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    Taller 3

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    Cristhian Rivas Ruiz
    Este proyecto presenta una actividad de aprendizaje para niños de 4 años sobre nociones de orden. La actividad dura 1 hora e involucra a 12 estudiantes. El objetivo es que los niños puedan establecer relaciones entre objetos y expresar ubicaciones espaciales. Se dividirá a los estudiantes en equipos para completar un circuito que incluye saltar, caminar en línea y colgar números en orden secuencial, mientras se divierten resolviendo problemas matemáticos básicos.

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    Taller 3

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    Cristhian Rivas Ruiz
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    Este proyecto presenta una actividad de aprendizaje para niños de 4 años sobre nociones de orden. La actividad dura 1 hora e involucra a 12 estudiantes. El objetivo es que los niños puedan establecer relaciones entre objetos y expresar ubicaciones espaciales. Se dividirá a los estudiantes en equipos para completar un circuito que incluye saltar, caminar en línea y colgar números en orden secuencial, mientras se divierten resolviendo problemas matemáticos básicos.

    Título original

    TALLER 3 (1)

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    Este proyecto presenta una actividad de aprendizaje para niños de 4 años sobre nociones de orden. La actividad dura 1 hora e involucra a 12 estudiantes. El objetivo es que los niños puedan establecer relaciones entre objetos y expresar ubicaciones espaciales. Se dividirá a los estudiantes en equipos para completar un circuito que incluye saltar, caminar en línea y colgar números en orden secuencial, mientras se divierten resolviendo problemas matemáticos básicos.

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    Taller 3

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    Cristhian Rivas Ruiz
    Este proyecto presenta una actividad de aprendizaje para niños de 4 años sobre nociones de orden. La actividad dura 1 hora e involucra a 12 estudiantes. El objetivo es que los niños puedan establecer relaciones entre objetos y expresar ubicaciones espaciales. Se dividirá a los estudiantes en equipos para completar un circuito que incluye saltar, caminar en línea y colgar números en orden secuencial, mientras se divierten resolviendo problemas matemáticos básicos.

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    de 8

    FACULTAD DE CIENCIAS Y HUMANIDADES

    ESCUELA ACADÉMICA PROFESIONAL DE EDUCACIÓN


    INICIAL

    PROYECTO MATEMÁTICO
    “Los ingeniosos”

    AUTORES:

    Arévalo Turpo Yasahira Sarai


    Bonifacio Yaro, Sharmelin
    Farfán Reaño, Kenny
    Gutiérrez Cari, Nathali Valeria
    Prudencio Ovalle, Anaís
    Rivas Ruiz Diana Aleska
    Reyes Rengifo, Luz Consuelo
    Salomé Jiménez, Katherine
    Sanchez Yaya, Karen
    Saravia Tasayco, Nancy
    Tinoco Gómez Nayeli Yadira

    ASESORA:

    Mavila Salazar Cerna

    Lima - Perú

    2022 - II
    ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE N.º 1

    DATOS INFORMATIVOS:
    1. TÍTULO DE LA ACTIVIDAD: Me divierto ordenando los números
    (NOCIONES DE ORDEN)
    2. EDAD: 4 años
    3. TIEMPO: 1 hora
    4. ESTUDIANTES:
    ● Arévalo Turpo Yasahira Sarai
    ● Bonifacio Yaro, Sharmelin
    ● Farfán Reaño, Kenny
    ● Gutiérrez Cari, Nathali
    ● Prudencio Ovalle, Anaís
    ● Rivas Ruiz Diana Aleska
    ● Reyes Rengifo, Luz Consuelo
    ● Salomé Jiménez, Katherine
    ● Sanchez Yaya, Karen
    ● Saravia Tasayco, Nancy
    ● Tinoco Gómez Nayeli Yadira

    5. FECHA: 30/11/2022

    II. PROPÓSITO DE APRENDIZAJE: 


    ÁREA COMPETENCIA ESTÁNDAR DE CAPACIDADES DESEMPEÑO EVIDENCIA DE
    APRENDIZAJE APRENDIZAJE

    “RESUELVE • Modela • Establece Desarrollará


    PROBLEMAS Resuelve objetos con relaciones entre los problemas
    DE FORMA, problemas al formas las formas de junto a sus
    MOVIMIENTO Y relacionar los geométricas y los objetos que compañeros,
    LOCALIZACIÓN” objetos del sus están en su compartiendo
    Matemática entorno con transformacion entorno. sus ideas y
    formas es. • Se ubica a sí opiniones al
    bidimensionales • Comunica su mismo y ubica momento de
    y comprensión objetos en el realizar los
    tridimensionale sobre las Espacio en el que materiales que
    s. Expresa la formas y se encuentra; a utilizaremos.
    ubicación de relaciones partir de
    personas en geométricas.
    relación a • Usa Por ello, organiza
    objetos en el estrategias y sus movimientos
    espacio “cerca procedimientos y acciones para
    de” “lejos de” para orientarte desplazarse.
    “al lado de”, y en el espacio. Utiliza
    de expresiones
    desplazamiento como
    s “hacia “arriba”, “abajo”,
    adelante, hacia “dentro”, “fuera”,
    atrás”, “hacia “delante de”,
    un lado, hacia “detrás de”,
    el otro”. Así “encima”,
    también “debajo”, “hacia
    expresa la adelante” y “hacia
    comparación de atrás”, que
    la longitud de muestran las
    dos objetos: “es relaciones que
    más largo que”, establece entre
    “es más corto su
    que”. Emplea cuerpo, el
    estrategias para espacio y los
    resolver objetos que hay
    problemas, al en
    construir el entorno.
    objetos con • Expresa con
    material material concreto
    concreto o y dibujos sus
    realizar vivencias, en los
    desplazamiento que muestra
    s en el espacio. relaciones
    espaciales entre
    personas y
    objetos.
    III. DESARROLLO DE ESTRATEGIAS METODOLÓGICAS:
    MOMENTOS ACCIONES RECURSOS TIEMPO

    MOTIVACIÓN 10
    MINUTOS
    Se inicia saludando a los pequeños con una canción
    Canción
    (hola, hola, hola, ¿Cómo estás?, luego se presentará a para el baile:
    cada una de las misses y bailaremos junto con los niños.
    https://www.
    https://www.youtube.com/watch?v=7wTkHmpDE9k youtube.com
    /watch?v=7w
    INICIO TkHmpDE9k
    RECOJO DE SABERES PREVIOS
    Se les preguntará acerca de actividad propuesta y/o
    explicada
    ● ¿Cuál es el orden de los números?

    PROBLEMATIZACIÓN
    Pediremos la atención de todos los niños para proceder a
    la explicación, En la que los niños tendrán que completar
    el siguiente circuito.
    ¿Con cuántos pies tengo que saltar?
    ¿Cuántos saltos tengo que dar?
    ¿Cuántas figuras geométricas voy a saltar en el circuito?
    ¿En qué orden tengo que ordenar los números?

    30
    GESTIÓN Y ACOMPAÑAMIENTO DE LAS MINUTOS
    COMPETENCIAS ● Cinta
    masking
    Se formarán 4 equipos de 5 integrantes para poder jugar tape de
    con los estudiantes. colores
    DESARROLLO
      La docente presentará a los niños los materiales que ● cofre del
    utilizaremos. Se realizará un circuito con diversas
    tesoro
    actividades:
    ● sombreros
    del pirata
    ● cuerda
    ● ganchos
    ● polos con
    números
    en
    cartulina
    ● monedas

    Salto con un pie:Los equipos irán completando cada


    circuito el camino según la acción que pidan

    Los niños tendrán que ordenar los números, de forma


    secuencial. Después de completar el circuito presentado.
    Primero Saltarán con un pie al iniciar el circuito para
    luego caminar sobre una línea con los pies pegados sin
    salirse de ella, luego daré 5 saltos con Palmas hacia
    arriba para luego saltar con mis dos pies juntos como un
    conejito en cada cuadrado que se me presente, para
    posteriormente colgar los números que se encuentran en
    el piso de manera secuencial y ordenada, al finalizar el
    circuito de los equipos se revisará si los números están
    ordenados de manera secuencial

    EVALUACIÓN y RETROALIMENTACIÓN   Diálogos 15


    MINUTOS
    Para concluir con la actividad pediremos a los niños que
    nos ayuden a guardar los materiales que se usó
    RETROALIMENTACIÓN ELEMENTAL

    ● ¿Se divirtieron al realizar esta actividad de


    CIERRE
    conocer las formas, localización o movimiento?
    ● ¿Lo volverían a hacer?
    ● ¿Te fue fácil o difícil realizar la actividad?
    RETROALIMENTACIÓN DESCRIPTIVA
    ● ¿Qué actividad hicimos hoy?
    ● ¿Con quiénes podemos hacer esta actividad?
    ● ¿Cómo era la actividad que ejecutamos?
    ¿Cuál fue su parte favorita?

    RETROALIMENTACIÓN POR DESCUBRIMIENTO


    ● ¿Qué materiales empleamos?
    ● ¿Cómo te sentiste al hacer esta actividad?
    ● ¿Les pareció difícil? ¿A quién le pidieron ayuda?
    ● ¿Cómo te sentiste hoy? ¿Por qué?
    ● ¿Harían esta actividad con sus papitos?

    ANEXO:

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