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    Mate - Evaluacion - Metacognitiva

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    ErnestoMora
    Este documento presenta una evaluación metacognitiva de matemáticas para sexto grado que consta de 10 preguntas de contenido sobre adiciones, sustracciones, fracciones y operaciones combinadas, y 10 preguntas metacognitivas sobre planificación, monitoreo y autorregulación del aprendizaje. La evaluación es individual y dura 60 minutos.

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    Este documento presenta una evaluación metacognitiva de matemáticas para sexto grado que consta de 10 preguntas de contenido sobre adiciones, sustracciones, fracciones y operaciones combinadas, y 10 preguntas metacognitivas sobre planificación, monitoreo y autorregulación del aprendizaje. La evaluación es individual y dura 60 minutos.

    Título original

    MATE - EVALUACION - METACOGNITIVA

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    INSTITUCIÓN “” Año lectivo

    LOGO
    2022-2023

    EVALUACIONES METACOGNITIVA DEL ÁREA DE MATEMÁTICA


    QUIMESTRE UNO

    DOCENTE: GRADO: SEXTO


    ÁREA: MATEMÁTICA FECHA:

    INSTRUCCIONES GENERALES:
     La prueba se fundamenta en los contenidos desarrollados en el aula y basado en la
    metacognición.
     La prueba es personal y debe desarrollarse en forma individual.
     La prueba se debe desarrollar con bolígrafo azul.
     No realizar manchones, tachones, ni utilizar correctores líquidos.
     Tiene 60 minutos para desarrollar su examen.
     Lea detenidamente cada pregunta antes de contestar.
     Las actividades en las que se evalúa los niveles de logro de aprendizaje equivalen al 40%
     Las actividades relacionadas con la reflexión metacognitiva equivalen el 60%

    PREGUNTAS DE CONTENIDO
    Indicadores de logros: Reconocer términos de la adición y sustracción, y calcular la suma o la
    diferencia de números naturales. REF.M.3.1.1.
    Resuelve las siguientes adiciones y sustracciones.

    Indicadores de logros: Resolver problemas que requieran el uso de operaciones combinadas


    con números naturales e interpretar la solución dentro del contexto del problema. REF.M.3.1.1.

    Reemplaza los valores de a, b y c para calcular las operaciones.

    2
    Indicadores de logros: Representar fracciones en la semirrecta numérica y gráficamente, para
    expresar y resolver situaciones cotidianas. REF.M.3.1.34.
    Completa la tabla.

    Indicadores de logros: Representar fracciones en la semirrecta numérica y gráficamente, para


    expresar y resolver situaciones cotidianas. REF.M.3.1.34.
    Pinta de color rojo las fracciones impropias, y de color verde, las propias.

    PREGUNTAS DE METACOGNICIÓN
    Observa el plano y completa el recuadro con la letra respectiva. (metacognitiva)

    ¿Qué letra se encuentra en el par ordenado? ____ ____ ____ ____ ____ ____ ____
    Observo y reflexiono en qué momento de la vida usamos las matemáticas, según la
    imagen.

    Señalamos con una equis el dibujo correcto. (metacognitiva)

    Explico en que base mi respuesta.

    ____________________________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________
    ____________________________________________________________________________
    Imagina que por cierre de año tus compañeros quieren irse de paseo, deciden dar una
    cuota mensual de $10 dólares por 7 meses, a través de una secuencia descubre
    cuanto ahorrarían por alumno. (Metacognitiva)
    Utilizo la siguiente secuencia para poder realizar nuestros cálculos.

    Reflexiono y escribo que otro tipo de operación matemática puedo usar para llegar al mismo
    resultado.
    _________________________________________________________________________
    _________________________________________________________________________
    Inventa y escribe un problema que implique solución con operaciones combinadas.
    (Metacognitiva)

    Leo y analizo la respuesta de las siguientes preguntas: (metacognitivo)

     ¿En qué momento de mi vida puedo utilizar alguno de los temas aprendidos?

    9
     ¿Para qué me servirá lo aprendido?

    Reflexiono sobre lo que aprendí y señalo con un visto o equis donde corresponda.
    (Autorregulación)

    10

    ELABORADO REVISADO APROBADO

    FIRMA FIRMA FIRMA


    RÚBRICA DE EVALUACIÓN

    RÚBRICA DE MATEMÁTICA LO PUEDO LO


    LOGRO MEJORAR INTENTO
    (sí/no) (sí/no) (sí/no)
    1. Reconozco la importancia de las
    matemáticas para mi vida.
    2. Genero sucesiones aplicando problemas
    de raciocinio.
    3. Resuelvo operaciones matemáticas, de
    forma sencilla.
    4. Represento, escribo, leo y clasifico
    fracciones.

    ELABORADO POR REVISADO POR APROBADO POR


    f. f. f.

    Lic.
    DOCENTE DIRECTOR DE ÁREA VICERRECTORA
    Fecha: Fecha: Fecha:

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