ENFEN

EVALUACIÓN DE LAS FUNCIONES

EJECUTIVAS EN NIÑOS

José Antonio Portellano Pérez

Rosario Martínez Arias
Lucía Zumárraga Astorqui

TEA Ediciones
Madrid 2009
 ENFEN ES UNA PRUEBA
DE EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA
 NIVELES DE EVALUACIÓN
PSICOLÓGICA DE LAS FUNCIONES COGNITIVAS
 EVALUACIÓN PSICOMÉTRICA

EVALUACIÓN COGNITIVA

EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA
EVALUACIÓN PSICOMÉTRICA

Compara y sitúa a cada niño

dentro de una determinada población
 EVALUACIÓN COGNITIVA

Valoración de las funciones cognitivas evaluadas

por una determinada prueba
EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA
Relaciona el rendimiento cognitivo
del niño con las áreas encefálicas
que procesan cada función cognitiva
 EVALUACIÓN PSICOMÉTRICA

EVALUACIÓN COGNITIVA

EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA
CUBOS DE KOHS
EVALUACIÓN PSICOMÉTRICA
Determinación de puntuación tipificada
 EVALUACIÓN COGNITIVA
Eficiencia visoperceptiva
Velocidad de procesamiento motor
Estructuración espacial
Memoria implícita…
EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA
Praxia constructiva
Áreas postrolándicas
Áreas parieto-occipitales
Áreas 18-19-39-40-6
Hemisferio derecho > Hemisferio izquierdo
Áreas premotoras
EVALUACIÓN NEUROPSICOLÓGICA
INFANTIL
 La evaluación neuropsicológica infantil
estudia las relaciones entre las funciones
cognitivas y el sistema nervioso.
•ENFEN mide el desarrollo madurativo de los niños y niñas
de 6 a 12 años
•Evalúa las Funciones Ejecutivas
•Los procesos cognitivos son regulados por las áreas
corticales asociativas

POT

FRONTAL
•El área prefrontal es el disco duro de la cognición

FRONTAL
•Las FE están situadas en el área prefrontal

Funciones
Ejecutivas
(FE)
•Las FE son una función supramodal de orden superior

Programación de la conducta
Atención sostenida
Memoria operativa
Flexibilidad mental
Razonamiento
Metacognición
INTELIGENCIA FLUIDA
Memoria prospectiva
Fluidez verbal
Capacidad de inhibición
Autorregulación
Interacción social
Conciencia ética
ENFEN es una prueba de evaluación neuropsicológica
que mide el desarrollo madurativo del niño a través
del Funcionamiento Ejecutivo de las áreas prefrontales

Lóbulo frontal
Área dorsolateral
Cingulada anterior
Orbitofrontal
Puntos débiles
Puntos fuertes
Puntos débiles
Puntos fuertes
POBLACIONES A QUIENES ESTÁ DIRIGIDO
EL ENFEN
NIÑOS Y NIÑAS NORMALES

MUESTRAS CLÍNICAS
 MUESTRAS CLÍNICAS

Fracaso escolar
TDAH
Retraso madurativo
Sufrimiento cerebral perinatal
Dificultades específicas de aprendizaje
Trastornos del lenguaje
Trastorno de aprendizaje no verbal
Espectro autista
Traumatismo craneoencefálico
Dificultades emocionales y de conducta
Epilepsia
Niños de riesgo biológico: bajo peso al nacer, endocrinopatías, SAF, desnutrición fetal...
NIÑOS Y NIÑAS NORMALES
 OBJETIVOS DE LA
ENFEN EN ESCOLARES NORMALES
1. Diagnóstico clínico

2. Orientación educativa

3. Control evolutivo

4. Atención a poblaciones de riesgo neurobiológico

 1. Diagnóstico clínico

Conocer el nivel de madurez neurocognitiva global de

cada niño a través de las Funciones Ejecutivas
 Funciones
mentales
superiores

Nivel cognitivo Funciones

general Ejecutivas

1. Diagnóstico clínico

Personalidad Percepción
Estructura y gnosias
afectiva
Motricidad
Y praxias
2. Orientación educativa
 2. Orientación educativa

Evaluación
neuropsicopedagógica
Más del 30% de los escolares presentan
1. Identificar a los escolares con inmadurez o
fracaso escolar.
disfunción del sistema nervioso.

(Tienen mayor riesgo de fracaso escolar)

 2. Orientación educativa

Muchos casos de fracaso escolar

se deben a inmadurez o disfunción
del sistema nervioso
 2. Orientación educativa

Evaluación
neuropsicopedagógica

a) Utilizar los resultados obtenidos en el

ENFEN para realizar adaptaciones
curriculares, especialmente en niños
inmaduros o disfuncionales.
 2. Orientación educativa

Evaluación
neuropsicopedagógica

b) Utilizar los resultados de la evaluación

neuropsicológica mediante el ENFEN
para preparar programas de rehabilitación
o estimulación cognitiva.
 Daño Normal
Disfunción Inmadurez
cerebral Integración
Cerebral neurobiológica
explícito del SN
 Normal
Daño cerebral Disfunción Inmadurez
integración
explícito cerebral Neurobiológica
del SN
 Disfunción Normal
Daño cerebral Inmadurez
cerebral integración
explícito Neurobiológica
del SN
 Normal
Daño cerebral Disfunción Inmadurez
integración
explícito cerebral Neurobiológica
del SN

10-20% de l@s
niñ@s
 Muchos niños y niñas con aparente
retraso neuromadurativo no evolucionan favorablemente
porque en realidad tienen disfunción cerebral

La evaluación del funcionamiento ejecutivo mediante el

ENFEN resulta de gran importancia para conocer el nivel
madurativo del niño y su pronóstico de cara a los
aprendizajes escolares.
3. Control evolutivo
 3. Control evolutivo

a) Conocer la evolución de l@s niñ@s que

siguen programas de rehabilitación:
-Neuropsicológica
-Logopédica
-Psicomotriz
-Fisioterapéutica
-Refuerzo pedagógico
 3. Control evolutivo

b) Realizar revisiones mediante el ENFEN en

niñ@s que siguen tratamiento psicofarmacológico
4. Atención a poblaciones de riesgo neurobiológico
1. Niñ@s con antecedentes perinatales
patológicos

(En el 50% de los niñ@s con DC hay evidencia

de antecedentes perinatales patológicos)
2. Niños pretérmino

(En España suponen el 10% del total de

nacimientos)
3. Antecedentes familiares de alteraciones
neuropsicológicas

-TDAH
-Dislexia
-TANV
-TEL…
 ENFEN
AUTORES
José Antonio Portellano Pérez*
Rosario Martínez Arias*
Lucía Zumárraga Astorqui**

* Facultad de Psicología. Universidad Complutense de Madrid

** Instituto Guttman de Rehabilitación (Mataró-Barcelona)
Ediciones TEA
Madrid 2009
 ENFEN
APLICACIÓN: Individual
DURACIÓN: en torno a 20 minutos
EDADES: 6 a 12 años
MUESTRA EMPLEADA: 880 niños y niñas,
suficientemente representativos de la población
escolar española.

(Estudio piloto previo 223 niños y niñas)

 ENFEN
CONTIENE UN AMPLIO CAPÍTULO DEDICADO A LA
JUSTIFICACIÓN NEUROPSICOLÓGICA DE LA
PRUEBA (FUNCIONES EJECUTIVAS).
 ENFEN
PERMITE LA EVALUACIÓN PSICOMÉTRICA DE 6 ÍNDICES
NEUROPSICOLÓGICOS EN DECATIPOS:

-Fluidez Fonológica
-Fluidez Semántica
-Construcción de Sendero en Gris
-Construcción de Sendero en Color
-Construcción con Anillas
-Resistencia a la Interferencia
 ENFEN
AUNQUE ES UNA PRUEBA DE EVALUACIÓN, TAMBIÉN
CONTIENE UN CAPÍTULO CON NUMEROSOS EJERCICIOS
DE REHABILITACIÓN COGNITIVA INSPIRADOS EN LA
ENFEN, UTILIZANDO LA PRUEBA COMO HERRAMIENTA
TERAPÉUTICA
ESCALAS DEL ENFEN
 ENFEN

1. Fluidez:
-Fluidez Fonológica
-Fluidez Semántica
 ENFEN

2. Senderos:
-Construcción de sendero gris
-Construcción de sendero de color
 ENFEN

3. Anillas
 ENFEN

4. Interferencia
 ENFEN
1. Fluidez
ENFEN
Escala de Fluidez
Fluidez Fonológica (palabras que empiezan por “m”)

Sexo
Varón
Mujer
12,5
Medias marginales estimadas

10

7,5

6-6,99 7-7,99 8-8,99 9,00-9,99 10,00- 11,00- 12 o más

10,99 11,99
Intervalos de edad
ENFEN
Escala de fluidez
Fluidez Semántica (nombres de animales)

Sexo
Varón
18
Mujer
Medias marginales estimadas

16

14

12

10

6-6,99 7-7,99 8-8,99 9,00-9,99 10,00- 11,00- 12 o más

10,99 11,99
Intervalos de edad
 ENFEN
2. Construcción de Senderos
ENFEN
Construcción de Senderos
Sendero en Gris

Sexo
175 Varón
Mujer
Medias marginales estimadas

150

125

100

75

6-6,99 7-7,99 8-8,99 9,00-9,99 10,00- 11,00- 12 o más

10,99 11,99
Intervalos de edad
ENFEN
Construcción de Senderos
Sendero de Color

Sexo
Varón
210
Mujer
Medias marginales estimadas

180

150

120

90

6-6,99 7-7,99 8-8,99 9,00-9,99 10,00- 11,00- 12 o más

10,99 11,99

Intervalos de edad
ENFEN
3. Anillas
3. Construcción con Anillas
Construcción de 14 modelos de dificultad progresiva,
con 4,5 y 6 anillas de colores
3. Anillas

Sexo
Varón
Mujer
250,00
Medias marginales estimadas

200,00

150,00

6-6,99 7-7,99 8-8,99 9,00-9,99 10,00- 11,00- 12 o más

10,99 11,99
Intervalos de edad
 ENFEN
4. Interferencia
4. Interferencia

Sexo
Varón
Mujer
250,00
Medias marginales estimadas

200,00

150,00

6-6,99 7-7,99 8-8,99 9,00-9,99 10,00- 11,00- 12 o más

10,99 11,99

Intervalos de edad
 AGRADECIMIENTOS

• COLEGIOS, PSICÓLOGOS, ORIENTADORES, PROFESORES Y

PADRES
• IBVM Irlandesas
• Mirabal
• Ponce de León
• Ramón y Cajal
• Rosalía de Castro
• Sagrado Corazón
• San Estanislao de Koska
 AGRADECIMIENTOS

2. APLICADORES DEL ENFEN

• Programas de Doctorado de Neurociencia y Psicobiología

• Neuropsicología Básica
• Neuropsicología del Desarrollo
 AGRADECIMIENTOS

A LOS 1.103 NIÑOS Y NIÑAS PARTICIPANTES

• 223 en el estudio piloto (2004-2005)

• 880 en la baremación definitiva (2005-2008)
 AGRADECIMIENTOS

A LA EDITORIAL TEA POR SU CONFIANZA EN EL

PROYECTO ENFEN

• CUMANIN Premio de Investigación TEA 1998

• Adaptación del CUMANIN al alemán
 AGRADECIMIENTOS

A TODOS VOSOTROS POR VUESTRA ASISTENCIA

E INTERÉS
 CADA PERSONA ES EL
ARQUITECTO
DE SU PROPIO CEREBRO

Santiago Ramón y Cajal

 …Ojalá que el ENFEN
contribuya a mejorar
la arquitectura cerebral
de los niños y niñas en
edad escolar