aumnos se desplazaran en su zona sgura y al escuchar solo Ante el Covid-19
un silbatazo hacer saltos mariposa y dar una vuelta, al escuchar dos 1-Lavarse las manos
Inicial silbatazos hacer zig-zag totando y dar un salto. terminando la sesion
3-Usar cubrebocas o
1-Pie de palo: En su área segura, los alumnos se desplazarán como indique el profesor, mascarillas
trotando, manipulando su pelota con mano derecha rotar con izquierda, etc. Cuando el 4-Evitar tocar superficies
profesor diga “pie de palo” se desplazarán rápidamente en su círculo previamente dibujado 5-Mantener la sana
en el suelo y así sucesivamente al realizar sus ejercicios. distancia 1.5 a 2 mts.
2-Cangrejo lateral: El alumno en posición de sentadilla caminara con las manos atadas a la 6-Trabajar con grupos
espalda con un pañuelo, buscará todos los globos que pueda e intentará agarrarlos, sin reducidos
Desarrollo desatarse las manos los depositará en un recipiente Observaciones
3-Rayos: Dos o tres jugadores situados en la línea de salida, por hileras. El globo
Durante las
presionado al pecho con la mano. A la señal se suelta el globo y los jugadores
actividades es
empiezan a correr de tal forma que ésta quede adherido al pecho por la presión
del aire. necesario en todo
Imitar a un muñeco de trapo y relajar los diferentes músculos del cuerpo. manos, manteniendo
(Distancia un metro y medio). el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

completar:*Juegos modificados responder a los retos motores que
con tiempos fuera para se plantean. 17-Colabora con sus Gis, pelota de papel,
organizarse y consensuar el plan compañeros en el diseño de silla, palo de escoba
de acción (asumir roles estrategias y en el cumplimiento pequeño, gis.
determinados o alternados). de las tareas
Robot: Cada alumno se desplazara en su zona segura. A la señal del profesor Ante el Covid-19
los alumnos debern caminar como robot, rápido, saltando con una o dos 1-Lavarse las manos
Inicial piernas, elevando las rodillas o talones, de puntas o talones, corriendo, terminando la sesion
caminando lateral, de espaldas, en círculo, etc. 3-Usar cubrebocas o
1-Cuadrado deportivo: Cada uno con un trazo en forma de cuadrado. El alumno salta a partir de la mascarillas
siguiente secuencia: Se da un salto intentado que un pie quede dentro y uno fuera del cuadrado. 4-Evitar tocar superficies
Salto y que el pie que esta al centro llegue al lado opuesto donde empezó, quedando fuera del 5-Mantener la sana
cuadrado y el otro, queda al centro. Realizarlo con movimientos de deporte, es decir si saltan hagan
como si chutaran, o encestaran y/o batearan, etc.
2-Pelota audaz: El alumno debe salir botando una pelota en el espacio de juego,
reducidos
posteriormente deberá subirse a una silla, pasar debajo de una mesa, gatear debajo de
otra silla, reptar entre una hilera de zapatos, y jamás perder el control ni detener el rebote
de la pelota. Durante las
3-Karate: Cada alumno con un palo de escoba. Situar el palo de escoba en actividades es
posición perpendicular, apoyado en el suelo. Soltarlo e intentar agarrarlo tras necesario en todo
haber girado 180º. momento mantener la
Final Frente a frente en dos hileras (Distancia un metro y medio), si se dice final lavarse las
canguros y cangrejos se deben agachar, pero si se menciona canarios se manos, manteniendo
mantienen estáticos. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

completar:*Juegos modificados responder a los retos motores que
con tiempos fuera para se plantean. 17-Colabora con sus Corcholatas,
organizarse y consensuar el plan compañeros en el diseño de pañuelo, pelota.
de acción (asumir roles estrategias y en el cumplimiento
determinados o alternados). de las tareas
Robot: Cada alumno se desplazara en su zona segura. A la señal del profesor Ante el Covid-19
los alumnos debern caminar como robot, rápido, saltando con una o dos 1-Lavarse las manos
Inicial piernas, elevando las rodillas o talones, de puntas o talones, corriendo, terminando la sesion
caminando lateral, de espaldas, en círculo, etc. 3-Usar cubrebocas o
1-Apunte y dispare: En este juego realizarán en su área círculos con distintos puntajes mascarillas
deberán situarse en algún extremo de su lugar, para hacer rodar 3 corcholatas seguidas y 4-Evitar tocar superficies
realizar el mejor puntaje. El juego cuando se hayan realizado 5 rondas de 3 tiros cada una, 5-Mantener la sana
gana quien haga más puntos. distancia 1.5 a 2 mts.
2-Saltos de longitud: El alumno gateará por el espacio con los ojos vendados, a la indicación 6-Trabajar con grupos
rápidamente se quitará la venda y buscará con la mirada una pelota posicionada lo mas reducidos
Desarrollo lejos posible, calculará con cuantos saltos llega hasta ella. Si le atina es un punto, si no
Observaciones
deberá ejecutar 10 saltos haciéndose grande y chiquito.
Durante
3-Vaya vaya: Un alumno situado en su zona segura. Las vallas (esquinas) situadas según la las
actividades
disposición que el maestro preestablezca y cada una con un número. A la voz de “ya” el es
necesario en todo
alumno deberá pasar todas las vallas respetando el orden numérico. Gana el alumno que
realice el recorrido en menos tiempo. momento mantener la
Final Frente a frente en dos hileras (Distancia un metro y medio), si se dice final lavarse las
canguros y cangrejos se deben agachar, pero si se menciona canarios se manos, manteniendo
mantienen estáticos. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

2– Recuperen las ideas y posibilidades 15-Manifiesta interés y gusto por Individualizado 1-Juegos individuales
propias y de los demás en la compartir la actividad motriz con Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
formulación de estrategias hacia un sus compañeros.16-Explora Mando directo 4-Juegos motores
fin común. Al completar: *Juegos de diferentes opciones para Recursos Didacticos
persecución en los que puedan
formular una estrategia alternativa
(plan B) que entre en práctica al
se plantean. 17-Colabora con sus Gis, pelota, globo
momento de un desequilibrio en el compañeros en el diseño de relleno de arroz.
juego. estrategias y en el cumplimiento
de las tareas
Marcha activa: Marchar en su lugar sin desplazarse a velocidad media, durante 8 Ante el Covid-19
tiempos (2 veces continuas). En su lugar realizar pequeños brincos sobre ambos 1-Lavarse las manos
Inicial pies, 8 veces al ritmo lento (2 veces seguidas). En su lugar realizar pequeños brincos terminando la sesion
sobre un pie, 8 veces al ritmo lento, al terminar cambia de pie (2 veces seguidas). 2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
1-Rombo pelotero: En su área segura trazarán, dos rombos en una de sus esquinas mascarillas
superiores, los alumnos se situarán en la esquina contraria. Deberán patear una pelota para 4-Evitar tocar superficies
que caiga dentro de uno de los rombos, si no lo logran darán una vuelta a su área; el 5-Mantener la sana
objetivo es realizar 10 encestadas. distancia 1.5 a 2 mts.
2-Corro y salto: Se dibujarán 6 círculos a cierta distancia de la línea de partida. En cada 6-Trabajar con grupos
circulo habrá un costalito. A una señal, el alumno correrá, recogerá el costalito, volverá, reducidos
Desarrollo posteriormente correrá con pateada al glúteo tomará otro costalito, después correrá con Observaciones
pasos muy largos, con saltos rectos y finalmente corriendo estirando ambas piernas hacia
el frente. Durante las
3-Como en golf: En nuestro lugar y con sana distancia, dibujaremos 6 círculos simulando los hoyos actividades es
del golf, y con nuestro pie que será nuestro bate, trataremos de ingresar nuestra bola de calcetines, necesario en todo
una vez terminado realizaremos lo mismo con el pie contrario. momento mantener la
De pie (Distancia de un metro y medio) manos en la espalda imaginar que manos, manteniendo
inflan un globo sin el uso de sus manos. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

2– Recuperen las ideas y posibilidades 15-Manifiesta interés y gusto por Individualizado 1-Juegos individuales
propias y de los demás en la compartir la actividad motriz con Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
formulación de estrategias hacia un sus compañeros.16-Explora Mando directo 4-Juegos motores
fin común. Al completar: *Juegos de diferentes opciones para Recursos Didacticos
persecución en los que puedan
formular una estrategia alternativa
(plan B) que entre en práctica al
se plantean. 17-Colabora con sus Gis, cubetas, globos,
momento de un desequilibrio en el compañeros en el diseño de arena o tierra,
juego. estrategias y en el cumplimiento costal.
de las tareas
Marcha activa: Marchar en su lugar sin desplazarse a velocidad media, durante 8 Ante el Covid-19
tiempos (2 veces continuas). En su lugar realizar pequeños brincos sobre ambos 1-Lavarse las manos
Inicial pies, 8 veces al ritmo lento (2 veces seguidas). En su lugar realizar pequeños brincos terminando la sesion
sobre un pie, 8 veces al ritmo lento, al terminar cambia de pie (2 veces seguidas). 2-Usar gel Antibacterial
3-Usar cubrebocas o
1-Circuito terciario: En su área segura trazaran en extremo 3 círculos (imagen 3) cada uno mascarillas
tendrá una actividad por realizar “1 palmas. 2 saltos y 3 sentadillas”, el alumno se situará 4-Evitar tocar superficies
en el extremo contrario donde se desplazará hacia el primer círculo realizará la actividad 5-Mantener la sana
15 veces, se pasa al segundo realizar la actividad acordada 15 veces, y así con el tercer distancia 1.5 a 2 mts.
círculo aquí pasará al segundo realiza la actividad mencionada y vuelve a su punto de 6-Trabajar con grupos
partida. Repetir circuito 3 veces. reducidos
Desarrollo 2-Salto y gano: Se colocará una hilera de cubetas, sobre las mismas habrá pequeñitos
Observaciones
globos rellenos de tierra o arena, el alumno deberá saltarlas con las piernas abiertas, en
Durante
cada salto tomará un globo y lo guardará en sus calcetas, bolsas de pantalón, etc. las
actividades
3-Carreras de costal: Se establece una distancia a recorrer. Cada jugador introduce las es
necesario en todo
piernas dentro del saco y desplazándose mediante saltos, sujetando el saco a la altura de
la cintura con las manos, deberá recorrer la distancia establecida. momento mantener la
De pie (Distancia de un metro y medio) manos en la espalda imaginar que manos, manteniendo
inflan un globo sin el uso de sus manos. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

3–Diseñen actividades que 15-Manifiesta interés y gusto por Individualizado 1-Juegos individuales
desafíen su potencial de acuerdo compartir la actividad motriz con Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
con las características lúdicas de sus compañeros.16-Explora Mando directo 4-Juegos motores
las situaciones, implementando: diferentes opciones para Recursos Didacticos
*Un proyecto didáctico de responder a los retos motores que Pelota, mecate,
investigación y análisis de diversas se plantean. 17-Colabora con sus pinzas de ropa,
actividades motrices que se compañeros en el diseño de recipiente
practiquen en distintos contextos. estrategias y en el cumplimiento
de las tareas
La silla: Cada alumno simulara estar sentados en su silla, girar hacia el lado Ante el Covid-19
derecho o izquierdo y ponerse de pie, mantener el equilibrio sobre la punta 1-Lavarse las manos
Inicial de los pies, brazos laterales, sostenerse durante 2 tiempos y regresar a la terminando la sesion
posición inicial en el tiempo 4 (2 veces seguidas). 3-Usar cubrebocas o
1-Lanzamiento de países: Los alumnos se situarán frente a frente en su zona segura, entre mascarillas
ambos se irán mencionando países (verduras) de forma alternada y realizar 10 lanzamientos 4-Evitar tocar superficies
por cada ejemplo, es decir si dice México realizaran 10 lanzamientos, cuya meta son 30 países 5-Mantener la sana
(verduras) entre ambos. variantes cachar y aplaudir, girar, moverse, etc . distancia 1.5 a 2 mts.
2-Gano y vuelvo a ganar: Se colocará un mecate atravesado en el espacio de juego. El 6-Trabajar con grupos
alumno tendrá su camiseta llena de pinzas de ropa. El objetivo del juego es saltar el mecate, reducidos
Desarrollo pasar rápidamente debajo de él gateando o en posición pecho tierra y correr a depositar
Observaciones
una pinza en un recipiente en el otro extremo. El juego finaliza cuando ya no tenga más
pinzas. Durante las
actividades
3-Pelopinza: Con una mano intenten que la pelota gire mientras la lanzan y vuelven a es
necesario en todo
cacharla, con la otra mano lanzan la pinza, dando un cierto número de vueltas en el aire y
la cachan. momento mantener la
De pie con distancia de un metro y medio, al sonar la música mueven los manos, manteniendo
pies o brazos mientras se relajan. el cubrebocas.
Firmas


Docente:
Eje:
Competencia
Motriz

3–Diseñen actividades que 15-Manifiesta interés y gusto por Individualizado 1-Juegos individuales
desafíen su potencial de acuerdo compartir la actividad motriz con Asigancion de tareas 2-Retos 3-Desafios
con las características lúdicas de sus compañeros.16-Explora Mando directo 4-Juegos motores
las situaciones, implementando: diferentes opciones para Recursos Didacticos
*Un proyecto didáctico de responder a los retos motores que
investigación y análisis de diversas se plantean. 17-Colabora con sus Botella, pelota,
actividades motrices que se compañeros en el diseño de vasos.
practiquen en distintos contextos. estrategias y en el cumplimiento
de las tareas
La silla: Cada alumno simulara estar sentados en su silla, girar hacia el lado Ante el Covid-19
derecho o izquierdo y ponerse de pie, mantener el equilibrio sobre la punta 1-Lavarse las manos
Inicial de los pies, brazos laterales, sostenerse durante 2 tiempos y regresar a la terminando la sesion
posición inicial en el tiempo 4 (2 veces seguidas). 3-Usar cubrebocas o
1-pato, pato: El juego consiste en desplazarse con un pie delante del otro, 6 pasos (gallo, mascarillas
gallina), termina y corre al otro extremo de su espacio con la pelota de papel en mano 4-Evitar tocar superficies
lanzando y cachando, regresando al punto de partida con pelota en mano. Variantes 5-Mantener la sana
sentadillas, giros, saltos, trotar, etc. En el otro extremo antes de regresar a su punto. distancia 1.5 a 2 mts.
2-Formando la piramode: El alumno pateará una pelota hacia una botella, si logra 6-Trabajar con grupos
derribarla podrá correr al otro extremo del espacio coger un vaso y colocarlo sobre la mesa, reducidos
Desarrollo posteriormente volverá a intentarlo cada vez que derribe una botella traerá un vaso para Observaciones
formar una pirámide.
3-Bolo-botellas: Se realizan lanzamientos con sus bolitas de papel contando Durante las
cuantas botellas tira. Gana el niño que tire más botellas. Las botellas tiradas en el actividades es
primer lanzamiento se dejan en el suelo para la segunda tirada. necesario en todo
De pie con distancia de un metro y medio, al sonar la música mueven los manos, manteniendo
pies o brazos mientras se relajan. el cubrebocas.
Firmas


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Educación

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“Una Forma Divertida de Regresar Seguro

Nivel: Primaria Componente Pedagógico

TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “1” SESION “1”

Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendaciones

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nivel: Primaria Componente Pedagógico

TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “1” SESION “2”

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Nivel: Primaria Componente Pedagógico

TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “1” SESION “3”

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Nivel: Primaria Componente Pedagógico

TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “1” SESION “4”

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Nivel: Primaria Componente Pedagógico

TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “1” SESION “5”

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Nivel: Primaria Componente Pedagógico

TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “1” SESION “6”

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TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “1” SESION “7”

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TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “1” SESION “8”

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TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “1” SESION “9”

Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendaciones

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Nivel: Primaria Componente Pedagógico

TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “1” SESION “10”

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Nivel: Primaria Componente Pedagógico

TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “1” SESION “11”

Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendaciones

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nivel: Primaria Componente Pedagógico

TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “1” SESION “12”

Fase Actividades de Enseñanza APrendizaje Recomendaciones

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nivel: Primaria Componente Pedagógico

TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “2” SESION “1”

UNA FORMA DIVERTIDA DE REGRESAR SEGURO A CLASES DE EDUCACIÓN FÍSICA

Nivel: Primaria Componente Pedagógico

TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “2” SESION “2”

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TRIMESTRE “1” APRENDIZAJE “2” SESION “3”

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