Neuropsicología

NEUROPSICOLOGÍA
CLASE 1 – NEUROPSICOLOGÍA
1. Realiza un Resumen del Cap. 1 de Romero y Vázquez. (5p)
Resumen de la unidad I - Actualización en Neuropsicología Clínica / Ester Romero - Gustavo

Vázquez
QUÉ ES LA NEUROPSICOLOGÍA
La neuropsicología clínica es la ciencia que se ocupa de la evaluación y estudio en general de la
expresión comportamental de una disfunción cerebral. (M. Lezak 1983)
La relación entre el comportamiento y disfunción cerebral se apoya en los conocimientos que
posee la ciencia de las conductas, desde las más sencillas a las más complejas, están
mediatizadas por un proceso fisiológico de características neuroquímicas y dieléctricas, que
tienen lugar en el sistema nervioso central. (K. Heilman y E. Valesntein 1985)
ORIGEN
 Se da tras las primeras investigaciones realizadas por Broca y Wernicke, basándose en el
análisis de los trastornos del lenguaje expresivo y receptivo, pudieron diagnosticar la
localización de una lesión cerebral. En donde un comportamiento disfuncional, como las
dificultades de comprensión del lenguaje hablado, o de expresión del mismo, tienen un
correlato orgánico cerebral. (M. Quinteros Rountree, 1995)
 V. Feld, sostiene que la Neuropsicología se ubica “en el cruce que componen la neurología
y las neurociencias, por un lado y la psicología por el otro, y esto es el sustrato que intenta
explicar la base material sobre la que se asientan los fenómenos de la psiquis humana.”
 Otros estudiosos comprometidos con las realidades socio políticas dan un origen social del
desarrollo de las funciones cerebrales. Aquí se considera que el intercambio realizado por
el individuo con su ambiente, produce una tarea de aprendizaje mediante una
internalización adaptativa del mundo circundante. En esta tarea el cerebro desarrolla su
potencialidad, así va adquiriendo las capacidades que no estaban desde un principio en su
estructura.
 Desde otra perspectiva, la importancia atribuida al aspecto genético de la organización del
sistema nervioso, sería la determinante de los limites estructurales a los que deberá
atenerse el sistema. Es así que; más allá de la estimulación del medio, el sustrato biológico
es el que facilitaría o entorpecería toda tarea adaptativa y de aprendizaje. (K. Heilman y E.
Valenstein, 1985)
El reciente aporte de la psicología cognitiva da una nueva aproximación a estos fenómenos,
desde la perspectiva de los “sistemas" y la “modularidad".
 La perspectiva cognitivista, centra su investigación partiendo desde la patología para poder
comprender el funcionamiento normal de la mente humana. (A. Parkin, 1999 - Ellis y
Young, 1992). El concepto planteado en relación al procesamiento mental estructurado
por módulos, da una perspectiva más clara cuando se investiga qué parte del sistema
fracasa y como ese fracaso se expresa en la conducta humana. Alan Parkin clarifica la
cuestión estableciendo que “La neuropsicología cognitiva se basa en: observaciones
cuidadosas del comportamiento que exhiben las personas con lesiones cerebrales. Marco
teórico: el proporcionado por la psicología cognitiva". (A. Parkin, 1999).
De igual manera, ya sea a raíz de disfunciones o por daño en el cerebro, nuestro
comportamiento y la estructura de nuestro pensamiento pueden cambiar. La Neuropsicología
se ocupa de estos cambios, de su evaluación, de la necesidad de darle un diagnóstico a ese
material extraído durante la evaluación, y de diseñar programas de rehabilitación
personalizados y acordes a un pronóstico basado en los datos obtenidos de los test y de la
historia del individuo.
DAÑO CEREBRAL Y ORGANICIDAD

Entre los años 1930 y 1950 se trató el daño cerebral como un fenómeno unívoco. Lo llamaron
organicidad. Según M. Lezak las primeras conceptualizaciones acerca de daño cerebral, como
condición unitaria, dio como resultado la creación de los llamados “test de organicidad".
Hoy, gracias al desarrollo de las neurociencias y los laboratorios de neurofisiología, se sabe que
los trastornos psiquiátricos, como depresiones y esquizofrenia, tienen un correlato en un
funcionamiento cerebral anómalo.
En neuropsicología el daño cerebral es susceptible de ser descripto, diferenciado y medido.
Además, no todas las personas con “organicidad" similar producen las mismas respuestas en
los test. La historia personal y social, las características del daño congénito o adquirido, el
tiempo transcurrido desde los primeros síntomas, y muchas veces la raza y el sexo dan como
resultado producciones individuales y bien diferentes unas de otras. (M. Lezak, 1983)
PERSPECTIVA HISTÓRICA
El primero en definir el área cerebral correspondiente a la inteligencia, y la memoria fue
Herophilus en el siglo III a. C. La localización estaba en los ventrículos medio y posterior.
Un siglo más tarde Galeno, en el año 2 a. C., le atribuyó mayor importancia a la substancia del
cerebro y a los nervios que recorrían toda la anatomía y eran los responsables de los
movimientos de los músculos (M. Gaviria Vilches, 1995)
Gall, al final del siglo XVIII fue el primero de la corriente que se denominó “localizacionismo", y
el creador de la “frenología". Su teoría se apoyaba en investigaciones realizadas en cerebros
humanos y postulaba que las distintas capacidades humanas tenían su localización en órganos
ubicados a lo largo y a lo ancho de los dos hemisferios cerebrales. Ya en ese entonces había
descripto el cuerpo calloso como la principal vía de unión de ambos hemisferios.
A partir de la segunda mitad del siglo XIX, las investigaciones sobre el lenguaje realizadas por
Bouillaud y Auburtin, y llevadas a cabo por Wernicke y Broca, abren un nuevo panorama de
observaciones clínico patológicas.
Broca descubre mediante sus investigaciones que el daño en la zona frontal del hemisferio
izquierdo produce alteración del lenguaje en su forma expresiva, pudiendo mantener intacta
su capacidad comprensiva.
Wernicke había observado el déficit de lenguaje comprensivo de alguno de sus pacientes,
denominando a este trastorno como afasia sensorial. Este déficit se correspondía con un daño
cerebral en un área específica: región temporal superior del hemisferio izquierdo.
Con Wernicke se instala el concepto de “centros" del lenguaje, en referencia áreas específicas
de la corteza que tenían a su cargo diferentes formas del lenguaje. Los distintos déficits y las
distintas formas de afasias descriptas, dependían del daño producido en estos centros. (M.
Quinteros Rountree, 1995)
En 1940 la neuropsicología comienza ya a desprenderse de la neurología y de la psicología. M.
Lezak señala que las primeras investigaciones en este campo fueron realizadas, entre otros,
por Reitan y Teuber en Estados Unidos. Las evaluaciones se asentaron en medidas estadísticas,
y estaban orientadas a descubrir patrones de respuesta que daban cuenta de presencia de
deterioro orgánico.
Luria, en Rusia, contribuyó con los estudios de casos clínico. Siendo un extraordinario clínico,
dio privilegio a la cuidada descripción de los comportamientos y a la observación de las
producciones individuales atendiendo a la singularidad, más que a medidas estadísticas. Si bien
sus observaciones han sido sistematizadas por Christensen. Para Luria, la actividad cognitiva
del cerebro puede dividirse en 3 unidades funcionales que responden cada una a distintas
áreas cerebrales. Estas funcionan en forma coordinada y conjunta para procesar la
información, y están jerárquicamente organizadas. En estas contribuciones basa Luria su
modalidad de evaluación.
Alrededor de los años 70, la contribución de la psicología cognitiva establece una clara
distinción entre esta y la Neuropsicología clásica. El procesamiento de la información mediante
“módulos" independientes y responsables de distintas actividades cognitivas es el aporte
fundamental que permite investigar las funciones mentales por separado. (Ellis y Young, 1992)
Actualmente la Neuropsicología continúa nutriéndose de aportes teóricos y clínicos de las
distintas disciplinas. La contribución y el desarrollo de métodos estadísticos son un elemento
indispensable a la hora de evaluar los datos obtenidos.
Los avances científicos en la neurología y los distintos métodos de diagnóstico por imágenes
aportan mayor comprensión del funcionamiento cerebral en distintas enfermedades mentales.
2. Realiza un cuadro de conceptos, con por lo menos tres diferentes de cada término,
utilizando fuentes confiables. (2P)
Concepto 1 Concepto 2 Concepto 3

La psicología es la disciplina Según Sos (2015): La psicología es Según la APA: La psicología
que investiga sobre una disciplina del conocimiento se trata del estudio de la
los procesos mentales de dedicada a la producción de ideas, mente y el
personas y animales. La instrumentos, métodos y comportamiento. Es una
palabra proviene del procedimientos de acción e disciplina científica diversa
PSICOLOGIA
griego: psico- (actividad intervención que tratan sobre lo que comprende varias

mental o alma) y - psicológico y sobre los fenómenos ramas principales de
logía (estudio). Esta del comportamiento y la investigación, así como
disciplina analiza las tres experiencia humana. Intenta varias sub áreas de
dimensiones de los explicar el comportamiento en investigación y psicología
mencionados procesos: sentido integral y en sus diferentes aplicada.
cognitiva, afectiva contextos, para predecir y
y conductual controlar la conducta del sujeto.
La neurología es la rama de La Neurología es la especialidad Es la parte de la Medicina
la medicina encargada del médica que estudia la estructura, que se encarga del estudio
estudio del sistema función y desarrollo de los sistemas de la anatomía, función y
NEUROLOGIA
nervioso. Nervioso-Central y Periférico en desarrollo del sistema

estado normal y patológico, nervioso (cerebro, médula
utilizando todas las técnicas de espinal y nervios
estudio, diagnóstico y tratamiento periféricos) y muscular,
actualmente en uso o que pueden tanto en su estado normal
desarrollarse en el futuro. como patológico.
Es una rama de la La Neuropsicología es una a neuropsicología es una
Neurociencia que estudia disciplina que converge entre la neurociencia que se ocupa
las relaciones entre el Neurología y la Psicología. Estudia de la relación entre las
cerebro y la conducta tanto la relación entre las estructuras estructuras del cerebro y el
NEUROPSICOLOGIA
en sujetos sanos como en cerebrales, las funciones cognitivas comportamiento humano.

los que han sufrido algún y los procesos emocionales y de la Estudia tanto a personas
tipo de daño cerebral. Su conducta. Abarca todas aquellas sanas como a personas que
objeto de estudio es el patologías que afectan al cerebro: sufren daños cerebrales.
conocimiento de las bases alteraciones y disfunciones del
neurales de los procesos neurodesarrollo, enfermedades
mentales complejos.» neurodegenerativas traumatismos
craneoencefálicos, ictus, tumores
cerebrales y anoxias, entre otros.

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DAÑO CEREBRAL Y ORGANICIDAD

Concepto 1 Concepto 2 Concepto 3

griego: psico- (actividad intervención que tratan sobre lo que comprende varias

nervioso. Nervioso-Central y Periférico en desarrollo del sistema

en sujetos sanos como en cerebrales, las funciones cognitivas comportamiento humano.

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