Location via proxy:   [ UP ]  
[Report a bug]   [Manage cookies]                
Scribd Logo
Cargar

¡Te damos la bienvenida a Scribd!

  • 20 vistas

    Sesión 18 de Julio 2ºb Com.

    Cargado por

    Edith Soto Alva
    Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre cómo dar instrucciones oralmente de forma ordenada y coherente. La sesión se enfoca en enseñar a los estudiantes a organizar y comunicar instrucciones de manera secuencial utilizando conectores como "primero", "luego", "después" y "al final". Los estudiantes aprenden a dar instrucciones para juegos y luego practican dando sus propias instrucciones orales para ser evaluadas según su organización y claridad.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    Sesión 18 de Julio 2ºb Com.

    Cargado por

    Edith Soto Alva
    20 vistas4 páginas
    Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre cómo dar instrucciones oralmente de forma ordenada y coherente. La sesión se enfoca en enseñar a los estudiantes a organizar y comunicar instrucciones de manera secuencial utilizando conectores como "primero", "luego", "después" y "al final". Los estudiantes aprenden a dar instrucciones para juegos y luego practican dando sus propias instrucciones orales para ser evaluadas según su organización y claridad.

    Derechos de autor

    © © All Rights Reserved

    Formatos disponibles

    DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd

    ¿Le pareció útil este documento?

    ¿Este contenido es inapropiado?

    Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre cómo dar instrucciones oralmente de forma ordenada y coherente. La sesión se enfoca en enseñar a los estudiantes a organizar y comunicar instrucciones de manera secuencial utilizando conectores como "primero", "luego", "después" y "al final". Los estudiantes aprenden a dar instrucciones para juegos y luego practican dando sus propias instrucciones orales para ser evaluadas según su organización y claridad.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    20 vistas4 páginas

    Sesión 18 de Julio 2ºb Com.

    Cargado por

    Edith Soto Alva
    Este documento presenta una actividad de aprendizaje sobre cómo dar instrucciones oralmente de forma ordenada y coherente. La sesión se enfoca en enseñar a los estudiantes a organizar y comunicar instrucciones de manera secuencial utilizando conectores como "primero", "luego", "después" y "al final". Los estudiantes aprenden a dar instrucciones para juegos y luego practican dando sus propias instrucciones orales para ser evaluadas según su organización y claridad.

    Copyright:

    © All Rights Reserved
    Descargue como DOCX, PDF, TXT o lea en línea desde Scribd
    Descargar como docx, pdf o txt
    de 4

    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE

    Título de la sesión Damos instrucciones oralmente

    Criterios Comunicación - Ubico información en el texto “Damos instrucciones oralmente”


    - Uso conectores ( Primero, luego, después y al final)
    - Ordeno las instrucciones paso a paso
    Grado / sección 2° “B” Fecha: 18/07/2022

    Docente Rocío Calderón Limaco

    Instrumen
    Área Competencia Capacidad Desempeño Evidencias to de
    evaluación

    Se comunica Obtiene información del texto oral -Desarrolla ideas en torno a Explica cómo Lista de
    -Infiere e interpreta información del un tema (Instrucciones para
    oralmente en realizar un juego cotejo
    COMUNICACIÓN

    texto oral jugar), aunque en ocasiones


    su lengua -Adecúa, organiza y desarrolla el siguiendo
    puede reiterar información
    materna texto de forma coherente y instrucciones.
    cohesionada innecesariamente. Organiza
    - Utiliza recursos no verbales y las ideas estableciendo
    paraverbales de forma estratégica relaciones lógicas entre ellas
     Interactúa estratégicamente con (en especial, de adición, .
    distintos interlocutores secuencia y causa) a través de
    -Reflexiona y evalúa la forma, el algunos conectores, e
    contenido y contexto del texto oral. incorporando un vocabulario
    de uso frecuente.
    Recursos y materiales Cuaderno de trabajo Comunicación, ficha de aplicación .

    Competencias Se desenvuelve en los entornos virtuales generados por el tic.


    transversales
    Gestiona su aprendizaje de manera autónoma.

    Los docentes y estudiantes acogen con respeto a todos, sin


    menospreciar ni excluir a nadie en razón de su lengua, su manera de
    Intercultural
    Acciones hablar, su forma de vestir, sus costumbres o creencias
    Enfoques transversales
    observables Docentes y estudiantes demuestran tolerancia, apertura y respeto a
    Atención a la diversidad todos y cada uno, evitando cualquier forma de discriminación basada
    en el prejuicio a cualquier diferencia.

    ÁREA: COMUNICACIÓN
    MOMENTOS/ ACTIVIDADES Y ESTRATEGIAS DE ENSEÑANZA – APRENDIZAJE
    Tiempo
    Inicio La docente presenta lo siguiente

    15 Min.

    Saberes previos: Responden juntos las siguientes interrogantes


    - Se invita a los estudiantes a leer el texto presentado.
    - ¿Qué será dar instrucciones? ¿Dónde utilizamos estas palabras? ¿Por qué dice
    primero, luego, después y al final?
    Conflicto cognitivo: ¿Alguna vez han usado estas palabras al realizar un juego? ¿Qué
    será un texto instructivo?
    Propósito: Hoy damos instrucciones oralmente.
    Elegimos las normas de convivencia con los que trabajaremos el día de hoy.
    Desarrollo

    70 minutos

    Comentamos el texto a partir de las siguientes preguntas.


    ¿Dónde se encuentran los niños y la profesora?
    ¿Qué propone hacer la profesora?
    ¿Qué van a hacer primero?
    ¿Qué harán después? ¿Cómo terminarán?
    Dilogamos con los estudiantes
    ¿Han construido alguna vez un castillo, una maqueta u otro objeto?
    ¿Qué materiales usaron? ¿Qué pasos siguieron?
    Los estudiantes proponen un juego: Trompo, canicas, fútbol, cartas, michi, saltasoga,etc
    Planificación
    -Responden las preguntas de manera oral.
    ¿Sobre qué tratará su texto instructivo?
    ¿Quiénes escucharan su texto instructivo?
    ¿Para qué se darán estas instrucciones?
    Eligen algunas propuestas:

    Damos las instrucciones


    -Ordenan las instrucciones paso a paso, mencionando primero los materiales, luego las
    reglas de juego, haciendo uso de conectores como: primero, luego, déspues y al final.
    Revisamos
    Revisan las instrucciones de su texto.
    Respondan Sí o No.
    • ¿Mencionaron todos los materiales?
    • ¿Dijeron los pasos en orden?
    • ¿Usaron las palabras adecuadas?
    • ¿Las personas entendieron las instrucciones que dimos?

    Cierre Reflexión: Plantea las siguientes interrogantes: ¿En qué otras situaciones usamos las
    instrucciones?
    20 minutos
    Metacognición: ¿Qué aprendieron? ¿Cómo aprendieron? ¿Tuvieron alguna dificultad? ¿Cómo las
    superaron? ¿Te servirá lo aprendido?
    LISTA DE COTEJO
    Área: COMUNICACIÓN. Grado: 2° Sección: “B” Fecha: 18-07-2021

    COMPETENCIA Lee diversos tipos de textos en su lengua materna.

    DESEMPEÑO

    CRITERIOS

    N° Nombres y apellidos de los NIVEL DE LOGRO NIVEL DE LOGRO NIVEL DE LOGRO NIVEL DE LOGRO
    estudiantes.

    01 BAUTISTA TACURI, Andrés Josue


    02 CAMBILLO PAUCARCAJA, Esmeralda Esther
    03 CANGALAYA BENITO, Adela Jesusa

    04 ESPINOZA AHUANARI Thiago Junior

    05 FLORES TIRACCAYA, Brenda Bkanca

    06 JACOBI PAUCAR, Kaomy Jhazumy

    07 MARAVÍ BLANCAS Fabio Santos

    08 OREJON TINEO, Yaquelin Yasury

    09 PAUCAR ROJAS, Nelson Isaac

    10 QUISPE HUERTA, Ribau Hostin

    11 QUISPE SOTO, Jhordy Saúl

    12 RETUERTO RIVERA, Edgar Sebastián

    13 ROMO HARO, Marcos Rómulo

    14 TAYPE MULATO, Neymar Kevin

    15 TENICELA MEDRANO, Jeik Jonathan

    16 TIRACCAYA ARROYO, Rubén

    17 TORRES BENDEZU, Jamileth Brigith

    18 TORRES LAZARO , Jherath Karim

    19 VELASQUEZ ARROYO, Anyeli Siaome.

    También podría gustarte