Este documento proporciona orientaciones para brindar una clase sobre sexualidad a adolescentes de manera respetuosa y participativa. Sugiere comenzar presentándose con consideración y mostrando seguridad. Luego, recomienda realizar dinámicas para crear un ambiente de confianza y conocer a los estudiantes, e informar sobre derechos, deberes y consecuencias de la sexualidad. Finalmente, propone dinámicas interactivas sobre valores y toma de decisiones para concluir con preguntas y un lema grupal.
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Este documento proporciona orientaciones para brindar una clase sobre sexualidad a adolescentes de manera respetuosa y participativa. Sugiere comenzar presentándose con consideración y mostrando seguridad. Luego, recomienda realizar dinámicas para crear un ambiente de confianza y conocer a los estudiantes, e informar sobre derechos, deberes y consecuencias de la sexualidad. Finalmente, propone dinámicas interactivas sobre valores y toma de decisiones para concluir con preguntas y un lema grupal.
Este documento proporciona orientaciones para brindar una clase sobre sexualidad a adolescentes de manera respetuosa y participativa. Sugiere comenzar presentándose con consideración y mostrando seguridad. Luego, recomienda realizar dinámicas para crear un ambiente de confianza y conocer a los estudiantes, e informar sobre derechos, deberes y consecuencias de la sexualidad. Finalmente, propone dinámicas interactivas sobre valores y toma de decisiones para concluir con preguntas y un lema grupal.
Este documento proporciona orientaciones para brindar una clase sobre sexualidad a adolescentes de manera respetuosa y participativa. Sugiere comenzar presentándose con consideración y mostrando seguridad. Luego, recomienda realizar dinámicas para crear un ambiente de confianza y conocer a los estudiantes, e informar sobre derechos, deberes y consecuencias de la sexualidad. Finalmente, propone dinámicas interactivas sobre valores y toma de decisiones para concluir con preguntas y un lema grupal.
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TRADICIONAL DIVERSIDAD
SEXUAL
2. EDUCACION SEXUAL INTEGRAL HIGIENISTA
SEXUALIDAD Y SEXO 3. ORIENTACION Y PROCREADORA 1. TIPOS EN EDUCACIÓN EMBARAZO DIVERSIDAD SEXUAL SECUNDARIA ADOLESCENTE
REVOLUCION SEXUAL SOCIAL 4. COMO BRINDAR UNA CLASE SOBRE SEXUALIDAD
ETS EDUCACION PROFESIONALIZADA, PASOS FINALIDAD DEMOCRATICA Y ABIERTA TECNICAS Cómo brindar una clase sobre la sexualidad en la adolescencia
Hablar de sexo es respetarse y respetar al receptor, hacerles reflexionar del respeto de sus cuerpos y el control de sus emociones para así poder dar el valor que se merecen y si ellos son capaces de respetarse y apreciarse pueden hacerlo con las personas en sociedad. El número de estudiantes es de 16 alumnos en el tiempo de 2 horas.
Estar bien informado y ser respetuoso con el adolescente es lo más apropiado para brindar una clase sobre sexualidad y salud sexual manteniendo abierto el canal de la comunicación y observación con escucha activa haciéndolo participe para que pueda mantener la atención necesaria y lograr el objetivo trazado como profesores. Entre los pasos que considero importantes están:
1) (5 minutos) Al presentarse demostrar consideración, un trato amable, mostrar
seguridad ya que es una clase donde no hay miedo, temor o recelo y todos pueden dar sus puntos de vista sin temor a la equivocación. 2) (15 minutos) Dinámica n° 1(rompe hielo) para que puedan interactuar y poder observar la conducta y comportamiento de los estudiantes. 3) (30 minutos) Informar el tema haciéndoles saber que tienen derechos y deberes e instituciones que lo protegen y respaldan frente algún evento. (instituciones del estado como la DEMUNA (defensoría municipal del niño y del adolescente, Aldeas Infantiles SOS Perú, Instituto Nacional de Salud del Niño, Fondo de las Naciones para la Infancia (UNICEF), Policía Nacional del Perú, entre otras). Consecuencias de embarazo, enfermedades de trasmisión sexual, deberes de los padres con sus hijos, etc. 4) (40 minutos) Dinámica n° 2. Abordar el tema sobre valores que permitan hacer conocer sobre la toma de buenas decisiones y la importancia de la responsabilidad en las relaciones sexuales. 5) (15 minutos) Interactuar con los estudiantes preguntas que ellos mismos escribirán en una hoja y alcanzarán al docente en forma anónima. 6) (15 minutos) Finalizaremos con un lema creado en grupo de 2 estudiantes y serán pegados en el periódico mural del salón de clase. Dinámica n° 1
Pasar un globo a cada estudiante, diciendo su nombre y cuál es su hobby.
Dinámica n° 2
a) Técnica: DEBATE b) Objetivo: Sensibilizar a las/los participantes sobre la importancia de la responsabilidad en las relaciones sexuales. c) Materiales: Cartulinas, plumones. d) Desarrollo:
• Los participantes forman 2 equipos. (los que están a favor y en contra).
• Tema “embarazo en la adolescencia”,
• Cada grupo escogerá un líder.
• Cada integrante tendrá:
1 minuto para exponer sus ideas
3 minutos para formular y responder preguntas
2 minutos para concluir.
• Es importante que, durante la técnica, se logre establecer un clima de respeto hacia
las opiniones de los demás, evitando burlas y malos entendidos.
e) Tiempo: 40 minutos.
Conclusión
Tomar decisiones sobre nuestra vida sexual es importante para prevenir riesgos a la salud y no afectar los proyectos de vida propios y de nuestra pareja. Tomar una buena decisión significa que uno ha evaluado cuidadosamente las consecuencias y las ventajas y desventajas de dos o más opciones, antes de escoger la que uno cree que tendrá el mejor resultado. Para tomar buenas decisione necesitamos información sobre cada opción. Generalmente la mejor decisión es aquella que no implica riesgos para la salud de uno ni de otras personas, y que no afecta los sentimientos y los derechos de los demás.
La Escuela y los (pre)juicios: Experiencias pedagógicas para (de)construir estereotipos y prejuicios y llevar a la práctica ejercicios de autoconocimiento emocional desde la escuela secundaria
