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    Pers. Social Palabras Mag.

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    Alcida Madueño azurza
    Este documento presenta una sesión de aprendizaje sobre el uso de palabras mágicas como "gracias", "permiso" y "por favor". La sesión se divide en inicio, desarrollo y cierre, e incluye discusiones, análisis y actividades en grupos para que los estudiantes aprendan cuándo y cómo usar estas palabras. El objetivo es que los estudiantes establezcan mejores relaciones utilizando palabras mágicas y resolviendo conflictos de manera pacífica.

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    Alcida Madueño azurza
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    PERS. SOCIAL PALABRAS MAG.

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    SESIÓN DE APRENDIZAJE Nº16

    TITULO: “USAMOS PALABRAS MAGICAS “


    UNIDAD:……………………….FECHA:………………………..
    CICLO III:……………………… GRADO: 1º………………..SECCIÓN
    DOCENTE:
    1. PROPÓSITOS Y EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE
    COMPETENCIAS Y DESEMPEÑOS (CRITERIOS DE ¿QUÉ NOS DARÁ
    CAPACIDADES EVALUACIÓN) EVIDENCIA DE
    APRENDIZAJE?
    “convive y participa  Establece relaciones con sus Escala De
    democráticamente en la compañeros usando las palabras valoración
    búsqueda del bien común” mágicas.
     Interactúa con todas las  Utiliza estrategias para manejar sus
    personas. conflictos en el aula con ayuda de un
    adulto; de esta manera, propicia el buen
    trato entre compañeros
     ENFOQUES ACTITUDES O ACCIONES OBSERVABLES
    TRANSVERSALES
    Actitudes o acciones Docentes y estudiantes participan activamente en la
    observables planificación de sus actividades.
    Enfoque Orientación al bien Docentes y estudiantes se solidarizan con las necesidades de los
    común miembros del aula cuando comparten los espacios educativos
    (sectores de aula, de materiales, etc.), recursos y materiales.
    2. PREPARACIÓN DE LA SESIÓN
    ¿Qué se debe hacer antes de la sesión? ¿Qué recursos o materiales se utilizarán en la
    sesión?
     En un papelote, escribe las reglas (ver  Plumones.
    Desarrollo).  Limpiatipos.
     Lápiz
     lumones
    3. MOMENTOS Y TIEMPOS DE LA SESIÓN
    INICIO: Tiempo aproximado: 20 min.
    (Motivación, recuperación de saberes previos y conflicto cognitivo Propósito del aprendizaje)
    - Observan y leen con la ayuda del docente las siguientes frases.

    GRACIAS PERMISO POR FAVOR


     Dialogamos :
    ¿Para qué se usan estas palabras?
    ¿Cómo te gusta que te traten los demás?
    ¿Cuál de esas palabras utilizas para agradecer a los demás?
    ¿Qué palabra usas cuando tienes que pedir algo a alguien?
    Se comunica el propósito de la sesión del día: hoy trataremos sobre las palabras mágicas.
     Se acuerda con los niños y las niñas algunas normas de convivencia que ayuden a trabajar y
    aprender mejor entre todos.

    DESARROLLO: Tiempo aproximado: 60 Minuto


    (Construcción de aprendizajes Sistematización)
    Problematización

     Dialogan acerca del uso de las palabras mágicas en el aula y la escuela.


    ¿Cómo te gusta que te pidan las cosas?
    ¿Cuándo debemos dar las gracias?
    ¿Por qué?

    Análisis de la información

     Grupalmente averiguan cuando se debe utilizar la palabra mágica elegida por el grupo.
     Cada grupo explica qué es y cuando se usa la palabra mágica que les tocó.
     Individualmente escriben en su cuaderno y dibujan en qué momento utilizar las palabras mágicas.
     El docente refuerza explicando el tema sobre todo los puntos que no quedaron claro.
    Toma de decisiones
     Se comprometen a utilizar siempre las palabras mágicas con los demás.
     Resuelven fichas de aplicación.
    CIERRE: Tiempo aproximado: 15 minutos
    (Evaluación Meta cognición Aplicación O Transferencia Del Aprendizaje)
    - Se recuerda junto con los niños y niñas lo que hicieron en esta sesión de aprendizaje: ¿A qué les ayudo?
    ¿Qué dificultades tuvieron? ¿Para qué lo aprendimos?
    Actividad para casa: escriben compromisos para dar un buen trato a nuetros compañeros.

    EVALUACIÓN
    DESEMPEÑOS PRECISADOS EVIDENCIAS INSTRUMENTO DE
    EVALUACIÓN
    Establece relaciones con sus INTANGIBLE: desempeñan el rol que le  Lista de cotejo.
    compañeros usando las toca en los juegos propuestos.  Ficha de
    palabras mágicas.
    TANGIBLE: Desarrollan ficha de aplicación coevaluación.
    y retroalimentación.

    REFLEXIONES DE APRENDIZAJE
    ¿Qué avances tuvieron los estudiantes? ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?

    ¿Qué aprendizajes debo reforzar en la ¿Qué actividades, estrategias y materiales


    siguiente sesión? funcionaron y cuáles no?

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