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¿Cuál es per l sensorial en niños con TDAH?

 10 noviembre, 2015

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 EN RED CENIT, ADEMÁS DE REALIZAR VALORACIÓN Y DIAGNÓSTICO PSICOPEDAGÓGICO Y
NEUROPSICOLÓGICO DE LOS TRASTORNOS DEL NEURODESARROLLO. TAMBIÉN REALIZAMOS
INVESTIGACIÓN, QUERIENDO ESTAR AL DÍA DE LOS ÚLTIMOS AVANCES, TRATANDO SIEMPRE DE
ENCONTRAR LOS MEJORES TRATAMIENTOS.

Los problemas de procesamiento sensorial en los niños con TDAH no es un área bien estudiada
y se reportan muchas limitaciones en los estudios publicados. Por ello decidimos realizar este
estudio en nuestro centro.

Nuestro grupo de niños tenía una media de edad comprendida entre 6 y 9 años. En este estudio
nuestro objetivo era comparar dos grupos de niños, unos diagnosticados de TDAH y otro no.

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 Como instrumento de medida utilizamos: Per l sensorial de niños de “Winnie Dunn”. Este
cuestionario, mide las habilidades del procesamiento sensorial en niños, adolescentes y
adultos, valorados conductualmente y su implicación en el desempeño funcional de la vida
diaria. Sus adecuadas características hacen que sea una herramienta con able y de fácil y
rápida administración e interpretación. Los 38 ítems están organizados por áreas o secciones de
acuerdo a los sistemas sensoriales:

Sensibilidad táctil: Respuesta a experiencia táctil (ej. Reacciona emocional o agresivamente

al ser tocado)

Sensibilidad olfativa/gustativa: Respuestas a experiencias olfativas o gustativas (ej. Come

solo algunas comidas de              ciertos sabores)

Sensibilidad al movimiento: Respuestas a la experiencia de movimiento (ej. Teme caerse o

estar en alto)

Búsqueda de sensaciones: Responder de forma organizada y ajustada a eventos

sensoriales (ej. Toca gente y objetos)

Filtro auditivo: La habilidad del niño de ltrar y usar sonidos (ej. Parece no oír lo que usted le
diga)

Energía débil/baja: La habilidad del niño de usar sus músculos para moverse (ej. Parece
que sus músculos son débiles)

Sensibilidad visual/auditiva: Respuesta a sonidos y estímulos (ej. Responde de manera

negativa a sonidos fuertes o inesperados)

Podemos encontrar en la literatura es que los problemas de procesamiento sensorial son más
comunes en los niños con TDAH que en los niños con desarrollo típico. Los niños con TDAH no
reciben, ni procesan correctamente la información y por lo tanto, tienen di cultades en producir
algunas respuestas de adaptación en la escuela, en casa, y en ambientes sociales. Esta
condición puede afectar al rendimiento motor y funcional, así como aspectos del
comportamiento de la vida de los niños, incluyendo su capacidad para aprender, para mantener
y organizar niveles adecuados de actividad. El dé cit en el procesamiento sensorial en estos
niños, afecta a su función atencional, teniendo estos resultados una implicación directa con el
aprendizaje.

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 En nuestro estudio los niños con TDAH obtuvieron peores resultados en 4 de las siete
categorías del per l sensorial  comparado con el grupo  sin TDAH; búsqueda de sensaciones,
ltro auditivo, energía débil y puntuación total.

A modo del conclusión, estos resultados plantean la cuestión de si los síntomas del TDAH,
como la búsqueda constante de movimiento, como se describe en el Manual Diagnostico y
estadístico de los trastornos mentales (DSM-5) y que se explica por dé cit en el control
inhibitorio, podría ser debido a una in uencia de los sistemas vestibular y propioceptivo de
buscar estímulos sensoriales como respuesta conductual a altos umbrales de estos niños para
estos sistemas, por este motivo estos niños muestran inquietud, corren demasiado, saltan en
situaciones inadecuadas o no están tranquilos en actividades de ocio, en de nitiva, tienen el
“motor” encendido permanentemente. Debemos también considerar que algunas de las
cuestiones relativas al procesamiento auditivo se han descrito en el DSM-5 (Por ejemplo: tiene
problema para funcionar si hay mucho ruido a su alrededor). No obstante, la evaluación del
procesamiento auditivo puede ayudar a comprender la función de la conducta de distracción.

Este estudio, sugiere que los niños con TDAH pueden tener de ciencias en la modulación
sensorial que puede contribuir a comportamientos y aprendizajes inadecuados, lo que sugiere
la importancia de considerar y estudiar las di cultades sensoriales de estos niños. En la práctica
clínica esta discusión es pertinente porque sugiere la posibilidad de considerar estrategias y
recursos para el tratamiento de los síntomas de los niños con TDAH.

Raquel Herrero, Psicóloga y Terapeuta en Red Cenit.

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#RED CENIT #TDAH #TRASTORNO DÉFICIT ATENCIÓN
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