TEXTO 1

1.
¿Cuáles
son el
objeto y
las
tareas de la
lingüística?
Las

teorías de la lingüística y su desarrollo

desde tiempos antiguos giran en torno al
lenguaje, que es su objeto de estudio de la
lingüística.

La tarea
de la

lingüística es comprender el desarrollo y evolución

histórica de la lengua como una capacidad de hablar
que distingue al ser humano del resto del Reino
animal. Esta capacidad del lenguaje es producto de
 su pasado y matriz del futuro del ser humano.

Asimismo otra de las tareas de la lingüística es

estudiar a la lengua teniendo en cuenta las distintas
percepciones que se tienen de ella ya sea social,
cultural o incluso psicológico, etc.

2. ¿Cómo se
podría aplicar
el contenido
del texto leído
a la situación del
contexto peruano?
El texto leído nos muestra tanto el objeto y la
tarea de la lingüística, así pues mediante estas
tenemos conocimiento de la evolución del
lenguaje que nos ayuda a conocer la diversidad
lingüística que existe en nuestro país, de este
modo como futuros docentes podemos
habituarnos a diversos contextos sociales y
culturales.
TEXTO 2
1. Elabore un
cuadro
sinóptico en
donde dé
cuenta de los
conceptos de
lengua,
lenguaje,
habla,
funciones del
 lenguaje (expresiva, apelativa,
representativa, etc.),
competencia
lingüística y competencia
comunicativa.

LENGUAJE
CARÁCTER: SOCIAL
o Saussure: El leguaje es un sistema de signos
o Chomsky: El lenguaje es una capacidad innata del ser humano
o E. Sapir: El lenguaje es un método exclusivamente humano, y no instintivo, de comunicar ideas por medio de un sistema de símbolos producidos de manera
deliberada. Estos símbolos son, ante todo, auditivos, y son producidos por los llamados órganos del habla.
cerebros de un conjunto de individuos.
o Es una realidad social
o Es abstracta
CARÁCTER: UNIVERSAL CARÁCTER: INDIVIDUAL o Es el uso concreto de
signos o Es una realidad individual
o Conjunto de signos virtualmente existentes en
los

LENGUA HABLA
 FUNCIÓN Aquella donde el emisor
REPRESENTATIVA
manifiesta su estado
Aquella donde un emisor FUNCIÓN anímico, sus emociones y
informa al receptor sobre un sentimientos
hecho de la realidad

toma como punto central al

aquella donde el emisor busca código de la
FUNCIÓN EXPRESIVA
VARIOS USOS
FUNCIÓN APELATIVA a sí mismo.
DE LOS
obtener la reacción o
TÉRMINOS respuesta del receptor LENGUA Y HABLA
llamando su atención a
LENGUAJE, través de un mensaje.
METALINGÜÍSTICA O
LENGUAJE
GLOSA:
FUNCIÓN FÁTICA O DE
lengua ya que busca la
CONTACTO
codificación del mensaje el de iniciar, prolongar, algún tipo de contacto. Se centra en el mensaje
FUNCIONES transmitido, en otras Orientada al canal de interrumpir, finalizar una ya que utiliza al lenguaje
DEL palabras, es la capacidad comunicación: emisor y conversación o FUNCIÓN POÉTICA O con fines o con un
del lenguaje de explicarse receptor. El propósito es comprobar si existe ESTÉTICA propósito estético.
fijas de una lengua. o
Noam Chomsky lo
A
definió como o Capacidad que posee
“capacidades y el hablante/oyente
disposiciones para la ideal para expresar una
interpretación y la variedad de palabras
actuación” de manera apropiada a
LA la situación
o Compendio de
COMPETENCIA LA saberes, capacidades y
habilidades empleadas en
LINGÜÍSTICA COMPETENCIA las relaciones
interpersonales.
o habilidad de usar y COMUNICATIV
manipular las reglas
2. Ilustre las

conceptualizaciones
anteriores con
ejemplos de su
entorno social.
LENGUAJE (UNIVERSAL) HABLA
LENGUA (INDIVIDUAL)
(SOCIAL)
 De mi
espalda dolor
sintiendo
estoy, pues
/irka/
El bicentenario es la
 celebración de doscientos viva el
años de un acontecimiento, Perú!
en el caso de nuestro país
el 28 de Como norma de
julio estaremos celebrando convivencia habíamos
200 años de independencia. acordado respetar las
opiniones de nuestros
compañeros, por eso ¡
Eso es cierto, estimado Luis deja de hacer ruido!
maestro, por eso este 28
v
de julio todos a viva
voz diremos: ¡Que De acuerdo, profesor

La competencia lingüística La
competencia comunicativa
TEXTO 3
1. Elabore un esquema
suficientemente claro en
donde dé cuenta de los
niveles de análisis de la
lengua. El esquema debe
tener en cuenta objeto de
estudio, tareas de la
 disciplina, aportes conceptuales y
ejemplos representativos.

OBJETO DE ESTUDIO: Las

estructuras de las palabras, sus
derivaciones. (Morfema)

. •Estudiar las unidades y las reglas

OBJETO DE ESTUDIO: Es la OBJETO DE ESTUDIO: estudiar el
OBJETO DE ESTUDIO Estructura significado y la referencia, los cuales
estructura de la oración
interna de los signos verbales son el objeto de estudio de esta
gramatical. disciplina.

TAREAS DE LA DISCIPLINA:
. APORTES
•Estudiar el orden de cómo está constituida
las palabras en una oración.
TAREAS DE LA la de la palabra. hablantes.
•El coche iluminó la luna
DISCIPLINA: APORTES CONCEPTUALES Y
•Analizar una palabra TAREAS DE LA CONCEPTUALES:
describir, explicar, y descomponerla en sus EJEMPLOS DISCIPLINA: Se encarga -Justificar la
predecir, las propiedades constituyentes inmediatos en REPRESENTATIVOS.
de descripción del significado
fonológicas de los distintos sucesivas etapas hasta llegar a La sintaxis se centra en el
estructura delimitar los morfemas. describir los como una parte necesaria
niveles de signos verbales análisis y estudio de la
fonológica de los signos •Analizar si en una estructura de la oración significados de la lengua y de la descripción del
verbales. oración está verificar dicho conocimiento
APORTES gramatical y esto permite un conocimiento lingüístico de
estructurada.
CONCEPTUALES: Describa que rigen la estructura interna mejor análisis de la lengua. entre sus un

EJEMPLOS:
COBA/COPA, PESO/BESO /P/ = Oclusiva, bilabial, sorda /B/ =oclusiva, bilabial, sonora

•Las reglas morfológicas que operan en las unidades léxicas poseen propiedades.

•El español como una lengua del tipo morfológico codifica las palabras categorizándolas en “clases de palabras”

•Los morfemas, en cuanto constituyentes de la palabra polimorfémica son morfemas ligados

Ejemplo
representativo.

niñ-it-o-s
(representados por segmentos fonéticos o significantes
denominados
«morfos»)

•La luna iluminó el coche

hablante.

Víbora

Connotación: Serpiente venenosa de longitud mediana y cabeza triangular.

Denotación: Persona de malas intenciones.
EJERCICIOS DE

ANÁLISIS FONOLOGÍA SOLUCIÓN

¿Cuántos
fonemas
diferentes
tienen estas
palabras?
a) Cerveza
b) Víbora
c) Cacique
Cerveza /z/
/e/ /r/ /b/ /a/ =
5
Cacique
Víbora / b/
/k/ /a/ /z/ /i/ /e/
/i/ /o/ /r/ /a/ =
= 5
5

EJERCICIOS DE

ANÁLISIS
MORFOLOGÍA

Identifique la raíz de la palabra

AMOR
a) amor
b) amor
c) mor
d) am

SOLUCIÓN
 La raíz es el morfema léxico que comparten las
palabras de una misma familia, en las que se suelen
expresar un significado común. En la palabra AMOR,
la raíz es AM de la cual también obtenemos vocablos
como ama, amor, enamora y enamorado.
EJERCICIOS DE ANÁLISIS

LA SINTÁCTICA
En la oración, la palabra subrayada cumple
la función de: a) Mi camiseta es roja
b) Sintagma nominal
c) Sintagma verbal
d) Núcleo del predicado
Atributo
 v nadie lo IDENTIFICÓ.

a) Aunque todos vieron al ladrón, nadie

lo reconoció.

SEMÁNTICA
Cambia las palabras subrayadas por
otra del recuadro sin que cambie el
significado de la frase.

Acceder –
detener –
desprenderse –
identificar

SOLUCIÓN
a) Se DESPRENDIÓ de todos sus
bienes para dárselos a los
a) Se despojó de todos sus bienes necesitados.
para dárselos a los necesitados.
b) Aunque todos vieron al ladrón,